班级的灵魂--班主任与班集体
浅谈班集体的平衡
浅谈班集体的平衡班集体的平衡是指一个班级在一定时间内, 班主任与班干部、普通同学之间,师生与周国环境之间达到了高度协调、稳定,统一的状态。
班集体是构成学校教育系统的基本单位,同时又是一个独立完整的系统。
所以维持一个班集体的平街,对学生,学校乃至社会均有着非常积极的意义,班主任要注意努力协调班集体下述几个方面的平衡:一,班主任与班集体之间的平衡学校的要求是通过班主任来贯彻的,学校的决定也是通过班主任来执行的。
班主任是班级的灵魂,他的能力,水平,人格常常决定着整个班级的精神风貌。
班主任在工作中既不能凌驾于班集体之上,也不能远远地置于班集体之外,把自己视为班级的局外人,更不能将自己等同于一个着通学生,班主任应该有严父的威严,慈母的爱心,朋友的诚意,和谐合理地自理好与学生的关系,与班集体形成一种稳定、和谐、融洽而又不失威严的平衡关系。
惟有如此,才能自己领导的班级航船在生活,学习的大海中顺利地前进.二,班干部与普通同学之间的平衡班干部是班主任的助手,也是班集体的核心。
因为班干部和普通同学生活学习在一起,所以,他们的一言一行,一举一动,会对普通同学产生直接的影响. 因此,班干部对待工作应认认真真,勤勤恳恳,毫不马虎,在思想上,学习上、生治上,不但要严格要求自己,以身作则,起到良好的带头作用,而且应该团结同学,关心同学,帮助同不解学生们的困难、愿望和要求,广泛听取意见,遇事多和同学商量,才能和同学们形成良好的平衡关系.三、班集体和学校乃至整个社会的平衡班集体是一个独立的整体,但它又是学校这个大系统的一个组成部分。
因此,班集体的活动就是在学校统思想指导下的活动。
班集体的每一个决议,每一次活动均应和学校保持高度的一致,而不应我行我素,更不能脱离学校的正确领导.班集体是学校的一个细胞,同时学校又是社会的个分子。
学校教育必然会受到社会的影响所以,班主任只有善于将学校教育、家庭教育、社会数育有机结合起来,把家访社会实践等活动与班级的教育教学紧密联系,相互配合,协调一致,才能培养出高质量的毕业生,应该指出的是,班集体是一个具有一定自我平衡能力的系统,它的平衡是一种动态平衡,班主任在协调班级平衡的时候,特别注意不要把班集体搞成一潭死水,一潭死水似的班集体决不是平衡的目的.。
优秀的班集体是怎样的[优秀班级怎样建设一个优秀的班集体]
![优秀的班集体是怎样的[优秀班级怎样建设一个优秀的班集体]](https://img.taocdn.com/s3/m/89bba8b13b3567ec112d8adb.png)
优秀的班集体是怎样的[优秀班级怎样建设一个优秀的班集体]一个优秀的班集体应该是这样的：班级的风气正、学习气氛浓厚；班级的同学之间和睦相处，感情融洽；班级的各项评比名列前茅。
要想真正的建设好这样一个集体并不是一件容易的事，它需要我们的班主任老师下很大的功夫，花费很大的力气才能实现。
那么怎样才能打造成一个这样的班集体呢？我认为应从以下几方面入手：一、班主任要努力学习提高自身素质和水平俗话说：“打铁还须自身硬”这话不无道理。
作为一个班主任，是一个班级的核心和灵魂，班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点。
所以作为班主任必须要给学生做出一个表率。
这就要求班主任必须努力学习提干自身的素质和水品。
我本人认为应包括班主任的教育教学的专业知识水平、对待教育教学的态度、和师德师风等方面。
除此之外，还包括班主任老师的一些其他的能力，如：交际能力、反应能力、分析能力和判断能力等等。
只有班主任过硬，学生才会服从。
这样班级的各项过做才能得以开展。
二、建立一个坚强的领导核心配合班主任工作我们在引用一句俗语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话我们都很熟悉。
它告诉了我们一个道理：一个人的力量是有限的，只有团结起来才有力量。
同样在我们的班级建设中也是如此。
班主任再有能力也不可能将所有的事做完。
这就需要有一个领导集体来协助，这个集体就是班干部。
所以，建立一个坚强稳固的班委会尤为重要。
首先，作为本按干部的成员必须是班里的先进分子和骨干同学，只有这样的同学才有威望，同学们才会信服他，才会听从他的领导。
所以就要求班主任要公平、公正、公开的确定选拔班干部。
在班干部的上也是不可忽视的。
班主任要经常的利用例会的形式对班干部进行培训。
向他们灌输一些先进的思想和观念，如“当班干部要首先有奉献精神”、“当班干部要有服务意识”、“当班干部要给其他的同学做一个表率”、“当班干部是对自己能力的培养和锻炼”、、、、、、通过一系列的培训，使班干部成为班主任最好的助手。
让班级管理绽放出绚丽花朵——谈班集体建设
共 同 的 奋 斗 目标 。 因为 目标 是 班 级 成 员共 同 的 愿 景 与 追 求 ，是 班 把 握 班级 人 际 关 系 脉 搏 。 与 此 同时 ，采 取 相 应 的 策 略 ，化 解 紧 张 级 发 展 的 导 向 ，是 班 集 体 前 进 的 动 力 。班 级 有 了 共 同 的 奋 斗 目
和 谐 。 为 此 ， 主 任 应 做 好 引 导 工 作 。可 以 通 过 阅读 学生 的 周 记 、 班 悄 悄 话 信 箱 的 内 容 ， 与 孩 子 个 别 谈 话 ，弄 清 班 内 人 际 关 系现 状 ， 的 生 生 关 系 ，如 谈 心 、班 会 专 题 讨 论 ，开 展 批 评 与 自我 批 评 等 ，
２ 打 造 集 体 核 心 。打 造 集 体 核 心 就 是 指 精 心 打 造 班 干 部 队 ．
２ 师 生 之 间的 和 谐 。要 营 造 和 谐 氛 围 ，关 键 还 是 要 调 适 好 伍 。 每 个 优 秀 的 班 集 体 ，都 应 该 有 一 个 相 应 的 学 生 骨 干 队 伍 ，班 ． 自 己与 学 生 之 间的 关 系 。学 生 希 望 自己 的 班 主 任 严 如 父 、 如 母 、 主 任 应 当善 于 组 织 、 教 育 、 引导 和 利 用 这 支 队 伍 ，使 其 成 为带 领 慈
Ｂ ＮＺ Ｒ Ｎ 班主任 Ａ ＨＵ Ｅ Ｉ
摘 要 班主任老师是一个班级的灵魂。班主任老师只有学会用爱心感化学生，才能走进学生的心灵深处。班主任可以通过
营造 和谐班级、优化班级管理 的方法 ，来建设 一个优 秀的班集体。
关 键 词 班集体建设 营造 和谐 优 化管理
班 级 作 为 学 校 教 育 教 学 的 基 本 单 位 ，是 学 生 接 触 最 多 、 影 另一 方 面 ， 班 主 任 还 应 经 常 了解 任 课 老 师 与 学 生 双 边 心 理 响 最 大 的 一 个 小 社 会 。 因 而 ，营 造 和 谐 班 级 ，为 学 生 的 和 谐 发 展 动 态 ，及 时 协 调 师 生 关 系 ，从 而 赢 得 班 级 任 课 老 师 与学 生之 间 的 创 造 最 适 宜 的 土 壤 ， 自然 就 成 了班 集 体 建 设 的 首 要 任 务 。
班级管理工作的
班级管理工作的浅议摘要新课标要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质得到全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。
班主任是“班集体灵魂”，要树立威信“征服”学生，对学生要进行常规教育，参透教育理念，建立学生成长档案客观评价学生，营造良好的班级气氛，自主管理、自主体验、自我教育，、舍得感情投入构建和谐师生关系。
关键词树立威信 ?参透教育 ?客观评价 ?自主管理 ?构建和谐新课标要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质得到全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。
这是一项长期的划时代意义的改革。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任，我们农村的中学生起点低，教师上课难度大；学生两极分化严重，班主任工作难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
下边是我的一些观点和做法。
一、树立威信、“征服”学生古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。
班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。
在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。
刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。
多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行；在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。
工作中，我言必行，行必果。
与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是他们最好的朋友。
二、进行常规教育，渗透教育理念新生来自不同的学校，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，我把学生当客人，每天有计划的灌输我校的常规。
班主任是一个班集体的组织者和领导者
班主任工作贵在付出班主任是一个班集体的组织者和领导者，肩负着贯彻党的教育方针以及培育“四有”新人的重任。
可以这样说：班主任的素质、工作作风、工作方式如何，直接影响着一个良好班集体的形成，同时班主任工作的成败也直接影响到学校的教育教学质量和办学生命力。
这就需要班主任想尽千方百计，付出更多的精力进行有效的工作来解决这些问题。
多年的班主任工作实践，使我深深体会到，要做好工作，必须做到：一、要付出更多的爱心。
没有爱就没有教育。
教师要有博大、无私的爱，是为师者的高尚师德。
在一个班集体中，生源参差不齐，家庭环境各不相同。
班主任要爱护每一位同学，使全班同学都能感受和体验到爱的温暖。
老师爱心的付出可促进一个学生的健康成长，只有这样，才无愧于那一声亲切的“老师”，才无愧于人类灵魂工程师的称号。
二、要付出更多的时间。
针对新的“读书无用论”错误观点，班主任要及时采取对策，积极行动，掌握学生的心理，做好细致的思想工作，付出更多的时间与学生沟通。
1、经常与学生谈心，进行思想沟通。
做好与学生的思想沟通工作是做好班主任工作的重要因素。
古人说：“亲其师，信其道。
”特别是对后进生更要掌握情况，分析原因，关心、尊重和理解他们，引导他们明辨是非，树立自信心。
2、与科任教师紧密联系。
事实上，大多数学生都或多或少地存在着偏科的现象。
而学生对学得好的科目对应的教师都比较信任，甚至会讲知心话。
班主任要和科任老师加强联系，这样才能更好地了解学生的内心世界，班主任工作就更有针对性，效果更好。
3、定期家访。
一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能够真实全面地掌握学生在家里的情况。
定期家访，常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况，管理好班集体有很大的帮助。
同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，这就达到了家访的目的。
许多家长都非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总是非常关注。
班主任与优秀班集体-优秀班主任
班主任与优秀班集体-优秀班主任班主任与优秀班集体有好长一段时间不当班主任了。
看见现在班主任，努力让自己的班级成为最好的班级体而辛勤的工作，他们那么劳累，那么的操心。
让我想起我当班主任时的种种。
怎么才可以成就一个先进的班集体呢？说说我自己在任班主任时的一些看法和做法。
班主任是学校班集体的组织者、领导者和教育者，是党在学校对学生基层集体进行思想政治教育的主要依靠力量，担负着把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才的重任。
首先，要从爱出发。
爱是班主任做好工作的前提、动力源泉。
也只有从爱心出发，才能把工作做得更好更出色。
尊重学生、体贴学生。
对学生一视同仁，建立新型的师生关系。
要求教师不仅爱学生。
而且要爱那些潜能生。
这一点经常有老师提，但真正做到的并不多。
潜能生学习差、思想差。
许多表现很难让班主任满意。
而评价学生是统一尺度的。
这两方面发的矛盾就造成潜能生在老师的印象中留下很坏的结果。
导致教师处理时往往是严厉抵制的态度，很难做得尊重。
这就要求班主任在发怒前要善于克制自己。
静下心以后，做到位的思想工作，以理服人，以诚相待。
这样坚持下去就会受到较好的成效。
如我做班主任的班级有个学生叫祝君的，经常欺负别的同学、打架斗殴、喝酒、抽烟。
有一次课间，在班级抽烟，造的满教室乌烟瘴气，满地烟头。
我看到这种情景非常生气，真想打他几下，但稳住一想，班主任不就是做学生思想工作的吗？他也是学生啊，与其他学生一样也有可爱的一面。
这么一想气就消了。
我把他叫到办公室，问他家有几口人，收入情况怎么样等。
他感到很惊讶。
开始时不答，后来看到我挺多很好，真的没生气，就和我唠了起来。
像是把以前的事情都忘了似的。
我们谈了很久也很投机。
最后我问他你今天做的对吗？对班级和自己有多大的危害呀？他非常主动非常诚恳的承认了错误。
并说，老师你没打我、没骂我，我很感激你。
如果以后我还这样就不是你的学生。
从这以后，我和他加了朋友，经常谈心，经常关心他，帮助他。
班主任是一个班级的灵魂(1)
班主任是一个班级的灵魂。
既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者。
一个班级的成功与否很大水准上取决于这个班级“将领”的管理。
“真正的教育是自我教育。
”这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。
这是班级管理的最高境界。
要达到这个境界，要求班主任的思想观点首先改变。
班主任不能做学生的保姆，要成为学生的“参谋”，在学习，工作，生活上对学生加以指导，为学生出谋划策，做好班级管理工作的设计者。
班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。
班主任平常一句鼓励的话，往往会成为一个学生一生追求的目标。
一番入情入理的个别谈话，也许能改变多年不化的“顽石”。
不过，做为八年级的班主任，不但承担着繁重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培养成可用之才的重任，真可谓任重而道远。
下面我谈谈我任班主任的一些粗浅心得，与大家共同探讨。
首先，我觉得做为班主任应该扮演的三种“角色”。
一·演好“鼓动师”角色。
再过一年，学生就面临人生第一个十字路口的选择，而大多学生显的很茫然。
为此，我即时捕捉往年中考的一些实例和未来一年的中考将会是怎样的形式，给学生撒播理想的种子。
工作从细处开始，发现每个学生的闪光点，协助他们确立奋斗目标，树立自信心;用赞赏的目光去看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志。
具体要做到以下几点：1、鼓动的经常性。
班主任要学会观察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生以自信;当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆正前进的方向;每次考试前要鼓动，增加他们的士气;考试分析后要鼓动，给他们以力量。
要充分利用课余时间，对学生实行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。
2. 鼓动要讲究方法。
班主任要有预见性，要科学管理班集体，善于做学生的思想工作。
要对学生思想分析透彻，八年级时学生的育苗期，对成绩好的来说，则是生活在紧张，充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师，积极向上，而对于中等学生来说则有一定的迷惘，等待，他们表现为“蓄而不发”，“逆来顺受”。
班主任是一个班级的灵魂
用爱心之火点燃圣洁之灯山东省济宁市实验中学鲍小兵班主任是一个班级的灵魂，是班级教育教学工作的第一责任人。
班主任工作的成败决定着学生发展程度的高低。
古人说：“师者，所以传道授业解惑也.”但是作为一名班主任，仅仅做到作为知识的传授者和引导者帮助学生排难解惑，克服求知道路的障碍是远远不够的。
因为要对班级负责，对学校负责，对学生的未来负责，所以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”就成了班主任的座右铭。
作为班主任，对一个班级的管理工作不能仅仅停留在“辛苦”这一层面上，还要讲究科学性、实效性、及时性。
只有以先进的管理理念为指导，将及时督促和耐心引导相结合，使严格要求和用心关爱并行，才能使班级产生巨大的凝聚力、向心力，才能在各个方面取得优异成绩。
用爱心架起与学生沟通的桥梁，就成了班主任工作的根本出发点和归宿。
1、以爱心之火，点燃圣洁之灯每一个学生都需要关爱。
学生是脆弱的，犹如那田园菏叶上晶莹的露珠，美丽而易碎。
关爱那些成绩好的学生，能使他们永不满足地追求更高，永不停止地追求更好；关爱那些成绩差一些的学生，会让他们会一次次树立起自信，永不言弃地追求进步，永不服输地努力提高；关爱那些有思想包袱的学生，能让他们重新找回昔日的释然，轻装上阵，向成功迈进；老师的爱心犹如火种，能点亮盏盏圣洁之灯。
2、促成良好的风气爱心不等于溺爱，要想取得好的成绩，良好的班风、学风作坚实的保障。
具体来说，要在以下几点上多下些功夫。
①激情与斗志的点燃进入高中的学生特别是高三毕业生，事实上始终处在艰苦的学习和严峻的升学压力之中，很多学生感到精神高度紧张，身心疲惫，体会不到学习的乐趣，学习的热情减退。
一部分学生因成绩老是没有起色，导致心情压抑，自暴自弃；还有一部分学生因自我感觉良好而过早地放松了学习。
面对残酷的高考竞争，这样一种精神状态是不能适应高考战役，也注定不会取得令人满意效果的。
这个时候，作为班主任应敏锐地意识到:利用一切手段来点燃学生学习的激情和斗志，调整全班同学的精神风貌，进一步加强整个班级积极向上的班风和学风是高考冲刺成功最为关键的一步。
班主任如何顺利带领班集体进步
班主任如何顺利带领班集体进步随着新学期的开始，每个班级都迎来了新的班主任。
作为班级的灵魂人物，班主任除了管理班级学习生活等各方面的事务之外，更重要的是带领班集体向前进步。
那么，作为一名优秀的班主任，该如何顺利带领班集体进步呢？一、建立良好的师生关系班主任是学生心中的父母官，建立良好的师生关系是至关重要的。
班主任应该尽可能地了解每个学生的性格、兴趣和问题，身体与心理的状况等。
做到了解学生，就能全面指导学生的学习和生活。
在日常教育过程中，班主任要尽量站在学生的角度考虑问题。
对于学生的失误和错误，班主任要理解他们，耐心地指导和鼓励他们走出困境，争取更好的成绩。
同时，班主任还应该注重与学生之间的沟通，让学生能够信任和尊重班主任，从而更好地听取他们的建议和意见。
二、持续关注班级每个学生的情况班主任还应该持续关注班级每个学生的情况，特别是关注那些需要特别照顾的学生。
当学生遇到困难需要帮助的时候，班主任要及时给予帮助和支持，做好学生的思想工作，缓解他们的紧张情绪，进而推进班级的整体进展。
此外，班主任还应始终关注班级中每个学生的进步和变化。
尤其是那些进步较慢的学生，需要引导他们逐步克服困难，继续取得进展。
对于一些成绩好的学生，也需要及时鼓励他们为班级做出更多更好的贡献。
三、制定合理的学习方案建立一个完善的班级学习计划，对于带领班集体进步尤为重要。
学习计划不仅能够帮助班主任更好的管理班级，还能够促进班级的整体进展。
在制定学习计划时，班主任应该结合班级学生的实际情况，根据每个学生的学习特点、能力和需求来制定，同时也要考虑课程的难易程度以及考试时间等因素，制定相应课程阶段性目标和复习计划。
在制定计划的同时，班主任还应该灵活运用各种教育资源，将其应用于班级教学。
四、注重班级组织和实践除了制定合理的学习计划之外，注重班级组织和实践也是有效带领班级进步的重要手段。
班级组织、活动等可以帮助学生在学校之外体验人生的另一面，发挥多面发展，促进学生的个人成长。
班主任与班集体
班主任与班集体身为一名教师，尤其是作为一名班主任，我们肩上的担子是沉重的，因为我们心里时刻装着学生，惦记着班级，我深刻地体会到，一个班级的班主任就似一个家庭的家长，我期盼着家庭中的每一位成员都健康成长，都积极进取，都有所作为，这所有的一切都不是靠空想就能达到的，班级要靠管，如何管？这也是一门艺术。
一、用责任去管班主任只有对自己的工作有强烈的责任意识，明确班主任的职责认识到自己在学生全面健康成长中所处的地位和应起的作用，才能时刻掌握班中现状的第一手资料，了解每位学生的思想动态，才能针对存在的问题寻找解决问题的途径和渠道，才能培养出一大批有责任心的下一代。
三、要花费气力去管班主任工作是一项十分艰苦复杂的工作，不可能用一句话和靠一天的工作就解决问题。
要使每个学生都成长，班主任就得花精力早出晚归，深入学生当中，并与社会家庭取得联系，形成合力，抓住一切契机对学生进行整体教育和个别谈话，对学生中出现的问题要敢于管，及时管，要管在“点子“上，在对学生从严管的同时，注意运用正确的管理方法，深入细致地做好个别学生的思想工作与心理疏导工作，多采用激励手段，建立起良好的集体环境气氛。
四、要由表及里有重点地管班主任工作是一个周期较长，任务很杂的工作，对学生的培养教育既要有长远的目标，又要有短期的计划，要分阶段、有重点地进行，不能胡子眉毛一起抓，要根据班级的现有水平，学生的实际情况确定管理的方法和教育的内容，下大气力去抓良好的纪律、良好的学风和良好的习惯养成，态度要坚决，要求要严格。
例：刚开学，两个月的暑假过来，我发现他们的“表面”方面就做得很差，广播操出操有说话声，精神不振，自习课吵闹声较大，卫生习惯很差，因而一开学我便花力气狠抓这几项工作，试想一个班级连最基本的表面工作都搞不好，还谈什么管理呢？五、要培养学生干部共同管一个班靠班主任单干是行不通的，班级学生干部是班集体的组织核心，它是班集体是否形成的重要标志，通过培养、指导使学生干部能力不断提高，给他们创造机会，赋予他们参与管理的责与权。
班主任与优秀班集体
班主任与优秀班集体班主任和优秀班集体我很长一段时间都是一名糟糕的班主任。
我现在看到了班主任，试图让我的班级成为最好的班级并努力工作。
他们太累了，太担心了让我想起了当我上班主任时所做的一切。
我们怎样才能成为一个高级班组？当我是一名班主任时，谈谈我自己的一些观点和做法。
班主任是学校班级的组织者，领导者和教育者。
它是党对学校基层群众进行思想政治教育的主力军。
它负责培养学生理想，道德，文化和纪律。
建设社会主义现代化人才的重要任务。
首先，我们必须从爱开始。
爱是班主任做好工作的前提和动力源泉。
只有从爱开始，我们才能做得更好，更好。
尊重学生和体贴的学生。
为学生提供平等待遇，建立新型的师生关系。
要求老师不要爱学生。
并且喜欢那些潜力。
老师经常提到这一点，但实际做的并不多。
潜在的学生学习能力差，思维差。
很多表演很难满足班主任的需要。
学生的评价是统一的。
这两方面的矛盾导致潜在的学生在教师的印象中留下非常糟糕的结果。
它往往是严格抵制教师的态度，这是很难尊重的。
这要求班主任在生气前善于克制自己平静下来后，做好立场的思想工作，说服人民，真诚相待。
如果你坚持下去，你会得到更好的结果。
例如，如果我是班主任，有一个名叫朱俊的学生经常欺负其他同学，打架，喝酒和抽烟。
在课堂上吸烟，课堂里充满了烟雾和阴燃，到处都是烟头。
我看到这一幕很生气，我真的很想打他几次，但是思路稳定，是班主任不做学生的思想工作吗？他也是一名学生，和其他学生一样，他也有一个可爱的一面。
这个想法会消失。
我叫他到办公室，问他家里有多少人。
他很吃惊。
我一开始没有回答。
后来我看到我很好。
我真的很生气我起床了。
这就像以前忘记了一切。
我们谈了很长时间，非常投机。
最后，我告诉他你今天做了什么？对班级和你自己有多大伤害？他非常诚恳地主动承认错误。
并说，老师没有打我，没有嫁给我，我非常感谢你。
如果我仍然这样，那不是你的学生。
从那以后，我和他一起添加了朋友，经常谈论它，总是关心他并帮助他。
班主任是一个班级的灵魂
班主任心得班主任是一个班级的灵魂，而要做好一名班主任，首先必须做到民主科学地管理学生。
无论是在师生交流过程中，还是教育管理、班级活动，家校互动中都必须本着民主科学的“教书育人”理念做好班主任工作。
在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
那么，班主任工作中需遵循那些原则呢?原则一:师生交流中遵循——真诚、平等、和谐、理解的原则。
学生和老师是平等的，平等的交流就是要尊重学生的人格并且学会欣赏学生。
每个人都有优点，作为班主任要学会用欣赏的眼光看待别人、看待事物，这会使人变得强大、乐观，胸怀开阔。
倘若班主任喜欢居高临下地批判指责，学生纷纷效仿，一个班级就会分崩离析。
如果我们多给他们一些鼓励的话，多说“你比昨天有进步了”，相信他们真地就会进步。
此外，还要在真诚理解的基础上与学生建立起互助关系。
教师的教育水平就是在把难教的学生教好的过程中提高的，从这个意义上讲，后进生帮助了我们，帮我们提高了教育水平，当然我们也帮学生提高了自我教育能力，所以要相信“坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”的理念。
教育学生的时候，不能站在高高在上的位置，动不动惩罚。
我们班是一个差班，学生成绩差，行为习惯差，而且在被学校的分班制度再次定格为差生时，那就更是破罐子破摔。
但我始终相信，他们之所以表现出这样那样的捣蛋行为，确实是为了引起别人或老师的注意，只不过表现的方式不对。
所以我一直坚持以“为人师表”为原则，以身作则去教育学生，现在已经有了一点点效果。
以前学生在做了错事后是不会承认的，现在学生自己会主动来承认错误，有的甚至是我还没发现，一大早，就跑到办公室说了自己的错误，还说了改正的方法。
也许这看上去很微不足道，也许也一下子不能使这个班能成个什么样子，但我会坚持做下去，正所谓“百年树人”，这种教育需要一个长期的过程，虽然看上去是个小事，但我相信这些点滴都会成为影响学生一辈子的关键因素。
班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂
班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂班主任个人魅力是优秀班级形成的灵魂俗话说三军易得，一将难求，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。
同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的将领班主任。
班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。
一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。
相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性及对学校的各项规章制度的遵守执行。
班主任的个人魅力包括其道德风范、外貌、性格、气质、人格以及知识水平、工作能力等等综合因素。
孔明说古今统兵者，皆以为将也，岂不知将帅之道乃非勇悍之武夫所能通也。
班主任个人魅力的塑造应从以下几个方面着手：一、以身作那么、品端行正高山仰止，景行行止。
实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其德行。
纵观那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。
班主任要以身作那么，率先垂范，言行一致。
在工作中要坚持原那么，秉公办事，赏罚清楚；能深入实际，密切联系学生，多为学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误等。
在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德标准，千万不能以恶小而为之。
这是班主任建立威信之大忌，一旦东窗事发，其威信将迅即扫地。
《论语》所说：子师以正，孰敢不正，其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，班主任良好的道德品质是学生服从管理、教育收效的根本保证。
班级的灵魂--班主任与班集体
班级的灵魂灵璧县心语实验学校马道彩各位领导、各位老师、各位同学：您们好！今天我要说的话题是“班级的灵魂”。
我想从以下几个方面来说，一、什么是班级的灵魂，二、怎样构建班级的灵魂，三、给同学的几点建议。
让我们先来弄清几个小概念：1、什么是班级？班级是学校教学的基本单位，是由几个老师带领几十个学生组成的集体；2、什么是灵魂？所谓的灵魂，在这里的意思是比喻起关键和主导作用的核心因素。
现在我们就一起讨论一下：、什么是班级的灵魂根据前面说的班级和灵魂的定义，我认为“班级的灵魂”就是在班级里起关键作用和主导作用的核心人物或集体。
根据以上的定义，请同学回答，在你们的班级里，班级灵魂是谁？为什么说他是你班级的灵魂？（互动回答）根据同学们的回答我们可以看出，多数同学都认为班级的灵魂是班主任，不但你们这样认为，很多的老师和同学都这样认为。
当然，班主任在班级的管理中，是起主导作用的，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。
在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。
班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。
也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
从这些方面来说，把班主任称作“班级的灵魂”是未尝不可的。
那么除了班主任，其他的科任老师、同学，能不能成为这样的灵魂人物呢？（同学回答）从同学的回答可以看出，也有其他的科任老师、同学是班级的灵魂。
现在我带的这个班是七（2 ）班，我不是班主任，班级第一次搞活动，合唱比赛，我们班得了倒数第一，同学们都很沮丧，我鼓励他们得了倒数第一不可怕，可以的是你们这种精神状态，从某种角度上讲，这第一次得了倒数第一或许是好事呢，你们想想，我们就不用担心被别人超过了，我们就有时间有信心去做好学习和其他的事了，再比赛的时候我们心里会想，没问题，最坏的结果就是我们没进步，再也不会退步了！我们可以没有负担的学习了。
班集体建设目标
班集体建设目标1、有一个优秀的班主任。
班主任是班级的灵魂，在班级当中起到直接的关键作用，直接影响班级管理质量。
因此优秀的班主任是优秀班集体形成的基础。
2、有一个良好班风、学风。
班风很重要。
班风是班级成员共同具有的思想和行为方面的体现，也是班级整体形象概括和所有班级成员共同的精神面貌的体现。
好的班风一旦形成能制约、管理、促进优秀班集体的形成。
学风体现了班级成员共同的学习态度和学习精神。
好的学风建设是班级建设重点、是根本。
优秀学风能端正学生的学习态度、学习目的、学习方法。
3、有一帮得力的班干部。
班级干部是班集体的组织核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量，大部分工作需要他们来完成。
得力的学生干部是建设优秀班集体的必备条件，也是创建优秀班集体的推动力量。
4、有一个明确的奋斗目标。
班级目标是全班学生经过团结奋斗所期望达到的理想结果。
它能不断地把全班学生引向正确的方向；调动全班学生的主动性和积极性；还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低。
5、有适合本班级的工作制度。
优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。
既要有奖励制度，也要有处罚制度。
6、师生关系和谐。
班级人际关系包括学生与班主任之间的关系；学生与学生之间的关系；学生与老师之间的关系；班主任与课任老师之间的关系；班主任与家长的关系。
其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。
7、成员整体素质高。
一是成员要有集体集体观念和凝聚力；二是成员学业成绩好；三是成员爱好广泛，特长明显，知识面广，组织能力强。
优秀班集体建设考评1、初级阶段星级班集体要求：知常规懂礼仪守纪律爱学习2、中级阶段良好班集体要求：守常规讲礼仪会学习爱集体3、高级阶段优秀班集体要求：守法规有理想讲团结共进步。
班主任在学生综合素质教育中的角色和意义
班主任在学生综合素质教育中的角色和意义随着综合素质教育的不断发展，班主任在学生综合素质教育中的角色和意义也越来越受到重视。
班主任作为学生的亲近人和领路人，不仅要关心学生的学业成绩，更要注重学生的性格、心理、习惯等方面的培养。
在这个过程中，班主任发挥着至关重要的作用。
一、班主任在学生综合素质教育中的角色1.辅导员：班主任是学生生活和学习中的辅导员，定期与学生沟通，了解他们的学习和生活情况，给予及时帮助和指导。
在学生的学习中，班主任可以督促学生认真听课、严格遵守纪律，提高学生的学习自觉性。
在日常生活中，班主任可以积极组织班级活动，增强学生的团体意识与集体荣誉感。
2.心理医生：班主任需要了解学生的心理状态，通过关爱和倾听，帮助学生建立自信，克服心理上的障碍。
对于遇到承受不了的心理压力的学生，班主任需要积极帮助学生解决问题并寻求专业心理咨询的帮助。
3.家长代表：班主任与家长密切关注学生的学习和生活情况，定期与家长沟通并及时反馈学生的情况。
通过班级家长会等形式，班主任与家长建立良好的沟通合作关系，让家长深入了解班级及学生的现状，更好地参与学生的教育和管理，为学生们提供更全面的帮助。
二、班主任在学生综合素质教育中的意义1.培养学生的综合素质：综合素质教育强调培养学生在各个方面的综合能力，班主任作为学生的指导老师，在教育过程中应该注重培养学生的综合素质，促进学生全面、均衡地发展。
2.建设优秀班集体：班主任是班级的灵魂和核心，可以通过组织各类班级活动，营造良好的班级氛围，激发学生的积极性和创造性，促进学生身心健康，进而建设优秀班级，提高学生的凝聚力。
3.推动学校综合素质教育的发展：班主任是学校综合素质教育工作的推动者之一，在学生综合素质教育中，班主任可以积极发挥桥梁和纽带作用，推动学校综合素质教育的发展，为学生综合素质教育的全面推进提供坚实的支撑。
4.促进学生的成长：班主任通过与学生日常的接触与管理，帮助学生改进不良习惯，修正不良情绪，增强自信心，树立正确认识和价值观，从而促进学生的健康成长和全面发展。
班主任,班集体建设的灵魂
班主任，班集体建设的灵魂作者：黄泽江来源：《读写算》2014年第12期【摘要】本文根据自身的亲身实践主要从四个方面阐明了班主任在班级建设与管理的重要作用。
要创建一个良好班风的班集体不是一个简单的过程。
班主任正是这一集体的组织者、管理者、教育者和实践者，是班集体的灵魂。
新时代的教育应以素质教育为中心，班级建设与管理要有新的特点，要适应学生的心理特征和社会发展的要求。
【关键词】班主任灵魂班集体是学校组成的基本单位，就象是有机生物体的细胞，其健康状况直接影响有机体的健康生长。
一个学校的健康发展也是如出。
可见一个班集体的的稳定是非常重要的，要创建一个良好班风的班集体不是一个简单的过程。
班主任正是这一集体的组织者、管理者、教育者和实践者，是班集体的灵魂。
那么班主任应该起到怎么样的作用呢？如何发挥其作用呢？一、注重自身修养德高为师，身正为范。
要让学生在不知不觉中以你为榜样，把你作为一面镜子。
所以你的一言一行将成为学生们学习的内容，要从以下方面加以完善：爱岗敬业爱岗，就是热爱自己的本职工作。
为做好本职工作尽心尽力，敬业，就是要用一种严肃的态度对待自己的职业。
即对自己的工作要专心、认真、负责任。
爱岗敬业是做好一名好班主任的前提，否则，一切将是一句空话。
总之，要有为人民服务的精神。
身教重于言教在一切教育过程中，学生永远都不只是被动地接受教师所“给予”的东西，他们总会通过自己的观察、模仿和体验，主动地从教师身上“索取”他们所需要的东西，所以，班主任在教育过程中“身教”重于“言教”。
孔子曰：“正人先正己”就是这一道理。
班主任要通过自己的模范言行，把正确的人生观、价格观、金钱观和学习观展现在学生面前。
比如，有一年我班有一个学生，晚上突然生病，我连夜把他送到几公里远的医院，并亲自照顾他，为他送水送饭，为此他非常感动，诠愈后一反原来的表现，并决心以高度的热忱来学习，最终考入理想的大学，因为这件事我更加受到学生的爱戴，给以后的管理起到了积极的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级的灵魂
灵璧县心语实验学校马道彩
各位领导、各位老师、各位同学：
您们好！
今天我要说的话题是“班级的灵魂”。
我想从以下几个方面来说，一、什么是班级的灵魂，二、怎样构建班级的灵魂，三、给同学的几点建议。
让我们先来弄清几个小概念：1、什么是班级？班级是学校教学的基本单位，是由几个老师带领几十个学生组成的集体；2、什么是灵魂？所谓的灵魂，在这里的意思是比喻起关键和主导作用的核心因素。
现在我们就一起讨论一下：
一、什么是班级的灵魂
根据前面说的班级和灵魂的定义，我认为“班级的灵魂”就是在班级里起关键作用和主导作用的核心人物或集体。
根据以上的定义，请同学回答，在你们的班级里，班级灵魂是谁？为什么说他是你班级的灵魂？（互动回答）
根据同学们的回答我们可以看出，多数同学都认为班级的灵魂是班主任，不但你们这样认为，很多的老师和同学都这样认为。
当然，班主任在班级的管理中，是起主导作用的，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。
在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。
班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。
也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
从这些方面来说，把班主任称作“班级的灵魂”是未尝不可的。
那么除了班主任，其他的科任老师、同学，能不能成为这样的灵魂人物呢？（同学回答）从同学的回答可以看出，也有其他的科任老师、同学是班级的灵魂。
现在我带的这个班是七（2）班，我不是班主任，班级第一次搞活动，合唱比赛，我们班得了倒数第一，同学们都很沮丧，我鼓励他们得了倒数第一不可怕，可以的是你们这种精神状态，从某种角度上讲，这第一次得了倒数第一或许是好事呢，你们想想，我们就不用担心被别人超过了，我们就有时间有信心去做好学习和其他的事了，再比赛的时候我们心里会想，没问题，最坏的结果就
是我们没进步，再也不会退步了！我们可以没有负担的学习了。
结果在期中考试中我们得了总评第一。
在全校拔河比赛中，同学们很担心，因为我们班的同学个小，其他班的同学个又大，腰又粗，再加上班主任当时不在，这时我鼓励他们：拔河比赛靠的是集体力量、集体协作，不单纯靠的是个大，大家只要齐心协力就一定能取得胜利。
比赛的时候，我在旁边为他们加油：“再加把劲，还差一点就过来了！快使劲，过来了！”结果我们班以六场比赛赢五场的好成绩获得了第一！其他班的老师和班主任当时也在场，但他们输了，原因是他们不加油，或者以为他们力量强大轻敌了！最主要的原来还是他们不够团结协作，没有班级的灵魂！从这方面讲，我，一个科任老师也可以成为班级的灵魂！
只要你坐得直行得正，真心为班级为同学着想，关心集体，帮助同学，那你就能得到同学的认可和尊重，你也可以成为班级的灵魂。
以前我教过的一个班有一个学生，是班长，我和同学们之所以选他当班长，是因为他成绩好，品德好，谁有不会的题目他都热心地给讲解，谁有什么困难他都主动帮助解决，他事事起带头作用，老师信任他，同学信服他，以他为首的班集体，在班级管理中起了很大的作用！有几次我出去学习，我们的班在他的带领下班级工作与学习井井有条，一点不乱，就像我在一样。
这样的同学，同学们说说，他是不是班级的灵魂？对，是！我之所以能带领好我们的班级，他之所以能管理好我们的班级，靠的不单单是我也不单单是他个人，靠的是包括班主任、科任老师、各位同学在内的班集体！班主任、科任老师、各位同学心往一处想劲往一处使，就没有学不好的习，就没有做不好的事！所以我要说：一个好的班集体才是班级的灵魂！
关于第二条，怎样构建班级的灵魂，我准备和第三条给同学的几条建议一起讲。
同学们，我们的成长需要氛围，需要环境，需要文化底蕴。
这就像一锅浓浓的汤，我们每天浸泡其中，耳濡目染，时时受到熏陶，潜移默化中我们体会成长所需要的东西，做人所应遵循的原则。
这种氛围如何营造呢？
首先：我希望我们的同学爱自己的祖国，爱国不是一句空话，爱国是切切实实的行动，你每天好好学习了，这就是爱国；你在升旗的时候，在奏国歌的时候能够立正行礼，这就是爱国。
在座的同学，你们恨日本人吗？为什么恨？那你们知道小小的日本为什么能侵略我们这么大的国家吗？那是因为他们国家强大！科技先进！日本的教师是怎样教育学生爱国的呢？一是让自己的学生站在天安门广场数一数一分钟从长安街驶过多少辆日本产的小汽车他对学生说，如果你将来学好了，制造的汽车有很多从这里驶过，你就是爱国；他又举着一个小小的螺丝钉，说：就是这样一个小小的螺丝钉，中国人就宁愿花高价买我们的，也不用他们自己的，因为我们的螺丝钉质量好！假如你制造的一颗螺丝钉能出口到中国，让他们也宁愿花大价格买我们的，那你也是爱国！现在日本人仍然对我们虎视眈眈，我们每个人所要做不是只在嘴上恨恨他们，而必须有实际的行动，先做好自己应该做的事，改变自己，改变身边的事情，从而改变我们整个的国家，让我们的祖国强大起来，让那些对我们虎视眈眈的国家不敢再打我们国家的主意！同学们，好好学习吧，让你制造的汽车能出口到日本去！让你制造的螺丝钉，能用在我们的航空母舰上；让你制造的轴承能用在我们的宇宙飞船上！这
就是爱国！
其次，我希望我们每个同学不只是语言的巨人，行动的矮子，只说不做，计划写了一条又一条，都付之东流，没有任何效果。
我希望他们脚踏实地的做事，顶天立地的做人，对自己说过的话负责。
第三，我希望我的学生爱自己的班级，无论何时何地都明白自己是班级的一分子，注意自己的言行，尽好自己的责任。
当自己的利益和班级的利益发生冲突时，可以有所取舍，从小学会合作，学会服从，学会配合。
第四，我希望我的学生喜欢学习，热爱学习，让学习成为一种习惯，一种爱好，进而成为一种生命的需要，不仅在学校时坚持学习，离开学校仍然保持这种习惯。
第五，我希望我的学生学会做人，有一颗爱心，善于、乐于帮助他人，有能力帮助他人，更重要的是我也希望他们在助人的同时也学会求助于他人。
第六，我希望我的学生珍惜自己的生命，能够学会保护自己，不拿自己的生命开玩笑。
我希望我的学生无论遇到多大的挫折都能积极面对，想办法解决，而不是逃避，更不能轻生。
第七，我更希望自己的学生能孝敬自己的父母，通过自己的努力为自己的家庭营造温馨和幸福。
总之家庭兴亡，我们有责；班级兴亡，我们有责；国家兴亡，我们更有责。
能做到这几条，你就是一个爱国家、爱集体、爱自己、爱他人、爱家庭的有责任感的人；能做到这几条，也就构建了我们班级的灵魂！也可以说，这几条就是我们的班级的灵魂！。