教研教改材料

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形式多样的校本培训引领课改健康发展
为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究。

张河中心小学经过两年的实践探索，围绕教学过程中遇到的问题开展研究。

以课堂为主阵地，学生为主要研究对象；促进师生共同发展作为教学研究的直接目的。

现已基本完善校本教研“三步走”的具体措施，现已制度化、常态化，而且取得了明显的效果。

现将基本措施整理如下：
一、何为校本教研“三步走”
第一步以“主题培训”的形式解决教师理念方面的问题；第二步以“教师个人讲座”来分享个人教学工作心得与特色教学；第三步以“学科沙龙活动”来解决教学工作中遇到的问题与困惑。

这三种教研活动形式相互促进，相互渗透。

现已基本常态化、制度化；成为促进教师发展，推进学校教育教学工作健康发展的有力保障。

二、让“主题培训“成为促进教师教育教学理念转变的有力措施
随着课堂教学改革的有序推进，教师教育教学理念陈旧已成为影响改革效果的最根本问题，学校针对这一问题，由校长和教师充分交流，找准教师对课堂教学改革方面存在的问题，开设主题培训，具体步骤为：学校领导收集问题——进行主题大讨论——校长答疑——书写培训心得；经过两年的积累，学校共解决*问题，问题罗列如下：
1、
2、
经过主题培训，我校教师已基本统一思想，积极投身于课堂教学改革。

三、让“教师个人讲座”成为促进教师专业化成长的重要平台
我校在平时教育教学过程中，注重教师专业化成长，本着“人人都能成名师，名师都能成专家”的思路，促进教师积极学习，学习教育教学资料，虚心参与评课议课活动，积累自身课堂中的亮点，打造个人特色课堂。

学校提供共享平台，由优秀教师进行个人讲座，分享自己在教育教学过程中的成功措施。

从这项活动实施以来，共有*名教师进行了讲座。

讲座平台的提供，让教师感觉到了成为专家的喜悦，提高了教师积极探索教育教学的热情。

四、让“学科沙龙活动”成为解决教师教育教学问题的互动载体
自从全县开展学科沙龙活动以来，对我校校本教研工作启发很大，在沙龙活动上，各位优秀教师畅所欲言
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精品。