(北京版)四年级美术上册 会动的纸造型
四年级上册美术教案-第16课 会动的纸造型 ▏人美版(北京)
四年级上册美术教案-第16课会动的纸造型▏人美版（北京）教学目标本课旨在让学生通过观察、实践和创造，学会运用纸材料制作出动感的造型，培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
同时，通过本课的学习，使学生了解纸的特性和运用，增强对美术学科的兴趣。
教学内容本课将介绍纸造型的基础知识，包括纸的种类、特性和运用。
在此基础上，学生将学习如何制作出会动的纸造型，包括折纸、剪纸和粘贴等技巧。
最后，学生将通过创作自己的纸造型作品，展示自己的创造力和想象力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握纸造型的基本技巧，包括折纸、剪纸和粘贴等。
教学难点是引导学生运用这些技巧创作出动感的纸造型，同时培养学生的创造力和想象力。
教具与学具准备教具：PPT、示范视频、纸样、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些会动的纸造型作品，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 知识讲解：介绍纸的种类、特性和运用，使学生了解纸的基本知识。
3. 技能讲解：讲解折纸、剪纸和粘贴等基本技巧，并通过示范视频展示制作过程。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，制作自己的纸造型作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
6. 总结：总结本课所学内容，强调纸造型的重要性和创造力的重要性。
板书设计1. 会动的纸造型2. 副纸的种类、特性和运用3. 重点内容：折纸、剪纸和粘贴技巧4. 作品展示：学生作品展示作业设计作业一：制作一个会动的纸造型作品，要求运用所学的折纸、剪纸和粘贴技巧。
作业二：写一篇关于纸造型创作的日记，记录自己的创作过程和心得体会。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了纸造型的基本技巧，还培养了动手能力、观察能力和创造力。
在实践操作中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各具特色的纸造型作品。
同时，通过展示和评价，学生也提高了自己的表达能力和审美能力。
然而，本课也存在一些不足之处，如教学时间有限，部分学生可能未能充分掌握所学的技巧；部分学生可能对纸造型创作缺乏兴趣。
会动的卡片制作方法
会动的卡片制作方法
制作一个能动的卡片可以根据以下步骤进行：
1. 准备材料：纸张、彩色铅笔/颜料、剪刀、胶水、彩色丝带等。
2. 在一张适量大小的纸上画出你想要制作的卡片的形状，可以是一个动物、一个花朵等等。
确保卡片的两侧都在纸的边缘上，这样在剪下卡片的时候，两侧不会被切断。
3. 在卡片上画出动物或花朵等各种元素的形状，记得要用不同的颜色进行涂色。
4. 使用剪刀小心地沿着卡片的外轮廓剪下卡片的形状，确保不要剪断两侧。
5. 对于卡片上的可动元素，例如动物的腿、花朵的花瓣等，可以使用剪刀小心地剪开一段，并在里面粘上一根彩色丝带。
这样，在卡片被打开或折叠时，这些元素就可以移动了。
6. 在卡片的内页上写上你想要表达的信息或祝福语。
7. 最后，使用胶水将卡片的两侧折叠起来，确保可动的部分保持在卡片的内部，使卡片保持闭合状态。
8. 完成以上步骤后，等胶水干燥后即可展示或赠送给收件人。
请注意，制作可动卡片需要一些小手工技巧，因此需要小心和耐心，并从简单的设计开始，逐渐掌握更复杂的制作技巧。
人教版四年级美术：会走的玩具-素材.ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020 8:34:45 AM
。2020年6月11日星期四2020/6/112020/6/112020/6/11
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/112020/6/11June 11, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/112020/6/112020/6/112020/6/11
谢谢观看• 11、夫学源自志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/112020/6/112020/6/11Jun-2011-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/112020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/112020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020
会“走”的玩具
纸杯
会走的纸杯？
剪一个 椭圆形 的洞。
借助手指的移动，让它走起来。
剪两个 圆形的 洞。
会走的纸杯是玩具吗？
如何把会走的纸杯变成会 走的漂亮的玩具？
活动纸叠造型的步骤
活动纸叠造型的步骤《活动纸叠造型的步骤》嘿呀，朋友们！今天我来教教你们几种超有意思的活动纸叠造型的步骤呀，这可好玩啦，等折好后，还能摆弄摆弄，可有趣咯。
我先得和你们讲讲我上次教我小外甥折活动纸造型的事儿呀，通过这事儿呀，你们就能更清楚地了解这折的过程啦。
我小外甥那时候才上幼儿园中班呢，对啥新鲜玩意儿都好奇得不行。
有一天他跑来找我，眼睛亮晶晶地说：“舅舅（阿姨），我想学折那种能动的小玩意儿，你教我呗。
”我就想着，那行呀，就教他折个简单又好玩的活动纸青蛙吧，这青蛙折好后还能跳呢，可有意思啦。
于是呀，我们就找了张正方形的纸，最好是那种稍微厚一点、不太容易破的纸哦，不然折着折着破了可就扫兴啦。
第一步呢，把正方形的纸先横着放，然后上下对折一下，就像给这张纸盖了个小被子似的，把上面那一半折下来，和下面那一半对齐，压得平平的，这样中间就有一条折痕啦。
我小外甥那小手呀，笨笨的，但是特别认真，他使劲儿压着那条折痕，还说：“舅舅（阿姨），我要压得超级平，这样青蛙才漂亮呢。
”哈哈，那小模样可逗了。
接着第二步哦，把刚才对折好的纸打开，恢复到原来正方形的样子。
然后呢，把纸的四个角都往中间那个点折，就像是四个小伙伴要去中间集合一样呀。
我小外甥折第一个角的时候就有点费劲了，他把角折过去，不是歪了就是没折到中间那个点上，急得他直跺脚，说：“哎呀，这个角不听话呀！”我就笑着手把手教他，告诉他要慢慢对准中间那个点，再轻轻压下去。
他试了几次，终于把四个角都折好啦，这时候纸就变成了一个小正方形，像个小盒子似的。
第三步啦，把这个小正方形再上下对折一下，这次是把下面那一半折上去哦，又压出一条折痕来。
我小外甥一边折一边说：“怎么又要折呀，这青蛙还没出来呢。
”我就跟他说：“别急呀，快啦快啦，等会儿青蛙就现身啦。
”他这才又乖乖地继续折。
然后到第四步咯，这可是关键的一步呢。
把刚才对折好的纸打开一点点，只打开上面那一层哦，然后把上面那一层的两个角往旁边拉，就像给青蛙拉耳朵一样，要慢慢地拉，拉到差不多和下面那层纸成直角的样子，这就是青蛙的两条前腿啦。
人美版(杨力)美术四年级上册《16.会动的纸造型》说课稿2
人美版（杨力）美术四年级上册《16. 会动的纸造型》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册<16. 会动的纸造型>》是一节关于纸造型艺术的课程。
教材以生动有趣的纸造型为主题，让学生通过观察、思考、实践的过程，掌握纸造型的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有独立的纸造型作品，也有可以相互组合的纸造型元素，方便学生自由发挥，创作出富有创意的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸造型艺术有一定的认识。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和创造。
但同时，学生对纸造型的技巧和创作方法还不够熟练，需要老师在教学过程中进行耐心引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握纸造型的基本技巧，能够独立创作出富有创意的纸造型作品。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对纸造型艺术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将纸造型元素巧妙地组合在一起，创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸张、剪刀、胶水等工具，为学生提供丰富的学习资源和实践材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示有趣的纸造型作品，激发学生的兴趣，引入课题。
2.的新课：讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等，并进行示范。
3.学生实践：学生根据老师讲解的方法，动手制作纸造型作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行点评。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生发挥创意，创作出更具个性的纸造型作品。
七. 说板书设计板书设计如下：基本技巧：折叠、剪切、拼接创作方法：观察、思考、实践创意发挥：独立创作，相互组合八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
小学美术《会动的纸造型》教案
此外，学生在小组讨论和成果分享环节表现出了很高的积极性，这说明他们对于表达自己的观点和想法非常渴望。在以后的教学中，我可以更多地设置这样的环节，鼓励学生大胆地发表自己的意见，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸造型在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸造型的基础制作技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对会动的纸造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的纸造型作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握纸造型的基础制作技巧：本节课的核心内容是教授学生如何运用折叠、剪裁、粘贴等技巧制作会动的纸造型。例如，如何巧妙地折叠纸张以制作出具有动态效果的拉线纸偶，以及如何通过剪裁和粘贴创作翻页动画。
（2）创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，利用不同颜色、图案的纸张设计独特的纸造型作品。
四年级上册美术教案-第16课 会动的纸造型 ▏人美版(北京)
艺术实践
1要求：
设计制作一个会动的纸造型作品。
2教师辅导：
(1)鼓励有创意的学生。
(2)表扬制作精细的学生。
(3)协助有困难的学生。
学生艺术实践。
1造型创新做工精美。
2拉杆设计巧妙。
3制作过程中注意安全和用剪刀的安全
明确 制 作 要求
学生 体 验 设计 制 作 的 全过程。
课后拓展
出示范作：巧用废旧材料设计制作吊线公鸡。
(2)根据作 品 的外形设计拉杆的长度。
(3)粘贴到适合 的位置进行固定。
内置拉杆不破坏外部造型， 拉杆设计的更巧妙。
拉杆的色彩设计也要设计恰当。
学生观察拉杆的制作过程。
帮助 学 生 理解 拉 杆 的形式。
强化 设 计 理念。
解 决 学 生制作过 程 中 色彩搭 配 的 随意问题。
启发构思， 解决学 生 设 计制作 中 的 难点。
展示评价： 1 造型新颖精美(一朵小红花)
2拉杆设计巧妙(一朵小红花)
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)
纸造型在课堂上属于比较老的教学内容，所涉及的很多知识需要与科学课的相关内容相结合。学生的认知水平有限，对于拉杆设计的相关知识和设计原理有一定的难度。因此本教学设计以小魔术形式导入，激发学生的学习兴趣。将纸造型的基本技法渗透在四种基本方法渗透在小魔法中，使学生轻松入课，从一张纸到一个完成的纸造型的小鸟学生能够清晰的感知到制作的过程起到了复习纸造型的制作方法的作用。对会动的纸造型进行观察和教师制作拉杆演示讲解过程让学生直观的观看拉杆制作的详细过程， 既解决了教学的重点和难点， 又培养了学生善于观察的好习惯。巧用废旧材料设计制作吊线公鸡能够开阔学生思路， 养成对日常生活中的废旧材料进行再利用的
人美版(杨力)美术四年级上册《16.会动的纸造型》教学设计1
人美版（杨力）美术四年级上册《16. 会动的纸造型》教学设计1一. 教材分析《16. 会动的纸造型》是人美版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习纸张的折叠和拼接，让学生掌握纸张的基本造型方法，并创作出会动的纸造型作品。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画又有手工制作，适合学生进行创意表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对纸张的折叠和拼接也有一定的了解。
但如何将纸张折叠和拼接技术与绘画技巧相结合，创作出具有个性和创意的纸造型作品，对学生来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸张的基本造型方法。
2.培养学生将绘画与手工制作相结合的创意能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：纸张的基本造型方法，绘画与手工制作的结合。
2.教学难点：如何创作出具有个性和创意的纸造型作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸张的折叠和拼接方法。
2.引导法：教师引导学生进行观察、思考，发现纸张造型的规律。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸造型作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些纸造型作品，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生发现纸张可以通过折叠和拼接形成各种形状，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生了解纸张的基本造型方法。
通过步骤讲解和示范，让学生掌握折叠和拼接的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，进行纸张的折叠和拼接。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生在评价中学会互相学习，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，将纸张折叠和拼接技术与绘画技巧相结合，创作出具有个性和创意的纸造型作品。
四年级美术上册《会动的纸造型》教案、教学设计
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作心得和经验。
2.学生共同评价和欣赏作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价，提高审美能力。
3.教师对本节课的学习进行总结，强调折纸技巧的掌握、想象力和创造力的培养以及审美能力的提升等方面。
4.布置课后作业，要求学生继续练习折纸技巧，创作出更具创意的纸造型作品，并鼓励他们将作品带回家与家人分享，增进亲子关系。
1.教师以生动形象的语言和实物展示，引入本节课的主题——《会动的纸造型》。展示一些富有创意的纸造型作品，如纸飞机、纸船、纸弹簧等，让学生初步感受纸张的趣味性和可塑性。
2.通过提问方式引导学生思考：这些纸造型是如何制作的？它们为什么会动？激发学生的好奇心，为接下来的学习奠定基础。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生对接下来的学习充满期待。
请同学们认真完成作业，期待在下一节课上看到大家充满创意的作品！同时，希望家长们能积极参与，鼓励和支持孩子们的学习，共同见证他们的成长。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，开始动手制作纸造型作品。教师提醒学生注意安全，正确使用剪刀等工具。
2.教师巡回辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
3.鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，将所学技巧运用到作品中，使作品独具特色。
4.学生在规定时间内完成作品，教师对学生的作品给予及时的肯定和鼓励。
1.折纸技巧的掌握：如何引导学生运用不同的折纸方法，创作出富有动态和美感的纸造型是本章节的重点和难点。
2.想象力和创造力的培养：激发学生的想象力，鼓励他们大胆创新，使纸造型作品独具特色，这也是教学中的一个难点。
3.审美能力的提升：引导学生从多角度欣赏和评价纸造型作品，提高他们的审美水平。
《生动的纸造型》教案
《生动的纸造型》教案第一篇：《生动的纸造型》教案《生动的纸造型》教案课时：2课时教学目标：1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣教学重点、难点：1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果教学准备：多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸教学过程：一、教授雕塑的基本知识，引出课题1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？2、指导区别浮雕和圆雕圆雕是立体的，可以从四面八方看。
浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。
3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。
4、出示课题：纸浮雕二、教授新课1、欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》2、教授5种制作纸浮雕的方法①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍③教师具体介绍雕空法和压线曲折法。
实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流3、教师布置作业要求A、学生准备彩色纸，定出作品主题B、多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果C、小组成员集中作品，进行拼帖，并命名D、小组代表交流三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导教师提醒：A、安全使用工具B、合理运用对比色进行创作C、找出满意构图再拼四、学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励五、学生最后完成“我学会了”和“自我评估表”教学反思：学生在制作过程中感受到纸工制作的奇妙之处，了解到纸工制作的基本早些能够技法，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。
小学四年级上册美术教案第16课 会动的纸造型人美版（北京） 67
《会动的纸造型》教学设计一、情景导入→激发欣赏兴趣【设计意图】吸引学生注意力，为引入新课做铺垫。
1、出示教师范作《大鳄鱼》。
同学们，老师给大家带了了一只凶猛的动物，猜一猜是什么呢？学生猜：老虎、狮子……师：嗯，不错，有的小朋友猜对了……2、出示完整的大鳄鱼，请一个勇敢的学生上台来配合老师来看看我们的鳄鱼会咬人吗？学生纷纷举手师：现场表现鳄鱼张开嘴巴3、呈现完整的鳄鱼造型并简单描述作品内容4、板书——会动的纸造型二、问题大风暴→激发探究欲A、如何把纸张立起来【设计意图】由简到繁步步深入，逐渐引导学生从不同角度进行思考，为制玩具的外形做准备。
1、引导学生将纸张立起来同学们有办法让老师手上的这一张卡纸立起来吗？2、学生思考，并参与其中，举手上台来展示如何把纸张立起来。
3、问题归类，明确学习任务。
4、学生总结怎样将纸张立起来。
教师针对学生问题简介亨利·摩尔简要生平与成就。
B、纸筒大变身→（创意时刻）【设计意图】学生想象、创意造型，回忆已有知识技能，分散教学难点。
1、展示几个立起来的纸筒，提出问题，你想要把纸筒变成什么呢？学生：我想要做一个小白兔、超人、机器人……师：同学们的想象力都很丰富，那么我们一起来看看老师把纸筒变成了什么。
2、学生欣赏不同纸造型。
【设计意图】让学生感受不同纸造型的美感，发散自己的思维，为后面自己设计纸造型做准备。
C、动起来的纸造型→（拉杆原理）【设计意图】通过教师范作的展示，学生观察老师在让纸造型动起来时哪些起到了关键作用，以此来引导学生了解我们的“拉杆原理”，培养学生善于观察，发现问题，并且解决问题的能力。
1、观察总结a、教师展示两个个会动的纸造型，也邀请学生上台来演示如何让纸造型动起来，提问：老师上面的纸玩具是哪里在动呢？他们动起来的关键在哪里？学生：蝴蝶的翅膀在动，鳄鱼的嘴巴在动。
好像是老师手拉的那个杆子……师：宝贝们非常的棒，我们的纸造型动起来的关键就是那根杆子，我们叫它拉杆（板书）——动起来的秘诀b、拉杆的设计观察课件，介绍两组会动的纸造型分析拉杆的类型“I”型拉杆“Y”型拉杆2、教师示范了解了拉杆的原理，那么请看老师给同学们现场制作一只会动的蝴蝶吧。
小学四年级上册美术教案二：创意立体艺术作品——纸板雕塑
小学四年级上册美术教案二：创意立体艺术作品——纸板雕塑纸板雕塑艺术是一种可以让人们向内心发现和探索的表达方式，是人类最本质的创造力的表现。
艺术不仅可以让人们学会欣赏和感受，还可以帮助人们发展很多实用的技能和才能。
在学四年级的上册美术教学中，我们将探索创意立体艺术作品——纸板雕塑。
创意立体艺术作品——纸板雕塑，是一种可以通过剪切、折叠和装配纸板来创作立体艺术作品的技艺。
这种技艺可以让孩子学会使用艺术语言表达，培养他们的创意和想象力。
同时，也可以提高孩子的手工能力和观察能力，以及学会使用各种工具和材料的技术。
在教学中，我们首先要向学生介绍纸板雕塑的历史和概念。
我们可以通过图片和视频等多种形式，让学生看到各种纸板雕塑作品，并介绍这些作品的作者、作品的名称和背后的象征意义，以及这些作品的材质和制作方法。
通过这样的学习，学生可以了解纸板雕塑的起源和特征，并激发他们对此创意艺术的兴趣。
接着，我们要让学生动手实践。
我们可以让学生自己制作简单的纸板雕塑，如花朵、动物等，通过折叠和贴合让他们学习如何使用纸板制作。
在学生熟悉了制作基础之后，我们可以向他们介绍更高级的技巧和工具，如使用剪刀、切割器等制作复杂的构造和形状。
同时，我们也要指导和鼓励学生发挥想象力，发挥自己的创造力和创意，制作出独特的纸板雕塑作品，如城堡、人物等。
我们可以展开班级比赛，让学生展示和分享自己的作品，鼓励他们在创意和技艺方面相互学习和交流。
除了比赛之外，我们还可以指导学生将自己的作品摆放在校园或家庭中，以展示其艺术价值和贡献。
总而言之，创意立体艺术作品——纸板雕塑，是一种非常有趣、实用和有益的艺术技艺。
通过本次教学，学生可以了解到这种技艺的发展历史、特征和制作方法，可以提高各种手工技能和观察能力，同时也可以发挥自己的创意和想象力，创作出独特的艺术作品。
让我们一起来探索这种艺术魅力，培养孩子的美感和创造力！。
四年级【美术(人美版)】会动的纸造型-1教学设计
（4）两种不同运动方式的特点
生：老师，我发现蝴蝶的翅膀底下也有一个拉杆，拉动拉杆，蝴蝶的翅膀就可以动了。但我发现这个拉杆和I型拉杆有点不太一样，蝴蝶翅膀底下有两个支点。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
四
学期
第一学期
课题
《会动的纸造型》
教科书
书名:义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月第1版
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
知识与技能：了解拉杆的活动方式和简单的活动原理。进一步掌握纸造型剪、刻、折、卷、插接、粘接的基本技法和设计会动的纸造型的方法。能够计表现一件会动的纸造型。
（4）纸弹簧的巧妙结合
看，大公鸡就巧妙地运用了纸弹簧和吊线两种方法的巧妙结合，使它动起来更加的灵活。
四、
艺术实践
同学们，你们学会让纸造型动起来的方法了吗？请你表现一个新颖、会动的纸造型玩具。给身边的同学表演时把自己设计满意的地方介绍一下。
五、
我会评价
（一）欣赏学生作品
同学们也设计出一些有趣的会动的纸造型。看看哪个作品，造型最美观？哪个拉杆设计的最巧妙？哪个纸造型最有创意？
2．表现纸弹簧的方法：如何表现纸弹簧呢，我们一起来看视频。
看到纸弹簧的折叠规律吗？红纸条横向摆放，折的时候都是左右折叠。黄色纸条上下摆放，它在折的时候都是上下折叠，折叠中我们要让边对齐。我们可以根据不同颜色、不同宽窄、不同长短，折出不同的纸弹簧。窄的纸弹簧弹性好，容易扭曲变形。宽一些的纸弹簧弹性也好，但不容易变形。长的纸弹簧伸缩性更好。
最新人教版美术四年级上册第17课《会“走”的玩具》优质课件
第十七课 会“走”的玩具
四年级上册
导入
想一想： 小的时候有什么可以走动的玩具？ 你知道它们是怎么动起来的吗？
新授
玩具结构分为两部分
1.身体部分； 2.活动部分（车轮、四肢）。
新授
新授
新授
步骤
1.材料、纸杯、卡纸、彩笔、剪刀、胶水。 2.先在卡纸上画出自己想要的造型，上颜色。 3.把画的剪下来，把纸杯侧面挖个椭圆形的洞。 4.组装粘贴。
新授Biblioteka 新授学生作品欣赏学生作业
课堂作业： 用纸杯做一个会走的玩具。
作业要求： 1.会走、走得稳。 2.造型简洁、形象生动。 3.色彩鲜艳、美观。
课堂总结
玩具“走”的方式还有很多种，可以跳着走，可以 拉动它走，还可以安装动力让它走。课下大家可以试一 试。
谢谢观赏
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折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－表 示内折线；－· －· －· 表示外折线。
2、折圆 先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕， 剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半 径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还 可折椭圆形和切边圆形。
3、折曲线 先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线 轻划折痕，然后再进行折叠。
作品采用单体形态的重复、叠加和方向变换的表现手法。 注重三维空间的均衡，使各个面向外扩张，产生丰富的视觉 变化，有较强的立体感和空间感。
线材参差有序的重复排列，构成强烈的节奏感和生长动 感，给人勃然向上的生命力。
一张普通的纸，经过加工， 就能制作出各式各样、形态万 千的立体造型。
一、折 折是纸制品加工过程中使用整齐美观，可在折叠处 先用小刀轻划一条折痕，再进行折叠，折叠痕深 度以纸的三分之一厚度为宜。
二、切
一张平面的纸，通过切的方法可改变其形态，形成立体 造型或镂空图案。切分切割和切折两种技法。
1、切割:
切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来， 其特点是把纸切透、断开，如同剪纸的形式。
2、切折： 切折是指在纸上切开切口，但不切断，便 于折转造型，形成立体造型。
三、卷
卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先 在纸上画出平面展开图，然后再进行卷曲。
四、粘合
粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法 是在需要连接的部位留出一定宽度的黏合面，用胶 水或双面胶带纸粘合。
五、插接
纸的插接是指不用任何黏合剂，在需相互连接的 两张纸上，选择相应的位置剪出对应的切口，使其相 互卡住的连接方（切口的深度一般为纸的一半，切口 的宽度与纸的厚度相同）。
鹰（油画）
油画
中国画
你了解纸的来源和纸造型吗？ 纸造型是以纸为主要表观材料， 并通过切割、折叠、弯曲等立体构 成手法完成的一种艺术形式。它充 分展现了纸特有的材质美——柔韧 性和可塑性。
你能说说它们各自的造型特点吗？ （提示：造型、组合、构成、色彩、肌 理……）
通过切断、弯曲成形，产生线的通透、交错，使作品有 了这样丰富的视觉效果。顶部细小轻盈的线条与底部宽厚的 支撑面形成鲜明的对比。
用已学的方法，设计一个环 境保护题材的纸雕塑作品。
注意
制作时的卫生：剪下来的用纸包起来，放入纸篓！ 制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同学！ 制作时的文明：不要妨碍到别的同学，不要伤害到课桌！