赏析小说的语言与标题三

赏析小说的语言与标题（三）
道县第五中学 王洁琦
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考法三 赏析标题的含义与作用 题点·必备知识 标题对于一篇小说,尤其是高考选文小说,往往有重要的作用。 小说常见的拟题方法有:①以人物为题,如《棋王》《装在套子里 的人》;②以事件为题,如《林教头风雪山神庙》;③以地点为题,如 《边城》;④以线索为题,如《药》《项链》;⑤以背景(寓意、情感) 为题,如《祝福》;等等。 高考对小说标题的考查主要集中在如下两个方面:一是理解分析 小说标题的含义,二是分析探究小说标题的作用。
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3.建模——根据要求表述,规范术语作答 第一步,审清题目,明确答题方向,问什么,答什么。 第二步,挖掘含义,注意表里虚实和指代、双关、比喻、象征等 手法。 第三步,体会用意,注重多个角度,从人物、情节、环境、主旨等 角度分析。 此类题目的答案一般分点表述,有几点答几点。
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老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾。老汪 嘴笨,银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的 闲话。嘴像刮风似的,想起什么说什么。人劝老汪:“老汪,你是有学 问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。”
【思考角度】 ①标题本身:“锄”本身是一种农具,是一种劳作形 式,是传统农业和农村生活的一种方式。
②形象角度:“锄”与六安爷一生密切相关,六安爷以锄地为瘾,象 征了六安爷的人生和精神,蕴含了六安爷对土地的热爱。
③情节角度:小说围绕“锄”讲述了六安爷在土地被侵占、农业文 明即将消失时对土地的依恋故事。
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1.表里两个方面理解标题含义 表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻 义、象征义。标题如果是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含 义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义。 2.根据标题特点分析标题作用 (1)如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点, 创设故事背景,渲染环境氛围”的作用。 (2)如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯串全 文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题,隐含比喻象征意义” 的作用。 (3)如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节,对比 讽刺,强化效果”的作用。标题如果是比喻性的,应该联系文章的具体 内容,弄清比喻义或象征义。
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老范:“为啥?” 老季:“老汪教书,娃儿们都听不懂。” 老范:“不懂才教,懂还教个啥?” 老季:“不为老汪。” 老范:“为啥?” 老季:“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。” 老范挥挥手:“娘们儿家。” 又说:“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?” 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论 语》,老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下:“啥叫有 朋自远方来?这就叫有朋自远方来。”
的 是远道来了朋友,作为主人应该高兴;而老汪却认为这体现了
答 孔子的孤独。②老汪的老婆偷老范家的庄稼被谅解后,老汪又
案 用这句话来表达自己的高兴和对老范的感激。(3 分)
参 考 答 案
①老汪自己孤独不乐,所以从《论语》中读出的也是孤独不乐, 反映的是其个人心境;②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人” 也有同样的孤独感,以此抚慰自己的孤独;③结尾处老汪“发现” 老范就是自己的朋友,虽常在身边却宛如远道而来,这也照应 了他此前的理解。(意思对即可)
人问:“老汪,你有学问吗?” 老汪红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。” 人:“有,咋说不出来呢?” 老汪叹息:“我跟你说不清楚,躁人之辞多,吉人之辞寡。”
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但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天禄永终”一句, 哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自己讲不清楚,动不动还 跟学生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。”
(选自刘震云《一句顶一万句》,有删改)
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问题老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源 于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。(6分)
我 ①老汪对“有朋自远方来”的理解,与别人不同,别人认为的意思
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老汪:“东家,没法给你说,说也说不清。” 这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。老汪喝 多了,趴到桌角上哭着说:“总想一个人。半个月积得憋得慌,走走散 散,也就好了。” 这下老范明白了:“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。” 老汪哭着摇头:“不会是他。” 老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?” 老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点丢了命。” 老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的,野地里不干净,别碰 着无常。” 老汪摇头:“缘溪行,忘路之远近。” 又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。”
①标题 明确标题本身的特点,是人物、情节、环境还是线索,是 本身 不是主题的暗示,有无表里两层含义。 ②形象 弄清楚小说描写了什么形象,这个(些)人或物的际遇遭 角度 逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。 ③情节 小说以情节为标题,要看小说人物的言行故事,体会作者 角度 讲述故事的用意。 ④环境 小说以环境为标题,往往展示人物行动、命运、性格形 角度 成的必要条件、生动背景,有暗示主题的作用。 ⑤主题 小说的标题和主题一般来说有着紧密的关联,分析标题 角度 含义和标题作用,离不开对主题的把握。
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典题·满分解构 例题分析标题寓意 (2016·全国Ⅰ卷,原文《锄》见“理解词义、句意”部分例2)小说 以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(6分)
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重难特训 理解小说主旨句要准确把握作品主题 “主旨句”就是一篇文章的中心句或者主题句,一般起到概括全文的 目的,是文章的中心所在,体现作者的写作意图。主旨句一般出现 在文章的开头、结尾,起概括全文、画龙点睛的作用;也有的反复 显现在文章的段落中,有结构上和抒情上的作用。高考试题会经常 出现对小说主旨句的考查,如2015年全国Ⅱ卷中对老汪“有朋自远 方来”的理解,2016年全国Ⅰ卷中对六安爷“我不是锄地,我是过瘾” 的理解。这类题目分值高,难度大,需要我们格外重视。
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备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
设问方式
(2017·浙江卷)“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。(5 分) 参考答案①在物资匮乏的年代,“鱼汤”,或仅仅是对 “鱼汤”的渴望,便成了满足口腹之欲的一种“美味”。② 围绕“鱼汤”的烹制,是一家人快乐、亲情和希望的酝 酿,这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在 此过程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次 重要发现与成长,更是能够滋养一生的特殊“美味”。
四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。 老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾,“种桃书 屋”,挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾,允许别家孩子来随听,不 用交束脩,自带干粮就行了。十里八乡,便有许多孩子来随听,由于 老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也 没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了。但老汪是个认 真的人,便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:“我讲你们 也不懂。”
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(2015·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 塾师老汪
老汪在开封上过七年学,也算有学问了。老汪瘦,留个分头,穿上 长衫,像个读书人;但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。也许他 肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到 一家,教不到三个月,就被人辞退了。
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如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔 子高兴。而老汪说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心,如果身边有朋 友,心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?恰恰是身边没朋友, 才把这个远道来的人当朋友呢;这个远道来的人,是不是朋友,还两 说着呢;只不过借着这话儿,拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不 是东西,老汪一个人伤心地流下了眼泪。
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基于上述对小说主题的理解,就能明白这句话是老汪孤独心情的 反映,文章的结尾,他发现老范是真正能包容、理解自己的人时,又 从另一个角度解读了这句话。可见这正是老汪对人际关系的痛彻 体验。
思路规范 第一步,准确判断题目要求理解的语句的性质,看是不是与小说 的主旨密切相关,或是小说主旨的体现。 第二步,要准确把握小说主题,联系全文来理解这句话。对小说 主题的把握,可以从分析情节入手,分析人物入手,也可以通过环境 的暗示、题目的暗示或小说创作背景的介绍理解。只有准确把握 小说的主题,这类语句的理解才算得上深刻。 第三步,分点表述。此类题目,与探究题十分相似,要分清角度与 层面,如,从人物形象角度如何理解,从小说主题角度如何理解。
老汪一声叹息:“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言 乱语,何劝之有?”
银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。逛一趟 集市,买人几棵葱,非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线。夏秋两 季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把。 从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。 一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了过来:“东家,把老汪辞 了吧?”
(2016·全国Ⅰ卷)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结 合全文简要分析。(6 分) 【见“典题·满分解构”例题】
审题要点Leabharlann Baidu
①标题意 蕴;②简要 分析。
①标题寓 意;②简要 分析。
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 从五个角度思考标题含义与作用
④环境角度:—— ⑤主题角度:小说以“锄”为题,意味着对传统农业方式消失的留 恋之情,对土地和习惯了的生活方式的热爱之情。 【答案整合】 ①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神;② 锄喻示劳动者与土地的亲密关系;③锄意味着传统的农业生产和生 活方式;④锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗 含着他对土地的告别。(答出三点即可)
老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱 一个人四处乱走。拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。有时顺 着大路,有时在野地里。夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。大 家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。 十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。 一天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身披褂子正要出门,两 人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:“老汪, 这一年一年的,到底走个啥呢?”