初三英语有效学习策略
九年级英语教学措施和策略
九年级英语教学措施和策略英语教学对于九年级学生来说是非常重要的，因为九年级是中学教育的最后一年，也是他们参加中考的一年。
为了提高教学效果，学生的英语水平和成绩，教师需要采取一些有效的教学措施和策略。
本文将探讨几种适用于九年级英语教学的措施和策略，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
一、创建积极的学习环境为了激发学生的学习兴趣，教室环境的氛围至关重要。
教师应该布置醒目的英语学习海报和装饰品，以营造出浓厚的学习氛围。
此外，教室里应该提供适当的学习资源，如英语词典、练习册等，方便学生随时查阅。
教师还可以组织一些英语角或者英语俱乐部的活动，鼓励学生积极参与，增强他们的英语口语表达能力。
二、运用多媒体教学手段九年级学生对于多媒体的接触已经非常普遍，因此教师可以利用多媒体设备来辅助课堂教学。
例如，可以使用投影仪来播放有趣的英语视频，或者利用电脑软件进行互动式教学。
这样的教学手段既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的听力和口语能力。
三、课堂互动与合作学习针对九年级学生学习英语的特点，课堂互动和合作学习是非常重要的教学策略。
教师可以通过提问、讨论、游戏等方式激发学生的兴趣，引导他们积极参与到课堂中。
同时，合作学习也是培养学生合作能力和交流能力的有效途径。
教师可以组织小组活动，让学生互相合作完成任务，提高他们的语言组织和表达能力。
四、巩固与拓展九年级英语学科内容较多，学生需要掌握大量的单词和语法知识。
为了巩固和拓展学生的知识，教师可以设置一些课后作业和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固。
此外，教师还可以推荐一些英语学习网站和APP，让学生可以自主学习和拓展知识。
五、个性化辅导和评估每个学生的英语学习能力和特点各不相同，因此教师应该根据学生的特点进行个性化辅导和评估。
教师可以通过一对一的辅导，了解学生的学习情况，发现他们的不足之处，并针对性地给予帮助和指导。
在评估方面，教师可以根据学生的个人表现和学习进展，设计不同层次的考试和评估方式，鼓励每个学生取得进步。
有效的英语学习策略英语作文200字
有效的英语学习策略英语作文200字English:One effective English learning strategy is to practice regularly by immersing oneself in the language as much as possible. This can involve reading English books, watching English movies or TV shows, listening to English music or podcasts, and even talking to native English speakers. Consistent practice helps improve vocabulary, grammar, pronunciation, and overall proficiency in the language. Another helpful strategy is to set specific goals and create a study plan to track progress. By breaking down the learning process into manageable steps and setting achievable targets, students can stay motivated and focused on their language development. Additionally, using flashcards or other memory aids to memorize new words and phrases can be a useful technique. It is important to continually challenge oneself and step out of one's comfort zone to improve English skills effectively.中文翻译:一个有效的英语学习策略是定期练习，尽可能地让自己沉浸在英语环境中。
学习英语的有效策略与技巧
学习英语的有效策略与技巧在当今全球化的时代，英语已经成为一项重要的国际交流工具和就业技能。
然而，学习英语并非易事，需要掌握一定的策略与技巧才能取得有效的学习效果。
本文将介绍学习英语的一些有效策略与技巧，帮助读者更好地掌握英语语言。
1. 建立良好的学习计划要想学好英语，首先需要制定一个合理的学习计划。
通过合理的时间安排和学习目标的设定，能够提高学习的效率。
例如，每天安排一定的学习时间，分配到听、说、读、写等方面的训练，并设定明确的目标，比如每周背诵一篇短文或者掌握一定数量的单词。
这样能够提醒自己始终保持学习的动力和方向。
2. 创造英语学习环境要想提高英语水平，必须将英语融入到日常生活中。
可以通过多听英语歌曲、看英语电影、阅读英文材料等方式，创造一个全英语的学习环境。
此外，可以利用各种英语学习软件和应用，如语音识别软件、背单词应用等，提升自己的听说读写能力。
在日常交流中，尽量使用英语与他人沟通，这样能够锻炼口语表达的能力。
3. 多听多读多模仿学习语言的重要一环就是模仿，多听多读能够帮助提高语感和发音准确性。
可以通过听英语新闻、英语原版演讲等方式，提升自己的听力水平；通过阅读英文文章、报纸、杂志等来提高阅读能力。
同时，在学习过程中，可以多模仿英语母语者的语调语速，提高口语表达的自然度和流利度。
4. 动手实践，提高写作能力除了听和说，写作也是英语学习的重要环节之一。
通过写作能够提高语法运用和词汇积累，同时也是对自身学习成果的复习和总结。
可以写日记、写作文、参加英语写作比赛等形式，将所学知识运用到实践当中。
此外，可以找一个英语学习伙伴，互相交流和批改作文，提高写作水平。
5. 融入文化，培养兴趣学习一门语言不仅仅是学习其中的词汇和语法，还需要了解其所蕴含的文化背景。
可以通过阅读英语经典文学作品、了解英语国家的传统节日和风俗习惯等，培养对英语语言和文化的兴趣。
兴趣是最好的老师，能够激发学习的动力和热情，使学习过程更加愉快和有效。
英语的有效率学习策略和学习方法
英语的有效率学习策略和学习方法一、英语学习策略有哪些1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。
有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。
另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。
交际能力只能在交际中得到最有效的培养。
一个出色的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。
应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。
它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。
预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。
因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。
应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。
当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。
在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。
这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5.勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。
俗话说“好记性不如烂笔头”。
初三英语教学措施和方法
初三英语教学措施和方法
初三英语教学是初中英语学习的关键阶段，需要教师采取有效的措施和方法来提高学生的英语水平。
以下是一些初三英语教学的措施和方法：
1. 建立良好的学习氛围：在英语课堂上，教师应该创造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 强化基础知识：初三英语教学需要强化学生的基础知识，包括词汇、语法、语音等方面。
教师可以通过课堂讲解、练习、测试等方式来巩固学生的基础知识。
3. 培养听力技能：听力是英语学习的重要组成部分，教师可以通过播放英语听力材料、组织听力练习等方式来提高学生的听力技能。
4. 提高口语表达能力：口语是英语学习的关键，教师可以通过组织口语练习、角色扮演、演讲等方式来提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作训练：阅读和写作是英语学习的重要组成部分，教师可以通过布置阅读任务、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。
6. 运用多媒体教学：多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体材料来丰富课堂教学内容。
7. 个性化教学：不同的学生有不同的学习需求和学习风格，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法和教学策略，以满足学生的学习需求。
8. 组织课外活动：课外活动可以拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以组织英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
初三英语教学需要教师采取多种措施和方法来提高学生的英语水平，同时需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
初三英语学习技巧和方法
初三英语学习技巧和方法初三是一个关键的学习阶段，尤其是在英语学习方面。
这一时期，学生们面临着更高的要求和压力，因此有效的学习技巧和方法显得尤为重要。
掌握一些科学的学习策略，可以帮助学生们在英语学习上事半功倍，提升语言能力和考试成绩。
首先，要了解语法的重要性。
初三的英语学习不仅仅是背单词和做题，还包括深入掌握语法规则。
理解时态、语态、从句等语法结构，对于提高书面表达和听说能力至关重要。
建议通过系统的语法书籍和练习题进行学习，并在实际应用中加以巩固。
比如，可以通过写作练习来应用学到的语法规则，从而加深记忆和理解。
词汇量的积累也是学习英语的基础。
对于初三学生来说，扩大词汇量不仅能帮助理解课文，还能提升写作水平。
建立词汇本，将新学到的单词记录下来，并进行定期复习，是一种有效的方法。
此外，可以通过阅读英文文章、观看英语视频等方式，接触更多的词汇和短语，从中学习并记忆。
听力训练同样不容忽视。
听力是英语学习中的重要环节，它涉及到理解和辨别不同语音的能力。
为了提高听力水平，可以多听英语广播、英语歌曲或英语新闻。
初三学生可以选择适合自己水平的听力材料，逐步提高难度。
训练听力时，建议专注于听懂主要内容和细节信息，而不是一味追求完美的听力理解。
口语能力的提高则需要积极实践。
与同学或老师进行英语对话，参加英语角活动，都是锻炼口语的有效途径。
在平时的学习中，可以通过模仿标准发音、学习常用表达，逐步提高口语表达的流利度和准确性。
练习时，可以录音回听，找出不足之处并加以改进。
写作能力的提升离不开大量的练习和反馈。
初三学生可以通过写作文、日记等形式进行写作训练。
在写作时，注意运用所学的词汇和语法规则，并尽量做到逻辑清晰、结构合理。
完成后，可以请老师或同学进行批改，听取他们的意见和建议，不断改进自己的写作水平。
除了以上的技巧，制定合理的学习计划也是关键。
初三学生需要根据自己的学习情况，制定切实可行的学习目标和计划。
在每天的学习中，要合理分配时间，兼顾各个方面的练习。
英语学习的有效时间安排策略
英语学习的有效时间安排策略英语学习是一个需要长期坚持和不断努力的过程。
为了提高学习效果，我们需要合理安排学习时间，制定有效的学习策略。
本文将介绍一些英语学习的有效时间安排策略，帮助读者提高学习效率。
一、早晨是最佳学习时间早晨是大脑最为清醒和集中的时候，因此是学习英语的最佳时间段。
在早晨，我们的大脑处于清醒状态，思维敏捷，能够更好地吸收和理解新知识。
因此，建议将早晨的一部分时间用于英语学习，例如早起半小时或者在早餐前进行英语阅读或听力练习。
二、分散学习时间长时间连续学习容易导致学习疲劳和注意力不集中。
为了避免这种情况，我们可以将学习时间分散开来，每次学习时间不宜过长。
例如，将一天的学习时间分为几个小段，每段时间集中精力进行学习，然后休息片刻，再继续下一段学习。
这样做可以保持学习的新鲜感，提高学习效果。
三、利用碎片时间在日常生活中，我们经常会有一些碎片化的时间，例如等车、排队、午休等。
这些时间虽然很短暂，但是如果合理利用起来，也可以用于英语学习。
我们可以随身携带一本英语书籍或者手机上的学习应用，利用这些碎片时间进行阅读或者听力练习。
虽然每次学习时间很短，但是长期积累下来，也会有很大的收获。
四、制定学习计划制定学习计划是有效安排学习时间的关键。
我们可以根据自己的实际情况和学习目标，制定一个合理的学习计划。
学习计划可以包括每天的学习时间、学习内容和学习方法等。
通过制定学习计划，我们可以更好地管理时间，合理安排学习任务，提高学习效率。
五、多样化学习方式英语学习不仅仅是阅读和听力，还包括写作和口语等方面。
为了提高学习效果，我们可以多样化学习方式。
例如，可以通过阅读英文报纸、听英文广播、参加英语角等方式来提高阅读和听力能力；可以通过写日记、写作文等方式来提高写作能力；可以通过和外国朋友交流、参加英语口语班等方式来提高口语能力。
通过多样化学习方式，我们可以全面提高英语水平。
六、保持学习的持续性英语学习是一个需要长期坚持的过程。
有效的英语学习策略
有效的英语学习策略英语学习是一项需要持续努力和有效策略的任务。
不同的学习策略适用于不同的学习者，但以下几个策略是被广泛认可和证明有效的。
通过合理的学习策略，我们可以更好地提高英语学习效果。
1. 设定清晰的学习目标设定明确的学习目标是英语学习的基础。
明确的目标可以帮助学习者更好地聚焦于学习的内容和方向。
学习目标可以是具体的，例如“每天坚持背诵十个单词”或是长期的，例如“提高听说能力，能够流利交流”。
2. 制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助学习者充分利用时间和资源，系统地学习英语。
学习计划应该包括每天的学习时间安排、学习内容，以及每周或每月的复习计划。
通过合理规划，可以确保学习的连贯性和持久性。
3. 多样化的学习资源和材料选择适合自己的学习资源和材料是提高学习效果的重要策略之一。
可以利用多样化的学习资源，例如英语教材、英语电影、英文歌曲和英语学习网站等。
不同的资源可以帮助学习者获得更全面的语言输入和练习机会，提高听、说、读、写各方面的技能。
4. 多样化的学习活动多样化的学习活动可以帮助学习者加深对英语知识的理解和应用。
可以参加英语角、语言交换活动、参观英语演讲比赛等。
这些活动可以提高口语表达能力和自信心，培养语感和语言运用能力。
5. 培养阅读和写作习惯阅读和写作是提高英语水平的有效途径。
通过阅读英文书籍、报纸、杂志和英文网站的文章，可以丰富词汇和扩展语法知识。
写作可以帮助学习者巩固语言表达能力，提高语法和拼写能力。
可以每天写点英语日记，或是参加写作比赛，提高写作技巧。
6. 积极参与口语练习口语是学习英语的重要组成部分。
除了日常对话练习外，还可以寻找机会参加英语口语角、参加英语辩论或演讲比赛，与他人进行实践性的交流。
通过口语练习，可以提高语音语调、增强口语表达能力，培养语言思维能力。
7. 创造和利用语言环境创造一个良好的语言环境也是提高英语学习效果的重要策略。
可以通过与英语母语者交流、加入英语学习社群、观看英语电影和听英语广播提高对语言的理解和运用能力。
初中英语语法教学的有效策略
初中英语语法教学的有效策略1.面向学生的策略：了解学生的英语水平和学习需求，根据学生的兴趣和实际情况设计具体的教学计划和教学内容。
2.创设情境：通过创造真实的语言环境，让学生能够感受到语法知识的实际运用。
比如，可以通过模拟情景对话、听力练习和阅读文章等活动，让学生运用语法知识来交流和理解。
3.渐进式教学：将复杂的语法知识分解为简单易懂的部分，逐步引导学生掌握。
可以从基础的语法规则和用法开始，然后逐步引入更复杂的句式和语法结构。
4.引导学生发现规律：让学生通过观察和发现规律来理解和掌握语法知识。
可以通过举例、对比、归纳总结等方式，让学生自己找出规律，并运用到实际的语言交际中。
5.多样化的教学方法：采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握语法知识。
可以运用游戏、小组合作、角色扮演等互动性强的教学活动，让学生积极参与，提高学习效果。
6.练习和反馈：给学生提供大量的练习机会，让他们通过练习巩固语法知识，并及时给予正确的反馈。
可以设计各种类型的练习题，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学的语法知识。
7.融入阅读和写作：在语法教学中融入阅读和写作的元素，让学生在阅读和写作中运用所学的语法知识。
可以提供相关的阅读材料，并引导学生用所学的语法知识来写作，从而提高他们的语言运用能力。
8.巧妙运用技术手段：利用现代技术手段来辅助语法教学，例如使用多媒体课件、互联网资源和学习软件等，使语法教学更加生动有趣，并提供更丰富的学习资源和学习方式。
9.培养学生的语法意识：通过让学生分析和思考语法现象，培养他们的语法意识，从而提高他们对语言的理解和运用能力。
可以通过导入和复习环节来提醒学生注意语法知识，以及提供一些语法小贴士和技巧。
10.微笑和鼓励：在语法教学中，给予学生积极的微笑和鼓励，让他们感受到语法学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习动力和兴趣。
通过上述策略的应用，初中英语语法教学可以更加有效地帮助学生理解、掌握和运用语法知识，提高他们的语言能力和学习效果。
英语学习中的五大有效策略
英语学习中的五大有效策略英语学习是许多人的共同目标，但是很多人在学习过程中遇到了各种困难。
为了帮助大家更好地学习英语，本文将介绍五大有效的策略。
策略一：多听多说听力和口语是英语学习的基础，因此多听多说是非常重要的策略。
通过听英语音频、观看英语电影和纪录片，可以提高自己的听力水平。
同时，多与他人进行英语口语交流，可以提高口语表达能力。
可以参加英语角、找外教进行一对一口语练习，或者加入英语学习群组，与其他学习者进行交流。
策略二：阅读大量英文原著阅读是提高英语综合能力的重要途径。
通过阅读英文原著，可以提高词汇量、理解能力和阅读速度。
可以选择适合自己水平的英文原著，从简单的故事书开始，逐渐提高难度。
在阅读过程中，可以使用词典查阅生词，同时注意理解文章的整体意思。
策略三：背诵和模仿背诵是提高英语口语和写作能力的有效方法。
可以选择一些经典的英文文章、诗歌或者演讲稿进行背诵。
通过背诵，可以提高自己的语感和语言表达能力。
同时，模仿是学习英语的重要策略之一。
可以选择一些优秀的英语演讲或者对话进行模仿，学习其中的表达方式和语调。
策略四：制定学习计划制定学习计划是学习英语的重要策略之一。
可以根据自己的时间和能力制定每天、每周或者每月的学习目标。
可以将学习目标分解为小目标，逐步完成。
同时，可以使用学习应用或者工具来帮助自己管理学习进度，例如使用闹钟提醒自己学习时间，使用学习应用记录学习内容等。
策略五：培养兴趣培养兴趣是学习英语的关键。
可以选择自己感兴趣的英语学习材料，例如英文歌曲、电影、小说等。
通过学习自己感兴趣的内容，可以提高学习的积极性和主动性。
同时，可以参加一些英语角、英语俱乐部或者线上英语学习社区，与其他学习者一起分享学习心得和经验。
总结起来，多听多说、阅读大量英文原著、背诵和模仿、制定学习计划以及培养兴趣是英语学习中的五大有效策略。
希望大家可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学习策略，坚持不懈地学习，提高自己的英语水平。
初三英语逆袭的最佳方法
初三英语逆袭的最佳方法
初三英语逆袭的最佳方法
对于许多初三学生来说，英语可能是最令人头疼的科目之一。
但是，不要放弃希望！在这里，我们将分享一些帮助您逆袭英语的最佳方法。
1. 培养英语思维习惯
英语思维习惯可以助您在学习中更快速、高效地理解、掌握知识点。
比如：不要把中文翻译成英文，而是直接理解英文含义，建立单词、语法的概念体系。
2. 多听、多说、多读、多写
英语学习离不开听说读写四项，只有综合提高，才能真正掌握英语。
多听英语广播、短视频，多说英语对话，多读英语文章，多写英语作文，可以帮助您提高英语能力。
3. 注重英语基础
英语是建立在基础之上的科目，只有打好基础，才能更好地掌握英语。
学好词汇、语法、语音等基础知识，可以帮助您更好地理解和运用英
语。
4. 学习策略
学习策略是指有针对性地进行学习，有目的地使用学习方法，提高学习效率的方法。
比如：充分利用课堂时间，多做英语练习题，合理安排学习时间。
5. 多找机会练习
英语学习需要不断地练习，多找机会与别人交流，多参加英语角、英语比赛等活动，可以帮助您更好地掌握英语。
总之，要想逆袭英语，只有踏实学习，不断练习，才能真正提高英语水平。
加油！。
英语学习的有效策略与方法
英语学习的有效策略与方法一、培养兴趣，创造语言环境在英语学习的过程中，培养兴趣是至关重要的。
只有对英语感兴趣，才能保持学习的积极性。
为了培养兴趣，我们可以通过多种方式创造英语学习的环境。
例如，看英语电影、听英语歌曲、阅读英语小说等等。
这些活动可以帮助我们提高听力和阅读能力，同时也能让我们更好地了解英语文化。
二、多听多说，提高口语表达能力在英语学习中，口语表达能力是非常重要的。
为了提高口语能力，我们可以多听多说。
可以通过与英语母语人士交流，或者参加英语角等活动来提高口语表达能力。
此外，还可以利用各种在线资源，如英语学习网站、语音课程等来进行口语训练。
通过不断地听和说，我们可以提高自己的口语表达能力，更加流利地用英语交流。
三、注重语法和词汇的学习语法和词汇是英语学习的基础。
要想提高英语水平，我们必须注重语法和词汇的学习。
可以通过背单词、做语法练习等方式来巩固基础知识。
此外，还可以通过阅读英语文章、听力材料等来扩大词汇量，提高语法运用能力。
要想在英语学习中取得进步，基础知识的掌握是非常重要的。
四、多做练习，强化技能英语学习需要不断地练习。
只有通过大量的练习，我们才能巩固所学知识，提高技能水平。
可以通过做题、写作、口语练习等方式来进行英语训练。
此外，还可以参加模拟考试，提前适应考试环境，提高应试能力。
通过不断地练习，我们可以更好地掌握英语技能，取得更好的学习效果。
五、积累经验，总结方法在英语学习的过程中，我们需要不断地积累经验，总结方法。
可以记录学习笔记，记录自己的学习心得和体会。
通过总结，我们可以发现自己的不足之处，找到适合自己的学习方法。
同时，也可以与他人交流，分享学习经验，互相借鉴。
通过不断地积累经验，我们可以更加高效地学习英语，取得更好的学习效果。
六、保持坚持，持之以恒英语学习是一个长期的过程，需要保持坚持和持之以恒的态度。
学习中会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持下去，就一定能够取得进步。
要保持学习的积极性，可以给自己制定学习计划，每天坚持一定的学习时间。
初三英语有效学习策略论文
初三英语有效学习策略摘要：作者根据多年来的教学经验，就如何让初三学生全面提高英语成绩谈了几点体会。
关键词：初三英语；有效学习中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-012-001一、激发每个学生学习信心初三年级，英语学科还有10个单元的学习内容。
开学初，要让学生针对初三新的教学内容，拟订具体的近期、中期目标。
多半学生的目标定的会比较高一点，而这时老师先不要打消他们的积极性，因为，第一，学生是有上进心的；第二，初三的新授课，与初一、初二的关系不是很大，要引导学生在新课的学习过程中做到提早预习。
预习时要让学生预习生词，弄清词性，理解单词在句中的意思；其次是通读全文，掌握文章大意；摘出课文中主要的词组和常用短语；记下重点及自己不太理解的难点部分。
这样在听课中就会有的放矢，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体。
这样，短时间内，学生们就能看到自己英语成绩的进步，也就有了学好英语的信心。
二、采取有效的初三英语复习策略教师在初三复习中应教会学生哪些复习策略呢?1.单词和词组复习。
英语词汇复习是核心，是关键复习时，学生需要找出初一、初二的英语书从头到尾过一遍。
会的划掉，不会的留下，每天抄5至7个到一张小纸条上，利用零敲碎打的时间(如上学路上、课间休息时)把他们消灭掉。
这样做既不会增加负担又解决掉了英语复习的一大难题。
另外，教师要指导学生对重点词汇和短语多造句，做到在用中记，在语境中记，结合语篇材料学习巩固新旧词汇。
每天一次听力练习、读三篇文章、造五个句子。
这样常抓不懈，直到中考。
2.句式和语法复习周一到周五每天晚上抽出半小时总结学过的句式和语法。
特别是六种必考时态的用法、结构、标志词、例句；名词变复数的规则；代词的主格宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词；定冠词、不定冠词的用法；形容词、副词的比较级和最高级；情态动词；宾语从句等。
反复练习，就会巩固掌握。
初中英语学习策略初中英语教学方法与策略
初中英语学习策略初中英语教学方法与策略初中阶段是英语学习的重要阶段，为了提高学生的英语综合能力，初中英语教学应该采用多种方法和策略。
以下是一些有效的初中英语学习策略和教学方法：1.创设真实环境：教师可以通过实际情境、角色扮演、游戏等方式创设一个真实的英语环境，帮助学生在实际交流中学习英语。
2.激发学生的兴趣：尽量使用有趣的教学材料和活动，激发学生学习英语的兴趣。
比如使用流行歌曲、英语电影、英语游戏等来吸引学生。
3.多媒体教学：在教学过程中运用多媒体技术，如视频、音频等，可以使学生更加直观地理解和掌握英语知识。
同时，学生也可以通过多媒体学习资源自主学习和巩固所学知识。
4.分组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，并提高学生的口语表达能力。
5.多元评价：采用多种形式进行评价，如口头表达、书面作文、听力理解、阅读理解等，充分体现学生的综合能力和潜能。
6.系统化教学：按照教学大纲和教材的要求，将知识进行系统化的讲解和教学，确保学生能够逐步掌握英语的基础知识和技能。
7.个性化辅导：根据学生的不同特点和能力水平，给予个别辅导和指导。
通过个性化的辅导，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的英语学习效果。
8.小步快走原则：循序渐进，由浅入深地教授英语知识，使学生在稳定的基础上逐步扩大知识面，提高学习能力。
9.培养学习策略：教师应该引导学生学习英语的方法和策略，帮助学生提高自主学习和解决问题的能力。
10.鼓励多次尝试：学习语言需要多次尝试和反复实践，教师应该鼓励学生多次尝试，并及时给予鼓励和指导。
11.养成良好的学习习惯：学习英语需要长期坚持，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，如定期复习、做笔记、积累单词等。
12.创造机会进行语言输出：语言输出有助于巩固和提高学生的语言水平，教师应该创造机会让学生进行口语练习和表达，如组织英语角、演讲比赛等。
有效的英语学习策略
浅谈有效的英语学习策略策略是指为达到学习目的而灵活运用的手段和方法。
我可以肯定地说，英语学习的策略很重要，策略不对，往往走许多弯路，事倍功半。
当前，对学习策略提得很多，令人眼花缭乱，但我们可用“殊途同归”来形容或用“条条道路通罗马”来说明这种现象，其关键是每个人都需要探索适合自己条件的策略和路子。
在本文中，笔者想就初中英语提出若干有效的学习策略，以供择用。
策略一：学语音要从语流中学。
英语有28个辅音、20个元音。
实际上，说英语的人发出的语音远不止这个数目。
例如辅音连缀，就不单独列作音素，这些单音，可以从教师口中学、也可以从广播和电视的英语教学节目里学。
学的方法主要是模仿。
我们不大可能做到发音和英语国家的人一样。
我们只需要做到近似，使自己发出的48个音素互相区别清楚，不要混淆。
相远的两个不同的音不含混，以免引起误解。
英语语调常影响说话的含义，语句中一个词的轻读、重读，升调、降调，往往会使仿义起变化，这是在语流中学语音必须掌握的一点。
例如：i only saw her yesterday.不同的读法，可以使一个句子有各式各样的解释。
我们可以把only与i联系起来，成为“只有我……”，也可以把only与saw联系起来，成为：“只看见…”依次把各个单词突出，以语调的加强来表意，句子的着重点改变了，就会引起意义的改变。
再加上升降调的变化，还可以表现不同的情态。
和语音相关的另一个方面是读音规则。
英文只有26个字母，却有48个音素。
因此，英语单词的拼写不可能是字母与音素一一对应的。
但这并不是说它的拼写rain today.英语把否定的观念放在主句里，与汉语恰恰相反。
1.too…+infinitiw=negative（作否定解）：he is too weak to wolkthe box is too heavy t0 carry.2.cannot…too…=should be as…as possible（作肯定解）：one cannot be too careful in one’sworkyou cannot come too often to see me.3.汉语有。
初中英语学习策略的教学建议
（一）初中阶段有哪些学习策略目标
认知策略
1．根据需要进行ห้องสมุดไป่ตู้习；
2．在学习中集中注意力； 3．在学习中善于记要点； 4．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题； 5．借助联想学习和记忆词语；
6．对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳； 7．在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并 能运用规律举一反三；
（二）如何开展英语学习策略教学
1.提高学生的策略意识； 2.探讨可用的学习策略； 3.由教师或学生示范学习策略； 4.为某个特定的目的或在某个具体的学习活动中 综合运用若干种学习策略；
5.学生在教师的帮助下运用学习策略；
6.学生对策略使用情况进行初步的评价；
7.教师逐步减少帮助； 8.学生及教师对策略培训的效果进行评价； 9.监控策略使用情况并对学生给与积极的肯定和评价。
结束语
1.初中阶段是学生形成学习策略的重要阶段，要
重视学习策略使用能力的培养；
2.要认识到初中阶段学习策略的可塑性和不稳定
性；
3.教师自己要熟悉学习策略并给予学生必要的指
导和帮助。
交际策略
1．在课内外学习活动中能够用英语与他人交流； 2．善于抓住用英语交际的机会； 3．在交际中把注意力集中在意思的表达上； 4．借助手势、表情等体态语进行交流； 5．交际中遇到困难时，有效地寻求帮助； 6．在交际中注意到中外交际习俗的差异。
资源策略
1．注意通过音像资料丰富自己的学习； 2．使用简单工具书查找信息； 3．注意生活中和媒体上所使用的英语； 4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
8．在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正；
9．必要时，有效地借助母语知识理解英语；
提高九年级英语复习课的有效性策略
提高九年级英语复习课的有效性策略1. 设计个性化的学习计划：根据学生的学习情况和需求，制定灵活的学习计划。
可以依据学生的水平，将课程内容分为基础知识的巩固和扩展知识的探索两个阶段，确保每个学生都能得到有效的复习。
2. 利用多媒体技术：通过使用多媒体技术，如投影仪、电脑和互动软件等，给学生呈现生动有趣的学习材料，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 创设良好的学习氛围：在教室里布置一些英语学习相关的海报、标语和装饰，营造浓厚的英语学习氛围。
鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的学习自信心。
4. 运用互动式教学方法：在复习课中，通过小组讨论、角色扮演、游戏等互动式教学方法，调动学生的积极性，增强他们的学习参与度和注意力。
5. 提供实践机会：在复习课上提供机会给学生练习口语、写作和听力等能力。
在课堂上安排小组或个人演讲活动，给学生提供展示自己英语能力的机会。
6. 鼓励自主学习和反思：给学生提供一些复习资料和习题，鼓励他们进行自主学习和反思。
可以开展小组或个人考试活动，使学生能够自我评估和反思自己的学习成果和不足。
7. 及时反馈和评估：在复习课结束后，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
可以使用一些评估工具，如测验、作业、口语表达等，帮助学生了解自己的学习进步和不足之处。
8. 与家长积极沟通：定期与学生家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，协调家校关系，共同促进学生的学习进步。
9. 创造激励机制：设立学习奖励和激励机制，如优秀学生的表彰和奖励，提高学生参与复习课的积极性和动力。
通过以上策略的运用，可以提高九年级英语复习课的有效性，促进学生的学业提高。
教师也应灵活运用策略，根据学生的实际情况进行调整和改进，以确保复习课的效果达到预期目标。
促进学生有效学习英语的策略
促进学生有效学习英语的策略1、常规预习策略(1)“读"课前预习，必须指导学生深入细致“念”。
扬州英语培训学校为每位学生分体式了书本的原装录音带,为学生的恰当发音提供更多了步的指导。
在课前使学生在家用录音机反反复复跟磁带并恶搞着读，先行把每个音都科紫萁标准、妥当。
学生在英语口语课文的过程中既初步认知了语言，训练了语感，又为有效率自学新课做好铺垫。
（2）"画"在搞复习指导时，一定必须培育学生边念边画的好习惯。
怎么图画呢？一就是在书上勾画。
学生往往可以遇到一些不认知的单词，词组或句子，我就要学生在复习时用“？”号在文中标出来，做好记号，以便在上课时更存有针对性地听讲，能够更好地理解课文；二是用自己讨厌的符号划自己讨厌的句型。
学生非常讨厌这一形式的复习，擅用各具有风格的符号去标示出自己钟爱的句子。
扬州英语培训女孩子比较讨厌用文雅的符号，例如用爱心、自己讨厌的一种水果、自己名字的英文简写等去搞标志。
有些男孩子则比较张狂，快乐用手枪、剑、怪兽的头像等去搞标志。
每个学生都存有自己的复习风格，在直观的复习作业中张显出个性。
(3)“练"课前“练习”，也就是一种较好的复习方法。
就内容而言，起初可以就是伯粉单词和句子，慢慢地使学生尝试圣索弗代莱单词或句型造句，然后可以和同学们一起展开分后角色朗诵和演出，还可以开拓至美文背诵，多样学生的科学知识积累。
(4)“议"“研习始于思，思来源于疑”。
在指导研讨过程中，应当注重学生创新能力的培育，引导学生紧紧围绕本课话题展开探讨。
倡导谋异性思索，崇尚标新立异，使学生在研讨中获得技术创新思维能力的训练和培育。
我在课前使学生以4人小组为单位展开复习，探讨并创设一定情景。
2、探究预习策略小学生的自学独立自主能力相对较差，自学意志力也较弱，因此学生复习的自觉性也不是仅靠老师的一句话就可以回去自觉顺利完成的。
学生在家与否复习？效果如何？老师怎样才能更好地掌控学生的复习情况呢？如果老师每节课都花掉时间回去逐一检查，变得不合理也浪费时间。
中学生英语学习的有效策略与技巧
中学生英语学习的有效策略与技巧随着全球化的发展和信息交流的日益频繁，掌握一门国际通用语言变得越来越重要。
英语作为一门世界语言，在全球范围内被广泛使用。
英语不仅在学术领域占有重要地位，而且在职业发展和个人成长中也起到举足轻重的作用。
对中学生来说，学好英语不仅能够提高学业水平，更能够为他们的未来打下坚实的基础。
在这篇文章中，我将探讨一些有效的策略和技巧，帮助中学生在学习英语方面取得更好的成绩。
培养英语兴趣是中学生学习英语的基础。
兴趣是最好的老师，只有对英语抱有浓厚的兴趣，学习英语的动力才能持久。
所以，中学生应该通过多种途径培养英语兴趣，例如阅读英文原版书籍、看英语电影、听英语歌曲等。
此外，通过与其他喜欢英语的同学互相交流，分享学习经验和资源，能够增加学习英语的趣味性和动力。
建立良好的学习环境对于中学生英语学习的有效性至关重要。
中学生应该在安静、整洁的学习环境中进行英语学习。
确保桌面干净整齐，同时避免学习环境中的噪音和干扰物。
此外，尝试与英语母语者或擅长英语的人建立交流渠道，通过与他们的互动来提升自己的口语和听力能力。
制定合理的学习计划和目标能够帮助中学生更有条理地学习英语。
在制定计划时，要考虑到自己的实际情况和时间安排，制定每日、每周或每月的学习目标，并合理分配学习时间。
此外，将学习目标划分为长期目标和短期目标，通过不断地达成短期目标来激励自己，并逐步实现长期目标。
利用多种资源来提高英语学习效果是中学生不可忽视的策略之一。
中学生可以利用互联网上的各种学习资源，例如在线课程、学习平台和英语学习网站等。
同时，可以选择一些适合自己的英语学习应用程序，例如背单词的软件或语法练习的应用程序，这些应用程序可以使学习更加轻松、有趣。
此外，积极参与课堂活动和英语角，提高英语口语和听力能力也是中学生英语学习的有效策略。
中学生应该积极参加英语课堂上的口语练习，并主动与教师和同学交流。
此外，加入学校或社区的英语角，与母语为英语的人或其他英语学习者交流，提高自己的听力和口语技能。
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初三英语有效学习策略
作者：管龙英
来源：《科学大众·教师版》2011年第01期
摘要：作者根据多年来的教学经验，就如何让初三学生全面提高英语成绩谈了几点体会。
关键词：初三英语；有效学习
中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1006-3315(2011)1-012-001
一、激发每个学生学习信心
初三年级，英语学科还有10个单元的学习内容。
开学初，要让学生针对初三新的教学内容，拟订具体的近期、中期目标。
多半学生的目标定的会比较高一点，而这时老师先不要打消他们的积极性，因为，第一，学生是有上进心的；第二，初三的新授课，与初一、初二的关系不是很大，要引导学生在新课的学习过程中做到提早预习。
预习时要让学生预习生词，弄清词性，理解单词在句中的意思；其次是通读全文，掌握文章大意；摘出课文中主要的词组和常用短语；记下重点及自己不太理解的难点部分。
这样在听课中就会有的放矢，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体。
这样，短时间内，学生们就能看到自己英语成绩的进步，也就有了学好英语的信心。
二、采取有效的初三英语复习策略
教师在初三复习中应教会学生哪些复习策略呢?
1.单词和词组复习。
英语词汇复习是核心，是关键
复习时，学生需要找出初一、初二的英语书从头到尾过一遍。
会的划掉，不会的留下，每天抄5至7个到一张小纸条上，利用零敲碎打的时间(如上学路上、课间休息时)把他们消灭掉。
这样做既不会增加负担又解决掉了英语复习的一大难题。
另外，教师要指导学生对重点词汇和短语多造句，做到在用中记，在语境中记，结合语篇材料学习巩固新旧词汇。
每天一次听力练习、读三篇文章、造五个句子。
这样常抓不懈，直到中考。
2.句式和语法复习
周一到周五每天晚上抽出半小时总结学过的句式和语法。
特别是六种必考时态的用法、结构、标志词、例句；名词变复数的规则；代词的主格宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词；定冠词、不定冠词的用法；形容词、副词的比较级和最高级；情态动词；宾语从句等。
反复练习，就会巩固掌握。
语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。
3.阅读和写作复习
从近年中考英语试题命题特点分析，不难看出，阅读理解占了较大的比重，占30％左右，书面表达占16.5％，考题也向知识的广度、理解的深度方向发展。
这就进一步要求教师在教学中必须注意培养学生英语的读写能力。
3.1培养阅读能力
阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练，它是检查学生英语学习水平的重要标志。
学生要想提高阅读水平，除了学习课本外，还必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧，养成课余阅读英文读物的习惯。
刚开始时，由于词汇量的限制，学生可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物；随着词汇量的扩大，就可以多读些原汁原味的文章。
一段时间下来，学生的词汇量会丰富不少，理解能力也有长足的进步。
此外，教师要每课时抽出10分钟来进行阅凑训练，选用150个词左右、难度适中的短文。
所选短文要内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，增强学生的阅读兴趣，再加5-10个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。
检查阅读速度和理解准确率，当场进行辅导讲评，在讲评中应加强阅读方法的指导，培养学生正确的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
3.2提高写作能力
首先，要加大对书面表达试题的投入量。
要多记各种体裁和题材的书面表达范文，多练体裁、题材不同的写作素材。
写作过程引导学生注意要点齐全、写作格式和语法逻辑的正确性，不出或少出语法及逻辑错误。
学生写的每篇书面表达，老师都要力求进行面批，批改后让学生认真反思修正，真正做到写的每一篇都能收到效果。
英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。
然而，目前在初中英语教学过程中，许多英语教师对学生的书面表达不够重视，对学生的英语写作水平也不满意。
对书面表达进行正规训练，笔者认为，首先方法引领；其次提炼短语、短句或句子主干等要点，拓展学生思维；再者确定文体及短文的时态；然后进入写的环节；最后有一个修改的过程。
4.随堂练习，即时讲评
初三学生每天的作业量十分大，压得学生喘不过气来。
但经常有英语教师一天布置一份卷子，对于成绩好的同学尚可挤时间，对于程度差的学生往往乱填答案，或粗略看一遍就答题，应付了事，虽然做了很多作业，耗去了不少时间，但收效甚微，达不到复习效果。
教师可在复习过程中留每堂课的最后5分钟进行随堂练习，题目不要太多太难，让学生当场完成，教师当场解答，也可即时了解纠正学生主要的错误。
即时讲评释疑效果十分理想，课后减少作业量，可使学生从题海战中解放出来，学生也有成就感，兴趣也浓。
三、分层次教学，关注中、下生
初三学生经过了两年学习的积累，造成个体差异明显、后进生面大的特点。
而教师又因受到教学时间的限制不可能照顾到每一个学生，情感联系由此而减弱，这不仅使少数学生的心理需求困惑难以得到满足，而且他们也会感到被老师们冷落，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了，因此影响课堂气氛，使课堂教学不能得到有效的进行。
老师只有让这一部分英语学习有困难的学生不掉队才能真正提高学生的中考成绩。
因此，笔者将学生分成了三类：
第一类为优秀生。
他们基础较扎实，学习能力较强，对英语有十分浓厚的兴趣，有超前学习的愿望。
老师多给他们英语学习方法方面的指导。
第二类为中等生。
有一定的学习能力和发展潜能。
但他们上进心不强。
面对这类学生，老师要帮他们分析自身特点，进行学习方法和应试技巧的指导，帮他们给自己定位，制定奋斗目标，鼓起他们的斗志；在他们懈怠时给予鼓励和鞭策，不断地加强对他们的督促、指导，使他们的成绩能保持在一个比较平稳的水平上。