五年级上期三单元导学案

（二）、自主学习，认真作答。
（三）、组内对学，交流自己的学习情况，并认真倾听队友的学习成果。
评价：自评互评
（四）、小组交流学习情况，并确定展示的形式。
展示建议：表格介绍、朗诵、图画等
（五）、小组合作探究：
1、说明文的语言讲究准确，看看这样的句子，你发现了什么？
如：（1）、“须鲸主要吃虾和小鱼。”
“须鲸吃虾和小鱼。
3、知道课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。
学习重难点
知道文中介绍的5种玻璃的特点和作用。
学习过程
导学过程
一、、立体导入，明确目标（大屏幕出示学习目标）
二、初读课文，积累字词
（一）自读课文，根据下面的学习提示自猪学学习生字词（自己不会的询问对子，对子不会问组长）
1、我会读准这些词语：
盗窃嫌疑安然无恙藕断丝连噪音
二|自主学习：1、对学生预习情况进行检查，解决生字词的障碍。
2、通读课文，整体把握课文的写作顺序，理清脉络。
老师点拨：你能用概括《鲸》的方法概括作者是从哪几方面介绍《松鼠》的吗？
点拨：作者这样写，写出了松鼠什么特点?你还可以用其他的说明方法来介绍吗？
作者这样的说明方法和《鲸》的表达一样吗？举例说明。
学习步骤：自读段落------勾句子------小组交流喜欢的理由
2、小组内展示学习内容：你喜欢松鼠的哪方面？为什么？
（展示建议：说清理由-----讲清表达方法------读出喜欢之情）
2、通过小组交流你们发现《鲸》和《松鼠》在表达上的不同之处了吗？举例说明。
三、点（体验发现点拨引领）
两篇课文，不一样的说明风格，带给读者不一样的感受。我们在介绍事物时，该如何选择恰当的说明方法。（老师的点拨做到读写结合的目的）
主备人：二次备课人：年级班小组
课题
9、鲸（第一课时）
课型
预习准备课
课时
第一课时
学习目标
1、认识3个生字，会写10个生字，会正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解说明文的特点，了解基本的说明方法。
4、了解课文内容，理清文章的叙述顺序。
学习重难点
难点：正确流利的朗读课文
重点：归纳课文的主要内容
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。
夹(jiājiá)丝网嫌(xián jian)疑
粘(niān zhān)在一起噪(cào zào)音
3、我能他们造句。（每个句子2分，共4分）
安然无恙
藕断丝连
一、引入新课：
“玻璃”在我们的生活中随处可见，它也与我们的生活息息相关。这节课，我们就来聊聊“玻璃”这个话题。揭题、读课题。
从课题看，你发现了什么？（新型）你认为什么样的玻璃才称为“新型”
2、B题点拨：出示这一段，大家小声的读一读，思考：作者用到了哪些说明方法？（勾出相关的方法）
3、对有疑问的小组参与到他们的讨论中，适当进行点拨、指导。
4、C题老师关注对学生文章内容进行概括的学习，对困难的学生进行点拨。
点拨：1、小组展示时，准备用哪种新颖的方式展示？
2、小组合作展示点拨：你为什么这样概括？（对学生好的方法进行肯定：如：找中心句等方法。教会他们合并相关的内容。）
6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
三、单元重难点：
1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
四、单元课时安排：教学本组教材约用12课时。
1.《鲸》…………………………2课时
五、反思：学生对自己的学习过程，应该有总结、反思的习惯。同时，要学会思考提问。
课题
9、鲸
课型
展示提升课
课时
第二课时
学习目标
1．细读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2．学习作者是如何抓住事物特点来表现事物的，并用打比方、举例子、列数字等说明方法来说明事物的特点。
3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
二、学习探究：
反复读相关的段落，完成习题。对自己不会的题可以留着或邀请老师一起参与你的学习。
表格展示点拨：1、作者用这样的方法介绍鲸的特点有什么好处？
2、仿说：观察生活中的事物用上说明方法介绍。
小组交流时，内容不同，小组长要带着大家认真倾听、质疑，已达到学习成果的分享。
点拨：1、对比读读三组句子，你发现了什么？
种类
特点
作用
2、课文最后一段与前面几段有什么关系。
（二）小组代表展示，其他小组可补充，或提出质疑。
四、归纳总结，当堂达标
1、拼一拼，写一写。（每词0.5分共4分）
jícùdào qièduìfu yán zhì
（）（）（）（）
ān rán wúyàngǒu duàn sīlián
（）（）
2、读一读，选一选。（每个0.5分共2分）
B、我能读懂课文，理清文章的顺序；
1、这是一篇说明性的文章，回顾说明文《太阳》中的这段话，作者用到的说明方法有：。除了这些说明方法，我还知道的说明方法有：（）、（）、（）、（）等。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
你对鲸的了解一定不止这些，请你结合课文和自己收集的资料，以“鲸的自诉”为内容进行介绍。（建议：恰当的用上说明方法，让描述更准确、有趣。）
五、思（学习反思总结提升）
1、这节课的学习，你的收获是
2、学习总评价：
一、复习导入：回忆课文从哪几方面介绍了鲸？这节课，我们再次走进课文，学习作者是怎样把鲸写清楚的。（老师适时写好板书）
4、激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。
学习重难点
1、了解松鼠的习性特点。
2、能区别课文与《鲸》在表达上的不同。
学习过程
导学过程
一、引（激发兴趣引入新课）
观看有关松鼠的图片，记起对松鼠的喜爱之情。
二、学（自主学习合作探究）
（一）、小组长检查预习：
1、我能读准这些词语：
榛子驯良榉实橡栗矫健玲珑帽缨
蛰伏苔藓狭窄勉强圆锥掌舵
学习过程
导学过程
一、引（激发兴趣引入新课）
1、学生观看海洋生物的资料
2、你还了解了鲸的哪些信息
二、学（自主学习合作探究）
（一）、出示学习内容：
A、我能正确读写生字词;
1、我能正确的给生字注音并读一读：
腭（）鳍（）滤（）哺（）潜（）
2、我能正确地写：肺矮滤腭
3、词语听写大赛：（抽出各小组的代表上台）满分小组加分。
二、自主学习：
1、组织小组长抽读词语，解决学习障碍。
2、Байду номын сангаас组合作读通课文。
3、学生自主合作学习，完成表格，老师做好巡视，帮助点拨较弱小组。
三、展示时，注意学生语言的准确，减少口语和随意性。并引导学生进行公正的点评。
课题
11、新型玻璃
课型
展示提升课
课时
第二课时
学习目标
1.我能领悟作者的表达方法，并学习运用。
四、展（学习运用展示提升）
1、各小组展示找到胡句子。
五、思（学习反思总结提升）
1、如果让你介绍你喜欢的小动物，你会从哪几方面来介绍？你想用哪些方法把她介绍清楚呢？
2、学习评价：
一、引课：对自己喜欢的动物，你如何把它们介绍清楚呢？这节课，我们就一起去学习法国著名的博物学家、作家布封的一篇文章《松鼠》。看看作者是怎样写松鼠的。
在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成
单元整
体目标
1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
五年级上册语文第三单元
单元教
材分析
第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
四、展示：（老师分别提炼两篇课文中典型的例句，感受不一样的表达风格和效果）
提炼写作方法是展示的重点，以为学生的习作做准备。
板书设计
教学后记
主备人：二次备课人：年级班小组
课题
11、新型玻璃
课型
预习准备课
课时
第一课时
学习目标
1、正确读写本课生字新词，结合上下文理解“急促、嫌疑、安然无恙”等词。
2、正确流利地朗读课文。
2.《松鼠》………………………1课时
3.《新型玻璃》…………………3课时
4.《假如没有灰尘》……………1课时
口语交际…………………………1课时
习作…………………………2课时
回顾与拓展………………………2课时
教学重点、难点
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。