苏教版五下语文第三单元导学案

（二）她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。
讨论、说话：他们好像看到海伦——
再读读课文的最后一段，说发现。
讨论：把自己全部的爱倾注在残疾人身上。
理解“倾注”——爱
齐读课文
下面，请同学们默读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了不屈不挠的海伦？在书上圈圈画画，写写自己的感受。
三、细读课文，感动内心
1通过文中的重点词句理解课文内容
2有感情地朗读课文
3体会海伦这个人物的内心世界和精神力量
四、深入体悟，升华认识
1有感情地朗读全文
2完整体会人物形象：充满爱心
布置作业：了解相关故事
徐州市煤港路小学导学案
课题
10、二泉映月
第（1）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
1、学会本课7个生字，绿线格内的只认不写，理解生词。认识一个多音字。
小组内互查字词
了解词意
学习生字词
认读
分节读课文，及时了解个别字词
解题
导入新课
质疑解题
初读课文
布置自学要求
检查交流
(乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他
一、复习导入
1、检查字词
2、引导总结课文
二、读文导入，精读第5、6自然段
1、读课文想想课文哪一自然段集中写了这首名曲所体现的内容和意境？
2、自由读5节，找出描写琴声变化的语句，用“——”画出来，找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“（）”标出。
体会作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的？（琴声和心声交替出现的写法）
三（6—7）海伦付出巨大的艰辛，学会了说话。
四（8）海伦把全部的爱都倾注在残疾人身上。
1、认读本课生字
2、观察，思考：这些字在写的时候要注意什么？
3、讨论交流，明确要点
4、描红、临写
二、初读课文
1、认识本课生字生词
2、正确，流利地朗读课文
3、理解重点词语的意思
出示：有声有色无边无际前所未有如饥似渴夜以继日不屈不挠。
二、回顾课文，感悟人物品格
引导归纳课文
评价人物
三、引导背诵课文
1、配乐感情朗读课文，感受课文所描绘的情景。
2、背诵课文4、5节。
小组内展示名言，整合
代表展示小组名言
自主先写
小组交流
四、拓展——交流名言
五、完成《补充习题》
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课题
11、郑和远航
第（1）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
(1)指名读。
(2)集体朗读。
9、说话练习
阿炳——
提问：“他爱”的内容的顺序能否调换？为什么？
三、学习课文１－４节
3、《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？
4、理解文中的相关语句。
理解：饱经风霜、静影沉璧
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，……倔强的呐喊……”
（饱经风霜的阿炳，又一次来到了二泉，从流水声中听到了许多声音，表达了阿炳不屈服于命运的抗争心声。这是阿炳的心声，也是师傅的心声，更是广大劳动人民的心声。）
“干燥的海绵”海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天一开始，海伦就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。
“如饥似渴”“摸出了血”
盲人的书写更加困难。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间摸读、书写，手指都出了血。
感悟：付出了那一想象的努力，才得到了成功。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写？
(2)在什么情况下谱写的？
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。
交流问题
简介作者
1、自由读课文
要求：读准字音，划出生词。读通课文，联系上下文理解词语。思考每节都介绍了什么内容，如何划分段落。
2、分节读课文，随即解释词语。
葱茏、淙淙、摇曳、坎坷、一泓、饱经风霜、
泯灭、跌宕、不朽、盛誉、
2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次，明确中心段落。
重点难点
读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次，明确中心段落。
教学准备
Байду номын сангаас多媒体
学生活动
教师导学
朗读课题
质疑，明题意
朗读课文
完成自主学习要求
认读生字词、
标出小节
标示出问题答案及不懂处
4、回答阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？
5、组内交流。
6、指名说，畅所欲言。
7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？读完后小组内交流，推选代表说。
(1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会)
小组合作，交流
指名交流
第一段：（1、2节）写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段：（3、4节）历尽人生磨难的阿平又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。
第三段：（5、6节）阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》
1、描写课后生字，说说你记忆生字的技巧。
3、练习感情朗读，体会句子含义。
圈出表现这首乐曲特点的词语，理解作者通过这看似矛盾的两对词语表现乐曲的丰富内涵。（舒缓而又起伏，恬静而又激荡）
乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。
引读：他爱......他爱......他爱......
对音乐和生活的爱。)
4、感情朗读，讨论：“他爱”的内容的顺序能否调换？
②品一品：能读出味吗？想象课文内容，做到有滋有味读词语。
③说一说：能用上这些词来介绍一下海伦吗？
4．再读课文，
1、读一读、想一想，然后同桌议一议：这篇文章讲了海伦凯勒的那些事？
2．想一想课文可以分为几部分，每个部分讲的是什么？
交流
一（1）一场重病使海伦与有声有色的世界隔绝。
二（2---5）海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读，书写和算术。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文内容，理清脉络，给课文分段。
重点难点
解课文内容，理清脉络，给课文分段。
教学准备
多媒体、二胡曲《二泉映月》
学生活动
教师导学
1、听乐曲《二泉映月》(节选)
2、谈谈听完乐曲后的感受
(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
3、了解曲名
简介
1、朗读学习目标，明确任务
2、质疑课题：
教师相机板书
5、练习感情朗读。
引导学生回答问题，及时质疑，升华问题，明确内涵
4、布置作业：练习背诵4、5节
徐州市煤港路小学导学案
课题
10二泉映月
第（3）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。
2、完成课堂补充习题。
重点难点
背诵课文4、5节。
教学准备
多媒体、搜集逆境中奋斗的名言
不能，因为由爱音乐到爱家乡，从而爱生活。
1、讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
2、学生自读、互读，小组展示
3、分节指名朗读。
(1)理解“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。
(2)理解“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？
三、找出你最感动的句子读一读。
再读课文，理清文脉
1、掌握本课的主要内容
2、给课文划分段落
四、教学生字
1、认识本课的生字
2、能掌握生字的笔顺和间架结构
3、正确，美观，规范地书写本课生字
勒、脾
作业：朗读课文、书写字词
徐州市煤港路小学导学案
课题
9海伦·凯勒
第（2）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
1、正确，流利，有感情朗读全文
2、通过朗读体会课文语言，领悟海伦·凯勒的内心活动，体会海伦·凯勒的不屈不挠。
3、走近海伦·凯勒，通过了解她的作品丰富学生对人物形象的认识。
重点难点
通过朗读体会课文语言，领悟海伦·凯勒的内心活动，体会海伦·凯勒的不屈不挠。
教学准备
多媒体
学生活动
教师导学
1、听写词语
暴躁脾气不屈不挠
2、分小节读课文
3、概括课文的主要内
2、难点：能了解课文的主要内容，并理清文脉；
教学准备
多媒体
学生活动
教师导学
1出示名言：
“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”
“信心是命运的主宰。”
“有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。”
2．自己读一读，
3．书空课题：
跟老师正确书写“凯”。
4．交流资料。
学生活动
教师导学
1、听写词语
小组内互改，订正
2、板写个别难字
讲述课文
说说对人物的认识——饱经风霜、热爱生活、
敢于同命运抗争、
不屈不挠
6、听音乐，体会课文所描绘的情景。
7、练习背诵4、5节。
小组内检查背诵
指名背诵
一、复习巩固。
1、听写词语：
升腾跌宕、倾诉、愤怒、富饶、
乐坛、享有、恬静、倔强、呐喊
2、讲评