研究性学习选题指导
初中综合实践活动教学设计 研究性学习选题指导课
选题指导课教学设计青岛第二十一中学陈波【活动目标】1.引导学生善于发现，善于思考，善于提岀问题，能从多方面寻找有价值的问题；2.指导学生学会把问题转化成具有研究价值的课题；3.培养学生小组合作探究，以及筛选、合并、归纳等能力；4.培养学生关注生活和社会的意识与情感。
【时间】1课时【活动准备】微视频、课件、pad电脑【活动过程】—、创设情境，导入新课板书课题，请学生观看微视频，初步了解青岛啤酒，引导学生边看边思考，“我知道了什么，我还想知道什么”。
二、交流所得，提出问题1.引导学生回答“知道了什么，还想了解什么”；2.小组交流，每人在pad平台中提出自己感兴趣的一个问题。
三、明确要求，将问题转化成为课题1.PPT展示课题的具体要求，并进行解读；2.学生对发到平台上的问题进行筛选、修改、完善；3.在平台里发布之前发过的问题和修改后的课题，前后对比展示，进一步明确课题的要求。
四、再次指导，规范课题形式1.ppt展示课题常用的陈述形式，明确课题的构成：研究对象、研究内容、研究方式；2.对照平台上修改后的课题，选取几个课题，师生讨论，进一步规范课题的书写和格式。
五、小组酝酿，多方寻找课题1.小组交流，从其他方面或者不同的角度提岀有价值的课题，并注意要符合课题的要求，然后发布在平台上；2.学生针对提出的课题，进行归纳分类，分别得到：可以从日常生活中能引发兴趣的内容（家庭、学校和社会）、教材中涉及到的值得深入探究的内容、社会热点问题中寻找课题，然后PPT岀示其他的三种寻找课题的途径：分析一些习以为常的现象，2发现平常中的不平常；科学前沿内容；我们的即兴灵感，并引导学生进行举例。
六、课堂小结：1.说说这节课的收获是什么？2.总结并板书：发现问题-提出课题3.教师引用爰因斯坦的名言结束，再次点题，并加以延伸。
板书设计选题指导发现问题一提出课题。
研究性学习的选题教案.DOC
《研究性学习的选题指导--家庭装修与健康》教案[教学目标]1．知识与技能：①了解选题的重要性。
②掌握选题的一般原则③了解选题应注意的问题。
④提高学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。
2．过程与方法：①通过情景创设，培养学生关注生活中家庭装修与健康的关系，提出自己想了解的问题。
②通过讨论和筛选，展示和交流，确定小组的课题，掌握选题的方法。
3．情感态度与价值观：①培养学生关注生活的意识，激发其对研究性学习的浓厚兴趣。
②引导学生正确认识家庭装修与健康的关系。
[教学重难点]重点：引导学生掌握正确筛选课题、规范表述课题名称的方法。
难点：引导学生自觉发现问题，提出问题，并将问题转化为课题。
[教学方法]讨论法、探究法[教学工具] 多媒体[课时安排]一课时[课型]选题指导课[教学过程]一、引入课题著名科学家爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
选题是研究性学习“核心”和“生命线”，是研究性学习很关键的一步。
在对生活中某个问题产生兴趣时，并想展开研究，选好课题有利于研究性学习的展开和深入。
今天我们上的这节课就是一节选题指导课。
在“家庭装修与健康”这个大背景下，确定出若干个可以进行研究的课题。
虽然社会各界对绿色装修已广泛接受，但什么是绿色装修，室内污染究竟有哪些因素造成的，是否可以彻底消除，仍然找不到满意的答案。
（情景创设）欣赏小品《装修》（学生活动）。
二、活动体验，发现问题回忆小品内容并结合生活中的经历说出自己感兴趣的有关“家庭装修与健康”话题。
（学生活动）以上所说出的问题是不是就一定可以作为课题来研究呢？三、点拨引导，分析问题1.教师：讲解选题应遵循的原则（PPT出示：小贴士）（1）科学性：（2）价值性：（3）可行性：（4）创新性：2.教师：确定课题名称注意以下方面（PPT出示：小贴士）1.准确、简洁、概括性强2.包含几个要素：范围、对象、内容、方法3.常见的陈述形式：例如：（关于）……的调查研究（关于）……的分析和对策研究（关于）……的初探……的现状和展望……的研究综述……对……启示四、合作探究，提出问题1.小组讨论，将问题归纳为最有代表性的1个（根据选题四个原则）2.展示课题名称:教师参与其中巡回指导五、转化问题，形成课题通过小组点评、他组点评、老师点评来确定最终课题名称。
研究性学习选题阶段方法指导探索
研究性学习选题阶段方法指导探索摘要：研究性学习的选题指导指的是教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。
做好选题指导，是研究性学习的一个重要环节。
笔者在实践教学中，提炼出了“引题”、“出题”、“筛题”、“炼题”四步指导，到位不越位，参谋不代谋，指导不指令，做到适时适度适当的指导，发挥学生的主体地位，让学生学会学习，学会做人。
关键词：研究性学习；选题；方法；学生良好的开始是成功的一半，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的起步阶段，是一个极为重要的步骤，具有举足轻重的作用。
课题的选择、确定，不仅直接决定了课题研究工作开展的发展方向和研究深度，还影响着整个课题的成败。
因此要做好研究性学习，首先要选好课题，教师要用正确的方法指导好选题。
一、研究性学习选题阶段方法指导中存在的问题而目前部分研究性学习选题阶段的方法指导出现了一些偏差和问题，其主要表现有以下几种：1．“替代型”指导，忽视学生的主体地位学生是从事研究性学习的主体，在选题阶段，不管是选择课题、组织课题组成员、制定实施计划、论证实施方案等方面，都要体现学生的主体地位，但是有些教师受传统教学观念的制约，包办替代，看到学生遇到困难，急于插手干预，总想着把教师的思维和做法直接复制给学生，导致学生减少或丧失思考和锻炼的机会。
2．“放羊型”指导，忽略学生的年龄特征初一学生，学习有一定的自控力，但不能持久，所以选题要激发学生兴趣；学生知识和方法也有一定的积累，但广度和深度都还有限，容易碰到困难，所以选题把握好难度；学生积极上进，但也容易受挫，需要教师及时鼓励疏导。
3．“结果型”指导，无视学生的学习过程研究性学习看重的是学生在学习过程中的体会与收获。
学生在选题过程中，用已学的知识和经验，观察自己、自然和社会，是一个复杂的思维碰撞过程；题目的锤炼与活动计划设计，是学生锻炼推敲能力、精益求精精神以及厘清表达思路的过程；与同学交流合作，是一个锻炼沟通表达能力，养成团队合作精神的过程。
选题指导之一：如何发现问题
能 力 成 长
体会与思考： 体会与思考：
通过本节课的探究过 程，自己获得了什么？ 自己获得了什么？
作业
1.教室环境怎样才能更好 。 教室环境怎样才能更好 2.高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习 3.李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化 每人对以上主题所提出的问题做进一步 思考，整理在笔记本上。 思考，整理在笔记本上。
2.高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习 3.李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化 要求： 针对上述情景请提出尽可能多的、 要求 ： 针对上述情景请提出尽可能多的 、 较有创意的问题。 较有创意的问题。
发 言 规 则
请大家按照顺序发言。 1、请大家按照顺序发言。 2、一位同学发言请其他同学认 真听，要有礼貌。 真听，要有礼貌。
这片森林死亡有哪三种 是在海边， 是在海边，可能与咸的海水有
关。”当到里面时，发现没有烧过 可能？ 可能当到里面时， ？
的痕迹，也没有发现虫害的迹象。 的痕迹，也没有发现虫害的迹象。 “看来，死因不同寻常！” 看来，死因不同寻常！
二、训练提问
1.教室环境怎样才能更好 。 教室环境怎样才能更好
分 组 讨 论
3、整个过程认真体会。
交 流 评 价
请其他小组评价别的 小组提出的问题，哪 小组提出的问题， 些较有价值？ 些较有价值？
三、深入提问
什么样的问题是高 质量的问题？ 思 质量的问题？
提问题的标准
1、有价值的 考 2、可行 3、创新
如何发现高质量 的问题？ 的问题？
（1）多观察、思考，养 ）多观察、思考， 成提问的习惯； 成提问的习惯； （2）建立一个自己的问 ） 题库； 题库； （3）学会多角度、全方 ）学会多角度、 位地提出各种问题。 位地提出各种问题。
小学数学研究性学习的选题指导
、
从 不 同 年级 学 生 的 实 际认 知 水 平 出发 。 指 导 学 生
研究 性 学 习的选题
由 于小 学 生 年 龄 小 ， 特别是低年级的学生 ， 对 于 提 出 有 意 义 的数 学 问题 还 存在 一定 的 困难 。因此 ， 教师 可 根 据
一
课题 ，然 后 由学 生 选 定 自己 感兴 趣 的 课题 进行 研 究性 学 习 。在每 一 个学 期 初 ， 教 师 备课 时 应把 数 学 教材 的 内容 做 次 筛选 ，把 那 些 研究 性 学 习含 量较 重 的 内容 作 上记 号 ，
境 中 学 习数 学 ， 培 养 学 习数 学 的 兴趣 ， 巩 固 所学 的 知 识 ， 提
行教 育教 学 工作 。为 了提高 学生 的 素质和 培养 下世 纪 的新
一
高数 学 应用 能力 。
数 学游 戏虽 然是 根 据教 学任 务来 设计 的 ，有其 教 学要 求， 但 它 的形式 和 活动 方式 可 以是 多种 多样 、 为 学生 所喜 闻 乐见 的 ，这就 为学 生 认识 能力 的 自 由发 展提 供 了广 阔 的天
地 里长 满 了草 ， 爷 爷准 备 把鹅 在 地里 圈起 来 ， 让 它们 吃 革 ，
可 是 爷爷 找 来 找去 只 找到 了 一张 ３ ６米 长 的篱 笆 网和 ４根 柱子， 那该 怎 么围使 鹅 的活动 场地 最大 ？” 由于情 境 中的数 学 问题 产 生于 学 生 的 日常 生活 中 ， 所 以 抛 出这 样 的 问题 之
的 心理 品 质 。
须 课 内外 、 校 内外 相结 合 ， 各学 科之 间相 互沟 通 、 互 相配 合 ， 广 泛吸 收信 息 。 例如 ， 和 语文 、 美 术课 配合 ， 培养 学生 对数 学 的 审美 情趣 ； 与社 会调 查相结 合 ， 使 学生 感受 到改 革 开放 带 来 的社 会新 气象 ， 体会数 学 在市场 经 济中 的作 用 。这样 ， 才 能 开 阔学生 的 眼界 ，提高 他们 为 国家 民族 的前途 而学 习的
研究性学习课程选题过程中的教师指导
研究性学习课程选题过程中的教师指导1、选题在研究性学习中的地位俗话说万事开头难，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。
因为选题是研究性学习的起步阶段，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。
因此，如何准确地提出一个问题或确定一个研究方向，往往比着手去研究它更为重要。
2、选题与传统学科学习的不同研究性学习中的选题，与我们课堂教学中的解题、答题有着本质的区别。
传统的教学，是老师提问题，给题目，而后由学生去独立思考、解答，寻找的通常是特定的具体的答案；而研究性学习中，通常是由学生自主地选择题目，通过团体协作、具体分工去解决问题，得到的并不是事先规定的答案。
前者注重结果，而后者注重的是过程。
3、选题对培养学生能力的作用确定研究课题的过程，这本身就是对学生进行思维训练、能力训练的过程。
在这过程中，需要学生学会观察，发现别人未发现的东西；需要学生有创新意识、创新思维和丰富的想象力、观察能力；需要学生经过发散、提炼、概括，从而得出自己的见解。
这对学生的观察能力、分析研究问题的能力及创新精神的培养起着至关重要的作用。
二、选题的方式、类型研究性学习这门课程的特征，已经决定了选题的方式和类型是不可能千篇一律的。
从我们的实践来看，大概有这么几种：1、选题方式：选题的方式十分灵活，可以是由学生自行确立题目和研究方向及研究课题，也可以是由老师提出课题，供学生选择，可以是由学校确立研究范围，学生选择确立课题或研究思路，还可以是由指导教师确立主课题，学生确定子课题。
但不管是哪种选题方式，都必须遵循以下原则：a、选题必须来自于学生周围的真实世界；b、选题必须有利于师生共同参与，并且有利于素质教育，创新教育的更好实施；c、选题必须让学生感兴趣，乐于参与。
2、选题类型：a、长作业b、问题研究c、项目设计等须特别指出，选题类型可以是多种多样，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。
研究性学习课型分类
基于上面的思考，王同学就可以选择“我 市公交车爱心专座现状调研和思考”的课题 来进行研究。
方位地认识问题。 选题应联系实践 。要充分挖掘社会和生活中的材料，把理论
和社会实践联系起来 选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。
学生在选题阶段 容易出现的问题
选择的题目过大
（1）高中生外语学习情况调查 （2）计算机在收电费及火车售票等方 面的情况调查 （3）对生活饮用水的调查分析 （4）城市流动人口的调查和分析 （5）贷款购房的研究
③网络对我们的影响（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略） A、方案陈述 课题提出背景：随着21世纪的到来，世界将逐步演变为一个信息化时代，网络 将会成为这个时代的重要组成部分。我们中学生现在处于一个对社会的认知期， 所以有些中学生就不慎的掉入了网络的世界——网吧，网吧像恶魔一样吞噬着 他们的钱财、精力、时间等等许多许多，迫使他们走向不轨之路，甚至触犯了 法律，网络对中学生有什么影响，怎样才能将中学生与网络巧妙地连接在一起 呢？ B、进行课题论证 ④对周杰伦受欢迎原因的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略） A、方案陈述 课题提出背景：现在有很多中学生喜欢流行歌曲，提起周杰伦、蔡依琳、 S.H.E.、林俊杰……几乎都耳熟能详，而在这当中，周杰伦无疑是最受欢迎的。 据报道，Jay的新专辑《七里香》首发当月销量就突破260万大关。Jay的歌曲也 在学生中广为流传，他在学生心中占据了重要的位置，周杰伦为什么会如此受 到同学们的欢迎，是什么吸引了同学们挑剔的眼光,我们很想了解其中的原因， 因此我们课题组确立了“周杰伦受欢迎原因的调查”这个研究课题。 B、进行课题论证
研究性学习的选题指导
5,依据文献,上课犯困的原因之一 ,依据文献, 是因为教室空气中二氧化碳的含量 过高. 过高. 问题转向: 问题转向:怎么解决通风换气与防寒 的矛盾呢? 的矛盾呢 6,讨论:教室空气中二氧化碳含量 ,讨论: 的变化与哪些因素有关? 的变化与哪些因素有关? 开窗时间长短,人口密度, 开窗时间长短,人口密度,封闭时 间的长短
姓名 课题名称: 课题名称: 研究目的: 研究目的: 研究意义: 研究意义: 研究的主要内容: 研究的主要内容: 他人研究的现状: 他人研究的现状: 预期成果: 预期成果: 完成课题的条件及分析: 完成课题的条件及分析:
范例
课题名称: 课题名称:关注教室中的二氧化碳含量 研究目的: 研究目的:了解教室内二氧化碳的含量 对人体的影响;通过设计实验装置 通过设计实验装置,测量 对人体的影响 通过设计实验装置 测量 并计算出教室中二氧化碳的含量, 并计算出教室中二氧化碳的含量,找出 导致二氧化碳含量变化的因素. 导致二氧化碳含量变化的因素. 研究意义:了解环保活动; 研究意义:了解环保活动;参与实践性 研究,亲身体验其中的乐趣;在实践过程 研究,亲身体验其中的乐趣 在实践过程 中学会科学研究的基本方法, 中学会科学研究的基本方法,提高科学 素质. 素质.
9,学生写出"选题论证报告",为课 ,学生写出"选题论证报告" 题的顺利实施奠定基础. 题的顺利实施奠定基础. 10,开题之前还要查阅文献,写出 ,开题之前还要查阅文献, 研究方案" "研究方案",以保证研究过程能有 条不紊地进行下去. 条不紊地进行下去.
"选题论证报告"格式 选题论证报告" 选题论证报告
7,完成课题研究的关键条件:教 ,完成课题研究的关键条件: 室空气中二氧化碳含量的测定方 法. 8,解决方法(创新点):学生们 ):学生们 ,解决方法(创新点): 根据所学的化学知识, 根据所学的化学知识,利用学校 现有的仪器设备, 现有的仪器设备,设计了一套装 置,可以较精确地测出教室空气 中二氧化碳的含量. 中二氧化碳的含量.
高中研究性学习指导课课件系列选题阶段- 如何选择研究课题
科学性原则
• 选题要符合科学原理和事物发展的规律。
• （1）问题要有科学性 • （2）选题以事实为依据 • （3）以科学理论为论据
可行性原则
• 选题如果没有实现的可能，这样的选题就 等于零。 —— 费布里奇
• 分析研究者的各方面因素考察可行性。如： • 人力方面：研究者是否具备相应的知识，研究伙伴是否对课题感
讨论：这几个课题是否符合要求？
• 浅谈鲁迅小说《药》的双线结构
• 澳大利亚畜牧业的发展状况调查 • 网络文学的兴起和发展
四、课题的来源
• （一）从生活中选题 • 带着“社会学家”眼睛，处处留心，从生活中发现问题； • 生活是多姿多彩的，社会实际生活充满了趣味与奥妙， 为课题研究提供了一个广阔的舞台，也是研究课题选择 的一个取之不尽、用之不竭的永恒源泉。课题研究从某 种意义上讲，主要就是为一了解决实际问题。高中生只 要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周 围的实际生活中充满着大量可供选择的研究课题。 • 从日常生活、校园活动、社会热点中找
例一、上海一个中学生作的一项研究是“三色猫都是母 猫”，他观察他家里和邻居家的三色猫都是母猫，于是猜想 是否所有三色猫都是母猫，然后调查了两百多只猫，证实了 自己的想法。 例二、一个立志成为企业者还是学理科有利于成 为管理者这个问题上发生了争论，老师建议他就此问题作为 这学期研究性学习的题目，做一个调查，可以查阅世界著名 企业家的传记，做一个统计，看是理科出身的企业家多还是 文科出身的企业家多，用事实来回答这个问题。这位同学接 受了建议。如果做出结论后，将对他选择文理科这样一件重 大事情上有很好的参考作用。 例三，几位同学就学校污水回收利用进行的实验研究， 对合理使用水资源具有重要的参考价值。
• 要求论题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和 深度。 • 力求题目的字数要少，用词需要精选。
中学地理研究性学习如何科学选题优秀获奖科研论文
中学地理研究性学习如何科学选题优秀获奖科研论文教学实践表明，发现问题是解决问题的起点。
研究课题的选择和确定作为研究性学习的一个重要过程，将直接影响到研究性学习的方向和成败，还将影响到学生学习的热情和参与度。
因此准确、科学地确定一个课题或者研究方向，是研究性学习顺利开展的基础和前提。
中学地理研究性学习的选题应该全方位、多方面地考虑选题的依据、原则以及学生实际，具体地说应该从以下三个方面入手。
一、善于捕捉和发掘研究性学习的课题来源1.引用教材教材是学生进行地理学习的主要工具，学生所学的知识主要来源于教材，因此在教材中寻找课题可以让学生运用本身所学的知识去解决问题，降低研究的难度，使学生更容易完成研究任务。
教材中有许多研究性的活动，比如，人教版高中地理必修1第一章“行星地球”中的课题研究“月球基地是什么样子的”，这是一个很有趣的话题，能激起学生的兴趣，激发他们丰富的想象力。
他们首先要了解月球表面的自然状况，通过学习地球存在生命的条件分析月球基地应具备哪些基本的生命保障条件。
这样不但把教材知识学以致用，还丰富了学生的课外知识。
2.学生生活学校、家庭和社区是学生生活最主要的场所，蕴含着相当丰富的研究性学习素材和有价值的地理研究性学习课题。
对许多课题的研究都是为了更好地服务于生活，因此选取身边的素材具有一定的实用价值。
如一个班级的学生有些来自农村，有些来自城市，他们之间有着地域差异，可以联系城市与城市化进程做这样一个研究活动——“城市和农村，你以后会选择住哪里”。
这个问题比较实际，贴合学生生活，也许是他们以后必须要面对的问题，因为关切，所以他们各抒己见，说出了了解的，知道了不了解的，并且互相交换意见。
3.社会热门话题随着社会联系的日益加强，区域间的信息交流日益便捷，学生对社会焦点也更加关注，因此各种社会报道、热门话题不断渗透到人们的日常生活中。
在整个学习过程中，学生比较感兴趣的是那些似懂非懂的热点话题，它们不仅能够激发学生的求知欲望，还能够强化他们对知识的理解和巩固。
综合实践活动研究性学习选题指导课
综合实践活动研究性学习选题指导课《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。
师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。
教学过程：一、组织教学，课前交流。
安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设情境，生成主题。
1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。
（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。
）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。
真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？（点击课件）（评价：你是用心在看，所以有所发现。
高中研究性学习指导课系列选题阶段项目设计课题的选择
自行车组成部分：
①车体部分：包括车架、前叉、车把、鞍座和前 叉合件等，是自行车的主体。 ②传动部分：包括脚蹬、曲柄、链轮、链条、中 轴和飞轮等，由人力踩动脚蹬，通过以上传动件 带动车轮旋转，驱车前行。 ③行动部分：即前后车轮、包括前后轴部件、辐 条、轮辋（车圈）、轮胎等。 ④安全装置：包括制动器（车闸）、车灯、车铃、 反射装置等。
例如：“不同品牌电池的性能研究” “某中学师生道德水平调查研究” 。
转化选题的技巧
“不符合道德法规选题”的转化 万能钥匙设计→多用锁具设计； 自行车看书架的设计→无臂残疾人看书架设
计；自动翻乐谱架的设计
不符合科学原理选题的转化
体育彩票中奖规律研究→体育彩票回报 概率建模设计；
“水变油”发明设计→提高水煤气效率 研究；
某学中师生道德水平调查研究→某中学师 生利他行为调查研究；
谢谢！
缺点有：
1、内胎易刺破 2、换胎不方便3、充 气不方便4、车把停放时占位置5、链 条易松6、刹车皮易磨损7、钢丝易生 锈8、雨天骑车脚易淋湿9、雨天坐垫 淋湿10、坐垫夏天热冬天冷11、坐垫 时间长了不透气12、不能上下楼梯13、 雪地上打滑14、车后无转向灯和刹车 灯15、车锁位置不方便…
②组合法(1+1>2)
性能（速度一类）的提高 资源（开销一类）的节约 质量（精度一类）的提高 范围（适用场合一类）的拓广
优化方向的选择
单项最大化策略 兼顾与折衷策略
实用性
实用性的本质是评估函数
外部价值 内部价值
归根结底是外部价值决定 照顾到使用者的习惯、传统与惯性 IT领域，尤其强调兼容性和互操作性
地震报警器
深井救人器
水油分离器——来源于墨西哥湾漏油事件
研究性学习教师如何指导学生选题及对教师的要求
研究性学习：教师如何指导学生选题及对教师的要求一、教师如何指导学生选题1．指导学生在课题研究大方向确立的前提下搜集资料在传统的学习中，往往是教师精选出与所教内容有关的资料、练习，发给学生，学生只要被动的接受就可以了。
而在研究性学习中，很重要的一点就是学生要自己围绕研究方向，搜集资料。
很多学生往往无从下手，不知从哪些地方可以搜集到资料。
为此，指导教师应告诉学生，资料可从书籍、网络、实地调查等多种途径中获得。
如我们可以请图书馆的老师介绍如何查阅文献资料；请电脑老师介绍网上查阅资料的方法。
同时告诉学生，这一阶段，只要与课题研究方向有关的资料，都可以搜集。
在指导学生搜集资料时，发现学生往往存在以下两个问题：（1)从图书馆、报刊、网络等处搜集资料，常常没有出处学生往往把相关的资料"弄到手"就万事大吉了，而没有注明资料的来源。
为此，我们就要求学生：若来源于文献资料，须注明作者、书籍（期刊）名称、出版社、出版日期、页码；若来源于网络，则须注明网站名称、日期。
另外我们还发现，有的学生从网上下载的资料，就保存在磁盘上，结果磁盘打不开，前功尽弃。
所以我们要求学生来自磁盘的资料要有备份。
在此基础上，我们要求每组学生每周搜集的资料在规定时间内上交，以便指导教师了解情况，及时发现其存在问题，以便有针对性地加以指导。
（2）通过问卷调查搜集资料，往往不会设计调查问卷学生设计的调查问卷，往往离题，从中看不出要调查什么？针对此问题，我们安排了一个关于如何设计调查问卷的讲座，让学生明确设计调查问卷须注意的六大原则：A.合理性，即问卷必须与调查主题紧密相关；B.一般性，即问题的设置是否具有普遍意义；C.逻辑性，即问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误，从而使问卷成为一个相对完善的小系统；D.明确性，即问题设置的规范性：命题是否准确，提问是否清晰明确、便于回答，被访问者是否能够对问题做出明确的回答，等等；E.非诱导性；F.可操作性，即便于整理、分析。
高中生物学研究性学习的选题与实施指导
研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
针对我校学生的特点，结合高中生物学科的相关知识，笔者利用课余和假期时间，开展了一系列的研究性学习的实施指导活动。
１活动开展的宗旨和目的中学生物学是一门以提高学生的生物学科学素养为主要目标的科学课程，是科学教育的重要学科之一。
所谓的生物学科学素养是指学习者参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所必需的生物科学概念和科学探究能力。
包括理解科学技术与社会的相互关系，领悟科学的本质，以及形成科学的态度和价值观。
但在中学生物学教学过程中，存在着过于注重知识的传授的倾向，存在着过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，学生的学习兴趣被忽视，学习主动性被压抑，因而不能达到预期的教学目标。
研究性学习作为综合实践活动的一部分，与传统的学习方式不同，它是以独立或小组合作的组织形式，以学生的自主学习，直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的活动课程。
研究性学习实现了知识、态度、能力的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵，它强调的是过程和方法，是学生在自主学习和亲身体验中，逐步掌握学习和研究的方法，为学生提供了综合运用所学知识解决问题的机会，培养了学生的独立思考能力和自主参与及创造能力，从而为学生个性发展提供了机会。
２研究性学习的选题在开始此项活动前，笔者首先确定了可指导课题的研究方向，即环保方面，然后由学生在此范围内根据他们实际生活中感兴趣的方面提出问题。
由于学生习惯了的传统教学方式，均是由教师提问题，学生回答，所以一下子由学生自己提出要研究什么方面的问题时，学生根本无从下手，而教师此时也不能越俎代庖，自行确定课题，所以从准备开展研究性学习到研究性课题的最后确定，基本上经历了以下几个阶段：第１阶段：知识的积累笔者和西城区青少年科技馆的周又红老师一起首先对学生进行基础的环境教育，通过生物学课上有关知识的学习和周又红老师的环保讲座，学生积累了一些有关环境的基础知识和环境保护的一些常识，并且开始注意自己身边的环境。
研究性学习教师如何指导学生选题及对教师的要求
研究性学习教师如何指导学生选题及对教师的要求研究性学习是一种帮助学生培养探索和解决问题能力的教育方式，旨在激发学生的主动学习兴趣和学习动机。
在研究性学习中，学生需要选择一个合适的课题进行深入研究，而教师作为指导者，扮演着关键的角色。
本文将探讨研究性学习教师如何指导学生选题以及对教师的要求。
首先，研究性学习教师需要帮助学生确定一个合适的研究课题。
选题的关键是要符合学生的兴趣和能力，并与学科内容有关。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣和潜力，为他们提供一些建议和思路。
同时，教师需要指导学生选择一个有一定研究价值的课题，避免选择过于宽泛或过于狭窄的题目。
其次，教师应该引导学生制定一个明确的研究目标和问题。
研究目标和问题应该具备明确性、可操作性和研究性，能够激发学生进行深入研究的热情。
在这一过程中，教师需要与学生进行讨论，帮助他们澄清研究目标和问题，并提供一些范例和引导性问题，以帮助学生思考并设定研究方向。
第三，教师还应该教授学生一些基本的研究方法和技巧。
研究性学习强调学生的自主探索和独立思考，因此，教师需要指导学生学习如何获取和整理相关文献资料、如何设计和实施研究方案、如何收集和分析数据等。
教师可以通过课堂讲解、示范和实践等方式，培养学生的研究技能和方法论，提高他们的研究能力。
此外，研究性学习教师还应该鼓励学生进行合作和交流。
研究性学习强调学生与他人合作解决问题的能力，因此，教师需要创造机会，让学生之间进行合作和交流。
教师可以组织小组讨论、合作项目等活动，让学生互相借鉴和学习，促进他们的共同进步。
最后，研究性学习教师应给予学生充分的支持和指导。
教师不仅要在选题和研究方向方面给予指导，还要在整个研究过程中进行监督和评估。
教师可以定期与学生进行讨论和反馈，帮助他们解决遇到的问题和困难，鼓励他们坚持和完成研究项目。
综上所述，研究性学习教师在指导学生选题方面有着关键的作用。
他们应向学生提供合适的选题建议，帮助学生设定明确的研究目标和问题，并教授学生研究方法和技巧。
研究性学习选题指导
《研究性学习选题指导》教案2012年10月16日知识与水平：1、选题的重要性。
2、问题的来源。
3、选题的原则。
过程与方法：课堂讲解与练习，提升学生发现问题的水平。
情感态度与价值观：培养学生注重周围事物的意识教学重点：如何将问题转化为课题难点：如何提升发现问题的水平教学过程：一、问题的来源好的开始是成功的一半，研究最难的也是最重要的一环就是发现和提出问题，发现不了问题，研究就无从开始，更无从深入展开。
正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你感兴趣的问题才可能转化成为你持之以恒的题目。
课题题目的选择和确定是至关重要的，不要把课题定得太大，对你们来说，一学期左右能完成的课题是比较好的，也不适宜做太难的课题，因为高中生实行研究性学习的主要目的是注重研究过程，而不完全是结果。
1、来自学科学习碰到的某些问题，在学科学习过程中，同学们往往会就某些问题展开讨论或争论，我们若加以引导，有些问题能够升华为课题：如《成语：中华文化的微缩景观》、《钟摆周期的大小及变化》等。
2、来自当前的社会热点问题，在研究性学习中选题于社会热点问题，能够使同学们更好地走向社会，贴进生活，还能够培养同学们的社会责任感和使命感，如大冬会、环境保护等。
3、来自日常生活和社会实践活动展开的课题，在日常生活中和社会实践活动中都会碰到很多问题，只要通过加工和提炼都能够成为课题，如校园植物的调查、冰雪节、交通情况调查。
课题内容能够是教材内容的延伸和拓展，也能够对自然界和社会现象的探索，能够是思辨性的，也能够是实践探索，能够是已证明的结论，也能够是未知的领域。
二、选题原则1、科学性原则。
课题研究要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理，预期结果要合理，研究方法要准确严谨。
高中研究性学习之选题指导
5.课题案例
6.任务
1、各组按课题方向，根据选题原则确定本组课题.2、试填写开题报告单
科学主题
技术创新
鼓励 方向
心理学、法学、通信技术
社会学、经济学、多媒体技术
（2）问题从学习中来
发明永动机的设想研究
“多功能插排”的制作研究
英语学习对中国人行为习惯的影响研究
如何在考试中作弊不被发现的研究
激光治疗近视对人眼睛的影响研究
关于某小区居民消费观的调查研究
科学性
可行性
价值性
创新性
符合科学原理和事物发展规律
有理论意义和现实价值
“奇和巧”突破和发展
力所能及，尽量因地制宜、就地取材
地球科学（沉积岩）、信息技术
天文学、AI技术
生物学（遗传基因 亲戚）、机器人、网络技术
化学（制药）、哲学、人工智能
物理学（电子设备）、文学、历史学
自然语言处理:
语音识别语言翻译
智能机器人特种机器人自动驾驶
人工智能
计算机视觉：人脸识别医学影像诊断
教育：自动化批改作业和考试
跨学科
城市绿化对居民心理健康的影响
历史建筑中材料保护科学的研究
传统燃油汽车和新能源汽车在空气污染方面的对比研究
6.任务
1、各组按课题方向，根据选题原则确定本组课题.2、试填写开题报告单（综合素养提升手册）
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创新 智能 科技 大数据
注意问题
1、课题宜小不宜大 例: 一次性用品的利与弊的研究 环境污染与环境保护2、课题研究对象不能太抽象 例: 关于某小区居民消费观的调查研究3、课题内容不能太具体 例:苏轼的生平事迹的研究 某一经度的地方时的算法4、在现有的条件下课题难，资料缺乏；5、经验感想不是研究课题
研究性学习选题指导课的路径化设计
研究性学习选题指导课的路径化设计作者：陈式如来源：《教学与管理(中学版)》2017年第09期摘要研究性学习的选题指导课有两条相互交织的路径：学生选题的思维过程有一定的路径，教师的指导过程是按一定的指导路径帮助学生将自己的思维过程具体化、明晰化。
指导课的核心是以预设路径引导学生深度思维，关键节点有：兴趣驱动，进行问题的方向性选择；对具体问题提出具体观点，这是选题的难点和关键；梳理观点，梳理出支撑观点的依据或资料，以及获得资料的途径和方法，形成初步的研究设想。
在指导路径的后端，课题的学科及专业定位是重要节点，也是课题后续研究的专业原点。
关键词高中研究性学习选题路径化指导思维路径开展研究性学习活动，选题是起点，也是关键。
然而万事开头难，怎样指导学生选题，一直是很多教师面对的难题。
事实上，不论是面向全体学生还是针对单独的学生个体，在进行选题指导时是有一定的路径可循的，就是循学生选题的思维路径进行指导，可以称之为选题的路径化指导。
一、路径化设计的选题指导课框架研究性学习活动早已不是新生事物，2000年前后我们就已经陆续指导过学生进行选题和研究，只是每位老师须要指导的数量都不会很多。
当面向全体学生进行指导的时候，通过选题指导课的教学，引导学生学会自主选题成为必然。
选题指导课是生成性的课堂，教学从路径化预设开始，在过程中生成内容和结果。
1.学生选题的思维路径是选题指导课的基础不同学生在不同情境下会有不同的选题以及不同的研究，但学生选题的思维过程有一定的路径。
选题指导课的任务，并非在课堂上完成选题，而是指导学生学会怎样选题，也就是帮助学生理清选题的思维路径。
规范的课题名称包括“研究对象+研究内容+研究方法”，但课题不仅是简单的题目名称，在选定的研究方向上要有自己的观点，有支撑观点的研究设想。
学生选题的思维路径，就是从最初朦胧的想法到确立研究目标的过程。
选题指导课的教学，就是以学生选题的思维路径为基础预设指导路径，把发现问题、研究问题转化为课题的过程路径化、具体化、明晰化。
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化学
✓对化妆品成分的研究 ✓纯净水是否“纯净” ✓修正液对人体的危害 ✓居室污染
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历史
✓我区文化遗址保护现状 ✓粤曲茶座的现状调查及分析 ✓对李鸿章这一历史人物的再认识 ✓讲古文化的现状与传承建议 ✓抗日时期本地区的英雄人物事迹
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四、选题注意事项
1、宜小不宜大： 若课题太大，受精力和客观条件
的限制，研究时往往力不从心，不 能全面而深刻地闸述清楚。
若选择一个比较小的课题，进行 深入的探讨和分析，容易得到有价 值的结果。
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四、选题注意事项
2、切忌教师包办： 研究性学习中师生关系是一种平
等的探究关系，同学们要自信自己 的能力。在选题时教师给予一定的 指导和帮助是必要的，但千万不要 依赖教师包办。
高一研究性学习 选题指导
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研究性学习没有统一的教材，而是以 同学们提出的问题为中心展开。即使学 校或班级提出一个研究的主题，从这个 主题派生出来的问题也是要靠同学们自 己去思考选择的。
课题的选择是开展好研究性学习 课程的前提和关键，课题选择的好坏 将直接影响到研究的进程。
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一、课题类型
1、知识探究型： 研究学习课题中的最低层次，学生
数学灵感的培养
高中物理学习困难调查
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二、选题途径
2、周边社会和自然环境的热点问题： 选题来源于社会和自然环境的热点问
题，可以使同学们更好地走向社会，贴 近生活，还可以培养同学们的社会责任 感和使命感。
广告的昨天、今天、明天
对（某地区）废电池回收调查及建议
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二、选题途径
3、日常生活和社会实践的问题： 日常生活和社会实践活动中的很多问
学到某一方面知识，在指导老师指定 范围内获得学习体验而形成学习报告。
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一、课题类型
2、学术研究型： 在各学科学习中，对某一教学内容
感兴趣，从而确定课题，随后花上较 长时间深入进行探索研究，写出学术 论文。
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一、课题类型
3、社会调查型： 走向社会与生活，进行实际调查研
究，然后撰写出有一定现实价值的调 查报告或论文。
➢时效性——对现实有参考意义。
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三、选题原则
3、独创性：指研究内容、思维方式和 研究方法有独到之处。
➢将一种观点和理论首次应用到实 践中去。
➢把某一领域应用过的理论、观点 和方法应用到新领域。
➢用不同的方法去研究他人已研究 过的课题。
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13三、选题原则4Fra bibliotek不应当选立的课题：
➢不符合道德法规 ➢缺乏研究价值 ➢条件难以具备 ➢不符合科学原理 ➢不符合现实
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五、选题的步骤
3、拟定课题
划定范围后，同学应初步拟出课 题，拟题时应尝试从不同的角度思 考较，选出最好的。
研究课题题目要做到明确、简洁， 注意关键词、限制词的运用。
高中阅读课
高中开设阅读课程对提 高阅读成绩的影响
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五、选题的步骤
4、反复研究，进行课题的初步论证
在教师的指导下，小组讨论研 究，深入分析所选课题的可行性、 操作性，提供理论支撑。探讨怎 样解决研究问题过程中可能出现 的问题。
题，通过加工和提炼都可以成为课题。 选取学生热切关注的话题作为研究性学 习的课题更切合实际。
厨房里的化学 股票投资中的数学
由对校服的评价看学生的审美观
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二、选题途径
4、地方传统文化资源中的问题： 一方水土养育一方人，作为地方学子，
应该真诚关注本土文化传统中积累的深 厚资源，在保护与开发利用方面有许多 问题值得去探究和思考。
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四、选题注意事项
3、课题的难易程度要适中：
这是同学们在选题时最容易出现的 问题之一。
有些题目难度过大，以学生目前的 能力还无法完成；但如果课题过于简 单，就不能够综合运用在高中学过的 知识，提高解决问题的能力。
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请看下面几个选题是否符合要求？
➢浅谈鲁迅小说《药》的双线结构 ➢澳大利亚农业的发展状况调查 ➢网络文学的兴起和发展
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五、选题的步骤
1、结合生活实际，选取自己熟悉的、 有兴趣的内容
➢注意：小组讨论，各抒己见， 结合个人所长和掌握资源进行分 析。
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五、选题的步骤
2、搜集资料，提出问题
➢方式：请教相关领域专家、网上 搜集资料、查阅文献（书籍、期刊、 杂志、报纸、学术报告等）。
➢注意：查阅的问题和范围要明确； 学会做读书笔记；注意对材料的筛 选。
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英语
✓中西文化差异探讨 ✓中英美人之间的交际习惯 ✓英语交际中的非语言行为 ✓英语中的性别语言 ✓英文歌词和中文歌词的差异
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政治
✓学生消费状况的调查研究 ✓高中学生人生价值研究 ✓中学生心理承受能力研究 ✓中学生“骑车族”的法制意识和责任意 识 ✓中学生从众心理的调查与分析
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物理
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六、选题参考
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语文
✓当代校园言语文化及其影响原因 ✓我校学生课外阅读的倾向 ✓鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义 ✓港台文化的含金量有几成 ✓网络文学对中学生的影响
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数学
✓银行存款利息和利税的调查 ✓余弦定理在日常生活中的应用 ✓如何计算一份试卷的难度与区分度 ✓中国电脑福利彩票中的数学问题 ✓计算器对运算能力的影响调查
讲古文化的现状与传承建议
粤曲茶座的现状调查及分析
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三、选题原则
1、科学性： ➢要有理论基础和事实依据 ➢必须符合科学原理 ➢预期结果要合理 ➢研究方法要正确严谨
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三、选题原则
2、可行性： ➢人力——指研究者的知识水平和 技能、指导者的学科水平和科研素 质等等。
➢物力——指仪器资料、资源等。
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生物、地理
✓汽车尾气的治理及再利用 ✓关于城市垃圾资源化的设想与调查 ✓无污染能源在家庭中的利用 ✓城市红绿灯的设置与交通流量 ✓研究高一学生的早餐结构
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体育
✓体育运动中的团队心理 ✓体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨 ✓学习中的焦虑与体育锻炼 ✓篮球规则的演变 ✓高中生喜欢的运动项目之调查
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一、课题类型
4、创造发明型： 研究学习课题中的最高层次，以科
技创造为目标，进行认真的科技发明 尝试，并取得成果，然后运用于社会 并产生效益。
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二、选题途径
1、学科学习中碰到的问题： 在学习过程中，同学们往往会就某
些问题展开讨论，若走出课堂，由此 及彼，深入研究，扩大延伸知识面， 可上升为课题。