第五章 第六节

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第五章第六节scratch3.0欧姆定律模拟实验

第五章第六节scratch3.0欧姆定律模拟实验

第五章第六节scratch3.0欧姆定律模拟实验欧姆定律是指在同⼀电路中,通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正⽐,跟这段导体的电阻成反⽐。

该定律是由德国物理学家乔治·西蒙·欧姆1826年4⽉发表的《⾦属导电定律的测定》论⽂提出的。

常见简述:在同⼀电路中,通过某⼀导体的电流跟这段导体两端的电压成正⽐,跟这段导体的电阻成反⽐,这就是欧姆定律。

标准式:公式中物理量的单位:电流的单位是安培(A)电压的单位是伏特(V)电阻的单位是欧姆(Ω)电路图如下:今天,我们就⽤Scratch来模拟做这个实验。

电池电压(U)的滑块范围为0到10;电阻(R)的滑块范围为1到10;当⽤户使⽤滑块改变U和R时,程序计算相应的电流值(i)。

灯泡的亮度随着电流值的变化⽽改变电流越⼤,灯泡越亮。

⽤户界⾯中U、I、R字母的⼤⼩也会根据它们的值⽽改变。

总的来看,程序包含五个⾓⾊(电压⾓⾊Volt、电流⾓⾊Current、电阻⾓⾊Resistance、等号⾓⾊ Equal和灯泡⾓⾊Light和三个变量(U、I、R)。

图5-21的其他部分(电池、导线、灯座等)都是舞台的背景。

舞台中的脚本驱动其他脚本的运⾏,如下图所⽰。

主程序(放在舞台中)脚本初始化变量U和R的值后进⼊重复执⾏。

每次执⾏时先使⽤变量U和R计算I的值(变量U和R的值是⽤滑块控制的),然后向其他⾓⾊⼴播⼀条消息通知它们更新⾓⾊的外观。

下图展⽰了⾓⾊Volt、 Current、 Resistance和Light的Update消息处理程序。

当接收到Update消息后,⾓⾊Volt、Current和Resistance根据当前数值改变⾃⾝⼤⼩(从原始⼤⼩的100到最⼤的200)。

⾓⾊Light根据不同的电流变量I的值执⾏将虚像设定为积⽊,这样便可以设定其透明度,使灯泡的效果看上去⾮常逼真。

电压:voltage 英 [ˈvəʊltɪdʒ]电流:current 英 [ˈkʌrənt]电阻:resistance 英 [rɪˈzɪstəns]电灯:light 英 [laɪt]。

第五章第六节接发列车有关规定

第五章第六节接发列车有关规定

1
4、在三显示自动闭塞区段,特快旅客列车有车站通过时 ,为出站信号机的绿色灯光,出站信号机仅能显示黄色 灯光时,发给司机绿色许可证。 5、在四显示自动闭塞区段,特快旅客列车有车站通过时 ,为出站信号机的绿色灯光或者绿黄灯光时,出站信号 机仅能显示黄色灯光时,发给司机绿色许可证。 6、车站值班员接到领站特快列车预告后,应按《站细》 规定接发。 7、特快旅客列车发生意外,不危机本列车安全时,可不 停车继续运行,同时用列车无线调度通信设备报告就近 车站处理
7
1.禁止在非到发线上办理接发军用列车。 2. 对挂有“140”产品和零星“方案”的列车,按有关规定安排 接车线路。 (四)军用货物列车(车辆)的接发 (1)接发军用列车时,助理值班员、货运员要按规定检查军用 列车运行和物资装载加固状态,发现问题会同军代表或军方及时 处理。 (2)列车到达后,助理值班员要认真与车长(司机)办理货票 交接,及时核对现车,并与特调核对军运号码、车种、车数、到 站(去向),做到准确无误。 (3)对挂有“140产品”和零星“方案”的列车,按有关规定 安排接车线路。
2
二、接发编挂有列尾装置货物列车的有关规定 1、货物列车列尾装置主机的安装与摘解,由车务部门人员负责 。 2、软管连接、有列检作业的列车,有列检人员负责;无列检作 业的列车,由车务部门人员负责。 3、车站接、发车人员监送列车时,应确认列为装置主机状态。 4、列为装置使用前,必须按规定进行检查,合格后方可投入使 用。 5、小运转列车是否挂列为装置,由铁路局根据列车运行距离长 度等条件确定。 6、列为装置使用正常时,机车乘务员负责确认列车完整。 7、半自动闭塞区短遇列为装置丢失及夜间灯光熄灭时,接车站 现场派人确认列车完整到达后,方可办理区间开通手续。
4

第五章第六节“物华天宝”——江西省

第五章第六节“物华天宝”——江西省
通过学习本节知识,使学生了解到我国政府为帮助老区人民快速脱贫致富奔小康所做的努力,使学生深切感受到社会主义制度的优越性。
教学重点
江西省的地形和河流水系。
教学难点
江西的经济特点。
教学方法
读图分析法、启发谈话法
教学时数
1课时
教具准备
地图册
通用教案
个性化修改
情景设计
由古诗导入。
问题聚焦
一、地形与河流
二、鄱阳湖
一、地形与河流
(读图)地图册35页
(问)①江西省地形有何特点?(三面环山,南高北低)
②江西省的地形特点与长江流域的哪个省相似?(湖南)
③江西主要有哪些河流与湖泊,其河流流向与地形有何关系?(地势南高北低,赣、抚、信、修等河流都向北部鄱阳湖汇集,注入长江)
④江西中部为何有“红色丘陵”之称?(红色岩系分布广)
课题
第六节“物华天宝”——江西省
主备人
教学目标
基础知识和基本技能
1、了解江西省的地形特点与鄱阳湖水系
2、了解主要农业区——鄱阳湖平原的优越条件
3、了解江西工业发展的特征和丰富的旅游资源
4、了解京九铁路对江西经济发展所起的重要作用
过程和方法
从地形、交通等因素分析老区人民脱贫致富的措施。
情感、态度和价值观
三、工业特点
四、京九铁路
探究与展示
(引入)这里有“飞流直下三千尺,凝视银河落九天”的庐山;有西方人作为中国代名词(China)瓷器;有当代文豪郭沫若感慨“井冈山下后,万岭不思游”的井冈山。这就唐代诗人王勃在千古名篇《滕王阁序》中称是一方“物华开宝人杰地灵”的土地——江西。
(板)第六节“物华天宝”——江西省
②京九铁路的建成对江西的经济发展有何促进作用?(沟通南北交通;加快城镇化速度;促进经济繁荣;扩大对外联系;加快了赣南老区脱贫致富的步伐)

第五章 第六节 关税

第五章 第六节  关税

【例】某建筑公司经批准于2011年3月1 日,进口一台大型机械,其货价为20万 美元(汇率1:6.3),海上保险费为3000 美元,运输费2000美元,计算到岸价格。 到岸价格=货价+海上保险费+运输费 =(200000+3000+2000)X6.3 = (元)

• 1“加”1“减” • ★ 成交价格未包括下列费用的,应一并(+)计入计税价 格 • (也称计入因素或计入项目): • ①由买方负担的购货佣金以外的佣金和经济费用 佣金分为:购货佣金和销售佣金 购货佣金也叫买方佣金,购货佣金是买方为采购商 品向采购代理人支付的劳务费用,不计入完税价格。 • 销售佣金(卖方佣金)是卖方为销售商品向销售代 理人支付的劳务费用,要计入完税价格。 • ②与由买方负担的与进口货物作为一个整体的容器 费
• 倒扣价格方法的核心要素
①按进口时的状态销售 ②时间要素(进口时,或大约同时) ③合计的货物销售总量最大
• 倒扣价格方法的必须倒扣项目:
• 估定价格之后,扣除以下项目即为完税
价格 • ①在境内第一环节销售时通常支付的佣金 或利润和一般费用 ②货物运抵境内输入地点之后的运保费。 ③进口关税以及在境内销售有关的国内税。
• 2、实质性生产 • 两个以上国家参与生产的产品,以最后 一个对货物进行可以视为实质性加工的国 家为原产国(地)。” • 实质性生产“是指产品加工后,在进 口税则中四位数税号一级的税则归类已经 有了改变,或者加工增值部分占新产品总 值的比例已经超过了30%及以上。
五、完税价格的计算
• 1、进口货物的完税价格(重点 P207) • 进口货物的完税价格是以该货物运抵 我国的到岸价格为依据。 • 所谓到岸价格是指货品在采购地的正 常批发价格,加上国外已征的出口税以及 运到我国输入地点起卸前的包装费、运费、 保险费、手续费等一切费用。 •

第五章第六节 调度通信设备维护与故障处理

第五章第六节  调度通信设备维护与故障处理

第六节调度通信设备维护与故障处理调度通信系统是直接为铁路调度指挥提供通信服务的设备,调度通信系统能否正常运行,直接关系到运输秩序是否正常。

做好调度通信设备的日常维护,及时处理设备故障,对铁路运输安全、可靠具有重要意义。

本节主要介绍了铁路系统常用设备的组成、单板功能、指示灯含义及常见故障处理方法等内容。

一、调度通信设备的维护标准按照《有线维规》执行。

二、调度通信设备各板件的类型、功能、指示灯的含义目前高铁调度通信系统主要使用了中软、佳讯两个厂家的设备,以下着重就这两家设备的板件类型、功能和指示灯含义等分别进行介绍。

(一)中软调度通信设备1. 模块处理机板MPU每模块框配置两块MPU,采取并行处理方式。

内置16K×16K大型数字交换网络,提供256方会议资源、64套DTMF资源、个性化语音32种、信号音64种,并能为本模块提供全系统同步的各种时钟和时序;完成模块内和模块间的网络交换、呼叫处理和控制。

2. 电源板PWR提供模块框系统所需的电源及铃流,每模块框配两块电源板,两板的直流电源工作于并联热供方式,铃流为热备份。

3. 数字中继处理机板DTU每块DTU板有两个A口,完成系统共线信令、NO.1 信令、NO.7信令的处理。

4. 2M触摸屏调度台(值班台)接口板DDU每块DDU板有两个A口,完成2M调度台(值班台)接口信令等的处理。

5. 数字用户信令处理机板DSU每块DSU板有2或4个标准2B+D U接口,完成标准U口信令及调度台(值班台)信令处理。

6. 接口模块母板ALC每块ALC板提供8个接口模块槽位,可混插8种的不同模块。

本系统提供的接口模块种类如下:(1)SLICM 4 用户接口模块(Z接口)(2)SLICMQ 下行区间接口模块(3)RCTNM V4.2 环路中继接口模块(4)ZCT1M V4.2 磁石接口模块(5)ZCT2M 上行区间接口模块(6)VF24M 二/四线音频接口模块7.指示灯含义表5-6-1列出了各板件的指示灯含义。

第五章圆第6节解决问题课件(15张PPT)

第五章圆第6节解决问题课件(15张PPT)

(3)圆的半径越大,圆的面积就越大。
(√ )
巩固扩大
2.(教材P70页做一做)右图是一面我国唐代外圆内 方的铜镜。铜镜的直径是24cm。外面的圆与内部 的正方形之间的面积是多少?
3.14×(24÷2)2= 452.16(cm)2 (24÷2)2÷2×4=288(cm)2 452.16-288=164.16(cm)2
互动新授
3
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和 “外圆内方”的设计。上图中的两个圆半径都 是1m,你能求出正方形和圆之间部分的面积吗?
互动新授
理解题意
图序 已知条件 图(1) 外方内圆
圆半径1m
图(2) 外圆内方 圆半径1m
问题 方圆之间的面积
方圆之间的面积
互动新授
解法探究
右图中正方形的边长就是圆的直径。 (1)列式计算 从图(1)可以看出:2×2=4(m2)
复习导入
1.根据已知条件求圆的面积。 (1)r =2dm (2) d =6cm (3)C=6.28m
3.14×22 =12.56(dm2) 3.14×(6÷2)2 =28.26(cm2) 3.14×(6.28÷3.14÷2)2 = 3.14(m2)
复习导入
2.求圆环的面积。(单位:cm) 6÷2=3(cm) 4÷2=2(cm) 3.14×(32-22)=15.7(cm2)
3.14×12=3.14(m2)4-3.14=0.86(m2)
互动新授
可是右图中正方形 的边长是多少呢?
从图(2)可以看出: (1 ×2×1)×2=2(m2)
2 3.14-2=1.14(m2)
可以把右图中的正方形 看成两个三角形,它的 底和高分别是……
互动新授
如果两个圆的半径都是 r,结果又是怎样的?

人教版高中物理必修二第五章第六节《向心力》课件(共70张PPT)

人教版高中物理必修二第五章第六节《向心力》课件(共70张PPT)

速转动时,下列说法正确的是 (
)
A.两小球速率必相等 B.两小球角速度必相等 C.两小球加速度必相等 D.两小球到转轴距离与其质量成反比
练 习
在光滑的横杆上穿着两质量不同的两 个小球,小球用细线连接起来,当转台匀
速转动时,下列说法正确的是 ( BD )
A.两小球速率必相等
B.两小球角速度必相等
C.两小球加速度必相等
(C)
A. 1∶4 C. 4∶9
B. 2∶3 D. 9∶16
小 结 1、向心力的方向:指向圆心
2、向心力的作用效果:改变速度的方向 3、向心力的大小
4、向心力的来源
小 结 1、向心力的方向:指向圆心
2、向心力的作用效果:改变速度的方向
3、向心力的大小
Fn=m
v2 r
Fn=m rω2
4、向心力的来源



见 的
r
O

ω






见 的
m
r
O

θω






见 的
m
r
O
圆 周
mgθ ω





FN


m
r
O
圆 周
mgθ ω





FN


m
r F合O
圆 周
mgθ ω





FN

θ

m
r F合O
圆 周
mgθ ω

第五章第六节:玉米主效QTL克隆和利用

第五章第六节:玉米主效QTL克隆和利用

第一次
第二次
第三次
分级
1级
2级 3级
R
R R
R
R R/MR
R
MR MS
1
2 3
4级
5级 6级
R
R S
MR
S/MS S
S
S S
4
5 6
接种后30天左右进行第一次调查,隔一周二次调查,第三次劈茎调查
玉米抗禾谷镰刀茎腐病的QTL分析
umc1293 28.6 2.9 11.9 6.4 0.5 0.5 1.1 1.2 2.3 1.1 4.6 9.2 8.4 umc1319 umc2018 umc1863 bnlg1079 umc1336 umc2349 bnlg2336 umc1246 phi062 umc1053 umc2350 umc1115 umc1678 umc1280 umc2043 umc1061 umc1196
玉米抗茎腐病ZmCCT基因的亚细胞定位和表达
玉米抗茎腐病ZmCCT基因的分子进化
481份玉米 93份大刍草
玉米ZmCCT基因的结构特征
143份玉米 32份大刍草
玉米抗禾谷镰刀菌侵染的细胞学机制
R-NIL 幼根
S-NIL 幼根
玉米抗禾谷镰刀菌侵染的分子机制
Chr.1
2.7 40.3 umc1403 25.7 umc1144 24.6 0.1 17.3 10.9 2.5 15.9 1.9 10.7 35.0 1.3 1.9 42.0 umc1292 umc2183
1145 BAC clones Predicted genes Markers
SNP11 STS483
362B1-60 418A1-55
122A2-35 531B1-13

第五章6风沙黄土地貌

第五章6风沙黄土地貌

(三)风积作用 当风力减弱或风沙流遇阻,风中挟带的沙 粒沉降于地面,这种现象就是风积作用。
风力作用造成沙粒脱离地面
龙卷风
二、风沙地貌
(一)风蚀地貌 1.风棱石与石窝 广大砾漠中的砾石,经过风沙长时间的磨蚀作 用后,变成棱角明显的、表面光滑的风棱石。 视棱的多少,又有单棱石、三棱石和多棱石 之分,但以三棱石最常见。
(2)纵向沙丘:是指走向与起沙风合成风向 o 平行或夹角小于30 的沙丘,通常称为沙垄。 巨大沙垄体上叠臵较小的沙垄,则形成复合纵 向沙垄。
(3)多风向形成的沙丘:包括金字塔形沙丘、 蜂窝状沙丘、格状沙丘、星状沙丘、反向沙丘 等。
多风向作用的沙丘
2.沙丘的移动沙丘的移动是通过沙子由迎风 坡向背风坡搬运及堆积来实现的。移动方向 和起沙风的合成风向大体一致。 方式有三种:①前进式,在单一风向作用下 进行,只有前进,并无后退。②往复前进式, 它是在两个风向相反,但风力不等的情况下 进行。风力大的方向为沙丘的移动方向。③ 往复式,在风力大小相等、风向相反的情况 下进行,结果沙丘实际上没有净位移。
风蚀柱1
风蚀柱2
风蚀柱和蘑菇石
风蚀蘑菇1
风蚀蘑菇2
3.风蚀洼地与风蚀盆地 风吹蚀地面松散物质后形成的直径10~100m, 深1米,平面呈圆形或马蹄形的洼地,称为风 蚀洼地。风蚀盆地的规模比风蚀洼地大的多。 风蚀洼地与盆地深度低于地下水位时,地下 水可流出地面聚积成湖,称为风蚀湖。
风蚀洼地
黄土沟谷地貌
黄土柱
黄土漏斗
2.黄土沟间地地貌 典型沟间地地貌有塬、梁、 峁。 所有黄土沟间地地貌都易形成陷穴、崩塌 和 滑坡。
黄土滑坡(上图) 崩塌(右图)
黄土塬
黄土塬景色1

第五章第六节 双语与多语失语症(罗姗姗)

第五章第六节 双语与多语失语症(罗姗姗)

双语失语症的康复治疗
(一)恢复模式及影响因素 双语失语症患者语言表达受损大部分表现为两种语言的平行受损,部分患者可表 现为第二语言较第一语言受损更严重。在语言翻译能力受损方面,则表现为 翻译不能、单项翻译、非理解翻译、自动翻译。双语失语症患者两种语言的 恢复模式复杂,与单语失语症的恢复模式差异较大。Paradis总结双语或多语 症表达能力、翻译能力、认知因素等方面的恢复模式,其中语言表达能力恢 复模式包括平行恢复、差异性恢复、混合性恢复、选择性恢复、对抗性恢复 ‘变换对换性恢复、连续性恢复。其中平行恢复最为常见(表5-3)。
表5-2 语言能力及检测项目
言语能力 理解 听理解 解、语义分类、同义词、反义词 阅读理解 判断 词汇的可接受性 复述 阅读 拼写 书写 语言间转换 语句朗读、抄写 检测项目 指物、间的指令、稍复杂指、复杂指令、听音辩词、语 句理 词、句、短文 语义的可接受性、词汇判断、语法判断 命名、口语的流利性、语义的对立、按图描、自发讲话 词的复述、语句复述 朗读词、句子 阅读理解词、句子 抄写、词的听写、语句听写、自发书写 词的听写、语句听写、自发书写 词及非此的复述、语句复述、词的听写、语句听写、词朗读、
• BAT评估分为三部分:第一部分分分为双语历史,共50题, 调查语言获得和语言坏境;第二部分则具体针对每一中语 言,评估语言的各项能力,共24项,427题,具体包括语 言使用背景与使用情况、自发语言、词语理解、听音辩词、 语句理解、语义分类、语法判断、语义的可接受性、有/ 无意义词的复述与判断、流利度、命名、造句、语义对立、 形态变化、量词的使用、描述、计算、听力检测、阅读、 抄写、听写、读词识图、写作;第三部分分为双语种两语 言转换检测,即翻译能力,共四项,86题,具体为此的辨 认、词的翻译、句的翻译、语法判断(表5-2)。

第五章第六节正弦定理和余弦定理课件共58张PPT

第五章第六节正弦定理和余弦定理课件共58张PPT

A,bsin
C=csin
B,
cos
C=a2+2ba2b-c2
2.三角形中常用的面积公式
(1)S=12 ah(h 表示边 a 上的高);
(2)S=12
1
1
bcsin A=___2__a_c_s_in_B____=__2__a_b_si_n_C___;
(3)S=12 r(a+b+c)(r 为三角形的内切圆半径).
解析: 在△ABC 中, 由余弦定理及 a=2 2 ,b=5,c= 13 ,有 cos
C=a2+2ba2b-c2

2 2
π .又因为 C∈(0,π),所以 C= 4
.
π 在△ABC 中,由正弦定理及 C= 4 ,a=2 2 ,c= 13 ,可得 sin A=
a sin C c
=2 1313
.
答案:
π 4
变形
(1)a=2R sin A,b=_2_R_s_in_B___,c= __2_R_s_in_C___;
cos A=b2+2cb2c-a2

(2)a∶b∶c=_si_n_A_∶__s_i_n_B_∶__s_in_C___; cos B=c2+2aa2c-b2 ;
(3)asin B=bsin asin C=csin A
考点·分类突破
⊲学生用书 P84
利用正弦、余弦定理解三角形
(1)(2020·全国卷Ⅲ)在△ABC 中,cos C=23 ,AC=4,BC=3,则
tan B=( )
A. 5
B.2 5
C.4 5
D.8 5
(2)(2020·广东省七校联考)若△ABC 的内角 A,B,C 所对的边分别为 a,
b,c,已知 2b sin 2A=3a sin B,且 c=2b,则ab 等于( )

第五章 第六节 向心力

第五章 第六节 向心力

6 向心力一、向心力1.定义:做匀速圆周运动的物体产生向心加速度的原因是它受到了指向圆心的合力,这个合力叫做向心力.2.方向:始终沿着半径指向圆心. 3.表达式: (1)F n =m v 2r .(2)F n =mω2r .4.向心力是根据力的作用效果来命名的,凡是产生向心加速度的力,不管属于哪种性质,都是向心力.二、变速圆周运动和一般的曲线运动1.变速圆周运动的合力:变速圆周运动的合力产生两个方向的效果,如图1所示.图1(1)跟圆周相切的分力F t :产生切向加速度,此加速度描述线速度大小变化的快慢. (2)指向圆心的分力F n :产生向心加速度,此加速度描述线速度方向改变的快慢. 2.一般的曲线运动的处理方法:(1)一般的曲线运动:运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动.(2)处理方法:可以把曲线分割成许多很短的小段,每一小段可看做一小段圆孤.研究质点在这一小段的运动时,可以采用圆周运动的处理方法进行处理.[即学即用]1.判断下列说法的正误.(1)匀速圆周运动的向心力是恒力.(×)(2)匀速圆周运动的合力就是向心力.(√)(3)所有圆周运动的合力都等于向心力.(×)(4)向心力和重力、弹力一样,是性质力.(×)2.如图2所示,在匀速转动的圆筒内壁上紧靠着一个物体,物体随圆筒一起转动,物体所需的向心力由下面哪个力来提供()图2A.重力B.弹力C.静摩擦力D.滑动摩擦力答案 B解析本题可用排除法.首先可排除A、D两项;若向心力由静摩擦力提供,则静摩擦力或其分力应指向圆心,这是不可能的,C错.故选B.一、对向心力的理解[导学探究]1.如图3所示,用细绳拉着小球在光滑水平面内做匀速圆周运动,若小球的线速度为v,运动半径为r,是什么力产生的向心加速度?该力的大小、方向如何?小球运动的速度v增大,绳的拉力大小如何变化?图3答案产生向心加速度的力是小球受到的重力、支持力和绳的拉力的合力.合力等于拉力,大小为F =ma n =m v 2r,方向指向圆心.v 增大,绳的拉力增大.2.若月球绕地球做匀速圆周运动的角速度为ω,月地距离为r ,是什么力产生的加速度?该力的大小、方向如何?答案 向心加速度a n =ω2r ,是地球对月球的引力产生的加速度,引力的大小为F =ma n =mω2r ,方向指向地心. [知识深化] 向心力的理解1.向心力:使物体做圆周运动的指向圆心的合力. 2.向心力大小:F n =ma n =m v 2r =mω2r =m ⎝⎛⎭⎫2πT 2r . 3.向心力的方向无论是否为匀速圆周运动,其向心力总是沿着半径指向圆心,方向时刻改变,故向心力是变力.4.向心力的作用效果——改变线速度的方向.由于向心力始终指向圆心,其方向与物体运动方向始终垂直,故向心力不改变线速度的大小. 例1 下列关于向心力的说法中正确的是( ) A .物体由于做圆周运动而产生了一个向心力B .向心力同时改变圆周运动中物体线速度的大小和方向C .做匀速圆周运动的物体其向心力即为其所受的合外力D .做圆周运动的物体所受各力的合力一定充当向心力 答案 C解析 当物体所受的外力的合力始终有一分力垂直于速度方向时,物体就将做圆周运动,该分力即为向心力,故先有向心力然后才使物体做圆周运动.因向心力始终垂直于速度方向,所以它不改变线速度的大小,只改变线速度的方向.匀速圆周运动所受合外力指向圆心,完全提供向心力.非匀速圆周运动中是合外力指向圆心的分力提供向心力,故只有C 正确. 二、向心力来源的分析[导学探究] 分析下列几种圆周运动所需向心力分别由什么力提供.图4(1)地球绕太阳做圆周运动(如图4甲). (2)圆盘上物块随圆盘一起匀速转动(如图乙). (3)在光滑漏斗内壁上,小球做匀速圆周运动(如图丙).(4)小球在细线作用下,在水平面内做圆锥摆运动时(如图丁).答案(1)太阳对地球的引力.(2)物块受到的静摩擦力(也可以说是物块所受重力、支持力、静摩擦力的合力).(3)漏斗对小球的支持力和小球所受重力的合力.(4)向心力由细线的拉力在水平面内的分力提供.[知识深化]1.在匀速圆周运动中,合外力一定是向心力;在非匀速圆周运动中,合外力沿半径方向的分力提供向心力.2.向心力是按力的作用效果命名的,充当向心力的力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力,也可以是合力或分力.应明确各种情况下向心力的来源.例2如图5所示,有一个水平大圆盘绕过圆心的竖直轴匀速转动,小强站在距圆心为r处的P点相对圆盘静止.关于小强的受力,下列说法正确的是()图5A.小强在P点不动,因此不受摩擦力作用B.若使圆盘以较小的转速转动时,小强在P点受到的摩擦力为零C.小强随圆盘做匀速圆周运动,圆盘对他的摩擦力充当向心力D.如果小强随圆盘一起做变速圆周运动,那么其所受摩擦力仍指向圆心答案 C解析由于小强随圆盘做匀速圆周运动,一定需要向心力,该力一定指向圆心方向,而重力和支持力在竖直方向上,它们不能充当向心力,因此他会受到摩擦力作用,且充当向心力,A 、B 错误,C 正确;当小强随圆盘一起做变速圆周运动时,合力不再指向圆心,则其所受的摩擦力不再指向圆心.D 错. 三、变速圆周运动的特点[导学探究] 用绳拴一沙袋,使沙袋在光滑水平面上做变速圆周运动,如图6所示.图6(1)分析绳对沙袋的拉力的作用效果.(2)如果将拉力按照其作用效果进行分解,两个分力各产生了怎样的加速度?分加速度的作用效果如何?答案 (1)绳对沙袋的拉力方向不经过圆心,即不与沙袋的速度方向垂直,而是与沙袋的速度方向成一锐角θ,如题图,拉力F 有两个作用效果,一是改变线速度的大小,二是改变线速度的方向.(2)根据F 产生的作用效果,可以把F 分解为两个相互垂直的分力:跟圆周相切的分力F t 的分力F n ;F t 产生切线方向的加速度,改变线速度的大小,F n 产生向心加速度,改变线速度的方向.[知识深化]1.受力特点:变速圆周运动中合外力不指向圆心,合力F 产生改变速度大小和方向两个作用效果.即2.某一点的向心加速度和向心力仍可用a n =v 2r =ω2r ,F n =m v 2r =mω2r 公式求解,只不过v 、ω都是指那一点的瞬时速度.例3 如图7所示,物块P 置于水平转盘上随转盘一起运动,图中c 方向沿半径指向圆心,a方向与c方向垂直.当转盘逆时针转动时,下列说法正确的是()图7A.当转盘匀速转动时,P受摩擦力方向为cB.当转盘匀速转动时,P不受转盘的摩擦力C.当转盘加速转动时,P受摩擦力方向可能为aD.当转盘减速转动时,P受摩擦力方向可能为b答案 A解析转盘匀速转动时,物块P所受的重力和支持力平衡,摩擦力提供其做匀速圆周运动的向心力,故摩擦力方向指向圆心O点,A项正确,B项错误;当转盘加速转动时,物块P做加速圆周运动,不仅有沿c方向指向圆心的向心力,还有指向a方向的切向力,使线速度大小增大,两方向的合力即摩擦力可能指向b,C项错误;当转盘减速转动时,物块P做减速圆周运动,不仅有沿c方向指向圆心的向心力,还有指向a相反方向的切向力,使线速度大小减小,两方向的合力即摩擦力可能指向d,D项错误.匀速圆周运动与变速圆周运动的比较四、圆周运动中的动力学问题例4 如图8所示,质量为1 kg 的小球用细绳悬挂于O 点,将小球拉离竖直位置释放后,到达最低点时的速度为2 m /s ,已知球心到悬点的距离为1 m ,重力加速度g =10 m/s 2,求小球在最低点时对绳的拉力的大小.图8答案 14 N解析 小球在最低点时做圆周运动的向心力由重力mg 和绳的拉力F T 提供(如图所示),即F T -mg =m v 2r所以F T =mg +m v 2r =(1×10+1×221) N =14 N小球对绳的拉力与绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力,所以小球在最低点时对绳的拉力大小为14 N.分析圆周运动的动力学问题的关键是受力分析,找出沿圆周半径方向的力,然后利用牛顿第二定律列式求解.针对训练 如图9所示,某公园里的过山车驶过离心轨道的最高点时,乘客在座椅里面头朝下,人体颠倒,若轨道半径为R ,人体重力为mg ,要使乘客经过轨道最高点时对座椅的压力等于自身的重力,则过山车在最高点时的速度大小为( )图9A .0 B.gR C.2gR D.3gR答案 C解析 如图所示,在最高点人受重力和座椅向下的压力,两个力的合力提供向心力,由F N +mg =m v 2R得:v =2gR .1.(向心力的理解)下面关于向心力的叙述中,错误的是()A.向心力的方向始终沿着半径指向圆心,所以是一个变力B.做匀速圆周运动的物体,除了受到别的物体对它的作用力外,还一定受到一个向心力的作用C.向心力可以是重力、弹力、摩擦力中的某个力,也可以是这些力中某几个力的合力,或者是某一个力的分力D.向心力只改变物体速度的方向,不改变物体速度的大小答案 B解析向心力是根据力的作用效果来命名的,它可以是物体受力的合力,也可以是某一个力的分力,因此,在进行受力分析时,不能再分析向心力.向心力时刻指向圆心,与速度垂直,所以向心力只改变速度方向,不改变速度大小,A、C、D正确,B错误.2.(向心力的来源分析)如图10所示,一圆盘可绕过圆盘的中心O且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一小木块A,它随圆盘一起运动——做匀速圆周运动,则关于木块A的受力,下列说法中正确的是()图10A.木块A受重力、支持力和向心力B.木块A受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相反C.木块A受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向指向圆心D.木块A受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相同答案 C解析由于圆盘上的木块A在竖直方向上没有加速度,所以,它在竖直方向上受重力和支持力的作用而平衡.而木块在水平面内做匀速圆周运动,其所需向心力由静摩擦力提供,且静摩擦力的方向指向圆心O,故选C.3.(向心力大小的计算)上海磁悬浮线路的最大转弯处半径达到8 000 m,如图11所示,近距离用肉眼看几乎是一条直线,而转弯处最小半径也达到1 300 m ,一个质量为50 kg 的乘客坐在以360 km/h 的不变速率行驶的车里,随车驶过半径为2 500 m 的弯道,下列说法正确的是( )图11A .乘客受到的向心力大小约为200 NB .乘客受到的向心力大小约为539 NC .乘客受到的向心力大小约为300 ND .弯道半径越大,乘客需要的向心力越大 答案 A解析 由F n =m v 2r ,可得F n =200 N ,选项A 正确.设计半径越大,转弯时乘客所需要的向心力越小,D 错误.4. (向心力有关的综合问题)如图12所示,质量为m 的物体,沿半径为r 的圆轨道自A 点滑下,A 与圆心O 等高,滑至B 点(B 点在O 点正下方)时的速度为v ,已知物体与轨道间的动摩擦因数为μ,求物体在B 点所受的摩擦力的大小.图12答案 μm ⎝⎛⎭⎫g +v 2r解析 物体由A 滑到B 的过程中,受到重力、轨道弹力及摩擦力的作用,做圆周运动,在B 点物体的受力情况如图所示,其中轨道弹力F N 与重力mg 的合力提供物体做圆周运动的向心力;由牛顿第二定律有F N -mg =m v 2r ,可求得F N =mg +m v 2r ,则滑动摩擦力为F f =μF N =μm ⎝⎛⎭⎫g +v2r .课时作业一、单选题1.对做圆周运动的物体所受的向心力说法正确的是()A.做匀速圆周运动的物体因向心力总是沿半径指向圆心,且大小不变,故向心力是一个恒力B.因向心力指向圆心,且与线速度方向垂直,所以它不能改变线速度的大小C.向心力一定是物体所受的合外力D.向心力和向心加速度的方向都是不变的答案 B解析做匀速圆周运动的物体向心力大小恒定,方向总是指向圆心,是一个变力,A错;向心力只改变线速度方向,不改变线速度大小,B正确;只有做匀速圆周运动的物体其向心力是由物体所受合外力提供,C错;向心力与向心加速度的方向总是指向圆心,是时刻变化的,D错.2.如图1所示,玻璃球沿碗的内壁做匀速圆周运动(忽略摩擦),这时球受到的力是()图1A.重力和向心力B.重力和支持力C.重力、支持力和向心力D.重力答案 B3.市场出售的某种苍蝇拍的拍柄长为30 cm,这种苍蝇拍实际使用效果并不理想,有人尝试将拍柄增长到60 cm.若挥拍时手的动作完全相同,则改装后拍头()A.线速度变大B.角速度变小C.向心加速度变小D.向心力变小答案 A解析因挥拍时手的动作完全相同,即ω一定,B错误;当拍柄增长时,根据公式v=rω,拍头线速度变大,A正确;根据公式a=ω2r、F=mω2r可知,C、D错.4.如图2,一圆盘可绕一通过圆心且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一块橡皮,橡皮块随圆盘一起转动(俯视为逆时针).某段时间圆盘转速不断增大,但橡皮块仍相对圆盘静止,在这段时间内,关于橡皮块所受合力F的方向的四种表示(俯视图)中,正确的是()图2答案 C解析橡皮块做加速圆周运动,合力不指向圆心,但一定指向圆周的内侧;由于做加速圆周运动,速度不断增加,故合力与速度的夹角小于90°,故选C.5.洗衣机的脱水筒在转动时有一衣物附在筒壁上,如图3所示,则此时()图3A.衣物受到重力、筒壁的弹力和摩擦力的作用B.衣物随筒壁做圆周运动的向心力是由摩擦力提供的C.筒壁对衣物的摩擦力随转速增大而减小D.筒壁对衣物的摩擦力随转速增大而增大答案 A解析衣物受到重力、筒壁的弹力和摩擦力三个力的作用,其中筒壁的弹力提供其做圆周运动的向心力,A正确,B错误;由于重力与静摩擦力保持平衡,所以摩擦力不随转速的变化而变化,C、D错误.6.如图4所示,在光滑水平面上钉有两个钉子A和B,一根长细绳的一端系一个小球,另一端固定在钉子A上,开始时小球与钉子A、B均在一条直线上(图示位置),且细绳的一大部分沿俯视顺时针方向缠绕在两钉子上,现使小球以初速度v0在水平面上沿俯视逆时针方向做匀速圆周运动,使两钉子之间缠绕的绳子逐渐释放,在绳子完全被释放后与释放前相比,下列说法正确的是()图4A .小球的线速度变大B .小球的角速度变大C .小球的向心加速度变小D .细绳对小球的拉力变大 答案 C解析 在绳子完全被释放后与释放前相比,由于小球所受的拉力与速度垂直,故不改变速度大小,选项A 错误;由v =ωr ,v 不变,r 变大,则角速度ω变小,选项B 错误;小球的向心加速度a n =v 2r ,v 不变,r 变大,则a n 变小,选项C 正确;细绳对小球的拉力F =m v 2r ,v不变,r 变大,则F 变小,选项D 错误.7.如图5所示,圆盘上叠放着两个物块A 和B ,当圆盘和物块绕竖直轴匀速转动时,物块与圆盘始终保持相对静止,则( )图5A .物块A 不受摩擦力作用B .物块B 受5个力作用C .当转速增大时,A 所受摩擦力增大,B 所受摩擦力减小D .A 对B 的摩擦力方向沿半径指向转轴 答案 B解析 物块A 受到的摩擦力充当向心力,A 错;物块B 受到重力、支持力、A 对物块B 的压力、A 对物块B 沿半径向外的静摩擦力和圆盘对物块B 沿半径向里的静摩擦力,共5个力的作用,B 正确;当转速增大时,A 、B 所受摩擦力都增大,C 错误;A 对B 的摩擦力方向沿半径向外,D 错误.故选B.8.如图6所示,半径为r 的圆筒,绕竖直中心轴OO ′旋转,小物块a 靠在圆筒的内壁上,它与圆筒内壁间的动摩擦因数为μ,最大静摩擦力与滑动摩擦力相同,要使a 不下落,则圆筒转动的角速度ω至少为( )图6A.μgrB.μgC.g rD.g μr答案 D解析 对物块受力分析知F f =mg ,F n =F N =mω2r ,又由于F f ≤μF N ,所以解这三个方程得角速度ω至少为gμr,D 选项正确.9.如图7所示,将完全相同的两小球A 、B ,用长L =0.8 m 的细线悬于以v =4 m /s 向左匀速运动的小车顶部,两球与小车前后壁接触.由于某种原因,小车突然停止,此时细线中张力之比F A ∶F B 为(g =10 m/s 2)( )图7A .1∶1B .1∶2C .1∶3D .1∶4 答案 C解析 小车突然停止,B 球将做圆周运动,所以F B =m v 2L +mg =30m ;A 球做水平方向减速运动,F A =mg =10m ,故此时细线中张力之比为F A ∶F B =1∶3,C 选项正确.10.如图8甲所示,在云南省某些地方到现在还要依靠滑铁索过江,若把这滑铁索过江简化成如图乙所示的模型,铁索的两个固定点A 、B 在同一水平面内,A 、B 间的距离为L =80 m ,铁索的最低点离A 、B 连线的垂直距离为H =8 m ,若把铁索看做是圆弧,已知一质量m =52 kg 的人借助滑轮(滑轮质量不计)滑到最低点时的速度为10 m/s ,那么( )图8A .人在整个铁索上的运动可看成是匀速圆周运动B .可求得铁索的圆弧半径为100 mC .人在滑到最低点时,滑轮对铁索的压力为570 ND .人在滑到最低点时,滑轮对铁索的压力为50 N 答案 C解析 人借助滑轮下滑过程中,其速度是逐渐增大的,因此人在整个铁索上的运动不能看成匀速圆周运动;设圆弧的半径为r ,由几何关系,有:(r -H )2+(L2)2=r 2,解得r =104 m ;人在滑到最低点时,根据牛顿第二定律得:F N -mg =m v 2r ,解得F N =570 N ,由牛顿第三定律可知,滑轮对铁索的压力F N ′=F N =570 N ,选项C 正确. 二、非选择题11.(2016·金华、温州、台州部分学校3月联考)如图9所示,质量为25 kg 的小孩静止坐在秋千板上时,小孩离拴绳子的横梁2.5 m .如果秋千板摆到最低点时,速度为3 m /s ,问此时小孩对秋千板的压力是多大?(g =10 m/s 2)图9答案 340 N解析 在最低点对小孩受力分析,由牛顿第二定律得:F N -mg =m v 2r代入数据解得: F N =340 N由牛顿第三定律知小孩对秋千板的压力大小为340 N.12.如图10所示,水平转盘上放有一质量为m 的物体(可视为质点),连接物体和转轴的绳子长为r ,物体与转盘间的最大静摩擦力是其压力的μ倍,重力加速度为g ,转盘的角速度由零逐渐增大,求:图10(1)绳子对物体的拉力为零时的最大角速度; (2)当角速度为 3μg2r时,绳子对物体拉力的大小. 答案 (1)μg r (2)12μmg 解析 (1)当恰由最大静摩擦力提供向心力时,绳子拉力为零时转速达到最大,设此时转盘转动的角速度为ω0,则μmg =mω20r ,得ω0= μgr. (2)当ω=3μg2r时,ω>ω0,所以绳子的拉力F 和最大静摩擦力共同提供向心力,此时,F +μmg =mω2r 即F +μmg =m ·3μg2r ·r ,得F =12μmg .。

高一物理人教必修2课件:第五章第6节向心力

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(多选)如图所示,一小球用细绳悬挂于 O 点,将其拉 离竖直位置一个角度后释放,则小球以 O 点为圆心做圆周运 动,运动中小球所需的向心力是( ) A.绳的拉力 B.重力和绳拉力的合力 C.重力和绳拉力的合力沿绳方向的分力 D.绳的拉力和重力沿绳方向分力的合力
[解析] 如图所示,对小球进行受力分析,它受 重力和绳子拉力的作用,向心力是指向圆心方 向的合力.因此,可以说是小球所受合力沿绳 方向的分力,也可以说是各力沿绳方向的分力 的合力,选项 C、D 正确. [答案] CD
(2)由牛顿第二定律得 mgtan α=mrv2 由几何关系得 r=Lsin α 所以,小球做匀速圆周运动的线速度的大小为
v= gLtan α·sin α. (3)小球运动的角速度
ω=vr =
gLtan α·sin Lsin α
α=
g Lcos α
小球运动的周期 T=2ωπ=2π
Lcos α g.
[答案]
mg (1)cos α
(2) gLtan α·sin α
(3)
g Lcos α 2π
Lcos α g
圆锥摆模型问题的特点 (1)物体只受重力和弹力两个力作用. (2)物体在水平面内做匀速圆周运动. (3)在竖直方向上重力与弹力的竖直分力大小相等. (4)在水平方向上弹力的水平分力提供向心力.
(4)列方程:沿半径方向满足 F 合=mvr2=mω2r,垂直半径方 向合力为零; (5)解方程求出结果.
长为 L 的细绳,一端拴一质量为 m 的 小球,另一端固定于 O 点,让其在水平面内 做匀速圆周运动(圆锥摆),摆线 L 与竖直方 向的夹角为 α,求: (1)细线的拉力 F; (2)小球运动的线速度的大小; (3)小球运动的角速度及周期.

高二历史最新课件-第五章第六节东欧剧变和苏联解体[原创] 精品

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参考答案: 原因:①经济上:苏联20世纪60年代以来经济发展速度越来越慢。经济衰落, 无法体现出社会主义的优越性,引起人民对社会主义的怀疑。中国自“文革”以 后,经过拨乱反正和改革开放,使我国经济迅速发展,社会主义建设成就举世瞩 目,城乡人民生活向小康水平过渡,人民相信只有社会主义才能发展中国。 ②理论上:苏联长期脱离实际,不顾二战后资本主义国家相对稳定的形势仍 继续坚持资本主义将在20世纪灭亡的论点,受教条主义的影响,自然对资本主 义的新变化、新问题不能进行客观的实事求是的研究,更谈不上对外开放和借鉴 学习资本主义的长处。中国十一届三中全会形成实事求是的思想路线,把工作重 心转移到现代化建设上来,形成了建设有中国特色社会主义理论和社会主义初级 阶段理论,认真研究国情,借鉴资本主义长处,注意研究资本主义的新变化、新 问题。 ③思想建设上:苏联不能抵制西方资本主义的和平演变,没有在意识形态领 域进行有效的反渗透。中国在社会主义建设新时期时刻警惕和打击西方的和平演 变,邓小平强调坚持四项基本原则,坚决反对资产阶级自由化。十三届四中全会 又清算了自由化思想,拨正了社会主义航向。 启示: ①建设社会主义要依据各国国情,坚持实事求是、理论联系实际。切忌教条 主义。②贫穷不是社会主义,要加速经济建设,改善人民生活。③要坚定社会主 义信念。警惕西方资本主义和平演变。
苏 联 解 体
苏联体制上的弊端和政策 1、历史原因: 上的错误长期得不到纠正, 积累了许多社会矛盾和民 族矛盾 (二)原因 戈尔巴乔夫错误的改革 2、内部原因: 路线和政策 3、外部原因: 西方国家的“和平演变”。
(三)影响
思考:苏联解体影响
首先,苏联的解体使世界政治格局发生变化。 表明战后美苏两 极世界格局结束,世界格局进一步向多极化方向发展。

八年级上数学北师大版第五章的第六节《二元一次方程与一次函数》优秀教学案例

八年级上数学北师大版第五章的第六节《二元一次方程与一次函数》优秀教学案例
4.多元化的评价方式:本案例注重评价的激励作用,设计了具有针对性的评价指标,对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面评价,使学生在评价中感受到自己的进步,激发了学生继续学习的动力。
八年级上数学北师大版第五章的第六节《二元一次方程与一次函数》优秀教学案例
一、案Байду номын сангаас背景
八年级上数学北师大版第五章的第六节《二元一次方程与一次函数》是本章的重要内容,它将代数与几何有机地结合起来,让学生在解决实际问题的过程中,体会数学的实用性和趣味性。本节课主要让学生掌握二元一次方程与一次函数的关系,能够运用一次函数解决实际问题。
3.注重小组内部的交流与讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的人际沟通与表达能力。
(四)反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思,让学生总结自己在解决问题中的成功与不足,提高学生的自我认知能力。
2.设计具有针对性的评价指标,对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面评价。
3.注重评价的激励作用,让学生在评价中感受到自己的进步,激发学生继续学习的动力。
2.利用信息技术手段,如多媒体、网络等,展示一次函数图像与二元一次方程组的动态关系,增强学生的直观感受。
3.设计具有启发性的教学活动,让学生在情境中发现问题、提出问题,引导学生在解决问题的过程中,自然地引入本节课的内容。
(二)问题导向
1.引导学生运用已学知识,分析问题、提出假设,培养学生的问题解决能力。
2.设计具有梯度的问题序列,让学生在解决问题的过程中,逐步深入理解二元一次方程与一次函数的关系。
3.鼓励学生主动探究、勇于质疑,培养学生的批判性思维和创新精神。
(三)小组合作
1.合理划分学习小组,培养学生合作学习的习惯,提高学生的团队协作能力。

第五章联合组织第六节网目组织

第五章联合组织第六节网目组织

第五章 联合组织
第六节 网目组织
三、网目组织的上机图
网目组织上机时采用照图 穿法。为了使网目经更好地 浮现于织物表面,两网目经 之间至少要间隔5根地经;穿 筘时应将网目经与其两侧的 地经穿入同一筘齿中;网目
经可采用较粗的纱线。
第五章 联合组织
第六节 网目组织
四、变化网目组织 根据欲得到的曲折浮纹的 图案,可设计出各种形 状、不同浮线长度的浮 纹。如图2-66(1)为一 顺方向曲折的网目组织, 图2-66(2)为长短经网
3、确定网目经与牵引纬的位置,一般两根网目经与两根牵 引纬之间应分别隔开五根以上的奇数纱线,若选用偶数 序号的经纱为网目经,那么要选择奇数序号的纬纱为牵 引纬。
4、在网目经上增加经组织点,除牵引纬外,其它均为经组 织点,形成经浮长线;同时在牵引纬上除去部分经组织 点,形成纬浮长线
第五章 联合组织
作图举例: 第六节 网目组织
目组织。
第五章 联合组织第六节 网源自组织一、织物网目外观的形成原理 由网目经纱曲折而成的组织为经网目组织, 由网目纬纱曲折而形成的组织为纬网目组织。
第五章 联合组织
第六节 网目组织
二、单网目组织的作图方法(以经网目为例)
1、选择地组织:一般为平纹
2、根据织物外观要求,确定织物循环大小。一般两根网目 经与两根牵引纬之间应分别隔开五根以上的奇数纱线, 使得网目效果明显。所以组织循环经纬纱数一般为≥12 的偶数。
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1.动词性非主谓句 1.动词性非主谓句 出太阳了。 出太阳了。 2.形容词性非主谓句 2.形容词性非主谓句 太妙了! 太妙了! 3.名词性非主谓句 3.名词性非主谓句 4.叹语句 4.叹语句 啊! 5.拟声词句 5.拟声词句 轰!
由一个形容词或形容词性短语形成。 由一个形容词或形容词性短语形成。
由一个名词或定中短语形成。 由一个名词或定中短语形成。
三、句型 (一)主谓句 由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。 由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。 1.动词谓语句 动词谓语句 动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句。 动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句。 花开了。(无宾) 。(无宾 我们吃苹果。(带宾) 。(带宾 花开了。(无宾) 我们吃苹果。(带宾) 小王去上海买书。(连谓) 。(连谓 小王去上海买书。(连谓) 学校派老张值班。(兼语) 学校派老张值班。(兼语) 。(兼语 2.形容词谓语句 形容词谓语句 形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。 形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。 天气晴朗。 天气晴朗。 大楼上的霓虹灯亮得刺眼。 大楼上的霓虹灯亮得刺眼。
(3)大主语和小主语之间有领属关系,或者是整体 大主语和小主语之间有领属关系, 与部分的关系。 与部分的关系。 老张||身体非常棒。(领属关系) ||身体非常棒。(领属关系 老张||身体非常棒。(领属关系) ||普通话说得很不错。(领属关系 普通话说得很不错。(领属关系) 她||普通话说得很不错。(领属关系) 售货员||态度很和蔼。(领属关系) ||态度很和蔼。(领属关系 售货员||态度很和蔼。(领属关系) ||眼睛哭肿了。(领属关系 眼睛哭肿了。(领属关系) 她||眼睛哭肿了。(领属关系) 我们班||一半是南方人。(整体与部分关系) ||一半是南方人。(整体与部分关系 我们班||一半是南方人。(整体与部分关系) 十个苹果||三个烂了。(整体与部分关系) ||三个烂了。(整体与部分关系 十个苹果||三个烂了。(整体与部分关系) 领属性主谓谓语句一般可以在大小主语之间插 变成一般主谓句: 入“的”字,变成一般主谓句: 老张身体非常棒。 老张的身体非常棒。 老张身体非常棒。→ 老张的身体非常棒。 他态度和蔼。 他的态度和蔼。 他态度和蔼。→ 他的态度和蔼。
多么壮丽的山河啊! 多么壮丽的山河啊!
由叹词形成。 由叹词形成。 由拟声词形成。 由拟声词形成。
四、几种动词谓语句 (一)“把”字句 在谓语动词前头用介词“ 引出受事、 在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受 事加以处置的一种主动句。 事加以处置的一种主动句。
收拾一下房间吧!(一般主动句) 你||收拾一下房间吧!(一般主动句) 收拾一下房间吧!(一般主动句 把房间收拾一下吧!(把字句) 你||把房间收拾一下吧!(把字句) 把房间收拾一下吧!(把字句
2) 谁去北京呢? (2)特指问 谁去北京呢?
用疑问代词表 示
(3)选择问 )
他去北京呢, 他去北京呢, 用有选择关系 还是去沈阳呢? 还是去沈阳呢? 的复句表示 用肯定否定并 列的谓语形式 的单句表示
(4)正反问 )
他去不去北京 呢?
(三)祈使句 要求对方做或不要做某事的句子叫祈使句。 要求对方做或不要做某事的句子叫祈使句。它 可分为两大类:一类是命令、禁止,一类是请求、 可分为两大类:一类是命令、禁止,一类是请求、 劝阻。 劝阻。 带他们走! 带他们走!
大主语跟小主语可以换位,而意义不变。例如: 大主语跟小主语可以换位,而意义不变。例如: 什么他都不吃。 他什么都不吃。 ⑴什么他都不吃。→ 他什么都不吃。 哪儿我们也不去。 我们哪儿也不去。 ⑵哪儿我们也不去。→ 我们哪儿也不去。 任何困难我们都能克服。 ⑶ 任何困难我们都能克服 。 → 我们任何困难都能克 服。 所有利润他们都上缴国家了。 ⑷ 所有利润他们都上缴国家了 。 → 他们所有利润都 上缴国家了。 上缴国家了。
4.主谓谓语句 主谓谓语句
主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。 主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。 (1)大主语是受事,小主语是施事,全句的语义关系是: 大主语是受事,小主语是施事,全句的语义关系是: 受事|| 施事——动作 受事|| 施事 动作 这件事||我没有听说过 我没有听说过。 那些水果||我们已经吃完了 我们已经吃完了。 这件事 我没有听说过。 那些水果 我们已经吃完了。 这部电影||我看过 我看过。 这件事||我们都赞成 我们都赞成。 这部电影 我看过。 这件事 我们都赞成。 一口水||他都不喝 他都不喝。 这个人||我见过 我见过。 一口水 他都不喝。 这个人 我见过。 这类主谓谓语句中, 这类主谓谓语句中,大多可以通过大主语移位变 换成一般的主谓句。例如: 换成一般的主谓句。例如: 这件事我没有听说过。→ 我没有听到过这件事。 这件事我没有听说过。 我没有听到过这件事。 那些水果我们已经吃完了。 我们已经吃完那些水果了。 那些水果我们已经吃完了。→ 我们已经吃完那些水果了。
类 型 (1)是非问 )
例 句 他去北京吗 (吧)?
结 构 像陈述句
语气词
答 语
可以回答“ 可以回答“是” 没有” 没有 用“吗”, 或“不|没有” 不用“ 不用“呢” 或用点头、摇 或用点头、 头答复 就疑问代词部 分做答 选择其中一项 作答, 作答,或用另 用“呢”不 外的话作答, 外的话作答, 用“吗” 后天去” 如“后天去” 选择其中一项 作答, 作答,或用另 外的话作答, 外的话作答, 还没定” 如“还没定”
(6)小谓语是名词性的 大白菜||一斤多少钱? 大白菜||一斤多少钱? ||一斤多少钱 学生宿舍||一间两个人。 ||一间两个人 学生宿舍||一间两个人。 姐妹俩||一人一件大衣。 ||一人一件大衣 姐妹俩||一人一件大衣。
(二)非主谓句
分不出主语和谓语的单句叫非主谓句。 分不出主语和谓语的单句叫非主谓句。 由一个动词或动词性短语形成。 由一个动词或动词性短语形成。
单 句
句型
复 句
联合复 并列复句 顺承复句 解说复句 选择复句 句: 递进复句 偏正复 转折复句 条件复句 假设复句 因果复句 句: 目的复句
二、句类
(一)陈述句 叙述或说明的具有陈述语调的句子叫陈述句。 叙述或说明的具有陈述语调的句子叫陈述句。
今天星期六了。 今天星期六了。
(二)疑问句 具有疑问语调表示提问的句子叫疑问句。 具有疑问语调表示提问的句子叫疑问句。有疑 而问的叫询问句,无疑而问的叫反问句。 而问的叫询问句,无疑而问的叫反问句。 1.是非问 1.是非问 其结构像陈述句, 其结构像陈述句,只是使用疑问语调或兼用语气 ”“吧 不能用“ 词“吗”“吧”等(不能用“呢”) 你真要带我走? 你真要带我走?
根据句子的结构分出来的句子类型叫句型。 根据句子的结构分出来的句子类型叫句型。
主谓 句 非主谓 句 动词谓语句 他家养了一群鸡。太阳出来了。 他家养了一群鸡。太阳出来了。 形容词谓语句 天气真冷。 天气真冷。 名词谓语句 鲁迅绍兴人。 鲁迅绍兴人。 主谓谓语句 北京我去过。 北京我去过。 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 名词性非主谓句 叹词性非主谓句 拟声词性非主谓句 禁止吸烟。 禁止吸烟。 真冷。 真冷。 飞机! 飞机! 啊! 轰隆! 轰隆!
2.特指问 2.特指问
用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成 用疑问代词( 什么、怎样” 的短语( 为什么、什么事、做什么” 的短语(如“为什么、什么事、做什么”等)用来表明疑 问点,说话方希望对方就疑问点做出答复, 问点,说话方希望对方就疑问点做出答复,句子往往用升 调。 谁叫他来的? 谁叫他来的?
(四)感叹句 带有浓厚的感情的句子叫感叹句。 带有浓厚的感情的句子叫感叹句。 1.有的感叹句由叹词构成 有的感叹句由叹词构成。 1.有的感叹句由叹词构成。 哈哈!这房子真漂亮。 哈哈!这房子真漂亮。 2.有时是用一个名词 或名词性短语) 有时是用一个名词( 2.有时是用一个名词(或名词性短语)跟“啊”结 合起来表示感叹 天哪!这一定是没了命了。 天哪!这一定是没了命了。 3.有的感叹句只是一句口号,有的是助词 3.有的感叹句只是一句口号, 有的感叹句只是一句口号 各族人民大团结万岁! 各族人民大团结万岁! 4.更多的感叹句里常有“ 4.更多的感叹句里常有“多、多么、好、真”等副词, 更多的感叹句里常有 多么、 等副词, 句尾有语气词。 句尾有语气词。 我好不容易才找到你呀! 我好不容易才找到你呀!
3.选择问 3.选择问
用复句的结构提出不止一种看法供对方选择, 用复句的结构提出不止一种看法供对方选择,用“是、 还是”连接分句。 还是”连接分句。
打篮球,还是打排球? 打篮球,还是打排球? 4.正反问 4.正反问
是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。 是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。
你是不是不舒服了? 你是不Fra bibliotek不舒服了?3.名词谓语句 名词谓语句 名词性词语充当谓语的句子叫名词谓语句。 名词性词语充当谓语的句子叫名词谓语句。 昨天晴天。 新来的厂长40来岁 来岁。 昨天晴天。 新来的厂长 来岁。 这本书新买的。 这人好大的架子。 这本书新买的。 这人好大的架子。 名词性词语作谓语一般受以下四种条件限制: 名词性词语作谓语一般受以下四种条件限制: (1)只能是肯定句,不能是否定句; )只能是肯定句,不能是否定句; (2)只能是短句,不能是长句; )只能是短句,不能是长句; (3)只能是口语句式,不能是书面语句式。 )只能是口语句式,不能是书面语句式。 (4)限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌等的 )限于说明时间、天气、籍贯、年龄、 口语短句。 口语短句。
第五章 现代汉语语法
第六节 句子的分类
一、句子分类概说 二、句类 三、句型 四、几种动词谓语句 五、变式句和省略句 六、句子的变换 七、句子成分小结及例解 八、练习
一、句子分类概说
根据语气分出来的句子类型叫做句类。 陈述句) ①我们学习现代汉语。 我们学习现代汉语。 (陈述句) 你们学的是现代汉语吗? 疑问句) ②你们学的是现代汉语吗?(疑问句) 咱们快走吧。 祈使句) ③咱们快走吧。 (祈使句) 这棵树多高哇! 感叹句) ④这棵树多高哇! (感叹句)
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