南京医科大学2019年临床专硕招生复试OSCE方案

合集下载

南京医科大学转临床医学面试题

南京医科大学转临床医学面试题南京医科大学转临床历年面试真题Ⅲ一、精神病与精神卫生学（一）简答题1.精神分裂的诊断，辅助检查，初步治疗方案2.精神症状的共同特点3.强迫障碍的临床表现4.如何判断精神活动是病态的5.什么是儿童孤独症6.什么是器质性精神障碍7.什么是心境稳定剂8.抑郁症的治疗二、皮肤病与性病学2017 年南京医科大学皮肤病与性病学复试真题（学硕）（一）简答题1.外用药的使用原则2.常见性传播疾病及其病原体3.痤疮的发病机制4.斑贴试验的意义5.SLE 的诊断标准6.角化不全和角化过度的概念及代表性疾病（二）论述题1.药疹的分类及治疗原则2.梅毒的血清学检查及其意义（三）面试1.毛囊皮脂腺单位2.药疹的哪个类型全身症状最重3.SSSS 综合征三、整形外科（一）简答题1.皮瓣的概念2.分类及移植适应症3.植皮的皮片分类及特点四、临床检验诊断学2017 年南京医科大学临床检验诊断学复试真题（一）简答题1.简述凝血过程三个阶段2.胶体金免疫层析技术原理3.黑便测隐血免疫法假阴性原因和处理4.APOAI 和 APOBI 临床意义5.免疫球蛋白分类和特点6.白细胞分类技术的质量控制（二）论述题1.PCR 技术原理，主要成分，过程2.MRSA 是什么，形成原理，临床如何检测五、特种医学（一）简答题1.上腔静脉压迫2.食管癌治疗前需要完善的相关检查3.靶向治疗4.肿瘤病因（举例）5.肿瘤标记物6.止痛药给药方式，结合三阶梯药物举例（二）问答题1.良恶肿瘤区别，举例2.鼻咽癌临床表现及检查，中晚期综合治疗模式六、急诊医学2014 年南京医科大学急诊医学复试真题（一）简答题1.什么叫阿托品化2.什么是 Glasgow Coma Scale3.什么是 SIRS，英文全称是什么，诊断标准4.进行性血胸的诊断标准5.人工气道的方法都有哪些6.ARDS 的柏林诊断标准（二）病例题1.2010 年 CPR 国际指南较前有什么改变2.患者，男，12 岁。

南京医科大学七年制临床医学硕士专业学位二级学科培养方案.doc

南京医科大学七年制临床医学硕士专业学位二级学科培养方案教务处2012年8月目录1、七年制临床医学专业硕士学位二级学科培养方案（总则）2、七年制医学硕士专业学位授予暂行条例3、七年制学生二级学科轮转、临床技能考核及学位论文答辩实施细则4、内科学轮转方案5、外科学轮转方案6、妇产科学轮转方案7、耳鼻咽喉科学轮转方案8、康复医学与理疗学轮转方案9、老年医学轮转方案10、麻醉学轮转方案11、皮肤病与性病学轮转方案12、神经病学轮转方案13、眼科学轮转方案14、影像医学与核医学轮转方案15、肿瘤学轮转方案16、急诊医学轮转方案17、临床检验诊断学轮转方案南京医科大学七年制医学硕士专业学位二级学科培养方案（总则）一、培养目标培养具有宽厚的自然科学知识和生物医学基础理论，具有较强的临床实践和人际交流能力、良好的职业道德和人文素养，具有创新创业精神及参与现代医学科学技术竞争的基本素质和良好发展潜质的高级医学人才。

二、培养要求1、热爱祖国，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创业创新精神。

2、具有较宽厚的医学基础理论和熟练的临床实践技能，掌握对人类疾病的诊断、治疗、康复、预防、保健等方面的基本技能，具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，具有良好的职业态度，能从事临床医疗和教学工作；学生毕业时医疗技术水平应基本达到住院医生规范化培训第一阶段标准，即初步达到三级甲等医院低年资住院医师的技术水平。

3、具备较广泛的社会科学理论及人文、自然科学知识。

4、具有一定的科研基础工作能力，有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜能。

5、能够熟练运用现代教育信息技术。

6、掌握一门外语，达到国家大学英语考试六级水平，熟练运用英语阅读、翻译本专业文献，具备进行国际交流的能力。

三、二级学科轮转要求学生通过本科阶段的理论及实践学习，完成规定的学分后，获得医学学士学位；可通过双向选择确定二级学科专业方向和导师，进入硕士阶段学习。

南京医科大学临床医学硕士专业学位实施细则.

南京医科大学临床医学硕士专业学位实施细则（修订稿）根据国务院学位委员会《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》［学位(1999)5号］、《临床医学专业学位试行办法》［学位(1998)6号］文件的规定，为贯彻国务院学位委员会、教育部、卫生部、国家中医药管理局(以下简称一委两部一局)《关于开展临床医学专业学位试点工作的通知》［学位办(1998)59号］精神，结合我校具体情况，特修订本细则，现公布如下：总则一、为确保临床医学专业学位授予质量，加强组织领导与管理，成立由主管校长负责，研究生处负责人和各附属医院分管教学和科研的院长组成的临床医学专业学位试点工作领导小组，协调各有关职能部门的工作，以确保试点工作有序开展。

二、为贯彻有关临床医学专业学位试点工作的文件精神，从我校的实际出发，由研究生处负责制定实施细则及质量评估指标体系，并组织有关专家对我校各附属医院临床医学专业学位的实施情况作定期检查评估，以确保临床医学专业学位研究生的培养质量。

临床医学硕士专业学位授予办法一、临床医学硕士专业学位授予对象(一)统招临床医学研究生；(二)通过住院医师规范化培训的我校附属医院的在职临床医师;(三)临床医学七年制毕业生(其授予标准，申请资格等要求根据七年制的特点参照本办法另行制定)。

二、临床医学硕士专业学位培养年限：3年三、授予学位的名称临床医学硕士专业学位(Master of Medicine, M.M）四、临床医学硕士专业学位授予标准（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风。

（二）具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科和相关二级学科(内科与外科为相关三级学科)领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导。

完成临床医学硕士专业学位培养细则中所规定的相关学科轮转及本学科不少于一年的临床工作实践并达到考核要求。

在职临床医师申请硕士专业学位须达到住院医师规范化培训第一阶段的要求。

客观结构化临床技能考核(OSCE)的说明

客观结构化临床技能考核(OSCE)的说明关于XXX临床医学专业客观结构化临床技能考核（OSCE）的说明临床技能考核是XXX临床医学专业资格考试（长学制）和毕业考试（短学制）的重要组成部分，是综合评价该专业学生临床理论应用能力和临床技能掌握程度的有效手段。

为了更好的完成临床技能考核工作，现就考核相关事宜向考生做如下说明。

一、考核形式临床技能考核采用客观结构化临床考试（OSCE）的形式，通过模拟临床场景来测试学生的临床能力，综合评价学生的临床知识、临床技能和职业态度。

学生通过一系列事先设计的考站进行实践测试，测试内容包括问诊、临床沟通能力、体格检查、临床技能操作、病例分析、辅助检查，每项内容涉及的考站数目不同，由考官对学生进行评分。

每个考站考核时间均为10分钟，内含1分钟评分及换站时间。

每站满分均为10分，各站分数相加后折算成百分制分数，为考生临床技能的综合成绩（满分100）。

二、考核内容一）问诊本站考核中，标准化病人（SP）和学生分别以模拟病人和模拟医生的身份出现。

学生通过向SP进行问诊接受对问诊能力的考核。

另有一位相关专业考官窥察考生表现。

SP和专业考官分别对考生进行评分。

SP首先向学生说明就诊目的，然后根据模板病历所描述的内容回答学生的所有问题。

基本要求1.完成现病史采集各问诊要点的问诊。

2.完成其他病史采集要点的问诊。

3.整个问诊过程语言表达流畅；问诊中不出现明显的错误，如使用医学术语发问、重复发问、使用诱导性问题等；问诊过程让XXX觉得很舒服。

4.初步诊断。

二）临床沟通能力通过预先设定某一医患沟通的临床场景，要求考生以相关专业考官为模拟对象，进行临床场景的模拟，以考察学生职业素养、人文关爱和临床沟通能力，由相关专业考官和六院考官分别进行评分。

本站考试开始后，考生需先在考站门外阅读考题及相关要求（2-3分钟，包括在10分钟之内），然后进站考试。

基本要求1.基本掌握相同的原则与态度。

2.可以掌握相同的基本本领。

南京医科大学2019年硕士研究生调剂工作方案

南京医科大学2019年硕士研究生调剂工作方案调剂工作是硕士研究生招生录取工作的重要环节。

根据教育部有关文件要求，我校坚持“按需招生、全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则，制定2019年硕士研究生调剂工作方案。

一、调剂基本条件1.符合调入专业的报考条件（以我校招生简章中公布的报考条件为准）；临床和口腔医学专业初试成绩达我校调剂分数线，其他专业初试成绩达国家复试A 类线。

2.调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。

3.初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。

4.报考临床和口腔医学专业学位硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业（含医学学术学位）的考生不可调剂到临床和口腔医学专业学位。

5.第一批复试OSCE考核成绩不合格考生不可申请调剂至临床医学专业学位。

6.我校拟接收2名“退役大学生士兵计划”考生调剂（校外调剂），公布调剂的专业可接收申请，考生须满足该专项计划的报考条件，分数需达到我校该专项计划调剂复试分数线基本要求。

二、调剂工作要求1.我校接收所有调剂考生（既包括接收外单位调剂考生，也包括接收本单位内部调剂考生）均通过教育部指定的“全国硕士生招生调剂服务系统”（以下简称教育部调剂系统）进行。

我校每次开放调剂系统持续时间不低于12个小时。

2.每位调剂考生只能选报我校一个专业志愿，专业有研究方向的必须选择研究方向，多报专业志愿或不选择研究方向均视为无效报名。

3.对申请同一专业、初试科目完全相同的调剂考生，按考生初试成绩择优遴选进入复试的考生名单；初试科目不同的情况下根据学科需要结合考生初试科目、初试成绩、专业背景等择优确定调剂复试名单。

4.我校调剂复试采取差额形式，差额比例一般不低于200%。

三、调剂工作程序1.我校将通过教育部调剂系统进行分批调剂，教育部调剂系统中没有志愿的考生我校一律不接收调剂。

2.工作程序：我校公布调剂缺额专业信息→拟申请调剂考生只需网上填报志愿，无须寄送纸质材料→研究生院及相关学院对申请调剂志愿考生（剔除无效报名）进行审查和筛选，确定调剂复试名单并提交学校研究生招生工作领导小组审定→通过调剂系统对调剂生源发出复试通知→组织调剂复试→通过调剂系统发放拟录取通知。

2019年南京医科大学临床专硕招生复试第一阶段osce方案

2019年南京医科大学临床专硕招生复试第一阶段OSCE方案根据教育部文件（文号教学〔2015〕5号）关于推进临床医学、口腔医学及中医专业学位硕士研究生考试招生改革的实施意见要求，推进分类考试，实现临床医学类专业学位与医学学术学位分类考试，更好地适应临床医学类专业学位特点和选拔培养要求。

我校2018年已对所有通过复试分数线的临床医学专业学位硕士一志愿考生进行复试第一阶段客观结构化临床考核（Objective Structured Clinical Examination，OSCE），2019年对进入我校复试（含调剂复试）的临床医学专业学位考生分批次进行OSCE，考核方案如下：（一）考核目的评价考生是否达到全日制五年临床医学毕业技能考核要求，淘汰部分技能考核成绩不合格的考生，并将OSCE成绩计入复试（含调剂复试）总成绩。

（二）考核标准及考核范围临床执业医师基本要求和临床执业医师资格考试大纲。

（三）考核设计主要考查病史采集、体格检查、辅助检查和基本操作技能。

1、站点设置六个站点：病史采集站（内外妇儿）、体格检查站、辅助检查站、内（儿）科操作站、外科操作站、急诊操作站。

（1）病史采集站（内外妇儿）：抽取内科/外科/妇产/儿科任一病例一份进行病史采集，侧重于症状学的问诊。

（2）体格检查站：采用题卡抽取的考核方式，每位考生抽取一张题卡，每张题卡上有三项体格检查，考生根据要求在标准化病人身上完成检查。

（3）辅助检查站：在计算机上完成心电图、影像学检查、化验单判读、心肺听诊等项目的考核。

（4）内（儿）科操作站：胸腔穿刺术/腹腔穿刺术/腰椎穿刺术/骨髓穿刺术抽取一项进行考核。

（5）外科操作站：①穿手术衣、戴手套、消毒；铺巾；②缝合、打结、拆线；手术器械辨认与使用。

①或②抽取一项进行考核。

（6）急诊操作站：心肺复苏术等。

考核时间及分值设定：2、考试形式：面试。

每站考核均有两位考核老师。

病史采集、体格检查由SP病人配合。

南京医科大学2019年统考硕士研究生拟录取名单公示

416.2 412.9 411.2 409.2 406.7 405.0 403.7 399.5 398.1 395.9 395.7 395.5 388.8 383.6 382.3 378.6 372.4 369.8 368.4 368.0 360.3 359.5 359.4 358.7 353.5 351.0 349.6 348.6
全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考全国统考
汪* 14*********0047 325 方* 10*********0504 414 李* 10*********0350 374 蒋* 10*********1226 382 孙* 10*********3010 335 肖* 10*********4193 380 周* 10*********1517 342 张* 10*********1508 316 庄* 10*********0219 396 李* 10*********0025 353 康* 10*********3522 357 蒋* 10*********1530 394 储* 10*********2032 389 严* 10*********1859 352 张* 12*********5117 372 刘* 10*********1374 391 高* 10*********0142 340 李* 10*********2855 376 王* 10*********0956 338 卢* 10*********1088 392 徐* 10*********0956 372 管* 10*********3424 404 董* 10*********0502 338 蒋* 10*********4174 336 秦* 10*********1587 363 宋* 10*********0372 381 程* 12*********0901 358 戴* 10*********2328 388

南方医科大学临床医学硕士复试流程

南方医科大学临床医学硕士复试流程下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!南方医科大学临床医学硕士复试流程是每一位志愿者必须了解的重要环节。

南京医科大临床医学复试参考书

南京医科大临床医学复试参考书导言：南京医科大临床医学复试参考书是一本旨在帮助考生顺利通过复试的重要参考书籍。

作为医学领域的学习工具，它不仅提供了临床医学的基本知识，还包括了复试中可能涉及到的专业知识和技能。

对于那些希望进入南京医科大学的学生来说，这本参考书无疑是他们实现梦想的重要助力。

本文将详细介绍南京医科大临床医学复试参考书的内容和重要性。

一、南京医科大临床医学复试参考书的重要性1.知识体系全面：南京医科大临床医学复试参考书基于临床医学的核心知识体系，内容全面涵盖解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学等多个学科。

考生通过学习这本参考书，能够系统地掌握临床医学的基本理论和实践知识。

2.考试重点聚焦：复试是考生进入南京医科大学的重要关口，而南京医科大临床医学复试参考书正是针对这一考试而编写的。

它总结了历年来复试中的重点考点和难点，帮助考生有针对性地备考，提高通过复试的概率。

3.解答技巧指导：复试不仅考察考生对基础知识的掌握程度，更关注考生解决实际问题的能力。

南京医科大临床医学复试参考书中提供了大量的解答技巧和方法，帮助考生在复试中能够准确地分析问题、解决问题。

二、南京医科大临床医学复试参考书的内容1.基础理论知识：南京医科大临床医学复试参考书从解剖学、生理学、病理学等基础学科入手，详细介绍了人体各个系统的结构、功能和疾病变化。

对于考生来说，这是建立起临床医学知识体系的基础。

2.临床实践技能：临床医学不仅需要理论知识的掌握，更需要实践技能的培养。

南京医科大临床医学复试参考书中包含了临床技能的讲解和演示，如病史采集、体格检查、常见疾病诊断与治疗等。

通过学习这些技能，考生能够更好地适应临床医学的实际工作。

3.复试重点考点：为了帮助考生更好地备考，南京医科大临床医学复试参考书总结了历年来复试中的重点考点和难点。

通过学习这些内容，考生能够更加有针对性地复习，提高复试的通过率。

三、如何有效使用南京医科大临床医学复试参考书1.制定学习计划：根据自己的时间安排和复试的要求，制定详细的学习计划。

南京中医药大学2019年硕士研究生一志愿复试安排表

南京中医药大学2019年硕士研究生一志愿复试安排表院系所、专业、研究方向听力测试（50分）专业课笔试体检4.2临床技能考核（100分）面试考核时间地点备注时间地点备注时间地点备注时间地点备注时间地点备注001基础医学院100501中医基础理论4月1日17:30-18:00B13教学楼（以报到当天现场公示为准）携带身份证、准考证、黑色水笔、2B铅笔，无需准备耳机4月1日18:00-20:30B13教学楼（以报到当天现场公示为准）300分4月2日上午9:00-10:30B6-架空层1.请携带身份证原件。

2.无需空腹／／／4月4日上午9:30基础医学院（仙林校区丰盛楼526）请考生提前30分钟到丰盛楼520审核复试材料及候考150分100502中医临床基础4月2日下午2:00基础医学院（仙林校区丰盛楼526）100504方剂学4月2日下午2:00基础医学院（仙林校区丰盛楼526）100601中西医结合基础4月4日上午9:30基础医学院（仙林校区丰盛楼526）100800中药学4月4日上午9:30基础医学院（仙林校区丰盛楼526）002第一临床医学院（江苏省中医院）100506中医内科学4月1日17:30-18:00B13教学楼（以报到当天现场公示为准）携带身份证、准考证、黑色水笔、2B铅笔，无需准备耳机4月1日18:00-20:30B13教学楼（以报到当天现场公示为准）200分4月2日上午9:00-10:30B6-架空层1.请携带身份证原件。

2.无需空腹4月3日上午8:30仙林校区B13-205、207教室候考自备工作服4月3日17:30省中南院体检中心318会议室1.江苏省中医院地址：南京市秦淮区汉中路155号。

2.请每位考生自带一份个人简介。

3.考生必须提前半小时到达省中南院体检中心319会议室候考。

150分100507中医外科学02 肛肠外科疾病研究4月1日17:30-18:00B13教学楼（以报到当天现场公示为准）携带身份证、准考证、黑色水笔、2B铅笔，无需准备耳机4月1日18:00-20:30B13教学楼（以报到当天现场公示为准）200分4月2日上午9:00-10:30B6-架空层1.请携带身份证原件。

南方医科大学各科室复试经验

1、【复试学校】南方医科大学【复试专业】眼科学【复试内容】专业课考试、专业文献翻译、英语交流和自由谈话【资料教材】第六版《眼科学》人卫出版【如何准备】只就我自己的经历说下，仅供参考：首先要了解自己在本专业中的排名。

这很重要，排名靠前的就认认真真就复试的内容去准备，排名靠后的主动联系下导师是很有必要的。

其实这也是很公平的，即使排名靠后点，但面试表现出色也有很大的机会被录取。

然后好好去准备下英语（包括专业词汇、自我介绍及日常交流用语），我们面试时，导师是很注重学生的英语的，先找一篇外文让你读（有时边读边翻译），从读的过程中他就可以了解你的英语水平了，所以复试前平时一定要读下英语，练下口，发音要准而且要流利。

再者，在自由交流中要沉着，不用慌，导师在这个环节中只是想了解下学生的语言表达能力及逻辑思维，所以说话时一定要想清楚，放松心情，要有自信，既不要夸大自己也不能缩小自己，秉着实事求是的态度有条不紊地把情况说清楚就万事OK了。

最后，至于专业课，很简单，导师不会在这关为难考生，但也不要轻视，平时还是把书好好看下就行了。

【面试时间】4月中旬【面试地点】广东省人民医院【面试情况】我们科室单独面试，科内主任等6人组成小组，5个学生。

先专业考，然后专业英语（英语自我介绍很少，但也不代表不考），最后自由交流（涉及家庭生活实习经历）。

前一个环节5个一起考，后两个环节分开考生单独考。

【其他事项】有把握的好好准备，如竞争强，把握不大的及时联系调剂。

【经验总结】尽人事，听天命。

以平稳的心态去做好每件事，不可矫揉造作，故弄玄虚，其实诚实、冷静、大方得体，反应灵敏者一定是导师的意中人选。

最后，祝大家复试顺利！！2、【复试学校】南方医科大学【复试专业】药理学【复试内容】专业课考试、专业文献翻译、英语面试【资料教材】第六版《药理学》人卫出版【如何准备】首先要了解自己在本专业中的排名。

主动联系下导师是很有必要的。

然后好好去准备下英语（包括专业词汇、自我介绍及日常交流用语），我们面试时，导师是很注重学生的英语的，【面试时间】4月下旬【面试地点】广东省人民医院【面试情况】先英语自我,然后专业考试，然后专业英语翻译,最后中文交流（涉及家庭生活实习经历）。

临床医学院2019年硕招调剂考生复试专业面试安排表

4月3日（星期三）
普外科、结直肠外科泌尿外科学全科医学小儿外科学
备注：面试地点均在宁夏医科大学总医院。
临床医学院2019年硕招调剂考生复试专业面试安排表
日期学位点
血液内科学心血管内科学内分泌学胸心外科学急诊医学肿瘤外科学、肿瘤内科学 4月2日（星期二）临床检验诊断学神经外科学肝胆外科学精神病与精神卫生骨科学妇产科学麻醉学放射学超声医学
时间
8:30 9:00 14:00 14:00 14:00 14:00 14:00 15:00 15:00 16:00 17:00 17:30 14:00 14:30 16:00 16:00 16:00 16:00 16:30

地点
血液一病区示教室（北内科楼5楼）心脏中心4楼圆桌会议室总医院科研楼二楼第三会议室心外科示教室（外科楼7层） ICU大会议室（外科楼5楼）总医院肿瘤医院8楼示教室急救中心10楼医学实验中心会议室神经外科二病区会议室（急救中心15楼）肝胆外科示教室（外科楼13层）心理卫生中心二区二楼示教室（肿瘤医院西侧）脊柱骨科示教室（外科9楼）妇科示教室（外科楼6层）麻醉科会议室（外科楼4层）外科2楼放射科示教室外科2楼放射科示教室结直肠外科示教室（外科16楼）泌尿外科示教室（外科楼18层）急救中心三楼急诊科会议室（急诊外科病区内）小儿外科示教室（外科楼14层）

南京医科大学

南京医科大学NANJING MEDICAL UNIVERSITY2019-2020学年全日制临床、口腔医学专业学位硕士研究生教学安排表（第一学期）南京医科大学研究生院制2019年7月目录南京医科大学2019级全日制临床、口腔医学专业学位硕士研究生教学课表安排说明 (1)南京医科大学2019级全日制临床、口腔医学专业学位硕士研究生教学计划表 (3)南京医科大学2019-2020学年全日制临床、口腔医学专业学位硕士研究生课程表4外科学进展教学进度表 (7)内科学进展教学进度表 (8)口腔医学进展教学进度表 (9)南京医科大学2019级全日制临床、口腔医学专业学位硕士研究生教学课表安排说明一、所有课程按学生所在二级培养单位分成四个班上课:班级学生所在二级培养单位暑期1班第一临床医学院（185人）重修学生暑期2班第二临床医学院（65人）第三临床医学院（47人）第四临床医学院（67人）常州临床医学院（17人）暑期3班康复医学院（8人）儿科学院（61人）医学影像学院（38人）附属逸夫医院（10人）附属江宁医院（5人）附属苏州医院（18人）鼓楼临床医学院（33人）金陵临床医学院（26人）暑期4班口腔医学院（75人）上海市第一人民医院（13人）附属淮安第一医院（15人）无锡临床医学院（48人）上海十院临床医学院（15人）连云港临床医学院（4人）青岛临床医学院（5人）上海东方临床医学院（3人）杭州医院（18人）二、所有课程都是必修课程，其中内科学进展、外科学进展和口腔医学进展，请结合自身专业及导师建议，选择其中一门作为必修课程。

暑期课程的授课方式是集中授课与SPOC(Small Private Online Course)相结合。

集中授课的课程有：学位英语、科研设计、卫生法学、内科学/外科学/口腔医学进展；集中授课与SPOC相结合的课程有：自然辩证法、中国特色社会主义理论与实践研究、医学统计学、重点传染病防治、医学英文文献导读、医学英文论文写作、学术规范与实验室安全、临床思维与人际沟通、循证医学、医学文献检索。

客观结构化临床考核(OSCE)简介

客观结构化临床考核（OSCE）简介湘雅三医院教学办客观结构化临床考核主要用于评估临床医学专业实习生的临床综合技能，分多站进行，此次毕业考核的主要内容将参照毕业考试考核大纲进行，分十站，第1、2站分别在模拟内、外科常见病的标准病人身上考核，需要进行病史询问和体格检查，第3、4站分别在模拟妇产科、儿科常见病的模拟病人身上考核，主要是询问病史，第5—10站分别考核查阅文献、穿脱隔离衣，阅读X片、心电图、实验室报告、在模型上考核妇科检查及心肺复苏操作等。

定于6月中旬考试，考核成绩将直接影响到毕业证和学位证书的发放。

为帮助大家加深对该项考试的了解，下面详细介绍各站情况，举例病人仅为举例用，并不一定就是考试时的病种。

希望同学们能参照示范的标准答案及评分标准，能够举一反三，掌握好如何询问病史及正确的体查方法，在这段实习期间里，要加强有针对性的训练，养成良好的询问病史的习惯、加强询问病史的技能训练，尤其要注意体格检查的正确手法并熟练掌握体查的程序，对于阅读X片、心电图、穿手术衣及心肺复苏、妇科检查等基本操作，一定要做到心中有数。

祝愿全体同学毕业考核能取得好成成绩。

相关资料请参考“湘雅三医院网站”（）中“本科教育”—信息咨询—“教学活动（院内）”—“客观结构化临床考核”一、站点结构：二、标准化病人考站评分标准问诊和体格检查综合表现评分标准每一个标准化病人考站考核完成后，评分者都要对应试者进行如下四个方面的评分（只有问诊的考站只有前2项）：问诊内容（见每一病例后面的内容评分条目，具体内容因病例不同而不同）问诊综合表现（评分标准附后）体查内容（见每一病例后面的内容评分条目，具体内容因病例不同而不同）体查综合表现（评分标准附后）问诊综合表现评分标准一）收集资料的技巧用于评估应试者向病人收集资料的能力，包括问诊的问题类型、组织安排、资于评估检查者向病人提供信息的能力，包括提供信息清楚、语言得体、鼓三）医生的态度、融洽的医患关系用于评估检查者建立良好医患关系的能力，包括仪表、举止、整洁、尊重病人，具有同情心和建立良好的医患关系的能力。

南京医科大学临床(口腔)医学专业学位研究生

南京医科大学临床（口腔）医学专业学位研究生培养方案总则（2010年12月修订）根据国务院学位委员会《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》［学位(1999)5号］、《临床医学专业学位试行办法》［学位(1998)6号］和《口腔医学专业学位试行办法》［学位(1999)36号］文件的规定，为贯彻国务院学位委员会、教育部、卫生部、国家中医药管理局(以下简称一委两部一局)《关于开展临床医学专业学位试点工作的通知》［学位办(1998)59号］精神以及国务院学位委员会《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》［学位(2010)49号］精神，结合我校具体情况，特修订本细则，现公布如下：一、为确保临床（口腔）医学专业学位授予质量，加强组织领导与管理，成立由主管校长负责，研究生处负责人和各附属医院分管教学和科研的院长组成的临床（口腔）医学专业学位试点工作领导小组，协调各有关职能部门的工作，以确保试点工作有序开展。

二、为贯彻有关临床（口腔）医学专业学位试点工作的文件精神，从我校的实际出发，由研究生处负责制定实施细则、各科培养方案及质量评估指标体系，并组织有关专家对我校各附属医院临床（口腔）医学专业学位的实施情况作定期检查评估，以确保临床（口腔）医学专业学位研究生的培养质量。

临床（口腔）医学博士专业学位一、临床(口腔)医学博士专业学位招生对象（一）1、获相应临床（口腔）专业学士学位和硕士学位；2、获硕士学位后从事本专业2年以上；3、年龄一般不超过45周岁；4、已获本专业医师资格证书和执业证书；5、原则上，一般应完成住院医师规范化第一阶段培训，并取得合格证书；6、通过卫生部全国医学博士外语统一考试；符合以上条件者，可申请进入研究生学位课程学习。

（二）完成住院医师规范化培训，并取得第二阶段合格证书的在职临床医师；在取得合格证书3年之内，须通过卫生部全国医学博士外语统一考试；修满学校规定的研究生学位课程；可申请临床（口腔）医学博士专业学位。

南京大学医学院临床医学硕士研究生培养方案

临床医学硕士研究生（专业学位）培养方案一、培养目标培养具有良好的思想品质和职业道德，较广泛的社会科学知识，较宽厚的社会科学基础，较深厚的医学基础理论，较熟练的专业实践技能和解决临床医学实际问题能力的高级临床医学专门人才。

二、研究方向01内科学02儿科学03神经病学04精神病与精神卫生学05影像医学与核医学06临床检验诊断学07外科学08妇产科学09眼科学10耳鼻咽喉科学11肿瘤学12麻醉学13急诊医学14皮肤病与性病学15临床病理学16全科医学三、学习年限3年本科课程3-4门约6-8学分）。

其中A类：全校公共外语、政治理论等学位课程，7学分；B类：以临床医学一级学科为基础的公共学位课，1-2门，6学分；C类：以临床技能培训和各二级学科为特色的专业学位课，2-3门，6-8学分；D类：各系（院）开设的公共选修课，13-16学分，其中跨二级或一级学科选修的硕士课程不少于3-4学分。

基础医学开设的C、D类课程（见基础医学硕士研究生培养方案课程设置）和其它临床医学二级学科开设的C类课程均为本专业的的公共选修课程。

A、B、C类为必修课内容。

五、培养方式1.第一阶段：集中学习理论和实验课程，由学校统一组织教学，选择导师。

2.第二阶段：选修课程及学科轮转，二级学科内部不少于3个三级学科轮转，较小的二级学科不少于2个其它相关学科轮转，具体轮转科室由研究生攻读的学科及研究生导师商定。

3.第三阶段：定点专科定向培养，包括在专科病房进一步的临床训练，专业理论专业知识学习，实验室训练，课题研究，撰写论文，毕业答辩与临床教学等。

在导师指导下进行毕业论文的选题和开题报告研究生在学期间，需要参加教研室和校、院组织的临床病例讨论及学术讲座，以增强学生的综合能力和素质。

六、考核方式1. 全校必修课和公共必修课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。

2. 专业必修课和公共选修课以笔试为主，由主讲教师负责考核工作，以了解研究生对专业知识的掌握情况和综合分析问题的能力。

osce考核方案

OSCE考核方案1. 背景介绍OSCE（Objective Structured Clinical Examination）是一种临床技能考核方法，旨在评估医学生在临床实践中的实际能力。

它通过模拟真实的临床场景，要求学生在限定的时间内进行相关的技能操作和交流，以此来评估他们的临床能力、沟通能力和问题解决能力。

2. 考核目的OSCE考核旨在评估学生在临床实践中的以下能力：•临床操作技能：对常见的临床操作技能进行准确且安全的操作，如注射、体格检查等。

•临床判断与决策：能够根据患者的病史、体格检查和相应的实验室检查结果，做出合理的临床判断和决策。

•沟通技巧：能够与患者和其他医护人员进行有效的沟通和交流，包括情绪支持、解释诊断和治疗计划等。

•问题解决能力：能够在不确定的情况下，积极寻求解决问题的方法和策略，如处理突发状况、危急病例等。

3. 考核内容OSCE考核内容应根据学生所学的临床技能和知识领域进行设计。

一般包含以下几个方面的内容：•临床操作：模拟真实的临床环境，要求学生进行常见的临床操作技能，如静脉穿刺、心电图检查等。

•临床判断与决策：给予学生一些病历和检查结果，要求他们根据这些信息做出临床判断和决策，并解释其原理和依据。

•沟通技巧：模拟医患交流场景，要求学生与“患者”进行合适的沟通和交流，包括情绪支持、解释诊断结果、告知治疗计划等。

•问题解决能力：给予学生一些突发状况或危急病例，要求他们在有限的时间内快速做出决策和采取行动，解决问题或处理病情。

4. 考核流程OSCE考核一般分为以下几个步骤：4.1 准备阶段在考核开始之前，考核者应准备好以下几个方面的内容：•设计考核场景和任务：根据考核内容和学生需要评估的能力，设计临床场景和相应的任务。

•编写考核问题：根据考核内容，编写与之相关的问题，考核者可以从不同方面评估学生的能力。

•准备考核设备和材料：根据考核内容，准备好相应的设备和材料，如模拟患者、医疗器械等。

简化OSCE方式在高职院校护理技能大赛中的应用

简化OSCE方式在高职院校护理技能大赛中的应用作者：汤敏来源：《科教导刊》2021年第31期摘要目的：探討简化客观结构化临床考试（OSCE）方式在高职院校护理技能大赛中应用效果。

方法：参考四站式OSCE方式，简化设计为两站式OSCE方式，选取本校2020级三年制专科护理专业学生共478人初赛，48人进入简化OSCE方式考核，使用自制调查问卷调查护生对该方式的评价。

结果：85.4%的护生认为在高职院校护理技能大赛中有必要采用简化OSCE方式，83.3%的护生认为简化OSCE方式考站设置合理，85.4%的护生认为该方式能帮助提高综合能力，98%的护生认为该方式值得推广。

结论：简化OSCE方式有利于客观评价护生专业实践能力，值得在高职院校护理技能大赛中推广应用。

关键词客观结构化临床考试;高职;护理;技能大赛中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2021.31.010Application of Simplified OSCE in Nursing Skill Competition inHigher Vocational CollegesTANG Min（Xuzhou Vocational College of Bioengineering， Xuzhou， Jiangsu 221006）Abstract Objective To explore the application effect of simplified objective structured clinical examination （OSCE） in nursing skill competition in higher vocational colleges. Methods Referring to the four-stop OSCE mode， the simplified design was changed into two-stop OSCE mode. A total of 478 junior college nursing students of grade 2020 in our university were selected for the preliminary competition， and 48 entered the simplified OSCE mode examination. The self-made questionnaire was used to investigate the evaluation of nursing students on this mode. Results 85.4% of nursing students believed that it was necessary to adopt the simplified OSCE method in the nursing skill competition of higher vocational colleges， 83.3% of nursing students thought that the examination station setting of the simplified OSCE method was reasonable， 85.4% of nursing students thought that this method could help improve their comprehensive ability， and 98% of nursing students thought that this method was worth popularizing. Conclusion The simplified OSCE method is conducive to the objective evaluation of nursing students' professional practice ability，which is worthy of popularization and application in nursing skill competition in higher vocational colleges.Keywords OSCE; higher vocational college; nursing; skill competition2021年，全国职业教育大会在京召开，会议指出在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

osce模式在急诊规范化培训护士临床能力考核中的应用

OSCE模式在急诊规范化培训护士临床能力考核中的应用姜丽丽，谢冬仪（南京医科大学第一附属医院急诊医学中心，江苏南京 210029）【摘要】目的观察分析在急诊规范化培训中开展OSCE模式对护士临床能力考核的影响。

方法本研究选取急诊科36名规范化培训期的年轻护士作为研究对象，采用随机排序、奇偶数划分为两组，对照组护士18名，予以理论加操作的传统考核模式，研究组护士18名，予以OSCE（客观结构化临床考试）模式，比对两组护士临床能力考核差异。

结果研究组护士在病例分析、专科理论、专科护理能力、监护技能操作、健康宣教水平、团队协作及护患沟通等维度的评分均显著高于对照组评分（P＜0.05）。

结论急诊规范化培训中开展OSCE模式，可有效提高年轻护士临床能力考核成绩，利于提高急诊护理团队的整体素质，值得推广应用。

【关键词】OSCE模式；急诊规范化培训；护士；临床能力考核；应用效果【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2096-2479.2019.34.187.02客观结构化临床考试（o b j e c t i v e s t r u c t u r e d c l i n i c a l examination,OSCE）是1975年英国Dundee大学的M.R.Harden首先提出的。

OSCE主要通过模拟临床场景来测试医学生的临床能力，同时也是一种知识、技能和态度并重的临床能力考核评估的方法[1]，受试者在规定时间内依次通过各个考站，对站内的标准化病人进行检查和（或）接受站内考官的提问，提出诊断结果和处理方法，并获得考试成绩[2]。

该考核是临床用作评估医学生综合能力的重要客观指标，临床应用价值较高[3]。

我院急诊科对规范化培训期内的护士开展OSCE考核模式，旨在分析在急诊科高特异性下，OSCE考核模式包容性、多样性及应用价值。

1 资料与方法1.1 一般资料本研究选取急诊科36名规范化培训期护士作为研究对象，采用随机排序、奇偶数划分为两组，对照组护士18名，男性10名，女性8名，最小年龄为21岁，最大年龄为29岁，平均年龄值（25.18±2.83）岁，其中本科学历11名，大专学历7名；研究组护士18名，男性9名，女性9名，最小年龄为22岁，最大年龄为29岁，年龄平均值（24.12±2.09）岁，其中本科学历13名，大专学历5名。