民间玩具教学反思
民间玩具――木玩教学与反思-精选教育文档
民间玩具――木玩教学与反思一、教材分析本课选自省级课题《徐州市乡土文化》教材中。
中国民间艺术是中华民族在特有的民俗信仰氛围中发展起来的, 与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
通过本课教学,让学生体会民间玩具别具一格的美, 感受民间玩具带给人们的快乐, 激发学生对民间文化的热爱之情。
二、教学目标认知目标: 初步了解一些民间美术知识,感受徐州本土地方丰富多彩的木玩的艺术特点。
技能目标:引导学生欣赏民间玩具造型、色彩的美,培养学生对本土民间艺术的兴趣, 培养学生动手动脑的能力。
情感目标:在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶, 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
三、教学重点对木玩的造型、花纹的特点有初步认识, 了解中国民间木制玩具的艺术特色。
四、教学难点灵活运用已有知识分析徐州地方民间玩具的特色, 创造性地培养学生的设计造型能力。
五、教学准备1. 收集民间木制玩具实物及资料图片、介绍文字、录像等。
2. 泡沫板、KT板、木板等制作工具。
3. 自制多媒体课件。
（如: 庙会、三国武戏片段、木玩作品等）六、教学过程（一）激趣导入新课1. 播放戏曲《三国演义》武戏片段, 激发学生的兴趣。
2. 揭示课题: 民间玩具――木玩。
设计意图:以播放戏曲片段导入, 符合学生心理特点,容易吸引学生的注意力, 把学生带入木制玩具的世界。
（二）走进乡土文化, 欣赏木玩1. 播放庙会场景片段, 再次寻找乡土文化。
2. 教师出示各种代表性强的木玩实物发给每个小组, 学生通过观察和触摸, 说出玩具是由什么材料制作的。
（1）欣赏感受。
看完分发的实物后, 每组选派一名学生告诉大家拿的玩具叫什么名字, 是用什么材料做的, 在外形上有什么特点,学生说到哪件物品, 教师出示实物,补充讲解木玩的由来,渗透简单的地方民俗文化知识。
（2）探索发现。
①民间玩具图案很别致, 色彩也很独特。
教师出示图片,从色彩上说说是怎么样的?（学生讨论回答）教师总结: 中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色, 给人以强烈对比的视觉感受。
陀螺教学实践反思(3篇)
第1篇一、背景陀螺，作为我国传统的民间玩具，具有丰富的历史文化内涵。
在当今教育改革的大背景下，陀螺教学作为一种创新的教学模式，旨在培养学生的动手能力、创新能力以及团队协作精神。
本文将结合陀螺教学实践，对教学过程进行反思，以期提高陀螺教学的效果。
二、陀螺教学实践1. 教学目标（1）让学生了解陀螺的历史、制作方法及玩法；（2）培养学生动手操作能力、创新思维和团队协作精神；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
2. 教学内容（1）陀螺的历史与起源；（2）陀螺的制作方法；（3）陀螺的玩法与技巧；（4）陀螺比赛的组织与实施。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解陀螺的历史、制作方法及玩法；（2）实践操作法：指导学生动手制作陀螺；（3）竞赛法：组织陀螺比赛，激发学生的兴趣；（4）小组合作法：让学生在团队中共同完成任务。
4. 教学过程（1）导入：通过讲述陀螺的故事，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：介绍陀螺的历史、制作方法及玩法；（3）实践操作：指导学生动手制作陀螺，并进行示范；（4）陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，让学生在实践中提高技能；（5）总结：回顾陀螺教学过程，总结经验与不足。
三、教学反思1. 教学效果通过陀螺教学，学生的动手能力、创新思维和团队协作精神得到了显著提高。
学生在制作陀螺的过程中，学会了如何运用所学知识解决问题，培养了独立思考和动手操作的能力。
此外，陀螺比赛激发了学生的学习兴趣，增强了学生的集体荣誉感。
2. 教学方法在陀螺教学中，采用多种教学方法相结合，取得了较好的效果。
讲授法使学生了解陀螺的相关知识，实践操作法让学生掌握陀螺的制作技巧，竞赛法激发学生的学习兴趣，小组合作法培养学生的团队协作精神。
3. 教学不足（1）教学内容较为单一，未能充分挖掘陀螺的内涵；（2）教学过程中，对学生创新能力的培养不够充分；（3）陀螺比赛的组织与实施存在一定的问题，如场地、器材等。
4. 改进措施（1）丰富教学内容，将陀螺与我国传统文化相结合，拓展学生的知识面；（2）加强学生创新能力的培养，鼓励学生在陀螺制作过程中发挥创意；（3）优化陀螺比赛的组织与实施，确保比赛的顺利进行；（4）关注学生的个体差异，因材施教，提高陀螺教学的效果。
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思一. 教材分析《中国民间玩具》是一篇介绍中国民间传统玩具的课文，通过讲述各种有趣的民间玩具，让学生了解中国的传统文化，激发学生对中国民间玩具的兴趣。
在教材分析中，我们需要深入了解课文内容，把握教学的方向和目标。
二. 学情分析在教学《中国民间玩具》之前，我们需要对学生进行学情分析，了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求。
通过分析，我们发现学生对民间玩具有一定的了解，但对某些具体的玩具可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对民间玩具的整体认识，并引导学生深入理解课文中的细节。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民间玩具的种类、特点和寓意，学会欣赏民间玩具的美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对中国民间玩具的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国民间玩具的种类、特点和寓意。
2.难点：引导学生深入理解课文中的细节，学会欣赏民间玩具的美。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
3.案例分析：分析具体的民间玩具，让学生深入了解其特点和寓意。
4.欣赏评价：学生参观民间玩具展览，提高学生对民间玩具的审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的民间玩具实物或图片，用于展示和分析。
2.准备课文解析资料，帮助学生更好地理解课文。
3.准备投影仪和电脑，用于展示课件和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的民间玩具，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
在呈现过程中，教师可根据实际情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
每组选取一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思一. 教材分析《中国民间玩具》这一章节主要介绍了中国民间玩具的历史、种类、特点以及制作方法。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了民间玩具的魅力，使学生能够了解和传承我国优秀的民间文化。
在本章节中，学生将学习到各种民间玩具的制作技巧，如泥塑、剪纸、风筝等，同时也能了解到民间玩具在民俗活动中的重要作用。
二. 学情分析在导入《中国民间玩具》这一章节时，我发现学生们对民间玩具有一定的了解，但多数停留在表面，对其历史背景、制作技艺和民俗文化内涵等方面认识不足。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入了解民间玩具的独特魅力，激发他们的兴趣和自豪感，培养他们传承和弘扬民间文化的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，提高学生的民间文化素养。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间玩具的兴趣，增强民族自豪感，培养传承和弘扬民间文化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：民间玩具的种类、特点及制作方法。
2.难点：民间玩具制作技巧的掌握和运用，以及对民间文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生深入了解民间玩具的魅力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种民间玩具的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学内容讲解：详细讲解民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，让学生对民间玩具有一个全面的了解。
3.实践环节：分组进行民间玩具的制作，引导学生动手实践，掌握制作技巧。
4.讨论环节：分组讨论民间玩具在民俗活动中的作用，以及如何传承和弘扬民间文化。
5.总结与展示：各组展示制作成果，分享制作心得，总结本节课的学习内容。
大班社会教案民间玩具反思
大班社会教案民间玩具反思教案标题：大班社会教案民间玩具反思教学目标：1. 了解民间玩具的定义和特点。
2. 探索民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 分析民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
4. 培养学生对民间玩具的兴趣和欣赏能力。
5. 培养学生的合作和创造力。
教学重点：1. 民间玩具的定义和特点。
2. 民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 民间玩具的图片和实物。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示一些民间玩具的图片，引导学生观察和描述这些玩具的特点。
2. 提问：你们知道什么是民间玩具吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 通过多媒体工具介绍民间玩具的定义和特点。
2. 介绍民间玩具的历史背景和文化意义，引导学生了解不同地区的民间玩具。
讨论与分析：1. 分组讨论：请学生就自己最喜欢的民间玩具进行描述，并说明为什么喜欢它。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论，了解不同学生对民间玩具的看法和理解。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种民间玩具进行研究。
2. 学生通过图书馆或互联网搜索相关资料，了解所选民间玩具的历史和文化背景。
3. 小组展示他们的研究成果，分享所选民间玩具的特点和意义。
创作活动：1. 学生根据自己对民间玩具的理解和喜好，设计并制作一个属于自己的民间玩具。
2. 学生可以使用绘画、手工制作等方式完成他们的创作。
总结与反思：1. 学生展示和分享他们的创作成果。
2. 教师总结本节课的教学内容，引导学生进行反思：你们通过这堂课学到了什么？对民间玩具有了什么新的认识？教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起探索和制作民间玩具，加深对民间玩具的了解和欣赏。
2. 组织学生参观博物馆或民间艺术展览，进一步了解民间玩具的历史和文化背景。
评估方式：1. 学生小组的研究成果展示和分享。
2. 学生创作的民间玩具作品。
二年级下册《民间玩具》教学反思
二年级下册（民间玩具）教学反思马克思说过一个理论：“艺术源于劳动〞。
劳动制造了人类的同时也在改变着人类的生活，人们在劳动中懂得了装饰美化生活，美术中的美是美感和审美术，是物化美的劳动操作技术，这种美的形式可以让生活更丰富更多彩。
在美术教学中以劳带美，以美促劳是促进美术综合能力、提升美术核心素养的一个重要途径，将美术与劳动技术学科相互融合，制造出具有劳动教育特色的艺术实践活动，让学生感受在劳动中收获成功的喜悦，体会生活中美的韵味，也收获了成长过程中必不可少的劳动技能与生活智慧。
在一般美术教学中，老师要有意识的通过教学题材融合劳动技能、劳动精神，全方面综合的提升学生的美术素养，在二年级下册（民间玩具）一课中，发挥玩具带给学生的引力，让学生在玩中、在制作中感受劳动的付出与收获的喜悦，体会用美术技巧技法美化优化劳动成果所带来的美的感受！首先，依据学生年龄特点，运用范作吸引学生兴趣，提高学生参与积极性。
在美术课程标准中指出，“教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，强化趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和制造欲望。
〞（民间玩具）这节课针对的是二年级的学生，对于玩的东西是不用教的，这节课的内容本身就符合他们的生活实际，但是，他们的玩具要么是买来的，要么是亲朋好友送的，自己亲手制作一个玩具的同学几乎是没有的，那么，我要怎样再激发他们动手制作的兴趣呢？我在备课时制作了一个简单又活灵敏现的玩具——竹蜻蜓，就想让孩子们在课前玩一玩，从而激发他们的制作热情。
马上就是第三节课了，我手里拿着竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走来的孩子们都好奇的看着我手中的玩具，有淘气的孩子还跑到我跟前问问：“老师，这是什么啊？会飞吗？〞，我都是神奇的笑笑，说：“上美术课的时候你就了解了！〞我拿着竹蜻蜓走进了二四班，引得在外面玩的正欢的孩子们也都随我一起进到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想让他们有所了解，就让他们利用课前的这点时间，让他们传着玩一下，孩子们快乐极了，有的说：“这个是竹子做的〞“我见过这个，在老家的集市上有〞孩子们七嘴八舌的围着这个小玩具商量着，我也在一旁认真的听着他们的商量。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思在三年级的美术课程中，学生将接触到民间玩具这一主题。
通过学习和制作民间玩具，学生可以了解到传统文化的魅力，培养他们的动手能力和创造力。
本文将针对人教版三年级美术下册的民间玩具教案进行反思和讨论。
首先，我们来看一下教案的设计。
根据教案，学生将学习到不同地区的民间玩具，并制作属于自己的民间玩具。
这样的设计能够激发学生的兴趣，让他们更主动地参预到学习中来。
通过学习不同地区的民间玩具，学生可以了解到中国各地的文化差异，培养他们的地理意识和跨文化交流能力。
然而，教案中的一些细节还有待改进。
例如，在学习民间玩具的制作过程中，教案只提到了材料的准备和制作步骤，却没有提到对于学生的指导和引导。
这样的设计可能会导致一些学生在制作过程中遇到难点而无法解决，影响他们的学习效果。
因此，在教学中，老师应该注重对学生的指导和匡助，鼓励他们在制作中发挥自己的想象力和创造力。
此外，教案还可以加入一些互动和合作的元素。
例如，可以让学生在小组中合作制作民间玩具，通过互相交流和合作来提高他们的团队合作能力。
同时，可以在课堂上设置一些小游戏或者比赛，让学生在制作完成后展示自己的作品，并进行评选。
这样的设计可以增加学生的参预度和积极性，激发他们对美术课程的兴趣。
此外，教师在教学过程中也应该注重对学生的情感教育。
民间玩具作为传统文化的一部份，具有独特的历史和文化价值。
通过学习和制作民间玩具，学生可以培养对传统文化的尊重和热爱。
因此，在教学中，教师可以通过讲解民间玩具的历史和文化背景，引导学生对传统文化的思量和理解。
同时，教师也可以鼓励学生在制作过程中加入自己的创意和想法，让他们感受到自己的价值和能力。
最后，教师在教学过程中应该注重对学生的评价和反馈。
通过对学生作品的评价和反馈，可以匡助他们发现自己的不足和进步的空间，激励他们不断提高自己的美术水平。
同时，教师也可以通过学生的作品展示和评选，激发学生的竞争意识和自信心，培养他们的自我管理和自我评价能力。
民间玩具鉴赏教案中班反思
民间玩具鉴赏教案中班反思教案标题：民间玩具鉴赏教案中班反思教案目标：1. 通过鉴赏民间玩具，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们对不同材质、形状和功能的认知能力。
3. 通过互动游戏和小组讨论，促进幼儿的合作和沟通能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学到的内容，提问他们对民间玩具的了解。
- 准备一些民间玩具的图片或实物，展示给幼儿，引发他们的兴趣。
2. 探索（10分钟）：- 将一些民间玩具放在桌子上，让幼儿自由地观察和摸索。
- 引导幼儿观察玩具的材质、形状、颜色等特点，并鼓励他们用自己的话描述。
- 提供一些问题，如“你觉得这个玩具是用什么材料做的？”、“你觉得这个玩具有什么特别的地方？”等，激发幼儿思考和表达。
3. 鉴赏（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每组给一种民间玩具。
- 引导幼儿观察并讨论自己手中的玩具，包括玩具的功能、玩法、制作材料等。
- 鼓励幼儿分享自己的观点和感受，同时倾听其他组员的意见。
4. 反思（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个鉴赏过程，提问他们对民间玩具的认识有哪些变化。
- 让幼儿思考并回答一些问题，如“你觉得民间玩具有什么特别之处？”、“你觉得自己在鉴赏过程中学到了什么？”等。
5. 结束（5分钟）：- 总结本节课的内容，强调幼儿在鉴赏过程中的重要发现和学习。
- 鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，例如与家人分享自己对民间玩具的认识。
教案评估：1. 观察幼儿在鉴赏过程中的参与度和表达能力。
2. 收集幼儿的作品和记录他们的观点和感受。
3. 与幼儿进行一对一的讨论，了解他们对民间玩具的理解和认识。
教案扩展：1. 组织参观民间玩具展览，让幼儿亲身感受和了解更多的民间玩具。
2. 邀请家长或社区中的老人来班级分享他们童年时期的民间玩具和游戏经历。
3. 引导幼儿制作自己的民间玩具，并组织展示和交流活动。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思教案：民间玩具——剪纸一、教学目标：1. 了解中国传统民间玩具——剪纸的起源和发展。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 创作自己的剪纸作品，培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：1. 教师准备：剪纸纸张、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、彩色笔等。
2. 学生准备：课桌、椅子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一些剪纸作品图片，引导学生观察并发表自己的见解，激发学生对剪纸的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：教师简要介绍剪纸的起源和发展，讲解剪纸的基本技巧和方法，包括选择纸张、剪刀的使用方法等。
3. 演示与实践（30分钟）：教师现场演示剪纸的基本步骤，学生跟随老师的指导进行实践。
首先，学生选择一张适合剪纸的纸张，并用铅笔画出自己想要剪的图案；然后，用剪刀按照图案剪出形状；最后，将剪好的图案粘贴到另一张彩色纸上，完成剪纸作品。
4. 创作与展示（30分钟）：学生根据自己的想法和创意，选择合适的纸张和图案进行剪纸创作。
完成后，学生可以将自己的作品展示给同学们观赏，并互相交流和分享创作心得。
5. 反思与总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行反思和总结，学生可以讲述自己的收获和困难，并提出问题，教师进行解答。
四、教学延伸：1. 学生可以利用剩余的时间继续进行剪纸创作，培养他们的耐心和专注力。
2. 学生可以将自己的剪纸作品制作成手工卡片、装饰品等，增加实用性和艺术性。
五、教学反思：本节课通过介绍剪纸的起源和发展，激发了学生对剪纸的兴趣。
通过实践操作，学生学会了剪纸的基本技巧和方法，并创作出了自己的剪纸作品。
通过展示和交流，学生增强了对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
但在教学过程中，部分学生对剪纸技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
下节课可以继续延伸剪纸的内容，引导学生进行更加复杂的剪纸创作。
二年级美术民间玩具教学反思
二年级美术民间玩具教学反思在二年级的美术课上，我选择了民间玩具作为教学内容。
通过这次教学活动，我发现了一些问题并进行了反思。
在此我将对教学过程进行总结和分析。
我选择了民间玩具作为教学内容，是因为民间玩具具有浓厚的民俗文化氛围，有助于培养学生对传统文化的兴趣和理解。
我在教学前精心准备了一些民间玩具的图片和实物，以便给学生一个直观的感受。
然而，在教学过程中我发现，学生们对于这些玩具并不熟悉，对其特点和制作方法都不太了解。
这让我意识到在教学前应该做好充分的引导和铺垫工作，让学生对民间玩具有一定的了解和背景知识。
在教学中我采用了“亲自动手制作”的方式，让学生们动手制作民间玩具。
这样的教学方式可以培养学生的动手能力和创造力，并且让他们亲身体验制作过程中的乐趣。
然而，我发现一些学生在制作过程中遇到了困难，不知道该如何开始。
这让我意识到在教学前应该提前演示制作过程，并提供详细的制作步骤和注意事项，以便学生能够更好地理解和掌握制作方法。
在教学中我注重了学生之间的合作和交流。
我鼓励学生们互相帮助和分享自己的制作经验，让他们在合作中学习和成长。
然而，我发现有些学生在合作中存在沟通不畅和合作意识不强的问题。
这让我意识到在教学过程中应该注重培养学生的团队意识和合作能力，让他们学会与他人合作和相互交流。
在教学中我注重了学生的创造力和想象力的培养。
我给学生们一定的自由度，让他们可以根据自己的想法和创意来制作民间玩具。
然而，我发现一些学生在创作过程中缺乏创意，只是简单地模仿他人的作品。
这让我意识到在教学中应该注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试和发挥自己的想法。
在教学结束后，我对整个教学过程进行了总结和评价。
我采用了学生评价和教师评价相结合的方式，让学生们对自己的学习和制作过程进行自我评价，并给予他们积极的反馈和鼓励。
同时，我也对自己的教学进行了反思和总结，发现了自己在教学中的不足和可以改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地提高教学效果。
《民间玩具》教学反思
《民间玩具》教学反思谈谈如何在现在幼儿园教育中利用民间玩具?我觉得这个民间,值得不仅仅是体育方面的比如七巧板,积木,跳房子玩七巧板可以增强孩子的空间想象力,对以后学习几复何会有很大帮助,而且可以开发智力.积木是立体的七巧板.还可以把很多学科知识融入其中.英语,老师可以把英文印在上面.比如在正方形的上面印上square，在绿色积木上印green。
几何，两个等要直角三角形可以拼成一个正方形。
背诵古诗，在每一片七巧板上贴上一句诗，老师用七巧板拼成小房子，然后让孩制子照着做，一边做一边读，记住顺序。
跳房子可以学习数学。
比如两个2得4，两个4得8PINGANLOU追问的问题其实有时候事情可以反过来想，不是我们要可以引入民间玩具，而是中国的文化博大精深，很多玩具比现在世界上最发达的玩具更开发智力。
我们不是要刻意引用，而是如何将这个祖先留给我们的好东西与现在的教学要求相结合，比如用七巧板学英语。
美国小学生体育课有一个这样的器械，就是仿造中国云南的竹竿舞做的，不过就是把竹竿换成了绳子，因为绳子更方便携带，更安全。
任何一样东西都可以在教学中用上，主要看老师如何去zd用1.《一起长大的玩具》课文猪蹄儿灯小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
中国民间玩具教学反思
中国民间玩具教学反思
本节课以观看后玩一玩中国民间玩具纸翻花进行导入，通过五个环境带领学生认识玩具，了解玩具以及制作玩具。
最终作品以平衡鸟进行展示，学生在创作的过程中具有浓厚的兴趣，课堂的氛围活跃。
课后也邀请学生和家长去采购一些有趣的民间玩具和家长一起探讨玩具的玩法，并尝试在观看后制作一个平衡鸟的中国民间玩具，另外，也可以和家长去采购一些有趣并且益智的民间玩具和家长一起探讨玩具的玩法，看看自己能否玩出新的花样，或是在生活中找寻孔明锁类的实用创造与发明，感受中国玩具智慧的古老意义。
在依据“美”与“术”的视角观察中国民间玩具，从美术的黑白灰、点线面、夸张、对比等美的方法出发，表现中国民间玩具所带有的浓郁的民间美。
民间玩具鉴赏教案大班反思
民间玩具鉴赏教案大班反思在民间玩具鉴赏教学中，我作为教师认为自己在一些方面做得不错，但也存在一些不足之处。
通过反思，我希望能够找到问题所在，改进教学方法，提高教学效果。
首先，我觉得在教学前期，我对民间玩具的背景知识准备不充分。
虽然我对这些玩具有一定的了解，但对其具体的历史背景、制作工艺和传承方式了解不足。
这使得在教学过程中，我无法对学生提供更多的专业知识，无法回答学生的进一步问题。
下次在进行类似的教学前，我会加强对相关知识的学习和准备，提高自己的专业素养，为学生提供更好的学习体验。
其次，在教学设计上，我觉得应该更加注重学生的参与和主动性。
在上一次的教学中，我过多地以讲解的方式进行，学生缺乏机会和兴趣参与进来，这导致教学过程比较单调乏味。
下次在教学设计中，我会设置更多的互动环节，引导学生进行自主探究和讨论，培养学生主动学习的能力。
例如，可以通过分组让学生在小组内交流、展示自己掌握的知识和理解，或者进行实物观察和品味等活动。
这些互动环节可以培养学生的思维能力和表达能力，提高教学效果。
再次，我认为在教学评价方面，我没有给予学生足够的肯定和鼓励。
在上一次的教学中，我没有及时、积极地给学生回馈，没有对他们的表现进行肯定和鼓励。
这可能使学生对自己的学习产生怀疑和不自信，对民间玩具的鉴赏兴趣也可能受到一定的影响。
下次在教学过程中，我会适时给予学生积极的评价和鼓励，及时发现学生的优点和进步，提高他们的学习动力。
总之，在反思中，我认识到了自己在民间玩具鉴赏教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
通过这次反思，我相信我会在未来的教学中改进自己的不足，并努力提高教学质量，为学生带来更好的学习体验。
民间玩具鉴赏教案大班反思
民间玩具鉴赏教案大班反思教案标题：民间玩具鉴赏教案大班反思教案目标：1. 通过鉴赏民间玩具，培养幼儿的审美能力和文化意识。
2. 帮助幼儿了解和尊重传统文化，培养对民间艺术的兴趣。
3. 促进幼儿的观察、思考和表达能力的发展。
教案步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿进行身体放松操，准备进入学习状态。
- 利用图片或实物展示一些民间玩具，让幼儿猜测这些玩具的用途和来源，激发他们的好奇心。
2. 导入新知（10分钟）：- 通过图片或实物展示，向幼儿介绍一些典型的民间玩具，如陀螺、风筝、剪纸等。
- 讲解这些民间玩具的来源、制作材料、特点和玩法，引起幼儿的兴趣。
3. 鉴赏活动（15分钟）：- 分发民间玩具图片或实物给幼儿，让他们仔细观察并描述自己所选玩具的特点和材料。
- 引导幼儿围绕以下问题进行讨论：这个玩具有什么用途？它的特点是什么？它的制作材料是什么？幼儿可以用简单的语言表达自己的想法。
4. 创作活动（20分钟）：- 提供一些简单的材料，如纸、颜料、剪刀等，让幼儿自己制作一个民间玩具。
- 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，尝试不同的材料和形状，创造出独特的作品。
5. 总结反思（10分钟）：- 邀请幼儿展示自己制作的民间玩具，并分享制作过程中的体验和感受。
- 引导幼儿回顾整个活动，思考他们对民间玩具的认识和理解有哪些变化。
- 结合幼儿的表现和回答，进行简单的反思总结，强调学到的知识和培养的能力。
教案评估：1. 观察幼儿在鉴赏活动中的参与程度和表达能力，评估他们对民间玩具的理解和认识程度。
2. 评估幼儿在创作活动中的创造力和想象力，以及对民间玩具材料的运用能力。
3. 收集幼儿的作品和反思记录，以便后续评估和展示。
教案延伸：1. 邀请家长或社区中的老人来班级分享民间玩具的故事和使用方法，增加幼儿对传统文化的了解和尊重。
2. 组织参观民间玩具展览或工艺品市场，让幼儿亲身感受和欣赏各种民间艺术作品。
3. 引导幼儿自主收集和制作民间玩具的资料，形成小型的民间玩具图书馆或展览。
民间玩具小班教案反思总结
民间玩具小班教案反思总结教案标题：民间玩具小班教案反思总结引言：在小班教育中，民间玩具作为一种重要的教育资源，能够激发幼儿的兴趣、培养动手能力、促进社交交往等多方面的发展。
本文将对民间玩具小班教案进行反思总结，旨在提供专业的教案建议和指导，以进一步提高教学效果。
一、教案目标：1. 让幼儿了解和认识民间玩具的种类、特点和制作材料。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作民间玩具促进其手眼协调能力的发展。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣，培养对传统玩具的热爱和保护意识。
二、教学内容与方法：1. 教学内容：a. 民间玩具的种类和特点：介绍不同地区的民间玩具，如陀螺、风筝、泥人等，让幼儿了解其外形、材料和玩法。
b. 制作民间玩具：引导幼儿使用简单的材料和工具制作民间玩具，如用纸板制作陀螺、用纸张制作风筝等。
c. 传统游戏体验：组织幼儿参与传统游戏，如踢毽子、跳房子等，让幼儿亲身体验传统玩具的乐趣。
2. 教学方法：a. 观察法：通过展示图片、实物等方式，让幼儿观察和认识不同的民间玩具。
b. 制作法：指导幼儿亲自动手制作民间玩具，培养其动手能力和创造力。
c. 游戏体验法：组织幼儿参与传统游戏，让幼儿在游戏中感受传统玩具的乐趣和文化内涵。
三、教学过程：1. 导入环节：a. 利用图片或实物展示不同的民间玩具，引起幼儿的兴趣。
b. 与幼儿进行简短的互动，询问他们对民间玩具的了解和喜好。
2. 主体教学：a. 介绍不同的民间玩具，让幼儿观察、描述其特点。
b. 指导幼儿使用简单材料和工具制作民间玩具，如陀螺、风筝等。
c. 组织幼儿参与传统游戏，体验传统玩具的乐趣。
3. 总结反思：a. 回顾教学内容，让幼儿总结所学的民间玩具种类和制作方法。
b. 鼓励幼儿分享自己制作的民间玩具，展示成果。
四、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力的发展情况。
2. 评估幼儿对民间玩具的认知水平和对传统文化的兴趣程度。
3. 通过观察和记录，评价幼儿在传统游戏中的参与度和合作能力。
民间玩具鉴赏教案小班反思
民间玩具鉴赏教案小班反思教案标题：民间玩具鉴赏教案小班反思教案目标：1. 帮助学生了解民间玩具的概念和特点。
2. 培养学生对民间玩具的鉴赏能力和审美意识。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 学习民间玩具的定义和分类。
2. 学习如何鉴赏民间玩具的特点和价值。
3. 学习如何表达对民间玩具的感受和评价。
教学准备：1. 民间玩具的实物或图片。
2. 课件或教学投影仪。
3. 学生的绘画和手工材料。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示一些民间玩具的图片，并引导学生讨论这些玩具的特点和用途。
2. 教师简要介绍民间玩具的定义和分类，激发学生对主题的兴趣。
主体活动：1. 学习民间玩具的定义和分类：a. 教师通过课件或实物向学生介绍民间玩具的概念和特点。
b. 教师引导学生分类讨论不同类型的民间玩具，如传统娃娃、木偶、剪纸等。
c. 学生通过观察和讨论，了解民间玩具的材质、形状、功能等方面的特点。
2. 鉴赏民间玩具的特点和价值：a. 教师展示不同类型的民间玩具，引导学生观察和描述它们的特点。
b. 教师提出问题，引导学生思考民间玩具的文化价值和历史意义。
c. 学生通过小组或个人活动，选择一件民间玩具进行深入鉴赏，并记录自己的观察和感受。
3. 表达对民间玩具的感受和评价：a. 学生展示自己选择的民间玩具，并分享自己的观察和感受。
b. 教师引导学生用简单的语言表达自己对民间玩具的喜爱或评价。
c. 学生通过绘画、手工制作等形式，创作自己的民间玩具或改造现有的玩具，表达对传统文化的热爱和创造力。
总结活动：1. 教师总结本节课的内容，强调民间玩具的文化价值和重要性。
2. 学生回顾自己的学习成果，分享对民间玩具的新认识和感受。
教案反思：在本节课中，学生通过观察、讨论和创作，对民间玩具有了更深入的了解和鉴赏能力的培养。
然而，教师在引入活动中可以更多地引导学生参与讨论，激发他们的思考和兴趣。
民间玩具小班手工制作教案反思
民间玩具小班手工制作教案反思教案标题：民间玩具小班手工制作教案反思教案反思是教师在完成一堂课后对教学过程进行总结和评估的重要环节。
通过教案反思，教师可以发现自己的不足之处，并进一步改进和提升教学效果。
以下是对民间玩具小班手工制作教案的反思：1. 教学目标：在反思中，需要明确教学目标是否清晰明确。
民间玩具小班手工制作教案的目标应该包括培养学生对民间玩具的兴趣和了解，提高学生的手工制作能力以及培养学生的创造力和想象力。
2. 教学内容：反思时需要审视教学内容的选择是否合适。
民间玩具小班手工制作教案应该包括民间玩具的历史背景、制作方法和材料选择等内容。
同时，需要确保内容的难易程度适合学生的年龄和能力水平。
3. 教学方法：反思时需要评估所采用的教学方法是否有效。
在民间玩具小班手工制作教案中，可以采用讲解、示范和实践相结合的方法。
通过讲解和示范，引导学生了解制作过程和技巧；通过实践，让学生亲自动手制作，提高他们的实际操作能力。
4. 教学资源：反思时需要检查所使用的教学资源是否充分利用。
在民间玩具小班手工制作教案中，可以准备相关的图片、视频和实物展示，以帮助学生更好地理解和学习。
5. 教学评估：反思时需要考虑如何对学生的学习进行评估。
在民间玩具小班手工制作教案中，可以通过观察学生的制作过程和成品，以及与学生的交流互动来评估他们的学习情况。
同时，可以设计一些小练习或作品展示，让学生展示他们的成果。
6. 教学反思：反思时需要对教学过程中遇到的问题进行反思。
例如，是否有学生在制作过程中遇到困难？是否有学生对民间玩具的历史和文化背景不了解？是否有学生在材料选择上犯了错误？通过反思，可以找到解决问题的方法和策略，以提高教学效果。
总结：教案反思是教师不断提升教学质量的重要环节。
通过对民间玩具小班手工制作教案的反思，可以发现教学中的不足之处并加以改进，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师还可以结合学生的反馈意见，不断完善教案，以提供更好的教育教学服务。
创意美术民间玩具教案反思
创意美术民间玩具教案反思教案标题：创意美术民间玩具教案反思引言：本次教案旨在通过创意美术活动，让学生了解和体验民间玩具的魅力，培养学生的创造力和审美能力。
通过本次教案的实施，我对教学过程进行了反思和总结，以便更好地改进和提高教学效果。
一、教学目标：1. 让学生了解和认识民间玩具的特点和文化背景。
2. 培养学生的创造力和审美能力。
3. 提高学生的手工制作技巧和合作能力。
二、教学过程反思：1. 教学准备：在教学前，我对民间玩具的历史背景和特点进行了深入研究，并收集了相关的图片和资料，以便向学生进行介绍。
然而，在教学过程中，我发现学生对民间玩具的了解较为有限，因此我在教学前应该提前进行相关知识的预热，以便学生更好地理解和接受本次教学内容。
2. 教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范和实践等。
然而，我发现在实践环节中，学生的创意和想象力不够充分，他们更倾向于模仿而非创造。
因此，我认为在实践环节中，应该更加注重引导学生发挥创造力，鼓励他们尝试不同的设计和材料，以便培养他们的创新思维。
3. 教学评价：在教学过程中，我采用了观察和评价学生作品的方式进行评价。
然而，我发现仅仅评价作品的成果并不足以全面了解学生的学习情况。
因此，我认为在教学评价中，应该更加注重对学生的思维过程和合作能力的评价，以便更好地了解学生的学习情况并提供有针对性的指导。
三、教学改进建议：1. 引导学生预热知识：在教学前，可以通过图片、视频或小组讨论等方式引导学生预热相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 创造性实践引导：在实践环节中，可以提供更多的创意和材料选择，鼓励学生尝试不同的设计和制作方式，培养他们的创新思维和创造力。
3. 多元化评价方式：在教学评价中，可以采用多种方式，如观察、记录学生的思维过程和合作能力，以便更全面地了解学生的学习情况并提供个性化的指导。
结语：通过对本次教案的反思，我认识到在教学过程中应更加注重学生的主动性和创造力的培养。
浙人美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思
浙人美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思一、教学目标1.了解传统民间玩具的类型和特点。
2.提高学生对民间文化的认识和实际操作能力。
3.培养学生的创造力与动手能力。
二、教学重点难点1.为学生展示多样性、做法凭直觉的特点。
2.Motivate 学生进行自主创作的动手实践。
三、教学内容与教学方法1.教学内容1.介绍传统民间玩具的历史和类型。
2.分类介绍民间玩具的形式与做法。
3.学生自主创作民间玩具。
2.教学方法1.观察课件中介绍的传统民间玩具图片和视频，教师讲解介绍民间玩具的历史和类型。
2.教师介绍每种民间玩具的做法，图示化教学。
3.教师指导学生自主创作，学生进行创造性的民间玩具制作，从而培养学生的动手操作能力。
4.学生进行民间玩具展示和讲解，增强对民间文化的认识。
3. 教学流程Ontroduction1.看图片介绍民间玩具，引导学生思考为什么我们要学习民间玩具呢？2.老师进行总结：学习民间玩具是为了了解民间文化并在操作过程中培养动手能力。
3.最后老师介绍有关课程的目标和重点。
Body1.看PPT展示具有典型性和代表性民间玩具图片并讲解介绍。
2.教师讲解不同种类的民间玩具的制作方法，学生逐一观察、记忆、掌握。
3.友情提示：讲解过程中逐步理解学生水平，适当提供不同难度的操作方法。
4.学生进行自主创作民间玩具并进行展示，老师在学生制作过程中予以指导。
Tips1.为了方便学生的制作，可以在学生的操作区域布置一些材料方便学生使用。
2.适当增加英文词汇的提示以增加学生的英语水平。
4. 教学反思在本次教学中，我们观察到学生都对民间玩具产生了浓厚的兴趣。
学生能够快速掌握制作方法以及不断探讨不同道具的用法，we发现学生之间通常都会互相交流，相互讨论。
这是非常值得鼓励的，因为IT是学生自主创作并完成任务的主要方法之一。
然而，在制作过程中，我们可能会发现有些学生会在完成任务后过早推出，导致质量上的下降，也可能会出现一些对操作不太熟悉的问题，需要我们适当的引导。
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民间玩具教学反思 The latest revision on November 22, 2020
教育叙事（教学反思）
《民间玩具》教学反思
风心扉语
本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。
在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。
本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。
现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：
1、学科融合，真切认识民间传统文化
民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
2、直观形式，激发学习兴趣
在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。
让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。
显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。
3、重视动手操作，强调亲身体会
很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。
尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。
教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热烈的传统民乐，让学生带着愉快的心情去研究实物范本，自己实践操作，制作简单的泥塑面塑玩具。
至此，本课的第二大难点也顺利突破。
值得关注的是教学过程中我发现，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。
如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。
2016年4月15日。