物体的沉浮与什么因素有关
八年级物理下册第0章浮力第3节物体的浮沉条件及应用
总结
有些同学往往认为用密度计测量液体密度时，密度计 浸入待测液体中的深度越小，则在这种液体中受到的 浮力越大，其原因是不理解密度计的制作原理。
1 一艘轮船从长江驶入大海，下列分析正确的 是( D ) A．浮力变小，船体上浮一些 B．浮力变大，船体下沉一些 C．浮力不变，船体下沉一些 D．浮力不变，船体上浮一些
2 【中考·凉山州】如图所示，完全相同的两个物体分 别放在甲、乙两种不同液体中静止后，两容器中液 面相平，比较物体在两种液体中所受浮力F甲与F乙 及两种液体对容器底部的压强p甲和p乙的大小，下列 说法正确的是( C ) A．F甲＝F乙，p甲＝p乙 B．F甲＞F乙，p甲＞p乙 C．F甲＝F乙，p甲＞p乙 D．F甲＜F乙，p甲＜p乙
知识点 2 浮力的应用
长风破浪
航空母舰
潜水艇
热气球
密度计
1. 轮船 (1)工作原理：轮船是利用物体__漂__浮___在水面的原理
工作的。 (2)利用把密度比水大的钢材制成__空__心___的使它排开
更多的水，增大可利用的__浮__力____。 (3)轮船在河里和海里都处于漂浮状态，因而所受浮
力__相__等____，根据阿基米德原理，它在海水里比 在河水里浸入的体积___小____。
船排开河水的体积：
V排＝F浮水 g=1.0
103
107 N kg/m3
10N/kg
＝103
m3。
2 测量液体密度的仪器叫做密度计。将其插入被测液体中，
待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）。图乙和图丙 是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做 成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立 在液体中，由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。 说出你的理由。
博物馆科学教育活动：沉浮小实验(一)
3.沉浮小实验（一）活动目标科学概念： 1、物体的沉浮于自身的重量和体积有关。
2、物体的质量除以它的体积，我们就能得到物体的另一个属性，这个属性叫做密度。
3、密度比水大的，在水中会沉；密度比水小的，在水中会浮。
过程与方法：1、运用密度的概念解释物体在水中的沉浮。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度价值观：感受科学原理应用于实际的巨大作用活动准备水槽、砖块、木块、胡萝卜、泡沫塑料块、石头、橡皮、玻璃瓶子、回形针、蜡烛、实验记录纸等活动时间1小时活动过程物体在水中有沉有浮,那么哪些物体在水中是下沉的？哪些物体在水中是浮的？活动一：沉浮与什么因素有关1、把小砖块和木头分别放在水槽中，观察转块在水中是沉的还是浮的？沉的可以用向下的箭头表示，浮的用向上的箭头表示。
（提醒物品放入的标准：放在水的中间后再松开；确定判断沉浮的标准：只要物体不沉入水底就为浮，避免出现沉浮概念）2、把胡萝卜、泡沫塑料块、石头、橡皮、玻璃瓶子、回形针、蜡烛等七种物体放入水中，观察在水中是沉的还是浮的？先预测再实验，并把实验现象记录和结果在记录单上。
3、猜测物体的沉浮会与什么因素有关。
（质量、体积等）其实啊，浮力的大小与物体的密度有直接影响，下面就给大家介绍一下什么叫做密度。
活动二：密度与沉浮的关系（1）密度的概念质量和体积是物质的两个属性，如果我们用一个物体的质量除以它的体积，我们就得到物体的另一个属性，这个属性叫做密度。
密度是单位体积某种物体的质量，其大小等于物体的质量于体积的比值。
例：2毫升的水的质量为2克，那么2克除以2毫升就等于1克/毫升。
这就是说，水的密度为1克/毫升。
1立方厘米的冰的质量为0.9克，那么0.9克除以1立方厘米就等于0.9克/立方厘米。
思考：冰为什么能浮在水面上？（冰的密度小于水的密度）（2）常见物体的密度接下来我们来研究一下物体的密度与浸入液体密度之间的关系。
以下是7种物体的密度，请对照刚才做的实验，想一想，为什么有些物体在水中是沉的，有些物体是浮的？是密度决定了物体的沉浮！原来物体在水中的沉浮与物体的密度有关，当该物体的密度大于水的密度时，这个物体在水中就会沉，比如：石头、回形针、橡皮等；当该物体的密度小于水的密度时，这个物体在水中就会浮，比如：蜡烛、泡沫塑料块等。
小学科学教科版五年级下册沉和浮2.沉浮与什么因素有关-章节测试习题
章节测试题1.【答题】以下方法中，改变物体的（），不能改变物体沉浮状态。
A.自身的重量B.体积C.颜色【答案】C【分析】本题考查影响物体沉浮的因素。
【解答】物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
物体所受到的浮力等于它所排开液体的体积的大小，所以体积大和重量大的物体受到的浮力大，反而体积小和重量小的容易下沉。
而物体的颜色，与其在液体中排开的体积没有关系，故不能改变物体的沉浮状态。
2.【答题】把下面三个一样的瓶子放在水中可能会出现悬浮的是（）。
A.装满沙的瓶子B.装有半瓶水的瓶子C.空瓶子【答案】B【分析】本题考查不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉的概念。
【解答】悬浮就是这个物体可以随意停留在液体中的任意深度。
触底时对容器底没压力，上浮时不露出液面。
当体积一定时，物体在水中的悬浮与质量有关，质量越大就越容易下沉。
本题三个瓶子是体积相同，装满沙子的瓶子的重量>装有半瓶水的瓶子>空瓶子，所以装满沙子的瓶子应沉下去，而空瓶子漂浮在水面，只有装有半瓶谁的瓶子悬浮着。
3.【答题】我们会想出一些办法让潜水艇在航行中沉浮自如，这与（）有关。
A.改变轻重B.改变高低C.改变大小【答案】A【分析】本题考查潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
【解答】潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
只是由于潜艇有一个很大的压载舱，打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇重量增加，就会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇变轻，就开始上浮。
4.【答题】要使浮在海面上的潜水艇下沉，正确的方法是（）。
A.往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量B.从潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量C.把潜水艇的压载舱抛弃，以减小潜水艇的体积【答案】A【分析】本题考查潜水艇应用了不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉的原理。
【解答】不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
沉浮的条件知识点总结
沉浮的条件知识点总结一、沉浮的定义沉浮是指一种在液体中或气体中发生的物体所受的浮力和重力之间的平衡状态，也可以理解为物体在液体或气体中上下浮动的运动状态。
在物理学中，沉浮是一个重要的概念，它可以用来解释很多现象，比如船只、潜艇在水中的浮沉、气球在空气中的浮空等。
因此，对于沉浮的条件知识点的总结，可以从液体中的沉浮和气体中的沉浮两个方面进行讨论。
二、液体中的沉浮1. 引力和浮力液体中的沉浮是由引力和浮力之间的平衡所决定的。
引力是物体受到的地球或其他天体的吸引力，它是使物体向下运动的力。
而浮力是液体对物体所施加的一个向上的力，它是由于液体的压强和物体表面上所受到的压力不平衡而产生的。
在液体中，当物体的密度大于液体时，它会下沉；当物体的密度小于液体时，它会上浮。
当物体的密度等于液体时，它将处于悬浮的状态，不会上浮也不会下沉。
2. 阿基米德原理阿基米德原理是描述浮力的一个重要定律，它指出在静止的液体中，物体所受到的浮力等于液体所排开的体积的重量。
换句话说，浮力与物体所在液体的密度和体积有关，而与物体的质量无关。
因此，根据阿基米德原理，我们可以得出一个重要的推论：在液体中，一个物体所受的浮力等于其排开的液体的重量，这个浮力是与物体的表面积和液体的密度成正比的。
3. 水压和浮力在液体中，当物体下沉或上浮时，它所受到的水压也会发生变化。
水压是指液体对物体所施加的压力，它是由于液体的重力和重力造成的。
根据帕斯卡定律，液体中的压力是与深度成正比的，因此当物体下沉或上浮时，它所受到的水压也会随之增大或减小。
当物体下沉时，它所受到的水压会增大，这会使浮力增大，并且使物体上浮；当物体上浮时，它所受到的水压会减小，这会使浮力减小，并且使物体下沉。
4. 影响沉浮的因素在液体中的沉浮是由多种因素共同决定的，比如物体的密度、液体的密度、液体的压强、物体的形状、物体的表面积等。
其中，物体的密度是影响沉浮的主要因素，当物体的密度大于液体时，它会下沉；当物体的密度小于液体时，它会上浮。
4.1物体沉浮条件及其应用(解析版)
一、物体浮沉的条件(1)从密度的角度。
浸没在液体中的物体，上浮、下沉时物体的运动状态在改变，物体受到非平衡力作用；悬浮、漂浮、沉底时，物体可以处于静止状态，物体受到平衡力作用。
漂浮：物体一部分浸在液体中，另一部分在液面上方，此时浮力等于重力。
悬浮：物体可以停留在液体的任何深度处，物体全部浸没在液体中，此时浮力也等于重力。
沉底：物体下沉过程的最终状态，物体受到三个力(重力、浮力、支持力)而处于平衡状态。
当ρ物＜ρ液时，物体上浮后漂浮；当ρ物＝ρ液时，物体悬浮；当ρ物＞ρ液时，物体下沉后沉底。
(2)从力的角度。
当F浮＞G物时，物体上浮后漂浮(此时F浮＝G物)；当F浮＝G物时，物体悬浮；当F浮＜G物时，物体下沉后沉底。
【温馨提示】①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力，外力等于液体对物体增大的浮力。
【微点拨】如何调节浮力的大小：木头漂浮于水面是因为木材的密度小于水的密度。
把树木挖成“空心”就成了独木舟，自身重力变小，可承载较多人，独木舟排开水的体积变大，增大了可利用的浮力。
牙膏卷成一团，沉于水底，而“空心”的牙膏皮可浮在水面上，说明“空心”可调节浮力与重力的关系。
采用“空心”增大体积，从而增大浮力，使物体能漂浮在液面上。
二、浮力的应用(1)轮船①因为漂浮时，F浮＝G，所以同一艘轮船从大海行驶到江河或从江河行驶到大海，其受到的浮力不变。
②根据F浮＝ρ液gV排，同一艘轮船从大海行驶到江河，因为F浮不变，ρ液减小，所以V排必增大，即船身稍下沉。
③排水量：船满载货物时排开水的质量。
(2)潜水艇因浸没在水中的潜水艇排开水的体积始终不变，所以，潜水艇受到的浮力不变。
它的上浮和下沉是通过对水舱的排水和充水来改变自身的重力而实现的。
物体沉浮的原理
物体沉浮的原理
物体沉浮的原理是由于物体所受到的浮力和重力之间的平衡关系。
根据阿基米德原理，当一个物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，该浮力大小与物体所排开的液体体积成正比。
而物体所受到的重力则是始终向下的。
当物体的重力大于浮力时，物体就会下沉；当物体的重力小于或等于浮力时，物体就会浮起来。
具体来说，物体浮力的大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。
而物体的重力等于物体的质量乘以重力加速度。
因此，物体是否能够浮起来取决于物体的密度以及液体的密度。
如果物体的密度小于液体的密度，物体就会浮起来；如果物体的密度大于液体的密度，物体就会下沉。
在实际情况中，物体的形状和密度分布也会影响物体的浮沉情况。
如果物体形状不规则或密度分布不均匀，那么物体可能会发生旋转或倾斜。
此外，当液体的密度随深度变化时，物体在不同深度的浮力和重力也会发生变化，从而导致物体的浮沉状态发生改变。
总之，物体的沉浮原理可以归结为浮力和重力之间的平衡关系，由物体的密度和液体的密度决定。
物体沉浮的基本原理有哪些
物体沉浮的基本原理有哪些物体沉浮的基本原理涉及到浮力、重力和物体的密度等概念。
首先，浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
它是由液体或气体对物体表面所施加的压力差所产生的。
根据阿基米德定律，当物体浸入在液体或气体中时，它所受力的大小等于物体排挤出的液体或气体的重量。
浮力的大小与被物体排挤出的液体或气体的体积成正比。
其次，重力是物体受到的向下的力。
根据牛顿的普适定律，物体的重力等于其质量乘以加速度地球重力加速度。
重力的大小取决于物体的质量。
最后，物体的密度是定义为单位体积内的质量。
密度越大表示物体的质量越大，对应的重力也越大。
以水为例，当物体的密度大于水的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于水的密度时，物体会浮起。
当一个物体悬浮在液体中时，重力和浮力平衡，所以物体停留在一个静止的位置。
当物体部分浸入液体中时，浮力和物体的重力不再平衡，导致物体浮起或下沉。
具体而言，当一个物体部分或完全浸入液体时，液体会沿着物体的表面施加压力。
这个压力在物体的底部较大，因为底部接触液体的面积较大。
根据施加压力的原理，底部所受到的液体压力会使物体受到向上的浮力。
同时，物体的上部也受到液体的压力，但由于上部面积较小，所受的压力较小。
当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
这是因为浮力大于物体的重力，所以物体受到向上的力导致它浮起。
当物体的密度等于液体的密度时，物体处于静止的平衡状态，部分浸入液体，部分露出液面。
当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉。
这是因为物体的重力大于浮力，所以物体受到向下的力导致它下沉。
总之，物体沉浮的基本原理涉及到浮力、重力和物体的密度等因素。
浮力是由液体对物体表面施加的压力差造成的，它的大小取决于物体排挤出的液体或气体的体积。
重力是物体受到的向下的力，取决于物体的质量。
物体的密度决定了它是否会浮起或下沉。
当物体的密度小于液体的密度时，它会浮起；当物体的密度大于液体的密度时，它会下沉。
通过平衡浮力和重力的关系，可以解释物体在液体中的沉浮现象。
五年级科学沉浮与什么因素有关
五年级科学沉浮与什么因素有关xx年xx月xx日CATALOGUE目录•沉浮与材料密度的关系•沉浮与形状的关系•沉浮与液体密度的关系•沉浮与重力的关系•沉浮实验的结论与应用01沉浮与材料密度的关系1不同材料密度的物体沉浮现象23密度大于液体的物体下沉：如铁块在水中下沉。
密度等于液体的物体悬浮：如油滴在水中悬浮。
密度小于液体的物体上浮：如木块在水中上浮。
密度越大，体积越小，如同样体积的铁块和木块，铁块质量更大，因此密度更大，会下沉。
密度与体积的关系密度越大，浮力越小，如同样体积的铁块和木块，铁块质量更大，因此浮力更小，会下沉。
同种材料密度与浮力的关系同种材料密度与沉浮的关系不同液体密度对沉浮的影响密度大于液体的物体在任何液体中都会下沉，密度等于液体的物体在与其密度相等的液体中会悬浮，密度小于液体的物体在与其密度相等的液体中会上浮。
同种液体密度与沉浮的关系同种液体密度越大，浮力越大，如同样体积的铁块和木块在水中，水的密度大于铁和木，因此水的浮力更大，木块会上浮，铁块下沉。
沉浮与液体密度的关系02沉浮与形状的关系03圆柱形物体在水中呈现悬浮状态，因为它的体积与浮力相当，可以互相抵消。
不同形状物体的沉浮现象01方形木块在水中呈现沉的状态，因为它的体积较大，而浮力不足以支撑它的重量。
02球形物体在水中呈现漂浮状态，因为它的体积较大，而浮力可以支撑它的重量。
方形木块将两块方形木块叠放在一起，它们不会呈现沉的状态，因为它们的体积增加了，而浮力也相应增加。
球形物体将两个球形物体紧贴在一起，它们也不会呈现漂浮的状态，因为它们的体积增加了，而浮力也相应增加。
同种形状物体与沉浮的关系当物体完全浸入液体中时，液体的形状会发生变化，这种变化会影响浮力的大小。
如果物体完全浸入液体中，液体的形状变化越大，浮力就越大，反之则越小。
沉浮与液体的形状变化的关系03沉浮与液体密度的关系在液体密度大于物体密度时，物体会沉入液体底部；在液体密度等于物体密度时，物体会悬浮在液体中；在液体密度小于物体密度时，物体会浮在液体表面上。
沉浮与什么因素有关
沉浮与什么因素有关在我们日常生活中，沉浮是一个非常常见的现象。
沉浮涉及到液体物体的升降体验，其原因和影响因素是多种多样的。
在本文中，我们将探讨沉浮的原理和其与哪些因素有关。
沉浮的原理沉浮是液态和固态物质之间的相互作用。
液体是一种不定形的物态形式，由分子间的吸引力和排斥力作用形成。
液体的密度比固体小，因此固体可以沉在液体中。
当一个物体在液体中浸泡时，会受到液体的向上推力和重力的向下拉力，并达到一个平衡状态，即沉浮平衡。
当物体的重力大于液体的向上推力时，物体就会下沉，反之则会浮起。
沉浮原理可以用阿基米德定律来表示。
根据该定律，物体浸泡在液体中受到的向上推力等于所排斥的液体的重量。
这个重量等于排斥液体的体积乘以液体的密度。
因此，当物体的重力小于向上推力时，它会浮到液体表面；反之，则会沉到液体底部。
影响沉浮的因素物体本身的密度物体密度是影响沉浮的核心因素之一。
根据阿基米德定律，物体受到的向上推力等于排斥液体的重量。
排斥液体的重量等于物体所排斥的液体的体积乘以液体的密度。
当物体本身的密度大于液体的密度时，物体会下沉。
例如，铅块的密度是11.34克/厘米3，水的密度是1克/厘米3，所以铅块会沉在水中。
液体的密度液体密度也是影响沉浮的重要因素之一。
液体的密度越大，物体受到的推力就越大。
例如，在海水中泳的人会比在淡水中更容易浮起来。
因为海水的密度比淡水大，所以人在海水中所受到的推力也更大。
重力重力也是影响沉浮的因素之一。
重力越大，物体受到的拉力就越大，下沉的可能性也就越大。
例如，当人站在陆地上时，他的体重是在地心引力的作用下产生的。
当人进入水中时，由于水的密度大于空气的密度，所以人在水中受到的重力会减少一些，人的身体会更容易浮起来。
物体的形状和大小物体的形状和大小也会影响沉浮的过程。
一个球形物体比较容易在液体中浮起来，而棱角分明的几何形体则更容易沉下去。
此外，物体的大小也会影响沉浮，比如说一块石头的下沉速度就会比一片叶子的下沉速度更快。
五年级下册科学
第一单元沉和浮第一课物体在水中是沉还是浮知识点：1、判断物体沉浮的标准：只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的;2、物体的沉浮可能和物体的体积、轻重、材料以及是否空心等因素有关;3、由同一种材料构成的实心物体,改变他们的轻重和体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的;习题：1、把一个文具盒放在手上,用手掂一掂,我们会感到文具盒对手有一个向下的压力,这个力是物体受到重力而产生的;2、通过研究我们发现,由同一种材料构成的物体,改变他们的轻重和体积大小;它们在水中的沉浮情况不会发生改变;3、只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的;4、由同一种材料构成的实心物体,在水中的沉浮与它的轻重、体积大小无关;√5、萝卜切碎以后,它的沉浮会发生改变;×6、一块木块会浮在水面上,将两块木块绑在一起就会沉下去;×7、下列方法中,有可能使小木块沉入水底的是CA、把小木块锯得更小B、把几块小木块绑在一起C、在小木块上绑一块大石头8、分别写出3种在水中下沉和在水中上浮的材料;答：在水中下沉的材料：铁块、回形针、橡皮在水中上浮的材料：木块、泡沫塑料块、蜡烛第二课沉浮与什么因素有关知识点：1、物体体积相同时,沉浮和轻重有关;物体体重相同时,沉浮和体积大小有关;2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉,轻的物体容易浮；如果轻重相同,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮;3、物体体积大小不变时,物体越重就越容易沉,物体越轻就越容易浮;4、潜艇的工作原理：潜艇有一个很大的压载舱;打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜；打开进气管道,用压缩空气的方法把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就会上浮;1、体积越大、越轻的物体,越容易浮；体积越小、越重的物体,越容易沉;2、潜艇既能在水面航行,又能在水下航行;潜艇有一个很大的压载舱;让潜艇上浮的办法是排空压载舱,让潜艇下沉的办法是用海水装满压载舱;这是因为物体体积大小不变时,物体越轻就越容易上浮,物体越重就越容易下沉;3、轻重相同的物体,体积大的容易沉,体积小的容易浮;×改正：轻重相同的物体,体积大的容易浮,体积小的容易沉;4、相同重量的橡皮泥,体积较大的容易浮在水面上;√5、在用小瓶子研究沉浮时,小瓶子的体积没有变化;√说明：小瓶子的沉浮是因为它本身的重量发生了变化,体积大小不变;6、相同重量的下列物体,只有一种在水中能上浮,你认为最有可能的是CA、B、C、7、潜艇是通过改变自身的A来控制沉浮的;A、轻重B、大小C、体积8、利用所学的知识来解释潜艇的工作原理;答：潜艇有一个很大的压载舱;打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜；打开进气管道,用压缩空气的方法把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就会上浮;第三课橡皮泥在水中的沉浮知识点：1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量;2、橡皮泥的形状改变之后,轻重不变,体积也不变,因此沉浮状况保持不变;橡皮泥浮起来的原因在于他的轻重不变,而浸入水中的体积增大如空心或者船形;3、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大;船排开的水量越大,就越容易浮在水面上,装在的货物也就越多;习题：1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量;2、同一块橡皮泥无论怎样改变形状,它的轻重是不变的;3、橡皮泥捏成空心的,把它放入水中往往会下沉;把一块橡皮泥做成空心的或者是船形的,它浸入水中的体积就发生了变化;4、在重量不变的条件下,把船造得尽量大,船排开的水量才能更大,装载的货物才能更多;√5、上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的;×6、有两个用橡皮泥做成的小球,两个小球的体积相同,其中一个小球是空心的,另一个小球是实心的,你能利用知识把空心的橡皮泥小球找出来吗答：将两个小球放入水中,如果其中一个小球上浮了,那么说明这个小球是空心的;第四课造一艘小船知识点：1、轻重相同的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大;2、从远古的独木舟发展到现代的运输船舶,大体经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代;习题：1、轻重相同的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大;2、从远古的独木舟发展到现代的运输船舶,大体经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代;3、我们制作的小船在水中航行容易倾斜,我们可以把船分隔成几个船舱来保持船的平稳;4、用钢铁造的大船能浮在水面不会沉下去,这是因为大船的排水量较大;√5、独木舟是利用木头在水中上浮的性质做成的;√6、古代的船都是木头造的,现代的船都是钢铁造的;×说明：古代也有大船采用钢铁框架,现代也有木制小船;7、用一定量的橡皮泥制作小船时,船的排水量越大,装载的货物越AA、多B、少C、无法判断第五课浮力知识点：1、当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反;2、物体浸入水中的体积排开的水量越大,受到的浮力就越大;3、体积不同的泡沫塑料块完全浸入水中,体积越大的,受到的浮力也越大;4、当物体受到的浮力大于重力时,物体上浮；当物体受到的浮力等于重力时,物体漂浮或悬浮;习题：1、用手把一块泡沫塑料块压入水里,松手后观察它的运动情况;1在刚松手后,泡沫塑料块受到的浮力大于重力;此时,泡沫塑料块会怎样运动泡沫塑料块会在水中上浮2最后,泡沫塑料块的位置是怎样的泡沫塑料块会漂浮在水面上;此时,泡沫塑料块受到的浮力等于重力;2、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体,都会受到水的浮力,且浮力的方向与重力的方向相反;3、物体在水中受到的浮力大小与其浸入水中的体积有关;4、人在游泳时会受到一个向上托起的力,这个力就是浮力;√5、完全浸入水中的物体不会受到浮力作用;×6、当物体受到的浮力大于重力时,物体AA、上浮B、漂浮C、下沉7、用手将一块泡沫塑料块压入水中,在它完全浸入水中之前,越往下压用力越大,这说明泡沫塑料块浸入水中的体积越大,它受到的浮力越AA、大B、小C、不变8、把泡沫塑料块完全压入水中,一松手,为什么它会上浮答：泡沫塑料块完全浸入水中后,其受到的浮力远远大于本身的重力,因此一松手,泡沫塑料块就会浮起来;第六课下沉的物体会受到水的浮力知识点：1、下沉的物体会受到浮力的作用;当物体在水中受到的浮力小于重力时,物体下沉;2、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积排开的水量有关;浸入水中的体积排开的水量越大,受到的浮力也越大；浸入水中的体积排开的水量越小,受到的浮力也越小;重点实验：1、下沉物体受到浮力的大小和浸入水中的体积的关系实验材料：水槽、弹簧测力计、钩码、棉线实验步骤：1测量钩码在空气中受到的重力2测量钩码分别浸入水中不同位置时对弹簧测力计的拉力3测量钩码受到的浮力大小,与钩码浸入水中体积进行比较,找出其中的联系;实验结论：下沉的物体在完全浸入水中之前,其受到的浮力大小会变化;浸入水中的体积越大,物体受到的浮力就越大；浸入水中的体积越小,物体受到的浮力就越小;2、下沉物体所受浮力大小的因素实验猜想：下沉的物体所受的浮力大小与物体排开的水量有关实验材料：水槽,弹簧测力计,三块体积不同、种类相同的小石块,棉线实验步骤：1分别记录大、中、小三块石块完全浸入水中时弹簧测力计的示数2计算石块受到的浮力大小,与它们排开的水量进行比较,找出其中的联系实验结论：大小不同的物体完全浸入水中,它们在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关,浸入水中的体积排开的水量越大,受到的浮力也越大；浸入水中的体积排开的水量越小,受到的浮力越小;习题：1、当物体所受到的浮力小于重力时,物体下沉;2、下沉的物体会受到水的浮力;3、石块在沉入水底的过程中,它所受到的浮力小于重力;4、物体在水中下沉,是因为物体没有受到水的浮力作用;×说明：下沉是因为浮力小于重力;5、漂浮在水中的物体会受到水的浮力,沉到水底的物体不会受到水的浮力;×6、静止在水底的铁球,它受到的浮力和重力的关系是CA、浮力大于重力B、浮力等于重力C、浮力小于重力7、石块“小部分浸入水中”和“全部浸入水中”相比,BA、“小部分浸入水中”受到的浮力大B、“全部浸入水中”受到的浮力大C、受到的浮力一样大8、物体A、B、C分别处于水槽中的不同位置,小明在看到物体B、C下沉后,他认为这两个物体没有受到水的浮力作用,他的想法正确么为什么答：小明的想法不正确,因为无论物体在水中的状态如何,都会受到水的浮力作用;第七课马铃薯在液体中的沉浮知识点：1、影响马铃薯沉浮的因素与其所进入的液体种类有关;2、液体的性质可以改变物体的沉浮;3、并不是水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来,液体浓度不够大,马铃薯是不会浮起来的;4、只有一定浓度的液体才能改变物体的沉浮;。
沉浮与什么因素有关
《沉浮与什么因素有关》教学设计九江市永修县外国语学校魏艳梅教学内容：科教版《科学》教材五年级下册第一单元第二课。
教学目标：科学知识1、知道物体的沉浮与自身的轻重和体积都有关系。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果轻重相同，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
3、知道改变物体的体积或轻重，可以改变物体的沉浮状态。
4、了解潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度与价值观1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
教学难点：1、知道不同材料构成的物体，它们的沉浮与轻重、体积大小的关系。
2、用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。
教学重点：1、知道物体在水中的沉浮与哪些因素有关。
2、知道改变物体的体积或轻重，可以改变物体的沉浮状态。
3、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教学准备：师：浮沉子、托盘、毛巾、实验报告单若干、托盘天平（七个）、ppt。
材料一：石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球（六套）材料二：一套相同体积不同质量的乒乓球（七套）材料三：一套相同质量不同体积的正方体（七套）生：教科书和笔教学过程：（一）激趣导入，揭示课题：1、老师可是学过气功的，想不想看看我的气功表演？2、出示一个浮沉子，师演示。
（视频展示）3、其实老师根本不会气功，你们想知道气球能够自由沉浮的奥秘吗？4、那么物体的沉浮到底与什么因素有关呢？今天我们继续来研究这个问题！（揭示课题：《第2课沉浮与什么因素有关》并板书）5、请大家把课题齐读一遍。
（二）观察多种物体在水中是沉还是浮1．我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2．老师这里有一组物体，看看是什么？（课件：石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球）3．请从抽屉里拿出材料一，我为每个小组都准备了这些物体，你们预测一下，这些物体哪些会沉，哪些会浮。
五年级下册科学沉浮与什么因素有关
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我们的发现： 相同体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
你知道潜水艇的工作原理吗？
➢ 潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。这 是为什么？它是怎样自如地控制沉与浮的？
知识要点：
1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。 2、物体沉浮的规律：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易 沉。
五年级下册科学沉浮与什么因素有 关
第一单元 沉和浮
物体的沉浮与体积的大小有关？ 物体的体积从大到小排列
物体的沉浮与重量有关？ 物体由重到轻排列
Байду номын сангаас
物体的沉浮与物体的重量和体积都有关？
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？ 体积相同的圆球由重到轻排列
最重
重
较轻
最轻
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？ 体积依次由大到小排列
结论：
物体在水中是沉还是浮
1、物体的沉浮和它的大小、轻重的关系：
不同材料
物体
体积相同 重的易沉 轻的易浮 重量相同 小的易沉 大的易浮
2、体积小、重量大的物体容易沉； 体积大、重量小的物体容易浮。
• 这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改 变的？
• 改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
物体的沉浮与什么因素有关
物体的沉浮与什么身分有关【教授教养目的】科学概念：1.物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.2.不合材料组成的物体,假如体积雷同,重的物体轻易沉;假如质量雷同,体积小的物体轻易沉.3.潜水艇运用了物体在水中的沉浮道理.进程与办法：1.用掌握变量的科学办法,探讨物体沉浮的原因.2.学惯用剖析的办法研讨影响沉浮的身分.情绪.立场.价值不雅：1.在试验中懂得掌握变量的科学办法和思惟的意义.2.感触感染科学道理运用于现实的伟大感化.【教授教养重点】用掌握变量的科学办法,探讨物体沉浮的原因.【教授教养难点】学惯用剖析的办法研讨影响沉浮的身分.【教授教养预备】小组试验一：物体7种,分离是小石块.泡沫块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.小组试验二：水槽,一套雷同体积不合质量的小球,一套雷同质量不合体积的立方体,试验陈述单.小组试验三：水槽（与试验二共用）,小瓶子,沙子若干,试验陈述单.【教材处理】本课运动内容较多,斟酌到探讨时光限制,故把制造潜水艇的运动略去,但本运动对于激发学生进修兴趣,造就着手才能是很有意义的,可作为课外科技运动落实.另把“小瓶子试验”中的装液体改为装沙子,更便利操纵.【教授教养进程】一.剖析物体在水中的沉浮纪律1.导入：我们已经知道,统一种材料组成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系.那么,不合材料组成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小有关系吗？2.按体积大小次序分列七种物体,再标出它们在水中是沉照样浮.想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3.按轻重次序分列七种物体,再标出它们在水中是沉照样浮.想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（解释：两次分列,隐含着若何整顿信息的教授教养意义,在本课教授教养中重要作为下面运动的契引,故不专门安插记载单,仅用什物演示的办法完成,个中暗示沉浮可在分列后把浮的物体地位上移沉的物体地位下移即可.）4.当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重.体积大小与沉浮之间的关系？二.掌握其他身分进行研讨1.引诱：当碰到这种情形时,科学家往往采取掌握其他身分不变的办法,来研讨某一个身分是否对物体产生感化.今天先生就为大家预备了两套特别的材料,愿望列位同窗都能成为一个优良的小科学家.2.出示材料：一套雷同体积不合质量的小球,一套雷同质量不合体积的立方体,让学生推想它们在水中的沉浮,并填写在试验陈述单上.（建议：为了削减教师预备材料的辛劳,此运动也可以只给每个小组供给一套材料,分小球类和立方体类,在完成本身组的试验后可以跟其他小组进行交换,既可进步运动效力,又造就了学生合作意识.）3.小组领材料,试验不雅察,记载剖析.4.组织交换：从这两组材料的试验中,我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.第二层次;不合材料组成的物体,假如体积雷同,重的物体轻易沉;假如质量雷同,体积小的物体轻易沉.第三层次：体积大.质量小的物体轻易浮,体积小质量大的物体轻易沉.）5.为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小.轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研讨时可以或许看出物体的轻重.体积大小与沉浮的关系？（提示学生对研讨进程进行反思,熟悉到变量掌握试验的意义和感化,领会科学研讨办法的重要性.）三.用小瓶子持续研讨1.潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行.它是运用了什么道理呢？让我们来做个模仿试验.2.供给试验材料：水槽,小瓶子,沙子若干,试验陈述单,学生小组合作.解释：沙子数目可用无.一点点.较多.装满来表述,也可以用占瓶子体积的大致分数来解释.最后一列给学有余力的小组作其他状况研讨,比方教材第6面的中央“浮在水中”（即悬浮）状况.3.组织评论辩论：这个运动转变了什么身分,什么身分是没有转变的？（转变了物体的质量,物体的体积没有转变.）4.学生测验测验用这个试验结论去剖析潜水艇的工作道理.在此基本上浏览教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行,又能在水下航行.潜艇有一个很大的压载舱.打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用紧缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开端上浮.5.建议有兴趣的同窗课外去制造简略单纯潜水艇.。
五年级下册科学学霸速记
五年级下册科学学霸速记一、沉和浮。
1. 物体的沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
- 实验探究：例如用相同体积的木块、铁块、塑料块放入水中，铁块下沉，木块和塑料块上浮，因为铁块最重。
用相同质量的橡皮泥，把它捏成实心球会下沉，捏成空心船型会上浮，这说明物体的形状改变，体积改变会影响沉浮。
2. 浮力。
- 定义：浸在液体中的物体受到向上的力叫浮力。
- 测量浮力大小的方法：用弹簧测力计先测出物体在空气中的重力G，再测出物体浸在液体中的重力F，浮力大小F_浮 = G - F。
- 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。
公式为F_浮=G排=ρ_液gV排。
3. 物体的沉浮条件。
- 当F_浮>G时，物体上浮；当F_浮 = G时，物体悬浮；当F_浮时，物体下沉。
（这里的G是物体自身重力）- 例如，潜水艇的沉浮原理是通过改变自身重量来实现的。
当水舱进水时，潜水艇重量增大，F_浮，潜水艇下沉；当水舱排水时，潜水艇重量减小，F_浮>G，潜水艇上浮。
二、热。
1. 热的传递。
- 热传递有三种方式：传导、对流和辐射。
- 热传导：是通过直接接触将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法。
例如，将金属棒的一端放在热水中，另一端会慢慢变热。
不同材料的导热性不同，金属是热的良导体，而塑料、木头等是热的不良导体。
- 热对流：是液体和气体内部热传递的主要方式。
热的液体或气体上升，冷的液体或气体下降，形成循环，从而使温度趋于均匀。
例如，烧水时水的上下循环流动。
- 热辐射：是物体以电磁波的形式向外发射热的过程。
热辐射不需要依靠任何物质，太阳的热就是通过热辐射传到地球的。
2. 物体的热胀冷缩。
- 绝大多数物体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，这种现象叫热胀冷缩。
沪科版物理八年级全一册 第九章 浮力第三节 物体的浮与沉
实验二：把装满水并拧紧盖子的小瓶，浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动 情况。并受力分析。
实验三：在瓶中装适量的水，将瓶子浸没在水中，松手后，观察瓶子的运动 情况。
能不能使浸没在水中的玻 璃瓶既不上浮，也不下沉 （即悬浮在水中）？
分析归纳
F浮
F浮
G
空的小瓶上浮到水面，直至
静止状态。F浮＞G
G′
装满水的小瓶下沉到容器底部。 F浮＜G
一、物体沉浮的条件
课堂探究
为什么汤圆刚放入水中时,会沉入锅底,而当汤圆煮熟时，则会浮出水面?
实验探究：物体的沉浮条件
物体实现浮沉 现象需要满足 什么条件呢？
实验器材：容器，小瓶子，水。
实验设计：把盖上盖子的不同重量的小瓶浸没于水中， 再松手。观察小瓶的运动情况。
实验一：将拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中，然后松手，观察瓶子的运动 情况。并受力分析。
第三节 物体的浮与沉
新课导入
潜艇 上浮
下沉 悬浮
物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？
将体积相同的实心铁块和空心铁盒按压在 水底，松手后会发生什么现象？为什么？
将质量相同的铁块和木块放在水中，会发 生什么现象？为什么？
那么物体的浮沉取决于什么呢？
学习目标
1.知道物体的沉浮取决于浮力与重力的大小关系。 2.知道物体的沉浮与密度的关系。 3.知道潜水艇、轮船、密度计等浮沉条件的应用。
当 F浮＞G 时， 物体上浮。 当 F浮＜G 时， 物体下沉。 当 F浮＝G 时， 物体处于悬浮或者漂浮状态。
F浮
上浮 G
F浮 悬浮
G
F浮 漂浮
G F浮
下沉
G
迷你实验室 1. 将糖浆、水以及油注入高玻璃杯，由于密度不同， 液体分成三层。 2.把橡皮、蜡块、瓶塞及鸡蛋等放入杯中，观察这 些东西分别位于哪一层液面上？
物体的沉浮与什么因素有关 教学设计 (2)
物体的沉浮与什么因素有关教学设计【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教材处理】本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。
另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作。
【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。
）4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
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物体的沉浮与什么因素有关
五年级科学《沉浮与什么因素有关》教学设计
下杨小学张红梅
学习目标
1.用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因，认识物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
2.不同材料构成的物体，体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；轻重相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
3.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
4.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义，感受科学原理应用于实际的巨大作用。
教学重难点
重点：用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。
难点：学习用画图和分析的方法研究影响物体沉浮的因素。
评价任务
1.会用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。
2.能够小组合作完成实验。
教学准备1.小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2.水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
3.小瓶子，沙子若干，实验报告单。
教学过程
一、分析物体在水中的沉浮规律
1.导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
2.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
3.按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的引子，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移,沉的物体位置下移即可。
）
4.当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？
二、控制其他因素进行研究
1.引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2.出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
（建议：为了减少教师准备材料的辛苦，此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，又培养了学生合作意识。
）“沉浮与什么因素有关”实验报告单
第（）小组
实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）
小球 1号 2号 3号 4号 5号我们的发现
预测
结果
实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）
立方体 1号 2号 3号 4号 5号我们的发现
预测
结果
3.小组领材料，实验观察，记录分析。
4.组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么
结论？
①物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
②不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
③体积大、质量小的物体容易浮，体积小、质量大的物体容易沉。
5.为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。
）
三、用小瓶子继续研究
1.潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2.提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组
小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底
沙子数量
说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力
的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3.组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）
4.学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5.建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。