体育课评分标准
上海初二体育各年级评分标准
上海初二体育各年级评分标准体育作为学生的必修课程之一，在学校教育中占据了重要的地位。
上海初二体育课程评分标准是一个评估学生运动能力和身体素质的指标体系。
通过合理的评分标准，可以更好地培养学生的运动意识、协调能力和合作意识，提高他们的身体素质和综合素质。
上海初二体育各年级评分标准主要包括技术技巧、体育知识和身体素质三个方面。
下面将分年级详细介绍评分标准：初二上学期体育课程评分标准如下：1.技能技巧：将各项运动技能分解为不同的动作要素，学生根据实际水平进行评分。
例如，篮球运动可以包含投篮、传球、运球等要素，通过技能测试和表现考核进行评分。
2.体育知识：考察学生对体育规则和规范的理解和掌握程度。
例如，学生应该了解篮球游戏规则、足球游戏规则以及田径项目的比赛规则，通过知识测试和答题考核进行评分。
3.身体素质：考察学生的身体机能和素质发展情况，包括灵活性、力量、速度、耐力等方面。
通过全面测试和项目测试进行评分，例如，跳远、引体向上、急速短跑等。
初二下学期体育课程评分标准如下：1.技能技巧：根据学习目标确定对应技能要素，通过技能测试和表现考核进行评分。
例如，乒乓球运动可以包含发球、接发球、进攻和防守等要素。
2.体育知识：考察学生对体育知识的理解和应用能力。
例如，学生应该了解篮球战术、乒乓球战术以及游泳的基本技巧和游泳姿势等，通过知识测试和答题考核进行评分。
3.身体素质：根据学习目标确定测试项目，通过全面测试和项目测试进行评分。
例如，侧平板支撑、登山机测试等。
初二体育课程评分标准的目标是帮助学生全面发展身体素质、掌握各项运动技能和掌握体育知识。
同时，评分标准也可以提供参考和反馈给学生，以便他们能够了解自己的优势和不足之处，并有针对性地进行改进和提高。
此外，评分标准还可以帮助教师进行教学设计和教学管理。
教师可以根据不同的评分要素和指标，制定相应的教学目标和教学计划，通过阶段性的测试和评估，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
体育课评分标准
体育课评分标准体育课是学校教育中的重要组成部分，通过体育课的开展，学生可以锻炼身体、培养团队合作意识、塑造健康的人格品质等。
而体育课评分标准则是评价学生在体育课上的表现和能力的重要依据。
本文将从身体素质、技术能力、团队协作和参与度等方面展开阐述，以探讨体育课评分标准的重要性和适应性。
一、身体素质身体素质是体育课评分标准中最基础的一项内容。
学生的身体素质直接影响着他们参与体育活动的能力和效果，因此在评分标准中应该有相应的要求和考核内容。
包括体态、柔韧性、速度、耐力、力量等方面的考察，通过体质测试和基础动作等项目的评估，可以客观地了解学生的身体状况。
二、技术能力技术能力是评价学生在某一项体育运动中的掌握程度和表现水平的重要指标。
不同的体育项目有着不同的技术要求，如篮球需要学生掌握传球、投篮、运球等技术动作，足球则需要学生掌握带球、传球、射门等技能。
评分标准应该明确不同运动项目的技术要求，并通过实际动作演示或技能检测等方式进行评估。
三、团队协作体育是一项团队合作的运动，团队协作能力是评价学生在体育课上的重要指标之一。
学生在体育课的小组活动中，应该能够主动与队友沟通、相互协作、分工合作，共同完成任务、实现目标。
评分标准中可以考察学生在团队合作中的角色扮演、交流沟通、决策能力等能力，并根据实际表现给予相应的评价。
四、参与度参与度是评价学生在体育课上主动参与的程度和态度的重要指标。
体育课是一个主动参与的过程，学生应该积极主动地参与各类体育活动，不仅仅是听课或站在一旁观察。
评分标准可以考察学生在课堂中积极主动参与的程度，如主动提问、积极回答问题、自愿参加活动等，从而鼓励学生积极参与并提高课堂互动效果。
五、安全意识安全是体育活动中的首要问题，评分标准中应该有关于安全意识的要求和考核内容。
学生应该具备防护措施的使用能力、规则意识和自我保护能力等，以确保在体育活动中的安全。
评分标准可以考察学生对于运动场地、器材和其他学生的安全情况的观察和判断能力，从而提高学生的安全意识。
中小学体育评优课评分标准
合理利用“传授、探究、合作、自主学习”等教学方法（8)
关注学生的个体差异;做到因材施教，区别对待。(４）
学生能在原有层次有所提高。（4）
能够正确运用激励性评价、诊断性评价及过程评价方法；(4）学习评价及时、明确、真实。(4）
学生行为
会教:善于启发、引导、点拨、评价和答疑；（2）保护帮助合理、到位;(2）重视安全授课。(2)师生、生生之间有互动,实效性好。（2)
பைடு நூலகம்场地
２
场地、器材与教具运用合理,安全、有效。（２）
教
学
效
果
15分
目标完成
８
检测教学中知识、技能和方法的传授与学习效果的一致性;（4）对学生进行随机提问,检验学生对本节课学习内容的掌握程度。(4）
8
学生能积极参与体育教学活动(１）;主动感受教师的教学影响。（1)
学生能对学习方法、难度进行选择、体验进步和成功(3)
学和练的过程中不怕困难、团结互助(2）
在学习中能发挥想象力和创新能力。(1)
教师
能力
18
会讲:口令清晰、宏亮;(１）讲解简明、易懂;(２）知识、术语运用正确。(２）
会做：示范合理；（2)动作准确、优美；（2）有感染力。(1)
教学实践40分
组织教法手段方法
节奏分配合理
教法应用得当，手段灵活多样，针对性强，趣味性强
重视教学安全,并注重强调体现；教法、手段、方法能够体现个体差异，因材施教,有创新能力的培养
学法指导
学法面向全体，突出主题,照顾个体
学生实践指导明确,循序渐进
激励机制运用得当,效果评价真实
锻炼效果课堂气氛２0分
体育公开课课评分标准
3、幼儿学习是否达标，收到的效果是否明显。
4、合作团结，情绪饱满，有兴趣，有趣味，师生一体共学共练，
10分
10分
10分
10分
运动负荷
（5分）
1、运动负荷适量，符合学生身心健康规律。
2、练习密度合理，符合教材季节特点。
3分
2分
备
注
执教
姓名
有较好的学习气氛。
5分
组织教法
教学过程
（35分）
1、教学环节布局得当，结构合理，环节清楚，过度自然。
2、教学手段科学，方法多样，有创新性、探索性。
3、示范正确，语言流畅，精讲多练。
4、教师主导作用强，能调动学生的积极性。
10分
10分
5分
10分
教学效果
（40体育公开课课评分标准
年月日
分类
评分细则
分
值
得分
小计
教学资料
（10分）
1、本学期教案，目标明确，教材选用科学，
2、符合幼儿年龄发展需要。
3、设计科学，结构合理，环节清楚。
3分
3分
4分
场地器材
（5分）
1、场地设计新颖，实用合理。
2、教具学具合理安排、安全，利用率高。
3分
2分
教学常规
（5分）
常规严格有素，任务目标明确，师生互尊。
单
位
总
分
记录人：
体育课综合测评评分标准
体育课综合测评评分标准体育课是学校教育体系中不可或缺的一环，它既可以提高学生的身体素质，也可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
而综合测评评分标准则是对学生在体育课上综合表现的评判依据。
本文将围绕着体育课综合测评评分标准展开，探讨其内容和影响。
一、定量评价项目体育课综合测评涵盖了运动技能、体质健康和体育精神等多个方面。
其中，运动技能的评价是比较容易量化的，包括跳远、投掷、游泳、羽毛球、篮球等项目。
这些项目通常会根据学生的表现给予相应的分数。
而体质健康评估则需要根据身高、体重、肺活量等指标进行评价。
二、非定量评价项目除了运动技能和体质健康，综合测评还包括了一些非定量评价项目，如运动技能改进、体育知识和交流能力等。
这些项目的评价较为主观，并不仅仅依靠分数来决定。
例如，学生在运动技能改进方面的表现可以通过教师的观察和评价来衡量，而在体育知识和交流能力方面，则可能通过小组讨论、展示等形式进行评价。
三、综合评分方法为了综合评价学生在体育课上的表现，通常会采用加权平均分的方式进行评分。
具体来说，每个评价项目都会有不同的权重，权重越高，其对最终评分的影响也就越大。
这样的评分方法能够综合考虑学生在各个方面的表现，避免了个别项目过分突出的情况。
四、评分标准的制定评分标准的制定是体育课综合测评的基础。
一般来说，评分标准需要考虑到学生的年级和年龄特点，以及国家和地方教育机构的相关规定。
评分标准应该明确、合理，并具有可操作性。
教师在制定评分标准时，可以参考已有的教学大纲和教材，也可以结合自己的教学经验和学生的实际情况进行制定。
五、评分标准与学生成绩评分标准直接影响到学生的成绩，因此其制定要公正、客观。
学生成绩的评定应该准确反映出学生在体育课上的实际表现，既不能过分追求高分，也不能肆意压低分数。
教师在评分时要充分考虑到学生的努力程度、个体差异和课堂表现等因素，以减少主观因素的干扰。
六、评分标准的调整评分标准并非一成不变的，随着体育教育的发展和学生的成长，需要根据实际情况进行适当调整。
高中体育会考评分标准
高中体育会考评分标准一、短跑（100米为例）（一）男生。
1. 优秀（90 - 100分）- 12秒及以内。
这个速度要求男生具备较好的爆发力和起跑反应速度。
那些经常参加短跑训练或者本身运动天赋比较好的男生，他们在起跑后能够迅速加速，途中跑保持高效的步频和较大的步幅，冲刺时也能全力以赴。
2. 良好（75 - 89分）- 12秒1 - 13秒。
如果能达到这个成绩，说明男生的短跑能力还是不错的。
可能在起跑或者途中跑的某个环节有一点小瑕疵，但整体的速度和节奏感把握得较好。
3. 及格（60 - 74分）- 13秒1 - 14秒5。
对于大多数普通男生来说，这个成绩是通过努力可以达到的。
可能需要在起跑姿势、起跑反应以及跑步的呼吸节奏等方面加以训练。
4. 不及格（0 - 59分）- 14秒6及以上。
如果是这个成绩，可能是缺乏短跑的基本训练，或者在跑步过程中出现了比较严重的失误，比如起跑摔倒、途中跑节奏完全乱掉等情况。
（二）女生。
1. 优秀（90 - 100分）- 14秒及以内。
女生能跑到这个成绩，那在女生群体中算是跑得很快的了。
这需要有较好的腿部力量和敏捷性。
2. 良好（75 - 89分）- 14秒1 - 15秒5。
达到这个成绩的女生，短跑能力处于中上等水平。
在训练中可能重点提高了加速能力或者冲刺能力。
3. 及格（60 - 74分）- 15秒6 - 17秒5。
这是大部分女生通过正常体育课程学习和一定训练可以达到的成绩范围。
4. 不及格（0 - 59分）- 17秒6及以上。
如果成绩在此范围，可能是身体协调性、力量等方面存在不足，需要加强专项训练。
二、长跑（800米女生、1000米男生为例）（一）男生（1000米）1. 优秀（90 - 100分）- 3分10秒及以内。
能跑出这个成绩的男生，耐力非常好。
在跑的过程中，他们懂得合理分配体力，比如起跑时不会冲得太猛，在中间阶段保持稳定的速度，最后冲刺阶段还有足够的能量加速。
贵州省体育生评分标准
贵州省体育生评分标准一、体能测试。
1. 1000米长跑，男生3分50秒内，女生4分30秒内，满分100分；2. 50米短跑，男生7秒内，女生8秒内，满分100分；3. 体前屈，男生距离脚尖20厘米内，女生15厘米内，满分100分；4. 引体向上，男生10个以上，女生5个以上，满分100分；5. 1000米游泳，男生15分钟内，女生18分钟内，满分100分。
二、技能测试。
1. 羽毛球，掌握基本技术，能进行简单比赛，满分100分；2. 足球，能控制球，进行简单传接球和射门，满分100分；3. 游泳，能够游泳100米以上，满分100分；4. 田径，掌握跳高、跳远、铅球等项目基本技能，满分100分；5. 乒乓球，掌握基本技术，进行简单比赛，满分100分。
三、体育课考核。
1. 出勤率，每学期不得低于90%，满分100分；2. 课堂表现，积极参与体育课活动，遵守纪律，满分100分；3. 体育课成绩，根据平时成绩、期中考试和期末考试成绩综合评定，满分100分。
四、体育竞赛成绩。
1. 校级比赛，获得前三名，满分100分；2. 市级比赛，获得前三名，满分100分；3. 省级比赛，获得前三名，满分100分；4. 国家比赛，获得前三名，满分100分。
五、体育素养。
1. 遵守比赛规则和纪律，满分100分；2. 尊重教练和队友，满分100分；3. 热爱体育运动，积极参与体育活动，满分100分；4. 具备团队合作精神，满分100分；5. 具备自我训练能力，满分100分。
六、综合评定。
根据以上各项测试和考核内容，综合评定体育生的成绩，满分1000分。
以上是贵州省体育生评分标准，希望各位同学能够在体育学习和训练中，全面提高自己的体育素养和技能水平，为促进全民健身事业做出更大的贡献。
中考体育评分标准2023
中考体育评分标准2023引言中学体育课程是培养学生身心健康的重要组成部分，也是中考评分的一项重要指标。
为了确保评分的公正性和客观性，中考体育评分标准在不断进行更新和完善。
本文将介绍中考体育评分标准2023的具体内容，以便学生和教师更好地了解评分标准并做好相应的准备。
一、体育测试项目中考体育测试项目通常包括身高体重测量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、1000米跑、引体向上等。
每个项目都有相应的评分标准，下面将具体介绍各个项目的评分标准。
1. 身高体重测量身高体重测量是为了了解学生的身体发育情况，通常不直接计入最终的评分结果。
2. 50米跑50米跑是测试学生爆发力和速度的项目。
评分标准如下：•优秀：跑完50米所用时间小于等于7秒•良好：跑完50米所用时间在7秒至8秒之间•合格：跑完50米所用时间在8秒至9秒之间•不合格：跑完50米所用时间大于9秒3. 立定跳远立定跳远是测试学生爆发力和协调性的项目。
评分标准如下：•优秀：跳远距离大于等于2.50米•良好：跳远距离在2.30米至2.49米之间•合格：跳远距离在2.00米至2.29米之间•不合格：跳远距离小于2.00米4. 坐位体前屈坐位体前屈是测试学生柔韧性的项目。
评分标准如下：•优秀：手指触及或超过脚尖•良好：手掌触及脚尖•合格：手指尖到达足面•不合格：手指未达到足面5. 1000米跑1000米跑是测试学生耐力和持久力的项目。
评分标准如下：•优秀：跑完1000米所用时间小于等于4分20秒•良好：跑完1000米所用时间在4分21秒至4分50秒之间•合格：跑完1000米所用时间在4分51秒至5分30秒之间•不合格：跑完1000米所用时间大于5分30秒6. 引体向上引体向上是测试学生上肢力量和爆发力的项目。
评分标准如下：•优秀：完成10个以上的引体向上•良好：完成8至9个引体向上•合格：完成5至7个引体向上•不合格：完成4个以下的引体向上二、总评分与等级划分根据以上各个测试项目的评分标准，将学生的得分进行汇总，并按照不同分数范围进行等级划分。
体育课考核评定标准规定
体育课考核评定标准规定体育课作为学校教育中的重要组成部分，对学生的身体素质和健康发展起着至关重要的作用。
为了更好地评估学生在体育课上的表现和进展，制定一套科学、合理的考核评定标准是必要的。
本文将从身体素质测试、技能水平考核、表现评价等角度，探讨体育课考核评定标准的规定。
一、身体素质测试身体素质是体育课考核的重要内容之一。
它包括了身体的柔韧性、力量、耐力、速度等方面。
为了客观准确地评定学生的身体素质，可以采取一些常见的测试项目，比如俯卧撑、仰卧起坐、立定跳远等。
与此同时，还应该根据学生的年龄和性别制定相应的标准，以保证评定结果的公正性和准确性。
二、技能水平考核在体育课上，学生应该掌握一定的体育运动技能。
考核学生的技能水平可以通过观察学生在实际运动中的表现来实现。
比如在篮球课上，可以评估学生的投篮准确性、传球技巧等。
在足球课上，则可以考察学生的带球、传球、射门等技能。
这样的考核方式可以全面反映学生的技能水平，促使学生在课堂上更加认真地参与体育运动，提高技能。
三、表现评价除了身体素质和技能水平，学生在体育课上的表现也是必须考评的内容之一。
学生在体育课上是否积极主动、团队协作、遵守课堂纪律等方面的表现都可以作为评价的参考。
评价学生的表现可以通过教师的观察、同学的评价、个人反思等多种方式进行，以确保评价结果的客观公正。
四、参与度评估学生在体育课上的积极参与度也应该成为评价标准的一部分。
参与度评估主要从学生在体育活动中积极参与的程度、态度和效果上进行考察。
例如，一个学生是否能主动参与活动，是否能够积极地与队友合作，是否能达到一定的运动效果等等都可以作为参与度评估的依据。
五、能力提升要求体育课的目的是培养学生的身体素质，提高学生的体育运动能力。
因此，在考核评定标准规定中，应该强调对学生能力提升的要求。
不仅要评价学生现有的基本能力，还应该关注学生在课堂上的进步和发展。
比如，在某个项目上，一个学生之前只能投掷5米，而现在能够投掷到10米，这样的进步应该得到肯定和鼓励。
体育生成绩评分标准
体育生成绩评分标准体育运动作为一项重要的学科，对学生的身体素质和健康水平有着重要的影响。
为了更好地评价学生的体育成绩，制定科学合理的评分标准显得尤为重要。
下面将就体育生成绩评分标准进行详细介绍。
一、考核内容。
体育生成绩评分主要包括体育课考试成绩、体育课平时表现和体育课作业等内容。
其中，体育课考试成绩占比最高，平时表现和作业成绩次之。
二、体育课考试成绩评分标准。
1. 体育课考试成绩主要包括跑步、跳远、铅球、篮球、足球等项目。
每项项目根据学生的表现情况，分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
具体评分标准如下：（1）跑步，优秀（800米内3分钟）、良好（800米3分钟-4分钟）、及格（800米4分钟-5分钟）、不及格（800米5分钟以上）。
（2）跳远，优秀（跳远3米以上）、良好（跳远2米-3米）、及格（跳远1米-2米）、不及格（跳远1米以下）。
（3）铅球，优秀（铅球投掷10米以上）、良好（铅球投掷8米-10米）、及格（铅球投掷6米-8米）、不及格（铅球投掷6米以下）。
2. 体育课考试成绩综合评定，根据学生在各项考核项目中的表现，综合评定其体育课考试成绩。
三、体育课平时表现评分标准。
1. 体育课平时表现主要包括课堂纪律、参与度、团队合作等方面。
根据学生在平时课堂上的表现情况，分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
具体评分标准如下：（1）课堂纪律，优秀（课堂纪律良好，无违纪现象）、良好（课堂纪律较好，偶尔有违纪现象）、及格（课堂纪律一般，经常有违纪现象）、不及格（课堂纪律较差，经常有违纪现象）。
（2）参与度，优秀（积极参与课堂活动，表现突出）、良好（能够主动参与课堂活动，表现较好）、及格（能够基本参与课堂活动，表现一般）、不及格（不愿参与课堂活动，表现较差）。
2. 体育课平时表现综合评定，根据学生在平时课堂上的表现情况，综合评定其体育课平时表现成绩。
四、体育课作业评分标准。
1. 体育课作业主要包括课外锻炼、体育知识学习等内容。
初级教育阶段体育课程的考核标准
初级教育阶段体育课程的考核标准一、前言初级教育阶段体育课程的考核标准是为了更好地指导学生掌握体育知识和技能，培养他们良好的体育意识和习惯，从而提高全体学生的体质健康水平。
本标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面对学生的体育学习进行评价。
二、考核指标与标准1. 运动参与考核内容- 参与体育课的积极性- 参与课外体育活动的热情评价标准- 积极参与体育课及课外活动，表现主动、热情，计2分。
- 偶尔参与，计1分。
- 很少参与，计0分。
2. 运动技能考核内容- 基本运动技能（如跑、跳、投等）- 专项运动技能（如篮球、足球、乒乓球等）评价标准- 熟练掌握基本运动技能和专项运动技能，计4分。
- 基本掌握基本运动技能和专项运动技能，计3分。
- 掌握基本运动技能和专项运动技能不熟练，计2分。
3. 身体健康考核内容- 身体形态（如身高、体重、体脂等）- 生理机能（如心血管功能、呼吸功能等）评价标准- 身体健康状况良好，生理机能正常，计4分。
- 身体健康状况一般，生理机能基本正常，计3分。
- 身体健康状况较差，生理机能有一定的异常，计2分。
4. 心理健康与社会适应考核内容- 心理素质（如自信心、意志力等）- 社交能力（如团队合作、沟通能力等）评价标准- 心理素质良好，具备较强的团队合作和沟通能力，计4分。
- 心理素质一般，团队合作和沟通能力一般，计3分。
- 心理素质较差，团队合作和沟通能力较差，计2分。
三、考核方法与步骤1. 教师根据学生在体育课和课外活动中的表现，对各项考核内容进行评分。
2. 教师将各项评分相加，得出学生的体育课程总评分。
3. 根据总评分，对学生进行等级评价，如优秀、良好、中等、需改进等。
四、总结初级教育阶段体育课程的考核标准旨在全面评价学生在体育学习方面的表现，促进学生全面发展。
教师应根据标准进行客观、公正的评价，引导学生积极参与体育活动，提高他们的体育素养。
同时，教师还需关注学生在体育学习中存在的问题，及时调整教学方法，以提高全体学生的体质健康水平。
幼儿园体育优质课评分表
幼儿园体育优质课评分表评分标准评分说明1. 课程安排：评估课程的整体安排是否合理，包括课时分配、内容选择等方面。
* 优秀（10分）：课程安排合理，丰富多样，体现了循序渐进、准备充分的特点。
* 良好（8分）：课程安排基本合理，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：课程安排存在不合理或缺失的地方，需要进一步改进。
* 不合格（0分）：课程安排严重不合理，无法满足教学需求。
2. 教学内容：评估课程内容的科学性和创意性。
* 优秀（10分）：课程内容科学、创新，并涵盖了多个维度的发展需求。
* 良好（8分）：课程内容基本科学合理，但缺乏一定的创意和灵活性。
* 一般（5分）：课程内容存在一些科学性或创意性的问题。
* 不合格（0分）：课程内容严重不科学，无法满足幼儿发展需求。
3. 教学方法：评估教学方法的多样性和适用性。
* 优秀（10分）：教学方法多样，能够满足不同幼儿的研究需求。
* 良好（8分）：教学方法基本多样，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：教学方法较为单一，需要引入更多的多样性。
* 不合格（0分）：教学方法单一，无法满足不同幼儿的研究需求。
4. 学生参与：评估幼儿在课程中的积极参与程度。
* 优秀（10分）：幼儿积极参与，能够主动表达自己的意见和想法。
* 良好（8分）：幼儿基本能够积极参与，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：幼儿参与度不高，需要进一步激发积极性。
* 不合格（0分）：幼儿参与度极低，无法有效教学。
5. 教学效果：评估课程的教学效果和幼儿的研究成果。
* 优秀（10分）：幼儿的研究成果显著，达到了预期的教学效果。
* 良好（8分）：幼儿的研究成果基本达到了预期，但仍有改进的空间。
* 一般（5分）：幼儿的研究成果存在较大的不足。
* 不合格（0分）：幼儿的研究成果远低于预期，无法满足教学需求。
总分计算各项评分按照评分标准进行评定，最终将各项分数相加得出该课程的总评分。
注意：评分结果仅供参考，具体的评估工作应根据实际情况进行综合考虑。
高中体考评分标准
高中体考评分标准高中体育考试作为学生体能素质的一次全面检测，对学生的身体素质和健康水平进行了全面评估。
为了更科学、公正地评价学生的体育水平，制定了一套科学的评分标准。
下面将详细介绍高中体考评分标准。
一、体育成绩评定标准。
1. 100米短跑。
男生，优秀（10秒以内），良好（10-12秒），及格（12-14秒），不及格（14秒以上）。
女生，优秀（12秒以内），良好（12-14秒），及格（14-16秒），不及格（16秒以上）。
2. 800米长跑。
男生，优秀（2分20秒以内），良好（2分20-2分40秒），及格（2分40-3分），不及格（3分以上）。
女生，优秀（2分50秒以内），良好（2分50-3分10秒），及格（3分10-3分30秒），不及格（3分30秒以上）。
3. 跳远。
男生，优秀（6米以上），良好（5.5-6米），及格（5-5.5米），不及格（5米以下）。
女生，优秀（5米以上），良好（4.5-5米），及格（4-4.5米），不及格（4米以下）。
4. 篮球运球。
男生，优秀（30秒以内），良好（30-40秒），及格（40-50秒），不及格（50秒以上）。
女生，优秀（35秒以内），良好（35-45秒），及格（45-55秒），不及格（55秒以上）。
5. 仰卧起坐。
男生，优秀（60个以上），良好（50-60个），及格（40-50个），不及格（40个以下）。
女生，优秀（50个以上），良好（40-50个），及格（30-40个），不及格（30个以下）。
二、体育课平时成绩评定标准。
1. 课堂表现（满分10分）。
包括课堂纪律、参与度、团队合作等方面，根据老师的评定进行打分。
2. 体育作业（满分10分）。
包括完成情况、技术动作规范、动作协调等方面，根据老师的评定进行打分。
3. 体育测试（满分10分）。
包括短跑、跳远、篮球运球、仰卧起坐等测试项目，根据个人成绩进行打分。
三、体育考试总评成绩计算方法。
平时成绩占60%，考试成绩占40%。
体育训练公开课评分标准
体育训练公开课评分标准.txt 体育训练公开课评分标准评分标准简介本评分标准旨在为体育训练公开课提供一个客观、一致的评分依据。
通过在各个方面评估学生的表现，该评分标准有助于准确反映学生在体育训练中的能力和进步。
评分要素1. 技能掌握（40%）- 运动技能的执行准确性- 技能的流畅性和节奏感- 技能的创新和变化展示2. 身体素质（30%）- 灵敏性和灵活性- 力量和耐力- 敏捷性和协调性3. 团队合作（20%）- 跟随指示的能力- 合作交流与协调- 在团队中的角色定位与配合4. 精神风貌（10%）- 对训练课程的积极态度- 自信和毅力- 赛场上的精神面貌评分等级根据学生在上述要素上的表现，评分等级可分为优秀、良好、合格和不合格。
- 优秀：在所有要素上表现出色，展现出专业水准，能够带动团队合作，展现良好的精神风貌。
- 良好：在绝大部分要素上表现良好，展现出基本技能和素质，能够积极参与团队合作，表现出令人满意的精神风貌。
- 合格：在部分要素上表现一般，展现出基本技能，能够完成个人任务，但在团队合作和精神风貌方面有些欠缺。
- 不合格：在多数或所有要素上表现不佳，无法达到基本要求，对团队合作和精神风貌缺乏基本素养。
总结该评分标准包括技能掌握、身体素质、团队合作和精神风貌四个方面。
通过对学生在这些要素上的评估，可以客观地评价他们的体育训练能力和综合素质。
同时，评分等级的设立使评分更加具体和准确，便于了解学生的整体表现。
以上是《体育训练公开课评分标准》的内容。
请根据该标准进行评估，并根据实际情况相应调整评分。
小学体育评分标准
小学体育评分标准介绍本文档旨在提供小学体育评分标准的参考。
评分标准的制定可以帮助评估学生在体育课程中的表现和成绩。
以下是对小学体育评分标准的一些建议。
评分标准1. 跑步能力：跑步能力：- 优秀：能够保持良好的姿势和步伐，在规定时间内完成长跑。
- 良好：能够保持良好的姿势和步伐，在规定时间内完成大部分的长跑。
- 一般：能够在一定时间内完成长跑，但姿势和步伐需要改善。
- 需努力：需要更多的训练来提高跑步能力。
2. 球类运动技能：球类运动技能：- 优秀：具备良好的运球、传球、接球技巧，并能在比赛中表现出色。
- 良好：具备基本的运球、传球、接球技巧，并能在比赛中参与。
- 一般：需要进一步练和改善运球、传球、接球技巧。
- 需努力：需要加强基本的运球、传球、接球技巧的训练。
3. 体能素质：体能素质：- 优秀：拥有较强的耐力、柔韧性和协调能力，并能在各种体育活动中表现出色。
- 良好：拥有基本的耐力、柔韧性和协调能力，并能适应一般的体育活动。
- 一般：需要更多的训练来提高耐力、柔韧性和协调能力。
- 需努力：需要进行更多的体能训练，提高耐力、柔韧性和协调能力。
4. 团队合作：团队合作：- 优秀：能够积极参与团队活动，与队友合作，发挥个人优势以达到共同目标。
- 良好：能够基本参与团队活动，与队友合作，但需要更多练来提高。
- 一般：需要加强团队合作意识，与队友积极配合。
- 需努力：需要更多的训练来培养团队合作精神。
结论评分标准可以帮助老师和学生更好地评估和改善体育课程的教学和学习效果。
对于学生来说，了解评分标准有助于他们了解自己在体育活动中的表现，并激励他们努力提高。
同时，评分标准还为教师提供了明确的参考，以便针对学生的不同能力制定相应的教学计划。
小学体育优质课评分标准
小学体育优质课评分标准介绍本文档旨在提供小学体育优质课评分标准，以便评估和提高小学体育课程的质量。
小学体育优质课是指既能满足学生体育锻炼需求，又能提升他们的体育水平和运动技能的课程。
评分标准以下是小学体育优质课评分的主要标准：1. 目标明确度：课程设计应明确目标和预期结果，能够明确指导学生的研究和发展。
目标明确度：课程设计应明确目标和预期结果，能够明确指导学生的学习和发展。
2. 内容完整性：课程内容应涵盖多样的体育项目，以满足不同学生的兴趣和需求。
内容完整性：课程内容应涵盖多样的体育项目，以满足不同学生的兴趣和需求。
3. 活动设计：活动设计应具有适当性和挑战性，能够激发学生的积极参与和持久兴趣。
活动设计：活动设计应具有适当性和挑战性，能够激发学生的积极参与和持久兴趣。
4. 教学方法：教师应采用多种教学方法，如示范演示、小组合作等，以促进学生的研究和发展。
教学方法：教师应采用多种教学方法，如示范演示、小组合作等，以促进学生的学习和发展。
5. 评价方式：评价方式应全面、客观，能够准确反映学生的体育水平和技能发展。
评价方式：评价方式应全面、客观，能够准确反映学生的体育水平和技能发展。
6. 安全保障：课程应确保学生在参与体育活动时的安全，包括提供适当的器材和场地，并正确指导学生的姿势和动作。
安全保障：课程应确保学生在参与体育活动时的安全，包括提供适当的器材和场地，并正确指导学生的姿势和动作。
7. 教学环境：教室和场地应整洁、安全，能够提供良好的研究和体验环境。
教学环境：教室和场地应整洁、安全，能够提供良好的学习和体验环境。
8. 教师素质：教师应具备较高的体育知识和技能，能够科学指导学生的研究和发展。
教师素质：教师应具备较高的体育知识和技能，能够科学指导学生的学习和发展。
评分等级根据以上评分标准，小学体育课程可采用以下评分等级：- 优秀（90-100分）：课程目标明确，内容完整多样，活动设计有挑战性，教学方法多样灵活，评价方式全面客观，安全保障到位，教学环境优良，教师素质高。
山东普体四项评分标准
山东普体四项评分标准山东省普通体育四项评分标准是指在山东省普通体育课程中，评定学生根据他们的体育能力和表现来给予相应的评分。
普通体育四项评分标准包括体育成绩评定和体育行为评定两个方面。
体育成绩评定主要根据学生在项目上的表现来评定，项目分为四个大项：身体素质、技能、竞赛与表演、理论知识。
具体的评分标准如下：1. 身体素质：身体素质评分主要衡量学生的身体机能和体能状况，包括身高、体重、肺活量、柔韧性等方面。
评分根据学生在身体测试中所得的成绩和标准来进行，比如根据体重指数来判断学生的体重是否偏胖，或者根据身高和体重来计算学生的BMI指数。
2. 技能：技能评分主要评价学生在各项技术技能的掌握程度和表现。
评分依据项目的要求和标准，包括技术动作的规范性、动作的连贯性、动作的协调性等方面。
举个例子，对于篮球这一项，可以评分学生运球、传球和投篮的技术表现。
3. 竞赛与表演：竞赛与表演评分主要评定学生在比赛和表演中的竞技能力和个人魅力。
评分根据学生在比赛或表演中表现出的技术水平、战术运用能力、团队合作能力等方面来进行评分。
4. 理论知识：理论知识评分主要评价学生关于体育相关知识的掌握程度。
评分可以通过考试、小组讨论、报告等形式进行，主要考察学生对体育规则、运动生理、运动心理等方面知识的了解。
除了体育成绩评定，普通体育四项评分标准还包括体育行为评定。
体育行为评定主要评价学生在体育课堂中的参与度、道德品质、团队合作能力等方面的表现。
具体的评分标准如下：1. 参与度：参与度评分主要评价学生在课堂上的积极参与程度，包括是否主动参与活动、是否按时参加课堂等方面。
2. 道德品质：道德品质评分主要评价学生对待他人和比赛观念上的行为表现，包括是否尊重他人、是否公平竞争、是否遵守比赛规则等方面。
3. 团队合作：团队合作评分主要评价学生在团队活动中的合作程度和表现，包括是否善于沟通、是否积极协作、是否能够有效地分工合作等方面。
综上所述，山东省普通体育四项评分标准是根据学生在体育课程中的体能和表现来评定的。
小学体育模拟课评分标准
号选手
指标
标准
等级
评分
教学
目标
（0分）
1
教学目标正确恰当，符合大纲要求和学生实际。
15-20分
2
教学目标尚恰当，基本符合大纲要求和学生实际。
10-15分
3
教学目标有欠缺，偏离大纲要求。
5-10分
教学
内容
（20分）
1
对教学内容理解正确并有深广度，充分发掘教材的教育价值，准确把握教学重点和难点。
15-20分
2
对教学内容理解正确，体现教材的教育价值，把握教学重点和难点。
10-15分
3
对教学内容理解有欠缺，有教学重点和难点。
5-10分
教学
过程
（40分）
1
教学程序合理，符合学生认知规律；教学方法恰当，能激发学生思维，调动学习积极性。
35-40分
2
教学程序合理，符合学生认知规律；教学方法尚恰当。
30-35分
3
教学程序欠合理，教学方法欠恰当。
25-30分
教学
素养
（20分）
1
教育观念先进，富有教学创造力，语言表达准确、清晰、流畅。
15-20分
2
教学观念正确，具有一定的教学能力，语言表达正确、清楚、通顺。
10-15分
3
教学观念尚正确，教学能力一般，语言表达尚通顺。
5-10分
选手总得分：评委签名：
体育课相关评分标准：男坐位体前屈标准表
体育课相关评分标准：男坐位体前屈标准表坐位体前屈：男生18厘米是满分，女生18厘米是满分。
男生评分标准：11及以上为优、5-13为良、2-5为及格、0.5及以下为不及格。
坐位体前屈多少及格如下：男生评分标准：11及以上为优秀；5-13为良好；2-5为及格；0.5及以下为不及格。
女生评分标准：17及以上为优秀；2-19为良好；2-2为及格；6及以下为不及格。
-5：及格。
0.5及以下：不及格。
女生评分标准：17及以上：优。
2-19：良。
2-2：及格。
6及以下，不及格。
坐位体前屈是小学、高中、大学国家体质健康测试项目必考项目之一。
坐位体前屈女生70厘米及格，男生60厘米及格。
坐位体前屈是一种体育锻炼项目，也是大中小学体质健康测试，测试目的是测量在静止状态下可能达到的范围。
淮南中考体育评分标准
淮南中考体育评分标准体育课是中学教育中不可或缺的一部分，而中考体育成绩也是考生综合素质评价的重要组成部分。
为了保证评分的公平、公正和科学性，淮南市制定了中考体育评分标准，以便对学生的体育水平进行客观评价。
以下是淮南中考体育评分标准的具体内容：一、体育成绩的构成。
中考体育成绩主要由体育课考试成绩和体育课平时表现成绩两部分构成。
体育课考试成绩占总成绩的70%，平时表现成绩占总成绩的30%。
二、体育课考试成绩评定标准。
1. 1000米长跑，优秀（3分）、良好（2分）、及格（1分）、不及格（0分）。
2. 50米短跑，优秀（3分）、良好（2分）、及格（1分）、不及格（0分）。
3. 篮球运球，优秀（3分）、良好（2分）、及格（1分）、不及格（0分）。
4. 跳远，优秀（3分）、良好（2分）、及格（1分）、不及格（0分）。
5. 仰卧起坐，优秀（3分）、良好（2分）、及格（1分）、不及格（0分）。
三、体育课平时表现成绩评定标准。
1. 准时参加体育课，优秀（3分）、良好（2分）、及格（1分）、缺课（0分）。
2. 积极参与体育活动，优秀（3分）、良好（2分）、一般（1分）、不积极（0分）。
3. 遵守体育课纪律，优秀（3分）、良好（2分）、一般（1分）、不遵守（0分）。
四、体育成绩的综合评定。
根据体育课考试成绩和平时表现成绩的综合情况，学生的体育成绩将被综合评定为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
优秀（≥90分）、良好（80-89分）、及格（60-79分）、不及格（<60分）。
五、评分标准的公示和申诉。
学校将定期公示学生的体育成绩，同时为学生提供申诉渠道。
学生对成绩有异议时，可以向学校提出书面申诉，学校将组织专门的教师组成申诉小组进行核实和处理。
六、总结。
淮南中考体育评分标准的制定，是为了促进学生的身心健康发展，提高学生的体育素质，同时也是为了保证评分的公平、公正和科学性。
希望通过这一标准的执行，能够激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识，为学生的全面发展打下坚实的基础。
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甲 85 8.8 9.2 10.1 10.5 1.4 1.52 415 385 1.8 1.7 3.35 3.05 1.01 0.91 6 5 22 19
80 9.2 9.6 10.4 10.8 1.47 1.59 400 370 1.75 1.65 3.15 2.95 0.95 0.85 5.7 4.7 20 17
95 8.2 8.6 9.3 9.9 1.28 1.38 440 410 1.9 1.8 3.45 3.15 1.07 0.97 6.6 5.6 26 23
90 8.5 8.9 9.8 10.2 1.33 1.45 430 400 1.85 1.75 3.4 3.1 1.04 0.94 6.3 5.3 24 21
体 能 50米 25米X 2 50米X 8 往返跑 跳 远 式跳远 式跳高 实心球 垒球掷远
等
级 成绩 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
100 8 8.4 8.8 9.7 1.24 1.31 450 420 1.95 1.85 3.5 3.2 1.1 1 6.9 5.9 28 25
65 10.3 10.8 11.9 12.4 2.12 2.24 350 330 1.6 1.5 2.9 2.7 0.86 0.76 4.8 3.8 17 13
丙 60 10.5 11 12.4 13 2.22 2.35 340 320 1.55 1.45 2.85 2.6 0.83 0.73 4.5 3.5 16 12
65 10.7 11.3 12.4 13 2.19 2.25 340 320 1.55 1.45 2.8 2.5 0.81 0.71 3.9 3.1
丙 60 10.9 11.6 12.9 13.6 2.29 2.35 330 310 1.5 1.4 2.7 2.4 0.78 0.68 3.6 2.8
技评：一学年必须完成四项体能项目（跑、跳、投必考）、两项技评项目的考核工作，请上、下学期分配好。
跳短绳 仰卧起坐
垒球掷远 1′
1′
男 女 男 女男女 26 24 150 160 34 30 24 22 140 150 32 28 22 20 130 140 30 26
技评考核项目
1. 武术 2. 分腿腾跃 3. 技巧联合动作：前滚翻交叉转体180—后滚翻—肩肘倒立
备注：一学年必须完成四项体能项目（跑、跳、投必考）、两项技评项目的考核工作，请上、下学期分配好。
跳短绳1 仰卧起坐
′
1′
男 女男女 155 165 36 32 145 155 34 30 135 145 32 28 125 135 30 26 115 125 28 24 105 115 26 22 95 105 24 20 85 95 22 18 75 85 20 16
80 10.1 10.6 10.9 11.3 1.54 2 380 360 1.7 1.6 3.05 2.75 0.9 0.8 4.8 4
75 10.3 10.8 11.4 11.8 2.02 2.08 365 345 1.65 1.55 3 2.7 0.87 0.77 4.5 3.7
乙 70 10.5 11 11.9 12.4 2.1 2.16 350 330 1.6 1.5 2.9 2.6 0.84 0.74 4.2 3.4
小学体育考核评分标准
五年级
项目
2分钟25米 立 定 蹲 踞 跨 越 双手投掷
体 能 50米 25米X 2 50米X 8 往返跑 跳 远 式跳远 式跳高 实心球
等
级 成绩 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
100 8.5 8.9 9.3 9.9 1.28 1.33 430 410 1.9 1.8 3.3 3 1.05 0.95 6 5.2
75 9.6 10.1 10.9 11.3 1.55 2.07 385 355 1.7 1.6 3.1 2.9 0.92 0.82 5.4 4.4 19 15
乙 70 10.1 10.6 11.4 11.8 2.03 2.15 360 340 1.65 1.55 3 2.8 0.89 0.79 5.1 4.1 18 14
20 18 120 130 28 24 18 16 110 120 26 22 17 14.5 100 110 24 20 16 13 90 100 22 18 15 11.5 80 90 20 16 14 10 70 80 18 14 3.肩肘倒立
小学体育考核评分标准
六年级
项目
2分钟25米 立 定 蹲 踞 跨 越 双手投掷
95 8.8 9.2 9.8 10.2 1.33 1.39 420 400 1.85 1.75 3.25 2.95 1.02 0.92 5.7 4.9
90 9.2 9.6 10.1 10.5 1.4 1.46 410 390 1.8 1.7 3.2 2.9 0.99 0.89 5.4 4.6
甲 85 9.6 10.. 10.4 10.8 1.47 1.53 395 375 1.75 1.65 3.15 2.85 0.96 0.86 5.1 4.3