学习EEPO有效教育心得体会

学习EEPO有效教育心得体会

数111班练东生

EEPO有效教育包括思想、理论、方法三大体系，涵盖教学、学习、评价、备课、管理、考试、课程、教材等多个方面，包括要素组合课、平台互动课、哲学方式课、三元方式课等十大主流课型。EEPO 的核心是“有效教育”的思想，是“效率优先、过程优先”的英文缩写。该理论提出优质课要达到六项指标：知识性——个性——创造性——主动——互动——能动。师生在教学的双边活动中，依据生理、心理的变化，把经常性的“听、看、讲、想、做、动、静”七个基本要素交互使用，这种课型方式真正体现了以教师为主导，学生为主体的教育思想。强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。在这样的课堂中，学生积极性、主动性、参与率高，师生都感到轻松愉快，学习效率也提高了，而且由于调集了多个要素，知识点强化到一定了的次数，所以知识也比较容易记牢。

一、EEPO有效教育的学习方式。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。教学中，要把课堂还给学生，发挥学生的主管能动性，教师如何才能做到收放自如呢？ EEPO 有效教育5J中的“约定”教会我课前一定要教会学生一些上课常用的约定手势，利用这些手势调控课堂，从而达到收放自如的效果。学生们在与教师的约定中体验到人格尊重，主动参与的乐趣和能动性的提升，学习动机和学习兴趣受到激发。而学生的主体能动，创新则是在各种板卡上呈现，学生在板卡上写下自己学习的过程中的所感所悟，通过

单元组的交流达到升华。在表达呈现上改变以往单一的教师讲学生听，或一个学生说一帮学生玩的局面。EEPO的表达方式有口头表达、肢体语言表达、文字表达、图文结构表达等。让学生可以尽自己的喜好展现各自的水平，激发学习的能动性。通过现场两节课教学观摩，让我感受到EEPO 的引进为课堂注入了活力与灵气以及它对学生能力培养的有效性。学生们在互动中，体验到人格尊重、主动参与的乐趣和能动性的提升，学习动机和学习兴趣受到极大的激发。

二、EEPO的要素组合课型方式。

素质教育的实施要求我们每一位教师必须要学生在课堂教学活动中消化所学的知识，在课堂的40分钟时间里出成果。EEPO的要素组合课型就能有效地解决了这个问题。“听、看、讲、想、做、动、静”是课型组合方式的七个要素，其中“想”是最核心要素。教师在教学中要给学生充足的时间去想，要发挥学生的想就要求教师要备好课，设计好问题。备课时要围绕教学内容的重点创设问题，问题的创设一定要注意梯度，给学生一定的时间，设置合适的坡度，循序渐进；启迪学生从不同角度去思考问题。师生在教学的双边活动中，依据生理、心理的变化特长，把经常性的七个基本要素“看、听、讲、想、做、动、静”交互使用方式的训练，做好“听看讲想做动静”七要素的合理转换，做好学习组织的构建和合作训练。

三、经典型评价

一张图文结构的经典性评价，可以让我们从一节课的知识性、个性、创造性、主动性、互动性、能动性等方面进行了解。也很容易找

出一节课的优势与不足。特别是培训最后一个环节的评课，在专家的点评下我们更确信这种评课方式的可操作性。

总之，在EEPO 教学实践中除了要注重专家引领和理论指导，更要强调一线工作经验的交流分享，选择EEPO 教学应避免“花架子”、走形式，以使教育实践更具实效。有效教学给当代的教育注入了新的活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂上实现有效教学。