多位数乘一位数口算

教学目标

1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。

2.培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。

3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

教学重难点

重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教学工具

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里也有我们的数学，看看这张游乐园的照片，说说你知道了什么。（课件出示：教材第56页主题图）

生：我知道了游乐园各种项目的价格。

师：你能提出用乘法计算的问题吗？跟小组的同学说说。

学生在小组里交流；教师巡视了解情况。

师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。

【设计意图：借助学生喜欢的游乐园情境，激发学生探究的兴趣】

二、探究体验，经历过程

1.教学例1.

师：先看题，说说你了解到哪些信息。（课件出示：教材第57页例1）

生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人需要多少钱。

师：你怎样理解题意？该怎么解答？

生：每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为20×3.

师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论；老师巡视了解情况。

师：谁愿意把你的想法跟大家说一说？

生1:因为3个20是60,所以20×3=60.

生2:因为10个3是30,所以20个3是60.

生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60.

师：引导学生推想：200×3、2000×3得多少？

（200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600;2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000）

2.教学例2.

师：先看题，说说你了解到哪些信息。（课件出示：教材第57页例2）

生：坐过山车每人12元，要求计算3人要多少钱。

师：你怎样理解题意的？该怎么解答？

生：每人12元，3人需要的钱数就是12的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为12×3.

师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。

师：谁愿意把你的想法跟大家说一说？

生：我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱；然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3=30（根）；单根的小棒数是每行2根，3行就是2×3=6（根）；所以一共就是30+6=36（根），也就是说3人需要的钱数是12×3=36（元）。

多给学生机会练习叙述思考过程，只要合理就要给予表扬和肯定。

【设计意图：从活动情境引入，能使学生体验到生活与数学的密切联系。学习材料的形成来自学生，学生感到亲切，就能够调动学生的积极性，同时可以打破传统教学计算的缺陷】

三、总结提升

师:在今天的学习中,你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题

教学目标

1．使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

教学重难点

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

难点：培养和提高学生的计算能力。

教学过程

（一）、复习旧知。

1、交流

师：同学们回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？（生说，多位数乘以一位数的口算，多位数乘以一位数的不进位的笔算……）

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？不一样……

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、强化练习（课件出示题）

（1）、口算铺垫（开火车）

（2）、估算，指生说。

（3）竖式计算，看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

师：同学们掌握得很好，那今天我们接着学习笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？我们一起来看一看。

（二）学习新知：

1、师：今天我们陪王老师一起去书店买书好吗？生说好。出示王老师在书店买书的场景，

看看谁能在里面发现一些数学信息？你知道了什么？指生回答，

A:这是王老师在书店买书的场景

B:王老师要买三套连环画书。

C:一套书有十八本。

D:求的是王老师一共买多少本书？

2、师：非常好，大家观察的很细致，能自己发现问题。但是你们能自己解决吗？试试看师：若想求一共卖多少本书？

师：分析一下题意。实际上是求什么？生独立思考后回答，

生：3个18是多少？

3、师：非常好，那求3个18是多少你会列数学算式吗？板书：18×3

4、先估算18×3?（本）你能算出确切值吗？试试看看你有什么方法……

5、小组内学习探索方法，然后汇报交流。

指生板演笔算，并说想法。最后课件演示。

乘的顺序：先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。

多位数乘一位数的进位乘法，列竖式计算时要注意：一般把多位数写在上面，一位数写在下面，与多位数的个位对齐，从个位乘起与哪一位相乘满几十，就向前一位进几。

（三）强化新知（课件出示题）

1、看谁做得又对又快

2、看谁跑得快。夺红旗比赛。

3、解决问题：5 辆面包车可以坐多少人？

13 辆小轿车可以坐多少人？

先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。

4、算一算，比一比，列竖式计算时有什么不同？

三、全课小结这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？

四、布置作业课后习题

教学目标