如何培养良好的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
学生良好语文学习习惯应如何培养
学生良好的语文学习习惯应如何培养著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。
《语文课程标准》也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我认为应该包括以下几个方面：一、良好的写字、识字习惯写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。
俗话说：字如其人。
如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。
所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。
在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
二、使用工具书的习惯学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。
许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。
因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。
三、倾听、交流的习惯“倾听”是一种艺术。
有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。
我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。
虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生静静听讲的习惯却是必要的。
如何培养良好的语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对学生的语文学习和综合素质的提升有着重要的影响。
通过培养良好的语文学习习惯，学生能够全面发展自己的语言能力、文学素养和批判思维能力。
下面就是如何培养良好的语文学习习惯的一些建议：1.建立每天固定的学习时间。
学生可以选择在早晨、中午或晚上等一个比较固定的时间段进行语文学习，这样能够形成学习的规律性，培养自觉学习的习惯。
2.制定明确的学习目标。
学生要明确每天学习的内容和学习目标，包括课文阅读、作文、词汇积累等，然后制定科学合理的学习计划。
同时，要在学习过程中每天进行总结和反思，不断调整学习目标和方法。
4.积累并巩固词汇。
词汇是语文学习的基础，学生要通过各种途径积累和巩固词汇。
可以通过背单词、词义解释、语境理解等方法来记忆词汇。
5.多写多练。
写作是语文学习的重要环节，学生要经常进行写作练习，如写日记、作文、心得体会等。
通过写作，不仅能够提高语言表达能力，还能够让学生思考问题、总结经验和感悟。
6.参加语文学习小组或读书俱乐部。
参加语文学习小组或读书俱乐部，可以与其他学生进行交流和研讨，分享学习经验和心得体会。
通过与他人的互动，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的语文学习进步。
7.注重培养写作兴趣。
语文学习中，写作是一个重要的环节。
学生可以根据自己的兴趣选择写作的内容，如写信、写故事、写读后感等。
注重培养写作兴趣，能够激发学生的创造力和想象力，提高语言表达能力。
8.善于利用网络资源。
现在互联网发达，学生可以利用网络资源进行语文学习。
如通过引擎查找相关资料、参加在线的语文学习课程、参与在线写作比赛等。
合理利用网络资源，能够拓宽语文学习的渠道和途径。
总之，良好的语文学习习惯是学生走向成功的重要保证。
学生要懂得如何合理安排学习时间、制定学习目标、坚持不懈的进行学习，并注重开展各种语文学习活动，培养自己的写作兴趣和批判思维能力，才能够全面提高自己的语文水平。
五年级上册语文学习方法指导
五年级上册语文学习方法指导一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于语文学习至关重要，以下是几个培养良好学习习惯的方法：1. 制定学习计划：合理规划每天的学习时间，确保学习任务得以完成。
2. 配合教材：认真听讲和预习，做好课后习题，及时消化吸收所学内容。
3. 多练笔：多写作业，多做题目，锻炼自己的语文表达能力。
4. 注重词汇积累：扩大词汇量，积极记忆生词和短语。
5. 阅读养成：养成阅读习惯，多读经典文学作品，扩展阅读广度。
二、积极参与课堂活动课堂是学习语文的主要场所，积极参与课堂活动有助于提高语文素养，以下是几个方法：1. 重视课文朗读：课前准备，熟悉课文内容，注意语音语调，流畅地朗读课文。
2. 表达观点：积极参与讨论，发表自己的观点，提高口头表达能力。
3. 多问问题：主动提问，明确不理解的地方，积极与教师和同学互动交流。
4. 做好笔记：认真记录教师讲解的重点和要点，便于复习和温故知新。
三、合理利用辅助学习资源除了教材，还可以利用其他辅助学习资源来提高语文学习效果，以下是几个方法：1. 阅读参考书：选择适合自己的语文参考书，帮助理解和扩展语文知识。
2. 利用电子资源：合理使用电子词典、学习软件等，查找资料和进行在线学习。
3. 参与语文比赛：积极参加语文比赛或活动，提升自己的语文能力和自信心。
4. 组织学习小组：和同学一起组建学习小组，共同讨论和解答问题。
四、多样化的语文学习方法在语文学习中，可以尝试多样化的学习方法，以下是几个方法：1. 课外拓展：阅读相关书籍，形成良好的阅读习惯，提高理解和表达能力。
2. 进行写作练习：尝试写作不同类型的文章，锻炼写作能力，提高语文水平。
3. 听写训练：定期进行听写练习，加强对词语拼写和语法的掌握。
4. 视听教学：利用视频、音频等多媒体资源，增加学习的趣味性和多样性。
总结：在五年级上册语文学习中，培养良好的学习习惯、积极参与课堂活动、合理利用辅助学习资源以及尝试多样化的语文学习方法，都是提高语文学习水平的重要途径。
如何培养良好的语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯语文，是一门博大精深的学科。
要想学好语文，培养良好的语文学习习惯和学习兴趣是必不可少的。
不少人觉得语文学起来十分吃力，其最主要的原因是没有掌握好的学习方法，没有拥有能够开启开语文学习之门的金钥匙。
下面是店铺给大家带来的如何培养良好的语文学习习惯，供大家参考!如何培养良好的语文学习习惯学好语文，一定要注意培养良好的学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。
我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文学习之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习产生兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。
无论做什么事，兴趣都是最重要的。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。
培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。
你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。
爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。
”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答：“不会的”。
这样看你如何认识结果的价值。
正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。
学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接影响到到你学习质量的好坏。
培养学生十二个良好的语文学习习惯
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
如何培养良好语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯语文是一门工具性学科，学好语文不但能提高口语表达与交际能力，而且也是学好其它学科的基础，所以重视语文学科的学习就是十分必要的了。
而学好语文的关键在哪里呢？我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。
”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。
良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。
那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养学生使用工具书的习惯工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。
因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。
教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。
在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。
这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。
必要时可以开展查字比赛活动。
除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。
二、培养学生口头表达的习惯对初中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能。
在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作用。
然而，有较多的初中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。
例如，有些同学在课内回答问题时常常出现词不达意，结结巴巴，甚至语无伦次的现象。
还有的同学由于缺乏说的训练，致使他们产生自卑的心理，没有站在大庭广众间讲话的勇气，怕说不好，被人笑话，遭人讽刺。
当他们有机会走上讲台的时候，出现“怯场”，口还未开就满脸通红，把原来准备好的内容顿时忘到九霄云外去了，无言以对，手足无措，“搁浅”在讲台上。
小学语文教学如何培养学生学习语文良好习惯
小学语文教学如何培养学生学习语文的良好习惯学习习惯是人们在学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动地去进行某些学习活动的特殊倾向。
俗话说：“习惯成自然。
”良好的学习习惯一旦养成将使人终生受益。
因此，在小学语文教学中教育的基本内容之一就是有计划、有系统地在学习习惯养成方面进行培养和训练，让学生学会学习。
小学语文教师大致可从以下几个方面入手：一、小学语文教学如何培养学生良好的学习习惯（一）良好的书写习惯书写能力是语文学科必须具备的最基本的能力。
因此，培养学生良好的书写习惯尤为重要。
学生从一开始学习写字时，就要从执笔、坐姿上严格要求，教给他们写字的基本方法，作业布局应美观大方，书写要工整洁净，最终达到形成能力，养成习惯。
（二）认真读书、自觉学习的习惯俗话说：“书读百遍，其义自见。
”做为语文学科，常常是在读中学习，在读中体会。
因此，掌握正确的读书方法，在语文学习中起着举足轻重的作用。
做为小学生，在读书时，一定要精力集中，手脑口并用，边读边想边划。
同时，要让学生掌握速读、细读、精读等方法，并最终养成认真读书的习惯。
（三）专心听讲，独立思考、踊跃发言的习惯教学过程包括了“教”和”学”的过程。
素质教育不仅要求教师要“教”好，而且更加注重学生“学”好。
因此，要让学生在课堂上养成专心听、认真想的好习惯，并且踊跃发言，真正变成学习的主人，收到事半功倍的效果。
（四）认真完成作业的习惯做作业是是检查学生课堂学习效果，巩固课堂上所学知识，加深对课堂教学内容和书本知识理解的主要途径。
因此，要让学生养成认真完成作业的习惯，首先要读懂题意，认真思考，然后将正确答案按一定的格式工整地写在作业本上。
同时，要养成及时完成作业的习惯，有些学生，边做作业边玩，十分钟的作业要一小时才能完成；还有些学生虽然不玩，但是不慌不忙，慢吞吞的。
这种不良的习惯，影响学习的效果，影响良好思维品质的形成。
如果不加以纠正，目前影响学习，将来影响工作效率，不适应日新月异的现代社会。
培养小学生良好语文学习习惯的方法
培养小学生良好语文学习习惯的方法培养小学生的良好语文学习习惯对于他们的语言能力提升和综合素质发展至关重要。
以下是一些有效的方法，帮助学生在语文学习中形成良好的习惯。
1. 创造良好的学习环境专注的学习氛围：为学生提供一个安静、整洁的学习空间，减少干扰，让他们能够集中注意力。
丰富的语言资源：在学习环境中增加书籍、字典、报纸等语言材料，鼓励学生随时翻阅和阅读。
2. 制定合理的学习计划每日阅读时间：鼓励学生每天固定时间进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
目标设定：帮助学生制定短期和长期的学习目标，让他们明确学习方向。
3. 多样化的学习方式游戏化学习：通过语文游戏、角色扮演等活动，提升学生的参与感和兴致。
互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，让他们在交流中提高语言表达能力。
4. 培养自主学习能力鼓励独立思考：在学习过程中，鼓励学生提出问题和思考，引导他们自主寻找解决方法。
奖励机制：对学生的自主学习和进步给予适当的表扬和奖励，增强他们的信心和动力。
5. 加强书写训练坚持日记写作：鼓励学生每天写日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
规范书写习惯：定期进行书写练习，纠正不良书写姿势和习惯，培养规范的汉字书写。
6. 培养阅读习惯推荐书单：根据学生的兴趣和年龄阶段，推荐适合的书籍，激发他们的阅读热情。
阅读分享会：定期组织阅读分享活动，让学生分享他们的阅读体验和感受，增强阅读的乐趣。
7. 家校共育家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读和讨论，形成良好的家庭学习氛围。
定期沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注孩子的语文学习进展。
结论通过以上方法，教师和家长可以共同努力，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。
这不仅有助于学生的语言能力提升，也为他们的未来学习打下坚实的基础。
培养良好的学习习惯是一个长期的过程，需要耐心与坚持，但其带来的成果将是十分丰硕的。
如何培养学生的语文学习兴趣和学习习惯？
如何培养学生的语文学习兴趣和学习习惯？重视培养学生语文学习兴趣和学习习惯的策略语文学习是学生全面发展的最重要基础，重视培养学生的语文学习兴趣和学习习惯是语文教育的重中之重。
然而在现实教学中，不少学生对语文学习兴趣缺失，学习习惯也不如人意，这极大地影响着语文教学质量的提升。
因此，教师需要积极主动探索有效的策略，激发学生的语文学习兴趣，培养良好的学习习惯，进而进一步促进学生语文素养的全面发展。
一、释放语文学习兴趣的策略1. 创设情境，引发兴趣。
教师要善于用生动形象的语言、丰富多彩的教学手段，贴近学生生活的教学内容，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中参与学习，并产生兴趣。
例如，在学古诗词时，可以结合历史背景、人物故事、艺术手法等，让学生身临其境地感受到诗词的魅力；在学习课文时，可以利用图片、视频、音频等多媒体手段，将静态的文字转化为生动的画面，加强学生的感官体验。
2. 注重联系，再唤醒兴趣。
语文学习不是孤立的学科，与生活、社会、历史、文化等休戚相关。
教师要善于将语文学与学生的生活实际、社会实践、文化传承等方面联系起来，让学生在学习中发现语文学习的意义和价值，最大限度地激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以带领学生进行社会调查、参观博物馆、参加文化活动等，让学生在实践中亲身体会语文学习的重要性。
3. 热情鼓励，点燃兴趣。
学习是主动的、积极的活动，教师要鼓励学生积极主动地参与课堂教学，勤于思考问题，积极表达观点，共同营造一种平等、谦让、互动的学习氛围。
例如，教师可以设置问题、引导讨论、角色扮演、游戏比赛等，让学生主动参与学习，从中获得成就感，激发学习兴趣。
4. 个性化学习，激发兴趣。
每个学生都有其独特的兴趣爱好和学习方式，教师要尊重学生的差异性，采用个性化的教学方法，使学生在学习中获得满足感和成就感。
例如，教师可以根据学生的兴趣和学习情况，提供不同的学习资源和学习任务，并及时给予鼓励和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。
如何培养学生良好的语文学习习惯100
如何培养学生良好的语文学习习惯《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确规定，小学语文教学“要使学生具有初步的听、说、读、写的能力”。
本人认为，小学语文素质教育应紧扣这4 种能力要求，才能培养学生良好的语文学习习惯。
一听话习惯的培养1．培养专心听讲的习惯听话是语文学习的一个重要方面，应做到听得准，理解得快，记忆得牢，并且具有一定的品评和组合能力。
小学生听话，要能集中注意力，不随便插话，能听懂他人的一段话或一件简单的事情。
听他人的语言，必须特别注意他人怎样用词，怎样表达意思。
这样，才能为自己学会说话做充分准备。
2．培养边听边思的习惯听，要会抓重点，适时做好笔记；同时能做一番思考，回答提出的问题。
听发言，要留意人家怎样把一个长长的语句有序的说下去。
参加讨论，要能听出不同意见分歧之所在。
3．培养听广播的习惯广播是党和人民的喉舌，作为政策和思想的传播媒介，可以让小学生树立远大理想，关心国家大事，获得课堂以外的新鲜知识和信息。
小学生应养成听广播的习惯，利于素质的培养和觉悟的提高。
二说话习惯的培养“说”，不仅用以直接表达意思，发表看法，显示形象，而且体现说话者自身的素质：说话要有中心、有条理、有逻辑性，并进一步做到用尽可能的语言，收集和传递尽可能多的信息，收到省时高效的说话效果。
所以说，在市场经济发展的今天，培养小学生良好的说话习惯就显得更加紧迫和有必要了。
1．养成先想后说的习惯小学生要学会口齿清楚、声音洪亮地当众说话。
其实，我认为做到这一点是不困难的。
因为他们常常因心有所想，情有所发，兴之所致而不吐不快，头脑中产生非说不可的动机和情景，教师可引导他们把观察过的动植物、游戏活动、节目趣闻....用自己的话进行描述。
要强调说话时，一定要先想后说，使用短句子；随着知识面的扩大，词汇的增多，循序渐进地把句子拉长，以表达丰富的情感。
2．养成有礼貌说话的习惯让他们学习使用礼貌语言，并讲普通话；说话时不抓耳挠腮、不皱眉头、不仰头看天等小动作。
如何培养小学生的语文学习习惯？
如何培养小学生的语文学习习惯？培养小学生语文学习习惯：让语言之花在心中光芒闪耀语文学习，是学生智力发展和精神发育的重要途径，是塑造健全人格的基础。
培养小学生良好的语文学习习惯，不但能有效提升其语文素养，更能为未来的学习和生活奠定坚实基础。
一、培养阅读习惯，打开知识宝库阅读是语文学习的基石，良好的阅读习惯是学生积累语言素材、提升理解能力和表达能力的根本保障。
1. 共同营造良好的阅读氛围: 家长和教师应积极引导学生泛读，提供丰富多彩的阅读材料，如课外读物、绘本、杂志等，并营造轻松愉快的阅读环境，鼓励学生自主阅读。
2. 培养广泛阅读兴趣: 引导学生泛读不同类型的书籍，拓展阅读范围，从文学作品到科普读物，从历史故事到科学探索，激发学生的阅读兴趣，并培养其对不同文体的鉴赏能力。
3. 注重精读与泛读特点: 精读经典作品，深入理解文本内容和写作技巧；泛读大量书籍，扩大知识面，提升阅读理解速度，形成良好的阅读习惯。
二、培养写作习惯，展现自我风采写作是语文学习的重要组成部分，良好的写作习惯能够帮助学生清晰地表达思想，展现个人风采。
1. 帮助和鼓励学生表达: 鼓励学生记录生活中的所见所闻所感，表达自己的独特见解，不拘泥于形式，鼓励个性化主题表达，注重培养学生的写作自信。
2. 注重写作训练: 鼓励学生进行多种形式的写作练习，如日记、作文、诗歌等，引导学生积累写作素材，掌握基本的写作技巧，提升写作能力。
3. 坚持修改润色: 引导学生认真修改自己的作品，注重文笔的流畅、内容的逻辑性和表达的感染力，提升作品质量。
三、培养综合性学习习惯，加强沟通能力口语交际是语文学习的实践环节，良好的口语交际习惯能够帮助学生更好地表达，与他人进行有效沟通。
1. 创建语言环境: 鼓励学生课堂上积极参与讨论，在生活中主动参与社交活动，创造良好的语言环境，提升学生的口语表达能力。
2. 学习沟通技巧: 教导学生学习基本的沟通技巧，如认真倾听、表达、提问等，避免语言误解，提升人际交往能力。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
如何培养学生良好的语文学习习惯
如何培养学生良好的语文学习习惯记得我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”叶老先生认为，教师工作的最终目的，就是要培养学生具有各种良好的学习和生活习惯。
那么在语文教学中，我们应该培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？根据自己多年来的教学实践，就此谈点粗浅的看法，以求同行们赐教。
一、要培养学生勤于思考的习惯孔子早在两千多年前就提出“学而不思则惘”，认为光学习不思考，就会迷惑不解。
爱因斯坦总结自己的体会时说“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。
这些都说明了思考的意义。
思考是掌握知识的中心环节，也是进行科学研究，有所发现，有所创造的前提。
课堂上积极思考，才能对他人的思想进行分析，从中吸取有益的东西，并把它变成自己思想体系中的一部分，这样就不会造成思想上的混乱，也才能有所发现，有所创造。
从一堂课来看，我们可从以下几方面指导学生去思考：一是思考教师的讲解。
听老师的讲解，要求学生做到细心理解和体会，考虑老师为什么要这样讲，听讲的内容与已学过的或已有的其他方面的经验有什么联系。
同时还要考虑老师所讲的内容中哪些是重点，哪些是难点。
听讲中还有哪些不清楚或有疑问之处等等，从而掌握学习的主动权。
二是思考老师提出的问题，老师提出的问题，一般都与教学的重点、难点有关，或是比较关键，带有启发性。
这些当然更要认真思考，要想想老师为什么要提这样的问题，这些问题对课文的学习有什么作用，从而使认识更深一步。
三是思考课文。
课文中可思考的问题很多，从语言的表达、文章的结构，到文章的中心、写作上的技巧等，多问几个为什么，从不同的方面加深理解。
另外也可质疑问难，提出自己的不同看法。
四是思考同学的发言。
几乎每堂课都有同学发言，其中有的是回答老师的提问，有的是质疑问难，对同学的发言除了考虑其是否正确、全面、充分外，还要考虑他是怎么说的，他思考问题的方法，他回答问题的技巧，他的语言表达方式等等，从中受到启发。
如何培养学生学习语文的习惯
如何培养学生学习语文的习惯学习语文是一个长期的过程，培养学生学习语文的习惯需要从多方面进行引导与激励。
以下是一些方法和策略，可以帮助学生养成学习语文的习惯。
1.创造良好的学习环境学习环境对于学生的学习习惯培养非常重要。
教师可以组织或布置各种与语文学习相关的环境，如语文展览、阅读角、写作角等，以激发学生学习语文的兴趣和愿望。
2.培养阅读兴趣阅读是学好语文的基础，教师可以引导学生从小培养阅读的习惯。
教师可以定期推荐各种适合学生阅读的优秀文学作品，如名著、童话故事、典籍等，并给予学生适当的阅读指导和分析。
3.给予鼓励与奖励鼓励与奖励是培养学生学习语文习惯的有效策略。
教师可以设立一些小的目标，如每周完成一篇阅读笔记或写一篇作文，对于完成的学生给予表扬和奖励，以增加学生学习语文的积极性。
4.制定学习计划学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，避免拖延和散漫。
教师可以引导学生制定每周或每月的学习计划，并适时进行检查和反馈，以促使学生坚持并实施计划。
5.注重写作训练写作是语文学习中重要的一个方面，通过写作可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
教师可以设置一些写作任务，如写日记、写读后感等，对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们进行持续的写作训练。
6.创设趣味化学习活动语文学习可以通过一些趣味化的活动来增加乐趣和兴趣。
教师可以设计一些游戏、角色扮演、演讲比赛等活动，激发学生的学习热情，使他们在轻松、有趣的氛围中提高语文能力。
7.多样化的评价方式评价方式的多元化有助于增加学生对学习语文的兴趣和动力。
除了传统的考试评价外，教师可以采用一些形式多样的评价方式，如口语表达、小组讨论、写作评价、读书报告等，以真实、全面地了解学生的语文能力和进步，激发他们的学习动力。
8.培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是培养学生学习语文习惯的重要方法之一、教师可以引导学生学会制定学习目标、学习方法和学习计划，提高他们的自主学习能力。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。
例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。
2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。
教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。
同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。
3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。
适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。
4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。
教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。
例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。
5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。
例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。
这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。
7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。
家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。
小学语文学生听说写良好习惯的培养
小学语文学生听说写良好习惯的培养良好的学习习惯是小学生学习成功的重要保障。
学生要善于养成良好的听说读写习惯，这样才能更好地掌握语文知识，提高语文水平。
下面我们来看看应该如何培养良好的学习习惯。
一、培养良好的听习习惯1、集中注意力。
学生在听讲时，要注意保持专注，不要走神。
可以通过调整心态，注意听讲者的语言表达，提高自身的听力理解能力等方法来培养集中注意力的能力。
2、有效记笔记。
学生可以在听讲时进行适当的记录，包括一些重点，关键词等，以便后续的复习和记忆。
在记笔记的同时，要做到分清主次，突出重点，避免抄录大量无关的内容。
3、积极提问。
学生在听讲过程中，可以积极与讲者交流，提出问题，沟通思想。
这样可以引发学习兴趣，促进思考，有利于加深对知识点的理解和记忆。
1、练习口语表达能力。
学生可以在日常生活中多说几句，对不同的话题进行适当的练习。
可以录制自己的语音，听取别人评价，不断改进。
2、培养礼貌用语。
学生在说话时，要语言文明，避免使用粗鄙之语。
在和人交流时，要注意礼貌用语的运用，如问好，谢谢，对不起等。
3、讲到点子上。
学生在说话时，应该讲到重点上，不要拐弯抹角，以免把听众搞糊涂。
同时，要注意聆听对方的观点，做到思想交流双向性。
1、广泛阅读。
学生在阅读时，可以尝试不同的书籍类型，如文学、科技、历史等，以扩大知识面。
可以结合自己的兴趣爱好选择合适的读物。
2、注重阅读体验。
学生在读书时，要注意感受书中的情感、思想、人物形象等部分，尝试融入书中的角色，体验书中的情境。
3、有针对性地读。
学生在阅读时，要有具体的目标，了解自己当前的知识水平以及需要加强的部分，并有针对性地选择相关的读物来加强学习。
1、多练习。
写作能力的提高需要不断的练习，可以通过写日记、写读后感等方式来进行训练。
2、注意文章结构。
学生在写作时，要注意文章的开头、中间和结尾的合理组织。
要注意自己想要表达的思想主题，并注重条理性。
3、注重语言表达。
学生在写作时，要注意语言的准确性、流畅性和精确性。
如何从小培养学生良好语文学习习惯
如何从小培养学生良好语文学习习惯教育是对学生进行良好习惯的培养。
良好的习惯是成功的保证。
教育如能对学生培养起良好的习惯，学生就能轻松地游到理想的彼岸。
1 写字习惯的培养写字的良好习惯，需从小抓起。
它应该包含两层：（一）执笔姿势、书写姿势正确。
（二）书写符合要求。
对低年级小朋友而言，应做到横平竖直、正确、整洁；中年级开始使用钢笔，应要求行款规范，纸面干净，并有所入体；高年级的写字除做到字迹工整、行款整齐外，还应有每分钟不少于20个字的速度。
教师应该根据各阶段的具体要求，做有针对性的训练。
另外，教师的影响也是举足轻重的。
教师的板书工整、清楚，对学生无疑也是一个很好的范例。
2 预习习惯的培养自觉、主动的预习习惯，是学习的“原动力”，只有使学生主动开发“潜力”，才会使他们将学习变成自觉行为。
新课标从中年级开始提出“逐步养成课前预习，课后复习，课外阅读的习惯”。
但我认为预习并不是摘几个词语，让学生回家解释，或者让学生给课文分分段，写写段落大意，而应该重在让学生养成一种观念与习惯。
如使学生明白理解词语应在具体的语言环境中，要联系上下文，你读了课文后知道了什么，可以用笔在书上写下来，有什么疑问，也可以在书上圈圈划划。
强调培养良好的预习习惯，主要目的在于充分活跃学生的思维，调动他们主动求知的积极性，培养他们的自学能力。
如果预习与复习互相配合，相辅相成，则会收到更理想的教学效果。
我指导学生一拿到课题，先想，我从课题中想知道什么。
如《田忌赛马》一文，生1：我从课题中，想知道田忌是怎样赛马的？生2：我想知道田忌和谁赛马？生3：我想知道他们赛了几场？生4：我想知道比赛规则是什么？生5：我想知道比赛结果怎么样……通过看、想、说、问，把自己带入课文，利用急于想验证我猜测的对不对及我想知道的答案课文中是否有？在哪里？学生为了快点掌握故事的来龙去脉，就会聚精会神，进入如饥似渴的状态，收到比较好的效果。
有时，我让学生在预习后给老师设置作业题（要求学生要有自己的答案），看看谁的作业题能难倒老师。
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如何培养良好的语文学习习惯
古语云：“少成若天性，习惯成自然。
”我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”小学生是养成行为习惯和学习习惯的关键时期。
小学教育同仁们应该在具体的教育实践中，坚持不懈地帮助小学生养成良好的学习习惯。
作为一名从事多年的语文教学者，我分享培养小学生良好的语文学习习惯的方式，愿和大家共勉。
小学良好的学习习惯，无非就是课前预习，课堂专注，课后复习，这些几乎所有的老师们都熟记于心，但是培养的结果却不尽如人意，究其原因，一是因为小学生年龄小，对学习重视不够，贪玩好动、自律意识薄弱等，所以学习习惯的培养过程需要监督和约束；二是理论指导落实到具体细节时，会遇到各种阻力，对小学生而言，需要有针对他们的有效方法。
针对这两点，我概括如下：
一、语文课前――预习习惯的培养
语文预习是学生学习的起点，课前预习是培养学生自学能力的有效方法，更是帮助学生事半功倍地学习的有效方法。
对于小学语文预习的细节，我会做如下要求。
1.读：每天用10分钟时间通读上课要学习的新内容，对不理解或难点一一记录下来，带着问题听课，这样有的放矢；
2.写：预习的过程中将模糊的、有障碍的、思维上的断点，一一书写下来；
3.练：我认为这是预习的最高层次，做相应的练习，将预习的知识点清晰化。
事实证明，课前不预习，听课当堂能有效掌握的知识有50%-60%左右，而预习后能掌握80%～90%。
另外，预习时期可以有学期预习、周预习、日预习。
学期预习，是在发下新书后，学生对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行，可对课本目录做大体的浏览。
周预习，学生独立进行，需要特别细致。
让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。
如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习。
二、语文课堂――听课习惯的培养
课堂教学是学生增长知识的最基本途径，上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。
那么，如何才叫认真听讲积极思考呢？我对学生的要求是，听课必须做到跟老师、抓重点、当堂懂。
上课时，听课要跟着老师的思维走，抓住学习的重点、预习的难点。
当堂没听懂的知
识当堂问，当堂解决。
另外上课纪律上，强调学生们做到：专心听讲，不讲小话不做小动作；积极做笔记记录，积极举手发言，发言时声音响亮，别人发言时要认真仔细听，取长补短。
三、语文课后――复习习惯的培养
学习要“温故而知新”，反复复习是掌握知识点至关重要的方法，复习的有效方法，我总结为：想、查、看、写、说。
1.想：回想，回忆，闭着眼睛，在大脑中像放电影一样，回想上课的内容。
2.查：查漏补缺，间歇性回想两三遍，基本上课的内容都能复习到，同时发现想不起来或者记忆模糊的部分，马上回头查。
3.看：课后看课本，看课堂笔记。
4.写：随时记下难点、重点和自己的漏缺点。
5.说：复述。
俗话说，看明白不是真的明白，说明白才是真的明白，所以让小学生说出当天所学的内容，不但有助于知识点的巩固和学习，还可以锻炼他们的表达总结能力。
总而言之，复习加深对课文的理解，知识会掌握得更扎实。
四、作业的检查与订正的必要性
作业管理方面，首先要培养学生自律的做作业习惯，具体到细节：
1.不计时不作业：计时作业，记录作业时间，专一完成一顶作业；
2.不复习不作业：先复习当天所学的内容，再完成作业；
3.遇到难题，百思不解时，先放下，找请教的机会再攻克；
4.不检查不作业：作业后必须养成检查的好习惯；
5.作业好习惯的培养：作业独立完成、字迹工整清晰，写完作业适当回想总结；
6.错题订正本：容易写错的字、词，单独抄在错题本上，复习时再浏览一遍。
作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创造安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面整洁；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。
五、课外阅读习惯的重要性
语文学习，在某种意义上就是阅读和理解的学习，课外阅读已经成为新课标的一个重大议题，前苏联教育家苏霍
姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。
”实践证明，一个喜欢课外阅读的学生，语文学习能力相对就强一些，阅读不但有助于开阔视野，丰富知识，还可以提高阅读理解能力与表达能力、书写能力。
培养小学生良好的课外阅读习惯，老师要作以下指导：
1.课内外结合：课堂上经常向学生们推荐针对他们年龄的好书，课外时间，帮学生创造良好的阅读条件；
2.增设阅读指导课，激发阅读兴趣，培养正确阅读的习惯；
3.开展多种读书活动：现在各类小学基本上都有图书角，方便学生随时阅读，老师可以就此开展一些讲故事、阅读比赛等活动，让学生享受到阅读的乐趣。
同时，也可以引导学生们节约零用钱订阅多种书报，扩大阅读范围，指导学生做好阅读笔记。
实践证明，一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以养成习惯，所以，好的学习习惯培养需要恒心和毅力，小学生自律意识薄弱，这就需要老师和家长们共同配合，积极监督，有效管理，才能取得最佳成绩。
詹姆士有一句名言：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
”良好的学习习惯一旦养成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。
现在有些学生往往因为
学习习惯没有养成，影响到成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘学生的智力潜能，激活学生的学习内驱力，增强学生的学习效果。