《10000以内数的认识》教学设计说明
10000以内数的认识教案
10000以内数的认识教案学习目标：1. 认识10000以内的数，包括各位数的读法和写法。
2. 能够通过图形、实物等形式来认识10000以内的数。
教学步骤：Step 1：引入新知识教师可以通过出示大数卡片（例如1000、5000等）或用数字卡片构建大数（例如3000+2000+400+50）来引入10000以内的数。
让学生观察卡片上的数字，并跟随老师一起读出每个数字。
Step 2：认识千位数在黑板或白板上画出一个数表格，将数表格分成四个部分，分别写上千位、百位、十位和个位。
让学生观察千位数的位置，并与学生一起读出各个位置上的数。
Step 3：认识百位、十位和个位数继续在数表格上教学认识百位、十位和个位数。
教师可以用不同的颜色标示出不同的数位，帮助学生更清楚地认识每个数位的位置。
Step 4：与实物联系起来教师可以准备一些实物或图片（例如水果、玩具、卡片等），将它们分成一组或多组。
让学生通过观察实物的数量，来认识10000以内的数。
教师可以用一些问题来指导学生观察，例如：“请你们观察这组苹果的数量，它表示的是多少？”或者“这组卡片上的数字是多少？”。
学生可以通过操纵实物或图片，将其归类到对应的数位上。
Step 5：练习与巩固教师可以设计一些练习题来帮助学生巩固所学内容。
例如，让学生读出给定数字的各个数位数，并写出这个数的读法；或者让学生通过实物或图片来表示给定的数。
Step 6：总结与拓展教师可以帮助学生总结所学的知识点，包括10000以内数的认识、各位数的读法和写法。
同时，教师还可以拓展教学内容，引入更大的数，让学生通过类似的方式来认识。
例如，教师可以用一些大数卡片来引入万位数的认识。
《10000以内数的认识》教学设计
《10000以内数的认识》教学设计一、学习内容：人教版二年级下册第七单元《10000以内数的认识》二、四元分析1.学情分析在学生认识了1000以内数的基础上认识万以内的数，利用知识的迁移，引导学生主动探究。
从直观的操作到抽象的概括，深化对数概念的理解，进一步培养和发展学生的数感。
2.学材分析10000以内数的认识是在学生学习了千以内数的认识的基础上进行教学的，将认数的范围扩大到万以内数的认识。
例5分为两个层次：第一个层次以小方块为素材让学生一千一千地数；第二个层次以计数器为素材一千一千地数。
由此进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。
这里用小方块和计数器两种素材数数并不是简单的重复，计数器（齐性、逻辑结构化的学具）比小方块（齐性、直观结构化的学具）更抽象些，也更能看出千位、万位上数的意义，从而更有利于学生对数概念的理解。
这样安排，体现了知识逐步抽象、概括的过程。
3.流程分析根据以上的分析，本节课通过以下几个层次来教学：第一：利用学生熟悉的正方体和计数器认识计数单位“万”从直观感知入手体会十进制的意义。
第二：通过学生自己整理数位顺序表的活动，进一步明确数位顺序，理解数位的意义与作用，同时激发学生学习的兴趣。
第三：数万以内的数，借助计数器突破学生遇到拐弯数时不知下一个数是多少的难点，感悟数的组成。
4.结果分析期待通过新课的学习，学生能掌握数位顺序表，借助计数器较好理解“十进制”。
在数数时能借助计数器熟练数万以内的拐弯处。
在生活中感知10000有多大，发展学生的数感。
三、学习目标1. 通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感。
2. 认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3. 感受大数在生活中的广泛应用。
四、学习重难点重点：认识新的计数单位“万”掌握数位顺序表。
难点：会数万以内的拐弯处。
五、学习准备:计数器、空的表格（2行6列）六、导学过程二年级的小朋友们，大家好！欢迎来到天台和合云课堂，让我们一起开心学数学吧！来看一下课前的准备你好了吗？那我们就开始了。
新人教版一年级数学下册《10000以内数的认识》教案
新人教版一年级数学下册《10000以内数的认识》教案一、教学目标1. 通过教学，使学生了解以内数的构成和特点。
2. 培养学生对以内数的基本认识和感知能力。
3. 培养学生使用数码对以内数进行比较和排序的能力。
二、教学重点与难点重点1. 数字的构成和读法。
2. 数字的比较和排序。
难点1. 使用虚拟物品进行以内数的感知。
2. 比较和排序中的较大较小的概念。
三、教学准备1. 课件：包括以内数的图表和比较游戏等。
2. 数字卡片：准备一些以内的数字卡片。
3. 虚拟物品：准备一些纸币或代表数量的小物品。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上写出几个以内的数字，让学生一起读出来，并进行展示讨论。
2. 数字的构成和读法通过展示图表和数字卡片，向学生介绍以内数的构成和读法。
让学生分组互相练读出数字，并进行小组比赛。
3. 数字的比较和排序使用虚拟物品，让学生进行以内数的比较和排序。
例如，让学生用纸币来比较不同金额的大小，或让学生使用小物品排列成不同数量的组合。
4. 巩固与拓展练题：在课堂上提供一些数比较的练题，让学生在课堂上尝试解答。
拓展活动：让学生自己编写一些数字比较和排序的问题，与同学进行交流和解答。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对10000以内数的构成和特点有了基本的认识。
练习中，学生对比较和排序的能力也得到了一定程度的培养。
但在实际操作中，仍然有部分学生在较大和较小的概念上存在一定的困惑。
需要进一步引导学生进行实践操作，加强对较大和较小的概念的理解和应用。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计I. 教学目标1.了解10000以内数的读法和写法。
2.熟练运用10000以内数进行简单的数学计算。
3.训练学生对10000以内数的感知和认知能力。
II. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》2.板书：10000以内数的读法和写法3.辅助教材：计数棒、数字卡片等III. 教学过程第一步：导入1.利用计数棒和数字卡片展示一些10000以内的数字，让学生猜测这些数字的读法。
2.引导学生讨论10000以内数的特点。
第二步：学习10000以内数的读法和写法1.通过示范和练习，让学生掌握10000以内数的读法和写法规则。
2.给学生分发练习册，让他们完成相关的读写练习。
第三步：进行数学计算1.给学生提供一些10000以内的数学题目，引导他们用已掌握的知识进行简单的计算。
2.鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
第四步：巩固与拓展1.教师提出一些拓展题目，要求学生根据10000以内数的认识进行分析和解答。
2.鼓励学生展示自己的答案，并对错误的地方进行纠正和讨论。
IV. 活动设计1.分组比赛：安排学生分组进行10000以内数的计算比赛，激发学生的学习热情。
2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在活动中加深对10000以内数的认识。
V. 总结与展望1.总结本节课的教学内容，强调10000以内数的认识对数学学习的重要性。
2.展望下节课的内容，为学生引入下一个知识点。
通过以上教学设计，相信学生能够深入理解《10000以内数的认识》，并能够熟练运用这些知识进行数学计算。
同时，通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣也会得到有效的激发和培养。
人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计
人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计一、教学目标1.掌握10000以内数的认识，包括数的读写、比大小和数的分解；2.培养学生观察和思考的能力；3.培养学生的自学和自我探究精神；4.培养学生的交流合作和实际运用能力。
二、教学内容1.10000以内数的认识；2.数字的读写和理解；3.数的比较和排序；4.数的分解和组合。
三、教学重点和难点1.重点： 10000以内数的认识和数的读写；2.难点：数的分解和组合。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解帮助学生掌握10000以内数的认识和数的读写；2.情景模拟法：通过让学生在生活中体验数的分解和组合的过程，培养学生的实际运用能力；3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的交流合作能力。
五、教学过程设计1. 导入环节1.小手比大小：教师拿出不同大小的小手，让学生观察比较大小，引出数的比较和排序；2.数字大比拼：教师把不同数字贴在墙上，让学生走到对应的数字下并大声读出来，引出数字的读写。
2. 操作环节1.数字拼图：教师给出一个1000以内的数字，让学生用积木拼成这个数字，并写出这个数字的各个组成部分；2.数字排列：教师将数字通过排列组合方式展示在黑板上，并请几个学生上来，将数字排列，并念出具体数字；3.数字折叠：教师将黑板上的数字折成三维，让学生自由折叠成数字并读出数字。
3. 总结环节1.学生互动：学生进行小组讨论，总结数字读写和排序的规律；2.教师讲授：教师就数字分解和组合的方法进行讲解，并给出例子；3.集体讨论：学生进行集体讨论，探究数字分解和组合的方法并总结。
4. 课后作业1.完成教师布置的练习题；2.搜集10000以内的数字并完成数字折叠。
六、教学评估1.课堂练习：教师给出一些题目进行课堂练习，检测学生掌握情况；2.个人小报告：学生根据自己的思考和体验，写出一篇《我的数字分类法》的小报告，检测学生的自学和自我探究精神。
教学设计_10000以内数的认识
7.2 《10000以内数的认识》教案【教学目标】知识与技能1.理解10个一千是一万。
人数计数单位万。
2.能说出10000以内的数的组成，掌握数位顺序表。
3.学会读写10000以内的数。
过程与方法经历10000以内数的认识的过程，掌握知识的迁移类推。
情感态度与价值观培养学习数学的信心和积极性，逐步发展数感。
【教学重点】10000以内数的认识和读写方法。
【教学难点】理解数位的意义与作用，掌握中间和末尾有“0”的数的读写。
【教学方法】自主探究法。
【课前准备】多媒体、计数器。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）激趣导入师：同学们，下面这就是著名的南京长江大桥！我们来看一看，下面的数应该怎样读？（PPT2）【情境创设，引发学生学习兴趣。
】（二）探究新知师：我们已经学过了，如果一百一百地数，10个一百是一千，那十个一千是多少呢？（PPT3）师：我们可以来数一数，9个一千再添上1个一千就是一万，所以十个一千是……生：一万！（PPT4）师：我们也可以请我们的老朋友——计数器，来帮忙，一千一千地数，10个一千是一万。
（PPT5）师：现在我们的数位顺序表里又来了新成员。
生：万位。
师：要注意的是，万位后面还有更过的数位，所以要用……表示。
（PPT6）师：下面请你借助计数器来数一数。
（ppt7~9）【借助计数器学习更高的数位，这样直观性的掌握的知识更加的扎实。
】师：来看看这幅图片，一共有多少颗星星？每一组是100 颗星星。
师：10个100就是1000，这些星星可要比1000多得多，谁能数清楚？生：有2458颗星星。
（ppt10）师：这个数用计数器怎么表示？谁能根据计数器来说说它的组成？生：这个数室友2个千、4个百、5个十和8个一组成的。
师：你是怎么知道的？生：看计数器，哪一位上是几，就表示有几个什么。
（ppt11）小练习：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
（PPT12~13）【实际操作，激发学生学习热情。
人教版二年级下册10000以内数的认识课程设计
人教版二年级下册10000以内数的认识课程设计课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.认识并掌握10000以内的数字；2.能够在数轴上比较数字的大小关系；3.能够完成10000以内的加减法计算；4.培养学生对数字的兴趣和好奇心，提高学生的数学思维能力。
教学内容主题一：认识1-10000的数字1.加深对1-100的数字认识；2.继续认识100-1000的数字；3.认识1000-10000的数字。
主题二：数轴上的数字比较1.认识数轴上的数；2.掌握数字大小关系；3.进行大小比较练习。
主题三：10000以内的加减法计算1.进行10000以内的加法计算；2.进行10000以内的减法计算。
学习活动活动一：数字认识1.班级分组进行数字喊读比赛；2.数字拼图游戏；3.数字黑板练习，让学生互相进行数字出题。
活动二：数轴练习1.制作数轴小组活动；2.数字大小排列游戏；3.找数轴上的数练习游戏。
活动三：加减法计算1.加法计算口算比赛；2.减法计算口算比赛；3.同桌配对练习，进行加减法计算练习。
教学资源1.人教版小学数学二年级下册教材；2.游戏道具：数字拼图，数轴，小球，黑板等；3.ppt课件；4.家长配合支持。
教学评估1.课堂出勤与课堂表现；2.课后练习完成情况；3.口算大赛成绩；4.班级平均分；5.家长反馈。
总结本课程将重点关注学生对10000以内数字的认识和理解，注重培养学生兴趣和好奇心，通过丰富多彩的教学活动和资源，促进学生对数字的探索和思考，提高其数学思维能力和数学素养，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。
2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。
二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。
2.难点：应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.学具：数字卡片、计算工具等。
3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。
第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。
2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。
第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。
第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。
第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。
第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。
五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。
在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一单元，本节课的主要内容是让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数数和比较大小的活动。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数的组成，提高数数和比较大小的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的读写法，对于10000以内数的读写法也有一定的了解。
但是在实际操作中，部分学生可能会存在读写错误，对于数的组成和数数比较大小的技巧还需要进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法。
2.培养学生能够进行简单的数数和比较大小的活动。
3.帮助学生理解数的组成，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的组成。
2.教学难点：数数和比较大小的技巧，以及在实际情景中运用数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：10000以内数的读写法，数数和比较大小的游戏。
2.教学道具：小卡片，数字卡片，实物等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示10000以内数的读写法，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过展示教学道具，让学生直观地感受10000以内数的读写法，以及数的组成。
同时，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握数的读写法。
3.操练（10分钟）设计一些数数和比较大小的活动，让学生分组进行练习。
通过实践活动，让学生进一步巩固数的读写法，提高数数和比较大小的能力。
4.巩固（10分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用所学的数的大小比较方法进行解答。
在解答过程中，引导学生理解数的组成，提高学生的数学思维能力。
人教版小学数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计
《10000以内数的认识》教学设计学情分析：本节课是在学生学习了千以内数的认识，万以内数的组成、读数、写数的基础上进行教学的。
学生在接触了较大数的认识之后，对于较大数中间有0的读写往往会容易出现错误。
此外，对于数数、读数、写数与数的组成之间的内在联系，孩子的理解是片段化的，没有将之紧密联系。
二年级学生已有一定的观察、合作、交流的能力，但应用知识解决问题的能力有待提高。
同时，学生的抽象概括能力相对较弱。
所以教学中要让学生动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主学习，内化知识间的联系。
在发现问题、解决问题中培养学生的数感。
教学目标:1. 在活动与交流中正确迅速地读、写万以内的数，熟练掌握万以内数的顺序、组成，能用图形、符号或词语等描述万以内数的大小。
2. 通过数轴（模型）上描述数的大小，逐步发展数感。
教学重点:进一步理解万以内数的意义，在活动中培养学生的数感。
教学难点:中间、末尾有零的数的读法和写法；用不同的方法描述数的组成。
教学过程预设：一、谈话导入。
师：前几天，我们学习了哪些关于万以内数的知识？【板书：万以内数的认识练习课】师：今天的学习，我们就从解决这样的一个问题开始。
二、练习展开1．题目呈现（出示题目：用4、6、0、0 这四个数字卡片，你能组成几个不同的四位数？）师：看懂了吗？把它记录在练习单中的第一题。
老师也来写一个数，我写的数是64个百。
小结：数学就是神奇，同样的一个数可以用不同的方式来表达。
2．用模型表征数的大小。
师：为了研究方便，我们选择这样的三个数进行继续深入的研究与学习。
（圈出3个数6400 6040 6004）师：这样的3个数，你能在这里表示出来吗？[请3个学生上来圈数]在这些个数中都有数字6和数字4，他们表示的意思一样吗？生：都有6，就表示6千。
三个4表示的意思不一样，第一个4表示4百，第二个4表示4个十，第三个4表示4个一。
师小结：同样的一个数字4，用不同的图形来表示时，它所表示的量就不再一样了。
小学数学《10000以内数的认识》【获奖】公开课教案教学设计
《10000以内数的认识》本案例为省级小学数学优质课一等奖教学目标：1.让学生经历数10000以内数的过程，理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
2.通过整理数位顺序表，明确数位顺序，让学生进一步感受十进位值制思想，形成数感。
3.感受生活中的10000以内的数，体会数学与生活的密切联系，培养学生的爱国情感。
教学重点：经历数10000以内数的过程，理解10个一千是一万。
教学难点:进一步明确数位顺序，感受十进位值制。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入（一）学生猜测视频出示体育馆，让学生猜猜体育馆大约能坐多少人。
【设计意图】让学生猜测“体育馆大约能坐多少人”,激发学生学习的兴趣，充分调动学生的已有生活经验，知道还有比1000大的数。
（二）揭示课题课件出示南京长江大桥图片及桥长，揭示课题：10000以内数的认识。
【设计意图】呈现南京长江大桥及相关数据，让学生感受到生活中经常会用到万以内的数，产生认识万以内数的需要。
（三）复习旧知课件动态演示，复习计数单位：一（个）、十、百、千和它们之间的十进制关系。
【设计意图】复习计数单位一（个）、十、百、千，然后提问“如果一千一千地数，又该是怎样的呢?”激发学生继续往下学习的欲望。
二、新知探究（一）学习一千一千地数数1.利用大正方体来数数。
（1）出示课件，引导学生一千一千地数数，知道几个千就是几千。
一千添上一个千，是几千？二个千添上一千是几千？三千呢？……几个千就是几千。
（2）小结:一千一千地数，10个一千是一万。
（3）万是新学的计数单位，体会千和万之间的十进制关系。
一万里有10个一千。
【设计意图】以小方块为素材，让学生一千一千地数，进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，认识新的计数单位“万”。
2.利用计数器来数数。
（1）课件出示计算器，引导学生在计数器上一千一千地数数，知道几个千就在千位上拨几个珠。
（2）让学生再在计数器上独立地边拨边数，从一千数到一万。
10000以内数的认识教案
10000以内数的认识教案数的认识教案（700字）一、教学目标：1.能正确读出10000以内的数。
2.了解数的读法和写法。
3.能正确比较数的大小。
二、教学重点：1.认识10000以内的数。
2.理解数的读法和写法。
三、教学难点：1.掌握数的比较方法。
四、教学准备：1.教师准备数棒和数字卡片。
2.学生准备白纸和铅笔。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示数字卡片，让学生朗读出数的读法，如：101、205、306。
2.新授（15分钟）（1）教师出示数棒，依次问学生数棒上有几个单位，让学生回答。
（2）教师出示数棒上的数字，让学生背诵出数字的读法。
（3）教师指导学生用数棒搭建不同的数，例如：28、47、63，让学生读出这些数。
3.练习（15分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生读出数的读法。
（2）教师出示数的读法，让学生用数字卡片表达出来。
（3）教师给出三个数的读法，让学生写出这些数的数字。
4.游戏（10分钟）教师和学生一起玩“数的比较”游戏。
游戏规则是：教师随机出示两个数的读法，让学生判断哪个数比较大。
5.巩固（10分钟）教师出示日期，例如：2023年5月10日，让学生写出这个日期的数字表示形式。
6.拓展（5分钟）教师出示一个四位数，例如：4687，让学生读出这个数和写出它的读法。
六、板书设计：10000以内的数读法：101、205、306、4687写法：28、47、63七、教学反思：本节课的教学设计围绕着数的认识展开，通过数棒和数字卡片的使用，帮助学生认识10000以内的数，并掌握数的读法和写法。
通过游戏的形式让学生巩固了对数字的比较方法的理解。
在教学过程中，学生的参与度较高，能积极回答问题和完成任务。
教学达到了预期的目标，但在拓展环节中可以加入更多的练习，让学生更好地巩固所学知识。
二年级下册《10000以内数的认识》教案(五篇)
《10000以内数的认识》教案（一）【教学目标】1. 知道10个一千是一万，会数万以内的数。
2. 掌握数位的顺序，能说出万以内数的组成，会读写万以内的数。
3. 会用万以内的数表示一些生活中的数量。
【学情分析】《10000以内数的认识》是二年级下册的内容。
教学内容包括认识10000以内的数、数数、数的读写、数的组成、数位的含义。
按照教材的编排顺序，将自然数的认数教学分以下几个阶段： 10 以内数的认识——11 — 20 各数的认识——100 以内数的认识——万（千）以内数的认识——大数的认识（亿以内数的认识和亿以上数的认识）。
主要是根据儿童的年龄特征，自然数的认识要从小到大，逐步扩大认识数的范围。
认识10000以内的数，不仅是计算数百、整千数的加减法的基础，而且在日常生活中有广泛的应用。
《10000以内数的认识》是一节概念课，认识和理解万以内的数是以100和1000以内数的认识为基础的。
学生认识1——100这些数，学生看得见、摸得着，比较容易掌握。
而认识像10000这样的大数目，离学生的知识经验和生活实际比较远，无法全部列举，又难以刻划，显得十分抽象，研究这一内容的教学显得十分必要。
【教学重点】：万以内数的读写。
【教学难点】：万以内数的数数。
【教学过程】活动1【导入】一、引入。
1.“羊城八景之一的白云山，大家去过吗？”（1）“白云山是广州第一高峰，高多少米？这个数是怎么读的？”（2）“382由几个百、几个十和几个一组成？”2．出示珠穆朗玛峰图片。
“这是珠穆朗玛峰，它是世界第一高峰，高8848米，它比白云山高得多。
”“横线上的这个数比1000大。
今天，我们来学习一些更大的数。
”活动2【讲授】二、探索新知“我们数数时，可以一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，还可以怎么数？”“对，当数更大的数时，我们还可以一千一千地数。
”1．教学例4（1）数小正方形。
（带学生数，学生自己点数）①带领学生一千一千地数。
人教版二年级下册数学《10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学《10000以内数的认识》教案《10000以内数的认识》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。
能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。
(2)学会读写10000以内的数，理解和掌握读写的方法。
学习中间、末尾有“0”的10000以内数的读法和写法。
(3)掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
1.2过程与方法：经历认识10000以内的数和数的组成、比较两个数的大小的方法形成的过程，体验迁移类推的学习方法。
通过掌握10000以内数的读法和写法，体验探究式的学习方法。
1.3情感态度与价值观：感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。
体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。
培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点教学重点:认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表;认识计算单位“万”，会读写10000以内的数，掌握比较10000以内数的大小的方法，理解近似数的意义。
教学难点:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表和中间、末尾有0的10000以内数的读写方法，能够用符号表示10000以内数的大小，学会求近似数和区分准确数与近似数。
教学工具多媒体课件，计数器教学过程一、引入(一)复习导入1. (1)(1000)个十是一百，10个一百是(1000 )。
(2) 408是由(4)个百、(8)个一组成的;480是由(4)个(百)和(8)个(十)组成的。
2.数一数：(1)从八百六十起，一十一十地数，数到一千。
(2)从二百三十起，一百一百地数，数到九百三十。
(二)引出新课出示82页主题图问：这是什么地方?看看下面的文字描述中的两个数会读吗?(这是壮观的南京长江大桥，这两个数都是比1000还要大的数)问：大家试着读一读吧?(引导学生读，表扬会读的学生)教师：这些数都比我们学过的数要大，今天我们就来认识这些数。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》说课稿4
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》说课稿4一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写法，以及了解数的大小比较和数的组成。
在教学过程中，我将以教材为依据，结合学生的实际情况，设计教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对数的读写已经有了一定的基础，但仍然存在一些问题，比如对数的大小比较和数的组成的理解不够深入。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的已有知识基础，针对性地进行教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写10000以内的数，能够进行数的大小比较，理解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的读写方法和大小比较方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写10000以内的数，能够进行数的大小比较，理解数的组成。
2.教学难点：学生能够灵活运用数的大小比较方法和数的组成方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、操作法、交流法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过复习10000以内的数的读写，引入本节课的内容。
2.讲解：讲解10000以内数的读写方法，通过实例进行讲解，让学生参与其中，提高他们的学习兴趣。
3.操作：让学生进行数的读写练习，通过操作活动，巩固所学知识。
4.交流：让学生进行数的读写比赛，培养他们的合作意识和交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和大小比较方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括数的读写方法和数的大小比较方法，通过板书，帮助学生理解和掌握教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩进行评价，根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。
二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇
二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇Teaching plan of mathematics understanding within 10000二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《10000以内数认识》教案2、篇章2：二年级下册数学《10000以内数认识》教案3、篇章3：二年级下册数学《10000以内数认识》教案篇章1:二年级下册数学《10000以内数认识》教案教学内容：人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。
主要知识：数数，认识万以内数的计数单位“万”，中间和末尾没有零的数的组成以及数位顺序表。
例4：通过呈现小方块图，一千一千地数，10个一千是一万;例5：通过小方块图具体呈现2个千，3个百，5个十和6个一，让学生在计数器上画一画，再进行写数读数说说数的组成。
做一做：根据计数器读一读并说一说数的组成;做一做：根据计数器读一读并说说数的组成;一个一个数，从994数到1000，从9995数到10000。
教学作用及地位：这一内容是在学生已经学习了万以内数的认识单元里千以内数的认识的基础上进行教学的，又是为以后多位数的认识打下基础的，显得十分重要。
由于在1000以内数的认识里安排了数数，数的读写，数的组成以及数的大小比较，万以内数的认识内容与它比较相似（如数数，数的读写，数的组成等）通过知识的迁移，学生能较好地掌握。
10000以内数的认识教案设计
10000以内数的认识教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元《10000以内数的认识》。
本节课的主要内容包括：了解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序；认识千位及其相邻的数位；学会千位及其相邻数位的写法；能够正确地读写10000以内的数；能够灵活运用数位知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够掌握数位顺序表，了解数位名称和数位顺序。
2. 学生能够认识千位及其相邻的数位，学会千位及其相邻数位的写法。
3. 学生能够正确地读写10000以内的数，提高学生的数感能力。
三、教学难点与重点重点：掌握数位顺序表，认识千位及其相邻的数位，学会千位及其相邻数位的写法，能够正确地读写10000以内的数。
难点：数位的理解和运用，千位及其相邻数位的写法。
四、教具与学具准备教具：PPT、数位顺序表、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生介绍生活中常见的数字，如电话号码、家庭住址等，引导学生认识到数字在生活中的重要性。
然后提出问题：“你们知道这些数字在数学中是如何表示的吗？”从而引出本节课的主题——10000以内数的认识。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示数位顺序表，引导学生掌握数位顺序表，认识千位及其相邻的数位。
同时，通过讲解和示例，让学生学会千位及其相邻数位的写法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些10000以内的数，要求学生写出它们的数位顺序表，并读出这些数。
然后，教师挑选几名学生进行示范，让大家一起检查是否正确。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，如：“请把下列数按照从小到大的顺序排列。
”、“请把下列数改写成用千作单位的数。
”等。
教师引导学生通过数位知识来解决这些问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固数位顺序表、千位及其相邻数位的写法以及10000以内数的读写方法。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。
2.掌握10000以内数的读法和写法。
3.能够完成相关的练习和任务。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.10000以内数的读法和写法。
三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。
2.能够正确读写10000以内的数字。
四、教学准备1.教学课件和教学资料。
2.黑板、粉笔和教具。
3.相关练习和任务。
五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识，让学生了解这个数字范围的意义和大小。
2. 学习1.认识10000以内的数字。
让学生逐个认识10000以内的数字，掌握其读法和写法。
2.练习10000以内数的大小关系。
设计一些比较大小的练习题，帮助学生理解10000以内数的大小关系。
3.完成相关练习和任务。
布置一些练习和任务，巩固学生对10000以内数的认识。
3. 操练设计一些情境操练，让学生在实际情境中运用所学知识，加深记忆。
4. 总结在本节课结束前，对学生进行知识总结，强调重点和难点，提醒学生复习。
5. 作业布置相关作业，巩固学生对10000以内数的认识。
六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识，以及读写10000以内数。
在教学过程中，要适当引导学生，让他们积极思考和参与教学内容，加深印象。
同时，要注重设置多种教学手段，使学生学得更加轻松愉快。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。
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《10000以数的认识》教学设计
【教学容】
人教版小学数学二年级下册第82～84页例5、例6及相应练习的容。
【教材分析】
“万以数的认识”是二年级下册第七单元的容。
它是在学生认识1000以数的基础上，进一步认识10000以数的组成、计数单位之间的十进制关系和数位顺序及位值，了解大数的价值。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，是学生对1000以数的认识的延伸和扩展，也为后续学习万以数的读写、大小比较和计算做好铺垫。
【教学目标】
1、知识目标：认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,知道万以数的组成，掌握数位顺序表。
2、技能目标：培养学生的观察操作能力和提高学生的学习能力。
3、情感目标：通过具体的实例让学生感受到万以的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值，进一步体验数学与人类生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：认识计数单位“万”，会数万以的数，知道这些数的组成,建立数感。
教学难点：万以数的组成和数位的意义。
突破重难点设想：把学习的主动权真正让给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程。
【教学准备】
多媒体课件、计数器、练习卡。
【教学过程】。