诗歌朗诵打分表
小学朗诵比赛评分准则及规定
小学朗诵比赛评分准则及规定
目的
本文档旨在明确小学朗诵比赛的评分准则和规定，以确保比赛公平、公正、具有准确性和透明度。
评分准则
1. 发音（30分）：流利准确、清晰自然、韵味悠扬。
2. 语调（20分）：抑扬顿挫、声情并茂、节奏感好。
3. 表情（15分）：表演自然真实、情感饱满、神情抑扬。
4. 动作（15分）：动作流畅大方、配合表情、视觉效果好。
5. 背诵（10分）：能准确、完整地背诵作品。
6. 规定时间（10分）：严格控制在规定时间范围内。
规定
1. 参赛年级：小学一至六年级学生均可参加。
2. 报名程序：学生向校方递交报名表格并缴纳报名费。
3. 比赛形式：采用分组轮流朗诵的形式进行。
4. 背诵作品：每位参赛选手自行选择一篇合适的散文或诗歌进行背诵。
5. 拟定评委：由校方安排专业老师或语文教师担任评委。
6. 记分方式：评委根据评分准则进行打分，总分高者胜出。
7. 决胜方式：若个别参赛选手得分相同，将进行额外的决胜环节。
请主办方根据以上评分准则和规定，组织小学朗诵比赛，以促进学生朗诵能力的培养和提高。
诗歌朗诵比赛工作安排
一、活动要求1、作品内容积极、健康、向上，展示当代大学生的良好精神风貌。
2、朗诵内容需把个人前途与国家命运结合起来、个人前途与成医的发展结合起来、努力推动实现中国梦中成就个人梦想。
3、朗诵形式可多样化，选手上台演讲时需携带朗诵稿，稿件统一意用蓝色或黑色文件夹装订后携带上台。
4、每位选手的朗诵时间为4~6分钟，朗诵时根据实际情况统一准备或不准备背景音乐。
5、由学习部根据选手演讲内容统一制作PPT，在选手朗诵时滚动播放。
6、评分规则：去掉一个最高分和最低分，再取平均分为最后得分。
（具体规则见附表一）二、活动流程（一）活动前期1、物资准备（1）宣传：展板一块；音响；帐篷一顶；桌子两张；电脑一台（2）文档资料：计分条10份（一份6条）；主持稿两份；宣传词一份；宣传单300份；合朗诵稿（选手）9份；朗诵稿（嘉宾）3份；选票260张（与二维码印在一起）（3）网络资料：LED背景PPT；选手资料PPT；微博摇奖PPT（4）其他：评委牌6个；嘉宾牌8个；计时牌一个；文件夹9个；纸杯一袋（5）奖项设置：一等奖1名，二等奖两名，三等奖三名，人气奖一名，优胜奖三名。
荣誉证书10份2、人员安排（1）评委：思政部老师两名，团委老师张琬杨、薛聪，朱珂，教务处老师张璨。
（2）嘉宾：各院系辅导员共8名（3）主持人两名（一男一女）；礼仪四名（两男两女）（4）现场工作人员：PPT操作人员一名；签到人员一名；计时人员一名；计分人员3名；维持秩序人员两名；催场人员两名；摄影人员一名3、其他（1）报名及初赛形式：由各分团委组织报名，并在各院系内部组织举办初赛，最终推荐一名同学代表院系参加决赛，并在12月15号之前将选手资料发到决赛负责人邮箱（568019921@）。
（2）宣传形式：摆点宣传；海报、展板宣传；广播宣传；各院系动员宣传；QQ、微博、微信、贴吧等网络媒体宣传。
（4）选手上场次序由事先抽签决定，负责人在抽签环节告知选手比赛规则及注意事项，并进行一次彩排。
朗诵比赛的评分标准3篇
朗诵比赛的评分标准3篇篇一：经典朗诵比赛评分标准篇二：经典诗文诵读比赛评分标准马集镇中学经典诗文诵读比赛评分标准一、评分项目及相应分值（共10分）1、仪表形象：（1分）服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
2、语言表达：（3分）普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
3、态势神情：（2分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
4、朗诵效果：（2分）朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5、时间要求：（1分）时间为5分钟内。
6、创意：（1分）朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
二、评分原则：比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。
赛后按最终得分从高到低排列，即得相应的获奖等级。
三、奖项设置一等奖：一名，二等奖：一名三等奖：一名。
四、评分标准马集镇中学教导处马集镇中学学生经典诗文诵读比赛评分表篇三：朗读比赛评分标准及方法朗诵比赛评分标准及方法一、评分标准1、仪表形象：（2分）服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
2、语言表达：（4分）普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合朗读的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
3、态势神情：（1分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
4、朗诵技巧：（3分）朗诵有感染力，声情并茂，朗读富有韵味和表现力，能与听众产生共鸣。
二、评分方法：比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该教师的最终得分。
注：打分时小数点后面保存两位有效数字，如9.13分。
诗歌朗诵评分标准表
诗歌朗诵评分标准表一、选择与表达1. 主题选择：评估诗人在朗诵中所选择的主题是否与诗歌内容相符，是否具有个人特色和创意。
2. 情感表达：评估诗人在朗诵中是否能够准确、生动地表达诗歌所传达的情感，是否能给听众带来共鸣和情感冲击。
3. 语言运用：评估诗人在朗诵中对诗歌语言的运用是否恰当、流畅，是否能展现诗歌的韵律和美感。
二、语音与声音1. 语音准确度：评估诗人在朗诵中语音是否准确，发音是否标准、清晰，是否能准确地表达诗歌中的每个音节。
2. 节奏与韵律：评估诗人在朗诵中是否能够恰当地控制节奏和韵律，使诗歌朗诵具有一定的节奏感和韵律美。
3. 声音搭配：评估诗人的声音是否搭配诗歌的情感和氛围，是否能在声音的高低、激昂与缓慢等方面恰到好处。
三、语调与情感1. 语调处理：评估诗人在朗诵中是否能够合理地处理诗歌的语调，使之与诗歌的意境和情感相契合。
2. 情感表达：评估诗人在朗诵中是否能够通过语调的变化准确地表达诗歌所传达的情感，使之更具感染力和艺术性。
3. 表演功力：评估诗人在朗诵中是否能够运用声音和语调的变化来增强诗歌的表演效果，使之更具感染力和震撼力。
四、形象描绘1. 形象逼真度：评估诗人在朗诵中对诗歌中形象的描绘是否准确、具体，是否能够使听众产生直观的形象感受。
2. 形象感染力：评估诗人在朗诵中是否能够通过声音、语调和表演等手段使听众产生共鸣，加深对诗歌中形象的理解和感受。
3. 形象呈现：评估诗人在朗诵中是否能够利用声音和表演技巧将诗歌中的形象生动地呈现给听众，使之更具艺术感和感染力。
五、节奏与韵律1. 节奏掌握：评估诗人在朗诵中是否能够准确地掌握诗歌的节奏感，使之流畅而有力，给人一种韵律感和美感。
2. 韵律处理：评估诗人在朗诵中是否能够恰当地处理诗歌的韵律，使之有节奏感，引发听众的共鸣和思考。
3. 节奏与情感融合：评估诗人在朗诵过程中是否能够将节奏感和情感合理地融合，使听众在韵律的律动中感受到情感的冲击和美感。
加权平均数
一、情景引入
为迎接80周年校庆，学校将排练话剧——《陶行知在重庆》，需要 选择一名“小陶行知”,以下是两名演员经过选拔后得到的分数.
演员 艺术感染力 表达能力 舞台风貌
小宇
8
6
10
小玮
7
10
6
同学们，你认为他俩谁更符合“小陶行知”的标准呢？
2
3
6—10分取整数.
4
二、算术平均数
诗歌朗诵10名评委现场打分统计表
分数 6
7
8
9 10
人次
一般地，对于 n个数x1, x2 ,, xn的算术平均数，
记为：
，读作 : x拔.
5
三、权的意义
甲组10名评委打分统计表
分数 6 7 8 9 10 人次 8 1 1 0 0
乙组10名评委打分统计表
分数 6 7 8 9 10 人次 0 0 1 2 7
x甲 68 71 81 6.3(分)
算术平均数:
x=
x1+x2+∙∙∙+xn n
当各项权都为2，
x=
2x1+2x2+∙∙∙+2xn 2n
加权平均数:
x=
x1w1+x2w2+∙∙∙+xnwn w1+w2+∙∙∙+wn
当权都相等，x=
x1w+x2w+∙∙v∙+xnw w+w+∙∙∙+w
=
w(x1+x2+∙∙∙+xn) nw
各数据 权重相等 （权之比为1）
11
七、寻找“小陶行知”
为迎接80周年校庆，学校将排练话剧——《陶行知在重庆》，需要 选择一名“小陶行知”,以下是两名演员经过选拔后得到的分数.
朗诵比赛评分标准
朗诵比赛评分标准朗诵比赛是一种通过声音表达艺术的形式，旨在展示参赛者的语言能力和表演技巧。
为了确保评分的公正性和有效性，制定一套全面的评分标准是至关重要的。
本文将探讨一种适用于朗诵比赛的评分标准，包括准备、表现和整体印象三个方面。
1. 准备在比赛前，参赛者应对所朗诵的文本进行充分准备。
评分标准如下：1.1 全面理解：参赛者需对文本的内容进行全面理解，包括主题、情感和意图等。
这要求参赛者通过背景调研、词义理解等方式确保对文本的准确理解。
1.2 适当注音：参赛者在朗诵中应注重对重点词汇、短语和句子的突出发音，以达到更好的表达效果。
1.3 表达技巧：参赛者应熟练掌握各种语言表达技巧，如停顿、重音、语调等，通过这些技巧能够更好地传递文本的情感和意义。
2. 表现在朗诵比赛中，参赛者的表现是评判的一个重要方面。
以下是对表现的评分标准：2.1 发音准确性：参赛者应准确、清晰地发音，包括音标、音节和语音规则的正确运用。
2.2 语速与节奏：参赛者应根据文本的节奏和情感变化，灵活调整朗诵的语速和节奏，使得朗诵更具韵律感和表达力。
2.3 语音语调：参赛者应运用合适的音调和语气来表达文本中的情感和角色，以打动观众。
2.4 肢体语言：参赛者应灵活运用自己的身体语言，比如面部表情、手势和身体姿态等，以衬托文字的表达效果。
3. 整体印象除了准备和表现，观众对整体印象也会对评分产生影响。
以下是评分标准：3.1 情感共鸣：朗诵需引起观众情感共鸣，使其能够对文本的情感和意义有深刻的理解和体验。
3.2 观众吸引力：参赛者应具备一定的舞台魅力，能够吸引观众的注意力，并在短时间内打动他们。
3.3 自信与专注：参赛者应展现出自信和专注的态度，使观众感受到他们对所朗诵内容的自信和热爱。
3.4 独特风格：参赛者应塑造出自己独特的朗诵风格，使其与其他参赛者区别开来，并在表演中展现出个人的艺术特色。
综上所述，朗诵比赛的评分标准应包括准备、表现和整体印象三个方面。
关于举行诗歌朗诵比赛的通知
岳阳市外贸职业技术学校关于举行诗歌朗诵比赛的通知为激励我校学生强化爱国之心、报国之志，展现我校学生健康向上、朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，积极推进学校校风、学风建设，全面推动学生素质发展，经教务科研究决定组织开展诗歌朗诵比赛：一、活动主题：青春、祖国、理想、责任、父母、校园、生活、故事二、活动内容：（一）内容和形式（参考）1、内容歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱家庭、热爱校园、热爱生活的诗歌、散文、故事及古今诗词均可，倡导结合实际的创作。
2、形式为独诵、双人朗诵或小组朗诵（人数不超过四人），建议适当配音（音乐自备，以班级为单位交至教务科）（二）活动有关事项安排：1、参加对象：全校师生2、程序：各班选好体裁、内容和形式，并组织排练；10月13日（星期二）之前把参赛情况（包括班级、参赛者、参赛题目、形式、人数、节目串词等）交至教务科任伟老师处。
将在10月14日（星期三）下午4:30点组织抽签和彩排。
10月22日（星期四）进行决赛。
比赛结束后，各参赛选手将朗诵的作品交至教务科存档。
3、评委：邹为民、张琦、马佳、刘洁、丁会兵、张奎、任伟4、颁奖：颁奖仪式为决赛结束后（待定）5、评分办法：本次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求积极健康的思想内容和完美的表达形式相统一。
每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为选手最后得分。
为使公平公正，前三个节目结束后统一打分并亮分，从第四个节目开始逐个亮分。
6、奖项设置：评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名，颁发奖状。
一等奖1名奖200元二等奖2名奖100元三等奖3名奖80元（三）其他注意事项1、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
2、每位选手比赛时间限定在5分钟内。
3、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序。
4、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。
幼儿园儿童诗歌朗诵比赛方案
幼儿园儿童诗歌朗诵比赛方案一、比赛目的诗歌朗诵比赛是为了激发幼儿对文学艺术的兴趣和热爱，提高幼儿口语表达能力和自信心，培养幼儿欣赏、理解和表达诗歌的能力，促进幼儿身心全面发展。
二、比赛时间和地点时间：XX年XX月XX日上午9:00-11:30地点：学校多功能厅三、参赛对象及要求1. 参赛对象：幼儿园中班和大班的小朋友。
2. 要求：（1）每位选手准备一首经典童诗或故事，内容应适合幼儿阅读。
（2）选手可自行选择朗诵方式（单人朗诵或多人合唱），但不得超过3人。
（3）选手需在比赛前熟记所选童诗或故事，并在规定时间内完成朗诵。
（4）评分标准包括：语音语调、节奏韵律、表情动作、台风气质等方面，总分为100分。
四、组织程序1. 报名阶段：（1）组织单位向各班通知报名事宜，并发放报名表。
（2）参赛选手填写报名表，并在规定时间内提交给组织单位。
（3）组织单位审核报名表，确定参赛选手名单，并通知各班。
2. 培训阶段：（1）组织单位将比赛规则和注意事项告知参赛选手和家长，让他们熟悉比赛流程和要求，提前准备。
（2）教育幼儿正确的朗诵姿势、语音语调、情感表达等技能。
3. 比赛阶段：（1）到场签到：参赛选手在规定时间内到场签到，领取号码牌。
（2）抽签次序：参赛选手按抽签结果确定比赛次序。
（3）现场朗诵：每位选手上台进行现场朗诵，时间不超过3分钟。
（4）评分打分：评委根据评分标准对每位选手进行打分，并公布得分情况。
五、奖项设置本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名。
获奖者将获得荣誉证书及丰厚的奖品。
六、比赛后续1. 评委向所有参赛选手进行点评和指导，鼓励他们继续努力。
2. 组织单位将比赛过程和结果进行总结，挖掘经验和不足，并及时反馈给教师和家长，以便更好地促进幼儿成长。
七、安全保障本次比赛要求所有参赛选手必须有家长陪同到场。
组织单位将加强安全保障措施，确保比赛场所的安全和秩序。
八、注意事项1. 选手必须准备好所选童诗或故事的文本，并在规定时间内完成朗诵。
小学生演讲评分细则（精选18篇）
小学生演讲评分细则（精选18篇）小学生演讲评分细则篇1一、比赛规则1.演讲时间不超过5分钟。
2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。
二、评分细则(满分10分)评价项目评价要点演讲内容(4分)1、思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人(2分)2、材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(1分)3、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜(0.5分)4、文字简练流畅，具有较强的思想性(0.5分)语言表达(3分)1、演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。
(1分)2、演讲表达准确、流畅、自然。
(1分)3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。
(1分) 形象风度(1分)演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对的理解。
综合印象(1分)演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
会场效果(1分)演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果;演讲时间控制在5分钟之内。
三、评分规则满分为10分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
小学生演讲评分细则篇2一、主题内容(3分)要求主题突出、鲜明，健康向上，能使学生从中受到教育，内容充实，结构合理。
二、普通话(3分)1、发音(1分)：语音准确1分，较准确0.8分，基本准确0.5分，不准确不得分。
2、语速(1分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。
因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3、节奏(1分)：节奏优美，富有感情1分;节奏鲜明，基本有感情0.8分。
三、表达(3分)1、表达(1分)：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。
2、感情(1分)：处理得当1分，处理一般0.6分。
幼儿园诗歌朗读比赛打分标准(评分表)
幼儿园诗歌朗读比赛打分标准(评分表)
1. 朗读流利度 (30分)
- 0分：完全不流利，字词断断续续，无法理解。
- 10分：有时流利，但有较多停顿和错误。
- 20分：基本流利，只有少量停顿和错误。
- 30分：流利度非常好，几乎没有停顿和错误。
2. 发音准确度 (30分)
- 0分：完全无法听清楚词语的发音。
- 10分：有些词语发音不准确，需要反复倾听才能理解。
- 20分：大部分词语发音准确，只有个别不太清晰。
- 30分：所有词语发音非常准确，清晰易懂。
3. 表情和动作 (20分)
- 0分：没有任何表情和动作，完全没有吸引力。
- 10分：有一些简单的表情和动作，但不够生动。
- 20分：表情和动作比较多样化，能够增加诗歌的表现力。
- 30分：表情和动作非常丰富，与诗歌内容紧密结合，生动有趣。
4. 音量和语调 (10分)
- 0分：声音过小或过大，语调单一，没有变化。
- 5分：声音大小适中，但语调单一，缺乏变化。
- 10分：声音大小合适，能够运用适当的语调来表达情感。
5. 整体效果 (10分)
- 0分：朗读效果非常差，无法吸引听众。
- 5分：朗读效果一般，但缺乏亮点。
- 10分：朗读效果出色，能够吸引听众，给人留下深刻印象。
总分：100分
注意事项：
- 评分标准为参考，根据实际情况进行适当调整。
- 评委应独立进行评分，不受他人影响。
- 评分时应注重幼儿园阶段的表现特点，避免过高要求。
---。
现代诗歌的评分细则5篇
现代诗歌的评分细则5篇现代诗歌的评分细则 (1) 根据尹才干《关于现代诗歌的评价标准》一文的精神，结合多次评定参赛诗歌等级的实践，特制定如下现代诗歌评分的参考细则：一、诗的形式(共50分)1、适宜性(10分)适宜性，即是指诗呈现出来的外部形式(形态，评价标准中的“态式宜”)是否符合当前读者的阅读心理和阅读习惯。
具体表现在字、词、句的排列组合，建行、节的处理上。
过分整齐(不含传统诗歌)，则缺乏灵动;过分分散，则显得不够凝练。
2、贴切性(10分)贴切性，就是要求用语相对贴切(包括词性、句式、节奏、章法、韵味等运用得体)，概念相对清楚，叙述描写符合客观实际或主观想象，造句可以不遵守语法规范，提倡语言陌生化(参见尹才干《浅谈语言的陌生化》)，推理可以反逻辑，但都以能够确切地反映客观事物的现象和本质，确切地表达作者对客观事物的认识、理解和思想感情为目的。
3、精练性(10分)精练性，就是要求语言洁净、简练，富有张力，尽可能将丰富的思想内容凝聚在精确简练的词句之中，从而言约意丰，“片言明百意”，给读者留下广阔的想象空间和思考余地。
语言重复、啰嗦为诗歌语言之大忌。
4、韵律性(10分)韵律性，是指将语言自身音调的高低清浊、节奏的长短缓急，有机地加以配置而达到音调和谐、声韵铿锵的效果。
它分外在韵律性(如押韵、节奏)和内在韵律性(相互搭配的效果)。
音乐性在中华诗歌(主要指汉语诗歌)中的作用是尤其重要的，它是中华诗歌的“根”性之一。
把诗之音乐性作为考察汉语诗之好坏的一个因素，是符合中华民族大多数读者的口味的。
诗之韵律性主要从音调、音色、节奏、旋律、气韵等方面考察，视其与诗之内容协调共振的程度来评定其得分。
完全无音乐性的诗歌，酌情扣分。
5、和谐性(10分)和谐性，要求一首诗的外部结构必须是浑然一体的，它塑造的是一个完整的艺术形象。
无论是诗的开头、过渡、结尾，还是它的句子、节段、篇章等，每一因素必须是协调统一的。
局部考量，整体判断，视不协调程度扣分。
唱响青春旋律,扬时代主题诗歌朗诵比赛活动
“唱响青春旋律，弘扬时代主题”经典诗歌散文朗诵比赛活动通知各处室、各班：为丰富同学们的课余生活,活跃学习气氛,培养同学们的综合能力,提高同学们的审美情趣，增强同学们的自信意识，激发同学们的爱国、爱校热情，弘扬爱国主义精神，展现当代中职学生风采，我校将于五月份举行诗歌散文朗诵会。
具体安排如下：一、主题：“唱响青春旋律，弘扬时代主题”。
要求内容紧紧围绕主题展开,思想积极健康向上。
朗诵稿件可由同学独立创作，亦可通过网络或其他途径收集。
二、活动方法：本次活动分初赛和决赛两个阶段，初赛阶段，各班在自愿报名和推荐的基础上选派代表参加专业组的评选，各班选手可单人朗诵，也可多人组合。
各专业组在初赛(5月13日)的基础上，选拔出4个班级为优胜者，并于5月14日前将填写好诗歌散文朗诵报告单报教务处。
各班选手应将朗诵稿交由职业道德或语文科任教师，从思想正确性角度进行审阅把握，并从朗诵技巧上进行指导。
三、活动安排预赛时间：2010年5月13日（周四）下午4：20预赛地点：由各专业主任自行安排决赛时间：2010年5月21日（周五）下午2：00决赛地点：女生宿舍楼前四、活动要求1、朗诵形式自由，可配乐朗诵或其他创新形式。
2、尽量做到脱稿朗诵，时间在五分钟内。
3、主题突出，题材不限。
五、评分参考标准本次活动满分10分：1、朗诵能紧紧围绕“唱响青春旋律，弘扬时代主题”的主题，内容生动感人，诗歌结构严谨，文字简练流畅，具有较强的思想性。
（2分）2、朗诵者吐字清晰，声音洪亮圆润，演讲表达准确、流畅、自然，语言技巧处理得当，语气、语调、音量、节奏富于变化，能熟练表达所朗诵的内容。
（2分）3、朗诵者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达感情真挚、台风自然（2分）4、朗诵者着装朴素大方，举止得体，有风度，富有艺术表现力。
（2分）5、朗诵者具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵效果。
（2分）六、评分办法：去掉一个最高分和一个最低分，最后计算平均分数。
诗歌朗诵比赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表
杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表杞县兴善双语学校诗歌朗诵大赛评分表。
朗诵大赛评分标准表
朗诵大赛评分标准表
背景
朗诵大赛是一项评选参赛者朗诵表演水平的比赛活动。
为了公正、客观地评判参赛者的表现，制定了以下评分标准。
评分标准
发音（30分）
- 发音准确（10分）：参赛者的发音清晰、准确，符合标准语音规范。
- 语音韵律（10分）：参赛者的语音韵律感好，能够把握语句的节奏和音调。
- 语音表情（10分）：参赛者的语音表达富有情感，能够准确传递文本的情感。
表演技巧（30分）
- 身体语言（10分）：参赛者的身体语言自然、得体，与朗诵内容相协调。
- 手势运用（10分）：参赛者能够恰到好处地运用手势来增强表演效果。
- 眼神交流（10分）：参赛者能够与观众建立眼神交流，增加表演的亲和力。
表演内容（40分）
- 文字理解（10分）：参赛者能够深入理解朗诵内容，把握文本的情感和内涵。
- 表达能力（15分）：参赛者能够通过语音和表演准确、生动地表达文本的意义。
- 情感表达（15分）：参赛者能够真实地表达文本所要传递的情感，引起观众共鸣。
总体表现（20分）
- 自信度（10分）：参赛者表演时充满自信，展现出自己的个人特色。
- 舞台表现（10分）：参赛者能够在舞台上自如地展示自己的表演技巧和魅力。
总结
以上评分标准是为了确保朗诵大赛评分的公正、客观性而制定的。
评委们应该根据这些标准来评判参赛者的表演，从而选出最优秀的朗诵者。
同时，评委们也应注意避免引用无法确认的内容，以确保评分过程的可靠性。
诗歌朗诵比赛评分表
诗歌朗诵比赛评分表一、朗诵内容（30 分）1、主题契合度（10 分）参赛者所选诗歌是否紧密围绕比赛主题。
若能深刻诠释主题，展现出独特的理解与感悟，可得 8 10 分；基本符合主题要求，能体现一定的相关性，可得 5 7 分；与主题偏离较大，得 0 4 分。
2、内容质量（10 分）诗歌内容是否具有思想性、艺术性和感染力。
内容新颖、深刻，富有内涵，能够引起听众共鸣，可得 8 10 分；内容较为普通，有一定的意义，但缺乏深度和独特性，可得 5 7 分；内容空洞、平淡，缺乏价值，得 0 4 分。
3、诗歌完整性（10 分）参赛者在朗诵过程中是否完整呈现了诗歌的内容，没有遗漏重要段落或词句。
完整且流畅地朗诵全诗，得 8 10 分；有少量遗漏或错误，但不影响整体理解，可得 5 7 分；遗漏较多，影响了诗歌的连贯性和完整性，得 0 4 分。
二、朗诵技巧（40 分）1、语音语调（10 分）发音是否准确、清晰，语调是否自然、流畅。
语音标准，语调抑扬顿挫，富有变化，能够准确传达诗歌的情感，可得 8 10 分；语音基本准确，语调有一定起伏，但不够自然，可得 5 7 分；存在较多发音错误，语调平淡，缺乏变化，得 0 4 分。
2、语速节奏（10 分）朗诵的速度是否适中，节奏把握是否恰当。
语速适中，节奏分明，与诗歌的情感和意境相契合，可得 8 10 分；语速或快或慢，节奏不够稳定，但总体能配合诗歌的氛围，可得 5 7 分；语速过快或过慢，节奏混乱，严重影响朗诵效果，得 0 4 分。
3、重音停顿（10 分）能否正确运用重音和停顿来突出诗歌的重点和增强表现力。
重音和停顿运用得当，有效地强调了关键内容，增强了诗歌的感染力，可得 8 10 分；有一定的重音和停顿意识，但运用不够准确和巧妙，可得 5 7 分；重音和停顿使用不当，未能发挥其作用，得 0 4 分。
4、情感表达（10 分）是否能够将自己对诗歌的理解和感受通过声音充分地表达出来，使听众产生共鸣。
幼儿园诗歌朗读比赛打分标准(评分表)
幼儿园诗歌朗读比赛打分标准(评分表)
幼儿园诗歌朗读比赛打分标准（评分表）
为了确保幼儿园诗歌朗读比赛的公平、公正，我们制定了一套详细的打分标准。
以下是具体的评分表：
总分 = 朗读内容分数 + 朗读技巧分数 + 表情与肢体语言分数 + 创意与个性分数 + 配合与团队精神分数
评分说明：
1. 各项评分均采用百分制，评分区间为0-100分。
<br>
2. 评委根据选手表现，对每个项目进行独立打分。
<br>
3. 每个项目分数保留一位小数。
<br>
4. 最终得分 = 各项目得分之和 / 项目数量。
请评委根据以上标准，对参赛选手进行公正、客观的评分。
祝比赛圆满成功！。
小学诗歌朗诵活动方案
小学诗歌朗诵活动方案小学诗歌朗诵活动方案1一、活动目的：通过此次诗歌朗诵比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，感恩共产党，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。
二、活动时间：9月日三、活动准备：以班为单位参赛，各班可根据需要，自制道具。
四、比赛规则：1．朗诵篇目为诗歌或散文诗。
参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2．参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
3．参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
五、比赛评分细则：1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2．参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当。
能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3．参赛者普通话标准、吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏。
4．参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
六．具体评分标准：内容（20分）语言（20分）形象仪表（10）分表达形式（20分）表达效果（30分）总分要求内容健康普通话标准，吐字清晰，有感染力服装整齐，仪表大方形式多样表情自然，能辅之以适当的体态语言来表达感情。
100七．奖励办法本次活动，高年级组、低年级组各评选出一个获奖班级。
八、组织保障：1、现场总指挥：__2、现场副总指挥：__3、比赛主持安排负责人：__4、音响设备和现场音乐制作负责人：__ __5、进退场秩序及现场秩序负责人：值周教师各班班主任6、照相：马__7、会场布置：__九、评委人员：__ __ __ __ __ __ __ __9月小学诗歌朗诵活动方案2一、活动意义为纪念红军长征胜利80周年，着力宣传红军长征胜利的伟大意义和宝贵经验，着力宣传红军在中国共产党领导下艰苦卓绝的光辉历程，着力宣传红军在中国革命史和我国历史上的重大地位，弘扬伟大的长征精神，根据工委办的要求，开发区工会决定在全区基层工会中开展红军长征胜利80周年诗歌朗诵活动。
洋浦第一小学工会积极响应区工会的号召，开展这次充满教育意义的活动。
朗诵比赛评分标准
朗诵比赛评分标准
朗诵比赛是一项能够锻炼学生口语表达能力的重要活动，也是一种展示个人魅力和情感表达的机会。
而评分标准的制定对于保证比赛的公平性和规范性具有重要意义。
下面将就朗诵比赛的评分标准进行详细介绍。
首先，朗诵的语音语调是评分的重要指标之一。
语音语调的准确、生动、自然是评分的重点。
评委将会根据选手的语音语调是否准确地表达了文章的情感和意境来进行评分。
此外，语音语调的流畅度和音量的掌控也是评分的重要考量因素。
其次，朗诵的语速和停顿是评分的另一重要指标。
语速的掌控要适中，不宜过快或过慢，要根据文章的节奏和情感变化进行合理的调整。
停顿的处理也要恰到好处，能够突出文章的重点和情感，让听众更好地理解和感受到文章的内涵。
此外，朗诵的情感表达也是评分的关键之一。
选手要能够准确把握文章的情感变化，通过语音语调的变化和停顿的处理来表达出文章中的情感，让听众能够真切地感受到文章所要表达的情感和意境。
最后，朗诵的表现力和气场也是评分的重要考量因素。
选手要有自信的表现，能够让听众感受到他们对文章的理解和热情，展现出自己独特的魅力和个性，让听众产生共鸣。
综上所述，朗诵比赛的评分标准主要包括语音语调、语速和停顿、情感表达以及表现力和气场等方面。
评分时，评委将会综合考量这些因素，给予选手综合的评分。
希望参加朗诵比赛的同学们能够在平时的练习中重点关注这些方面，不断提高自己的朗诵水平，展现出最好的自己。
诗歌朗诵评分标准
诗歌朗诵评分标准诗歌朗诵是一种具有文学艺术特色的表演形式，通过声音、语调、节奏等手段来展现诗歌的韵律美和意境，给人以美的享受和情感的震撼。
在评判一场诗歌朗诵的表现时，需要考虑多个方面的因素，下面将就诗歌朗诵的评分标准进行详细的介绍。
首先，要考虑的是诗歌朗诵者的语音语调。
语音语调是诗歌朗诵的基础，它直接影响着诗歌的表现效果。
在朗诵时，诗歌朗诵者应该注意语音的准确、清晰和地道，要根据诗歌的内容和情感进行语音的抑扬顿挫，使之更贴合诗歌的意境和情感。
同时，语音的音量、节奏和语调也要符合诗歌的韵律，不要出现走音、跑调等现象。
其次，要考虑的是诗歌朗诵者的情感表达。
诗歌是一种富有情感的文学形式，而诗歌朗诵者在朗诵时要能够准确地把握诗歌的情感，通过声音和表情来表达诗歌所蕴含的情感。
朗诵者要能够真情实感地体验诗歌的情感，将自己的情感融入到诗歌中，使之更加生动和感染力。
其次，要考虑的是诗歌朗诵者的表现技巧。
表现技巧是诗歌朗诵的点睛之笔，它可以丰富诗歌的表现形式，增加诗歌的艺术感染力。
在朗诵时，诗歌朗诵者可以运用手势、眼神、肢体语言等手段来丰富诗歌的表现形式，使之更加生动和形象化。
同时，诗歌朗诵者还可以通过声音的变化、停顿的运用等手段来突出诗歌的重点，增强诗歌的表现力。
最后，要考虑的是诗歌朗诵者的整体效果。
整体效果是评价一场诗歌朗诵的综合因素，它包括了语音语调、情感表达、表现技巧等多个方面的因素。
在评价整体效果时，要综合考虑以上各个方面的因素，看诗歌朗诵者是否能够将诗歌的内涵和情感完美地呈现出来，给人以深刻的艺术享受和情感震撼。
综上所述，诗歌朗诵的评分标准主要包括语音语调、情感表达、表现技巧和整体效果等多个方面的因素。
在评价一场诗歌朗诵时，需要全面、客观地考虑以上各个方面的因素，以确保评分的公正和准确。
希望各位评委在评价诗歌朗诵时，能够严格按照以上标准进行评分，为诗歌朗诵者提供更加专业和有针对性的评价，推动诗歌朗诵艺术的发展和提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小“庆元旦”朗诵比赛评分表
朗诵 精 朗 音 情 总 驸
题目
神 面
读调感 正音效
分
（表演 貌 确 色 果
者）
25 25 25 25分分 分Βιβλιοθήκη 分1.《弟子规》 （一年级）
2.《感恩之 心》（六年 级刘佳乐、于 晨曦）
3.《再别康 桥》 （三年级吕文 敏）
4.《雪花的快 乐》《枫桥 夜泊》（二 年级）
5.《乡愁》 （三年级巨立 邦）
6.《下雪的早 晨》
（四年 级）
7.《再别康 桥》
（六年级金 悦）
8.《让我们荡 起双浆》
（三年 级）
9.《感恩父 母》 （五年级曹美 玲）
10.《我骄 傲，我是中 国人》（六 年级曹昕宇）
11.《新年愿 望》 （五年级宋美 扬）
12.《少年中 国说》
（六年 级）
13.《纸船--寄母亲》 （三年级上官 辰宇)