学案《天气》
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的重要性和作用。
2. 能够用英语描述不同天气类型。
3. 能够运用所学知识进行天气预报。
二、进修重点1. 天气类型的英文表达。
2. 天气预报的基本句型。
三、进修难点1. 天气类型的口语表达。
2. 天气预报的连贯性和准确性。
四、进修过程1. 导入新知识通过展示不同天气类型的图片，引导学生讨论并进修如何用英语描述这些天气类型。
2. 进修新知识（1）进修天气类型的英文表达：- 晴天：sunny- 阴天：cloudy- 下雨：rainy- 下雪：snowy- 刮风：windy- 雷阵雨：thunderstorm- 多云：partly cloudy- 阵雨：showers（2）进修天气预报的基本句型：- Today is sunny.（今天是晴天。
）- It will be cloudy tomorrow.（明天将会是阴天。
）- There will be showers in the afternoon.（下午会有阵雨。
）3. 进一步练习结合实际天气情况，让学生进行天气预报的练习，例如：- What’s the weather like today?（今天的天气怎么样？）- It’s rainy today.（今天下雨。
）- What will the weather be like tomorrow?（明天的天气会怎样？）- It will be partly cloudy tomorrow.（明天将会是多云。
）4. 拓展延伸让学生分组，自行编写一段天气预报，并进行口头表达。
同时，鼓励他们应用更多的天气类型词汇和句型。
五、总结反思通过本节课的进修，学生不仅了解了天气预报的重要性和作用，还掌握了描述天气类型和进行天气预报的基本知识和技能。
希望同砚们在平时生活中能够运用所学知识，随时随地进行天气预报，提高自己的英语口语表达能力。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案一、导入天气是我们平时生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和活动安排。
而天气预报则是帮助我们提前了解未来几天的天气情况，让我们可以做出更好的生活安排。
今天我们就来进修一下《天气预报》这个话题。
二、目标1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 掌握天气预报的基本内容和常用词汇。
3. 能够根据天气预报做出相应的生活安排。
三、导学内容1. 天气预报的作用和意义天气预报是通过气象观测和数据分析，预计未来几天的天气情况，包括气温、降水、风力等。
它可以帮助人们提前了解天气情况，做出相应的生活安排，如选择合适的衣物、出行方式等。
2. 天气预报的基本内容（1）气温：指空气的温度，通常以摄氏度（℃）或华氏度（℉）表示。
（2）降水：指降水量，包括雨水、雪、冰雹等形式。
（3）风力：指风的强度，通常以级数表示，如4级风表示中等风力。
（4）天气状况：如晴天、多云、阴天、雨天等。
3. 天气预报常用词汇（1）晴天：sunny（2）多云：cloudy（3）阴天：overcast（4）雨天：rainy（5）雪天：snowy（6）温度：temperature（7）降水：precipitation四、活动设计1. 观看天气预报视频，了解不同天气情况对生活的影响。
2. 分组讨论，设计未来一周的天气预报，包括气温、降水和风力等。
3. 制作天气预报海报，展示给同砚们，并诠释预报的内容和意义。
五、总结通过今天的进修，我们了解了天气预报的作用和意义，掌握了天气预报的基本内容和常用词汇。
希望大家能够在平时生活中更好地利用天气预报，做出合理的生活安排。
让我们一起关注天气变化，享受美好的生活！。
《天气与气候导学案》
《天气与气候》导学案一、导入天气和气候是我们生活中经常听到的词语，你知道它们之间有什么区别吗？今天我们就来进修一下关于天气和气候的知识。
二、进修目标1.了解天气和气候的定义及其区别。
2.掌握天气和气候的形成原因。
3.了解天气和气候对人类生活的影响。
三、进修内容1. 天气和气候的定义及其区别- 天气是指短时间内大气中的气象因素发生的变化，如温度、湿度、降水等。
- 气候是指长时间内某一地区的气象因素的统计平均值，包括气温、降水量、风向等。
- 区别：天气是短期内的气象变化，气候是长期内的气象统计。
2. 天气和气候的形成原因- 太阳辐射：太阳辐射是地球上所有气象现象的基础。
- 地球自转：地球自转引起了昼夜交替和季节变化。
- 大气环流：大气环流是指地球上大气层内的气流运动。
- 地形：地形对气候也有很大的影响，如山脉、海洋等。
3. 天气和气候对人类生活的影响- 天气：天气的变化会影响人们的出行、生产等活动。
- 气候：气候的变化会影响人们的生活习惯、农业生产等方面。
四、进修方法1. 观察天气：每天观察当天的天气变化，了解天气的特点。
2. 阅读气象资料：阅读气象预报，了解未来几天的天气情况。
3. 实地考察：到不同地区实地考察气候差别，了解气候的影响。
五、进修评判1. 请用自己的话诠释天气和气候的区别。
2. 你觉得天气和气候对人类生活有哪些影响？举例说明。
3. 你认为进修气象知识对我们有什么好处？请谈谈你的看法。
六、拓展延伸1. 请调查一下你所在地区的气候特点，并写下你的观察和感受。
2. 了解一些气象知识，如气压、湿度等，看看它们是如何影响天气的。
3. 钻研一下气象预报的原理，了解预报员是如何预计天气的。
通过本节课的进修，置信大家对天气和气候有了更深入的了解，希望大家能够继续关注气象知识，增加自己的科学知识储备，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
《天气与生活导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《天气与生活》导学案
导学目标：通过进修天气与生活的干系，帮助学生了解天气对生活的影响，培养学生的观察和分析能力，提高学生的实践应用能力。
一、课前预习
1. 请同砚们观察自己所在地区的天气情况，记录当天的天气状况以及自己的感受。
2. 请同砚们查找相关资料，了解不同季节的天气特点及其对生活的影响。
二、教室进修
1. 天气与生活的干系
天气是指大气状况的总称，包括气温、湿度、风向等因素。
不同的天气对人们的生活有着不同的影响。
例如，气温高的天气会让人感到炎热，容易出汗；气温低的天气则会让人感到寒冷，容易感冒。
另外，不同的天气还会影响人们的出行、穿着等方面。
2. 天气的预计与观察
天气的预计是通过分析大气压力、气温、湿度等数据，来预计未来几天的天气情况。
而观察天气则是通过观察云的形状、风向等现象，来判断当天的天气状况。
学会观察天气对我们的生活有着重要的意义。
三、课后作业
1. 请同砚们回家观察天气情况，并写一篇日记，记录当天的天气状况以及自己的感受。
2. 请同砚们选择一个天气现象，如雨、雪等，写一篇短文，描述这种天气对生活的影响。
3. 请同砚们在家中观察天气变化，记录每天的天气情况，形成一个天气日历。
通过本节课的进修，置信同砚们对天气与生活的干系有了更深入的了解，希望同砚们能够在平时生活中多加观察，提高对天气的敏感度，更好地适应不同的天气环境。
希望同砚们能够将所学知识运用到实践中，提高自己的生活质量。
《天气和气候导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气和气候》导学案一、导入1. 让学生观察窗外的天气，扣问他们今天的天气是怎样的？是晴天、阴天还是雨天？气温是多少？风向是怎样的？2. 引入问题：天气和气候有什么区别？为什么有的地方常年雨水充沛，而有的地方却干旱少雨？二、进修目标1. 知识目标：了解天气和气候的区别，认识气候对人类生活的影响。
2. 能力目标：培养观察、分析和思考问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对环境珍爱的认识，珍惜自然资源。
三、进修过程1. 天气和气候的区别- 天气是指短时间内大气的状态，如晴天、阴天、雨天等，是一种短期现象。
- 气候是指长时间内一定地区的平均天气状况，包括温度、湿度、降水量等，是一种长期现象。
2. 气候对人类生活的影响- 气候影响着农业生产，例如干旱地区的农作物发展受限。
- 气候决定了人们的生活方式，例如北极地区的居民主要以渔猎为主。
- 气候还影响着动植物的分布，例如热带地区发展的植物种类更加丰富。
3. 气候带和气候类型- 根据不同地区的气候特点，可划分为寒带、温带和热带。
- 不同气候类型包括热带雨林气候、草原气候、沙漠气候等，每种气候类型都有其奇特的特点。
四、小结与拓展1. 复习天气和气候的区别，以及气候对人类生活的影响。
2. 讨论气候变化对地球的影响，如举世变暖导致的极端天气现象增多。
3. 鼓励学生通过观察周围的环境变化，关注气候变化对我们生活的影响，并提倡环保认识。
五、作业安置1. 观察当地的天气变化，记录每天的气温、湿度和降水量，并比照不同季节的气候变化。
2. 撰写一篇关于气候变化的文章，表达自己对环境珍爱的看法。
六、教学反思通过本节课的进修，学生对天气和气候有了更深入的了解，培养了他们对环境珍爱的认识，帮助他们更好地认识和珍惜自然资源。
同时，也激发了学生对气候变化和环境问题的思考，增进了他们的综合素养的提升。
《天气现象导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《天气现象》导学案第一课时一、导入天气是我们日常生活中经常关注的话题，它直接影响着我们的穿着、出行和生活方式。
天气现象是指在一定时间和空间范围内发生的各种气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
本节课将介绍天气现象的基本知识，让同学们了解天气的变化规律和预测方法。
二、目标1. 了解天气现象的基本分类和特点。
2. 掌握天气现象的形成原因和变化规律。
3. 学习使用气象仪器进行天气观测和预测。
三、导入活动1. 观察天气现象：请同学们观察当天的天气现象，记录下来并描述。
2. 分享观察结果：请同学们分享自己观察到的天气现象，讨论天气的变化规律。
四、学习内容1. 天气现象的分类：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨等。
2. 天气现象的形成原因：受气压、温度、湿度等气象要素的影响。
3. 天气的变化规律：根据气象资料和气象图进行预测，了解天气的变化趋势。
五、实践活动1. 天气观测：使用温度计、湿度计等气象仪器进行天气观测，记录下当天的气温、湿度等数据。
2. 天气预测：根据气象资料和气象图进行天气预测，预测未来几天的天气情况。
六、总结通过本节课的学习，同学们对天气现象有了更深入的了解，掌握了天气的基本分类、形成原因和变化规律，同时学会了使用气象仪器进行天气观测和预测。
希望同学们能够在日常生活中多关注天气变化，做好应对措施，保护自己的健康和安全。
七、拓展延伸1. 请同学们观察不同季节的天气现象，比较它们之间的差异。
2. 参观当地气象站，了解气象工作者的工作内容和气象预报的制作过程。
3. 制作一个简单的天气预报模型，模拟天气的变化过程。
第二课时一、导入引导天气是我们日常生活中经常关注的话题，它直接影响着我们的出行、穿衣和生活方式。
你是否曾经好奇过为什么会下雨、为什么会刮风、为什么会有雷电？今天我们就来学习天气现象的形成原理和相关知识。
二、目标设定1. 了解不同天气现象的形成原理和特点。
2. 掌握天气现象的分类及其影响。
3. 能够运用所学知识解释日常生活中的天气现象。
高三英语话题阅读话题《天气》学案含答案
话题天气WeatherClass：Name：Group：No：Learning Objectives：1.Review the important words and expressions in the reading material:2. Learn the reading skills: scanning and skimmingLearning Key Points：1.Grasp the important words and expressions in the reading material2.Master the reading skills: scanning and skimmingLearning Difficult Points：Improve the reading abilityLearning Procedures：I.【Pre-class homework】Read the passage and choose the best a nswer(1)Scientists today are making greater effort to study ocean currents (洋流) . Most do it using satellites and other high-tech equipment. However||，ocean expert Curtis Ebbesmeyer does it in a special way—by studying movements of random floating garbage. A scientist with many years’ experience||，he started this type of research in the early 1990s when he heard about hundreds of athletic shoes washing up on the shores of the northwest coast of the United States. There were so many shoes that people were setting up swap meets to try and match left and right shoes to sell or wear.Ebbesmeyer found out in his researches that the shoes—about 60||，000 in total— fell into the ocean in a shipping accident. He phoned the shoe company and asked if they wanted the shoes back. As expected||，the company told him that they didn’t. Ebbesmeyer realized this could be a great experiment. If he learned when and where the shoes went into the water and tracked where they landed||，he could learn a lot about the patterns of ocean currents.第- 1 -页/共6页The Pacific Northwest is one of the world’s best areas for beachcombing (海滩搜寻) because winds and currents join here||，and as a result||，there is a group of serious beachcombers in the area. Ebbesmeyer got to know a lo t of them and asked for their help in collecting information about where the shoes landed. In a year he collected reliable information on 1||，600 shoes. With this data||，he and a colleague were able to test and improve a computer program designed to mode l ocean currents||，and publish the findings of their study.As the result of his work||，Ebbesmeyer has become known as the scientist to call with questions about any unusual objects found floating in the ocean. He has even started an association of beach combers and ocean experts||，with 500 subscribers from West Africa to New Zealand. They have recorded all lost objects ranging from potatoes to golf gloves.（NMET 2019 广东）41. The underlined phrase swap meets in Paragraph 1 is closest in meaning to_________.A. fitting roomsB. trading fairsC. business talksD. group meetings42. Ebbesmeyer phoned the shoe company to find out _________.A. what caused the shipping accidentB. when and where the shoes went missingC. whether it was all right to use their s hoesD. how much they lost in the shipping accident43. How did Ebbesmeyer prove his assumption?A. By collecting information from beachcombers.B. By studying the shoes found by beachcomber s.C. By searching the web for ocean currents models.D. By researching ocean currents data in the library.44. Ebbesmeyer is most famous for _________.A. traveling widely the coastal cities of the worldB. making records for any lost objects on the seaC. running a global currents research associationD. phoning about any doubtful objects on the sea45. What is the purpose of the author in writing this passage?A. To call people’s attention to ocean pollution.B. To warn people of shipping safety in the ocean.C. To explain a unique way of studying ocean currents.D. To give tips on how to search for lost objects on the beach.(2)Cold weather can be hard on pets||，just like it can be hard on people. Sometimes owners forget that their cats are just as used to the warm shelter (住所) as they are. Some owners will leave their animals outside for a long period of time||，thinking that all animals are used to living outdoors. This can put their pets in danger of serious illness. There are things you can do to keep your animal warm and safe.Keep your pets inside as much as you can when the weather is bad. If you have to take them out||，stay outside with them. When you're cold enough to go inside||，they probably are too. I you must leave them outside for a long time||，make sure they have a warm||，solid shelter against the wind||，thick bedding||，and plenty of non-frozen water.If left alone outside||，dogs and cats can be very smart in their search for warm shelter. They can dig into snow banks or hide somewhere. Watch them closely when they are left outdoors||，and provide them with shelter of good quality. Keep an eye on your pet's water. Sometimes owners don't realize that a water bowl has frozen and their pet can't get anything to drink. Animals that don't have clean and unfrozen water may drin k dirty water outside||，which may contain something unhealthy for them.（NMET 2019全国II）41. What do we learn about pets from Paragraph 1?A. They are often forgotten by their owners.第- 3 -页/共6页B. They are used to living outdoors.C. They build their own shelter.D. They like to stay in warm places.42. Why are pet owners asked to stay with their pets when they are out in cold weather?A. To know when to bring them inside.B. To keep them from eating bad food.C. To help them find shelters.D. To keep them company.43. If pets are left on their own outdoors in cold weather||，they may ________.A. run short of clean waterB. dig deep holes for funC. dirty the snow nearbyD. get lost in the wild44. What is the purpose of this text?A. To solve a problem.B. To give practical advice.C. To tell an interesting story.D. To present a research result.II.【While-class】Step1. Lead-inStep2. Group discussion and presentationStep3．Consolidation: Read the following passage and choose the best answer(1)El Nifio||， a Spanish term for “the Christ child”||，was named by South American fisherman sho noticed that the global weather pattern||，which happens every two to seven years||，reduced the amount of fishes caught around Christmas. El Nifio sees warm water||，collected over several years in the western Pacific||，flow back eastwards when winds that normally blow westwards weaken||，or sometimes the other way round.The weather effects both good and bad||，are felt in many places. Rich countries gain more from powerful Nifio||，on balance||，than they lose. A study found that a strong Nifio in 2019 helped American’s economy grow by 15 billion||，partly because of better agricultural harvest||，farmers in the Midwest gained from extra rain. The total rise in agricultural in rich countries in growththan the fall in poor ones.But in Indonesia extremely dry forests are in flames. A multi-year drought (干旱）in south-east Brazil is becoming worse. Though heavy rains brought about by El Nino may relieve the drought in Californ ia||，they are likely to cause surface flooding and other disasters.The most recent powerful Nino||，in 2019-98||，killed around 21||，000 people and caused damage worth $36 billion around the globe. But such Ninos come with months of warning||，and so much is known about how they happen that governments can prepare. According to the Overseas Development Institute (ODI)||，however||，just 12% of disaster-relief funding in the past two decades has gone on reducing risks in advance||，rather than recovery and rebuilding afterwards. This is despite evidence that a dollar spent on risk-reduction saves at least two on reconstruction.Simple improvements to infrastructure (基础设施）can reduce the spread of disease. Better sewers (下水道）make it less likely that heavy rain is followed by an outbreak of the disease of bad stomach. Stronger bridges mean villages are less likely to be left without food and medicine after floods. According to a paper in 2019 by Mr. Hsiang and co-authors||，civil conflict is related to El Nin o’s harmful effects—and the poorer the country||，the stronger the link. Though the relationship may not be causal||，helping divided communities to prepare for disasters would at least reduce the risk that those disasters are followed by killing and wounding people. Since the poorest are least likely to make up for their losses from disasters linked to El Nino||，reducing their losses needs to be the priority. (NMET 2019江苏)61. What can we learn about El Nino in Paragraph 1?A. It is named after a South American fisherman.B. It takes place almost every year all over the world.C. It forces fishermen to stop catching fish around Christmas.D. It sees the changes of water flow direction in the ocean.62. What may El Ninos bring about to the countries aff ected?A. Agricultural harvests in rich countries fall.B. Droughts become more harmful than floods.C. Rich countries’ gains are greater than their losses.第- 5 -页/共6页D. Poor countries suffer less from droughts economically.63. The data provided by ODI in Paragraph 4 suggest thatA. more investment should go to risk reductionB. governments of poor countries need more aidC. victims of El Nino deserve more compensationD. recovery and reconstruction should come first64. What is the author’s purpose in writi ng the passage?A. To introduce El Nino and its origin.B. To explain the consequences of El Nino.C. To show ways of fighting against El Nino.D. To urge people to prepare for El Nino.Step4．PresentationStep5．SummaryIII.【Post-class】Self- reflectionKeys:Suggested Answers:I. Pre-class homework41. B 42. C 43. A 44. D 45. C41-44DAABII. While-class （课堂教学流程）61.D 62.C 63.A 64.D。
《天气、气候和人类活动导学案》
《天气、气候和人类活动》导学案
一、导入
天气和气候是我们平时生活中经常听到的词语，它们对我们的生活有着重要的影响。
但你知道天气和气候之间有什么区别吗？人类的活动又是如何影响天气和气候的呢？通过本节课的进修，我们将深入了解这些知识。
二、观点诠释
1. 天气：指某一时刻某一地点的气象现象，如晴天、阴天、雨天等。
天气是短期内（几小时到几天）大气中的气象现象的总和。
2. 气候：指某一地区长期的气象状况，包括降水、温度、湿度等。
气候是长期的天气状况的统计。
三、天气和气候的区别
1. 时间跨度不同：天气是短期内的气象现象，而气候是长期的气象状况。
2. 范围不同：天气是某一时刻某一地点的气象现象，而气候是某一地区长期的气象状况。
3. 变化规律不同：天气随时随地都在发生变化，而气候是相对稳定的。
四、人类活动对天气和气候的影响
1. 工业化：大量的工业生产开释出大量的二氧化碳等温室气体，导致气候变暖。
2. 森林砍伐：森林的砍伐导致植被减少，地表温度升高，气候变得干燥。
3. 汽车尾气排放：汽车尾气中的有害气体对大气造成污染，影响空气质量，导致气候变化。
五、小结
通过本节课的进修，我们了解了天气和气候的区别，以及人类活动对天气和气候的影响。
在未来的生活中，我们要更加关注环境珍爱，减少对大气的污染，共同珍爱我们的地球故里。
六、思考题
1. 你认为人类应该如何减少对大气的污染？
2. 你觉得环境珍爱对我们的生活有什么重要意义？
七、作业
请同砚们写一篇关于环境珍爱的作文，谈谈你的看法和建议。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案
一、导入
1. 学生通过观察和感受自然界的变化，了解到天气的变化对我们的生活和活动有着重要的影响。
在平时生活中，我们经常会听到天气预报，了解未来几天的天气情况，以便做出相应的安排。
2. 本节课我们将进修《天气预报》这首诗歌，通过诗歌的形式来了解天气预报的内容和意义，同时也能感受到诗歌的美妙的地方。
二、进修目标
1. 了解《天气预报》这首诗歌的内容和作者背景。
2. 理解诗歌中描述的天气情况，培养学生对天气的观察和感知能力。
3. 感受诗歌的韵律和美感，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、进修过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气情况，引导学生讨论天气对我们的生活有着怎样的影响。
2. 进修《天气预报》这首诗歌，让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨诗歌中描述的天气情况，理解诗歌的意义和寓意。
4. 创作活动：让学生根据自己的理解和感受，创作一首描述天气的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的诗歌作品，分享自己对天气的感悟和体会，增进学生之间的交流和合作。
四、总结
通过本节课的进修，学生不仅了解了《天气预报》这首诗歌的内容和意义，还培养了对天气的观察和感知能力，感受到诗歌的美妙的地方。
希望学生能够在平时生活中多加观察天气变化，了解天气对我们的生活和活动有着重要的影响，同时也能够通过诗歌表达自己对天气的感悟和情感。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注天气变化，做出合理的安排和决策。
《天气和天气预报导学案》
《天气和天气预报》导学案
一、导学目标
1. 了解天气和天气预报的基本观点和意义。
2. 掌握天气预报的常用词汇和表达方式。
3. 能够利用天气预报信息做出相应的计划和安排。
二、导学内容
1. 天气的观点和影响因素
2. 天气预报的意义和作用
3. 天气预报常用词汇和表达方式
三、导学步骤
第一步：导入
1. 让学生观察当天的天气情况，扣问他们对天气的认识和感受。
2. 引导学生思考天气对人们生活的影响，并讨论天气预报的作用。
第二步：进修天气的观点和影响因素
1. 通过图片或视频展示不同类型的天气现象，帮助学生认识天气的多样性。
2. 讲解天气的形成原因和影响因素，如气压、湿度、风向等。
第三步：了解天气预报的意义和作用
1. 分析天气预报对人们生活和工作的重要性，引导学生认识到及时了解天气信息的必要性。
2. 讨论天气预报的来源和发布机构，介绍不同类型的天气预报效劳。
第四步：掌握天气预报常用词汇和表达方式
1. 传授天气预报常用词汇，如晴、阴、多云、雨、雪、雷阵雨等，并示范如何读取天气预报信息。
2. 练习天气预报的听力和口语表达，让学生模拟报天气情况并做出相应的应对计划。
四、导学延伸
1. 让学生自行查找并分析不同地区的天气预报信息，比较不同地区的天气情况。
2. 鼓励学生根据天气预报信息制定出行计划，提高他们的实际应用能力。
五、导学总结
通过本次导学，学生们对天气和天气预报有了更深入的了解，掌握了相关的知识和技能。
希望他们能够在平时生活中养成关注天气、利用天气预报信息的好习惯，做出明智的决策和安排。
第一节 多变的天气 学案
第三章第1节多变的天气学案【学习目标】1.能说出天气的含义，认识天气与人类生产生活的关系。
2.在生活中会正确使用“天气”术语。
3.了解获取天气预报的途径，看懂简单的卫星云图，4.识别常用天气符号，会判断风向，能进行简单的天气预报。
【学习重点、难点】识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
【学习过程】（一）自主学习合作探究展示交流一、天气及其特点1、什么是天气？（1）说一说你喜欢什么样的天气?在这样的天气里你可以做什么活动?（2）说一说描述天气的语句：比如，今天很闷热、现在正在下雨、这几天阴雨连绵……（3）思考：我们经常用什么词语来描述天气?（4）概括：天气的含义：天气是指一个地方短时间里的（）状况。
（5）欣赏散文：《第一场雪》前些天暖和得如同阳春三月。
昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
思考：同一个地方天气有什么特点?2、归纳：天气特点①天气是多变的，时间②同一时刻不同地方的天气③同一地方不同时刻的天气（6）判断下列语句哪些是指天气的?不是天气是什么？A.昆明四季如春B.夜来风雨声，花落知多少C.明天大风降温D.极地地区全年严寒E.东边日出西边雨3、天气和气侯的区别：天气是反映一个地方的大气状况，是多变的。
气候是反映一个地方的大气平均状况。
一般变化。
二、天气与人类生产生活息息相关1.在日常生活中你喜欢什么样的天气？为什么？你讨厌什么用的天气？为什么？2.下列天气反映了与人类什么关系？①雾天，高速公路被封闭；②雪天，人在推着汽车走。
反映了天气影响③大热天，打着太阳伞，喝着冷饮才觉得舒服。
④大冷天，人穿着厚厚的衣服，还觉得很冷。
反映了天气影响⑤晴天，农民在收小麦。
⑥下雨前，农场工人在抢收水稻。
反映了天气影响⑦雨天，士兵在拉练。
⑧晴天，加油机在执行任务。
反映了天气影响⑨人们在海南旅游，欣赏椰林风光。
⑩在临沂沂河阳光沙滩，很多人在那里休闲娱乐。
多变的天气学案
多变的天气学案导语：天气是我们生活中不可或缺的一部分。
它不仅影响我们的日常活动和外出计划，还与自然灾害的发生有关。
了解天气的多变性和如何获取天气信息，对我们的生活至关重要。
本文将介绍多变的天气及其学习案例。
一、天气的多变性天气是指在一定时间和地点发生的大气条件和现象，例如气温、湿度、降水、风向和风速等。
天气变化是非常常见的现象，一个地方在不同的季节、天气系统和气象条件下可能会出现多种多样的天气情况。
气温是一个重要的天气变化指标。
它可以在一天内快速变化，尤其是在季节交替的时候。
湿度也是一个关键的指标，它会影响到人们的身体感受和健康。
降水是另一个常见的天气变化，可以出现为雨、雪、冰雹等形式。
风向和风速则会影响到人们在室外活动的安全性。
二、如何获取天气信息了解天气信息对我们的日常生活和旅行安排非常重要。
以下是一些常见的获取天气信息的途径：1. 电视和广播：通过收看天气预报节目或收听天气广播可以了解即时天气和未来几天的预测。
2. 智能手机应用程序：现在有很多天气预报应用程序可供下载，它们提供实时的天气预报和预警信息。
3. 天气网站：天气网站提供详细的天气信息和预测，可以根据地点和日期查询不同地区的天气情况。
4. 气象观测站：气象观测站会收集并发布天气数据，一些观测站允许公众访问和查询数据。
学习案例现在，我们一起进行一个有趣的学习案例，以帮助我们更深入地了解多变的天气。
案例：设计天气观测日志目标：通过记录和观察天气情况，提高对天气变化的认识。
步骤：1. 设计观测日志表格：使用纸张或电子表格软件设计一个观测日志表格，包括日期、时间、温度、湿度、降水、风向和风速等栏目。
2. 选择观测地点：选择一个固定的观测地点，可以是你家后院、学校操场等。
3. 观察和记录：每天在相同的时间段去观察天气情况，并记录在观测日志中。
记录温度时可以使用温度计，观察湿度时可以使用湿度计。
4. 分析和总结：在观察一段时间后，将观测日志中的数据进行整理和分析。
《天气和气候导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《天气和气候》导学案第一课时一、导入天气和气候是我们生活中分外重要的话题，它们直接影响着我们的平时生活和农业生产。
在我们的生活中，天气是变化无常的，而气候则是长期的气象状况。
本节课我们将进修天气和气候的基本观点，并了解它们之间的差别和联系。
二、进修目标1. 了解天气和气候的定义及其差别。
2. 精通天气和气候的影响因素。
3. 能够描述不同类型的天气和气候。
4. 能够运用所学知识诠释天气和气候对人类生活和农业生产的影响。
三、进修内容1. 天气和气候的定义及差别2. 天气和气候的影响因素3. 不同类型的天气和气候4. 天气和气候对人类生活和农业生产的影响四、进修过程1. 导入活动：通过观察天气预报图和气象数据，让同砚感受不同天气现象的变化，并谈论天气和气候的差别。
2. 进修天气和气候的定义及差别：讲解天气和气候的定义，并通过实例和图片展示它们之间的差别。
让同砚能够明晰地理解这两个观点。
3. 探讨天气和气候的影响因素：引导同砚沉思天气和气候受到哪些因素的影响，例如地理位置、气候带、海洋环流等。
通过谈论和小组合作，让同砚深度了解这些影响因素。
4. 进修不同类型的天气和气候：介绍不同类型的天气现象和气候类型，如晴天、阴天、雨天、炎热天气、寒冷天气、干旱气候、潮湿气候等。
让同砚能够准确描述这些天气和气候的特点。
5. 探讨天气和气候对人类生活和农业生产的影响：通过案例分析和谈论，让同砚了解天气和气候对人类生活和农业生产的重要性。
引导同砚沉思如何应对不同天气和气候条件，保障生活和生产的顺畅进行。
五、教室小结通过本节课的进修，我们对天气和气候有了更深度的了解，知道它们之间的差别和联系，以及对我们生活和生产的重要影响。
期望大家能够在平时生活中关注天气变化，做好天气和气候的应对筹办。
六、作业安置1. 完成教室练习题。
2. 观察当地天气变化，记录并描述不同天气现象。
3. 小组谈论天气和气候对当地农业生产的影响，并撰写一份报告。
4.1天气和气候 学案(湘教版七年级上)
【学习目标】1、能说出天气和气候的不同之处。
2、能认识常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图和卫星云图。
3、能举例说明天气与人类生产、生活的关系。
【重、难点】1、天气与气候的辨别；2、天气符号【自主学习】1、天气是指___________________________________________________________。
2、描述天气的词语有：_______________________________________________3、天气现象的突出特点是：_________。
4、气候是指_____________________________，它具有相对的________性。
5、在卫星云图上，蓝色表示 __ ，绿色表示 ___ ，白色表示。
6、天气预报的内容主要包括：______、________、_____________、__________、__________、空气的能见度等。
7、空气质量一般用指数来表示，该指数越大，空气质量级别越，空气的质量状况就越，空气污染越严重。
【学习过程】（一）基础知识储备1、麦收期间，农民最关注电视中哪个节目？应该是天气预报。
为什么呢？请同学们自读Ｐ67天气、气候两个栏目，看谁最先记住天气和气候的概念：天气；气候。
2、知道了天气和气候的概念，请大家尽可能多地说出描述天气或气候的短语。
①描述天气：②描述气候：。
3、让我们整理一下思路，根据以上知识的储备，我们可以得出结论：①天气现象的突出特点是；②气候具有相对的性。
（二）合作探究1、整体感知天气预报的内容主要包括：、、、、、等。
2、全方位互动互动1：①中央电视台的天气预报节目中，一开始会展示卫星云图，而卫星云图就是气象卫星拍摄到的地球大气的图片，我们可以通过分析卫星云图来预测天气现象，在卫星云图上，蓝色表示__ ，绿色表示 ___ ，白色表示 __ 。
根据以上分析，读图4－2卫星云图，判断下列几个地方的天气状况：黑龙江省山东省青藏高原。
《天气与生活导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气与生活》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中屡屡关注的话题，它直接影响着我们的穿衣、出行、作息等方方面面。
在这个导学案中，我们将进修如何描述不同天气状况，并探讨天气对生活的影响。
二、目标
1. 了解常见的天气类型及其特征。
2. 学会用中文描述不同天气状况。
3. 探讨天气对平时生活的影响。
三、进修内容
1. 常见的天气类型：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、大风等。
2. 天气的描述词汇：晴朗、阴沉、多云、暴雨、大雪等。
3. 天气对生活的影响：出行方式、穿衣搭配、活动打算等。
四、进修活动
1. 观看天气预报视频，了解将来一周的天气状况。
2. 分组谈论不同天气下的生活方式，并展示给全班同砚。
3. 进行天气状况描述练习，练习应用不同的形容词描述天气。
4. 听取同砚们的看法，谈论天气对生活的影响，提出自己的见解。
五、总结
通过本次进修，我们学会了如何描述不同天气状况，也了解了天气对我们生活的影响。
在以后的平时生活中，我们可以更加灵活地应对各种天气状况，让生活变得更加丰富多彩。
期望大家能够继续关注天气变化，提高自己的天气观察能力，享受每一天的美妙生活。
《一周的天气导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《一周的天气》导学案
一、导学目标：
1.了解天气预报的重要性，掌握查看天气预报的方法。
2.进修天气词汇，能够描述不同天气情况。
3.能够根据天气预报做出相应的计划安排。
二、导学内容：
1.天气预报的重要性
2.天气预报的查看方法
3.天气词汇的进修
4.根据天气预报做出计划安排
三、导学过程：
1.导入新知识：请同砚们回想一下最近一次出门时的天气情况，天气对我们的生活有什么影响？为什么要关注天气预报？
2.进修天气预报的查看方法：讲解如何通过电视、手机App、互联网等渠道查看天气预报，同时介绍如何解读天气预报中的图表和数据。
3.进修天气词汇：通过图片、视频等形式展示不同天气情况下的词汇，如晴天、阴天、雨天、雪天、多云等，让学生学会描述不同天气情况。
4.根据天气预报做出计划安排：通过实际案例演练，让学生根据天气预报制定出行计划、穿衣计划等，培养他们根据天气情况做出合理决策的能力。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了天气预报的重要性，掌握了查看天气预报的方法，进修了天气词汇，并且能够根据天气预报做出相应的计划安排。
希望同砚们能够在平时生活中养成关注天气预报的习惯，合理安排自己的生活，做到有备无患。
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案导学目标：1. 了解天气对平时生活的影响。
2. 掌握描述天气的词汇和句型。
3. 提高学生观察和记录天气的能力。
导学内容：1. 天气的种类及其特征。
2. 描述天气的词汇和句型。
3. 观察、记录和预计天气。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生观察窗外的天气，并用简单的词语描述今天的天气是什么样的。
2. 引导学生思考天气对我们平时生活有哪些影响。
第二步：进修天气的种类及其特征1. 指挥学生进修常见的天气种类，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并让他们描述这些天气的特征。
2. 给学生展示图片或视频，让他们通过观察天空、云朵、气温等来判断天气的种类。
第三步：进修描述天气的词汇和句型1. 传授学生描述天气的常用词汇，如晴朗、阴沉、多云、阵雨等。
2. 给学生示范如何用简单的句子描述天气，例如“今天天气很晴朗，阳光明媚。
”、“明天可能会下雨，记起带伞。
”第四步：观察、记录和预计天气1. 让学生分组观察天气，并记录当天的天气情况。
2. 引导学生根据天气的变化预计未来几天的天气情况，并记录在天气预报表中。
第五步：总结与反馈1. 让学生分享他们观察和记录的天气情况，并讨论天气对平时生活的影响。
2. 总结进修内容，强化学生对天气描述词汇和句型的掌握。
导学延伸：1. 让学生利用学到的知识，写一篇关于自己喜欢的天气的短文。
2. 组织学生制作一个天气预报节目，让他们扮演天气预报员，预报未来几天的天气情况。
通过本节课的进修，学生将更加了解天气对我们平时生活的重要性，提高他们观察、描述和预计天气的能力，同时也培养了他们的合作和表达能力。
希望学生在今后的生活中，能够更加关注天气变化，做好应对准备，享受不同天气带来的美好体验。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案第一课时一、课程内容导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，而了解天气预报则更是我们必须学会的技能。
通过学习《天气预报》，我们将了解如何预测天气，掌握天气变化规律，更好地规划自己的生活和活动。
二、学习目标1.了解天气预报的作用和意义；2.学习天气预报的基本知识和常用术语；3.掌握如何获取天气预报信息；4.培养对天气预报的兴趣，提高自身的观察和分析能力。
三、课程内容1.天气预报的定义及作用- 天气预报是根据气象学知识和技术手段对未来一段时间内的天气状况进行预测的一种预测活动。
它的作用是帮助人们了解未来的天气状况，有针对性地安排自己的生活和工作。
2.天气预报的基本知识和常用术语- 气温：指空气的温度，常用单位为摄氏度或华氏度。
- 湿度：指空气中水蒸气的含量，通常以百分比表示。
- 风力：指风的强劲程度，常用单位为级别。
- 降水：指雨、雪、雾等形式的水珠或冰晶降落到地面上的现象。
- 阴天：指天空被云层遮挡，阳光无法直射到地面上。
- 晴天：指天空没有云层，阳光明媚。
- 雾天：指空气中水蒸气过多，形成雾气，能见度降低。
3.获取天气预报信息的途径- 通过电视、广播、互联网等媒体获取天气预报信息；- 下载天气预报软件，在手机上实时查看天气信息；- 拨打天气预报电话，了解当地的天气情况。
四、教学方法1.讲解结合实例：通过展示实际的天气预报数据和图表，让学生更好地理解和掌握天气预报知识。
2.小组讨论：安排学生分组讨论当地天气的变化规律和影响因素，培养学生分析和解决问题的能力。
3.实地观察：安排学生做一次天气预报实践活动，观察当地的天气变化并做出预测。
五、课堂检测1.请学生列举三种获取天气预报信息的途径。
2.解释以下天气术语：气温、湿度、风力、降水、阴天、晴天、雾天。
3.请学生描述当地最近一周的天气变化规律，并和同学分享自己的天气预报。
六、课后拓展1.让学生自行选择一个城市或地区，收集该地区的天气预报信息，并做一个简单的天气预报报告。
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《天气和气候》导学案
第一节天气
一、学习目标
1.知道“天气”和“气候”及其区别。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4.了解空气质量对人类的影响，培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
二、学习重难点
1.“天气”和“气候”的区别。
2.阅读卫星云图和简单的天气预报图。
三、学习过程
（一）自主学习
阅读课本57—58页，思考并回答以下问题：
1.什么是天气？天气有什么特点？描述今天的天气状况。
2.什么是气候？气候有什么特点？
3.天气预报的内容有哪些？读图4-1，同桌两个比赛看谁先记住常用
的天气符号。
4. 课本P59活动第二题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？
5. 阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？
（二）小组合作探究
1. 气候与天气有什么区别？
【探究结论】
2. 天气符号中风力、风向怎样表示？
【探究结论】
一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力，箭矢所指方向为风的去向；尾羽的数目和形状表示风力，如3根尾羽表示6级风，4根尾羽表示7级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力为8级或8级以上。
3.你知道卫星云图上主要有几种颜色吗？你知道它们表示的含义吗？
【教师点拨】
播放大家都比较熟悉的天气预报视频，让学生对这部分知识有个感性的认识。
【探究结论】
绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。
蓝色:代表的是海洋。
白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。
4．下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？
风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云
5. “三国演义”中草船借箭的经典故事，是利用了当地有利的天气还是气候？
（三）展示自我
1.读图4-3，以天气预报员的身份，预报世界主要城市的天气状况。
（四）拓展延伸
人类的哪些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？
（学生讨论，教师点评）
（五）当堂检测
1．下列天气符号中，表示阴天的是℃：（）
A．B．C．D．
2. 在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（）
A.优
B.中度污染
C.良
D.轻度污染
3. 下列几句话，描述天气的是（）
A.昆明四季如春
B.北京冬季寒冷干燥
C.极地地区全年严寒
D.黄河下游地区明天大风降温4．“ ”表示：（）
A．西南风二级 B．东北风二级
C．西南风四级 D．东北风四级。