12.1认识内能
九年级物理上册12.1《认识内能》ppt课件
(3)内能具有不可测量性，即不能准确地知道一个物体的内能的具 体数值．
知识链接：内能与机械能的区别
【例1】（2014•本溪）关于内能下列说法正确的是（ ） A．温度在0℃以下的物体没有内能 B．物体内能增加温度一定升高 C．物体内能增加一定是吸收了热量 D．一个物体温度升高内能一定增加
D 【练习1】关于内能，下列说法中正确的是 ( ) A．热的物体有内能、冷的物体没有内能 B．运动和静止的物体都不具有内能 C．只有液体具有内能，而固体和气体都不具有内能 D. 任何物体无论在任何状态下都具有内能
（2）做功
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
课前预习 1．物体内所有的分子热运动 动能与 分子势能 的总和，
叫做物体的内能；同一物体的内能大小与物体
的 温度有关． 2．改变物体内能可以通过 做功 与 热传递 的途径． 3在热传递过程中，传递的能量总是以 ( C ) A.内能大的物体传递给内能小的物体 B.质量大的物体传递给质量小的物体 C.温度高的物体传递给温度低的物体 D.密度大的物体传递给密度小的物体 4．下列事例中属于做功使物体内能增大的是( B ) A．夏天，人在阳光下感到很热 B．用锯子锯木板时，锯条发热 C．用高温的水蒸气蒸饭 D．冬天用热水暖气使房间温度升高
2019秋初中理化生12.1 认识内能
，内能增大
（来自《典中点》）
定义 做功
内能 改变方式
影响因素 热传递
1. 区别内能与热量的关键点： 内能是属于某个物体的能 量，而热量则是热传递过 程中传递的能量，不能说某个物体具有多少热量。
2. 影响内能大小的因素： 温度，物体质量、体积和状态等。
3. 改变物体内能的方法： 做功和热传递。 两种方法在改变物体内能上是等效的。
（来自《点拨》）
知2－讲
【解析】 •汽车行驶时，要克服与地面之间的摩擦做功，所以是 通过做功的方式增加轮胎的内能，轮胎温度升高； •当高温轮胎停留在水中时，会通过热传递的方式将内 能传递给水，使轮胎降温。
（来自《点拨》）
知2－练
1 如图所示，放在热汤中的金属勺子很快变得烫手， 金属勺子的内能_______(选填“减少”“不变”或 “增加”)，这是通过________的方式改变了它的内 能。
知2－讲
1. 对物体做功，物体的内能增大； 物体对外界做功，物体自身的内能减小。 利用做功的方式改变物体的内能，实质上是机械能 和物体的内能之间的“转化”。
2. 热传递包括三种方式：热传导、对流和热辐射。 利用热传递的方式改变物体的内能，实质上是内能 在高温物体和低温物体之间、同一物体的高温部分 和低温部分之间的“转移”。
7. 反复弯折
8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
使铁丝 温度升
高
1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐 3．用手搓 5．在地上摩擦 6．用锤敲 7．反复弯折
用温度更高的 物体使铁丝温
度升高
温度升高的 过程，往往 伴随着运动
知2－讲
热 传 递
做 功
知2－讲
定义 •温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高 ， 高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
12.1认识内能
第十二章内能与热机12.1认识内能教学目标知识与技能1、能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。
2、能简述内能与温度的关系。
知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越多。
3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
过程与方法1、通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。
2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
情感、态度与价值观通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。
教学重点1、内能的概念。
2、内能与温度的关系。
教学难点1、内能的理解。
2、了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质。
器材准备多媒体设备及课件、铁丝、玻璃杯、烧杯、打气筒等教学过程一、引入课题多媒体展示各种热机：如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等。
引导学生看图比较，讨论交流它们有什么共同点。
教师归纳总结：（1）都需要燃烧燃料。
（2）都产生动力，带动其他机器工作。
【明确】热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。
本章我们就来学习“内能和热机”，这节课我们学习：12.1认识内能。
二、新课教学板书：12.1认识内能（一）什么是内能？1、复习（先提问学生，播放课件）（1）分子动理论的初步知识：物体是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。
（2）动能和势能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于被举高或发生弹性形变而具有势能。
2、用类比引导学生认识内能学生活动：请学生观察图12-1，类比、思考、交流、讨论、总结。
（观看课件）运动的篮球具有动能，运动的分子也一定具有动能；苹果和地球因相互作用而具有势能，分子之间也有相互作用力，分子也有势能。
被压缩的弹簧各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子也具有势能。
教师讲述：同学们用这种将已知的事物跟未知的事物进行比较，根据它们的相同或相似推知未知事物也可能有某种属性，这种方法叫类比法，这是一种非常重要的方法。
12.1认识内能
12.1认识内能同学们，这是你们需要了解的问题：1．知识与技能(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．(2)知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． (3)了解热量的概念，热量的单位是焦耳．(4)知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法(1)通过探究找到改变物体内能的多种方法．(2)通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． (3)通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观(1)通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．(2)通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．(3)鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力 4.教学重点、难点：（1）内能以及内能改变与温度改变的关系， （2）内能与温度变化的关系。
同学们：这是你们需要掌握的问题:一、自学课本填写下列内容： 1、物体内 __________________________________________________ 的总和叫做物体的内能。
2、同一物体， 越高， 越剧烈，它的内能越大；所以 是物体内能变化的量度。
3、物体在 温度下都具有内能。
4、内能是能量的形式之一，它的单位也是 。
5、改变内能的途径有： 和 。
二、重难点例析1、如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞。
（1）可看到的实验现象是________ _______， （2）对这一实验现象的分析：这是因为活塞压缩空气对玻璃筒内的空气做功，使空气的内能_________，温度_________·（3）实验结论:这一实验说明________________________________2、通过上题的实验探究，同学们知道了做功可以改物体的内能，具体地说:对物体做功，物体的内能会增加。
【提出问题】那么"物体对外做功，物体的内能会改变吗？是增加还是减小？【你的猜想】物体对外做功，物体的内能会 。
12.1 认识内能教案
12.1 认识内能一、教学目标1.知识与技能（1）了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。
（2）能简单描述温度与内能的关系。
知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
（3）知道做功和热传递可以改变物体的内能。
2.过程与方法（1）通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。
（2）经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
3.情感态度与价值观通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。
二、教学重点内能的概念；通过温度高低来判断一个物体内能的多少；改变内能的方法。
三、教学难点内能的概念。
四、教学准备多媒体、铜丝、烧杯、适量的热水和冷水、打火机、砂纸五、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体展示图片：水沸腾时，壶盖被顶起。
提问：是什么力量推动壶盖？在学生回答的基础上，教师讲述：据说，瓦特从蒸气顶开壶盖这个常见的现象中受到启发，发明了蒸汽机，把人类带入崭新的“蒸汽时代”。
后来，人们以蒸汽机为动力来牵引机车和轮船。
由此，我们知道：水蒸气具有能量。
水蒸气的能量主要来自它的内部，它不同于机械能，称作内能。
今天，汽车、火车、轮船、飞机等交通工具的能量，来自于燃料燃烧时释放的内能。
本节课我们一起来探究内能、认识内能。
板书课题：12.1 认识内能（二）师生互动，探究新知1.引导学生回忆分子动理论的初步知识教师：从微观角度来看，物质是由大量分子组成的（例如水蒸气、燃料燃烧时产生的高温气体）。
分子是运动的还是静止的？分子间有无力的作用？指名说出分子动理论的初步知识：物质是由大量的分子组成的，分子在不停地做无规则的运动，分子之间存在相互的作用力。
教师提问，引发学生思考：分子有能量吗？2.帮助学生理解内能的概念（1）让学生阅读“什么是内能”小标题下的内容。
（2）组织学生讨论：分子有能量吗？你是怎样理解的？什么叫物体的内能？在学生回答的基础上，教师展示图片：运动的篮球和分子、下落的苹果与互相吸引的分子、被压缩的弹簧和互相排斥的分子。
认识内能ppt课件
5．(2022·天津改编)2022年5月20日，我国使用长征二号丙运载火箭同时将三 颗试验卫星发射成功。当火箭在大气中快速飞行时，会与大气层发生剧烈摩擦， 其温度会升高，内能会___增__大____(选填“不变”“增大”或“减小”)，这是通过 ___做__功____(选填“热传递”或“做功”)的方式改变物体的内能。
3．甲、乙、丙三个相同的烧杯盛有水。甲杯中水的质量为200 g、温度为30 ℃，乙杯中水的质量为300 g、温度为30 ℃，丙杯中水的质量为300 g、温度为 60 ℃，则__丙__杯中水的内能最大，_甲___杯中水的内能最小。
知识点2 做功改变物体的内能 4．(2023·无锡模拟)下列实例中，通过做功改变物体内能的是( B ) A．物体放在取暖器旁温度升高 B．用锤子敲打钢板，锤子和钢板的温度都升高 C．食品放入电冰箱温度降低 D．医生用冰袋给发热的病人降温
物理 九年级上册 沪粤版
12．1 认识内能
1．物体内所有的分子__动__能____与分子__势__能___的总和叫做物体的内能。物体 的内能与温度有关，温度越__高__，物体的内能就越_多___。
2．改变物体内能的两种方式是做__功_____和_热___传__递_____。这两种方式在改变物 体内能上是__等__效___的。对物体做功，内能__增__加___；物体对外做功，内能 ___减__少___。
A．来回拉绳子对金属管做功，使其内能增加 B．管内的气体对塞子做功，气体内能增加 C．气体的机械能转化为塞子的动能 D．来回拉绳子使酒精的内能转化为绳子的机械能
13．(2023·怀远县期末)夏天，我们常常将饮料和冰块放在一起，制作“冰镇饮 料”。这是因为饮料和冰块的__温__度___不同，两者之间发生了___热__传__递____，冰 块的内能___增__大_____，饮料的内能___减__小____。(后两空均选填“增大”“减小”或 “不变”)
九年级物理12.1认识内能
12.1 认识内能
[易混辨析](1)组成物体的分子总在不停地做无规则运动，因此一切 物体都有内能，没有内能的物体是不存在的。(2)内能的主要影响因 素是温度。除此之外，影响内能的因素还包括物体的质量、体积和 状态、物质种类。(3)影响内能的因素较多，仅由某一个因素的大小 无法判断物体内能的大小，如质量大的物体内能不一定大，温度高 的物体内能也不一定大。(4)“同一物体，温度越高，内能越大”这 种说法是正确的，因为“同一物体”有几个隐含条件，即质量、体 积和状态、物质种类均相同，做题时要注意挖掘题目的隐含条件。
子势能)、___质_量___(反映分子的个数)、物质种类(反映分子 的质量)。
12.1 认识内能
二 改变物体内能的方式
方式
实质
内能的转移(由_高__温___物
热传递
体转移到__低__温___物体，或 由同一物体的高温部分转
移到低温部分)
其他形式的能(主要是机 做功 械能)与__内__能____之间的相
5 s后的现象如图12－1－1所示。由实验现象，李华得出了下
列结论，你认为正确的是( C )
A．只有热水的分子具有分子动能
B．热水有内能，冷水没有内能
C．温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大 D．两杯水具有的内能一样
图12－1－1
12.1 认识内能
[解析] 一切物体都具有内能，所以两杯水都具有内能。分子动能与温度 有关，温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大。由于冷水的温度低， 分子运动慢，所以冷水具有的内能小；热水的温度高，分子运动剧烈， 所以热水具有的内能大。
互转化
条件
方法
不同的物体或物体的
不同部分之间存在 传导、对流、辐射 ___温__度__差____
12.1认识内能教案2023-2024学年沪粤版九年级物理上册
教案：12.1 认识内能一、教学内容1. 内能的概念：让学生了解内能的定义，即物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：让学生掌握内能的单位，即焦耳（J）。
3. 内能的影响因素：让学生了解影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。
4. 内能与机械能的区别：让学生理解内能和机械能的区别，知道内能是物体的一种基本属性，而机械能是与物体的宏观运动和形状有关的能量。
5. 改变内能的方式：让学生掌握改变内能的两种方式，即做功和热传递。
二、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
2. 让学生掌握内能的单位，能够运用内能的概念解决实际问题。
3. 让学生了解影响内能大小的因素，能够分析内能的变化。
4. 让学生理解内能和机械能的区别，知道内能是物体的一种基本属性，而机械能是与物体的宏观运动和形状有关的能量。
5. 让学生掌握改变内能的两种方式，能够运用这些知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的影响因素、改变内能的方式。
难点：内能与机械能的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天手摸热水杯的感觉和夏天手摸冷饮的感觉，引导学生思考这两种感觉背后的原因。
2. 概念讲解：通过讲解内能的定义，让学生理解内能的概念。
3. 单位讲解：讲解内能的单位，让学生掌握内能的计量方法。
4. 影响因素讲解：讲解影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。
5. 内能与机械能的区别：通过实例讲解内能和机械能的区别。
6. 改变内能的方式：讲解改变内能的两种方式，即做功和热传递。
7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如计算物体的内能、分析内能的变化等。
六、板书设计板书设计如下：内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
12.1认识内能教案[优秀范文五篇]
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12.1认识内能教案[优秀范文五篇]第一篇：12.1认识内能教案12.1认识内能一、教学目的：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能二、教学重点和难点：1.内能以及内能改变与温度改变的关系2.内能与温度变化的关系三、教具准备：红墨水、玻璃杯、热水、冷水四、教学过程：（一）、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念（二）、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能（三）、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动．（四）、比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量教材图14－3所示两幅图片展示了改变物体内能的两种方式：做功和热传递。
教学中可以利用这两幅图，让学生观察图片、阅读图下文字，知道改变物体内能可以采取两种途径：做功和热传递。
学生以小组为单位，每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。
学生可能会想出许多办法，如用热水烫、用酒精灯烧、来回弯折铁丝的某一部位、用锤子敲打铁丝的某一部位、把铁丝在砂布上来回摩擦等。
教师组织学生汇报展示时，对各种不同方法，要引导学生梳理归类，使学生明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。
例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大 B．乙的机械能大 C．内能一样大 D．乙的内能大答案：选项B、C（五）、小结内能与温度有关（六）、作业第二篇：内能教案内能教案【教学目标】1.知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
12章内能与热机知识点总结
第十二章 内能与热机知识点总结12.1认识内能1．内能：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
一切物体在任何情况下都具有内能。
内能的单位是焦（J ）。
2．影响内能大小的因素之一是：温度，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能也越多。
这说明，同一物体的内能是随温度的变化而变化的。
3．改变物体内能的方法是：①做功；②热传递 这两种方式对于改变物体的内能是等效的。
4．对物体做功，物体的内能增大，温度升高；物体对外做功，自身内能减小，温度降低 5．热传递发生的条件是：两个物体有温度差；热传递的方式有：传导、对流和辐射；发生热传递时，热量（内能）从高温物体传向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，直到温度相同时，热传递才停止。
6.物体内能增大，可能是物体吸收了热量也可能别的物体对它做了功；物体内能减小，可以是物体放出了热量也可能它对别的物体做了功。
12.2热量与热值1．热量：在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。
物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
2．热量用字母Q 表示，单位是焦（J ）。
一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J 。
3．实验表明：对同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的质量大小、温度的变化多少成正比。
4.物体吸收热量，内能增大，温度不一定升高。
如冰熔化成水，温度保持0℃不变；物体放出热量，内能减小，温度一定降低，如水凝固成冰，温度保持0℃不变。
5．热值：把1kg 某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。
6．热值是燃料的一种属性，与质量、是否完全燃烧等没有关系，只与燃料的种类有关，不同燃料的热值一般不同。
7．燃料完全燃烧放出热量的计算公式：Q 放=qm 或Q 放=qV 8．Q 表示热量，单位是焦（J ），q 表示热值，单位是焦/千克（J/kg ）或焦/米3（J/m 3）；m 表示质量，单位是千克（kg ）；V 表示体积，单位是米3 9．火箭用氢气作为燃料因为它的热值很大，q 氢=1.4×108J/m 3，表示的物理意义是：1m 3的氢气在完全燃烧时所放出的热量为1.4×108J 。
《认识内能》内能与热机PPT课件
热传递的本质： 内能从一个物体转移到另一个物体。
二、物体内能的改变
（2）做功可以改变内能
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放 一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞 的过程中，会出现什么现象？为什么？
棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
发高烧的病人常用湿毛巾进 行冷敷。冷敷时，热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果，_病__人___的 温度降低， _湿__毛__巾_的温度升高。
练一练
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶 塞做功，内能减小，温度降低， 空气中的水蒸气遇冷液化
实例分析 做功的方式改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看 到 白雾马上消失。
练一练
5．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功 实现的是（C D ）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放 入一些冰块，啤酒变凉
B．太阳能热水器水箱中的水 被晒热
C．行驶的汽车，轮胎会变热
D．划火柴，火柴燃烧
练一练
6.对于发高烧病人，除了打针吃药，我们还 有物理方法帮助降体温。
第十二章 内能与热机
12.1 认识内能
学习目标
1．了解内能的概念，知道内能的单位——焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物体，温度
越高，内能越大，温度越低，内能越小。 3．知道做功和热传递可以改变物体的内能。 4．通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。
《认识内能》内能与热机PPT优秀课件
合作探究
4.如何使一根铁丝烫手？ (1)用手来回地弯折铁丝。原理: 做功可以改变物体的内 能。 (2)在酒精灯上灼烧。原理: 热传递可以改变物体的内能 。 归纳:改变内能的方法有 做功和热传递 ，它们在改变物体的 内能上是等效的。
合作探究
你知道内能的大小与哪些因素有关？ 答 内能的大小和物体的物质种类、温度、分子数、状态等有 关。
内能的改变 2.根据如图所示的实验回答下列问题: (1)该实验的研究对象是什么？ 答 是空气，而不是棉花。 (2)为什么要放入蘸了乙醚的棉花？ 答 空气温度升高无法直接观察到， 这是用转换法显示空气温度升高。
合作探究
(3)实验现象是什么？ 答 棉花着火燃烧。 (4)实验说明了什么？ 答 对物体做功，可以增加物体的内能。
预习导学
4.把冰块放在手心，有什么感觉？手心的内能如何变化？ 答 手心感到凉，说明手心的温度降低，内能和温度有关，手 心的内能减少。
预习导学
5.通过热传递的方法可以改变内能，热传递有 热传导 、 热对流 和 热辐射 三种方式。
6.热传递的条件是 物体的温度不同 ；传递方向是从 高温物 体 传递给 低温物体 。 传递内能的多少 是热量，它 的单位是 J 。一杯热咖啡冷却一段时间后，咖啡的内能减 小 ，这是通过 热传递 的方式改变咖啡的内能。
分层作业
9如图展示的是火箭发射时的壮观情景。火箭发射升空时，燃料 通过燃烧将 化学 能转化为燃气的内能，燃气对火箭做功， 又将内能转化为火箭的 机械 能。
分层作业
10图示是探究内能改变的方法，具体实验如下:将一个薄壁金属 筒固定在桌面上，筒里放一些乙醚，用塞子将筒口塞紧。拿一 根绳子在筒外绕几圈并迅速来回拉动。 (1)实验现象: 筒壁变热，塞子跳起 。 (2)塞子跳离筒口是因为什么？ 答 乙醚蒸气的内能转化为塞子的动能。 (3)结论: 机械 能和内能可以相互转化， 克服摩擦做功 可以改变物体的内能；改变物体内能的方式还有 热传递 。
12.1 认识内能
2、热传递三种方式：传导、对流、辐射。 如：
①铁勺放在热水中变热（传导）。
②烧水时先下面热后全热（对流）。
③在阳光下晒衣服（辐射）。
3、热量传递：热量是从高温物体传到低温 物体，最终温度相同。
讨论：热传递如何改变内能？
结论： A.物体吸热
温度升高
B.物体放热
温度降低
★热传递改变内能的实质是：
内能发 生转移
高温 Q 物体
转移到
高温 Q 部分
低温 物体
低温 部分
内能增加 内能减少
(不同物体之间)
(同一物体之间 )
练一练
1.2008年4月19日，俄“联盟”号飞船返回舱着
陆时出现严重错误，返回舱进入地球大气层后，
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温度 内能的大小跟物体的
有关。
改变物体温度的方法有哪些呢？
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想想做做
这根铁丝，你能通过哪些方法使 它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧；
F、放在手中捂
精品课件
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
12.1认识内能
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• 复习： 分子动理论的内容是什么？
A.物体是由大量分子组成的，直径是？
B. 分子永不停息地做无规则热运动
C.分子之间存在着相互的作用力（引力和 斥力）
D.分子间存在间隙（固体最小，液体较大， 气体最大）
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检测预习一 • 什么内能，内能与什么有关
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这组事物具有什么共同点?
温度越高
温度较低，内能较小 分子无规则运动越剧烈
温度较高，内能较大
分子动能越大
等量热水的内能 比冷水的内能大
组成这个物体的
所有分子的动能总和增加
这个物精体品课件的内能增大
一桶20℃的水
一杯75℃的水
一杯75℃的水比一桶20℃的
水的内能大吗？为什么？
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想一想：
物体的内能还与哪些因素有关？
• 对同一种物质，温度相同时，质量越大，物
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内能与机械能的关系
物理量 项目
内能
定义
物体内部所有分子 的动能、势能之和
机械能
物体动能、 势能之和
关系
内能不为零
可以为零
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• 例1：关于物体的内能，下列说法中正确的
是（
）C
A、物体的运动速度越大，具有的内能越多
B、静止的物体没有动能也没有内能
C、静止的物体没有动能但有内能
D、温度高的物体一定比温度低的物体具有的 内能多
压缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高.
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做功改变物体内能
实例分析
1、做功的方式改变物体的内能 对物体做功，内能增加； 物体对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化 3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度 精品课件
常见的对物体做功的方法
• 压缩体积。如打气筒打气 • 摩擦生热 • 锻打物体 • 拧弯物体
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物理与生活
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（1）内能与机械能是一回事吗？ （2）物体的温度达到0℃时内能为0吗？ （3）固体、液体有内能，气体没有内能 是吗？ （4） 比较静止在地面上的球和运动在空 中的球所具有的机械能和内能。
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1、0℃水凝固成0℃冰，温度（ 不变
不变
质量（
），
变大
），
体积（
），
变小
2（内、能0℃（冰熔）化。成）0℃。水，内能 变大
影响内能大小的因素：
温度
分子无规则运 动的剧烈程度
分子动能
体积和 状态
质量
分子间 的距离
分子个数
分子间的 作用力
分子势能
物质的种类
分子的质量
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结论：
★同一物体，温度越高，内能越 多。
★★同种物质，相同温度，质量 越大，内能越大。
★★★物体的温度、质量、体 积和状态均不同，是无法比较 内能大小。
内能的单位：焦耳（J）
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注意： • 内能是指物体的内能，而不是分子的 • 内能具有不可测量性。
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同一灯泡在不发光和 发光两种情况下，内 能是否相同？
等量热水和冷 水的内能，内 能是否相同？
温度较低 温度较高
哪种情况下内能比较大？为什么？
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1.同一物体的温度越高，内能越大。
反之，同一物体的温度越低， 内能越小。
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探究：分别在两个盛有冷水和热水的 玻璃杯中个滴入一滴墨水，观察哪杯中的 墨水扩散的快？
实验现象： 实验结论：温度越高，扩散的越快。
温度升高，物体的内能增加。 思考:物体内能增加温度一定会升高吗?物体 内能减少温度一定会降低吗?
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检测预习二
• 知道改变内能两种方式。
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三、改变内能的方法
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※ 热传递 实例分析 将铁丝放在热水中
注意： 1、热传递的方式改变物体的内能 铁丝：吸收热量，内能增加； 热热水传：递放方出向热：量，内能内不能是从减内少能。多的
物体向内
3、热能传少递的的物体条传件递：是物体之间有温度差。
2、热热传递传方递向实：ห้องสมุดไป่ตู้内：能从不是高传温递物温体度
向低温物体传递 3、热传递的过程实精品课质件 ：是内能转移的过程
法
属性，这是科学研究的一种重要方法。
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分子动能
分子势能
物体内部所有的分子动能和分子势能的总和， 叫做物体的内能。
它是不同于机械能的另外一种形式的能量。
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物体内部所有 的分子动能和分子势能 的总和叫做物体的内能。
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一切物体都具有内能吗？
一切物质内部的分子都在永不停息地做
无一规则切运物动体，那，么不一论切物温质度都高具有低内能 都具有内能。
体内部分子数目越多，所以分子动能和势能的 总和也会越大，即内能也大。
•对同一种物质，体积发生变化，分子间距发生
变化，则分子间相互作用力的强弱也会发生变化， 故分子间势能发生变化，内能也跟着变化
•当物质的状态发生变化，分子间距也
会发生变化，则分子间相互作用力的强弱也会 变化，所以分子间势能精品发课件 生变化，内能也变化
做功
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
热传递
做功和热传递精品都课件 能改变物体的内能，
※ 热传递
•热传递：温度不同的两个 物体互相接触时，低温物 体温度升高，高温物体温 度降低，这个过程叫做热 传递。
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热传递的三种方式
（a）
（热c传） 导
（b）
热对流 热辐射
※ 做功 下列图示现象是利用什
么方式改变物体的内能的？
钻木取火 天冷了，搓搓手。哟！屁股真烫呀！
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做功改变物体内 能
外界对物体做功， （1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？
（2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)?
物体的内能增大 （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 , 这是通过 做功 的方式改变空气的内能？
共同点:运动着的
运动着的篮球具有 动 能。运动着的分子具有 动能。
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共同点:互相吸. 引
自由下落的石块和地球互
相吸引具有 势 能。
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互相吸引的分子
具有 势 能。
共同点:互相排. 斥
被压缩的弹簧因各部分
互相排斥具有势 能。
互相排斥的分子
具有势 能。
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分子动能
分子势能
类
比
将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们 的相同或相似，推知未知事物也可能有某种