青岛版科学三年级下册《5.有趣的磁铁》
青岛版小学科学《有趣的磁铁》优秀教案
5．《有趣的磁铁》【教学内容】三年级下册第一单元第五课【教学目标】1.能独立利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。
3.了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；能将所学知识应用到实际生活中。
【教学重难点】教学重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
教学难点：在操作中，独立完成磁铁性质的研究。
【教具、学具】学生准备：小车、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、纸片、橡皮、铁钉、1角硬币、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。
教师准备：（1）曲别针；环形磁铁、条形磁铁、马蹄形磁铁；（2）铁屑、指南针、（3）多媒体课件：磁铁在生活中应用的图片、影片。
【教学过程】一、魔术导入，激发兴趣1．师表演一个小魔术:将一堆铁屑放于纸上,偷偷在纸下面放一磁铁,移动磁铁,使铁屑在纸上翩翩起舞。
师问：谁能说说铁屑为什么会在纸上跳起来?（学生边观察魔术，边思考老师提出的问题。
）2．学生猜测，并上台体验揭开答案。
3．这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《有趣的磁铁》二、认识磁铁，建立概念1．初步感知磁铁的形状让学生根据生活经验，交流自己观察到的磁铁。
(在学生的回答中,认识不同形状的磁铁: 课件显示：条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁……。
还发现磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号，“S”一端称南极，“N”一端称北极。
）2．学生自主探究磁铁：（1）让学生分小组自主交流玩法，并说说自己的发现。
（预设:玩过小猫钓鱼、用磁铁吸家里的东西，看看哪些东西能被吸住、把一块磁铁放在椅子上，另一块磁铁在椅子下面动，上面的磁铁也能被吸引着动。
（2）交流在玩中发现了磁铁有什么特点？4．师生评价，鼓励学生积极思维的态度。
5.对于磁铁，你还想研究哪些问题？三、小组合作，探究性质。
【新版】青岛版三年级下册科学第5课《有趣的磁铁》【创新教案】
《有趣的磁铁》创新教案教材分析本课课堂探究活动从“玩磁铁，找发现”这一活动展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。
本课主要通过玩磁铁的活动让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁能吸铁、隔着物体也能吸铁等特点。
学情分析通过上学期的科学教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。
学习目标1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现。
3、知道磁铁的基本性质。
教学重难点学习磁铁的基本性质。
评价任务知道磁铁能吸铁、同极相斥异极相吸、能指南北等基本性质。
教学准备学生：搜集各种磁铁。
教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。
教学过程一、导入。
1、猜谜语：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯不分开。
2、引导学生猜出谜底，揭示课题。
二、探究交流。
活动一：认识磁铁。
1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N 两个字母。
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁……4、介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。
活动二：探究磁铁的性质。
1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。
下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。
2、学生认识实验材料。
3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？4、汇报交流。
强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：（1）玩一玩：注意用不同的方法。
（2）看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现。
（3）想一想：通过这个现象能说明什么？（4）记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录来。
三年级下册科学教案有趣的磁铁(5)_青岛版(六年制)
三年级下册科学教案有趣的磁铁（5）_青岛版（六年制）教学目标：1、能利用器材做做探究磁铁性质的实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。
教学重难点：了解磁铁的基本性质。
教具准备：多媒体课件、磁铁等。
学具准备：回形针、钉子、铅笔、三角板、剪刀、夹子、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1、谈话：同学们，你们喜欢玩吗？这节课我们就来玩一玩，不过在玩的过程中要做到：仔细观察、用心思考。
2、猜谜语，揭示课题。
在磁铁的世界里藏着很多很多的秘密，我们一起来研究好不好？（板书：有趣的磁铁）3、想问题：在我们周围很多物体上都使用了磁铁。
说说我们在什么地方发现过磁铁？（学生自由说）4、在这么多地方见过磁铁，那它们的形状一样吗？老师手中有两种磁铁，它们的形状一样吗？5、给磁铁起名字。
你能根据磁铁的样子给它们起个形象点的名字吗？真不错！再给这个起名字。
都非常形象。
6、那我们一起看看科学家是怎么命名的，好不好？我们班里有的同学跟科学家想的一样。
二、观察交流，实验探究（一）认识磁铁的两极1、仔细观察磁铁表面，你还发现了什么？2、交流：颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。
S 和N分别代表什么？（提示说完整）3、介绍磁铁的两个磁极：出示：每块磁铁都有两个磁极，一个磁极叫做南极，用S表示；另一个磁极叫做北极，用N表示。
（板书：S极、N极）这么多地方有磁铁，它究竟有什么样的本领呢？（生回答）那木头、塑料能被吸起来吗？口说无凭，实验证明。
（二）探究性质活动一：磁铁找朋友。
1、谈话：现在看老师准备了一些材料？哪些能被吸起？哪些不能2、小组长领回材料：小组讨论、分类3、分好类了，请出谁？发给小组长磁铁。
总结：其实磁铁能吸引铁材料（剪刀：多种材料）揭示：有磁性（板书）以后就可以辨别生活里哪些是用铁做的？1）用你手中的材料分别去接触磁铁，看哪些物体能被磁铁吸住？哪些物体不能被磁铁吸住？（2）小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边观察现象，把自己的发现记录下来。
《有趣的磁铁》PPT课件
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
青岛版小学科学《有趣的磁铁》优秀教案
5.有趣的磁铁【教学内容】三年级下册第一单元第五课【教学目标】1.能独立利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。
3.知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用，能将所学知识应用到实际生活。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道磁铁的基本性质。
教学难点：在模仿操作的基础上，独立完成磁铁性质的研究。
【教具、学具】学生准备：每组：条形磁铁4块、曲别针、图钉、大头针、线、木板、1角硬币、螺母、锤子、塑料；实验记录表、尺子、大头针15枚。
教师准备:各种磁铁、大头针、曲别针、自制迷宫、烧杯；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“走迷宫”的小游戏，好吗？2.教师演示“走迷宫”。
（教师自制迷宫：在鞋盒内用硬纸板隔开成迷宫，在迷宫开始处放一枚回形针，在鞋盒底面放一块磁铁，移动底面的磁铁，回形针自动行走）3.让学生根据现象提出质疑并说出自己的设想：回形针为什么会自己移动呢？预设1：学生可能直接说出鞋盒底面有磁铁在移动。
4.教师揭示谜底，根据学生的猜想提出质疑：关于磁铁，你想了解些什么？5.学生各抒己见。
预设2：学生可能提出如下问题：磁铁能干什么？用在什么地方？磁铁能吸引哪些物体？用什么做的？磁铁的力量都一样吗？6.教师根据学生的质疑总结：同学们提的这些问题都非常有研究价值，这节课我们就认识一下磁铁，玩一玩磁铁，用实验的方法研究磁铁有哪些秘密、哪些本领。
板书：磁铁二、小组学习，自主探究（一）认识磁铁。
1.谈话:其实，磁铁对于同学们来说并不陌生，请同学们说一说关于磁铁你已经知道了哪些知识？是怎样知道的？2.学生自由回答。
3.让学生根据老师提供的各种各样的磁铁进行观察，让同学们以小组为单位交流，引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
青岛版小学科学《有趣的磁铁》教案
5有趣的磁铁一、教材分析《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。
活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。
活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。
自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。
拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。
教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。
二、学情分析磁铁在生活中的应用比较广泛，对于学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，如能吸铁，但对磁铁的基本性质却没有深入研究过，本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式，课堂探究活动从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。
本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者三、教学目标1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
四、教学重难点五、教学课时1课时六、教学过程（一）、创设情景，导入新课老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。
(三下)科学 PPT课件《有趣的磁铁》 青岛版(五四制)(13张)
2
4
1
5
6
司南
罗盘
指南针
指南针是我国古代四大发明之一。 早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南， 这是世界上最早的指示方向的仪器。 后来，人们又发明了罗盘。
磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨 道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
青岛版小学科学三年级下册
《有趣的磁铁》
磁铁大家族条形磁铁U磁铁环形磁铁柱形磁铁
圆形磁铁
玩磁铁游戏材料
玩磁铁游戏记录单
玩磁铁游戏规则
1、小组长按实验记录单的游戏规则， 组织组员有序完成。 2、组员分工合作、互相配合，共同完 成实验。 3、实验中仔细观察，积极思考。组长 记录好小组的发现。
3
科学知识
发明 创造
惠及生活
玩转磁铁
自己设计一个玩磁铁的新游戏， 和同学交流自己的新发现。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
【新版】青岛版三年级下册科学 第5课《有趣的磁铁》【创新教案】
《有趣的磁铁》创新教案【教学目标】1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质。
【教学重点难点】知道磁铁的基本性质。
【教学准备】学生：搜集各种磁铁。
教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。
【教学过程】（一）游戏导课1、找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏。
2、问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？3、观察小鱼找出其中的奥秘。
4、揭示课题：有趣的磁铁。
5、提问：看到这个题目，你想知道什么？（二）探究交流活动一：认识磁铁1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁……4、介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。
活动二：探究磁铁的性质1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。
下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。
2、学生认识实验材料。
3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？4、汇报交流。
强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：（1）玩一玩：注意用不同的方法。
（2）看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现。
（3）想一想：通过这个现象能说明什么？（4）记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录来。
5、学生实验，教师巡视指导。
6、小组交流，汇报实验过程。
得出结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；（磁铁能吸铁）（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向。
青岛版科学三下《有趣的磁铁》教案及反思
第5课有趣的磁铁【教学内容】：三年级下册第一单元第5课【教学目标】1．认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2．机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3．情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
【教学重难点】重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：认识磁铁的基本性质。
【教具、学具】学生准备：各种各样的磁铁；细绳、曲别针、大头针、橡皮、铁钉、铅笔、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。
教师准备：教学课件、磁铁学具盒等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1．谈话。
老师的钥匙不小心掉进了水桶里了，有谁能帮老师把它弄上来？帮老师解决问题开始？激发学生兴趣。
（学生想办法，并上台体验演示）2．回顾。
以怎样玩磁铁为引子，温习以前知道的磁铁知识。
磁铁可以分为那几类？（教师板书）二、小组学习，自主探究1．谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？2．刚才大家说了这么多种形状的磁铁，我们可以给它们归归类。
出示多媒体图片，请给这些磁铁取个名字好吗？（学生看图片，大胆创意取名，师引导学生统一名称。
）3．师生评价，鼓励学生积极思维的态度。
4.创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
（1）探究磁铁能吸引哪些物体，磁铁那部分的磁力最强。
（材料展示、用法，完成第一个实验）（2）结合实验，合理分工。
（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）三、汇报交流，评价质疑1.学生汇报实验结果，指一小组长汇报实验过程及结果。
（过汇报过演示）2.对各组的实验方法进行提示，提出建议。
3.小组展示出示记录单：“我的新发现”。
4.当两个磁铁靠近时会发生什么情况，学生汇报后，全体实验，并及时把实验结果记录下来。
（评价采取小组自评、组间互评、教师点评的方式，对学生探究过程进行全面评价。
如：探究态度、探究效果、参与程度、合作意识、表达交流等）5.小组汇报交流。
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青岛版科学三年级下册《5.有趣的 磁铁》
猜一猜： 一物脾气怪 专把钢铁爱 遇到就粘上 不扯不分开
磁铁
磁铁大家族
蹄形磁铁
环形磁铁
条形磁铁
磁针
磁棒
圆形磁铁
想一想
N
S
NS
图中的磁铁各不相同，他们有什么共同点？
所有的磁铁都分南、北 两极，分别用字母S和N表示， 并用明显的蓝、红颜色区分。 S表示南极（蓝色），N表示 北极（红色）。
磁铁找朋友
√
√
√
√
√
结论：磁铁能吸引铁属性的物体。
比本领：磁铁哪个部分吸铁最多？
结论：磁铁两极磁力强，中间磁力弱。
对对碰 取出两块磁铁自己做一做，把下表填完整。
相吸 相斥 相吸 相斥
结论：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
试一试：磁铁隔着课本还能吸引吗？
结论：磁铁的磁力有一定的穿透性。
Hale Waihona Puke 听一听结论：磁铁对电波有干扰。
用线吊起磁铁，等待其静止， 看看有什么特殊情况？
结论：磁铁能指示南北。
说一说：生活中哪些地方用到了磁铁？
课外拓展
调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。
谢谢
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。