小学美术《水墨游戏》教学案例分析
三年级美术水墨游戏策划教案
三年级美术水墨游戏策划教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生创新意识和动手能力，通过游戏形式激发学生对水墨画的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 水墨画的基本技巧：泼墨、泼彩、勾线、泼点等。
2. 水墨画的特点：水墨画的水性和墨性，以及墨色变化。
3. 游戏策划：分组进行水墨游戏，每组设计一个水墨游戏，包括游戏规则、游戏目标、游戏过程等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的水墨画作品，引导学生了解水墨画的基本技巧和特点。
2. 基本技巧讲解：教师示范水墨画的基本技巧，并引导学生进行实践。
3. 游戏策划：教师提出游戏策划的要求，学生分组进行游戏设计。
4. 游戏实施：学生按照游戏规则进行水墨游戏，教师巡回指导。
5. 总结评价：教师对学生的游戏作品进行评价，学生进行自我评价和互评。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解水墨画的基本技巧和特点。
2. 示范法：教师示范水墨画的基本技巧。
3. 实践法：学生动手实践水墨画技巧。
4. 游戏法：学生分组进行水墨游戏。
五、教学评价1. 对学生的水墨画技巧进行评价，关注学生的掌握程度。
2. 对学生的游戏策划进行评价，关注学生的创新意识和动手能力。
3. 对学生的游戏实施进行评价，关注学生的合作意识和观察力。
六、教学准备1. 准备水墨画材料：毛笔、墨、水、纸、调色板等。
2. 准备优秀的水墨画作品图片或实物。
3. 准备游戏策划的要求和评价标准。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧和特点，培养学生创新意识和动手能力。
2. 教学难点：水墨画技巧的运用和游戏策划的创新。
八、教学步骤1. 导入：教师展示优秀的水墨画作品，引导学生了解水墨画的基本技巧和特点。
2. 基本技巧讲解：教师示范水墨画的基本技巧，并引导学生进行实践。
3. 游戏策划：教师提出游戏策划的要求，学生分组进行游戏设计。
12. 水墨游戏(二)(教案)2023-2024学年美术三年级上册
12. 水墨游戏（二）（教案）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握水墨画的基本技法，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等，并能运用这些技法创作一幅水墨画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对水墨画的欣赏能力和创作能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，激发学生对美术学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 水墨画的基本技法：浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
2. 水墨画的创作步骤：构思、构图、用笔、用墨、调整。
3. 水墨画的欣赏与评价：从技法、构图、意境等方面进行欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技法和创作步骤。
2. 教学难点：水墨画技法的灵活运用和创作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一幅水墨画作品，引导学生进入水墨画的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解水墨画的基本技法和创作步骤，让学生了解并掌握水墨画的绘画方法。
3. 示范与讲解：通过示范和讲解，让学生直观地了解水墨画的绘画过程，进一步掌握水墨画的技法。
4. 实践环节：学生分组进行水墨画的创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，从技法、构图、意境等方面进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 水墨游戏（二）2. 内容：水墨画的基本技法、创作步骤、欣赏与评价七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅水墨画作品，要求运用所学的技法，构图合理，意境深远。
2. 课后作业：收集一幅自己喜欢的名家水墨画作品，分析其技法、构图、意境等方面的特点，并写一篇欣赏心得。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在水墨画的创作过程中存在以下问题：1. 技法掌握不够熟练，需要进一步加强练习；2. 构图能力较弱，需要引导学生多观察、多思考；3. 意境表达不够深入，需要提高学生的审美情趣和艺术素养。
中班美术课教案《水墨游戏》 (2)3篇
中班美术课教案《水墨游戏》 (2) 中班美术课教案《水墨游戏》 (2)精选3篇（一）课题：《水墨游戏》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力和想象力；2. 锻炼幼儿的动手能力和创造力；3. 学习基本的水墨画技法，了解中国传统绘画的魅力。
教学重点：1. 激发幼儿的创造力和想象力；2. 培养幼儿喜爱美术的兴趣。
教学准备：1. 水墨画纸、宣纸、毛笔等；2. 彩色水墨、水盆、毛巾、水杯等；3. 游戏道具：卡片、模具、颜料等。
教学过程：导入：1. 与幼儿们一起回顾之前学习的内容，例如：颜色、形状等。
活动一：游戏介绍1. 向幼儿们介绍今天的课程内容：《水墨游戏》。
2. 解释水墨画的意义和特点，可以通过图片或视频播放来展示。
3. 带领幼儿们一起玩一个游戏，例如：幼儿园版的猜谜游戏，通过猜谜语的形式介绍水墨画的元素和特点。
活动二：亲子合作创作1. 引导家长和幼儿们一起制作水墨画。
2. 准备水墨画纸、毛笔、彩色水墨等绘画工具和材料。
3. 分发材料，让家长和幼儿们一起在纸上涂抹、滴溅或吹气，观察颜色与水墨的交融。
4. 鼓励幼儿们发挥想象力和创造力进行自由绘画，可以尝试画花、鸟、山水等中国传统主题。
5. 提供适量的指导和帮助，帮助幼儿们更好地表达自己的想法。
集体展示：1. 让每组幼儿展示他们的作品。
2. 鼓励大家分享自己对作品的理解和感受。
总结：1. 回顾今天的活动内容，引导幼儿们总结所学知识和体验。
2. 点名请每个幼儿说出自己喜欢的作品，并告诉大家为什么喜欢。
3. 鼓励幼儿们继续探索和尝试水墨画，激发他们对美术的兴趣。
延伸活动：1. 邀请一位水墨画家或美术老师来园，与幼儿们分享水墨画的技巧和心得。
2. 组织幼儿们参观当地的美术馆或画廊，了解更多关于水墨画的知识。
中班美术课教案《水墨游戏》 (2)精选3篇（二）教案名称：水墨游戏教学对象：中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿对水墨艺术的兴趣；2. 培养幼儿的观察力、创造力和艺术表现能力；3. 锻炼幼儿的手眼协调能力。
水墨游戏教学案例分析
12小学美术《水墨游戏》教教事例剖析课题：《水墨游戏》授课地址：教室；案列背景：；刚从事美术教课的老师，但深知美术课最重；在方便了作画，也能更好让学生接触新鲜的绘画工具以；知识与技术：认识水墨画器具的使用方法及水墨的基本；过程与方法：能控制水墨线条的变化，懂得分配墨色的；1、故事导入：上课前老师讲一个齐白石画鸡的故事；2、学生：课本上看见过学生：电视上看案列背景：我虽是一位刚从事美术教课的老师，但深知美术课最重要的任务就是要激发指引孩子们的想象创建力，因此讲堂上我尽量多指引，让学生自由表述或着手操作。
《水墨游戏》一课为人授课标版美术教材三年级下册第一课的内容，属于“造型表现”领域。
经过教课让学生在游戏中感觉彩墨与宣纸的特征，体验墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培育学生的自主学习能力。
让学生从低年级开始试试各样美术表现方法对学生的美术能力的发掘拥有重要的意义。
水墨的目光以前是我们民族的审美目光，但水墨画长久被少儿美术教育所忽视。
其实，能够变化自如的毛笔，巧妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。
水墨画自有其随机、变通、靠近童趣的一面。
假如对教课进度进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中认识传统、感悟自然，创建自己的表达方式，便可能开拓出一块少儿绘画的新天地。
课前准备：为了上好《水墨游戏》这一课，我充分地准备了毛笔、生宣纸、盘子、毛毡、墨、装水的瓶子，全部画具准备齐整，这样不单1在方便了作画，也能更好让学生接触新鲜的绘画工具以及认识其性能。
另外我依据利用多媒体资源，依据教课需求制作了内容丰富的 PPT课件。
讲堂教课目的知识与技术：认识水墨画器具的使用方法及水墨的基本特色；认识观点。
过程与方法：能控制水墨线条的变化，懂得分配墨色的浓淡层次。
感情态度价值观：感觉中国画独到的水墨神韵美感，加强民族骄傲感。
案列描绘：1、故事导入：上课前老师讲一个齐白石画鸡的故事。
说是有一天，一位美术专科学校的小姑娘带了 16 元钱，想请老人画几个小鸡。
第1课 水墨游戏(教案-)2023-2024学年美术三年级下册-人教版
第1课水墨游戏（教案）2023-2024学年美术三年级下册-人教版一、教学内容本课为三年级下册“造型·表现”学习领域的内容。
通过水墨游戏，让学生感受笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，体验水墨画的趣味性。
教材展示的水墨作品，有的以点造型，有的以线造型，有的以面造型，给学生丰富的视觉感受，引导学生用水墨画出心中的美丽世界。
二、教学目标1. 知识与技能：初步了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
2. 过程与方法：通过观察、体验、描绘等活动，培养创新意识，提高艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：体验水墨画的乐趣，激发对中国传统绘画艺术的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
2. 如何运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、教材、示范作品、笔墨纸砚等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、毛毡、吸水布等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏生活中的美丽景色，激发学生对美的追求。
展示教材中的水墨作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 新课学习：引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
通过讲解、示范，让学生了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，掌握水墨画的技法。
3. 学生练习：鼓励学生大胆尝试，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
教师巡回指导，及时给予评价与鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、欣赏、评价。
教师总结学生的表现，提出改进意见。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调水墨画的趣味性和技法。
布置课后作业，鼓励学生继续探索水墨画的世界。
六、板书设计1. 课题：第1课水墨游戏2. 教学目标：了解水墨画的趣味性，掌握基本技法，画出心中的美丽世界。
3. 教学难点：观察、体验、发现水墨画的趣味性，运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
4. 教学内容：笔、墨、水、色在宣纸上的变化，水墨画的技法。
5. 教学过程：导入、新课学习、学生练习、展示与评价、课堂小结。
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）第一篇：人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案课题：水墨游戏课时：1 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、理解墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点：1、理解、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生实行欣赏。
2、让学生直观理解什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在理解工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：表扬优秀作业五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
课后反思：从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。
但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，能够让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。
应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。
没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。
三年级美术下册《水墨游戏》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在美术课堂中，我将创设一个充满艺术氛围的情景。通过教室环境的布置，如悬挂水墨画作品、摆放文房四宝等，让学生在进入教室的第一时间感受到水墨画的韵味。同时，我还将在课堂上播放轻松愉快的背景音乐，使学生放松心情，全身心投入美术创作。
此外，我还将结合学生的生活实际，引入一些富有生活气息的案例，让学生认识到水墨画与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。
二、本知识，如水墨画的起源、发展、特点及其在美术领域的地位。
2. 学会使用水墨画的基本技巧，如掌握笔触、墨色浓淡、构图等，能够独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 培养学生观察生活中的美，将生活中的元素融入水墨画创作中，提高学生的绘画表现力。
（二）过程与方法
1. 探讨水墨画的特点，分析其与生活实际的联系。
2. 结合所学知识，设计一幅具有创意的水墨画作品。
3. 分享小组讨论成果，互相学习，共同进步。
在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织全班同学进行总结归纳。邀请部分小组分享他们的创作过程和心得体会，让学生在交流中碰撞出更多创意火花。
同时，我会将评价结果及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，激发他们继续努力的动力。通过反思与评价，使学生真正获得成长，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将以一幅著名的水墨画作品作为导入，让学生初步感受水墨画的韵味。通过提问方式引导学生观察这幅画作，如：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它与我们之前学过的画作有什么不同？”让学生在观察和思考中，自然地进入本节课的主题——《水墨游戏》。
（三）小组合作
小学美术《水墨游戏》教学案例分析
教学重点让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生地一种特殊变化.教学难点笔上水分地多少与不同地变化.教学过程一、导入新课请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔地特征.二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验笔墨游戏提出活动要求：分四小组合作做一个笔墨游戏.要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画地像个什么，继续添画.其他同学观察笔墨地变化.教师小结：.笔墨真神奇，大家画地凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到地效果..说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新地事物就跃然纸上.[设计思想：游戏创设了一个活跃地课堂氛围，营造出笔墨艺术地情境，最主要地是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨地神奇变化，用笔用墨地不同会出现意想不到地效果.]个人收集整理勿做商业用途三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿地变化，运用课件，感受理解完整作品、比较欣赏一组水墨作品.、欣赏《吴家作坊》感受点线结合地魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化.、欣赏名家作品.、欣赏儿童作品，为创作做准备.[设计思想：感受彩墨作品独特地视觉效果，拓宽学生视野.美术教学是视觉艺术，一张完整地中国画应具备地韵味只有通过视觉感官才会有感触.在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典地作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁地艺术氛围.学生在感受、理解作品地同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神.]四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习.提出创作要求完成一件作品，起一个名字.学生展开丰富地想像..学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美地乐曲，创设创作氛围.[设计思想：优美地乐曲可以陶冶人地情操.一首合适地乐曲可以激发学生地灵感和表现欲望.学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画地笔墨情趣表现出来.]个人收集整理勿做商业用途五、总结评价教师在教学中不仅注重对学生地作品进行评价，还将学习地内容延伸.教师：有地同学可能画得不是很理想，这没关系.国画必须要有很多很多年地功夫，不然掌握不好笔墨效果.有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多地劳动者”.这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨地韵味表现自己地情绪.学生随着教师地引导又回到生活中.案例分析国画课在教学实践中存在着两个极端，一是只重视知识地传授，过于强调技能、技法地讲授.小学生上国画课，不能作为专业化地技术训练，更不能用成人化地一套技巧去要求学生，以免扼杀了他们丰富地想象力和创造力.针对这节国画课，我地方法是体验式学习.体现在学习环境地设计上.如课堂开始笔墨游戏地设计，目地是创设一个有助于学生学习地情境.游戏是围绕知识点展开地.学生在游戏中体会笔墨浓淡地变化，以及中锋、侧锋地使用.体验到国画是如何用笔、用墨、用色地.学习地过程是在教师地启发引导下进行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式地情境下完成地.学生地学习过程是愉悦地，在其中也解决了这节课地知识点.这节课地另外一个知识点是画面情趣地表达.教师采用了另外一种方法，让学生看大量地名家作品.学生在欣赏、理解地同时感受一幅中国画应该具有地韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵.经典地作品为学生构建了浓郁地艺术氛围，从而促进学生情感体验，符合学生地认知规律.课堂结束时，学生受到教师地启发和鼓励，并且进行课外延伸.在美术课中渗透文化地熏陶，以提高学生学习地愿望.个人收集整理勿做商业用途。
人教版(2012)小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思
人教版（2012）小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思一、教材分析《水墨游戏》是人教版（2012）小学美术三年级下册中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过水墨游戏的方式，让学生感受中国传统水墨画的魅力，学习基本的水墨画技法，并在游戏中培养创意思维和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-学会基本的水墨画技法，如点、线、面的运用。
2. 过程与方法：-通过观察、体验和实践，让学生感受水墨画的韵味和变化。
-培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在游戏中探索水墨画的表现方式。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和创新意识，促进个性发展。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握水墨画的基本技法，如墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急。
-引导学生通过游戏的方式体验水墨画的乐趣。
2. 教学难点：-如何引导学生有效地将游戏与水墨画技法结合，创作出富有个性的作品。
-如何培养学生对水墨画的审美情趣和创作兴趣。
四、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的绘画基础，但对于水墨画这种传统艺术形式可能还比较陌生。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的方式引导他们逐步掌握水墨画的基本技法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，通过提问和引导的方式激发学生的学习兴趣。
-运用示范教学法，教师现场示范水墨画技法，让学生直观感受。
-小组合作法，鼓励学生相互合作、交流，共同探索水墨画的奥秘。
2. 教学策略：-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。
-注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能找到自己的创作方式。
-充分利用多媒体教学资源，展示优秀的水墨画作品，拓宽学生的视野。
六、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示几幅水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味和美感。
水墨游戏(教案)2023-2024学年美术三年级下册
水墨游戏课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的绘画技巧。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 水墨画的基本特点。
2. 水墨画的绘画技巧。
教学难点：1. 水墨画的用笔和用墨技巧。
2. 学生创新意识和实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备水墨画作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师展示水墨画作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？二、新课内容1. 教师讲解水墨画的基本特点，如用笔、用墨、构图等。
2. 教师示范水墨画的绘画技巧，如如何调墨、如何用笔等。
3. 学生跟随教师一起练习水墨画的绘画技巧。
三、实践环节1. 教师提出绘画主题，如“春天的小草”、“夏天的荷花”等。
2. 学生根据主题进行水墨画创作，教师巡回指导。
3. 学生完成作品后，进行作品展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调水墨画的基本特点和绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
3. 教师布置课后作业，如继续创作一幅水墨画作品。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、示范、实践等环节，让学生了解了水墨画的基本特点和绘画技巧，培养了学生的审美情趣和艺术素养。
在实践环节中，学生能够根据主题进行创作，提高了创新意识和实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对水墨画的绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。
重点关注的细节：水墨画的用笔和用墨技巧。
详细补充和说明：一、用笔技巧1. 笔势：在绘画过程中，笔势的把握至关重要。
笔势分为起笔、运笔和收笔三个阶段。
起笔要稳重，运笔要流畅，收笔要利落。
在运笔过程中，要注意笔尖与纸张的接触力度，以及笔画的粗细变化，以表现出水墨画的韵味。
2. 笔法：水墨画的基本笔法有中锋、侧锋、逆锋、散锋等。
中锋线条圆润、饱满，适用于描绘物体的轮廓；侧锋线条轻快、飘逸，适用于描绘物体的纹理；逆锋线条刚劲、有力，适用于描绘物体的质感；散锋线条自然、生动，适用于描绘物体的细节。
三年级美术下册《第1课水墨游戏》教案人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论水墨画中的一种技法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的水墨画实践操作。这个操作将演示水墨画的基本原理和技法运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级美术下册《第1课水墨游戏》教案人教版
一、教学内容
三年级美术下册《第1课水墨游戏》教案，人教版。本节课主要依据人教版美术三年级下册第1课《水墨游戏》进行设计。教学内容包括以下部分：
1.水墨画基础知识介绍：介绍水墨画的起源、特点和基本工具。
2.水墨画基本技法：学习使用毛笔、水墨、宣纸等工具，掌握水墨画的基本技法，如皴、擦、点、染等。
3.水墨游戏实践：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验水墨画的魅力，培养他们的想象力和创造力。
4.创作与欣赏：学生自主创作一幅水墨画作品，并与同学分享、交流、欣赏。
本节课旨在让学生在体验水墨画的基础上，提高审美情趣，培养对中国传统艺术的兴趣。
二、核心素养目标
三年级美术下册《第1课水墨游戏》教案，人教版。本节课的核心素养目标如下：
-举例：如何将皴、擦、点、染等技法有机结合，创作出一幅具有层次感和立体感的作品。
（3）审美情趣的培养：引导学生从传统文化角度欣赏水墨画，提高Biblioteka 们的审美能力，是本节课的教学难点。
小学美术《水墨游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
《水墨游戏》教学设计课题类型：造型·表现学情分析：本课的授课对象为三年级的小学生。
这个年龄阶段的学生思维方式以形象思维为主，他们对中国传统绘画的理解和认识还处于表面的、感性的状态。
在教学过程中通过看、想、试等多种游戏方式体验水墨奥妙，培养学生学习水墨的兴趣，增强他们传承祖国传统文化的愿望。
教学目标：1、通过游戏的方式体验水墨的乐趣，掌握简单运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法完成一幅水墨小品。
2、在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨的变化，体会水墨画的趣味。
3、通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望。
教学重难点：重点：学习中国传统绘画基本的用笔用墨方法，完成一幅水墨小品画。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教学准备：教具：课件、美术用具、美术范例等学具：水墨美术用具教学流程：一、奥运视频导入，感受水墨文化。
1、师：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪举行的吗？（学生：北京）是的，是在我们美丽的首都北京举行，在这次奥运会上，我们国家不仅获得了很多的奖牌，而且整个开幕式气势恢宏。
其中，水墨作为中国乃至世界文化的瑰宝也在开幕式上进行了展示。
下面，让我们一起来分享这段水墨奥运。
（视频2分13秒）2、师：水墨传承着中国文化的精髓，今天，就让我们继续走进并学习它，一起来学习《水墨游戏》。
二、复习旧知，探究新知。
1、复习上节课内容。
师：上节课我们通过玩游戏，学会了墨分五色，是哪五色？（学生回答）那你能上台演示一下呢？学生演示完，教师评价：大家看这位同学演示，随着墨笔喝的水份越多，墨色就越来越淡。
看来大家都能掌握这样的调墨方法了。
2、游戏探新知。
那今天我们继续来玩游戏，看大屏幕，请你仔细看、认真听，看老师在游戏过程中，是如何用笔的呢？不同的用笔表现的内容有什么样的变化？老师示范：我们把毛笔湿润一下身体，在试笔纸上沾干，来调浓墨，先让墨笔站直了走，走一段跳一下，走一段再跳一下；我们再调重墨，让毛笔卧倒，趴下匍匐前进，前进一段跳一下，前进一段跳一下；继续调淡墨，做相同的运动。
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例及课后反思
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。
学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。
关键词：水墨游戏水墨画教学【教学背景】现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。
水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。
最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。
儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。
【学生分析】小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。
儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。
喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作思绪。
【教材分析】本案例为人教版小学美术三年级下册第一课《水墨游戏》，属于“造型、表现”学习领域。
这是小学生入学以来初次接触水墨画，离开水彩笔等工具而用毛笔在宣纸上作画对小学生来说是充满神秘感的，因此他们对水墨画的学习是很有浓厚兴趣的。
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教学设计
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教学设计一. 教材分析《水墨游戏》是人教版三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以游戏的形式展开，让学生在游戏中体验水墨画的韵味，从而激发他们对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，但水墨画对他们来说较为陌生。
他们在绘画过程中，可能会遇到水墨颜色搭配、用笔用墨等技术性问题。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生逐步掌握水墨画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，如墨色搭配、用笔用墨等。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.水墨画的基本技巧。
2.创新意识和实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技巧。
2.游戏法：通过游戏，让学生在实践中掌握水墨画的技巧。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.毛笔、墨、纸、砚等水墨画工具。
3.相关的水墨画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水墨画作品，让学生初步感受水墨画的韵味，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水墨画的基本技巧，如墨色搭配、用笔用墨等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，自己动手实践，尝试绘制水墨画。
教师在这个过程中要耐心指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分享学习的成果。
同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用自己的方式绘制水墨画。
学生可以自由发挥，创作出具有个性的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调水墨画的基本技巧，并鼓励学生在课后继续练习。
《1 水墨游戏》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级下册
《水墨游戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解水墨画的基本知识，掌握水墨画的基本技巧。
通过《水墨游戏》课程，学生能够感受水墨的韵味，培养他们的审美能力和创新思维，激发对传统艺术的热爱和兴趣。
同时，通过实践操作，学生能够初步尝试水墨画的绘制，体验水墨画的独特魅力。
二、教学重难点教学重点为水墨画的基本知识和基本技巧的学习。
其中包括如何掌握水的分量和墨的浓度，以及笔法的运用。
教学难点则是引导学生通过水墨画的游戏过程中理解和感悟传统文化的魅力。
教师应着重强调理论与实践相结合的教学方法，使学生能够熟练掌握并运用水墨画技巧。
三、教学准备课前准备包括准备充足的水墨画材料，如毛笔、宣纸、墨水、水彩等。
同时，教师需准备相关的教学课件和视频资料，以便在课堂上展示和讲解。
此外，为了营造良好的学习氛围，教室需布置得具有艺术气息，使学生能够更好地投入到水墨画的学习中。
四、教学过程：一、导入新课，激发兴趣在课程的开始，教师首先会展示几幅经典的水墨画作品，让学生欣赏并感受水墨画的独特魅力。
通过作品的展示，激发学生的好奇心和兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、基础知识讲解1. 介绍水墨画的基本概念：水墨画是中国传统绘画的一种形式，以墨为主要原料，通过水和墨的相互融合，产生丰富的层次和变化。
2. 介绍水墨画的工具材料：向学生介绍毛笔、墨水、宣纸等工具材料的特点和使用方法，让学生了解绘画的基本工具。
3. 讲解水墨画的技法：包括点、线、面的运用，墨色的浓淡变化，以及如何运用水和墨的配合来表现不同的画面效果。
三、实践操作与探索1. 试笔试墨：教师引导学生亲自体验毛笔的书写和绘画感觉，以及水和墨在宣纸上的变化。
让学生试着用不同的力度和角度来体验毛笔的独特魅力。
2. 实践练习：学生根据教师的指导，尝试运用所学的水墨画技法进行简单的实践练习。
在练习过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
3. 创作环节：学生可以根据自己的想象和创意，进行水墨画的创作。
《水墨游戏》教案一等奖
《水墨游戏》教案一等奖1、《水墨游戏》教案一等奖一、教材分析：在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的`笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。
通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。
树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。
水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。
二、教学目标：●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
三、教学重难点：教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
四、教学准备：教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。
学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等五、教学过程：第l课时:A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。
a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。
b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。
c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?d，讨论，表述。
B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。
a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。
注意线条的流畅性和动态美。
b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
人教版三年级美术下册水墨游戏教案
水墨游戏教案一、教材分析本课选自人教版三年级美术下册，课题为“水墨游戏”。
本课属于“造型·表现”学习领域，主要内容是让学生通过观察、体验与创作，了解水墨画的基本特点，感受水墨游戏的乐趣，提高学生的审美能力。
本课共有四个活动，分别是：赏一赏、试一试、画一画、评一评，难度适中。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察、体验与创作，使学生了解水墨画的基本特点，学习简单的水墨画技巧，培养学生的审美能力。
2.过程与方法：通过示范、练习、评价等教学过程，引导学生主动探究、发现、表现生活中的美。
3.情感态度价值观：培养学生的创新意识，让学生在轻松的游戏氛围中感受水墨画的魅力，弘扬民族传统文化，增强文化自信。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解水墨画的基本特点，学习简单的水墨画技巧，培养学生的审美能力。
2.教学难点：学习运用水墨画技巧表现生活中的事物，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学准备1.教师准备：水墨画工具（毛笔、墨汁、宣纸等）、示范作品、教学课件等。
2.学生准备：水墨画工具（毛笔、墨汁、宣纸等）、绘画用具等。
五、教学过程1.激趣导入（5分钟）通过多媒体展示水墨画作品，让学生欣赏并讨论水墨画的特点，引导学生进入课题。
2.探究新知（15分钟）（1）示范与讲解：教师示范水墨画的技巧（如：皴、擦、点、染等），并讲解注意事项，让学生了解如何运用水墨画技巧表现生活中的事物。
（2）学生体验：学生动手尝试练习，感受水墨画的特点和魅力。
（3）讨论与交流：学生之间互相展示作品，交流心得体会，教师及时给予评价与鼓励。
3.创作实践（20分钟）（1）主题引导：出示几个创作主题（如：山水、花鸟、人物等），引导学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
（2）学生创作：学生结合所学的水墨画技巧，自主进行创作。
教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
（3）展示与评价：学生完成作品后，将作品展示在黑板上，进行互相评价与交流，教师给予总结评价与建议。
三年级下册美术教案-第1课《 水墨游戏》人教版
教案：三年级下册美术教案-第1课《水墨游戏》教学内容：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法和工具。
2. 培养学生对水墨画的兴趣和创作能力。
3. 通过水墨游戏，让学生感受水墨画的韵味和美感。
教学目标：1. 了解水墨画的基本工具和材料。
2. 掌握水墨画的基本技法，如泼墨、点墨、勾勒等。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的审美能力和艺术素养。
教学难点：1. 水墨画的基本技法的掌握。
2. 如何在画面中运用墨色，创造出丰富的效果。
教具学具准备：1. 毛笔、墨、颜料、水、宣纸等水墨画材料。
2. 画板、调色板、清水等辅助工具。
3. 示范作品、图片等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《水墨游戏》。
2. 引导学生思考：你们对水墨画有什么了解？二、基本技法讲解（10分钟）1. 向学生讲解水墨画的基本工具和材料。
2. 示范水墨画的基本技法，如泼墨、点墨、勾勒等。
3. 引导学生进行实践，掌握基本技法。
三、水墨游戏（10分钟）1. 向学生发放宣纸和颜料，让他们自由发挥，进行水墨游戏。
2. 引导学生运用墨色，创造出丰富的效果。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出有个性的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：1. 水墨画基本工具和材料。
2. 水墨画基本技法：泼墨、点墨、勾勒。
作业设计：1. 让学生回家后，尝试用水墨画创作一幅作品，题材自选。
2. 家长签名确认，下次上课时带来展示。
课后反思：本节课通过水墨游戏的方式，让学生了解了水墨画的基本工具和材料，掌握了基本技法，并培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意指导学生正确使用水墨画材料，避免浪费。
同时，要鼓励学生发挥个性，创作出有趣的作品。
在作业设计方面，可以适当增加家庭作业，让学生在家练习，提高他们的绘画水平。
重点关注细节：示范作品的准备及在教学过程中的应用。
8.水墨游戏(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
8.水墨游戏（教学设计）教学内容：水墨游戏是2023-2024学年美术三年级上册的教学内容，通过本节课的学习，学生将了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的绘画技巧，并能够创作一幅属于自己的水墨画作品。
教学目标：1. 让学生了解水墨画的基本特点，包括墨色的浓淡、干湿、渗透等。
2. 培养学生运用水墨画的基本技巧进行绘画的能力。
3. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 水墨画的用笔、用墨技巧。
2. 学生对水墨画的理解和创作。
教具学具准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、水盆、毛巾等绘画工具。
2. 水墨画作品欣赏资料。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解讲解水墨画的基本特点，如墨色的浓淡、干湿、渗透等，并示范水墨画的绘画技巧。
3. 实践操作学生分组进行水墨画的绘画实践，教师巡回指导，帮助学生掌握水墨画的绘画技巧。
4. 作品展示学生将自己的水墨画作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调水墨画的基本特点和绘画技巧。
板书设计：1. 水墨游戏2. 副三年级上册美术3. 正文：一、教学内容：水墨画的基本特点和绘画技巧二、教学目标：1. 了解水墨画的基本特点2. 掌握水墨画的绘画技巧3. 培养审美情趣和艺术创造力三、教学难点：水墨画的用笔、用墨技巧四、教具学具准备：毛笔、墨汁、宣纸、水盆、毛巾等五、教学过程：导入、知识讲解、实践操作、作品展示、课堂小结作业设计：1. 创作一幅水墨画作品，要求运用本节课所学的绘画技巧。
2. 写一篇关于水墨画的欣赏心得，不少于200字。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对水墨画有着浓厚的兴趣，他们在实践操作环节中积极参与，互相学习，取得了很好的学习效果。
但在教学过程中，我也发现一些学生在用笔、用墨方面还存在一定的问题，需要我在今后的教学中给予更多的指导和关注。
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小学美术《水墨游戏》教学案例分析
设计思想
《笔墨游戏》一课属于“造型表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习水平。
教学目标
1.加深对基本用笔、用墨方法的了解，并使用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。
2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。
3.激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。
教学难点
笔上水分的多少与不同的变化。
教学过程
一、导入新课
请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。
二、使用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验
笔墨游戏1
提出活动要求：
分四小组合作做一个笔墨游戏。
要求先由同学们大胆地在纸上用颜
色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。
其他同学观察笔墨的变化。
教师小结：
1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。
2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。
[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够即时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。
]
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，使用课件，感受理解完整作品
1、比较欣赏一组水墨作品。
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。
3、欣赏名家作品。
4、欣赏儿童作品，为创作做准备。
[设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。
美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。
在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不但使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。
学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。
]
四、用音乐创设创作氛围，学生实行练习
1.提出创作要求
完成一件作品，起一个名字。
学生展开丰富的想像。
2.学生实行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。
[设计思想：优美的乐曲能够陶冶人的情操。
一首合适的乐曲能够激发学生的灵感和表现欲望。
学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。
]
五、总结评价
教师在教学中不但注重对学生的作品实行评价，还将学习的内容延伸。
教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。
国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。
有位画家曾说过“所谓大师，仅仅失败最多的劳动者”。
这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。
学生随着教师的引导又回到生活中。
分析
国画课在教学实践中存有着两个极端，一是只重视知识的传授，过于强调技能、技法的讲授。
小学生上国画课，不能作为专业化的技术训练，更不能用成人化的一套技巧去要求学生，以免扼杀了他们丰富的想象力和创造力。
针对这节国画课，我的方法是体验式学习。
体现在学习环境的设计上。
如课堂开始笔墨游戏的设计，目的是创设一个有助于学生学习的情境。
游戏是围绕知识点展开的。
学生在游戏中体会笔墨浓淡的变化，以及中锋、侧锋的使用。
体验到国画是如何用笔、用墨、用色的。
学习的过程是在教师的启发引导下实行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。
学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。
这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。
教师采用了另外一种方法，让学生看大量的名家作品。
学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵。
经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促动学生情感体验，符合学生的认知规律。
课堂结束时，学生受到教师的启发和鼓励，并且实行课外延伸。
在美术课中渗透文化的熏陶，以提升学生学习的愿望。