小学三年级语文上册课程说明书
统编小学语文三年级上册解读 教材编写说明
统编小学语文三年级上册解读教材编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
一、教科书编写思路1. 双线组织单元，加强单元整合。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。
从本册教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。
2. 强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
从本册教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。
通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。
3. 重视方法指导，促进能力提升。
语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。
每个单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。
同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。
小学三年级语文(上册)课程纲要
小学三年级语文（上册）课程纲要◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：苏教版三年级上册◆授课时间：112课时◆授课对象：三年级学生【课程目标】1.学习346个生词，识别132个生词。
能够使用字典和字典，并具有初步的独立读写能力。
能够用硬笔正确书写楷书，做到规范、正确、整洁，不断提高书写质量。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
3.愿意表达你认为新奇有趣或最令人印象深刻和感动的内容，并能够以非正式的方式写下你所看到、感受和想象的内容。
尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。
根据表达需要正确使用冒号和引号。
4.知道在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简单转述。
能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求具体生动。
5.有目的地收集信息，通过提出学习和生活中的问题进行讨论。
结合汉语学习，观察自然和社会，用书面或口头表达你的观察。
能够在老师的指导下组织有趣的中文活动。
在家庭生活和学校生活中，尽量运用汉语知识和能力解决简单的问题。
【课程内容及课时安排】1.导论（1学时）2单元教学培养良好的学习习惯1课时第一单元主题：感受情绪（总共13小时）让我们挥动桨。
2学时学习查“无字字典”。
2学时两首古诗。
两个课时就成了一片美丽的叶子。
2学时练习。
12学时练习。
13学时第二单元主题：感受大自然（共11课时）北大荒的秋天2课时西湖2课时拉萨的天空2课时习作22课时练习23课时第三单元主题：寓言与神话（共11课时）蒲公英2课时三袋麦子2课时哪吒闹海2课时习作32课时练习33课时第四单元主题：奋斗精神（共11课时）第八次2课时卧薪尝胆2课时世界上第一个听诊器2课时习作42课时练习43课时第五单元主题：写景状物（共11课时）“东方明珠”2小时小露珠2班石榴2课时锻炼52课时锻炼53课时单元6主题：科普（11课时总计）石头书2课时小稻秧历险记2课时航天飞机2课时习作62课时练习63课时第七单元主题：人物精神（共11课时）军神2级掌声2级金牌2级习作72课时练习73课时第八单元主题：故人情操（共9课时）每逢节日，孙中山都会在2学时内改掉坏习惯，在82学时内锻炼身体，在83学时内锻炼身体3.其他教学综合汉语活动大约需要8学时，每个单元的复习和质量评估大约需要17学时。
三年级语文上册课程说明书
小学三年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册课时数：课时授课教师：王强授课对象：大溪小学三年级使用时间：—学年度第一学期一、课程目标：教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。
以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。
以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
（一）、识字与写字．认识个字，会写个字。
累计认识个字，会写个常用字。
．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。
（二）阅读教学．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。
．开始学习略读，粗知文章大意。
．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文约１８篇。
练习复述课文。
估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。
．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于本书（包括《小学生天地》等刊物）。
（三）口语交际教学．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。
．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
（四）习作教学．开始练习习作。
乐于书面表达，有习作的信心。
．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
二、课程内容根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一单元、《我们的民族小学》课时、《金色的草地》课时、《爬天都峰》课时、*《槐乡的孩子》课时、《语文园地一》课时。
人教版小学三年级语文上册课程编制说明书讲课教案
人教版小学三年级语文上册课程编制说明书——任课教师：大院小学李德斌一、班级情况分析我班共有学生29人，男生12人，女生17人，其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。
对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。
需要多加辅导，多加鼓励。
班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围，在这学期中继续发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。
二、全册教材分析1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。
它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
部编版小学语文学三年级上册课程说明书
课程说明书工作单位：课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材名称：三年级上册课时：115任课教师：课程目标：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,在阅读中，能联系语言环境和生活实际，说出常用词语的意思.能听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述其基本内容.能够细心观察事物，用准确的话描述看到的事物。
能够以正确的姿势和方法，用钢笔书写字，写得正确、端正、整洁，并有一定的速度。
初步认识毛笔字简单笔画的书写方法。
课程实施学情情况本班有学生54人，大部分学生已经形成良好的学习习惯，基础相对较扎实，但在写话和说话、阅读方面有待提高。
课标情况新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。
如：利用工具书、习作、课堂阅读等方式帮助学生巩固识字；利用展示台、课堂故事会、分享读书收获等方式帮助学生丰富语文知识的积累等等。
课程情况严格按照教学计划执行。
课程评价评价原则编写时加强了对全册教材和各单元的介绍和各单元教材的介绍，突出了各部分教材的分析，着重说明教材的地位作用、前后联系、重点难点、编排特点突出具体的、切实的教材说明。
评价方式评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达等板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
评价内容以苏教版三年级语文的新课程标准为依托，对教材中的八个单元：包含27篇课文、8个习作、8个练习进行评价。
填表说明： 1.课程名称指狭义的课程，如小学语文、小学数学；课程类型指基础型课程、国家课程、地方课程等；2.教材名称指教材版本、年级以及册数等；3.课时指本学期的总课时数，表二的分课时之和与总课时一致。
4.课程目标根据年段目标填写。
课程说明书工作单位：填报日期：课程内容：三年级语文上册单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排备注第一单元生活篇能正确流利地朗读课文，正确规范地书写钢笔字。
小学语文三年级上册
课程安排和时间表
课程安排
本课程共包括8个单元，每个单元 安排2-3篇课文，同时配有相应的 生字、词语、练习和阅读等内容 。
时间表
本课程每周安排2-3课时，根据学 校实际情况进行适当调整。建议 在教学过程中，注重课堂互动和 学生参与，提高教学效果。
02
阅读理解能力培养
Chapter
阅读方法指导
精读法
。
描写文
通过对人物、景物、动物或植物的 细致描绘，表达自己的感受和印象 ，注意运用生动的词语和形象的比 喻。
说明文
说明事物的特点、性质、功能或过 程等，注意条理清晰，语言准确。
写作实践活动设计
观察日记
引导学生观察生活，记录所见所 闻所感，培养观察力和表达能力 。
续写故事
给出故事开头，让学生发挥想象 续写故事，培养创造力和逻辑思 维能力。
教材结构
本教材按照主题单元进行编排，每个单元包括导语 、课文、生字注音及解释、词语注释、练习和阅读 等部分，结构清晰，易于学生学习和教师教授。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，学生应能够掌握基本的阅读、写作和口语表达能力，培养 对语文学习的兴趣和习惯。
教学要求
要求学生能够熟练掌握本册教材中的生字、词语和课文内容，能够运用所学知 识进行简单的阅读和写作，同时注重培养学生的口语表达能力和思维能力。
文学创作比赛
鼓励学生发挥想象力，创作寓言、故事、诗歌等 文学作品，评选优秀作品并展示。
课本剧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演比赛
选取课本中的故事或片段，进行改编和表演，培 养学生的表演能力和团队合作精神。
06
汉字书写规范及书法欣赏
Chapter
汉字笔画顺序规则讲解
小学三年级语文上册课程说明书
小学三年级语文上册课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教案材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册课时数：90-100课时授课教师：陈才授课对象：三年级使用时间：2013—2014学年度第一学期一、课程目标：教案目标是一切教案活动的出发点和归宿。
以单元为基本结构来设计和组织教案，达到目标。
以教案目标为标准进行自我矫正和教案评价。
（一）、识字与写字1．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个常用字。
2．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。
（二）阅读教案1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。
5．开始学习略读，粗知文章大意。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文约１８篇。
练习复述课文。
估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。
7．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10本书（包括《小学生天地》等刊物）。
1 / 5（三）口语交际教案1．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
2．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。
3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
（四）习作教案1．开始练习习作。
乐于书面表达，有习作的信心。
2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
小学语文
义务教育课程标准教科书语文三年级上册第一组1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子语文园地一第二组5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8 我不能失信语文园地二第三组9 古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟10 风筝11 秋天的雨12 听听，秋的声音语文园地三第四组13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16 找骆驼语文园地四第五组17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20 一幅名扬中外的画语文园地五第六组21 古诗两首望天门山22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24 香港，璀璨的明珠语文园地六25 矛和盾的集合26 科里亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八组29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32 好汉查理语文园地八选读课文1 不懂就要问2 做风车的故事3 五花山4 六个矮儿子5 神笔马良6 字典公公家里的争吵7 喜爱音乐的白鲸8 信箱生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第一组1 燕子2 古诗两首3 荷花4* 珍珠泉语文园地一第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人语文园地六第二组5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树语文园地二第三组9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三第四组13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16* 绝招语文园地四第五组17 可贵的沉默18 她是我的朋友19 七颗钻石20* 妈妈的账单语文园地五第七组25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28* 中国国际救援队，真棒！语文园地七第八组29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32* 夸父追日语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害生字表（一）生字表（二）词语表义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组1 观潮2 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4 火烧云语文园地一第二组5 古诗二首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8 世界地图引出的发现语文园地二第三组9 巨人的花园第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23 卡罗纳24 给予是快乐的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27 乌塔28 尺有所短寸有所长语文园地七第八组10 幸福是什么11 去年的树12 小木偶的故事语文园地三第四组13 白鹅14 白公鹅15 猫16 母鸡语文园地四第五组17 长城18 颐和园19 秦兵马俑语文园地五29 呼风唤雨的世纪30 电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32 飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1 延安，我把你追寻2 五彩池3 小青石4 麻雀5 迷人的张家界6 一个苹果7 真实的高度8 人造发光植物生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第一组1 古诗词三首2 桂林山水3 记金华的双龙洞4* 七月的天山语文园地一第二组5 中彩那天6* 万年牢7 尊严8* 将心比心语文园地二第三组9 自然之道10* 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12* 大自然的启示语文园地三第四组13 夜莺的歌声14* 小英雄雨来15 一个中国孩子的呼声16* 和我们一样享受春天第六组21 乡下人家22* 牧场之国23 古诗词三首24* 麦哨语文园地六第七组25 两个铁球同时着地26* 全神贯注27 鱼游到了纸上28* 父亲的菜园语文园地七第八组29 寓言两则30* 文成公主进藏31 普罗米修斯32* 渔夫的故事语文园地八1 趵突泉2 小珊迪3 有趣的动物共栖现象4 黄继光5 生命的药方语文园地四第五组17 触摸春天18* 永生的眼睛19 生命生命20* 花的勇气语文园地五6 可爱的草塘7 到期归还8 武夷山和阿里山的传说生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第一组1 窃读记2* 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4* 我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 古诗三首泊船瓜洲秋思长相思6 梅花魂7* 桂花雨8* 小桥流水人家口语与交际·习作二回顾·拓展二第三组9 鲸10* 松鼠11 新型玻璃12* 假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展三第四组13 钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条15 落花生16* 珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第六组17 地震中的父与子18* 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”20* 学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23* 难忘的一课24* 最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 七律·长征26 开国大典27* 青山处处埋忠骨28* 毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 黄果树听瀑2 斗笠3 太空“清洁工”4 鞋匠的儿子5 剥豆6 你一定会听见的7 木笛8 百泉村（四章）生字表（一）第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字生字表（二义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第一组1 草原2* 丝绸之路3 白杨4* 把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第二组5 古诗词三首6 冬阳童年骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二第三组10 杨氏父子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际习作三回顾拓展三第四组14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则3 一件运动衫4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲9 我有一个强大的祖国生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一组1 山中访友2* 山雨3 草虫的村落4* 索溪谷的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 詹天佑6 怀念母亲7* 彩色的翅膀8* 中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二第三组9 穷人10* 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12* 用心灵去倾听口语交际·习作三<B回顾·拓展三< b> 第四组13 只有一个地球14* 鹿和狼的故事15 这片土地是神圣的16* 青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四第五组17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19* 一面20* 有的人口语交际五·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行第七组21 老人与海鸥22* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 伯牙绝弦26 月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 林海2 祖国，我终于回来了3 小抄写员4 城市之肺5 军神6 我们的方阵7 军犬黑子8 看戏生字表义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第一组1 文言文两则2 匆匆3 桃花心木4* 顶碗少年5* 手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6 北京的春节7* 藏戏8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 卖火柴的小女孩15 凡卡16* 《鲁滨孙漂流记》梗概精彩片段17* 《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习：难忘小学生活成长足迹依依惜别古诗词背诵1 七步诗2 鸟鸣涧3 芙蓉楼送辛渐4 江畔独步寻花5 石灰吟6 竹石7 闻官军收河南河北8 已亥杂诗9 浣溪沙10 卜算子·送鲍浩然之浙东综合复习1 养花2 生活是多么广阔3 中华第一龙4 狱中联欢5 名碑荟萃6 琥珀7 智慧之花8 看说明书做玩具小台灯9 给外地亲友写封信生字表。
冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议
冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议冀教版小学语文三年级上册教材说明及教学建议一、关于教材的简要说明一教材的基本结构及其特点本册教材由六个单元组成后附生字表要求会认的字共264个会写的字301个。
每个单元围绕一个文化主题由五篇课文一个阅读链接和一个综合学习组成。
五篇课文按精读两篇———略读一篇———精读两篇的顺序排列。
其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。
综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。
本册教材以课程改革的基本理念为指导与整套教材的编排体系相一致主要有以下几个特点。
1.以文化主题组元体现以“人”和“人的发展”为本的现代教育课程观。
传统教育的课程观奉行“知识就是力量”的信条课程与文本是“知识”的集合体教材按“知识体系”组元。
现代教育课程观践行“发展才是硬道理”的信念课程与文本是“人的发展”的凭借。
百代人生凝成无限丰富的社会文化代代人生又在文化滋养下化育。
不同的文化领域即是不同的生活领域。
人在世上就必须面对这些领域必须在这些领域里植入生命求得生存获得发展而且尽量使人生美满、幸福、充实、厚重实现生命价值的真实与完美。
本册教材设置的文化主题及生活领域分别是走进大自然———做大自然的孩子感受真情———学会关爱他人珍爱家园———懂得保护生态平衡思考与探索———懂得怎样求真典范人生———崇尚正义与坚强走进书的乐园———从小爱读书、读好书这些由文化主题统领的生活领域学生不仅必须面对而且必须学会怎样面对。
以文化主题组元就是以生存的需要组元就是以健康的人生路程组元就是以生命的真实价值组元。
2.精心选择教学内容体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。
欲立于世界民族之林必须面向世界。
因此民族文化不仅要本固枝荣而且要海纳百川。
面向世界是面向世界的光明与未来民族文化是以其先进性与世界文化同生共存的。
文化先进性的标志是时代精神。
2024版部编三年级上册语文全册教案
案•课程概述与目标•阅读教学•写作教学•口语交际教学目录•综合性学习活动设计•评价与反馈机制建立本册教材是部编版三年级上册语文教科书，依据国家语文课程标准编写。
教材内容包括识字、写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习等部分。
通过本册教材的学习，学生应掌握基本的语文素养，提高阅读、写作和口语表达能力。
三年级上册语文课程简介综合性学习通过综合性学习活动，引导学生关注生活、关注社会，提高综合运用语文知识的能力。
通过写作练习，提高学生的书面表达能力，培养初步的文学创作兴趣。
口语交际通过口语交际活动，提高学生的倾听、表达和应对能力，培养文明和谐的人际交流素养。
识字与写字学生应掌握本册教材中的生字和词语，能够正确书写并理解其含义。
阅读通过阅读课文和课外读物，提高学生的阅读能力和理解能力，培养良好的阅读习惯。
教学目标与要求教材结构与内容本册教材共分为八个单元，每个单元包括课文、识字写字、口语交际、习作和语文园地等部分。
课文部分选取了适合三年级学生阅读的文学作品和实用性文章，注重思想性、艺术性和趣味性。
识字写字部分通过生字卡片、词语表等形式，帮助学生掌握生字和词语的音、形、义。
习作部分安排了记实作文、想象作文和应用文等多种类型的写作练习，逐步提高学生的写作水平。
语文园地部分包括日积月累、快乐读书吧等栏目，引导学生积累语言素材、拓展阅读视野。
口语交际部分设计了贴近学生生活的交际话题和情境，引导学生进行口语实践。
引导学生通过标题、插图等线索预测文本内容，培养预测和推论能力。
预测与推论提取信息概括与总结指导学生从文本中准确提取关键信息，理解文本大意。
训练学生概括段落和全文的主要内容，提高阅读理解和概括能力。
030201阅读方法与技巧指导引导学生通过上下文、生活实际等方式理解词语含义。
词语理解指导学生理解句子意思，体会句子表达的情感和态度。
句子理解帮助学生分析课文结构，理解作者写作思路和表达方法。
篇章结构课文分析与理解课外阅读推荐适合学生年龄段的读物，引导学生进行课外阅读和分享。
人教版语文三年级上册课程纲要
小学语文课程纲要（三年级上册）XX：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字300个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
了解总起分述和并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
学会用总分和并列句子写一段话。
初步学会写简短的日记。
四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
人教版三年上册语文全册及各单元备课说明
一、教材分析：这一组有4篇课文。
其中《我们的名族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
课文从多个方面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。
教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
二、教学目标：1、会认12个生字，会写37个生字。
正确读写40多个词语。
2、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，能背诵自己喜欢的课文及片段。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育；培养热爱大自然的情感，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的；引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、抄写并体会有关句子或段落，初步体会这些句子的含义，体会一些句子的表情达意的作用。
三、教学重难点：重点：识字、写字、朗读、背诵、理解与感悟、习作。
难点：理解与感悟、口语交际、习作。
一、教材分析：本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
四篇课文所展示的不是四个名人作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是这些平凡小事，体现出了他们崇高的品质。
教学本组教材，要注意各部分内容之间的联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
在教学过程中，还要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主机内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
三(5)语文 课程说明书
三年级（5）班语文（上册）教科书课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础性课程课程材料：部编版义务教育课程标准实验教科书三年级上册课时数：111课时授课教师：吴钦建授课对象：三穗县城关第一小学三年级（6）班全体学生使用时间：2018至2019学年度第一学期一、课程总目标（一）学习习惯1.继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2．继续养成积极发言、专心倾听的习惯。
3．继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4．培养正确有书写习惯。
（二）识字写字1．会认250个字，学会250个字，培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。
2．开始使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到规范、端正、整洁。
（三）阅读1．用普通话正确、流利地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。
能对课文不理解的地方提出疑问。
2．能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3．能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。
4．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（四）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己感觉新奇有趣或印象深刻的内容。
3．能用简短的书信、便条进行书面交际。
在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。
（五）口语交际1．能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。
能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(完整版)部编三年级上册全册课程纲要
三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字 250 个，写字 250 个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3 篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
统编小学语文三年级上册解读 教材编写说明
统编小学语文三年级上册解读教材编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
一、教科书编写思路1. 双线组织单元，加强单元整合。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。
从本册教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。
2. 强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
从本册教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。
通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。
3. 重视方法指导，促进能力提升。
语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。
每个单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。
同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。
2024年度部编版小学语文三年级上册(全册)教案
2024/3/24
1
2024/3/24
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 识字与写字教学 • 阅读理解能力培养 • 作文表达能力提升 • 口语交际能力培养 • 综合性学习活动设计
2
2024/3/24
01
课程介绍与教学目标
3
教材内容与结构
教材概述
教材结构
2024/3/24
4
教学目标与要求
教学目标
识字与写字
阅读
习作பைடு நூலகம்
口语交际
通过本册教材的学习，学 生应该能够掌握一定的语 文基础知识，提高阅读、 写作和口语交际能力，培 养审美情趣和良好的学习 习惯。
2024/3/24
要求学生能够认识常用汉 字，掌握基本的笔画和笔 顺规则，能够正确、工整 地书写汉字。
要求学生能够流利、有感 情地朗读课文，理解课文 内容，体会文章的思想感 情。
在朗读课文的过程中，引导学生理解课文 内容，把握文章的主旨和中心思想。
感受课文情感
指导学生通过朗读体会课文所表达的情感， 培养学生的语感和情感表达能力。
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文章大意概括能力训练
提取文章关键信息
训练学生从文章中提取关 键信息的能力，包括时间、 地点、人物、事件等要素。
2024/3/24
概括文章主要内容
要求学生能够用简洁的语 言概括文章的主要内容， 培养学生的概括能力。
分析文章结构
引导学生分析文章的结构， 理解文章的层次和逻辑关 系，提高学生的逻辑思维 能力。
13
阅读理解题解题技巧
审题技巧
指导学生认真审题，明确题目要 求和考查点，避免答非所问。
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小学三年级语文上册课程说明书课程名称：小学语文
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册课 时 数：90-100课时
授课教师：卢橹
授课对象：大溪小学三年级
使用时间：2013—2014学年度第一学期
一、课程目标：
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。
以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。
以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
（一）、识字与写字
1．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个常用字。
2．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。
（二）阅读教学
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。
5．开始学习略读，粗知文章大意。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文约１８篇。
练习复述课文。
估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。
7．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总
量不少于10本书（包括《小学生天地》等刊物）。
（三）口语交际教学
1．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
2．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。
3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
（四）习作教学
1．开始练习习作。
乐于书面表达，有习作的信心。
2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
二、 课程内容
根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：
第一单元1、《我们的民族小学》 3课时 2、《金色的草地》2课时 3、《爬天都峰》 2课时 4、*《槐乡的孩子》1课时、《语文园地一》3课时。
第二单 元 5、灰雀 3课时 6、小摄影师 3课时 7、奇怪的大石头 3课时 8、*我不能失信 1课时 语文园地二3课时。
第三单元 9、古诗两首 3课时 10、风筝3课时 11、秋天的雨3课时 12、*听听，秋的声音 1课时 语文园地三3课时。
第四单元 14、蜜蜂 3课时 15、玩出了名堂 3课时 16、*找骆驼 1课时 语文园地四 3课时。
第五单元 17、孔子拜师 3课时 18、盘古开天地 3课时 19、赵州桥 3课时 20、*一幅名扬中外的画 1课时 语文园地五3课时。
第六单元 21、 古诗两首 3课时 22、富饶的西沙群岛 3课时、 23、美丽的小兴安岭 3课时 24、*“东方之珠” 1课时 语文园地六3课时。
第七单元 25、矛和盾的集合 3课时 26、科利亚的木匣 3课时 27、陶罐和铁罐 3课时 28、*狮子和鹿 1课时 语文园地七 3课时。
第八单元 29、掌声 3课时 30、一次成功的实验 3课时 31、给予树 3课时 32、好汉查理 1课时 语文园地八 3课时
三、课程实施建议：
1、课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
2、教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集等。
让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。
四、课程评价：
1、过程性评价的内容及形式（70%）
（一）听的能力：（会认真倾听，领会要点，能把握主要内容，并能简要转述。
）
评价内容：课本内容、课外精选。
评价形式：
1、听规定数量词语，复述；
2、听规定数量句子，复述；
3、听一段话或一个小故事，复述。
（二）、说的能力：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能用普通话与人交谈。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能提出学习和生活中的问题。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
评价内容：课本内容、课外精选。
评价形式：
（1）、复述指定内容；（课文、选读、课外）
（2）、根据阅读内容表达阅读感受；
（3）、根据规定内容说一段话；（重点句、重点词语、主要意思、图、符号）
（4）、讲一则见闻或一个小故事；（自选）
（5）、根据规定内容提出有价值的问题。
（三）、读的能力：累计认识常用汉字2000个。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习略读，粗知文章大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
评价内容：文章类（精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。
）词语类（双音节、四字的、成语）
评价形式：
（1）、个人读；
（2）、同桌合作读；
（3）、小组合作读；
（4）、背诵（根据规定意思自主选择内容背诵；规定内容背诵，合作背诵）
（5）、查字典（根据所读内容很快选择关键字的意思）
（四）、写的能力：其中2000个左右会写。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
评价内容：课文要求、规定要求。
评价形式：
（1）、以写的形式考查积累；（词语、成语、古诗、精彩句子、精彩段）
（2）、抄写、听写规定内容或听后简要写出主要内容。
（3）围绕规定词语写一段话；
（4）、围绕重点句写一段话
（5）、围绕主要意思写一段话；
（6）、看图写一段话；
（7）、根据规定标点符号写一段话；
2、学期结束评价（30%）。