浅谈班级读书气氛的创设

浅谈班级读书气氛的创设

班级读书气氛是班级文化建设的一个组成部分，目的在于培养学生“想读书，乐读书”的班级群体风尚。班级读书气氛的形成有利于提高学生的语文素质，开拓学生的视野，培养学生的学习能力。

在班级建设中如何创设读书气氛呢？

一、设立读书小组长。读书小组长由那些乐于奉献、责任心强、喜爱读书的学生担任。主要负责制订班级读书活动的计划，就班级读书活动中的问题与学科教师、学校大队辅导员、学校图书管理员、校外图书机构等联系。这样，有效地沟通了班级读书活动的各种渠道、增强了学生对读书意义的认识。

二、自己动手创设班级读书氛围。教室是学生的主要活动场所，教室环境对学生的发展能起到潜移默化的教育作用。因此，要创建一个适宜的读书环境，首先在教室的布置上下功夫。

1、设立读书角。在读书角分门别类地摆放各种书籍：有百科类、小说类、笑话类、童话类的书籍，也有作文选和各种学习参考资料，还有学生的文摘、剪报等。既具实用性、工具性，又具欣赏性、趣味性。

2、以教室的“美化、香化、净化”为主题创设班级环境。所谓“美化”，是指在教室张挂学生们推选的最喜爱的作家的画

像、名言。比如：“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、马克﹒吐温的“不读好书的人，并不比读不懂好书的人更占优势。”等等。让这些名言不断激励学生多读书、读好书。所谓“香化”，是指教室内由师生共同培植不同的植物花卉，使教室里一年四季鲜花不断、春意盎然，营造读书的良好心境。“净化”是要求学生以班级为家，爱惜班级的一草一木，爱惜每一本书、每一张纸，并要求保持班级的洁净，养成良好的卫生习惯。经常举办文摘、剪报、手抄报比赛的活动，举行读书会、读书方法讨论会活动，培养学生养成科学的读书方法，培养自己的实践能力。走进这样的教室，著名作家的画像、名言和读书角以及学生的读书作品成为一道亮丽的教学风景线。

3、开展丰富的读书活动。喜爱活动是青少年儿童的天性，活动可以给他们快乐、知识、经验、技能、健康，丰富他们的精神生活。班级开展读书活动的形式多种多样：有作文竞赛、讲故事竞赛、小小新闻发布会、新书发行记者招待会、学生作文作品的展览会以及答辩会等等。班主任要因时因势加以组织、设计。

4、树立典型，营造舆论。榜样的力量是无穷的，班级有些同学热爱学习、成绩优异无疑是同学们的好榜样，有些同学虽成绩一般但爱好读书、想象丰富、知识面广也是同学们学习的榜样。我曾教过一个叫周鹏的学生，他人很聪明，但因

为好动，学习不踏实，各科成绩不太如人意，但他喜欢读课外书，因此他知识面广，口才也好。我经常让他给同学们讲故事，他的故事常常使同学们听得入神。根据他这些特点，我让学生在班上进行讨论，引导同学们向他学习，从而带动了一大批同学参与到读书活动中来。

5、科学评价，注意奖励。班级读书气氛的维持要求班主任建立起一套激励学生想读书、爱读书的奖励、评价制度。我在班级建立“读书星”的评选制度，并对“读书星”加以表彰。读书活动中还寓含着丰富的德育内容。如作品中主人公优秀的思想品质、是非观念、价值取向、竞争意识等无不时刻渗入学生的心灵。特别是在班级读书活动过程中，学生的道德品质、集体主义精神、服务意识等都在受到教育和熏陶，可以说这种班级读书活动过程中的德育是一种隐性的、间接的和含蓄的教育，比那种空洞的说教式的德育效果要好得多。