小学体育教学中学生意志品质的培养
浅谈如何在小学体育教学中锻炼学生的品质和组织能力
浅谈如何在小学体育教学中锻炼学生的品质和组织能力由于体育课绝大多数都属于室外活动，要达到教学的目的就要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
老师只有结合学生自身的心理和生理特点，合理的组织，才可能使学生作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行，并进一步锻炼学生的品质和组织能力。
因此，学生的心理健康、老师的协调组织是上好体育课锻炼学生品质和组织能力的关键。
体育教学心理健康意志品质组织能力一、意志品质和组织能力的概念所谓意志是能够自己确定目标，并努力克服困难，以达到心理预期的心理活动。
意志的强弱非常关键，对一个人的行为影响很大，坚强的意志指导一个人勇于面对困难和挫折，并最终取得成功。
由此可见培养学生意志品质的重要性。
体育就恰好是培养锻炼学生意志品质的最好手段，可以培养学生勇敢面对困难，增强自信，勇于面对生活，也有助于提高学习成绩和身体素质，能够促进学生全面发展。
一个人的组织能力也是从小开始锻炼的，试问一个人不经过锻炼和尝试怎么能够有强有力的组织能力呢？组织能力不是与生俱来的，全凭后天的培养和锻炼，体育就是一个极好的手段。
所以小学体育不但肩负着强身健体，培养兴趣的责任，还肩负着锻炼意志品质和组织能力的重任。
这也是小学体育教育的精华所在。
二、心理健康对体育教学的影响心理健康是指一个人的情绪能保持稳定，心情能够保持愉快，智力水平能够适应自然环境和社会环境。
小学生是身体生长发育的关键时期，也是心理成长的关键时期，这个时期会形成心理习惯和心理逐渐成熟，是孩子的所谓“第二断乳期”。
因此这个时期孩子的心理非常脆弱，在体育教学中不但要注意孩子的身体健康，也要重视孩子的心理健康。
孩子心理健康状况好，会对体育教学的内容吸收消化的好。
反之，则会产生抵触情绪，对体育教学产生消极的影响，不但达不到体育教学的目的，对意志品质和组织能力的锻炼就更无从谈起了。
三、在体育教学中培养意志品质的途径1.加强思想教育工作思想教育工作主要包括：加强对学生祖国荣誉感的教育、加强对学生集体荣誉感的教育和教育学生端正学习动机。
谈在小学体育教学中如何激发创新精神培养学生良好意志情感
谈在小学体育教学中如何激发创新精神培养学生良好的意志情感小学生思维活跃，充满憧憬，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。
因此，对学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。
现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。
不仅可以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。
让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，以面对将来更多更新的挑战。
体育情感教学还方便了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种游戏比赛，使学生的不良情绪得到转移。
并通过向学生进行情感教育，激发了他们刻苦、顽强的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保护着浓厚的兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果越来越好。
那么，在抑郁教学的过程中应该如何加强情感教育来提高教学质量呢？笔者认为应从以下诸多方面着手进行：1.在教学中确定情感目标就是打球、做操、玩儿。
因此在学生中普遍存在这样的现象，如：喜欢上户外刻不喜欢上体育理论课，在体育活动中又表现为怕吃苦、喜欢轻松的活动，不喜欢800米此类的耐力项目等等。
我认为这些问题很大程度上与体育教师在教学中忽视了情感因素有关，过去人们在分析体育教学时总倾向于把注意力集中于教学的认知系统，而往往忽视情感系统。
因此，我们要在教学时间中依据实际情况确定具体的情感目标。
在小学体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在玩中学，在学中玩，在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。
2.教师自身的情感培养队学生的思想品德教育产生决定性的影响，要想正学生，首先正自身。
教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生。
体育教学中学生意志品质的培养
的 体 育健 儿 在 奥 运 会 上 和世 锦 赛 上为 祖 国
三 、 在 克 服 困难 中 培 养 学 生 良好 的 意 志 校 内和校外 锻炼一 样。”４ ． 自我 暗示 。教师
争 光 的故 事 ，组织 他 们 收 看 有 关 的 比赛 节 品质
要 注意学生 自我暗示 的训 练 ，这对培 养学生 体育课 的教学 内容要有 一定 的难 度 ，难 目。 当屏 幕 上 出 现 五 星红 旗 飘 扬在 领 奖 台 意 志 ，提高运 动成绩都是 非常有利 的。如早 度 的标准应 是 ：只要 稍加努 力 ，绝大部 分学 上 空 时 ，教 师 要及 时启 发 学 生 ，激 发 学 生 晨 天冷不想 起床 ，学 生可 自我 暗示 ： “ 天冷
一
暗示和 引导 ，降低 器械 的高度 ，加宽跳 高架 保 护 ，争取一次成功 ，如一次不行就继续做 ，
、
要培 养学 生 良好 的意志 品质 ，必须 的距离 ，翻松沙坑 ，或将跳 高杆换成橡 皮筋 直 到找 回 自己建立 的正确条件反 射 ，消． 要 加 强 祖 国荣 誉 感 的 教育 。
等 以降低 条件反射 。一般采 取这些措 施后 ，
学 生就能鼓 足勇气 ，在取得成 功的努力 的 中
下的 “ 伤痕 ”。３ ． 自我监督 。教育学 生学会 自我监督 ，做 到 “ 自由课 和一般课 一样 ，教 师在与不在一样 ，测验与平时成绩训练一样 ，
在体 育 课 上 要 经 常 给 学 生讲 我 们 国家 锻炼 意志 ，体验快乐。
意志 在体育活 动 中的重要 性是 显而易 见 有 的 学 生 怕 跳 高 ，会 影 响 跳 山羊 、跳 远 ，甚 于步伐混 乱 ，踏跳不 准 ，胸腹撞 到 山羊上 ，
． 感染 。 的。反过来 ，体育活 动又是锻 炼意 志的极佳 至怕单腿 跳等 与跳 高类 似 的活动 。３
体育教学中学生意志品质的培养
体育教学中学生意志品质的培养在体育教学中对学生进行意志品质培养是新课程标准中课程价值中的一部分。
而如何有目的有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把培养意志品质融会于体育教学的全过程，培养学生勇敢、顽强、不怕苦、不怕，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，使学生的身心得到全面的锻炼和发展。
在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康品质。
那么，体育教学活动可以培养学生的那些健康品质呢？1通过体育教学活动培养学生勇敢自信的精神自信心是一个人对自身力量的认识和评价所形成的稳定的内心体验。
培养学生的自信心不仅是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。
体育教学在培养学生的自信心方面有其他学科难以比拟的特殊作用。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
为此，教师应在课内外的体育活动中充分激发学生的运动兴趣，尽可能使学生在运动中充分展示才能，体验运动的乐趣，获得增强体质的效益。
提高兴趣的方法很多，如耐久跑教学，以往，一谈耐久跑学生就觉得单调、枯燥，不感兴趣。
我在教学时，把学生带出运动场在校园内按选定的路线进行自然地形跑，并鼓励学生说：这样不仅能发展耐力，还能欣赏沿路风光呢。
学生立刻来了兴趣，圆满地完成了教学任务……也可以将音乐引入课堂创设情境，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，利用抒情优美的乐曲营造舒心的情境，使学生在音乐声中，更快地进入角色。
只有激发运动兴趣，让学生参与，才能在体育教学中培养和增强学生的自信心。
2通过体育教学活动培养学生能吃苦的精神能吃苦就是能主动克服战胜自身内在的困难和外界环境的困难。
体育教学中培养学生意志品质的方法
二、体育教学中培养学生意志品质的方法1.在平常的体育教学中培养意志品质在体育教学中实行意志品质教学，一要进行方向、目的性教育，强调体育项目的规范性，克服学生的随意性、无选择性；二要进行自主、自立、自尊、自信教育，克服学生依赖性、依附性；三是创设磨砺意志的环境氛围，促使学生的意志观念转为意志行为，在观念和行为的结合中增强意志品质。
教师可以结合每学年的教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。
以中长跑为例，对于高年级学生，特别是女同学来讲，这是个“难关”。
因为在练习中学生往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。
加之平时的娇生惯养，学生不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想，所以教学任务不易完此时，教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、腹痛等症状的原因及其处理方法，并说明长跑对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。
引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪，提高教学效率。
2.在体育比赛中增强学生的意志品质体育比赛对学生的意志品质的培养有很好的增进作用。
在体育竞赛中，个人的竞争意识，来源于集体的荣誉感。
学生个人会重视班级的意见，按照集体的要求行动。
在比赛中会关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。
同时，在集体意识的影响下，学生会积极地表现个人的才智。
班级成员间也会相互影响，增加完成目标的勇气和对集体的责任心。
3.在体育游戏中加强学生的意志品质体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏内容相当广泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，正确的运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的意志品质。
体育游戏虽说是游戏，但是有明确的规则和规范。
在游戏时，学生的行为受到游戏规则的约束，这可以培养学生的自觉性。
小学体育教学中铸造学生的意志品质
素质教育小学体育教学中铸造学生的意志品质□吴家俊(安徽省马鞍山市和县历阳镇第三小学，安徽马鞍山243000)意志品质对学生的成长发展很重要，决定着学生面对 困难的心理承受能力,是小学生心理的重要的素质。
小学 体育教师要培养学生的意志品质，将学生的身体训练和意 志训练结合起来,实现学生全面发展。
―、教师开展竞争性的教学，鼓励学生相互竞争小学生好胜心很强，渴望在竞争中获得成功。
教师可 以开展一些具有竞争性的教学活动，充分利用体育教学的 优势来培养学生的意志品质,增强学生的良性竞争的意志 品质。
竞赛的教学方式重视学生之间的良性竞争,教师可 以引进竞争的教学方式来强化学生之间的竞争，让学生的 积极性得到提升，让学生的意志品质得到铸造。
教师鼓励 学生在竞争中以个人或者团体的目标努力奋斗，鼓励学生 在竞争中不断超越自己,不断超越极限。
这样，学生的每一 次超越都是学生意志力的提高的过程。
教师可以在学生竞 争性的学习中,培养不怕吃苦和拼搏的精神，发展学生的 意志力。
例如，教师可以在开展篮球教学的时候，增强学生对 篮球技巧的掌握。
教师可以组织学生自由组成小组，进行 小组篮球竞赛,看看哪个小组对篮球的技巧掌握得更加牢 固和有力。
教师要给竞争中表现优秀的小组进行奖励，教 师可以给优秀的小组成员进行加分,鼓励小组成员为小组 争取荣誉，激发学生的竞争意识，强化小组成员的竞争能 力，让小学生不断超越自己的极限，提高小学生的意志品 质，激发小学生的学习潜能。
二、教师重视模范作用,让学生在感染中吸收意志力不管是哪一门学科的学习，教师要重视对学生进行模 范带头的作用。
体育教学也是这样,教师要教会学生运动 能力，还要教会学生正确的技能，感染学生,塑造学生的学 习品质。
教师要在亲自示范中，给学生精神内涵，给学生榜 样的作用。
小学生思想还没有独立,教师的言行对学生有 着权威和带动的作用。
教师要向学生展示自己的意志力，让学生明白意志力是体育运动中必须具备的重要的品质，让学生受到感染，自然地吸收意志力。
在小学体育中如何培养学生意志
在小学体育中如何培养学生意志随着现代社会的不断发展，学生的身体健康和心理素质变得越来越重要，小学体育教育也逐渐受到重视。
在小学体育中，不仅要培养学生的身体素质，还要注重培养学生的意志品质，帮助他们在体育活动中增强自信心、毅力和耐力，从而更好地成长和学习。
那么，在小学体育中如何培养学生意志呢？本文将从以下几个方面来探讨。
一、通过锻炼来增强学生的意志锻炼身体是培养意志品质的重要手段。
在小学体育教育中，运动项目的难度和强度应该逐渐增加，从而逐步训练学生的毅力和耐力。
例如，可以通过长跑、仰卧起坐、俯卧撑等项目来锻炼学生的体力和意志，从而让他们变得更加坚强和自信。
二、通过体育竞赛来增强学生的意志体育竞赛不仅可以增加学生的体育锻炼量，还可以锻炼他们的心理素质，培养他们的意志品质。
例如，在学生参加长跑比赛时，不仅需要拼尽全力奔跑到终点，还需要遇到挫折时坚持不懈，克服自己的心理障碍。
这些经历都可以让学生在意志方面得到锻炼和提高。
三、通过训练来培养学生迎接挑战的勇气小学体育教育中，应该注重培养学生迎接挑战的勇气。
例如，在教学乒乓球时，可以让学生单打、双打等不同形式的比赛和训练，让他们在比赛中逐渐掌握技巧和策略，从而进一步提高自己的成绩。
在这个过程中，学生也会逐渐培养出勇于面对挑战的勇气。
四、通过养成良好的运动习惯来培养学生意志养成好的运动习惯对于学生的身心健康和意志品质都有重要的作用。
在小学体育中，应该注重培养学生良好的运动习惯，例如勤洗手、注意体育用品的清洁和维护等，同时也应该注重让学生理解这些习惯的重要性，从而培养出良好的习惯和生活态度。
这些良好的习惯可以帮助学生在以后的学习和生活中更好地展现出自己的意志品质。
总之，在小学体育教育中，培养学生的意志品质是一个重要且必要的任务。
通过锻炼身体、参加竞赛、养成良好的运动习惯、培养学生迎接挑战的勇气等侧面来提高学生的意志品质，一定可以让学生在体育活动中更好地展示自己的能力，从而更好地成长为高尚的人格和健康的个体。
谈小学体育教学中学生意志品质的培养
学生 在一 次 跳高 或跳 山 羊 中不慎 摔伤 ，下 次 就会 害怕 ，甚 至一 听到跳 高等 就紧张 。 ② 类 化 。如有 的学 生怕 跳 高 ，会 影 响到 跳山 羊 、跳远 ，甚 至怕单 腿跳 等与跳 高相似 的活 动 。 ③ 感 染 。如有 的学 生怕 跳 高 ，其 他 学生 也受 其感 染 ，也 怕 跳高 。
的意志 努力 。 ３ ． 教育 学生端 正学 习动机
要 努力 ，绝大 部 分学 生都 能 达到要 求 。教 师要 遵循 由易 到难 逐 渐 加 大难 度 的原 则 ，教 学中 ，要从 难从 严 要求 ，培养 学生 克 服 客 观 困难 能力 。教师 要 善于 创设 “ 客观 困难情 境 ” ，对学 生 逐 步 提 出更 高 的要 求 ，提 高难 度加 大 运动量 ，使 学 生在 克 服困 难 的 意志 努 力 中逐 步适 应 。 教 师也 要 鼓励 学 生 与 主观 困 难 ，如 （ 疲 劳 、小病 、不愉 快 情绪 等 ） 作 斗争 ，从而 培 养学 生 良好 的 意志 品质 。 总之 ，一 个好 的 教师应 在体 育 教学 中 ，根据 学生 实 际水 平 和运 动项 目的情 况 、特 点 ，在 内容 难度 ，动作 要 求 （ 强 度 、密 度 ）、学 生 心理 要求 等 方面 ，结合 具体条 件进 行 妥善 安 排 ，努 力 作到 不 易不 难 ，恰 到好 处 。
四 、注意小 学 生意 志的 自我培 养 注意 学生 意 志的 自我培 养 ，是 培养 学 生 良好 意 志 品质 的重 要 环 节 。教 师在 培养 学 生的 良好 意 志品质 时 ，要 深入 了解学 生 心理 状态 、身体 条件 和 运动 基础 。 在做高 难动 作 时 ，教 师要 重 视 保 护 ，但 不要 过分 “ 帮助 ” ，否则 不利 于 培养 学生 的 自我 控 制 能力 ，不 利于 学生 意志 品质 的发 展 。 如何 加强 学 生意 志 的 自我 培养 呢？ 我们 认 为主要 是 培养 学 生 自我作 业 、 自我要 求 、自我监 督 的能力 ，并 进 行 自我 暗示 的
体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质运动生理学理论告知我们：预备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微上升，肌肉，肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避开运动损伤。
仔细做好预备活动直接关系到基本部分的〔学习〕乃至整个体育课的任务完成。
在实际教学中，由于对预备活动的熟悉缺乏，有的老师存在轻视或盲目地压缩其时间的现象；有的同学思想活跃。
奇怪心强，只重视基本部分学习，对预备活动，懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。
二、预备活动缺乏中〔学校〕特点。
中学校生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显著的差异，这就确定了中学校的预备活动应各具特点。
但在中学校体育教学中，预备活动区分不大，学校成人化，中学公式化，一套操，一个嬉戏，学校用，中学也用，甚至把高级运动员的特地性练习也拿来用。
这种毫无区分，毫无特点的准备活动，违背了教学规律和中学校生的生理特点。
学校生的预备活动应依据身体发育特点，以嬉戏或简洁易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在预备活动时，既要有一般性练习，又要有特地性练习，并要依据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。
三、预备活动内容单调乏味。
一套基本体操，一个嬉戏长期使用，久而久之，学主感到乏味、厌烦。
在教学中，选择预备活动的内容应全面、丰富、形式多样。
既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有仿照、诱导或帮助性的特地练习。
这样使同学感到新奇好玩，既提高神经系统兴奋性，又激发了同学的运动欲望。
四、只注意一般性预备活动、忽视特地性预备活动。
很多人认为预备活动就是做个嬉戏，做几节基本操。
他们没有充分熟悉到特地性练习在预备活动中的作用。
我们知道，一般性预备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。
预备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。
谈小学体育课堂中学生意志品质的培养
谈小学体育课堂中学生意志品质的培养摘要：做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。
在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
关键词：小学体育意志品质学生培养一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作1.要加强对学生祖国荣誉感的教育。
我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。
当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。
每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀的运动员，为国争光。
2.要加强对学生集体荣誉感的教育。
体育课上，有的学生对跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。
在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。
3.教育学生端正学习动机。
有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。
据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。
通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、在各种活动中培养学生良好的意志品质组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。
在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：（1）防御性条件反射。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张；（2）类化。
如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动；（3）感染。
如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢地采取措施：（1）教师要讲清动作要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。
小学体育教学中的育德时机与方法8篇
小学体育教学中的育德时机与方法8篇第1篇示例：小学体育教学中的育德时机与方法体育教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够培养学生的品德和道德观念。
在体育教学中，育德是一个重要的任务，教师们应该善于把握育德的时机和方法，培养学生的品德和道德品质。
一、育德的时机1. 在体育比赛中体育比赛是培养学生意志品质和团队协作能力的重要场所，教师们可以利用比赛的时机，引导学生培养团结协作精神、尊重对手、遵守规则和公平竞争的意识，塑造学生的正义感和责任感。
2. 在体育活动中体育活动是培养学生身体素质的重要环节，教师们可以通过丰富多彩的体育活动，引导学生培养积极向上、勇敢坚强等品质，同时培养学生的协作意识和团队精神，让他们在体育活动中学会尊重他人，团结合作。
3. 在体育课堂中体育课堂是培养学生体育兴趣和习惯的关键时刻，教师们可以通过体育课堂教学，引导学生培养自律、自信、自主学习等品质，同时通过体育规则的引导，让学生懂得公平竞争的重要性，培养学生的诚实守信等品质。
二、育德的方法1. 榜样示范教师是学生的榜样和引导者，他们应该先做好自己，以身作则，为学生树立榜样，教育学生要做一个品德高尚、行为端正的人。
2. 奖惩分明在体育教学中，教师可以对学生的品德表现进行奖惩，及时表扬学生的积极行为，同时对不良行为进行批评和处罚，让学生认识到良好品德的重要性。
3. 情感教育在体育教学中，要注重情感教育，引导学生培养和谐的人际关系，要教育学生要有爱心、善良、宽容等品质，让学生在体育活动中懂得尊重他人，帮助他人。
4. 规则引导体育运动有其自身的规则和道德准则，教师要引导学生严格遵守体育规则，在体育活动中要尊重裁判和对手，培养学生的公平竞争意识和合作精神。
5. 思想引导在体育教学中，教师要注重对学生进行思想引导，引导学生正确对待胜负，正确对待失败，鼓励学生勇敢面对困难和挑战，培养学生的积极向上的人生态度。
在小学体育教学中，教师要善于抓住育德的时机和方法，从学生的实际情况和成长需求出发，积极引导学生培养积极向上的品德和道德品质，让体育教学成为学校育德的重要途径和载体。
浅谈小学体育教学中学生核心素养的培养策略
264学习版核心素养作为教学改革的新理念，与学科联系日益紧密。
小学体育核心素养作为学生核心素养的重要组成部分，是培养其他学科核心素养的推进剂。
如何在小学体育教学中培养学生核心素养是每个体育老师都要思考的问题。
我将结合实际对培养小学生的体育核心素养谈谈几点看法。
一、转变体育教学观念小学体育教学对学生的身体锻炼非常重要，能够帮助学生对于体育有一个正确的认知，切实提高学生对体育的兴趣，帮助学生锻炼其意志品质，让学生能够正确掌握体育锻炼的办法，并进一步养成终身体育的理念。
由于受到以往教学观念的影响，很多教师的体育教学效果都较差。
为了做好体育教学，提高学生的体育核心素养，教师应该主动积极的转变自身的观念，对体育有一个正确的认知。
首先，教师必须认知到兴趣的重要性，帮助学生养成良好的体育兴趣，只有学生对体育产生了兴趣，其才能够更好的参与到体育教学中去。
为了做到这点，教师需要全面的考虑到每个学生的情况，通过各种手段来帮助不同的学生认知体育，将学生对于体育的兴趣真正的激发出来，让学生切实参与到教学中来。
其次，教师需要重视学生个性的激发和特长的培养，不但需要重视学生有没有达成体育运动技术方面的目标，还需要培养学生坚强的意志和积极的情感。
特别是，教师必须树立学生核心素养发展的观念，提高学生的体育知识水平的同时，提高学生的价值观念和情感态度，从而帮助学生养成良好体育习惯，获得更好的发展。
二、重视理论知识教学在以往的小学体育教学中，理论课都是不被重视的。
理论课往往被安排到教室中，由体育教师为学生介绍体育理论知识，比如介绍体育项目的种类、项目的历史发展过程、体育比赛的基本规则等等。
这些内容都是学生需要学习了解的内容，但同时对于天性活泼的小学生来说也是比较枯燥乏味的内容，学生对室内的体育理论课的学习热情并不高。
为了改变这一教学现状，教师首先要端正自己的教学态度，充分重视体育理论知识在学生体育学习中的重要性，并尝试采取学生更加感兴趣的教学方式，增强学生对体育理论知识的学习兴趣，从而在学习中，丰富体育知识积累。
体育活动中培养意志品质的方法教学反思意志品质的培养
体育活动中培养意志品质的方法教学反思意志品质的培养首先，作为体育教师，我注重培养学生的毅力和坚持的精神。
在体育活动中，学生常常会面临各种困难和挑战，例如体育技能的学习和提高、体能的训练和比赛等。
为了培养学生的意志品质，我通过以下方法进行指导和引导。
首先，设立目标。
在体育教学中，我设立明确的目标，让学生知道自己的努力和坚持是为了实现目标。
通过目标的设立，学生能够明确自己的方向，并能够克服各种困难和挑战。
其次，鼓励学生坚持。
学生在体育活动中遇到困难和挑战时，我会鼓励他们坚持下去，不轻易放弃。
我会告诉学生，只有坚持不懈才能最终获得进步和成功。
同时，我也会给予学生一定的奖励和肯定，以增强他们的自信心和积极性。
再次，创造积极的学习环境。
我注重课堂氛围的创设，让学生感受到学习的快乐和成就感。
我会通过引发学生的兴趣，让他们主动参与到体育活动中。
我鼓励学生发挥自己的特长和潜能，培养他们的自我意识和主动性，在体育活动中能够充分发挥自己的能力和潜力。
最后，在体育教学中我强调团队合作。
体育活动往往需要学生之间的配合和合作，而这也培养学生的坚持精神和毅力。
我会教导学生团队的重要性，鼓励他们相互帮助和支持，共同面对各种挑战和困难。
通过集体的力量，学生可以更好地克服困难，取得更好的成绩。
通过以上的方法，我在教学中培养学生的意志品质取得了一定的成效。
学生们在体育活动中展现出较强的毅力和坚持精神，能够积极主动地面对困难和挑战，并且能够在挫折和失败中找到自己的不足和进步的方向。
在体育活动中，学生们逐渐形成了追求目标、坚持不懈的品质，为他们今后的发展打下了良好的基础。
然而，回顾自己的教学工作，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，我在设立目标方面有时不够明确和具体，导致学生在实践中缺乏明确的方向。
此外，我也发现自己在一些比赛和训练中对学生的要求可能过高，有时给予学生的奖励和肯定不够充分。
这些问题和不足需要我在今后的教学中加以改进和完善。
体育教学中学生意志品质培养重要性[论文]
![体育教学中学生意志品质培养重要性[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/038ffbaa284ac850ad024251.png)
体育教学中学生意志品质培养的重要性摘要：勇于鼓励，培养学生自信信念；授之以渔，培养学生自制能力；加大训练，培养学生坚毅品质。
关键词：培养意志；品质；自制能力；坚毅培养学生坚定的意志品质，是非常重要的教育教学任务。
那么，在当今体育教学中如何培养学生的意志品质呢？笔者经过多年的尝试总结得出以下几个方面的建议。
一、勇于鼓励，培养学生自信信念记得有一位教育专家说过这样的话：“好孩子都是鼓励出来的。
”话虽然有点绝对，但很有道理。
同样，在体育教学当中，适时地鼓励，也往往会起到事倍功半的效果。
因此，作为体育教师，我们在教学中要有意识、有目的地在心理方面对学生进行培训，通过潜移默化地渗透，使学生的身心都受到不同的考验。
比如，胜利时的兴奋、失败时的痛楚等，从而使他们能够有效地调节自己的心态，建立良好的心理素质。
尤其是对于一些体质较弱，对体育运动有恐惧感的学生，我们更要帮助他们树立信心。
对他们要保持耐心，用心帮助和指导他们，还可以在标准的范围内适当降低对他们的要求。
有条件的时候，教师还可以在不伤害学生自尊的情况下，给学生开点“小灶”，让学生尝到自己进步的喜悦，进而产生学习体育以及人生的信心。
2008年我带毕业班的体育，有一个女生叫李佳丽，从小就体弱多病，体育课几乎没有上过，1500米的长跑更是坚持不下来，甚至连试一试的勇气都没有。
刚开始长跑练习时，她几次躲进厕所，后来躲不过去了，就装病请假。
我通过调查和观察，发现这个女生性格特别好强，而且特重友情。
于是，我就尽可能地和她多接触，并请她担任女生体委。
开始她还担心做不了，我就展开友情攻势，用中外名人的事迹鼓励她，并积极为她创造成功的条件，为她展示自身特点和个性创造条件，让其时刻保持“我能成功”的渴望。
在随后的日子里，我按照为其制定的计划，安排她每天的训练。
刚开始，我让她采用定时跑和定距跑的交叉训练。
然后，我又把她的长跑降低标准，不要求速度，只要她能坚持跑下来就可以，并每天做下记录，让她及时看到自己的进步，体味成功的喜悦。
体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质在体育教学中，培养学生的意志品质是非常重要的。
意志品质是个体在行动中表现出的稳定、独特的心理特征，包括决心、信心、自制力、坚韧性等方面。
下面将探讨如何在体育教学中培养学生的意志品质。
一、树立明确的目标在体育教学中，教师可以通过引导学生树立明确的目标来培养学生的意志品质。
目标不仅应该具体、可行，而且应该具有挑战性。
学生通过不断追求目标，可以锻炼自己的意志力，增强自信心和成就感。
二、引入竞赛机制体育竞赛是一种很好的锻炼意志品质的方式。
在竞赛中，学生需要克服困难、挑战自我、追求胜利，这可以培养他们的竞争意识、合作精神和坚韧性。
教师可以组织多样化的竞赛活动，如小组接力比赛、团队拓展训练等，让学生在比赛中锻炼意志品质。
三、逐步增加难度为了培养学生的意志品质，教师可以逐步增加体育训练的难度。
例如，在篮球、足球等团队项目中，教师可以逐步增加训练强度和比赛压力，让学生在面对挑战时学会坚持和拼搏。
同时，教师也可以设置一些障碍和困难，如不熟悉规则、缺少球员等，让学生学会克服困难和挫折。
四、注重榜样作用在体育教学中，教师可以利用榜样作用来培养学生的意志品质。
例如，教师可以介绍一些优秀运动员的事迹，让学生了解他们如何在困难面前坚持不懈、取得胜利。
同时，教师还可以通过表扬和鼓励班上表现好的学生来激励其他学生向他们学习。
五、培养自我控制能力自我控制能力是意志品质的重要组成部分。
在体育教学中，教师可以引导学生学会自我控制。
例如，在训练过程中，当学生感到疲劳或无聊时，教师可以鼓励他们通过调整呼吸、放松肌肉等方式来缓解身体和心理压力。
同时，教师还可以引导学生学会控制自己的情绪，如学会冷静处理比赛中的冲突等。
六、总结在体育教学中培养学生的意志品质是非常重要的。
通过树立明确的目标、引入竞赛机制、逐步增加难度、注重榜样作用以及培养自我控制能力等途径，教师可以有效地培养学生的意志品质。
这对于学生的个人成长和未来的发展都有重要意义。
如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养
如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养新课改背景下，强调对学生德智体美劳综合能力的全面培养。
换而言之，在提高智育质量的同时，更需关注德育、美育及身体素质的协同发展。
小学体育作为促进学生形成良好锻炼意识、身心健康成长及使学生具有运动一般能力的重要课程，应关注对学生意志品质的培养。
只有培养小学生的体育精神，使其具有坚韧的品格、坚强的意志力，才能促进学生形成体育核心素养。
故此，本文展开对如何在体育教学中培养学生良好的意志品质策略探析。
标签：小学体育;体育教学;培养;意志品质引言在推进教育现代化发展进程、助力教育强国的建设中，体育教学的重要性不言而喻。
特别对小学生来说，该阶段也是学生学习能力发展的关键时期。
为此教师应以多元化教学提升体育教学的有效性与创新性，让学生不仅具有健康的体魄、正确的竞合观念、良好的运动习惯，更应具有体育精神——乐观阳光的心态和坚强的意识品质。
这不仅有助于提升人才培养的质量，也将实现体育教学的价值、让学生具有良好的耐挫性，为其未来的学习与发展夯实基础。
1、在体育教学里培养学生的意志品质过程中存在问题体育新课标中指出：体育教学对提升学生的身体素质、心理健康水平以及促进学生的全面发展来说，都具有极为重要的作用[1]。
但是在实际体育教学中，特别是培养学生良好的意志品质方面，仍存在一定的教学不足：首先，教师对学生意识品质培养问题有所忽视。
很多教师还是侧重向学生传授运动技巧;其次，课程设置单一。
导致学生缺乏体育运动兴趣;再次，对学生的过度保护。
有的教师为避免运动事故，便一再限制学生的运动行为、活动场地，更谈不上拓展教学;最后，教师的授课理念问题。
有的教师认为小学体育教学并不是为了培养国家运动员，活动强度偏低为宜等。
2、在体育教学中对学生进行意志品质培养的主要原则2.1激励教育自信心和探究欲是驱动力力[2]。
学生有了动力，参与体育锻炼的积极性才能得到保证，一句肯定的话、一个鼓励的动作，都能对学生形成巨大鼓舞。
小学体育教育中培养学生良好意志品质
小学体育教育中培养学生良好意志品质导言在小学阶段，体育教育不仅要帮助学生学会各种运动技能，更重要的是培养学生的良好意志品质。
良好的意志品质不仅在体育比赛中能够提高学生的竞技水平，还能够帮助学生在日常生活中克服困难、实现目标，从而让他们更好地适应社会发展变化，成为有用之人。
一、坚韧不拔体育运动是一项需要坚韧不拔精神支持的活动。
在体育教育中，学生需要面对锻炼的枯燥乏味、疲劳剧烈等情况，只有坚韧不拔的品质才能让他们坚持下来。
因此，小学体育教育应从日常的体育活动开始，培养学生坚持锻炼的意识。
教师可以以鼓励为主，以审慎的态度引导学生正确认识自己的身体状态，让学生认识到长期锻炼的重要性和积极性。
二、顽强拼搏体育运动还需要顽强的拼搏精神。
在比赛中，面对强手，学生需要增强自信，克服自身心理障碍，全力投入比赛，才能够获得胜利。
因此，体育教育应该引导学生在面对挑战时，不泄气、不放弃，在不断反思中总结经验、不断提升自己。
同时，教师也应该在教育学生拼搏的同时注意安全教育，起到正面示范的作用。
三、团结协作体育运动中，团队合作是比赛的关键。
在小学体育教育中，应该注重团队协作和竞争意识的培养。
教师应该以团队建设为核心来开展教学活动，让学生学会团结合作、协调配合。
在群体活动和比赛中，要注重体验式的教学，让学生在水平、性别、年龄、兴趣等方面得到适当的匹配和平衡，实现个体发展和团体奋起。
四、尊重对手体育比赛既是竞争，更是尊重对手的过程。
在小学阶段，教师应该引导孩子们在比赛中尊重对手，懂得赛出风格，赛出风范。
通过引入团队分值、公平裁判等措施，强调自律与容忍，并诱导学生以温柔的心态对待每个人，培养孩子们积极向上的比赛道德和活动水平。
体育教育应该让学生认识到：在健康的体育比赛中，赢得是荣誉和快乐，既然赢者得到满足与自豪，那么输家应该有忍耐，有修炼，把失败当作为成功奋斗的过程，具有向上的精神力量，而不是萎靡不振或者怨恨他人。
结语小学体育教育中，培养学生良好的意志品质是教师的重要任务。
体育教学培养学生意志品质的方法
2012-04教学实践意志是人有意识地确立目的、调节和支配行动，并能通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
意志品质是人们在长期的社会实践与社会生活中形成的较为稳定的心理素质，是人的意志力发展水平的反映，也是一个人调动自身力量去克服困难和挫折并在实践中体现出来的，主要表现为自觉性、坚持性、果断性和自制力等。
当前中学生独生子女居多，家庭环境优越，面对困难和压力时不愿坚持也不愿努力，易采取极端方式解决，普遍表现为意志品质薄弱。
所以在体育教学中有意识、有目的、有计划地对学生进行良好意志品质的培养迫在眉睫。
一、体育教学对学生进行意志品质培养的优势1.体育教学的长期性当人出生时，就一直和体育运动相伴随，从小学、初中、高中乃至大学的学习中，都有体育课，各个阶段的学习任务和目标也不一样，都是在进行发挥学生的智慧、体质、意志和精神的综合教育，所以体育教学时间的延续为意志品质的培养营造了良好的环境。
2.体育教学的实践性体育教学是以实践活动为主的教育活动，多数教学场景设在室外，体育教学的表现形式是体育课，是通过学生不断反复的身体训练，往往需要学生付出巨大的努力、克服很多困难才能达到学习目标，所以体育教学过程的实践性为意志品质的培养提供了得天独厚的条件。
3.体育教学的丰富性体育教学的内容根据学生不同的年龄阶段设置不同的项目，使学生在长期的学习过程中不断接触新的体育项目，如：篮球、乒乓球、足球、体操等，这些项目在活动中有很多的多变性，以及运动过程中的不确定事情的发生，为意志品质的全面性培养提供了保障。
二、体育教学培养学生意志品质的方法1.通过规则约束来培养学生的自觉性体育教学的各项游戏、比赛、运动都有相应的规则，违反了规则，就要受到相应的处罚。
有了规则才有输赢之分，才能做到公正、合理。
在体育教学中，我们可以通过规则约束来培养学生的自觉性。
如在体育课常规中，学生穿紧身的牛仔裤、短小的上衣、皮鞋等，教师就要通过警告、“惩罚”等手段教育学生，来提高学生的自制力。
浅谈体育教学中意志品质的培养
文体艺术229学法教法研究课程教育研究方法是在音乐教学活动中的教学体现，学生在于通过体验、模仿、探究、合作和综合等艺术实践来丰富自己对音乐的形象思维，开发自己对音乐的创造性潜能。
在教学上，为了营造灵动的学习氛围，我常把基本的音乐知识与技能融入到游戏中，鼓励每个孩子展现自我，从唱歌的站、坐姿，吹竖笛的姿势，从学唱歌到划拍子读节奏、视唱乐谱、小组表演等等一系列的学习活动，都要求学生多参与多体验。
在这个过程中老师不是高高自居，而是走到孩子中间，倾听孩子的歌声，鼓励孩子大胆的歌唱；有时和孩子们围成圈，手拉手的一起载歌载舞。
给学生创造一个相互信任，相互尊重、和谐民主的学习环境参与音乐实践的活动，就就是让学生自己能激活音乐思路、激发表演欲望，通过多种渠道让自己的多元智能得到充分的开发和发展。
总之，学生多元智力的开发和发展必须根植于特定的教育性土壤，要给学生提供丰富多样的学习机会和环境，作为一线教师，在教学中运用多元智能理念还不是很熟练，在今后的音乐教学上，我将再接再厉，继续研读多元智能的理论和教育案例，学会反思自己的教学实践，实现自我完善和自我超越，在音乐课堂中继续开发和发展学生的多元智力，提高学生审美品位，培养学生高尚情操，让音乐课堂焕发生命的活力！参考文献：[1]《多元智能》（[美]霍华德•加德纳著沈致隆译）[M].新华出版社.1999.实施素质教育是当前教育的主旋律，体育课不但要通过锻炼增强学生的体质，更重要的是通过锻炼培养学生健康心理和意志品质。
目前，在小学生中几乎都是独生子女，学生怕苦，怕累，怕难的现象严重突出，对一些“较累”的体育项目（如中长跑）产生厌恶，反感的消极情绪。
针对这些情况，我在体育课上采取了一些措施，在培养学生意志品质方面收到了较好的较果。
心理学家通过实验表明，小学时期是意志品质形式和发展的重要时期，在体育教学中，重视对小学生良好意志品质的培养，将对其一生的发展产生重大影响。
一、体育教学中如何对学生进行意志品质的培养首先，体育教师要充分认清培养学生意志品质的意义和实质。
学校体育教学中学生意志品质的培养
域对意志进行了相应的探讨。归纳起来， 意志品质是 １ 掘 不够 挖 人们在履行道德义务的过程中所表现出来的抉择和 ｌ 从 目前体育与健康课程 的五大领域 目标上看 ， 体
理素质 的要素之一。要培养学生坚强的意志力 ， 必须 ｌ ； 武术项 目可 以培养学 生顽强 、 质 机智和吃苦 耐劳 的 从意志品质的培养入手。体育是一种动的教育 ， 体育 ｌ 精神 ； 舞蹈和健美操可 以陶冶学生 的情操 ， 培养 学生 教学是一种特殊的教育手段， 具有明确的目的性和功 ｌ 活泼和文明的行为 ， 等等。但是 ， 在实际教 学过程 中 ， 仅靠挖掘运 动项 目中的意志品质要素是远远不 够的。 效 。因此 ， 学校体育课堂教学是培养学生意志品质的重 ：
意志品质 中的作用 一 要地位 ，在教学过程 中彻底打破传统的育人观念 ， 树
学校体育教学活动虽然是一种特殊的认识活动， 立与时俱进的教育思想， ｌ 全面理解素质教育的深刻内 但它和其他的活动一样， 有赖于一定的情境和条件才 ｌ 正确把握体育课程在培养学生成长过程中的价值 涵，
能开展 ， 这些情境和条件被称为体育教学环境 。体育 ｆ 和功能 。因此 ， 育教 师不仅要通过教学来提 高学生 体 教 学环境不仅是 体育教学活动的影 响因素 ， 其本身也 Ｊ 的身体素 质 ， 增进 学生 的身心健 康 ， 且更应 在 “ 而 育
被看成是存在的最高原则 ， 一切的经验 和 自然都可 以 ： 三个方面 ： 第一 ， 学生意志 品质 可以直接在体 育运动
用意志来解释。在我国先秦时期， 苟子把志与意作为 ｌ 的参与中 自发形成 ， 教师在课 中没有必要强调和过多 统一 的意志过程 ， 认为志是 目的 ， 是心理活动的主宰 ； ｌ 地关注学生 意志品质要素 ； 第二 ， 部分体育教 师认为
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浅谈小学体育教学中学生意志品质的培养摘要：做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。
在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
关键词：小学体育培养意志
一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作
1.要加强对学生祖国荣誉感的教育
我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。
当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。
每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。
事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。
2.要加强对学生集体荣誉感的教育
体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。
在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。
3.教育学生端正学习动机
有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。
据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。
通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、在各种活动中培养学生良好的意志品质
组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。
在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：
①防御性条件反射。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。
②类化。
如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
③感染。
如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
1.教师要讲清动用要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。
一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。
2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。
这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。
意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。
“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
3.练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。
4.练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。
三、在克服困难中培养学生良好的意志品质
体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。
教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。
教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。
教师也要鼓励学生与主观困难，如（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学
生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。
四、注意小学生意志的自我培养
注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。
教师在培养学生的良好意志品质时，要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。
在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。
如何加强学生意志的自我培养呢？我们认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
①自我作业。
即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。
②自我要求。
要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。
如有的学生在做出山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到山羊就怕了，甚至认为其它体育项目自己都行，只有山羊过不去无所谓。
这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。
同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。
③自我监督。
教育学生学会自我监督，做到“公开课和一般课
一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样。
”
④自我暗示。
教师要注意学生的自我暗示的训练，这对培养学生意志，提高运动成绩都是有利的。
如早晨天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军在寒冷的气温下，保卫北国边疆与严寒作斗争精神，一、二、三，起来。
”这样，就可以骨碌起来，穿衣下床，跑步锻炼。
五、教师言传身教
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。
要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。
在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。