浙美版初中美术 仿生设计案例
八年级美术上册 8 从生活中吸取设计的灵感教学设计 浙美版
从生活中吸取设计的灵感教学目标：让学生学会从生活中观察，吸取灵感知识与技能：以欣赏的方式，使学生初步了解仿生设计，并能借鉴自然界中生物的外形要素，进行艺术设计。
过程与方法：自主思考与欣赏、分析相结合，引导学生敏锐的观察生活，理解生活和艺术的互融、互动关系，同时以课堂小练习与作业创作来强化学生对外形仿生设计的理解。
情感态度与价值观：以学生熟悉的生活与艺术设计相连接，丰富学生的艺术体验与感受，提高艺术感知能力。
锻炼学生细致观察生活、观察自然的习惯，并将美术与生活综合运用，树立良好的设计意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。
教学重点：自主探究并初步掌握仿生设计的基础方法。
教学难点：如何对仿生的外形要素进行简化、变形，从而使设计产品具有审美性与实用性。
教学过程：（一）、新课导入：图片欣赏教师提问：同学们喜欢熊猫吗？（出示熊猫图片）1.展示以熊猫为基础设计的一些周边产品。
图片展示熊猫车。
教师：老师注意到，很多车的样子都长得很像一些动物（图片展示），而这些车型的设计灵感，都是设计师们平时从自然生活中寻求而来的，今天，也让我们一起，来从生活中吸取设计的灵感。
（揭示课题）（二）、新课展开：启发联想1.仿生设计的基本概念仿生设计是通过研究生活中各生物系统的优异特征，有选择性的在设计过程中应用。
2.教师提问：<1>.生活中还见到过哪些产品可能属于仿生设计？它仿生的是什么生物？<2>.在教室中有没有仿生设计的产品？3．学生讨论、回答4.欣赏课本中的部分仿生设计教师提问：<1>.图片中的产品仿生的是什么生物？<2>.它们仿生的是该生物的那个特征（方向）？（图片欣赏后）<3>.仿生设计可以分为哪几类？学生分组讨论、回答教师整理，总结学生回答：仿生设计在仿生要素上大体可分为：造型仿生、色彩仿生、结构仿生与功能仿生。
（三）、师生合作探究：1.小游戏：连连看：他们都模仿了什么动物？学生：通过游戏来加深学生对仿生设计的印象。
仿生设计案例
仿生设计案例仿生设计是一种将生物学原理应用于工程和设计领域的创新方法。
通过模仿自然界中生物的结构和功能，设计出更加高效、可持续和环保的产品和系统。
下面我们将介绍几个成功的仿生设计案例，以展示这一创新方法的潜力和应用价值。
首先，我们来看看由鸟类羽毛启发而设计的飞机机翼。
在自然界中，鸟类的羽毛具有优秀的空气动力学特性，能够使它们在飞行时减少阻力并提高飞行效率。
借鉴这一原理，工程师们设计出了一种具有可变形状的飞机机翼，能够根据飞行状态自动调整形状，以实现更高的飞行效率和稳定性。
这种仿生设计的机翼不仅提高了飞机的性能，还减少了燃料消耗，降低了对环境的影响。
其次，我们可以看到由蜘蛛丝启发而设计的高强度材料。
蜘蛛丝是自然界中最坚韧的材料之一，具有超强的拉伸强度和韧性。
科学家们通过研究蜘蛛丝的结构和合成原理，成功地制造出了一种类似的人造材料，具有比钢铁还要轻但却比钢铁更加坚固的特性。
这种仿生设计的材料被广泛应用于航空航天、建筑和医疗等领域，为人类创造了更加轻盈、坚固和耐用的产品和结构。
另外一个成功的仿生设计案例是由莲花叶片启发而设计的节能建筑外墙。
莲花叶片表面有一层微小的蜡质结构，能够使水珠在上面滚动并带走污垢，保持叶片清洁。
借鉴这一原理，建筑师们设计出了一种具有自洁功能的建筑外墙材料，能够在雨水冲刷下自动清洁，减少了对清洁剂和人工清洁的需求，降低了建筑的维护成本，同时也减少了对环境的污染。
总的来说，仿生设计是一种富有创新精神和应用潜力的设计方法，通过模仿自然界中生物的结构和功能，可以为工程和设计领域带来许多新的解决方案和创意。
这些成功的仿生设计案例不仅展示了仿生设计的潜力和价值，也为我们提供了许多宝贵的启示和借鉴。
相信随着科学技术的不断进步和创新，仿生设计将会在未来发挥更加重要的作用，为人类创造出更加智能、高效和可持续的产品和系统。
初中浙美版美术教案
初中浙美版美术教案年级：初中八年级教材版本：浙美版教学目标：1. 让学生了解设计的基本概念，感受设计的魅力。
2. 培养学生运用设计原理进行创意实践的能力。
3. 提高学生对生活中美的发现和欣赏能力。
教学内容：1. 设计的基本概念和原理。
2. 设计的方法和技巧。
3. 生活中的设计实例分析。
教学重点：1. 设计的基本概念和原理。
2. 设计的方法和技巧。
教学难点：1. 设计原理在实际创作中的应用。
2. 学生创新思维的培养。
教学准备：1. 教材、课件。
2. 设计实例图片或实物。
3. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些生活中的设计实例，如海报、包装、标志等，引导学生关注设计在日常生活中的存在。
2. 提问：什么是设计？设计在我们的生活中有什么作用？3. 学生回答后，教师总结并引入本课主题：《设计的魅力》。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍设计的基本概念和原理，如形式美、对比、协调等。
2. 讲解设计的方法和技巧，如构图、色彩、字体等。
3. 展示一些经典的设计作品，让学生感受设计的魅力。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一些生活中的设计实例，如产品包装、广告、建筑设计等，引导学生从设计的角度去欣赏和分析。
2. 让学生分组讨论，总结出每个设计实例中的设计原理和手法。
四、创意实践（10分钟）1. 给学生发放设计任务，如设计一个书签、一张海报等。
2. 引导学生运用所学的设计原理和方法进行创意实践。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供建议。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和需要改进的地方。
六、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本课所学内容，让学生总结设计的魅力所在。
2. 布置课后作业，让学生继续探索和练习设计技巧。
教学反思：本课通过讲解设计的基本概念和原理，让学生了解设计的方法和技巧，并运用到实际创作中。
通过实例分析和创意实践，学生能够发现生活中的设计之美，培养自己的创新思维和审美能力。
八年级美术上册 第9课《巧用身边的材料》课件3 浙美版
杭州文澜中学 刘雪梅
1
欣赏学生的学具作品和装饰作 品，说说这些作品有哪些吸引你的 方面，是选材方面，工艺方面，还 是创意方面？
2
学生用废旧材料制作的科学教学学具 3
水位报警器
月地运行仪甲烷分子模型 Nhomakorabea气垫船选取铝制易拉罐。
用最细的砂纸打磨底面。
自己制作一个能够取火的凹面 镜。首先选取一个易拉罐，我 们要把罐底的凹面通过打磨、 抛光，制成凹面镜。
把凹面镜对着阳光，可以看到 手指上被聚焦的一个小光点。 慢慢改变手指的高度，直到光 点面积最小，且手指有灼痛感， 那就是焦点的位置。
把一根火柴固定，让太阳光刚 好聚焦在火柴头上，过一会儿， 可以看到火柴头被点燃。
找到焦点。
火柴固定住，火柴头对 准焦点，不一会儿，就 会点燃火柴了。
4
海螺灯
5
装饰作品
4.相互协作：工具可以相互借用，相互给一些好的 建议， 相互帮助。
5.教室卫生：制作过程中产生的边角料先集中放置，
下课后及时清理掉。
16
6
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8
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12
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14
根据所准备的材料、工具，和 同学们交流一下你的构思、所 使用的加工方法 以及注意事 项等。
15
老师强调注意事项：
1.学具设计制作要有教学依据，既实用又美观。
2.安全：用刀具的安全、锋利的切口处小心触碰、 强力胶不要碰到手和眼睛等。
3.制作方法：各种材料粘合后都要略做固定；切、 刻不要直接在桌面上，要垫好厚报纸等。
浙美版九年级上册美术用泥造型
浙美版九年级上册美术用泥造型
浙美版九年级上册美术用泥造型
六、泥塑
1、泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。 2、许多雕塑作品是再泥塑的基础上翻制成其
浙美版九年级上册美术用泥造型
浙美版九年级上册美术用泥造型
图片欣赏
《垂死的奴隶》 两眼紧闭，似乎不是在迎
接死亡，好象是在休息。他 那安祥的脸上，没有垂死挣 扎的痕迹，也没有因痛苦而 造成的痉挛（jingluan）， 却呈现出一种梦幻般的平静 和陶醉，仿佛是一种摆脱了 苦难的昏迷。他左手支撑着 头部，右手扶在胸前，好象 刚刚经历过严酷的折磨，精 疲力尽，正在进入一种解脱 的状态。
浙美版九年级上册美术用泥造型
浙美版九年级上册美术用泥造型
图品欣赏
《吹糖人》为天津“泥 人张”第二代传人张玉 亭所作，从内容和形式 上都表出民间工艺品小 巧、精致、细腻的作品 美感，带有浓厚的世俗 生活气息。
浙美版九年级上册美术用泥造型
浙美版九年级上册美术用泥造型
八、欣赏结语
他们都是用泥作为材质的作品，在形式上 表现出来的凹凸变化，方或圆、钝或锐、光 洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各不相同。 在通过泥塑作品与石雕、玉雕进行比较，得 出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的 特点。
浙美版九年级上册美术用泥造型
浙美版九年级上册美术用泥造型
四、欣赏结语
我们对古今中外的作品都做了欣赏，同学们 都对雕塑作品有了一定的了解。要去多欣赏 和感受中国古代雕塑家精湛的技艺和伟大的 艺术想象力。
巧用身边的材料 课件 初中美术浙美版八年级上册浙江)
年 级：八年级 主讲人：
学 科：美术（浙教版） 学 校：
• 老师给大家带来一些好看的相框。 • 观察： • 它们都是什么造型？ • 设计者用了哪些材料做成的？
树 脂
椰 子 壳
彩 纸
冰 棍
棒
一条“愤怒”的鱼，它用陶土捏成。
好生猛的一条黑鲷（diāo）！ 它实际上就一块石料而已。
两条“怪鱼” “内脏”是废弃的电子垃圾 。
“皮肉”是半透明的塑胶材料。
这是什么材料制成的鱼？木材的轮廓Fra bibliotek废旧金属拼装成的
这是什么材料制成的鱼？
这个呢？ 草编的鱼
废
旧 钢 铁
这 是 什
焊么
成 的
鱼 ？
鱼
此外，在我们的身边还存 在许多天然材料……
它们有着独特的肌理、色彩、质感，
以及软硬、轻重、粗细不同的物理特性。
先来看看纸吧，它们可以……
卷曲、穿插 折叠、粘贴
揉皱、拼贴
纸做的鲸，注意它上部的水 花是怎么做成的？
纸可以剪，这我们 再熟悉不过了！
学习建议： 用身边的材料设计制作一件作品。
仿生设计典型案例
仿生设计典型案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲那些超酷的仿生设计典型案例！
先来说说那个仿照荷叶表面设计出来的不沾水雨伞！哇塞，每次下雨后，普通雨伞总是湿漉漉的，而这种不沾水雨伞就像荷叶一样，雨水落上去就骨碌碌地滚走了，简直太神奇了！你能想象自己打着这样一把雨伞，在雨中潇洒行走，不用担心淋湿的感觉有多棒吗？
还有啊，仿照蝙蝠的超声定位系统设计的雷达！蝙蝠能在黑暗中精准地
飞行和捕食，靠的就是那神奇的超声定位。
人类就从中得到了灵感，发明了雷达。
可不是嘛，战场上要是没了雷达，那不就跟瞎子一样嘛！这雷达可真是帮了大忙了，它就像我们的眼睛一样，让我们能看清“敌人”在哪里。
再看看仿照鲨鱼皮设计的泳衣！运动员穿上它，在水中简直就像鲨鱼一
样快速穿梭！哎呀，这鲨鱼皮泳衣可给运动员们带来了多大的助力啊，让他们能在赛场上一展雄风！
瞧瞧这些仿生设计，不就像是大自然给我们开的一扇神奇窗口吗？它让我们能从自然界中汲取智慧和灵感！这是不是超级厉害？难道我们不应该好
好利用这些伟大的设计，让我们的生活变得更加美好和便利吗？所以啊，仿生设计真的是太重要、太神奇了！我们可得感谢大自然的馈赠，同时也要继续发挥我们的创造力，让仿生设计带给我们更多惊喜呀！。
浙美版八年级美术奇特的视觉图形教学设计
2、学生注视大屏幕图形回答感受。学生回答结果：是旋转的、动的。
利用探究引趣法引入，让学生找画迷，引起对奇特视觉图形的兴趣，创设轻松愉快的气氛。
<二>中外奇特名作展示
1、课件展示：让生了解20世纪以在奇特视觉图形艺术中享有盛名的艺术家及作品如：比利时的马格里特、西班牙的达利、荷兰的埃舍尔等。2、让生小组讨论欣赏《上升与下降》、《幸福的捐献者》、《唇形沙发》、《手套》后谈自己的看法。3、师小结：重点《上升与下降》同学们回答到本质上很好。这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中，在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹二维平面与三维立体物体也可以互相转换图形。图中的阶梯就是一个典型实例。
浙美版八年级美术奇特的视觉图形教学设计
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
第八课
教材版本
浙美版
课程名称
奇特的视觉图形
一、学习内容分析
1.教材分析
《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》课件
感》课件
2020/9/22
从生活中吸取设计的灵感 ————仿生设计
蜂巢式建筑
斑马纹演绎黑白经典
形 状
结构
花纹颜色
• 仿生设计，它是以自然界万事万物的“形” “色”、“功能”、“结构”等为研究对象，有 选择的在设计过程中应用这些特征原理进 行的设计，为设计提供新的思想、新的 原理、新的方法和新的途径。
仿生设计可以用在什么地方？
日用品设计 建筑设计 服装设计 图案设计
想一想： 我们身边有这样的仿生设计吗？
小蝴蝶的创想：物
选择切入点，外形、色彩、结构、功能 设计草图 修改定稿
从生活吸取设计的灵感，
让生活更美好！ 用设计美化生活！
比楼我赛下两们中只是，看兄请起来弟勿很！打美扰味！！
洗脸 盆塞 溺水 的人。
我们羽家毛族？都叶会子随？身躺携椅带！武器 趴倒着立也着挺挺累累……
(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版
(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版（参考）2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2 / 62,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?(播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践1,欣赏图片,引出概念。
8.从生活中吸取设计的灵感-浙人美版八年级美术上册教案
8. 从生活中吸取设计的灵感-浙人美版八年级美术上册教案1. 课程背景在现代设计中，缺乏灵感成为了一个普遍的困扰。
为了培养学生从生活中吸取设计灵感的能力，本课程选择了浙人美版八年级美术上册中的相关部分作为参考。
在此基础上，通过授课、讨论、练习等方式，让学生体验如何从生活中提取设计灵感，把平凡的生活转换成美好。
2. 目标通过本课程的学习，学生将能够：•了解如何从生活中寻找设计灵感•学习如何运用各种元素进行创作•发掘自己的创作潜力3. 教学内容3.1 从生活中获得设计灵感要想创作出好的设计，需要经常观察生活中的事物。
漫步于自然、厂房、建筑、街道、室内等地方进行观察，可以获得创作所需的资源和灵感。
通过观察，学生可以获得形状、色彩、纹理、结构等方面的灵感。
教学方法将学生分成小组，让小组在校园中选择不同的景点进行观察，让他们记录下所见所闻。
然后，让学生分享他们的记录，并分析并找出不同景点中的灵感。
3.2 设计元素的运用在设计中，有很多元素可以用来表达设计的意图。
比如形状、线条、色彩、光影、质感等。
把不同的元素融合在一起，可以让设计更加鲜明、有力。
教学方法让学生看一些经典的设计作品，让他们探究其中运用了哪些设计元素。
然后，让学生进行小组练习，尝试在不同的设计方案中运用这些元素。
3.3 发掘自己的创作潜力每个人都有自己的创作潜力，而浪费这样的潜力是十分可惜的。
让学生自己制定创作任务、进行练习、尝试寻找自己的风格，都可以帮助他们发掘自己的创作潜力。
教学方法让学生自己设计一件东西，并从中获得灵感，在书写过程中，鼓励他们接受、理解和理性评估他们自己的创作潜力。
4. 教学难点与解决方案教学难点即如何帮助学生从生活中寻找设计灵感，本文提供了通过教学方法：漫步于自然、厂房、建筑、街道、室内等地方进行观察，可以获得创作所需的资源和灵感。
同时，实践和实验也是非常重要的手段。
5. 总结通过浙人美版八年级美术上册的教材内容，我们了解了如何从生活中寻找设计灵感，如何运用各种元素进行创作以及如何发掘自己的创作潜力。
8.从生活中吸取设计的灵感
连 连 看
形状
结构 功能
颜色
奔驰概念车的设计
Boxfish ——盒子鱼
在设计时，我们要根据设计物的实用、美观、 新颖等诸多因素来综合考量和选取仿生对象。我 们只有对仿生对象有一个充分的了解和认识，才 能进行仿生设计。
设计师们 想到了什么？ 鱼头
你了解鱼么？
科学家从鱼
鱼身
身上学到什么？
鱼骨 鱼鳍 鱼尾
八年级 上册 浙人美2011课标版
金华市金东区实验中学 徐竞
ห้องสมุดไป่ตู้
国外女设计师 Nao Tamura设计了这款 有意味的仿生餐具。
当谈到建筑物配电网络的时候，研究人员们一直都在观察树叶的纹路作为参考。
丝 茅 草
仿生设计：它是以自然界万事万物的“形状”、
“色彩”、“功能”、“结构”等为 研究对象，有选择地在设计过程中应 用这些特征原理进行的设计,为设计提 供新的思想、新的原理、新的方法和 新的途径。
鱼鳞
设计师们 想到了什么？ 鱼头
你了解鱼么？
科学家从鱼
鱼身
身上学到什么？
鱼骨 鱼鳍
鱼尾
鱼鳞
设计师们 想到了什么？ 鱼头
你又从中吸取 了什么灵感？
科学家从鱼
鱼身
身上学到什么？
鱼骨 鱼鳍
鱼尾
鱼鳞
1、确定仿什么 鱼儿的外形、色彩纹样、功能、结构等……
2、确定用在哪 日用品、服装鞋包、文具、玩具、交通工具、 建筑等……
3、设计绘制
• 请体现设计的实用、美观、新颖！
我从们生的活目中标吸是取：设计的灵感，
让生用设活计美更化美生活好！！
八年级美术上册 11 流光溢彩教学设计 浙美版(2021年整理)
八年级美术上册11 流光溢彩教学设计浙美版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级美术上册11 流光溢彩教学设计浙美版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级美术上册11 流光溢彩教学设计浙美版的全部内容。
流光溢彩—-玻璃教学目标:能对玻璃艺术作品进行简单的分析和评述，体会玻璃的材质特点，学会多角度认识和欣赏玻璃艺术的美，探究玻璃器的艺术性和生活性,获得初步的审美体验,激发对丰富多彩的玻璃艺术的热爱和对世界多元文化的认同.教学重点:体会玻璃艺术因材质的特点而呈现独特的美,参与欣赏与评述。
教学难点：玻璃艺术的造型美和形式美，结合使用功能，渗透西方的文化.教学过程：一，导入图片导入，学生发现都是生活中的玻璃制品，（板书：玻璃)玻璃的发展和运用主要在西方,它的出现改变了人类的生活。
二，新授1，造型美和形式美1。
1材质美老师拿出一个生活中的玻璃杯，让学生现场看到它的透明，并把玻璃杯拿到学生面前让学生伸手触摸一下(玻璃的表面是光滑的，触摸时还能感觉到玻璃的冷和硬)，以此联想玻璃落地的声音，（同学们,玻璃材质的美感我们可以通过看，触摸和借助于经验基础上的联想来感受）.出示玻璃工艺视频，玻璃加工技法上分热加工和冷加工，现在视频中所看到的是玻璃热加工中的吹制技术，在高温下，玻璃拥有岩浆般炎热的温度，有了火的气息，当它冷却了的时候，晶莹剔透，有了冰的气质,冰和火两者是有强烈冲突的，但在玻璃艺术中它们是能完美的融合的,这就是玻璃材质美感最典型的体现。
玻璃材质美的另一个特性在于光，（如图1）有了光，玻璃就有了灵魂.1。
2形体造型展示图片，在欣赏对比中找出玻璃艺术作品中的两种形式，平衡和不对称视觉均衡。
仿生设计实例
仿生设计实例仿生设计，那可真是大自然给我们人类的一份超级大礼呀！你想想看，我们从那些神奇的生物身上学到了多少厉害的本事。
就说那翠鸟吧，它捕鱼的时候那叫一个快准狠。
科学家们就仿照翠鸟的喙设计出了高速列车的车头，这样列车在行驶的时候不就能减少阻力，跑得更快更稳了嘛！这多有意思，翠鸟肯定没想到自己的嘴巴还能给人类这么大的启发呢！还有那蝙蝠，在黑夜里也能自由穿梭，靠的就是它的超声定位系统。
人类呢，就根据这个研发出了雷达，在军事、航空等领域发挥了巨大的作用。
这就好像我们有了一双能在黑暗中看清一切的眼睛，多牛啊！再看看那荷叶，出淤泥而不染，为啥呀？因为它的表面有一层特殊的结构呀。
于是乎，人们就模仿荷叶的表面结构制造出了自清洁的材料。
以后打扫卫生说不定都能省不少力气呢，你说妙不妙？说到这，我就不得不提提那小小的蚂蚁了。
蚂蚁虽小，但是它们的团队协作能力那可是一流的。
它们能一起建造出庞大而复杂的巢穴，这难道不值得我们学习吗？要是我们人类在工作和生活中也能像蚂蚁一样团结协作，那还有什么事情是做不到的呢？还有那变色龙，它可以根据周围环境改变自己的颜色来保护自己。
这要是能应用到我们的生活中，那我们的衣服是不是也可以根据心情和环境自动变色呢？那走在街上得多拉风呀！仿生设计不就是我们向大自然这位老师虚心求教的过程嘛。
我们从它那里学到的不仅仅是技术，更是一种智慧，一种与自然和谐相处的智慧。
我们人类总是在不断地探索和进步，仿生设计就是我们前进道路上的一盏明灯。
它让我们看到了大自然的神奇和美妙，也让我们更加珍惜和爱护我们的地球家园。
你说，我们是不是应该好好感谢大自然呢？我们是不是应该更加努力地去发现和利用这些仿生的奥秘呢？我相信，只要我们用心去观察，用心去学习，仿生设计一定会给我们带来更多的惊喜和奇迹！让我们一起期待吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
灵感之源，仿生之路——以《从生活中吸取设计的灵感--仿生设计》教学为例郑聪
灵感之源，仿生之路 ——以《从生活中吸取设计的灵感--仿生设计》教学为例郑聪发布时间：2023-06-01T02:28:04.283Z 来源：《时代教育》2023年6期作者：郑聪[导读] 随着2022版新课标的颁发，如何以新课标为依托，结合课堂和学生的情况，多角度的考虑问题，去改进课堂教学，学生也能够进行自主学习，去思考感悟和探索，提高学习质量。
对于《从生活中吸取设计灵感——仿生设计》的课程教学的改进：教学策略的思考（1.理清概念，做好铺垫；2.灵活调控，有的放矢把握学生实情；3.教学展示赋予情境），虽然是探究新课标实践的一小步，但是是我改变固有教学思维的一大步。
浙江省省杭州市萧山区瓜沥镇坎山初级中学 311241摘要：随着2022版新课标的颁发，如何以新课标为依托，结合课堂和学生的情况，多角度的考虑问题，去改进课堂教学，学生也能够进行自主学习，去思考感悟和探索，提高学习质量。
对于《从生活中吸取设计灵感——仿生设计》的课程教学的改进：教学策略的思考（1.理清概念，做好铺垫；2.灵活调控，有的放矢把握学生实情；3.教学展示赋予情境），虽然是探究新课标实践的一小步，但是是我改变固有教学思维的一大步。
关键词：中学美术；新课标；教学策略的思考；美术教学《从生活中吸取设计的灵感》是个比较大范围的概念，直接灌输，学生难以消化。
毕竟学习知识都是需要一个过程，初中生知识面还是有局限的。
仿生设计就是一个很好的切入口，学生基于其他学科的基础知识，对于仿生设计也比较容易理解。
那么怎么切好这个口子，帮助学生理解生活、仿生设计与灵感的关系：灵感的出现除了自身知识经验的累积，精神状态外，更多的是外界环境（生活环境）的刺激和影响，「2」掌握仿生设计原理下获取灵感的途径，并能做到为所处的生活环境设计实用的小设计品，形成设计意识，增强社会社会责任感等等，都是我思考与前进的动力。
一、探究的背景根据我的教学经验，我发现，八年级上册第八课《从生活中吸取设计的灵感》是八年级上册“含金量”比较高的一个课程，同时也是具有挑战性的课程，特别是新课标的出台，怎么样在新课标的指导下改革课程教学，任重道远。
指向学生创新能力培养的教学策略——以浙美版八下《奇特的视觉图形》为例
指向学生创新能力培养的教学策略——以浙美版八下《奇特的视觉图形》为例【摘要】初中美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种手法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，本文以《奇特的视觉图形》为例，通过观察、联想、创作等环节的引导，让学生积极主动地参与课堂学习，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的创造性思维与创新能力。
【关键词】观察；联想；创新能力《奇特的视觉图形》主题内容就是让学生进行图形思维的训练，拓展学生的想象空间，它要求学生学会运用合理的联想以及趣味场景的设计，使某个独立存在的图形成为整体画面的一部分，让单调乏味的东西充满趣味性。
这一课的教学内容，可以是一个培养学生的创新意识和创新能力的非常好的载体。
下面笔者以《奇特的视觉图形》的拓展课为例，对初中美术教学中，如何培养和提升学生的创新能力作一例说，权当引玉之砖。
一、细致观察，孕创新之源良好的观察习惯是美术学习的基础，也是一切创新行为的源头。
观察力的培养，对提升学生的手脑运用能力，增强思维与环境的联系，对学生形成基本的认知能力有着重大意义。
在《奇特的视觉图形》一课教学中，笔者安排学生仔细观察荷兰画家埃舍尔、西班牙画家达利、比利时超现实主义画家马格里特等大师们的作品，思考并回答：为什么我们看了之后会产生奇特的情感体验和联想？学生回答之后，教师点拨：大师们的设计独具匠心，他们能根据观众的心理特征，巧妙地运用物体对视觉细胞刺激程度的不同，使观众对这些图形产生一种奇特的体验。
细致的观察，可以让学生更好地理解作品所蕴含的意义，它可以打开学生的思维角度与空间。
为了更好地训练学生们的观察力，笔者出示了一张空白的CD光盘，让学生想想如何让它变得有趣起来？学生简单思考之后，笔者出示一组设计师设计的图片（图1、2），让学生仔细观察并说一说其中有趣好玩的地方。
图1图2学生：图1好像是一个人在用力推动一只大圆球；学生：图2好像是一只大蜘蛛织了一张大大的网。
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英国伯明翰塞尔福瑞吉百货大楼
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英国伯明翰塞尔福瑞吉百货大楼其外型轮廓犹如女性的身体。其外表悬挂了 1.5万个铝碟，创造出一种极具现代气息的纹理装饰效果，有如女人服饰上鳞 片式的金属圆片，闪烁于阳光之下，使建筑的商业氛围表现到极致。设计该 建筑的英国“未来系统建筑事物所”，将商场内部围合成一个顶部采光的中 庭，配以交叉的自动扶梯，使购物环境呈现出一种凝聚的向心力和商业广告 的展示效应。作为英国第二商业城市伯明翰的建筑地标，人们称该建筑为 “未来的百货商店”。因其设计构思的前卫性，获得2004年英国皇家建筑学 会的“建筑设计奖”和2004年“英国皇家工艺美术委员会奖”等多个奖项。
香水瓶
• 丹麦阿兰·沙夫（Allan Scharff)设计的香水瓶。晶莹剔透的曲线勾 勒出轻盈的小鸟形态，透露出童话般的梦幻。
克拉尼茶具
• 克拉尼的茶具设计 之所以采用卵形所特有的曲线作为其合目的性的功 能仿生符号，主要是考虑到卵不仅拥有独特的光滑外表和适应性，而 且其受热最均匀，可以以最快的速度，均匀的将热量传给其他形态各 部分。
Philishanve Reflex Action”剃须刀
• 飞利浦公司在1996年剃须刀设计。其产品形态以男性下颚的结构特征 为设计原点，同时表面材质也模仿了肌肤的质感。产品不仅以其特有 的形态暗示了产品的消费人群，同时也提高了产品的亲和力。
爱国者MP3
• 这款MP3让人看到第一眼便顿生爱怜之情。之所以产生这样的情感， 主要因为其中另种主要色调所构成的图形和很想襁褓中包裹的婴儿。 虽然是对婴儿形象的高度抽象，但仍可以使人感受到具有活力的橙色 寓意可爱的宝宝，纯净的白色如父母的安全和呵护。以形象的产品寓 意表达了设计师及企业对消费者真心的关爱与呵护。
• 有很多人质疑撒哈拉森林计划的可行性，它是一个系统的意愿美好的 项目，旨在将这块世界上最不适合居住的区域转变为一片繁茂而高产 的绿洲，藉此为全非洲人民制造足够的能源。听起来不可臵信，但是 这项项目已经通过了计划阶段，并且已经在局部干旱地区执行落实， 而且已经取得了不小的成绩。追本溯源，这项伟大的项目中的一个核 心组成成分，是从诺米比亚的小小甲壳虫取暖并获得食物的生活方式 中得来的灵感。 • 白天，这种甲壳虫的黑色外壳就会吸收并发射出热量；晚上，它的体 温会急剧下降，变得比周边物体更加低一些，这种温度的差异会使得 水汽凝结在甲壳虫的硬壳上形成小水滴。每天早上，这种甲壳虫都会 饮用此露水。
Holey Jolly 陶杯
• 来自日本的陶瓷艺术家Makiko Nakamura制作了一款杯子，采用中 空双层设计，陶瓷材质，外层布满小洞，仿佛土拨鼠钻出的一个个透 气孔。外层密布的小洞眼不仅可以及时散热，并且增强了摩擦，握感 很好，当滚烫的咖啡或茶倒入杯子的时候，人们也不用担心烫伤手了。
鲨鱼皮泳衣
“安娜吉尔”启瓶器
• 意大利著名后现代主意设计师压力山大德罗·门蒂尼（Alessandro mendini)的作品的设计，用人体的头，身体，臂膀之间的关节——对 应产品的结构，利用转轴等活动机构来实现产品外形结构的变化，从 而实现产品的使用功能。这种结构即可以适合不同的功能要求，同时 又令产品与仿生对象的姿态更加“神似”，充满趣味。
玫瑰椅
• 日本当代著名设计师雅则梅田所设计的玫瑰椅就是直接以花朵的常态 造型为原型，重现自然之美。
Heat-sense Wallpaper 春暖花开
• 一款出自Shiyuan的壁纸近来大热，让人们对仿生设计有了超乎科技 层面的审美想象。设计师利用热敏感油墨，让印有绿色爬藤枝蔓的壁 纸，当墙上温度上升到一定程度后，隐形印花开始显色，一整墙的鲜 花渐渐开放，春色满屋。
仿 生 设 计 展 示
兰博基尼昆虫仿生概念车
• 兰博基尼昆虫仿生概念车是罗马尼亚汽车设计师Lulian Bumbu完成他交 通设计硕士课程的个人设想作品，灵感来自大自然的昆虫世界。 通过学习各种不同类型昆虫的外骨骼或装甲设计出力求适用于这些类型的 有机形式，并将其转化为独特风格的兰博基尼品牌。
甲壳虫引发的食品和能源站的新创意
“Workshop”概念通讯与联络产品
• 飞利浦公司为未来的工作设计的“workshop”概念产品，以类似昆 虫的触角作为仿生对象，使人与自然地联想到产品的功能：信息传递 与交流。
鸡蛋椅
• 阿恩·雅各布森（ArnettJacobsen)受到鸡蛋优美的曲线的启发设计 出了蛋形椅。外形似鸡蛋，人们坐上去会感受到很舒服，很安全。
“门挡”小人
• 这是个有趣的门挡设计，没有查到设计师。它高度抽象与概括的小人 正非常努力的顶着大门。设计师利用夸张的动作符号，令人感受到产 品赋予的尽心尽责的态度。
像鲨鱼那样对抗细菌
• 很多鲸类和海牛的身上会长出藻类甚至藤壶，但是不知道你注意过没有，鲨 鱼的身上却从来不会出现这种情况。这似乎得益于鲨鱼身上一种被称为“盾 鳞”的结构。这是一种软骨鱼类特有的，与牙齿结构近似，由表皮和真皮共 同形成的鳞片，这也是鲨鱼的皮肤摸上去非常粗糙的原因。 • 科学家们根据鲨鱼皮肤的构造启发，设计了一种被称为“鲨鱼”的表面工程 设计。这种表面结构本身不需借助任何其他手段，其本身便可以阻止细菌在 其表面生长。一家名为“鲨鱼技术”的公司已经将应用这种仿生技术的贴膜 销售给许多需要防菌的用户，并生产了一些有意义的新型产品，如不会被细 菌感染的导尿公司设计了一种新型连体游泳衣— “鲨鱼皮”。根据鲨鱼的皮肤，模仿鲨鱼鳞片帮助鲨鱼在水中的 穿行方式而专门设计出了鲨鱼皮泳衣。“鲨鱼皮”在实践中被证 明可以有效帮助运动员在比赛过程中减少阻力。
“快乐鸟”水壶
• 这款设计也是经典的设计了。由美国设计师格雷弗斯设计的“快乐鸟” 水壶。用清脆的鸟鸣声代替水烧开后的鸣笛声。赋予枯燥的劳作以轻 松愉快的自然气息。