优课
“优课”创建标准说明
“优课”创建标准说明中小学“优课”创建标准说明“优课”研究内容。
“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播。
7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（二）“优课”教学标准。
1.坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2.先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
省级“优课”标准
附件1
省级“优课”标准
一、内容要求
1.符合各学科课程标准的目标和要求。
2.所选教学内容应在目前我省义务教育阶段和普通高中各年级各学科教学使用的版本之内。
3.须有一堂完整课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录和测评练习（可选）等。
二、教学要求
1.教学设计体现课改新理念，教学目标定位合理、准确；教学思路清晰，重难点设计详细、有效；板书简洁明了。
2.教学过程能激发思维，培育情感，增长能力，学生参与面广、参与度高，学习兴趣浓，学习策略多样，学生主动学、探究学、有动手、讨论、展示、质疑等环节。
3.课件资源体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重点与难点问题。
4.课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
5.评测练习能突出重点，作业精选，分层有效。
教学目标的当堂检测效果好。
优课软件注册与使用
优课软件注册与使用
一：激活与注册
1.登陆/Server/ （注意Server的S要大写）
点击进入界面2.进入后填写表一的账号密码，按照顺序填写个人信息注意姓名最好写真实姓名
激活时要填写的邮箱用自己常用的邮箱地址
填写好个人资料后进入刚才的邮箱，查看邮件，进行最后一步修改密码。
3.下载软件（要先激活才能下载软件）在/Server/ 的首页
点击下载到自己的U盘或者电脑，最好放到U盘
4.下载的软件解压好后点击运行程序，进行终端绑定。
注意：只能绑定1个U盘和2台电脑。
5.登陆：
运行后要登陆账号密码，这个账号就是刚才个人信息的邮箱地址，密码就是步骤2修改后的密码。
优课 数字化教学应用系统 说明书
９
班班通 堂堂用 课课优
书籍信息
３．２．１．４ 下载教材 点击“下载”按钮，即可下载选中书目。下载完成，可在“我的书架”中查看该书。
３．２．２ 我的书架
点击“我的书架”按钮，书架中呈现您已下载的教材。 ３．２．２．１ 查找教材 在我的书架中，您可以通过学科、出版社、年级、册别、关键字对教材进行查找。
３．３．１ 章节目录 点击 打开目录，点击目录中的章节，书本自动跳转至章节所在页。
１２
优课数字化教学应用系统
３．３．２ 书签的使用
点击标题栏右侧“书签”按钮，把当前页加为书签，书页右上角会出现一个红色标记，表 示该页加为书签。
选择标题栏左上“目录／书签”按钮，打开书签列表，左键选择列表中任一书签，教材直接 跳转到书签页。
２
优课数字化教学应用系统
第一章 产品简介
“优课数字化教学应用系统”是基于新课程标准教材，整合与教材配套的教学资源、 数字化教学工具及资源管理平台于一体的数字化教学应用系统。该系统支持教师基于数字 化教材备课、授课和课堂评测，支持学校构建智能、高效、开放的教学应用平台，可实现 教育资源的共建共享。符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所要求的“促进教 育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，以教育信息化来推进教育改 革”。
３．３．３ 工具条
１． 选择工具。打开教材时默认选择项。 ２． 笔工具。可以在教材页面上进行书写，笔的颜色、粗细及透明度可以调整。
１３
班班通 堂堂用 课课优
３． 规则图形。可以在教材页面上绘制５种规则图形。
４． 颜色填充。对绘制的封闭图形填充颜色。
５． 板擦。擦除教材页面上书写的文字及绘制的图形。
硬件环境 基础软件环境 优课应用
根源优课的培优新方法-概述说明以及解释
根源优课的培优新方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：根源优课的培优新方法是一种改革传统教育模式的创新教学方法。
随着社会的不断发展和科技的进步，教育的需求也在不断演变。
传统的教学方式往往侧重于灌输知识，而忽视了学生个体差异和兴趣特点的培养。
根源优课的培优新方法则注重培养学生的基本素养和核心能力，通过个性化的教育方案和全面发展的教学模式，帮助学生发掘自身的潜能，培养创新思维和实践能力，真正实现教育的个性化和全面发展。
在传统的教学模式中，教师通常是唯一的知识传递者，学生则是被动接受者。
而根源优课的培优新方法强调学生的参与性和主体性，鼓励学生积极思考和互动交流。
教师在这种方法中扮演的更多是引导者和指导者的角色，通过激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动探索和学习，激发他们的创造力和创新能力。
培优新方法还注重培养学生的核心素养和综合能力。
传统的教学主要关注学科知识的传授，而根源优课的培优新方法强调学生的综合素质和能力的培养，如创造力、思维能力、沟通能力、合作能力等。
通过多样化的教学手段和实践活动，提供给学生全方位的学习机会，促进他们的全面发展。
总之，根源优课的培优新方法是对传统教育模式的一种革新，它体现了个性化教育和全面发展教育的理念。
通过注重学生的主体性和综合素质的培养，这种方法能够满足学生个体差异和培养高素质人才的需求。
未来，随着技术的不断进步和教育理念的不断发展，根源优课的培优新方法将在教育领域发挥更重要的作用，为学生的成长和发展提供更好的教育资源和学习环境。
1.2 文章结构文章结构部分的内容是对整篇文章的组织和安排进行说明。
在这篇文章中，文章的结构可以按照如下方式进行展开：1. 引言部分：在引言部分，我们可以先给读者一个大致的概述，解释根源优课的培优新方法的背景和意义。
然后，对整篇文章的结构进行说明，告诉读者文章将包括哪些内容。
2. 正文部分：在正文部分，我们将详细介绍根源优课的概念和培优新方法的特点。
“一师一优课,一课一名师”活动中优课格式规范要求
“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。
④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。
如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。
例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
优课V2校内教师培训
不足之处，请多多指教。
谢谢观看！
下课时间到
关机顺序：
1、关闭投影和电脑。（请等待3-6分钟，让 投影灯泡冷却，不然灯泡会烧坏甚至爆炸） 2、拆下连接线并装柜。 3、3-6分钟后，按住中控台上“系统开 关”2—3秒，听到“啲”声响便松开，电源 灯会闪烁。 4、关闭机柜、空开。
四、机器维护
1、自己爱惜并教育学生爱护。 2、严禁学生私自动用这套设备。 3、必须按规范按顺序操作，特别是开关机。 4、白板必须使用配套墨水，板擦最好准备2 块，擦湿了用另一块；若有污渍，应用微 湿毛巾擦除，或喷洒酒精再擦；每周至少 用酒精擦拭保养一次。 5、不能用硬物敲打、撞击、刻画设备。
了解中控
连
线
1、将笔记本电源插到中控上。 2、将中控和电脑用PC线连接起来，注意端 口。 3、连接音响线、网线。 4、将投影精灵插到USB端口，注意端口。 5、按中控上的“笔记本电脑”按钮。
双击图标打开软件
画板，可画各种图形，图画 （需用时打开）
投影精灵（笔）
优课软件
随心所欲
1、初次打开投影精灵需要进行“手动定位”， 以后就不需要了，打开它会自动安装软件， 然后便可按需操作。 2、优课的使用和前面讲述一样，然后就可以 授课了。
优课数字化教学应用系统V2
校内教师培训
一、软件下载、登录
双击桌面上的浏览器图标
在搜索栏中输入然后 单击“搜索一下”
单击“明博教育科技有限公司”
单击“下载专区Download”
单击“优课数字化教学应用系统V2 客户端下载”
单击“立即下载”
单击“保存”
单击“打开”
确定下载后，书会自动保存到书架
双击打开课本，可通过”目录”和左右箭 头，到需要的课题或翻页
优课 展示 活动主题
优课展示活动主题
以下是几个关于优课展示活动的主题：
1. 创新教育：探索教学新方法，培养创造力。
2. 教学艺术：提升教学技巧，展现教学魅力。
3. 跨学科交流：促进不同学科教师之间的合作与交流。
4. 数字化教育：应用现代科技，提高教学效果。
5. 个性化学习：关注学生个体差异，实现因材施教。
6. 教育领导力：培养优秀教育领导者，推动教育改革。
7. 实践与探究：强调实践能力，培养探究精神。
8. 教育评估与反思：通过评估与反思，提高教学质量。
9. 全球视野：培养具有国际视野的人才。
10. 社会责任：教育与社会发展，培养学生社会责任感。
优课评选方案 (2)
“一师一优课”“一课一名师”优课评选方案为了引导全体教师将信息技术与教育教学的深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯。
同时也为确保我校“一师一优课、一课一名师”活动顺利开展，根据我学校活动实施方案“优课”评选工作安排，计划开展课堂实录校级优质课评比活动，以便推荐优质课参加市级“优课”评选，特制定本方案。
一、成立活动领导小组组长：副组长：组员：二、评选时间：4月9日（4-6年级）、5月9日（1-3年级）三、活动要求：1、参赛教师提交参赛课题详细教学设计、执教使用PPT、课堂实录、作业设置、教学反思。
2、选拔两堂优质课参加区级优课评比。
四、优质课基本标准1、体现新课程教学理念，注重渗透德育和情感培养。
2、准确系统地把握重点、难点和知识点；突出实践操作，培养学生创造性思维能力和解决实际问题的能力。
3、教学思路清晰，教学过程层次分明，营造了良好的学习氛围,教师起到主导作用；突出学生主体地位，全体学生积极参与教学活动，采用符合学生学习特点的教学方法。
4.教态自然大方，衣着得体；语言精炼、生动，板书设计合理、规范美观；课件设计科学直观，演示操作娴熟，有较强的应变能力和驾驭课堂的能力。
5.学生学习兴趣浓厚，课堂教学气氛活跃，学生切实学到知识掌握技能，反馈效果好，教学目标达成度高，突破了教学难点。
6.教学目标、过程、方式和方法等有创新，在培养学生的创新精神和实践能力方面有独到之处。
7、录制课堂实录，画面清晰，录制效果好。
五、优质课评选原则1．参与原则：全体任课教师要充分认识优课评选的意义，积极参加到此项活动中，争创优课，促进自身教学水平的提高。
2．实事求是原则：任课教师应按教学设计讲课，杜绝采用不正当手段参加评选。
3．公正原则：评价人员要坚持客观公正的原则，不能掺杂个人感情，避免成见效应。
2018年3月。
全国地方高校UOOC(优课)联盟【直接打印】
全国地方高校UOOC（优课）联盟MOOC课程建设与运行管理办法（修改稿）一、课程遴选（一）课程遴选方式1、加盟高校组织本校教师申报线上建设课程，组织拍摄和制作。
经初步入围的课程，上报联盟课程管理委员会审核。
建设完善后的拟上线课程，教学团队填写《UOOC联盟MOOC课程上线申请表》，上报“UOOC联盟课程管理委员会”审核。
2、联盟课程管理委员会主动邀约加盟高校优秀教师开发线上课程并甄选。
（二）课程遴选条件课程管理委员会将根据课程建设基础、课程团队教师素质、讲课效果、学科平衡、开发条件、总量控制等方面进行遴选。
（三）课程特征1、选课学生多、授课教师受学生欢迎度高的通识类课程；2、选课学生相对较多的专业基础类课程，授课教师受学生欢迎度较高、适宜采用多媒体手段辅助教学、实验课较少或可以用虚拟实验替代、师生课堂内交互环节相对较少的专业基础类课程；3、加盟高校中具有明显优势的特色课程。
（四）主讲教师条件1、需具有较丰富的教学经验，吐字清晰、语言表达富感染力，镜头感较强。
2、具有较强的教学设计能力，能够依据MOOC教学的特点将知识碎片化并重新设计编排，能够合理运用教学辅助工具组织教学；3、有上镜经验、语言幽默、充满激情、身体语言丰富，在业界有较高的知名度和美誉度、较高学术地位。
二、课程制作（一）课程录制条件1、课程视频录制，建议使用专业摄像（影）设备。
室内拍摄，建议在专业摄影棚进行，需在教室、办公室、实验室等实景拍摄的，必须保证场内的采音条件良好，灯光条件满足专业拍摄要求。
2课程录音建议在专业录音棚进行。
为满足部分课程屏幕录制的需求，录音棚应配备专业的电脑绘图板（手写屏）或手写板。
（二）课程制作步骤1、经UOOC联盟秘书处组织的MOOC课程建设教师培训后的课程团队对课程进行含教学模式、知识点编排、资源呈现方式、课程互动等内容的教学设计。
2、课程团队撰写视频脚本，并将脚本中涉及到的多媒体资源（PPT、图像、动画、录像、文本等）交由联盟进行后期美化加工。
优课ppt课件
第1周
PPT课件制作基础
第3周
课件设计技巧
第5周
综合练习与作品展 示
02
教学方法
理论教学
总结词
通过理论教学，学生可以系统地掌握学科的基本概念和原理 。
详细描述
教师通过PPT课件，将理论知识进行系统性的讲解，帮助学 生建立完整的知识体系。同时，教师可以在PPT中加入相关 的图表、数据和案例，以帮助学生更好地理解和记忆。
讨论主题
优课ppt课件提供有意义 的讨论主题，引导学生积 极参与讨论，提高口头表 达能力。
讨论效果
优课ppt课件注重讨论效 果，通过及时反馈和评价 ，帮助学生更好地理解和 掌握课程内容。
实地考察
考察目的
优课ppt课件的实地考察旨在让 学生亲身体验实际工作环境，了
解实际操作流程和规范。
考察内容
优课ppt课件的实地考察内容涵 盖多个领域，如企业、政府机构 、社会团体等，让学生能够全面 了解不同领域的工作环境和特点
教学经验
教学方法
介绍教师常用的教学方法和技巧 ，如何激发学生的学习兴趣和积
极性。
课程设计
介绍教师如何根据学生的需求和特 点，设计有针对性的课程，以提高 教学效果。
学生评价
列举学生对教师的评价和反馈，以 展示教师的教学效果和口碑。
研究成果
研究方向
介绍教师的研究方向和重点领域，以及在相关领 域取得的成果。
界面优化
改善课件界面设计，提高用户体验，方便学生快速找到所需内容。
强化实践环节
增加实践课程和实验环节，提高学生的实践能力和动手能力。
与时俱进的课程内容
1 2
引入最新研究成果
将最新的科研成果、学术动态等引入课程内容， 拓宽学生的学术视野。
《大雁归来》优课教案一等奖
?大雁归来?教学设计一、导入：从?沙乡年鉴?中的一段话“对于一只处于迁徙途中的大雁而言，它为了能在湖面上找一个融洞，不知疲倦地在黑夜里飞了二百多英里，现在想要撤回去，又谈何容易?它的到来，是抱着破釜沉舟的先知一般的坚决信念的。
〞引出?沙乡年鉴?，介绍这本书记录了沙乡一年四季的物候风景，生活趣事，今天让我们一起走进这本书里的一篇课文?大雁归来?导入本课。
二、我们先检测一下本课的重点字词沼泽狩猎凋零弥漫雾霭沉默。
三、初识大雁初读课文标题?大雁归来?，你的心情如何？赏析：一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
读完标题和第一自然段，你有什么感觉？“大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
四、走进雁群1、作者笔下的大雁有什么特点：(1)大雁归来的季节是-----三月天(2)大雁飞行的路线是-----笔直的(3)三月的大雁一触到水就-------叫，喧闹(4)十一月份的大雁------一声不响(5)大雁特喜欢寻食-----玉米粒(6)大雁常-----六只列队飞(7)四月的夜间,大雁会在沼泽-----喧闹2、看一下作者用怎样的心情来迎接大雁归来的呢？文中哪些句子可以看出来？赏析：作者这样写到:“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请〞让我们发现大雁发现食物没有独享，而是喧嚷着发出邀请，反响了大雁什么品质？聪明、友好、热情、乐于助人、无私。
五、倾听雁语再看课文中的这段话：“秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进展的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
大雁每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论那么更为响亮。
〞“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
〞大雁给我们什么启发？用拟人的修辞方法描绘出大雁机敏、活泼、自在快乐的特点。
黄冈优课优题排名
黄冈优课优题排名【最新版】目录1.黄冈优课优题简介2.黄冈优课优题的排名情况3.黄冈优课优题的优势4.如何充分利用黄冈优课优题正文一、黄冈优课优题简介黄冈优课优题是一种针对中学生的优质课程和题目资源，源于我国湖北省黄冈市。
黄冈市因其教育资源丰富、教学质量优秀而闻名，尤其是黄冈中学，被誉为“全国百强中学”。
黄冈优课优题主要涵盖了初中到高中各个学科的知识点，为广大学生提供了丰富的学习资源。
二、黄冈优课优题的排名情况黄冈优课优题的排名情况一直备受关注。
根据相关数据显示，黄冈优课优题的排名在全国范围内一直名列前茅，尤其在数学、物理、化学等理科学科方面表现尤为突出。
这些排名不仅证明了黄冈优课优题的高质量，也彰显了其在教育领域的地位。
三、黄冈优课优题的优势1.系统性强：黄冈优课优题覆盖了中学各个学科的知识点，体系完整，有利于学生全面掌握知识。
2.难度适中：题目难度既适合学生巩固基础知识，又有一定的挑战性，可以提高学生的思维能力。
3.解析详尽：每一道题目都配有详细的解析，便于学生理解掌握。
4.贴近考试：题目设置贴近中高考考试大纲，有助于学生在考试中取得好成绩。
四、如何充分利用黄冈优课优题1.制定学习计划：根据自己的学习进度和实际情况，合理安排时间，制定学习计划。
2.勤于练习：充分利用黄冈优课优题资源，多做题目，熟能生巧。
3.分析总结：在做题过程中，要注重分析解题思路，总结经验教训，不断提高自己的解题能力。
4.结合教材：将黄冈优课优题与教材相结合，加深对知识点的理解，提高学习效果。
总之，黄冈优课优题作为优质的教育资源，对于中学生来说具有很高的参考价值。
优课数字教室白板使用及故障处理与维护
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流程设计
电子白板的基本使用 电子白板日常故障处理 日常维护注意事项
电子白板基本使用
课前准备工作 定位 触摸及鼠标键盘操作
课前准备工作
擦拭白板反光条上的粉 笔灰（湿布、毛巾都可） 确认投影连接电脑并开 启投影 确认白板线连接电脑并 开启电脑
定位
点桌面定位 如右1图所示，先点重置 再校准 如右2图所示，一 共四 点定位，点击十字中心 不动采集到百分百完成 ，再继续定下一个，完 成之后点确定 （注：1、在电子白板投影 机发生位置改变时才须 重新定位2、重装系统时 或重装定位软件时须重 新定位，在重新定位时 需点击重置再校准）如 右图二
局部 无触摸
.故障现象1 ：左下角或右下角无触摸或者触摸不灵敏， 校准时左右下角两个点无法正常校准 故障现象2：左右上角无触摸或者触摸不灵敏，校准时左 右上角两个点无法正常校准 故障现象3：触摸屏 1/3 无触摸，或大部分区域无触摸， 或触摸屏中部某一段区域无触摸 解决办法：1.请首先查看左右下 角处的反光条是否脏污，下图所 示，如果有脏污，请先清理灰尘 ，然后重起电脑或者重新插拔 USB 头，然后在进行测试；如果 损坏，请更换反光条。 2.角落中反光条不脏或者是擦完 并重启后仍然无触摸， 可能是左 右下角信号过低 ，请使用灯控 软件进行调节。
清理方法：可使用酒精棉签或者软毛巾 进行擦拭
灯控软件的使用（Adjuster）
白板偏移 故障现象：白板上半部分偏移 解决方法：1.打开校准界面，对电子白板进行校准（分别为 4 点，9 点，16 点，25 点校准） 2.如果反复校准，上半部分仍无法校准，请使用 Tuner 矫正软 件进行校正，Tuner 校正软件使用方法 详见 3.2Optical Tuner 使用方法 故障现象：全屏偏移 解决方法：1）打开校准界面重新校准，因为电子白板是配合投 影仪使用，当投影仪移动位置后，电子白板必定会 出现偏移，所以当完成校准后，尽量不要移动投影仪，如果必 须移动，请在移动后对电子白板重新校准 白板乱 跳 请检查反光条上是否灰尘过多，是否有异物，如有异物或灰尘 过多，请清洁反光条。
“优课”视频拍摄制作技术标准
“优课”视频拍摄制作技术标准根据“优课”活动的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频课的音视频录制、制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求（一）课程时长每课时长应在 35— 45 分钟之间。
在视频中应删除与教学无关的内容。
（二）录制场地录制场地应选择授课现场，要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，保证拍摄的清晰度。
拍摄过程中避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）视频格式成片用平台规定的格式进行编码，原则上视频比特率不低于512Kbps 、视频大小不低于 720× 512 像素、帧率 25fps，音频采样率不低于 44.1Kh、比特率不低于 128Kbps、双声道。
压缩后单个视频文件大小不大于 200Mb（四）录制要求1.拍摄方式：根据课程内容，鼓励使用多机位拍摄，包括全景、老师近景、学生和学生特写等，应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰流畅，声音清晰，建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求，使用少数民族语言或特殊字体的应同时上传所使用字体。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求片头不超过 10 秒，应包括:学校 LOGO、年级、版本、学科和课题名称、教师姓名、职称、单位等信息。
片尾包括制作单位、录制时间等信息。
三、提交方式上课视频和相关文件上传到新疆基础教育资源公共服务平台和新疆基础教育教师专业发展网络研修平台上。
提交优课请详细阅读平台操作说明和相关技术标。
优课网
优课网优课网是全国最大的教学资源平台，全国多媒体课件大赛指定的官方网站。
为响应和落实教育部关于加强教育资源建设的有关文件精神，切实推进教育信息化，促进现代信息技术在教学中的应用，教育部教育管理信息中心通过“全国多媒体课件大赛”和“中国教育资源网”，面向全国高等教育机构，征集了4万多的优质课件和素材，以此为基础，搭建了全国高校教学资源平台（）。
优课网的资源分为5大门类、62个一级学科、676个二级学科，包含动画、视频、仿真实验、图片、课件等14种资源类型，覆盖了高校各个专业。
网站搭建了资源的共建共享平台，提供资源上传、下载服务。
全国各高校的教师可以将自己优秀的课件和素材上传到网站，并标示一定价格，被下载后就可以获得收益。
由此最大限度调动了教师积极性，盘活了沉睡于各高校的优质教育资源，同时也为广大师生带来了极大地方便。
个人可以通过充值、成为年度会员等方式，进行资源下载。
各高校、各院系也可以以团体会员方式，为本单位教师提供教学资源------尤其是教学素材的支持，从而带动多媒体教学和网络教学带来水平的提升。
在搭建起面向高校的资源平台后，将陆续提供针对中专、中小学和成人的资源服务。
【项目背景】一、高校多媒体教学现状课堂教学是学校教育活动的核心，多媒体教学的效果成为教学成败的关键因素；多媒体教学虽在高校普及，但课件普遍质量不高、单调，更多是“书本搬家”、“电子板书”，文本为主，没有综合利用图形图像、声音、动画和视频等多媒体手段；多媒体教学课堂效果不佳，缺乏吸引学生眼球的东西；少数制作精美的课件，多是通过购买、网上下载或从某处拷贝的成熟课件，不能完整体现教师思路和个性；有些教师对于课件的设计付出太多,往往影响精力去钻研教材教法；影响课件制作水平的因素包括：✓教师课件制作技术水平不高；✓缺乏课件素材资源共享平台；✓有效的专业素材资源难找，部分专业素材无法找到，网上搜索到的大多质量不高。
二、高校资源建设情况资源建设是高校多媒体教学的重要支撑，教育信息化的核心是教学信息化，教学信息化基础是教学资源建设。
2023年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”名单(20230926)_百 ...精简版
2023年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”名单(20230926)一、活动背景为了进一步提高教师教学质量，推动教育教学改革，我校自2023年举办了“一师一优课、一课一名师”活动，通过评选优秀的教学案例和教师，倡导优质教学的理念，提升教师教学水平。
经过层层筛选和评审，我们选出了以下优秀的教学案例和教师，现将名单公布如下。
二、优质课程名单1. 语文课程：《红楼梦人物形象塑造初探》教师：李明2. 数学课程：《平面几何中的相似三角形》教师：王娇3. 英语课程：《如何提高英语口语水平》教师：张晓阳4. 物理课程：《科学实验中的数据分析与图表绘制》教师：刘宇5. 化学课程：《化学方程式的平衡》教师：陈欣6. 生物课程：《遗传与进化》教师：杨慧7. 历史课程：《古代文明的交流与发展》教师：王平8. 地理课程：《世界地理与环境保护》教师：李红三、优秀教师名单1. 教师：李明课程：语文2. 教师：王娇课程：数学3. 教师：张晓阳课程：英语4. 教师：刘宇课程：物理5. 教师：陈欣课程：化学6. 教师：杨慧课程：生物7. 教师：王平课程：历史8. 教师：李红课程：地理四、与展望通过本次评选活动，我们发现了许多优秀的教学案例和教师。
他们在教学中创新思维，注重培养学生的综合素质，提高了学生的学习成绩和兴趣。
我们也看到了一些问题和不足之处，如需要加强教学方法的多样性和培养学生的创新思维能力等。
我们将在以后的教学中加以改进，不断提升教师的教学水平和教学质量。
希望通过本次活动，能够激发更多教师的教学激情和创新意识，促进教育教学的改革与发展。
也希望学生们能够在优质课程和优秀教师的引领下，更好地发展自己的学习能力和综合素质。
感谢所有参与本次评选活动的教师和学生，你们的努力和付出为我们的教育事业带来了更多的希望和动力！。
2022年山东省级优课创建内容目录建议
2022年山东省级优课创建内容目录建议《2022年省级优课创建内容目录建议》供山东省中小学教师学习借鉴。
按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。
各市、县教育(教体)局要在认真总结上一学年“优课“创建活动经验的基础上，结合实际情况，研制和完善2022 年“优课”创建活动方案，严格“优课”评选，保证活动实效。
各市教育(教体)局要根据分配名额择优遴选市级优秀课例，经公示后，分学段学科按排名顺序(排名不得有并列)推送到省级“优课”平台。
各市要按照《2022年省级优课创建内容目录建议》(见省级优课平台)组织开展优课创建活动，原则上，每市每个年级每个学科每个版本每堂课限推1个优秀课例，每位教师限推1个优秀课例。
地方课程、校本课程只参加省级晒课，不参与省级观评课和省级优课评选活动。
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“优课”评选参考标准
一、教学设计（10分）
1．能从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的课程目标要求及学生实际确定教学目标。
目标明确、具体可行，体现学科、年段及学生认知特点。
2．紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
3．教学步骤清晰明了、循序渐进。
教学结构完整，教学方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动学习、独立思考和个性发展。
4．板书设计简明扼要，有利于学生把握重点、思考延伸。
5．作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（20分）
1．面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
2．创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，师生互动多元，有效激发学习动机，控制教学难度，提高学习效率。
3．能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行有效指导。
尤其关注学习困难和特殊学生，有切实可行的方法帮助他们获得进步，健康发展。
4．教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价具有激励性和针对性。
能根据课堂生成主动调整教学流程与方法，帮助学生自主建构、全面发展。
5．注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲精练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
6．课堂提问富有启发性、开放性和针对性。
通过进阶式追问引发学生深度思考、持续学习，为学生独立思考和自主学习留有时空并能进行恰当引导。
7．教学策略优化，学科特色彰显，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（20分）
1．能够运用多媒体、电子白板或网络平台以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
2．准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
3．资源内容丰富、操作简单、使用熟练、链接便捷。
媒体运行稳定、响应及时、播放流畅，学生关注度高。
四、学生活动（20分）
1．学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，进步明显。
2．善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。
3．有多元化的信息联系渠道，能与教师和同学展开合作学习，形成有效的学习共同体。
4．能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。
5．具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。
五、专业素养（10分）
1．运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。
2．教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。
3．富有教学智慧，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。
4．知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。
书写规范、工整、美观。
六、课件制作（20分）
课件精美，恰当辅助教学效果好。