2018参加数学教学研讨会心得体会
学数学课堂教学研讨会学习体会
学数学课堂教学研讨会学习体会在参加数学课堂教学研讨会后，我深感获益匪浅。
以下是我对研讨会的学习体会，希望能为今后的教学工作提供借鉴与指导。
首先，研讨会中我学到了很多关于数学教学的新理念与方法。
传统的数学教学往往注重教师的讲解，而忽视了学生的主动性和创造性。
而现代数学教学强调学生从被动的接受者转变为主动的参与者，注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
通过研讨会，我了解到了一些先进的数学教学方法，比如探究式学习、合作学习和游戏化教学等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和团队合作精神，从而提高他们的学习效果。
其次，研讨会提供了与其他教师的交流与互动的机会。
通过与其他教师们的交流，我了解到了他们在数学教学中的经验和教训。
他们分享了一些成功的案例和教学方法，这对我来说是一种很好的借鉴和启发。
另外，在与其他教师的互动中，我也发现了自己在数学教学中存在的一些不足和问题。
通过与其他教师的讨论和反思，我能够更好地指导自己的教学实践，提升自己的教学水平。
再次，研讨会为我提供了参观其他教师的课堂的机会。
在研讨会期间，我们有幸参观了一些优秀教师的课堂。
通过观摩这些课堂，我深刻地感受到了优秀教师的教学魅力和技巧。
他们能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对数学的正确理解和兴趣。
观摩这些课堂，让我对优秀教师的教学方式有了更深入的了解，也让我反思自己的教学方式，发现不足，进行调整和完善。
最后，研讨会让我认识到数学教学需要不断学习和研究的重要性。
数学是一门科学，它的知识体系和教学方法都在不断更新和发展。
作为一名数学教师，我们不能停留在已有的知识和方法上，而应该保持学习的心态，时刻关注教育前沿的动态，不断学习和研究新的教学理念和方法。
只有这样，我们才能不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。
总之，参加数学课堂教学研讨会给我带来了很多启示和收获。
通过研讨会，我了解到了先进的数学教学理念和方法，与其他教师进行了交流与互动，观摩了优秀教师的课堂，并深刻认识到了数学教学需要不断学习和研究的重要性。
学数学课堂教学研讨会学习体会
学数学课堂教学研讨会学习体会在参加学数学课堂教学研讨会后，我对数学教育的理解和认识有了更深入的体会。
以下是我对研讨会的学习体会的总结。
首先，在研讨会的课堂教学案例分享环节中，我学到了很多有关数学教育的新观念和教学方法。
首先是注重培养学生的实际应用能力，让他们能够将数学知识应用于实际生活中去解决问题。
比如，在一个课堂案例中，老师通过展示一个城市规划的实际问题，引导学生使用几何知识进行规划设计，从而培养学生的几何思维和实际应用能力。
这种教学方法很好地激发了学生的兴趣和主动参与，提高了他们的学习积极性。
其次，研讨会还重点强调了数学教学中的启发式教学方法。
启发式教学是指通过给予学生启发和引导，让他们去发现数学规律和解题方法。
在研讨会中，有一位老师分享了她的一堂启发式教学课。
在这堂课中，老师给学生出了一道复杂的数论问题，并指导学生用试探法和归纳法进行探索和解决。
通过这种启发式的教学方法，学生们在探索和解决问题的过程中，不仅增进了对数论知识的理解和记忆，还培养了他们的思考能力和解决问题的能力。
此外，在研讨会中，我还学到了一些数学思维方法和解题技巧。
比如，在一堂关于解方程的教学案例中，老师用图像解法和逻辑推理法引导学生去理解和解决方程问题。
通过画图、建立方程和进行逻辑推理的过程，学生们不仅能更好地理解方程的含义和解题方法，还能培养他们的几何思维和逻辑思维能力。
这种教学方法很有助于学生理解和运用数学知识，提高解题的效率和准确性。
最后，在研讨会的交流和讨论环节中，我与其他教师进行了深入的交流和学习。
通过和其他教师的讨论，我进一步认识到数学教育是一项复杂而全面的工作，需要我们教师具备专业知识、教学技能和教育理念的综合能力。
同时，我也从其他教师的分享中学到了一些具体的教学经验和教学方法，这些经验和方法将对我今后的教学实践有着很大的指导作用。
综上所述，学数学课堂教学研讨会给我带来了很多启发和收获。
通过与其他教师的交流和学习，我对数学教育的理解和认识得到了进一步深化，并学到了一些新颖的教学方法和技巧。
数学参加教研活动的感受(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我有幸参加了学校举办的数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅让我对数学教学有了更深入的理解，还让我认识到了自己的不足之处。
以下是我对这次教研活动的感受。
一、教研活动的主题本次教研活动的主题是“基于核心素养的数学教学”。
在这个主题下，我们围绕数学核心素养的培养，探讨了如何在课堂教学中实施有效教学策略，提高学生的数学素养。
二、教研活动的形式教研活动采取了专家讲座、小组讨论、案例分析等多种形式。
首先，专家为我们详细解读了数学核心素养的内涵和培养途径。
接着，我们分组讨论了如何将核心素养融入课堂教学，并结合实际案例进行分析。
最后，专家对各组讨论成果进行了点评和总结。
三、教研活动的收获1. 深入理解数学核心素养通过专家的讲解，我对数学核心素养有了更加全面的认识。
数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个方面。
在今后的教学中，我将注重培养学生的这些核心素养，提高他们的数学素养。
2. 学习有效的教学策略在小组讨论环节，我们分享了各自在课堂教学中积累的经验，并针对核心素养的培养提出了有效的教学策略。
例如，我们可以通过创设情境、引导学生探究、组织合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
3. 提高自己的教育教学水平在案例分析环节，我们针对具体的教学案例，分析了其中的优点和不足，并提出了改进措施。
这使我意识到，作为一名数学教师，要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 增强团队协作能力在教研活动中，我们分组讨论、分享经验，共同解决问题。
这使我认识到，团队协作对于教育教学工作的重要性。
在今后的工作中，我将加强与同事的沟通与交流，共同提高教育教学质量。
四、反思与展望1. 反思通过参加这次教研活动，我认识到自己在教育教学工作中还存在一些不足。
例如，对核心素养的理解还不够深入，教学策略有待改进，课堂管理能力有待提高等。
在今后的工作中，我将不断反思，努力提高自己的教育教学水平。
数学教学研讨会心得体会
数学教学研讨会心得体会在参加数学教学研讨会后，我深感受益匪浅。
以下是我的心得体会：首先，我发现研讨会是一个非常有益的交流平台。
在会议中，我与来自各个学校和地区的数学教师进行了广泛的交流和讨论。
通过听取他们的教学经验和教学方法，我受到了很多启发。
我认识到每个学校和教师都有不同的教学环境和学生特点，因此他们采用的教学方法也会有所不同。
在研讨会上，我学会了更好地倾听和尊重他人的观点，同时也敢于向他人提问和分享自己的经验。
通过这种交流，我获得了很多有价值的教学资源和教学灵感。
其次，我从研讨会中学到了很多有关数学教学的最新理论和方法。
在研讨会上，我们讨论了如何更好地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我了解到了一些创新的数学教学方法，如合作学习、探究学习和游戏化教学等。
这些方法不仅可以使学生更主动地参与到学习中，还可以激发学生的学习兴趣。
另外，我还学到了一些关于数学课程设计和评价的方法。
这些方法可以帮助我更好地组织教学内容，使学生学得更有效果。
总之，这些新理论和方法对我的教学有很大的帮助，我会尽量将其运用到我的教学实践中。
此外，研讨会还让我认识到数学教学是一项需要不断自我提高和更新的工作。
在会议上，我了解到了最新的数学教学研究成果和学科发展动态。
我也意识到自己在一些方面的教学方法和理念可能已经过时或不够有效。
因此，我需要不断地进行自我反思和学习，以保持与时俱进的教学态度和方法。
我还计划参加更多的研讨会和培训，以提高自己的专业素养和教学水平。
总而言之，参加数学教学研讨会是一次非常有益的经历。
通过与其他教师的交流和讨论，我获得了很多新的教学灵感和方法。
同时，我也意识到自己需要不断学习和提高，以适应不断变化的教学需求。
我希望将研讨会中学到的知识和经验应用到我的教学实践中，为我的学生提供更好的数学教育。
参加数学教研活动心得(3篇)
第1篇一、前言数学教研活动是教师专业成长的重要途径之一，它不仅能够提高教师的专业素养，还能够促进教师之间的交流与合作。
近期，我有幸参加了一次数学教研活动，通过此次活动，我对数学教学有了更深入的认识，同时也收获颇丰。
以下是我对此次教研活动的几点心得体会。
二、教研活动内容概述本次教研活动以“提高数学课堂教学效率”为主题，邀请了市内知名数学教师和教研员进行专题讲座，同时安排了观摩优秀教师的示范课。
活动分为三个阶段：专题讲座、示范课观摩和分组研讨。
三、心得体会1. 提高自身专业素养在专题讲座中，专家们从数学课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，使我受益匪浅。
通过学习，我认识到，作为一名数学教师，要不断提高自身的专业素养，关注数学课程改革动态，掌握先进的教学理念和方法，才能更好地适应新时代教育需求。
2. 优化课堂教学设计在观摩优秀教师的示范课后，我深刻体会到了课堂教学设计的重要性。
优秀教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况，合理设置教学目标、教学内容和教学方法，使学生在轻松愉快的环境中学习。
在今后的教学工作中，我将借鉴优秀教师的经验，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 注重学生主体地位在分组研讨环节，我与同行们共同探讨了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
大家一致认为，教师在教学中要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，尊重学生的意见，引导学生主动参与课堂活动。
通过此次研讨，我意识到，在教学过程中，要善于发现学生的闪光点，鼓励学生发挥自己的特长，激发学生的学习潜能。
4. 加强教师团队协作在教研活动中，我深刻体会到教师团队协作的重要性。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学方法和技巧，也认识到了自己在教学中的不足。
在今后的工作中，我将积极参与团队教研活动，与同事们共同进步，共同提高。
5. 注重反思与总结在教研活动中，我认识到反思与总结是教师成长的重要环节。
通过反思自己的教学过程，我发现了自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
数学教学研讨会心得体会
近日，我有幸参加了数学教学研讨会，这是一次难得的学习和交流机会。
在会议中，我聆听了专家们的讲座，与同行们进行了深入的交流，收获颇丰。
以下是我对本次研讨会的一些心得体会。
首先，我深刻认识到数学教学的重要性。
数学是基础学科，它关系到学生的思维发展、创新能力以及综合素质的提升。
在当前素质教育的大背景下，数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
专家们在讲座中强调了数学教学的目标，即培养学生的数学素养，提高学生的数学应用能力。
其次，我明白了数学教学方法的多样化。
在研讨会中，专家们介绍了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、分层教学等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，我也认识到，在实际教学中，教师应根据学生的特点，灵活运用各种教学方法，以取得最佳的教学效果。
第三，我学习了如何进行有效的教学评价。
教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
在研讨会中，专家们指出，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
此外，教师应关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生逐步提高。
第四，我认识到教师自身素质的重要性。
在数学教学中，教师是主导者，教师的专业素养直接影响着教学效果。
在研讨会中，专家们强调了教师应具备扎实的数学功底、良好的教学能力和高尚的师德。
作为教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。
第五，我学会了如何与学生沟通。
在数学教学中，与学生建立良好的师生关系至关重要。
在研讨会中，专家们分享了与学生沟通的技巧，如关注学生的情感需求、尊重学生的意见、鼓励学生表达自己等。
通过与学生沟通，我们可以更好地了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。
最后，我明白了团队协作的重要性。
在数学教学中，教师之间要相互支持、相互学习，共同提高。
在研讨会中，专家们强调了团队协作的重要性，鼓励教师们积极参与教研活动，共同探讨教学问题，分享教学经验。
数学教研讨论会心得体会
一、前言为了进一步提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日举办了一场数学教研讨论会。
本次会议以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，邀请了市内外知名数学教育专家进行专题讲座，并组织教师进行互动交流。
作为一名数学教师，我有幸参加了这次会议，收获颇丰。
以下是我对本次教研讨论会的几点心得体会。
二、专家讲座，开阔视野在会议中，专家们针对当前数学教育面临的挑战和机遇，结合实际案例，为我们讲解了如何提升数学教学质量。
以下是我对几位专家讲座的几点感悟：1. 数学教育应注重培养学生的核心素养专家指出，数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
核心素养包括数学思维能力、问题解决能力、创新能力和合作能力。
在数学教学中，教师应注重培养学生的这些能力，让学生在解决实际问题的过程中，逐步形成数学素养。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣专家强调，创设生动有趣的情境，是激发学生学习兴趣的有效途径。
在数学教学中，教师可以结合学生的生活实际，设计富有挑战性的问题，让学生在探究过程中感受数学的魅力，从而提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生个性化发展专家认为，每个学生都有自己的特点和优势，教师应关注学生的个性化发展。
在教学中，教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在数学学习中找到自己的位置，充分展示自己的才华。
4. 加强家校合作，共同促进孩子成长专家指出，家校合作是促进学生全面发展的重要保障。
教师应与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
三、互动交流，共同进步在会议期间，教师们积极互动，分享自己在教学中的经验和困惑。
以下是我对互动交流的几点体会：1. 教师之间应加强交流与合作在数学教学中，教师之间应加强交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
通过互动交流，我们可以借鉴他人的成功经验，改进自己的教学方式。
2. 教师应关注学生的个体差异在互动交流中，我发现很多教师都关注到了学生的个体差异。
数学教研感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我有幸参加了本次数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，也让我对数学教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次教研活动的感悟和心得体会。
一、教研活动的重要性数学教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以分享教学经验，交流教学方法，探讨教学难题，从而提高自己的教育教学能力。
同时，教研活动也有助于促进教师之间的团结协作，形成良好的教育教学氛围。
二、教学经验的交流在本次教研活动中，我听到了许多优秀教师的教学经验分享。
他们从不同的角度分析了数学教学中的问题，并提出了相应的解决方法。
以下是我从他们身上学到的一些经验：1. 注重基础知识教学。
数学教学应从基础知识入手，帮助学生建立扎实的数学基础。
教师应注重引导学生掌握基本概念、基本原理和基本方法，为后续学习打下坚实基础。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
数学教学应注重情境创设，将抽象的数学知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 加强课堂互动，提高教学效果。
教师应善于运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度，使学生在互动中学习，提高教学效果。
4. 关注个体差异，因材施教。
每个学生的学习能力和兴趣不同，教师应关注个体差异，针对不同学生的学习特点进行教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
三、教学方法的探讨在本次教研活动中，我了解到许多先进的教学方法，以下是我认为较为有效的几种方法：1. 问题引导法。
教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2. 案例分析法。
通过分析具体案例，帮助学生理解抽象的数学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 探究式学习。
教师引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 信息技术与数学教学的融合。
利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学反思与改进通过参加本次教研活动，我对自己的教学进行了反思。
参加数学教研活动的感悟(3篇)
第1篇一、引言作为一名数学教师，我深知教研活动的重要性。
数学教研活动是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
近日，我有幸参加了一次数学教研活动，收获颇丰。
以下是我对此次教研活动的感悟。
二、教研活动的主题与内容本次教研活动的主题是“基于核心素养的数学教学策略”。
活动分为以下几个环节：专家讲座、教学观摩、研讨交流、总结反思。
1. 专家讲座：专家针对核心素养下的数学教学策略进行了深入浅出的讲解，让我们对核心素养有了更全面的认识，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教学观摩：观摩了优秀教师的示范课，让我们看到了他们对核心素养的深刻理解和实践，为我们今后的教学提供了借鉴。
3. 研讨交流：在研讨交流环节，老师们结合自己的教学实际，分享了在核心素养下开展数学教学的实践经验，碰撞出了许多智慧的火花。
4. 总结反思：活动最后，我们对本次教研活动进行了总结反思，明确了今后在教学中的努力方向。
三、感悟与体会1. 核心素养的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到核心素养在数学教学中的重要性。
核心素养不仅关注学生的知识掌握，更关注学生的思维发展、情感态度和价值观的培养。
在今后的教学中，我将把核心素养贯穿于整个教学过程，关注学生的全面发展。
2. 教学策略的多样化在核心素养的指导下，教学策略需要多样化。
本次教研活动让我看到了许多优秀教师的成功案例，他们善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在今后的教学中，我将不断探索，寻找适合学生的教学策略。
3. 教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了交流与合作的平台。
在本次活动中，我与其他教师分享了教学经验，学习了他们的优点，同时也发现了自己的不足。
在今后的工作中，我将积极参与教研活动，与同事们共同进步。
4. 教学反思的重要性教学反思是教师专业成长的重要途径。
在本次教研活动中，我们对自己的教学进行了总结反思，明确了今后努力的方向。
在今后的教学中，我将更加注重教学反思，不断提升自己的教育教学水平。
数学教研会活动心得感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，数学教研会活动已经圆满结束。
在这短暂而充实的时间里，我受益匪浅，收获颇丰。
以下是我对这次教研会的心得感悟。
一、认识到了自身存在的不足在这次教研会上，我有幸聆听了多位优秀教师的讲座，观摩了他们的课堂教学。
通过对比，我发现自己存在许多不足之处。
例如，在课堂教学中，我对于学生的引导不够深入，对于知识点的讲解不够透彻，导致学生掌握程度不高。
此外，我的课堂氛围较为沉闷，缺乏互动性，无法激发学生的学习兴趣。
通过这次教研会，我深刻认识到自己在教学方面的不足，为今后的教学改进指明了方向。
二、学到了新的教学理念和方法在教研会上，专家们分享了丰富的教学经验和理念。
其中，以下两点给我留下了深刻印象：1. 关注学生的个体差异，实施分层教学。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 注重培养学生的核心素养。
在传授知识的同时，教师还应注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，为学生未来的发展奠定基础。
三、提高了自己的教育教学能力在教研会上，我不仅学到了新的教学理念和方法，还通过与同行的交流，提高了自己的教育教学能力。
以下是我总结的几点：1. 不断学习，充实自己。
作为一名教师，要不断学习，提高自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
2. 注重教学反思。
在教学过程中，要善于总结经验教训，发现问题并及时改进，使自己的教学水平不断提高。
3. 加强与同事的交流与合作。
教师之间的交流与合作对于教学质量的提升具有重要意义。
通过教研会，我结识了许多优秀的同行，从他们身上学到了许多宝贵的经验。
四、增强了团队凝聚力教研会为我们提供了一个交流的平台，让我们在相互学习、相互借鉴的过程中，增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
在今后的工作中，我们将携手共进，为提高教育教学质量而努力。
五、对未来教学的展望通过这次教研会，我对未来的教学工作有了更清晰的规划：1. 加强自身学习，提高专业素养。
数学教研会学习心得
作为一名数学教师，我深知教学质量和教研能力的重要性。
为了不断提高自己的教学水平，我积极参加学校组织的数学教研会，通过学习，我对数学教学有了更深入的理解和认识。
以下是我参加数学教研会的一些心得体会。
一、学习先进的教育理念数学教研会为我们提供了一个交流的平台，让我们有机会了解国内外的先进教育理念。
在这次教研会上，我听到了许多专家和优秀教师关于教育理念、教学方法等方面的精彩讲座。
通过学习，我认识到：1. 以学生为本：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重培养学生的思维能力：数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
我们要通过启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的逻辑思维、空间想象和创新能力。
3. 重视实践与理论相结合：数学教学要注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二、借鉴优秀的教学方法在数学教研会上，我学习了多位优秀教师的教学经验，他们精湛的教学技艺和独特的教学方法让我受益匪浅。
以下是我总结的一些优秀教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，让他们在探索中掌握知识。
2. 案例教学：通过实际案例，让学生在实践中学习，提高他们的应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定个性化的教学方案，使每个学生都能得到充分发展。
三、反思自己的教学实践参加数学教研会，让我对自己的教学实践有了更深刻的反思。
以下是我需要改进的几个方面：1. 提高课堂效率：在课堂教学中，我要更加注重学生的参与度，避免过多的讲解和灌输，让学生在课堂上多思考、多实践。
2. 关注学生的个体差异：针对不同学生的学习需求，制定相应的教学策略，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。
数学课堂教学研讨会学习心得体会
数学课堂教学研讨会学习心得体会数学课堂教学研讨会学习心得体会篇1有幸参加数学课堂教学研讨会，受益良多，讲课老师给我们呈现了一节节精彩的课。
每节课都让我感受到老师们深厚的教学功底，以及对教材的深入挖掘。
《长方体正方体的认识》，课堂容量大，让学生在充分探索中主动获取新知，充分体现了学生学习的主体地位。
学生在摸一摸，搭一搭、数一数等过程中总结出了长方体正方体的特点，课堂节奏紧凑、环环相扣，层层递进，让学生充分去感知，同时练习设计由易到难，富有层次性，充分体现了课题的.高效性，数学课不再枯燥乏味。
《角的认识》，教师平易近人，教学贴合低年级学生的年龄特点，一步一步引导学生走近角、认识角、会画角，遵循学生的发展规律，教师从学生熟悉的生活入手，在生活中找到角，指出角，角有尖尖的头部，胖胖的身体，多么形象的比喻。
一句小眼睛看老师，把学生的注意力紧紧的拉回课堂中来。
数学来源生活，在听课过程中，老师们都注重从生活中抽象出数学知识，通过“找生活中的长方体和正方体”、“桌角保护套是什么形状的”、等等，让学生体会数学就在身边，增加学习积极性。
数学课堂教学研讨会学习心得体会篇220__年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在Z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。
农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。
与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。
听课教师几乎都提前1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真思考，会场秩序之“好”，绝无仅有。
在这样激情高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑思考，能领略献课教师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：一、课前要备“教什么？”从执教老师的课前思考可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。
教师参加小学数学研讨会心得体会3篇
教师参加小学数学研讨会心得体会教师参加小学数学研讨会心得体会精选3篇（一）作为一名教师参加小学数学研讨会，我获得很多宝贵的经验和体会。
首先，研讨会给我提供了一个与其他教师交流的平台。
我有机会分享我的教学经验并听取其他教师的观点和实践，这非常有益于我的教学发展。
其次，研讨会帮助我重新思考数学教学的方法和策略。
在和其他教师互动的过程中，我学到了许多新的教学方法和活动，这些方法和活动可以激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解数学概念。
此外，研讨会还提供了一些实用的资源和教材分享。
我有机会了解和获取一些优质的教学资源，这对我来说非常有帮助。
这些资源可以丰富我的教学内容，并帮助我设计更有趣和有效的数学课程。
最后，研讨会还鼓励我不断学习和自我提升。
在与其他教师交流的过程中，我意识到自己在数学教学方面还有很多需要学习和改进的地方。
这激发了我继续学习和发展的动力，并且让我更加积极地寻求进步。
综上所述，作为一名教师参加小学数学研讨会是一次非常有意义的经历。
通过与其他教师的交流和分享，我获得了新的启迪和启发，并且提高了自己的教学水平。
我将继续参加这样的研讨会，并将学到的知识和经验应用到我的教学实践中。
教师参加小学数学研讨会心得体会精选3篇（二）数学是一门理性而又富有创造力的学科，对于教师来说，参加数学研讨会不仅可以提升自己的教学水平，还可以与其他教师交流心得体会，共同进步。
在最近一次小学数学研讨会上，我深受启发，收获颇丰。
首先，该研讨会提供了许多富有实践意义的教学案例和教学方法。
在会上，有一位经验丰富的教师分享了她在小学数学教学中运用游戏教学法的经验。
她通过引入各种有趣的数学游戏，激发了学生的学习兴趣，并能够引导学生主动思考和解决问题。
这个案例让我深刻认识到，教师可以通过创设有趣的学习环境，培养学生的数学思维能力，提高他们的学习效果。
其次，与其他教师的交流是这次研讨会的又一个亮点。
在会后的讨论环节中，我有机会与其他教师分享自己的教学经验和心得体会。
数学教学研讨班心得体会
一、前言作为一名数学教师，我深知数学教学的重要性。
为了提高自己的教育教学水平，我参加了本次数学教学研讨班。
通过这次研讨班的学习，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
二、研讨班学习内容概述本次数学教学研讨班主要围绕以下几个方面展开：1. 数学课程改革与教学理念2. 数学教学方法与策略3. 数学教学评价与反馈4. 数学教师的专业成长与发展5. 数学教学中的信息技术应用三、心得体会1. 数学课程改革与教学理念通过研讨班的学习，我认识到数学课程改革的核心是培养学生的数学素养。
数学素养包括数学知识、数学技能、数学思维和数学情感。
在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
（1）在教学内容上，我们要注重培养学生的数学思维能力，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生的数学建模能力。
（2）在教学方法上，我们要倡导启发式教学，鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）在评价方式上，我们要关注学生的全面发展，注重过程性评价和结果性评价相结合。
2. 数学教学方法与策略（1）教学过程中，我们要注重启发式教学，引导学生思考，培养学生的思维能力。
（2）运用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重教学过程，关注学生的参与度，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 数学教学评价与反馈（1）教学评价要关注学生的全面发展，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）通过评价，及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导。
（3）建立有效的反馈机制，让学生了解自己的学习情况，促进学生不断进步。
4. 数学教师的专业成长与发展（1）教师要加强自身专业素养，不断提高教育教学水平。
（2）关注教育前沿，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）积极参与教研活动，与同行交流，共同提高。
5. 数学教学中的信息技术应用（1）合理运用信息技术，丰富教学内容，提高教学效果。
数学教研活动研讨体会(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
此次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，提升数学教学水平。
以下是我在本次教研活动中的体会和收获。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨在本次教研活动中，我们组织了观摩优秀教师的课堂教学，并针对观摩内容进行研讨。
通过观摩，我们发现了优秀教师在课堂教学中的一些优点，如：教学设计合理、教学方法灵活、课堂气氛活跃等。
同时，我们也发现了自身在教学过程中存在的问题，如：教学设计不够完善、教学方法单一、课堂气氛沉闷等。
在研讨环节，我们针对观摩内容进行了深入剖析，探讨了如何改进教学方法、提高课堂教学效果。
大家各抒己见，分享了自己的教学经验，为提高数学教学质量提供了有益的借鉴。
2. 教学经验交流在教研活动中，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们的教学心得。
他们从备课、课堂管理、作业批改、学生辅导等方面进行了详细讲解，使我们在教学过程中有了更加明确的方向。
通过交流，我们认识到：备课是教学的基础，要注重教材的研读、教学目标的设定、教学方法的运用等；课堂管理要注重激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围；作业批改要注重反馈，帮助学生查漏补缺；学生辅导要关注个体差异，因材施教。
3. 教学反思与改进在教研活动中，我们要求教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
通过反思，我们认识到：教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的数学思维能力和创新能力；要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。
在改进方面，我们提出了以下建议：加强教学研究，提高教学设计水平；优化教学方法，提高课堂教学效果；关注学生个体差异，实施分层教学；加强教学反思，不断提升自身教学水平。
三、活动体会1. 教研活动有助于提高教师的专业素养。
通过观摩、研讨、交流等形式，教师可以学习到先进的教学理念和方法，从而提高自己的专业素养。
2. 教研活动有助于加强教师之间的交流与合作。
2018参加数学教学研讨会心得体会
2018参加数学教学研讨会心得体会
一、空间观念究竟包括什么？
空间观念包括三个方面。
第一就转化。
即二维图形和三维图形之间的转化。
小学数学几册教材中编排的“观察物体”内容，鼓励学生通过观察、操作、想象、推理等活动，实现基本几何体与其三视图及展开图等的相互转化。
也就是面对一个几何体或实物时，能想象出它所对应的平面图形（如三视图、展开图）；反过来，当看到某个三视图、展开图时，能想象出它所对应的几何体或实物的形状。
第二是描述。
即描述图形的运动和变化，或者依据语言的描述画出图形。
第三是想象。
即想象出物体的方位和相互之间的位置关系。
实际上，转化和描述的过程也离不开想象。
同时，空间观念的培养贯穿在“图形与几何”学习的全过程中，无论是图形的认识、图形的运动，还是图形与位置等都承载着发展学生空间观念的任务。
二、图形的认识为什么从立体图形开始？
现行教材的编写是从整体到局部，从立体图形到平面图形再到立体图形展开学习的。
史宁中教授在报告中也指出：在教学中培养学生的空间观念，内容的大体思路是：1-2年级认识空间图形，把握共性、分辨差异；3-4年级建立几何概念（点、线、面、角）；5-6年级学会度量（长度、面积、体积、角度）。
执教过一年级的老师都知道，一年级上册安排的便是直观认识长方体、正方体、圆柱、球体。
由此可知，图形的认识是从立体图形开始的。
生活中处处存在着长方体、正方体、圆柱、球体的模型，学生的认知。
数学教研活动心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我有幸参加了最近的一次数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，让我对数学教学有了更深入的理解和认识。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育越来越受到重视。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，学校组织了这次数学教研活动。
活动邀请了知名数学教育专家进行讲座，并组织教师进行教学观摩和交流。
二、活动内容1. 专家讲座在讲座环节，专家从数学教育的理念、方法、技巧等方面进行了深入浅出的讲解。
他强调了数学教育的本质是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
同时，他还指出教师在教学过程中要注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学观摩在教学观摩环节，我们观看了几位优秀教师的数学课。
这些教师的教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
他们的教学设计巧妙，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
观摩结束后，专家对每位教师的教学进行了点评，并提出了改进建议。
3. 教师交流在教师交流环节，我们针对教学中的实际问题进行了热烈的讨论。
大家分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了如何提高数学教学质量的方法。
在交流过程中，我发现很多教师都面临着类似的问题，这让我感到很欣慰。
三、心得体会1. 重视数学教育理念通过这次教研活动，我深刻认识到数学教育的本质是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
作为一名数学教师，我要时刻牢记这一理念，将培养学生的数学思维放在首位，让学生在学习数学的过程中，不断提高自己的综合素质。
2. 提高自身专业素养在教研活动中，我了解到许多优秀的数学教师都是通过不断学习和实践，不断提高自己的专业素养。
因此，我要努力学习数学知识，掌握先进的教学方法，不断提升自己的教育教学水平。
3. 注重教学方法创新在教学过程中，我要注重教学方法的创新，不断尝试新的教学手段和策略。
例如，利用多媒体技术、信息技术等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
数学教研会议心得体会范文（精选5篇）
数学教研会议心得体会范文（精选5篇）数学教研会议心得体会范文（精选5篇）我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编收集整理的数学教研会议心得体会范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教研会议心得体会1能够参加此次会议，感谢王主任及讲课教师给予我们一个学习、交流的机会。
此次教研活动，对于我们来说，关系重大，收益颇多。
下面是忠厚乡中心学校的数学教师对此次活动的体会：一、此次活动意义重大此次教研会开得非常成功，且具有重要的现实意义和深远的历史意义。
教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环境下，狠抓学校的内涵建设。
内涵建设的实质就是提高教育教学质量。
在此时召开如此高水准的教研会，宛如久旱的春季迎来了一场甘露，是那样的及时、珍贵，对全县小学数学教学质量的提升起到了领航作用；尤其是在全县大面积进行集中办学之后，农村学校的教师年龄结构大，对新的课程改革的精髓把脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞顿开、拨云见日，宛如在数学教学的大海上见到了闪光的航塔。
这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、辛勤劳作的结晶，在富裕县教育史上写下了浓浓的一笔，谱写了全县小学数学教学历史的新篇章。
二、公开课精彩无比价值无限此次共听了11节课。
这些公开课都可以说是小学数学课的经典，都能紧密地把握住新的课改脉搏。
每一节课都能充分地体现出新课改的理念，尤其是把现代信息技术整合于数学教学之中，大大地提高了课堂教学效率。
教师在讲课中，能把小学的数学教学同生活实际联系在一起，把十分枯燥、乏味的数学赋予了鲜活的生命力。
例如：“认识小数”一课王春晗老师的教学设计合理，张弛有度、收放自如、行云流水。
在结尾时，把本节课的与师生相关的数字信息写成了一个小结束语，充分地体现出其教学智慧与艺术，给人一种不厌其烦之感。
在课件的使用上做到恰如其分，数量适度。
学数学课堂教学研讨会学习体会
学数学课堂教学研讨会学习体会
参加数学课堂教学研讨会，我收获了很多宝贵的学习体会。
首先，研讨会上的专家和教育从业者分享了他们在数学教学中的经验和观点，让我开阔了视野，对于数学教学有了更深入的了解。
其次，研讨会中进行了一些案例分析和教学实例的讨论，我通过这些实例学习到了许多教学方法和策略。
例如，如何让学生对抽象的数学概念产生兴趣和理解，如何引导学生主动思考和探索。
这些深入的讨论让我对数学教学的方法论有了更清晰的认识。
另外，研讨会还邀请了一些来自不同地区的教师进行经验交流。
他们分享了自己在教学中的成功经验和面临的困境，让我深刻认识到数学教学的挑战和难点。
通过与他们的交流，我学到了很多实用的教学技巧和应对困境的方法。
最后，研讨会也提供了一些关于教材和教辅资源的展示和介绍。
我了解到了一些新的教学资源和工具，可以帮助学生更好地学习数学。
通过尝试和使用这些资源，我相信我可以提供更丰富和有趣的数学教学内容。
总的来说，参加数学课堂教学研讨会是一次非常有益的学习经历。
我学习到了很多关于数学教学的理论知识和实践技巧，这将对我的教学工作产生积极的影响。
同时，也认识到了数学教学中还有很多挑战和难点，我会继续努力学习和提升自己，为学生提供更好的数学教育。
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2018参加数学教学研讨会心得体会
一、空间观念究竟包括什么？
空间观念包括三个方面。
第一就转化。
即二维图形和三维图形之间的转化。
小学数学几册教材中编排的观察物体内容，鼓励学生通过观察、操作、想象、推理等活动，实现基本几何体与其三视图及展开图等的相互转化。
也就是面对一个几何体或实物时，能想象出它所对应的平面图形（如三视图、展开图）；反过来，当看到某个三视图、展开图时，能想象出它所对应的几何体或实物的形状。
第二是描述。
即描述图形的运动和变化，或者依据语言的描述画出图形。
第三是想象。
即想象出物体的方位和相互之间的位置关系。
实际上，转化和描述的过程也离不开想象。
同时，空间观念的培养贯穿在图形与几何学习的全过程中，无论是图形的认识、图形的运动，还是图形与位置等都承载着发展学生空间观念的任务。
二、图形的认识为什么从立体图形开始？
现行教材的编写是从整体到局部，从立体图形到平面图形再到立体图形展开学习的。
史宁中教授在报告中也指出：在教学中培养学生的空间观念，内容的大体思路是：1-2年级认识空间图形，把握共性、分辨差异；3-4年级建立几何概念（点、线、面、角）；5-6年级学会度量（长度、面积、体积、角度）。
执教过一年级的老师都知道，一年级上册安排的便是直观认识长方体、正方体、圆柱、球体。
由此可知，图形的认识是从立体图形开始的。
生活中处处存在着长方体、正方体、圆柱、球体的模型，学生的
认知世界中首先接触到的是体，这些体学生触手可及，非常熟
悉，能够感知。
而面对于学生来说，则是抽象的。
从学生已经感知的图形开始学习，是教材编排的特点。
我的同事翟军国在教学时
深有感触，他说一年级学生通过滚动、看、摸、比较等活动，直
观感受长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征容易，但让
学生理解面在体上、感知面的存在却很难。
一些老师在教学中习惯于低头教书，对教材知识体系缺少整体理解，没有真正弄清楚，教材为什么这样编排，对各学段应达到的目标也了解不足，致使学生在某一学段的学习障碍重重，后劲不足。
因此，我们有必要常学《标准》，在学期开始时一定要细读、品读《教师教学用书》，对教材内化于心。
三、观察范围的认知为什么先从高低变化再到远近变化？
在18日的基地教学设计与课堂展示现场答辩环节中，长春净月潭实验小学基地学校和吉林龙山基地学校，就六年级的《观察的范围》展开了精彩的头脑风暴。
他们在设计中将原教材的猴子爬上树向墙内张望和客车行驶中观察前方建筑物的情境进行了对调，并重新设置了乘坐电梯等情境。
前段时间，我制作过《观察范围》微课，对这节课的教材还是熟悉的。
听了辩课后，我在思考，他们为什么要这样改动教材呢？数学教材的编委侯慧颖老师在点评中谈到，编写这节教材时有人也想到了用淘气爬树这一情境，但考虑到引导学生形成安全意识的原因，改为了猴子爬树。
这两个情境中，站的高，看得远是学生容易理解的，这方面学生有很多的生活经验，但观察点越近却看到的范围越小有一些学生不容易理解，所以教材呈现了先高低变化再到远近变化的两个
情境。
现代课程论主张教师不应只是课程被动的执行者，而应成为课程的开发者、决策者、创造者。
我认为现行教材都是编写者经过反复讨论、反复斟酌而设计的，是集体的智慧。
使用者不能为了求创新出新意而大动干戈。
如果我们需要改动教材，那就要问问自己，是否真正的了解和分析了学生的认知发展水平和现有的知识经验，改动的价值究竟有多大。
因此，我们在教学中，一定要体会和琢磨编者的意图，用足、用活、用够教材。
不要轻易改动教材的知识体系，可以换情境，换数据，可以对内容进行拓展延伸，可以对教材进行整合处理。
刘克臣老师在执教《运动的圆》时，让学生通过想象、操作，探究圆沿着直线、正方形、等边三角形等图形滚动后，圆心会形成什么样的轨迹？刘克臣老师这样处理教材，不但让学生从运动的角度感受了圆的特征，也着力培养了学生的空间想象力。
四、魔法园丁为什么让教育专家迷惘？
** 老师在教学《让画出的图形转起来》时，用到了魔法园丁 (AR。
课堂中，定制的课件能让学生随机画的平面图形转化成立体图形，旋转过程一目了然，我们都感到神奇。
在17日晚上，史宁中
教授在听了几位老师介绍AR的使用后谈到，听了**的课，我觉得AR 有点用，但今天听了几位老师的介绍，感到很迷惘。
我和同去学习的孙建平老师也进行了一些讨论，我们认为：不是AR不好，而是使用者没有用好，与其说教授是感到迷惘，不如说教授是一种担忧。
培养学生的空间观念，想象非常重要。
想象一定要真想，比如
从二维的平面图形转化为三维的立体图形，要把自己置身于情境当中，
要让面动起来，从而在脑海中构画出立体图形。
如果想象不到，要通过操作积累认知经验。
想象出来后，还要用自己的语言表述清楚。
一些软件、课件制作确实很精美，它能把学生的想象过程精准地演示出来，但我们一定要选择恰当的时机使用，不能用演示代替学生的想象过程。
我们一定要让学生经历观察、操作、思考、想象等过程，从而发展学生的空间观念。
如果学生实在想不到，又没有实物进行观察、操作时，也可用课件引导学生进行想象。
五、小学生拆盒子为什么那么重要？
五年级下册数学有一节课是《展开与折叠》，这实际是二维图形和三维图形之间的转化。
我在教学时设计了做纸盒、画展开图、根据展开图找相对面、把某一面当作底面，找前面、后面、左面、右面、上面等活动，自感设计内容丰富，学生也发展了空间想象力和空间推理能力。
史宁中教授在报告中谈到，在这段教学时，要让学生反反复复拆盒子、折盒子。
近日，我在阅览《新世纪小学数学》时，看到了
《想象如此美妙--展开与折叠一课的教学思考》，感触颇多。
教者先让学生体会长方体展开图与长方体面之间的对应关系，具体做法：一是请学生把长方体展开图拿在手中，展开、折叠、再展开、再折叠在反复的操作中，请学生在头脑中想，展开后是什么样子？折叠后又是什么样子？二是不折叠，凭刚才活动的印象，找一找长方体展开图如果折叠后哪两个面是相对的？
接下来教者让学生想象正方体展开图的样子，具体做法：一是根据研究长方体展开图的经验，想象正方体展开图的样子。
二是剪正方体盒子，验证自己的想象，同时要认可他人剪后的展开图。
最精彩的是教者让学生根据正方体展开图，想象每个面折叠后
的位置关系。
具体做法是学生把展开图的某一个面看成前面，也可以看成是底面等，然后想象其它面分别是哪个面？整个折叠过程学生都是
通过想象完成的。
通过这个设计我深深的体会到，在空间与图形领域的教学中，应当放缓脚步，借鉴他人好的做法，设计精巧的活动，让学生充分参与、充分想象，充分感知，真正提升学生的空间想象力、空间推理能力。