《制作表格》的教学反思
《制作表格》教案
在WORD文档中插入和制作一张表格一、教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。
过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
二、教学重难点重点：制作简单的表格难点：表格的行、列、单元格三、教学方法：创设情境法、自主探究法、分层教学法四、课时安排：1课时五、教具准备：教师用计算机、学生用计算机、课程表、电话缴费单、课本中的若干个表格（让学生对表格有初步感知）六、教学过程：（一）、创设情境，揭示课题师：大家好，这节课我们班上什么课？生：当然是信息技术了。
学生异口同声地回答。
师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？生：课程表上面是这样排着的啊。
师：哦，原来是这样。
我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什么课程。
那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程表吗？生1：不会生2：我看到别人做过的师：没关系，今天我和你们一起来制作一张课程表。
（以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。
）（二）、认识表格师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？生：有横线、竖线、文字师：大家观察得很仔细。
表格中的横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
（通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）（三）、制作表格师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作。
但这里我们也有三种建立表格的不同方式：方式一：方式二：方式三：大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。
小学信息技术《表格的制作》教案
小学信息技术《表格的制作》教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本概念和作用，知道表格在日常生活和学习中的应用。
2. 让学生掌握用Microsoft Word制作表格的基本方法。
3. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 表格的概念和作用2. 表格的基本操作a. 插入表格b. 调整表格大小c. 添加、删除表格行和列d. 合并、拆分单元格e. 调整单元格间距f. 设置表格样式三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的基本操作，如插入表格、调整表格大小、合并单元格等。
2. 教学难点：调整表格行和列的大小，设置表格样式。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中掌握表格的制作方法。
2. 运用直观演示法，教师通过示范操作，让学生直观地了解表格的制作过程。
3. 实践操作法，学生通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一些生活中的表格实例，引导学生了解表格的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解表格的基本概念和作用，示范制作一个简单的表格，让学生初步了解表格的制作过程。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，自己动手制作一个简单的表格。
4. 任务驱动：教师提出一个与学生生活息息相关的表格制作任务，如制作一个班级成绩表，让学生在完成任务的过程中掌握表格的制作方法。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调表格制作的重要性。
7. 课后作业：布置一些有关表格制作的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对表格制作的基本操作的掌握程度，以及运用表格解决实际问题的能力。
2. 评价方法：a. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作是否规范、熟练。
b. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量。
c. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生的实际需求，以及学生的学习效果。
《制作表格》教学设计和教案
《制作表格》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握表格的基本概念和作用。
2. 培养学生使用电子表格软件（如Microsoft Excel）进行表格制作的能力。
3. 培养学生根据实际需求，设计、制作和美化表格的能力。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和作用。
2. 电子表格软件的基本操作。
3. 表格的设计、制作和美化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作，表格的设计、制作和美化。
2. 教学难点：表格的美化，数据的排序和筛选。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
2. 演示法：展示制作表格的过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生动手制作表格，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作表格的心得。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实际生活中的表格，引发学生对表格的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
3. 演示：教师演示制作表格的过程，让学生跟随操作。
4. 实践：学生动手制作表格，教师巡回指导。
5. 分享：分组讨论，分享制作表格的心得。
6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
后续章节待补充。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在电子表格软件上制作表格的操作技能和熟练程度。
3. 作品完成度：评价学生完成的表格作品的设计、制作和美化水平，以及数据的准确性和合理性。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和分享的意愿。
七、教学资源：1. 电子表格软件（如Microsoft Excel）的安装和运行环境。
2. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解表格制作过程。
3. 学生用电脑或平板设备，以便进行实践操作。
4. 实际生活中的表格案例，用于导入和启发学生思考。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
《制作表格》教案设计
《制作表格》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 让学生学会使用Excel中的常用功能键，如Ctrl、Alt、Shift等。
3. 让学生能够根据实际需求制作简单的表格，如学绩表、物品清单等。
二、教学内容1. Excel表格的基本操作。
2. 常用功能键的使用。
3. 实际操作练习：制作学绩表和物品清单。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，常用功能键的使用。
2. 教学难点：根据实际需求制作表格。
四、教学方法1. 采用“讲解演示学生操作教师辅导”的教学模式。
2. 利用多媒体教学，直观展示操作过程。
3. 学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
五、教学准备1. 教师准备Excel软件。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备。
3. 准备相关素材，如学绩数据、物品清单等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍Excel软件的基本功能和用途。
2. 激发学生兴趣，引导学生思考在日常生活和学习中，哪些地方需要使用表格。
二、讲解与演示（15分钟）1. 讲解Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 演示常用功能键的使用，如Ctrl、Alt、Shift等。
3. 示例：制作一个简单的学绩表。
三、学生操作练习（15分钟）1. 学生分组，每组一台电脑。
2. 学生根据教师提供的数据，尝试制作学绩表。
3. 教师巡回辅导，解答学生疑问。
四、巩固练习（5分钟）1. 学生独立完成一个简单的物品清单制作。
2. 学生相互检查，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，交流操作技巧。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固操作技巧。
2. 自主尝试制作一个班级成绩统计表，下节课分享。
教学反思：六、教学拓展1. 引导学生思考如何在Excel中进行数据排序和筛选。
2. 讲解公式和函数的使用，如求和、平均值、最大值、最小值等。
《制作表格》教案设计
《制作表格》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 让学生学会在Excel中输入数据，包括文本、数字、日期等。
3. 让学生了解Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。
4. 培养学生运用Excel表格解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. Excel表格的基本操作。
2. 在Excel中输入数据的方法。
3. Excel中的常用函数及其应用。
4. 实际案例分析：运用Excel表格解决生活中的问题。
三、教学重点与难点：重点：Excel表格的基本操作、数据输入、常用函数。
难点：常用函数在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解Excel表格的基本操作、数据输入、常用函数。
2. 示范法：演示如何在Excel中制作表格、输入数据、使用常用函数。
3. 实践法：让学生动手操作，实际制作表格，解决实际问题。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作表格的心得和技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍Excel表格的应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解Excel表格的基本操作：插入、删除、调整大小等。
3. 演示如何在Excel中制作表格：选择单元格、输入数据、调整行高列宽等。
4. 讲解Excel中的数据输入：文本、数字、日期等。
5. 演示如何使用Excel中的常用函数：求和、平均值、最大值、最小值等。
6. 实践环节：让学生动手操作，制作一个简单的表格，并使用常用函数进行计算。
7. 案例分析：运用Excel表格解决生活中的问题，如家庭预算、成绩统计等。
8. 分组讨论：分享制作表格的心得和技巧，互相学习。
10. 布置作业：让学生课后制作一个更具挑战性的表格，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对Excel表格基本操作的掌握程度，包括插入、删除、调整大小等。
2. 评价学生对Excel中数据输入方法的掌握程度，包括文本、数字、日期等。
3. 评价学生对Excel中常用函数的应用能力，如求和、平均值、最大值、最小值等。
《表格的制作》教学反思
表格的制作教学反思《表格的制作》是河南省基础教育教学研究室教材小学《信息技术》五年级下册第12课的内容。
在《表格的制作》这节课设计过程中，我本着注重联系学生实际，力争让学生学会学习、学会合作的指导思想，以下面几点为主要设计目标：一、精心设计情境，巧妙导入学习内容《表格的制作》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。
上课时，先让学生欣赏在学习、生活中见过的一些表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，激发学生对表格的作用及其制作的学习兴趣，然后导入学习内容。
二、悉心指导自学，适时交流对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，也比较浅显易懂，所以我就进行了简单演示,放手让学生自学，自己置身学生当中。
巡视，发现问题，及时指导，让学生边操作、边讨论，学生兴趣盎然。
在学生初步了解了表格、如何插入表格、输入文字等知识点后，我组织全班学生交流，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。
教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。
这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、组织操作，提高深化感悟在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。
学生对课程表非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。
此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。
学生能全身心投入，深怕自己落后于别的同学。
最后展示学生的学习成果，学生跃跃欲试，争先恐后。
还有些同学利用以前学习的知识，对课程表进行了简单的美化。
如：设置文字的字体、大小、样式、颜色等。
充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生将以前所学的知识应用到这一实际生活中去，不仅复习巩固所学知识，而且做到学以致用。
小学信息技术《表格的制作》教案
小学信息技术《表格的制作》教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。
2. 让学生学会在表格中输入数据，并进行简单的数据编辑。
3. 让学生了解表格的美化方法，如设置字体、颜色、边框等。
4. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel的基本操作。
2. 在表格中输入数据及数据编辑。
3. 表格的美化方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格数据的输入与编辑，表格的美化。
2. 教学难点：Excel的高级操作，如公式、函数的应用，数据分析等。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握Excel 的基本操作和表格制作技巧。
2. 运用“示范教学法”，教师演示操作步骤，学生跟随操作。
3. “分组合作学习法”，学生分组完成任务，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一个精美的表格，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 教师演示：讲解并演示Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，进行Excel的基本操作练习。
4. 数据输入与编辑：讲解如何在表格中输入数据，并进行简单的数据编辑。
5. 学生练习：学生分组完成数据输入与编辑的任务。
6. 表格美化：讲解设置字体、颜色、边框等美化方法。
7. 学生练习：学生分组对表格进行美化。
8. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
9. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对Excel基本操作的掌握程度，表格数据的输入与编辑能力，以及表格的美化技巧。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、分组合作任务完成情况等。
3. 评价指标：操作准确性、数据完整性、表格美观性等。
七、教学资源1. 教学软件：Microsoft Excel。
2. 教学素材：精美表格示例、练习数据等。
小学信息技术《表格的制作》教案
一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。
2. 让学生学会在表格中输入数据，并能进行简单的数据编辑。
3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel的基本操作。
2. 表格数据的输入与编辑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格数据的输入与编辑。
2. 教学难点：如何对表格进行美化和调整。
四、教学准备1. 准备一台多媒体教学电脑，连接投影仪。
2. 为每个学生准备一台装有Excel的电脑。
五、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示一些生活中的表格实例，如成绩单、商品价目表等，引导学生关注表格在生活中的作用。
提问：你们想不想自己制作这样的表格呢？今天我们就来学习如何制作表格。
2. 讲解与演示讲解Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。
边讲解边在多媒体教学电脑上进行演示，让学生跟随操作。
3. 学生实践让学生在各自的电脑上，根据教师提供的模板，制作一个简单的表格。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生独立完成。
题目可以是制作一个班级成绩单，或是一个简单的商品价目表。
5. 作品展示与评价邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起评价，互相学习。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调Excel在生活中的应用。
布置课后作业，要求学生课后继续练习制作表格，并尝试美化表格。
鼓励学生利用所学知识，解决实际生活中的问题。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、操作技能的掌握情况等。
对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时总结并寻找解决策略，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业1. 完成课后练习，包括制作一个班级成绩单和一个商品价目表。
2. 探索Excel的其他功能，如数据筛选、排序等。
3. 思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如家庭预算、考试复习计划等。
《制作表格》教学设计及教案
《制作表格》教学设计及教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整行和列等。
2. 让学生学会在表格中输入和编辑数据，包括文本、数字和公式等。
3. 让学生了解表格的格式设置，包括字体、颜色、边框等。
4. 培养学生运用Excel表格解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel表格的基本操作。
2. 在表格中输入和编辑数据。
3. 表格的格式设置。
4. 实际操作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，数据的输入和编辑，格式设置。
2. 教学难点：表格的格式设置，公式的运用。
四、教学方法1. 采用“任务驱动法”，通过完成具体任务来引导学生学习。
2. 利用多媒体教学，直观展示操作过程。
3. 分组讨论，学生之间互相学习，教师进行个别辅导。
五、教学过程1. 导入：讲解Excel表格在日常生活和工作中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：讲解如何插入、删除表格，调整行和列。
3. 数据输入与编辑：讲解如何在表格中输入数据，编辑文本、数字和公式。
4. 格式设置：讲解如何设置表格的字体、颜色、边框等。
5. 实际操作练习：布置练习任务，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 任务完成评价：对学生在实际操作练习中完成的任务进行检查，评价学生的操作熟练度和对知识的掌握程度。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对拓展内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教学课件：制作包含详细操作步骤和示例的课件，用于课堂讲解和展示。
2. 练习素材：准备一些实际操作的练习素材，让学生在课堂上进行实践操作。
3. 课后作业：设计一些具有挑战性的课后作业，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
制作简单的表格教学反思
无
2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
1.利用白板中的“文本”输入功能先将行、列等文字写在白板上，再用“遮盖”功能将这些文字先“藏”起来，讲到这些内容的时候再打开，使得教学方式更丰富，激发了学生学习的兴趣，更加深印象。在输入数字时，使用到了“屏幕键盘”。（4'23''-10'07''）
3、利用白板中的“文本”输入功能先将行、列等文字写在白板上，再用“遮盖”功能将这些文字先“藏”起来，讲到这些内容的时候再打开，使得教学方式更丰富，激发了学生学习的兴趣，更加深印象。在输入数字时，使用到了“屏幕键盘”。
4、在找不同时运用“荧光笔”将不同之处画出来，加深学生的印象，防止在制作时发生遗漏。
5、在讲述拆分单元格和合并单元格时，使用“媒体”按钮将事先抓好的图片按制作过程一一打开，既避免了画图的麻烦，又能让使图形演示更规范，还呈现了制作的步骤，一举三得。
6、使用“聚光灯”功能让学生更直观的了解什么是“表头”。
使用对图片的“复制”功能先将小红花复制、粘贴，并重叠在一起，学生上台使用“拖动”功能将小红花放入相应的位置，增强学生的好奇心。
2.在找不同时运用“荧光笔”将不同之处画出来，加深学生的印象，防止在制作时发生遗漏。在讲述拆分单元格和合并单元格时，使用“媒体”按钮将事先抓好的图片按制作过程一一打开，既避免了画图的麻烦，又能让使图形演示更39;'-14'53''）
《表格的制作》教学反思
《表格的制作》教学反思
本节课是初中信息技术七年级上册第四章第一节的内容，是一堂在计算机教室上的有关word制作的上机操作课，本节课主要讲了如何设计制作家庭用电记录表。
整堂课的整体氛围很好，学生能够积极迅速的完成任务，具体成功的方面如下：
1、通过学生小组讨论分析家庭实际耗电用品，激发了学生的兴趣，充分调动了学生学习的积极性。
在讨论的过程中，提高了学生的合作探究能力。
2、引导学生尝试自主完成家庭用电记录表，学生的实际操作能力得到很大提升。
3、在学生完成实际操作后，教师再来进行具体讲解，学生能够根据教师的讲解发现自身问题，加深学习印象。
同时，我感觉这堂课还有一些不足之处：
1、在小组讨论的过程中，部分学生没能实际参与到讨论中，没有得到实际的锻炼。
2、由于时间原因，对于个别学生出现的实际问题没有得到及时的解决。
针对以上问题，在后续的学习中我要进行及时改进。
《制作表格》教学反思
《制作表格》教学反思1、《制作表格》教学反思本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问和解决问题的能力。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。
先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。
其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的'动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。
在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。
最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。
制作Word表格教案设计
《制作Word表格》教学设计及教案第一局部：教学设计一、课题及学情分析本节课是高教版中职《计算机应用基础》怎样制作简单的表格及美表格的内容。
本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲自的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。
学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流实行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
中职学生普遍比较好动，注意力维持时间很难超过25分钟，但他们已有一定的计算机基础，会下载，会打字，也热爱与自己相关的任务学习。
二、教学目标⏹知识技能：学生在自己喜爱的情境中，理解表格中一些常用概念，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。
⏹过程与方法：在教师、同学及网络的协助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
⏹情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的水平及与同伴合作交流的意识、水平；培养学生审美水平。
教学重点：制作简单的表格及美化表格教学难点：用不同的方法来制作表格。
三、教学策略分析计算机教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
教学要紧密联系学生的生活实际。
采用探究式学习，教师能够利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。
学生是学习的主人，在教师的协助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。
教学方法可采用讲授+演练+任务驱动+分组练习的形式完成。
四、教学准备共50台计算机，全部联网，有电子教室软件（极域）。
《制作表格》教学设计及教案
《制作表格》教学设计及教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握Excel表格的基本操作。
2. 培养学生运用Excel表格进行数据整理和分析的能力。
3. 引导学生学会根据实际需要设计表格，提高工作效率。
二、教学内容1. Excel表格的基本操作。
2. 数据录入与编辑。
3. 表格格式设置。
4. 表格样式调整。
5. 表格中的公式和函数应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，数据录入与编辑，表格格式设置。
2. 教学难点：表格样式调整，公式和函数的应用。
四、教学方法与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 使用多媒体教学，以图片、动画等形式展示操作步骤。
3. 教师讲解与学生实践相结合，及时解答学生疑问。
五、教学过程1. 导入：介绍Excel表格在生活和工作中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 基本操作：讲解和演示Excel表格的基本操作，如插入、删除、复制、粘贴等。
3. 数据录入与编辑：教授如何输入数据，编辑单元格，调整行高和列宽。
4. 表格格式设置：讲解如何设置字体、颜色、边框等格式。
5. 表格样式调整：演示如何使用表格样式，调整单元格间距，合并单元格等。
6. 公式和函数应用：教授如何使用公式和函数进行数据计算和分析。
7. 实践环节：学生分组进行实践，完成指定任务。
8. 总结与反馈：教师点评学生作品，解答学生疑问，总结知识点。
9. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
10. 教学反思：针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：Excel表格的基本操作、数据录入与编辑、表格格式设置、表格样式调整、公式和函数应用。
3. 评价标准：能独立完成指定任务，操作规范，数据准确，表格美观。
七、教学拓展1. 深入了解Excel的高级功能，如数据透视表、图表制作等。
word表格制作教案模板(共9篇)
word表格制作教案模板（共9篇）轻松制作表格教案课题:Word表格制作教学目标：知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。
能力目标：能够熟练完成表格的制作。
情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
教学重点：表格的创建、编辑与修饰教学难点：表格的编辑与调整教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法学法：思考、讨论、练习教具准备：计算机、课件及多媒体设备教学内容及过程：课题引入：同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。
这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。
那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。
讲授新课：一、表格的创建1、认识表格在学习之前我们先来认识表格。
（利用表进行讲解，展示第3张幻灯片。
）我们来看一下表格由哪些部分组成？行线：表格中水平的线列线：表格中垂直的线单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。
行：水平方向的单元格组成了行列：垂直方向的单元格组成了列二、轻松制作表格：1．创建表格2.编辑表格3.修饰表格2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片）方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片）操作如下：(1)打开文档，调整好光标位置；(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数；(4)单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片）操作如下：(1)首先要启动word；(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。
小学信息技术《制作表格》说课稿
小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
环节一、设置情景-导入新课首先是导入新课环节：这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。
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《制作表格》的教学反思
Reflection on the teaching of making tables
《制作表格》的教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据信息技术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本次教学采用的教学思路是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。
先出示表格效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张表格），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的两个步骤：
第一步制作表格：设置表格行与列数。
第二步编辑表格：
1、对齐表格文字
2、合并单元格
3、添加表格线
教师示范，学生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成本节课的任务。
然后，教师在介绍了制作表格的一般方法后，布置学生制作“班级课程”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。
在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下一节课美化表格做准备。
最后，要求学生试制作一张“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示表格效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。
另外，要求学生试制作“双休日活动安排
表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
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