园林绿地规划教案

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《城市园林绿地规划》

《城市园林绿地规划》

《城市园林绿地规划》教案:城市园林绿地规划一、教学目标:1.了解城市园林绿地规划的概念和作用。

2.掌握城市园林绿地规划的基本原则和方法。

3.能够分析和评价不同城市园林绿地规划方案。

二、教学准备:1.教材:城市规划教程、城市园林规划手册。

2.多媒体设备:投影仪、电脑。

三、教学过程:1.引入:展示一些城市园林绿地规划的成功案例,引发学生对于城市园林规划的兴趣和思考。

2.讲解:讲解城市园林绿地规划的概念和作用,以及其与城市规划的关系。

3.分组活动:将学生分成小组,让他们选择一座城市进行城市园林绿地规划的案例研究,并进行分析和总结。

4.小组展示:让各小组介绍他们的研究成果,包括城市园林绿地规划的原则和方法以及方案的可行性和优劣势。

5.教师点评:对各小组的研究成果进行评价和点评,引导学生对城市园林绿地规划进行深入的思考和探讨。

6.讲解:讲解城市园林绿地规划的基本原则和方法,包括环境适应性原则、生态原则、景观原则等。

7.练习:让学生根据所学的原则和方法,选择一座城市进行城市园林绿地规划设计,包括土地利用、植被配置、路网布局等方面。

8.展示和评价:让学生展示自己的设计成果,并进行讨论和评价,交流各自的设计思路和理念。

9.总结:对整堂课的内容进行总结,强调城市园林绿地规划对于城市的重要性和价值,并展望未来的发展方向。

四、教学验收:1.学生能够准确地解释城市园林绿地规划的概念和作用。

2.学生能够举例说明城市园林绿地规划与城市规划的关系。

3.学生能够查阅相关资料,进行案例分析和总结。

4.学生能够设计和评价城市园林绿地规划方案。

五、教学反思:本教案通过多种形式的教学手段,既满足了学生对于知识的理解和掌握,又培养了学生的分析和创新能力。

同时,通过小组合作和展示,增强了学生的自主学习和团队合作意识。

但在教学过程中,要注意引导学生思考和探索,避免纯粹灌输和机械记忆。

《园林绿地规划设计》课件

《园林绿地规划设计》课件
• 改善空气质量和调节气候 • 提供生态系统服务,如水源保护和生物多样性维护 • 促进社交交流和人际关系的建立 • 提供文化和教育活动的场所 • 创造城市绿洲,减轻压力和提升心理健康
案例分析
案例1 案例2
案例3
中心公园 湖畔景观 社区花园
城市中心的公共绿地,提供休 闲、锻炼、社交等功能。
围绕人造湖策划的景观设计, 融合水景和绿化元素,供人们 欣赏和放松。
为社区居民提供的小型花园, 鼓励居民参与和自我管理。
总结和结论
园林绿地规划设计是创造美丽和可持续的城市空间的重要途径。通过满足人 们的需求,保护自然环境,促进社会发展,园林绿地为城市居民提供了宝贵 的资源和机会。
2 促进健康
接触自然环境和户外活动 对身心健康有益,减轻压 力和促进运动。
3 环境保护
园林绿地能够提供生态系 统服务,保护水源,减少 土壤侵蚀,并提供野生动 植物栖息地。
规划和设计的步骤
1
问题分析
了解需求和目标,分析现有问题和限制条件。
2
概念设计
提出创新的设计理念,包括空间布局、景观元素和功能设施。
城市公园
城市公园是城市居民休闲和娱乐 的重要场所,也是社交交流和身 心健康的中心。
植物园
植物园是研究、保护和展示植物 多样性的场所,可以提供教育和 休闲的机会。

屋顶花园
屋顶花园是提供城市绿化,并减 少城市热岛效应的创新方式,也 可以改善城市空气质量。
园林绿地的重要性
1 提升生活质量
园林绿地提供了与自然互 动的机会,让人们从都市 喧嚣中得到休息和放松。
3
详细设计
制定详细的规划和施工图纸,确保设计的可行性和可持续性。
规划和设计的原则

《城市园林绿地规划》教案

《城市园林绿地规划》教案

城市园林绿地规划绪论[教学目标]了解城市园林绿地规划研究的对象一、城市园林绿地规划研究的对象城市园林绿地规划研究的对象:城市园林及绿化城市园林绿地规划研究的总课题是如何最大限度地全面发挥园林绿化的综合效益,即生态效益、社会效益和经济效益。

1、生态效益:体现在最大限度地提高绿地率和绿视率,提高单位面积绿地中的叶面积指数,合理布置稳定的人工植物群落,并研究复层结构人工植物群落的建立。

绿地生态效益的发挥主要依靠绿色植物。

树木的减尘率是30.8%—52%,草坪的减尘率为16.0%—39.3%,松科、柏科、木兰科、忍冬科、槭树科、桑科、桃金娘科等科中的许多植物对结核杆菌有抑制作用。

松树可分泌挥发萜烯类的物质,对结核病人康复有良好作用。

桦、柞、栎、稠李、椴、松、冷杉可分泌杀菌物质,能杀死白喉、结核、霍乱和痢疾等病原菌。

2、社会效益:体现在把现代社会生活活动组织到公共绿地中去。

3、经济效益:间接经济效益:绿地在吸收二氧化碳、释放氧气、吸收有害气体、净化空气、调节气候等生态效益方面进行定量计算,一年之内可提供了价值7.02亿元的间接经济效益。

直接经济效益:在不破坏园林景观的条件下结合生产,如出售切花、间移树木、出售盆景、利用修剪树枝做其他用途等可创造直接经济效益。

2、我国城市园林绿化概况1)1949~1952年(经济恢复时期)该阶段主要特点是:全国各城市以恢复、整理旧有公园和改造、开放私园为主,同时积极开辟苗圃,大量育苗,增加树木种类,为城市绿化打下了物质基础。

2) 1953~1957年(第一个五年计划时期)这阶段的主要特点:全国各城市结合旧城改造、新城开发和市政卫生工程,大量新建公园。

对原有的公园进行充实提高。

在公园规划设计上,主要学习苏联文化休息公园的模式,强调公园功能分区,注重群众性文体活动。

3) 1958~1965年——受“左”的思想的影响4) 1966~1976年——拨乱反正,解放思想5)1977~1989年——初步建设6) 1989~2009年——快速发展第一章、城市论[教学目标]1、了解城市的产生和定义。

园林绿地规划教案—园林植物与环境

园林绿地规划教案—园林植物与环境

《园林绿地规划》课时授课计划使用班级:使用时间:教师姓名:教,研室:课次:5课型:理论教学手段:多媒体授课章节:第四章园林的组成要素第一节园林植物(二)教学目的:1熟悉园林植物的观赏特性2 .熟悉园林植物的与环境的关系重点难点:园林植物与环境的关系思考题:1依据光照强度的不同,园林植物分哪几类?3 .依据植物对水分的不同要求,植物分哪几类?4 .依据植物对土壤的不同要求,植物分哪几类?5 .园林植物的六大器官分别有何观赏特性?第四章园林的组成要素第一节园林植物(二)二、园林植物与环境1、对光的要求♦对光照强度的要求◊阳性植物喜在太阳直接照射下生长的植物,一旦阳光不足或在荫蔽环境就生长不良或不能生长。

落叶松、油松、侧柏、水杉、杨、柳、榆、柳树、椿树、槐树、刺槐、乌柏、泡桐、火炬树、乔松、梢木、香樟、樟树等乔木;玫瑰、黄刺玫、连翘、榆叶梅、锦鸡儿、花椒、桎柳、枸杞、月季、红花绣线菊、等灌木;石竹、大丽花、矢车菊、一串红、唐菖蒲、晚香玉及紫茉莉、半支莲等草花和野牛草、结缕草等草坪植物都是阳性植物。

它们因长期在阳处生长,光照强,本身蒸腾强度大,土壤蒸发量也大。

故园林建设的基础和骨干。

◊阴性植物自然生长于荫蔽环境,不宜全光照射•,若植于全光照下则生长不良,甚至很快死亡的植物。

多为草本植物及部分低矮灌木。

人参、西洋参、三七、黄连、虎耳草、秋海棠、牛耳草、玉簪、一叶兰、鹿蹄草、龟背竹、多数苔麻、蕨类植物都为阴性植物,木本植物中的瑞香、紫金牛、百两金、八角金盘、石血等为阴性植物。

另有如扶芳藤、西洋常春藤、卫矛、垂丝卫矛、东陵八仙花、锦带花等是具有耐阴力的耐阴植物。

阴性植物都生长在森林下部,一旦森林到破坏,失去遮蔽后暴露于强光下,它们就难以生存而死亡;耐阴植物则可继续生长。

园林中可以利用它们的喜阴和耐阴习性,将其植于林下,形成复层混交景观,使之更接近于自然生态,又能更好地保持水土;还可以进行盆栽或直接植于室内,改善室内环境。

园林绿化教案

园林绿化教案

园林绿化教案一、教学目标1、让学生了解园林绿化的基本概念、重要性和发展趋势。

2、使学生掌握常见的园林植物种类、特点和应用。

3、培养学生的园林设计能力,包括布局规划、景观搭配等。

4、提高学生的环保意识,增强对自然环境的尊重和保护。

二、教学重难点1、重点(1)常见园林植物的识别和特性。

(2)园林设计的基本原则和方法。

2、难点(1)如何将园林设计理论应用到实际的设计项目中。

(2)理解不同植物在园林景观中的搭配和协调。

三、教学方法1、讲授法:讲解园林绿化的基本概念、植物知识和设计原则。

2、案例分析法:通过实际的园林案例,分析其设计思路和优点。

3、实践操作法:安排学生进行小型园林设计项目,锻炼实际操作能力。

四、教学过程1、导入(1)展示一些美丽的园林景观图片或视频,引起学生的兴趣。

(2)提问学生对园林的初步印象和感受,引导学生思考园林在生活中的作用。

2、知识讲解(1)园林绿化的定义和范围解释园林绿化不仅包括公园、花园等公共区域,还涵盖了住宅小区、企业园区等私人领域。

强调园林绿化是对自然环境的改造和美化,以创造舒适、美观的空间。

(2)园林绿化的重要性改善空气质量,吸收有害气体,释放氧气。

调节气候,降低温度,增加湿度。

减少噪音污染,提供宁静的环境。

美化城市和乡村,提升居民的生活品质。

保护生态平衡,为动植物提供栖息地。

(3)园林植物的分类和特点介绍乔木、灌木、草本植物、藤本植物等不同类型的植物。

举例说明每种类型植物的特点,如生长习性、形态特征、观赏价值等。

(4)常见园林植物的应用以常见的园林植物如桂花树、樱花树、月季花、草坪草等为例,讲解它们在园林景观中的应用方式,如孤植、群植、列植等。

(5)园林设计的基本原则功能性原则:满足人们的休闲、娱乐、运动等需求。

美学原则:注重色彩、形态、质感的搭配,创造出美观的景观。

生态原则:遵循自然规律,保护和利用原有生态环境。

文化原则:体现当地的文化特色和历史传承。

(6)园林设计的流程和方法场地分析:了解地形、土壤、光照、风向等自然条件。

园林绿地规划教案—园林绿地构图的基本规律

园林绿地规划教案—园林绿地构图的基本规律

《园林绿地规划》课时授课计划使用班级:使用时间:教师姓名:教'研室:课次:14课型:理论教学手段:多媒体授课章节:第五章园林风景构图第二节园林绿地构图的基本规律教学目的:掌握园林绿地构图的基本规律重点难点:对比,空间组织思考题:1.举出三个园林中应用对比手法的实例。

2.园林绿地构图的特点有哪几个?第五章园林风景构图第二节园林绿地构图的基本规律一、园林绿地构图的含义和要求1、“构图”是指在特定的有限平面、空间(或时间)范围内,将个别的、局部的艺术形象有机地组合起来,使其形成符合艺术规律的组织结构,从而创造出完整的艺术作品的方法。

在中国画中,构图又称为“章法”、“布局”、“置陈布势”、“经营位置工2、园林绿地构图的特点♦园林绿地构图应突出自然美♦园林绿地构图是综合的造型艺术♦园林绿地构图应考虑时间因素♦园林绿地构图应注意地区条件二、比例与尺度1、比例:指园林景物,各组成要素之间的空间、体形、体量的关系。

2、尺度:指园林景物与人的身高及使用活动空间的度量关系。

三、对比与调和1、形象的对比2、体量的对比3、方向的对比4、开合的对比5、明暗的对比6、虚实的对比7、色彩的对比8、材料质感的对比四、均衡与稳定1、均衡均衡能促成安定,防止不安和混乱,给景物外观民魅力和统一。

均衡有对称均衡和不称均衡两种。

♦对称均衡其特点是:一定有一条轴线;景物在轴线的两边作对称布置。

♦不对称均衡不对称的构图可以使园林显得多样化和无限生动,使单纯变得复杂,或是产生空白的构图而耐人寻味等。

2、稳定上小下大在远古曾被认为是稳定的惟一标准,五、对位与呼应六、韵律与节奏1、简单韵律2、交替韵律3、起伏曲折韵律4、拟态韵律七、比拟联想1、以小见大、以少代多的比拟联想2、运用植物的特征、姿态、色彩给人的不同感受,产生比拟联想3、运用园林建筑、雕塑造型,而产生的比拟联想4、运用文物古迹而产生的比拟联想5、运用景色的命名和题咏等而产生的比拟联想八、空间组织1、视景空间的基本类型♦静态空间与静态风景,动态空间与动态风景♦开敞空间与开敞风景,闭合空间与闭锁风景♦纵深空间与集聚风景,搭穹空间与搭穹风景2、空间展示程序3、空间的转折和分隔。

园林绿地规划教案—道路绿化规划设计

园林绿地规划教案—道路绿化规划设计

《园林绿地规划》课时授课计划使用班级:使用时间:教师姓名:教`研室:课次:16课型:理论教学手段:多媒体授课章节:第六章各类绿地规划设计第一节居住区绿化规划设计第二节道路绿化规划设计教学目的:1.掌握居住区绿地的种类、绿地标准、绿地的规划原则2.掌握道路绿化的形式、基本要求;掌握道路绿地的种植设计重点难点:居住区绿地的规划布局,道路绿化的树种选择思考题:1.住区绿地分哪几类?居住区公共绿地有哪些内容?2.道路绿化断面布置形式有哪几种?如何选择行道树?第六章各类绿地规划设计第二节道路绿化规划设计一、道路绿化的作用1、卫生防护作用2、组织交通的作用3、美化市容4、防御作用二、道路绿化设计1、行道树的种植形式◆树池式在人行道狭窄或行人过多的街道上经常采用树种植行道树,形状可方可圆,其边长或直径不得小于1.5m,长方形树池的短边不得小于1.2m,长短边之比不超过1:2,方形和长方形树池易于和道路及其两侧建筑物取得协调,故应用较多,◆树带式种植带是在人行道和车行道之间留出一条不加铺装的种植带。

种植带在人行横道处或人流比较集中的公共建筑前面中断。

2、行道树的树种选择行道树的生长环境条件差,无论是日照,通风,水分和土壤等因素,都不能与一般园林和大自然中生长的树木相比拟,除辐射温度高,空气干燥,有害烟尘、气体多以外,还要受到种种人为和机械的损伤,再加上管网线路的限制,无不影响着树木的正常生长和发育。

因此能适应这种环境条件的行道树种不多,在选择时应注意:◆适应当地环境,移植易成活,生长迅速而且健康的树种;◆管理粗放,对土壤、水分、肥料要求不高,耐修剪、病虫害少,抗性强的树种;◆树干要挺拔、树形端正、体形优美的、树冠冠幅大,枝叶茂密、遮荫效果好的树种;◆要求树种为早发芽展叶,落叶晚而且落叶期整齐的树种;◆要求树种为深根性的、无刺、花果无毒、无臭味、落果少、无飞毛的树种;◆要求树种为树龄长,材质优良的树种。

3、街道树的定干高度行道树定干高度应根据功能要求,交通状况和树木分枝角度大小来定,从卫生防护意义上来讲,行道树的树冠越大,分枝点越低,对改善和保护环境卫生的作用也愈显著,但也不能低于2m,以免影响人来往通行。

园林规划设计教案

园林规划设计教案

园林规划设计教案第一篇:园林规划设计教案绪论一、几个有关的概念学习园林规划设计,首先要了解什么是园林;园林在我们生活中接触的很多:大到国家公园、名胜古迹、自然保护区、旅游景点、城市、城市公园等;小到庭院一角,广义上都可以称为园林;甚至整个地球(Erthscape Planning)、国家、地区都可以看作一个园林。

园林是一门高超的空间和时间的综合性艺术。

它一方面是现实的生活环境,要满足人们物质生活上的功能要求;另一方面又是反映意识形态、精神面貌的艺术,要满足人们精神生活的需要。

因此说明园林是人们为了满足一定的精神及物质生活的需要,在一定范围内,主要由山、水、植物、建筑(亭、廊、榭等)、园路、广场、动物等园林基本要素,根据一定的自然科学规律、艺术规律以及工程技术规律、经济技术条件等,利用自然、模仿自然而创造出来的既可观赏、又可游憩的理想的生态环境。

1.园林(1)园林:在一定的地域范围内,根据功能要求(精神及物质生活需要)、经济技术条件和艺术布局规律,利用并改造天然山水地貌或人工创造山水地貌,结合植物栽培和建筑、道路布局,从而构成一个供人们观赏、游憩的环境。

(2)园林的内容:园林包括各类公园、花园、动物园、森林公园、风景名胜区、自然保护区和休息疗养胜地等。

其内容有蘩简之别、规模有大小之分。

但都包含四个基本要素:山水地貌、道路广场、建筑小品和植物。

因此,堆山、理水、植物配置和建筑营造便成为了园林建设的四项主要内容(3)园林与社会的关系:园林是一种社会物质财富,它的建设是利用并改造自然的过程;受社会生产力和生产关系的制约,建设过程之中要涉及到很多的工程设计、施工及维护管理等诸多方面的技术问题,需要投入一定的人力物力和资金,可以说园林的建设、发展代表了一个地区、一个时代的经济与科技水平。

园林是一种艺术品,其风格与文化传统、历史条件、地理环境存在着密切的关系,也带有一定的阶级烙印。

不同的国家、民族、历史时期和社会制度,园林的社会性质和服务对象也有所不同。

园林绿地规划教案—综合性公园规划

园林绿地规划教案—综合性公园规划

《园林绿地规划》课时授课计划使用班级:使用时间:教师姓名:教、研室:课次:17课型:理论教学手段:多媒体授课章节:第六章各类绿地规划设计第三节工厂绿化规划设计第四节综合性公园规划教学目的:1熟悉工厂绿地的功能作用,掌握工厂绿地的规划设计2.掌握综合性公园位置选择的原则,了解公园规划的功能分区和景观分区重点难点:综合性公园的选址思考题:1工厂绿化的原则有哪些?2.如何进行公园选址?第六章各类绿地规划设计第三节综合性公园规划一、综合性公园的主要活动与设施内容1、观赏游览2、安静休息3、文化娱乐4、儿童活动5、老年人活动6、体育活动7、政治文化和科普教育8、服务设施9园务管理二、综合性公园出入口安排1、公园出入口的类型2、公园出入口设置的原则♦满足城市规划和公园功能分区的具体要求♦方便游人出入公园♦利于城市交通的组织与街景的形成♦便于公园的管理3、公园出入口设计4、公园出入口的主要设施♦集散广场♦园门建筑物、构筑物♦服务设施三、综合性公园的功能分区1、文化娱乐区2、观赏游览区3、安静休息区4、儿童活动区5、老年人活动区6、体育活动区7、园务管理区四、综合性公署的景色分区1、按游人对景区的感受效果不同划分景区♦开朗的景区♦雄伟的景区♦清静的景区♦幽深的景区2、按复合的空间组织景区3、按不同季节季相组织景区4、按不同的造园材料和地形为主体构成景区♦假山园♦水景园♦岩石园5、公园的游人容量。

《园林规划设计》教案——第一章 城市园林绿地系统规划

《园林规划设计》教案——第一章 城市园林绿地系统规划

园林规划设计第一章城市园林绿地系统规划[教学要求]使学生了解城市园林绿地系统规划的目的、任务与原则;掌握城市园林绿地的类型(新版)以及定额指标的计算。

[教学重点]城市园林绿地的类型[教学难点]城市园林绿地定额指标的计算[教学时数]2学时[主要内容]第一节城市园林绿地系统规划的目的与任务第二节城市园林绿地系统规划的原则第三节城市园林绿地类型与用地选择第四节城市园林绿地定额指标[课程思政要点]介绍城市园林绿地在城市结构和生态体系中的重要性,强调“绿水青山就是金山银山”的理念,强调生态文明建设的重要性。

[教学方法]1.采用启发式、讨论式等方法,培养学生从基本概念入手,通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。

2.借助多媒体手段,图、像并举,强调园林绿地布局的形式。

[参考资料]李征.园林设计.北京:中国建筑工业出版社,1995.唐学山.园林设计.北京:中国林业出版社,1997.中华人民共和国住房和城乡建设部.城市绿地分类标准.CJJ/T85-2002.[教学内容]导入:城市是由许多系统组成的一个综合性社会系统,而城市园林绿地系统正是城市建设不可缺少的重要环节。

具有特定功能的绿色系统规划是城市总体规划中的一个组成部分,与城市工业、交通、商业等系统的规划同等重要,必须同步进行。

城市园林绿地系统,是以绿色植被为特征,要求环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自然和谐相处的人工自然环境,是城市居民进行室外游憩、交往和交通集散的城市空间系统。

是由一定数量和质量的各类绿地组成的绿色有机整体。

它具有城市其他系统不能代替的特殊功能,并为其他系统服务。

它的特殊功能是改善城市环境,抵御自然灾害,为市民提供生活、生产、工作和学习、活动的良好环境,具有突出的生态效益、社会效益和经济效益。

第一节城市园林绿地系统规划的目的与任务一、规划目的城市园林绿地系统规划的最终目的,是创造优美自然、清洁卫生、安全舒适、科学文明的现代城市的最佳环境系统。

园林绿地规划与设计教案

园林绿地规划与设计教案

《园林绿地规划与设计》教案(一)课程基本信息课程名称(中、英文):园林绿地规划与设计(LANDSCAPE ARCHITECTURE PLANNING AND DESIGN)课程类别:选修课适应专业:资源环境与城乡规划管理专业课程简介:《园林绿地规划与设计》是资源环境与城乡规划管理专业的一门专业限选课,是一门集工程、艺术、技术于一体的课程。

它要求学生既要有科学设计的精神,又要有艺术创新的想像力,还要有精湛的技艺。

园林是现代化城市建设的重要组成部分。

园林规划设计的任务就是要用地貌、植物、硬质材料、建筑等园林物质要素,以一定的自然、经济、工程技术和艺术规律为指导,充分发挥综合功能,因地制宜地规划和设计各类园林绿地。

《园林绿地规划与设计》课程密切联系风景园林绿地规划设计及建设实际,介绍风景园林绿地规划设计的基本理论、基础知识及规划设计实例。

本课程着重介绍风景园林规划设计的基本理论、园林绿地构图的基本规律、园林组成要素的规划设计、园林造景艺术的基础和技巧、各类绿地规划设计和规划设计实例等内容。

本课程是以园林规划设计原理为基础的一门综合性学科,它与城市规划、园林植物、园林工程、测量学、园林制图学、土壤肥料学等课程有直接关系,与历史、文学、艺术有一定联系。

本课程先修课程为计算机基础、地图学、测量学、地质学、普通地理学、环境生态学、工程制图与CAD、区域规划原理。

课程总的教学时数:学时28授课教材:杨赉丽主编,《城市园林绿地规划》(第二版),北京:中国林业出版参考书目:1、雷一东编著,园林绿化方法与实现,北京:化学工业出版社,2006.2、唐学山、李雄、曹礼昆编著,《园林设计》,北京:中国林业出版社,2002年。

3、赵建民主编,《园林规划设计》,北京:中国农业出版社,2001。

4、胡长龙主编,《园林规划设计》,北京:中国农业出版社,2002(二)课程教育目标本课程是一门要求知识面广、实践性强的课程。

要理论联系实际,要多接触园林绿化实践,以增强感性知识,要广泛收集园林规划设计的有关资料,要熟练掌握画图技巧。

园林绿地规划教案—园林花卉的植物种植设计

园林绿地规划教案—园林花卉的植物种植设计

《园林绿地规划》课时授课计划使用班级:使用时间:教师姓名:教、研室:课次:7课型:理论教学手段:多媒体授课章节:第四章园林的组成要素第一节园林植物(四)教学目的:1.熟悉花卉的种植设计2.熟悉草坪的植物种植设计、重点难点:花坛,草坪的空间划分,草坪的主景,林缘线,林冠线思考题:1花卉的种植分哪几类?2.何为林缘线?何为林冠线?第四章园林的组成要素第一节园林植物(四)五、园林花卉的植物种植设计1、花坛♦概念把花期相同的多种花卉或不同颜色的同种花卉种植在一定轮的范围内并组成图案的配植方式。

花坛是表现花卉群体美的园林设施。

花坛起源于古代西方庭园中,最初种花主要用于医药和制造香料,一般是一畦之内只种一种植物,以后逐渐发展为兼供观赏。

直到16世纪末,在意大利巴洛克风格的庭园中,花坛才成为重要的观赏内容。

通常在迷迭香或薰衣草镶边的花坛内用不同颜色的花卉成片交错组成图案。

17世纪后期花坛在法国勒•诺特尔式园林中登峰造极,出现了由整形黄杨矮绿篱组成刺绣图案、其间饰以彩色土或草皮的“刺绣花坛”;带状花卉围绕的草坪上以小路勾绘出图案的“英国式花坛”;大面积模纹花坛被规则的道路分成对称部分的“组合花坛”等。

近代花坛则采用较自由的多种形式。

花坛一般宜设在空间开阔的视轴上或视线焦点处,高度要在人的视平线以下,可布置成花丛状或模纹状,要注意层次分明,色彩对比或调和,并与周围环境的形式、色彩相谐调。

建成后还需长期养护管理。

欲保持经常美观必须及时更换。

♦花坛的分类◊按形态分:规则式花坛、自然式花坛、混合式花坛。

◊按观赏的季节分:春花花坛、夏花花坛、秋花花坛、冬花花坛。

◊按植物材料分:专类花坛、一二年生草花花坛、球根花坛、水生花坛。

◊按表现形式分:花丛花坛、模纹花坛、混合花坛。

◊按花坛的运用方式分:独立花坛、连续花卉、组群花坛。

♦花坛的设计要点◊花坛的布置形式要与环境求得统一◊花坛的植物选择花丛花坛的植物选择:开花繁茂、花期一致.花序高矮规格一致、花期较长的花卉。

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第一章绪论一、园林◆园林:在一定的地域,运用工程技术和艺术手段,通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。

◆园林艺术有高低雅俗之分,而没有不是艺术的园林。

◆园林包括:庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、动物园、城市广场等,随着园林学科的发展,还包括森林公园、风景名胜区、自然保护区或国家公园的游览区以及休养胜地。

二、绿地◆绿地:凡是生长植物的土地,不论是自然植被或人工栽培的,包括农林牧生产用地及园林用地,均可称为绿地。

◆城市园林绿地包括了环境和质量要求较高的园林,又包括了居住区、工业企业、机关、学校、街道广场等普通绿化的用地。

三、中国传统园林的特点◆效法自然的布局中国园林以自然山水为风尚,有山水者,加以利用、无地利者,常叠山引水。

而将厅、堂、亭、榭等建筑与山池树石融为一体,成为“虽由人作,宛若天开”的自然式山水园。

◆诗情画意的构思我国古典园林与传统诗词、书画等文学艺术有密切联系。

园林中的“景”不是自然景象的简单再现,而是赋予情意境界,寓情于景、情景交融;寓意于景,联想生意。

组景贵在“立意”,创造意境。

◆园中有园的手法在园林空间组织手法上,常将园林划分为景点、景区,使景与景间既分隔又有联系,而形成若干忽高忽低、时敞时闭、层次丰富、曲折多趣的小园。

明清的私家园林更创造了在“咫尺山林”中开拓空间的优异效果。

◆建筑为主的组景园林由山水、植物、道路和建筑组成,而中国古典园林中的建筑不但占地多(据调查占15—50%),且园林建筑常居主景的控制地位,居于全园的艺术构图中心,并往往成为该园的标志。

即使在各景区,亦均有相应的建筑成为该景区的主景。

◆因地制宜的处理自南北朝以来,中国园林即根据南北自然条件的不同而有南宋北宋之说。

又自秦汉始即根据宫苑和私家园林条件要求不同而各自发挥其性。

至今中国园林已有北方宫宛、江南园林、岭南庭园等不同风格的园林。

各个园均有其特色,或以山称著,以水得名;或以花取胜,以竹引人,构成了丰富多彩的园林景观。

四、园林的三个层次1.传统园林学主要包括园林历史、园林艺术、园林植物、园林工程、园林建筑等分支学科。

(园林设计是根据园林的功能要求、景观要求和经济条件,运用上述分支学科的研究成果,创造各种园林的艺术形象。

)2.城市绿化学科是研究绿化在城市建设中的作用,确定城市绿地定额指标,规划设计城市围绿林绿地系统,其中包括公园、街道绿化、生态绿化等。

3.大地景物规划是发展中的课题,其任务是把大地的自然景观和人文景观当作资源来看待,从生态价价、社会经济价值和审美价值三方面来进行评价,在开发时最大限度地保存自然景观,最合理地使用土地。

五、中国园林简史园林是人类社会发展到一定阶段的产物。

世界园林三大系统发源地----中国、西亚和希腊,都有灿烂的古代文化。

从散见于古代中国和西方史籍记述园林的文字中,可以大致了解当时园林建设的工程技术、艺术形象和创作思想。

研究园林技术和园林艺术专著的出现,以及园林学作为一门学科的出现,则是近代的事情。

由于文化传统的差异,东西方园林发展的进程也不相同。

东方园林以中国园林为例,从崇尚自然的思想出发,发展出山水园;西方古典园林以意大利台地园和法国园林为例,把园林看作建筑的附属和延伸,强调轴线、对称,发展出具有几何图案美的园林。

到了近代,东西方文化交流增多,园林风格互相融合渗透。

中国园林最早见于史籍的是公元前11世纪西周的灵囿。

囿是以利用天然山水林木,挖池筑台而成的一种游憩生活境域,供天子、诸侯狩猎游乐。

秦汉时期园林的形式在囿的基础上发展成为在广大地域布置宫室组群的“建筑宫苑”。

它的特点一是面积大,周围数百里,保留囿的狩猎游乐的内容;二是有了散布在广大自然环境中的建筑组群。

苑中有宫,宫中有苑,离宫别馆相望,周阁复道相连。

如汉武帝刘彻的上林苑、建章宫。

魏晋南北朝时期,社会动乱,哲学思想上儒、道、佛诸家争呜,士大夫为逃避世事而寄情山水,影响到园林创作。

两晋时,诗歌、游记、散文对田园山水的细致刻画,对造园的手法、理论有重大影响。

如陶渊明的《桃花源记》,寄托了他对理想社会的憧憬,所描述的“林尽水源,便得一山,山有小口......初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗”的情景,对园林布局颇有启示。

谢灵运的《山居赋》,是他经营山居别业的感受,对园林相地卜居的原则,因水、因岩、因景而设置建筑物和借景手法,以及如何选线开辟路径、经营山川等都作了阐述。

从文献中可以看到,这时期大量涌现的私园已从利用自然环境发展到模仿自然环境的阶段,筑山造洞和栽培植物的技术有了较大的发展,造园的主导思想侧重于追求自然情致,如北魏张伦在宅园中“造景阳山,有若自然”,产生了“自然山水园”。

唐宋时期,园林创作同绘画、文学一样,起了重大变化。

从南朝兴起的山水画,到盛唐已臻于成熟,以尺幅表现千里江山。

歌咏田园山水的诗,更着重表现诗人对自然美的内心感受和个人情绪的抒发。

在文学理论方面,盛唐诗人王昌龄首先提出了诗的“意境”之说。

园林创作,也从单纯模仿自然环境发展到在较小的境域内体现山水的主要特点,追求诗情画意,产生了“写意山水园”。

唐宋时期有些文学作品提出了造园理论和园林的布局手法。

唐代王维的《辋川集》用诗句道出怎样欣赏山水、植物之美,怎样在可歇、可观、可成景处选地构筑亭馆,怎样利用自然胜景组成优美的园林别业。

柳宗元有不少“记”讲到园林的营建,如《零陵三亭记》、《柳州东亭记》谈到即使是废弃地,只要匠心独运加以改造,就能成园。

白居易喜爱造园,长安有宅园,庐山建草堂,任杭州刺史时开辟西湖风景区。

《草堂记》记述他的庐山草堂怎样怎址,园林建筑怎样同环境协调,怎样引泉水创造既有声音、又像雨露的景色;又记述了草堂的四时风光,以及自己“外适内和,体宁心恬”的感受。

宋代欧阳修的《醉翁亭记》记述了滁州城郊风景区的选址、建亭,晨暮四时景色。

宋朝开始有评述名园的专文,如北宋李格非的《洛阳名园记》,南宋周密的《吴兴园林记》。

以后有明代的《娄东园林志》、王世贞《游金陵诸园记》等。

这些文人欣赏园林所写的评述,对明清文人山水园的造园艺术原则和欣赏趣味颇有影响。

田园山水诗,游记和散文,山水画和画论,以及一般艺术和美学理论,对于自然山水园发展为唐宋写意山水园和明清文人山水园都有重大影响。

这种影响主要在认识自然、表现自然以及园林布局、构图、意境等方面提供借鉴。

但园林学的理论体系,只有通过造园的实践和经验的积累,并经过造园家的提炼和升华才能产生。

明代已有专业的园林匠师,他们运用前代造园经验并加以发展。

明代造园家计成的《园冶》是关于中国传统园林知识的专著,是实践的总结,也是理论的概括。

书中主旨是要“相地合宜,构园得体”,要“巧于因借,精在体宜”,要做到“虽由人作,宛自天开”。

明代文震亨《长物志》中有花木、水石等卷谈及园林。

明末清初李渔《闲情偶记·居室部》山石一章,对庭院叠石掇山有独到的见解。

计成和李渔都具有丰富的造园经验,有高度的诗、艺术素养,他们提出的一些造园原则,至今仍很有启发意义。

1868年外国人在上海租界建成外滩公园以后,西方园林学的概念进入中国,对中国传统的园林观有很大的冲击。

1911年辛亥革命前后,中国城镇中自建公园渐多。

无锡《整理城中公园计划书》中,将公园作为都市建设项目。

中华人民共和国建立后的三十多年,园林学虽然经历曲折,仍然有较大的发展。

研究范围由于城镇绿化和园林建设的大量实践,从传统园林学扩大到城镇绿化领域;由于旅游事业的迅速发展,又扩大到风景名胜区的保护、利用、开发和规划设计领域。

第二章城市园林绿地的功能作用一、社会功能1、美化城镇◆道路主要指运动网络,如街道、铁路、河流等。

道路具有连续性和方向性,给人以动态的连续印象,是进入市区后的主要印象。

◆边界主要指城市的外围和各区间外围的景观效果。

形成边界景观的方法很多,可利用空旷地、水体、森林等形成城郊绿地,最理想的是保护好的自然边界。

古诗“绿树村边合,青山廓外斜”就是写的这种景观。

在城镇边缘有有大水体或河流的城镇,多利用自然河湖作边界,并在边界上设立公园、浴场、滨水绿带等,以形成环境优美的城镇面貌,使通过水路进入城镇的人们,产生良好的第一印象,如青岛、大连、上海、杭州、厦门鼓浪屿等城镇。

在被山地包围和四周为平川的城镇,则利用城郊绿地形成边界,以形成青山绿树环抱的景观效果。

◆中心点多是城市景观视线的焦点,它可是整个城市的中心点,或是一个局部区段以及广场、公园的中心点。

如北京的天安门广场、中山公园以及劳动人民文化宫所形成的城镇中心点。

城镇中心是历史形成的,大多为商业服务或政治中心,在中心地带的标志物,许多为具有纪念意义的建筑物,为了永久地保存它,周围划出一定的保护地带,进行绿化,而成为公园或纪念绿地,以及绿化广场等。

如广州的越秀公园和镇海楼,北京天安门、中山公园和北海、中南海,上海人民公园,长沙天心阁公园等等,都是城镇中心的焦合点,这些中心点都有明显的特征,又是视线和人流的交点,能给大多数人以深刻的印象。

中心点不同于城镇标志物,它主要构成城镇平面的中心,而城镇主要构成城镇空间的视线焦点,但常常中心和标志物位于同一地段。

对于有条件的城镇,利用城镇中心开辟为绿地是非常必要的,这不但美化了中心的景观,更为市中心找到一块难得的休息绿地,从功能和景观上均起到重要的作用。

◆区域特征城市景观中,不同功能分区景观效果不同,工业区、商业区、交通枢纽、文教区、居住区,景观各异,应保持其特色,而不应混杂,这样可以造成丰富多彩的城市景观效果。

这些景观是由于空间特征,建筑类型、色彩、绿化效果、照明效果等不同,而形成不同的区域景观,如从青岛市的观景山向南看八大关一带,多为海滨的休疗养性质的庭院式建筑,绿荫覆盖,红瓦点点,蓝色的海和天空成为背景,为城镇景观增辉不少。

◆标志物城市标志物是构成城市景观的重要内容,它必须有独特的造型,格外显眼,有背景有强烈的对比,以及重要的历史意义,而形成特色。

一段城镇标志物最好位于城镇中心的高处,以仰视景观赏景或排除地面建筑物的干扰,象北京北海的白塔、拉萨的布达拉宫、桂林的叠采山“江山会景处”等均位于高处。

对于有开阔水面的城镇,利用水面背景观赏标志物往往也收到较好的效果,如青岛市利用海中岛屿小青岛和栈桥为标志物,城镇各条道路以它为对景,同时可利用引导入海风,从功能和景观上均获得较好的效果。

因此,城镇艺术面貌是一个整体,要充分利用自然地形地貌,文物古迹,并从道路的走向上多考虑对景,借景和风景视线的要求。

同时要丰富城镇的面貌,必须非常重视绿化的装饰作用。

2、陶冶情操城镇园林绿地,特别是公园、小游园和一些公共设施的专用绿地,是一个城镇或单位的宣传橱窗,可开展多种形式的活动,是向群众进行文化宣传、科普教育的场所,使游人在游玩中受到教育,增长知识,提高文化素养。

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