幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》
小班数学《大脚印小脚印》教案
小班数学《大脚印小脚印》教案教学背景本次教学对象为小班学生，他们的年龄在3-4岁之间。
由于这个年龄段的学生大多数时间都在玩耍和探索中度过，因此教学需要注重趣味性与互动性。
在数学这个领域中，如何让学生在游戏、探索、实践中掌握基本的数学知识和技能是本次教学的重点。
教学目标1.学生能够在游戏中感受到数学的乐趣和美妙；2.学生能够认识1-5个数的大小关系，并会数数；3.学生能够在游戏中体验大小关系的变化和推理；4.学生能够形成一定的空间和几何概念。
教学器材教学器材包括：1-5个大小不同的模具和塑料粘土。
教学方法本次教学采用“游戏探索法”教学法。
在游戏中，让学生自然地掌握数学知识和技能。
教学流程1. 游戏介绍和规则说明老师介绍本次游戏的规则和目的，即学生通过制作图形和印制脚印来掌握数字的大小关系。
规则如下：1.学生每人拿到一份塑料粘土和一个模具；2.学生用模具制作出自己心仪的图形，并在图形周围印上大大小小的脚印；3.在老师的指导下，学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
2. 游戏实践在学生制作出图形和印上脚印后，老师指导学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
老师可以鼓励学生大声数数，让学生感受到数字的大小关系。
如果学生印的脚印数量不相等，老师可以指导学生找出数量多的脚印，然后将图形放到数量少的脚印周围。
这可以让学生在游戏中感受到数量的变化和大小关系的变化。
3. 游戏总结游戏结束后，老师可以询问学生在游戏中发现了什么，例如数量的变化和大小关系的变化，然后引导学生对此进行总结。
教学评估老师可以在教学过程中观察学生的表现和听取学生的意见来进行评估。
同时还要根据教学目标和学生成果来进行评估，例如学生是否掌握了数的大小关系和数数技能等。
教学反思本次教学使用了游戏探索法，让学生在游戏中掌握数学知识和技能，可以使学习变得更加有趣和轻松。
同时，老师需要根据学生的情况进行针对性指导和知识扩展，让学生能够在游戏中得到更加全面和深入的体验与学习。
幼儿园学前_大脚印小脚印教学设计学情分析教材分析课后反思
《大脚印小脚印》教学设计【活动名称】大脚印小脚印【年龄段】小班【活动目标】1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
【活动重难点】重点：感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
难点：听到指令后能准确点数并做出反应。
【活动准备】1.PPT2.操作卡片3.呼啦圈【活动过程】一、情景导入出示大象的图片～今天我们认识一位新朋友。
教师：今天是大象的生日，老师准备了一些水果当做礼物，我们一起看一下有哪些水果？并数数看它都有几个？（播放PPT，带领幼儿数一下各种水果的数量并说出总数）你们是怎么数的呢？请根据老师设定好的箭头方向来数哦！第二种水果：除了刚才的那种数法还有不一样的吗？第三种水果：还可以怎么数呢？第四种水果：谁能想一想这个可以怎么数？你是怎么数的？有不一样的吗？每一种水果完成请小朋友完整的说出一共有几个。
二、操作环节大象还给我们布置了两个任务，只有完成任务的小朋友才能到他家参加生日聚会。
任务一：老师在小朋友们的桌子上都放了一张任务卡，需要你们帮他完成。
（教师布题进行讲解操作方法）教师：任务卡中有各种各样的水果，现在请小朋友数数每种水果的数量并找到相应的数字贴在他的后面。
幼儿操作后进行检查。
任务二：帮大象量脚印在开始第二个任务之前请小朋友们先学会一个通关密语：大象的脚印有多大，不大不大，几个小孩那么大～学会的小朋友请听我的游戏规则。
讲解游戏玩法:呼啦圈当大脚印，老师和小朋友们交替念儿歌，大象的脚印有多大？不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到呼啦圈内，跑的时候注意安全不要被呼啦圈绊倒，老师和小朋友一起数一数是否正确。
小朋友们继续游戏，老师随机不断地变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应的动作。
结束环节：恭喜小朋友们闯关成功，我们一起坐上火车去大象家庆祝生日吧。
小班数学活动《大脚印小脚印》学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》，依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点，为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。
《大脚印小脚印》PPT课件小班数学
02
通过展示不同高度的物体或场景，让幼儿感知和理解高低的概
念。
距离感知游戏与练习
03
设计有趣的游戏和练习，如“比较大小”、“排序”等，让幼
儿在游戏中感知和理解距离的概念。
2023
PART 06
逻辑思维初步培养
REPORTING
简单逻辑推理游戏介绍
猜谜语
通过猜谜语的方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理，锻炼他们的 思维能力和语言表达能力。
通过本课程的学习，幼儿能够初步认 识大小概念，能够比较不同物体的大 小，并能够运用所学知识解决简单的 实际问题。
教学要求
要求幼儿能够积极参与课堂活动，认 真听讲，积极思考，勇于表达自己的 想法和观点。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个环节，分别是导入环节、新课学习环节和巩固练习环节。在导入环节中，通过故事或游戏等方 式激发幼儿的学习兴趣；在新课学习环节中，通过PPT课件展示和讲解大小概念；在巩固练习环节中，通过游戏 或练习等方式帮助幼儿巩固所学知识。
3
比较题
通过比较两个物品或数字的大小、多少等特征， 帮助幼儿理解事物之间的相对关系。
拓展：逻辑思维在日常生活中的运用
时间管理
教育幼儿学会规划时间，按照事情的轻重缓急进行安排，培养他们 的时间管理能力和逻辑思维能力。
问题解决
鼓励幼儿在面对问题时，学会分析问题、寻找解决方案和总结经验 教训，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
拓展：形状在生活中的运用
建筑中的形状：引导幼儿观 察建筑物中的形状，如圆形 的窗户、正方形的门等。
交通标志中的形状：介绍交 通标志中常见的形状，如圆 形的禁令标志、三角形的警 告标志等。
自然界中的形状：引导幼儿 观察自然界中的形状，如圆 形的月亮、椭圆形的树叶等 。
幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》
幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》一、教学目标1.认识数字1-10。
2.掌握数字1-10的书写和大小写。
3.培养幼儿对数字的概念和认识能力。
4.锻炼幼儿观察和对比能力。
二、教学准备1.数字卡片1-10。
2.图形卡片：大脚印和小脚印各10对。
3.黑板或白板。
4.彩色粉笔或马克笔。
三、教学内容与过程1. 导入活动•用大声音数数1-10，让幼儿重复跟读。
•出示大脚印和小脚印的卡片，让幼儿观察并比较大小。
2. 学习数字1-5•出示数字卡片1-5，让幼儿认读数字。
•老师用大图形卡片表示对应的数字，让幼儿观察认知。
•让幼儿用手指在黑板上写出相应数字。
3. 学习数字6-10•引导幼儿认读数字6-10。
•老师出示大脚印和小脚印的图形卡片，让幼儿根据数字大小进行搭配。
4. 游戏活动•老师出示一组大小不一的大脚印和小脚印，让幼儿根据大小顺序排列。
•老师出示数字卡片，幼儿根据数字叫出对应数量的大脚印和小脚印。
5. 巩固练习•让幼儿自由搭配大脚印和小脚印，然后用数字卡片检查搭配是否正确。
•在黑板上写出一系列随机数字，让幼儿用手指指出对应数量的大脚印和小脚印。
四、教学反思通过这个教学活动，观察到大部分幼儿都能正确认读数字1-10，并且能够根据数字大小搭配对应数量的大脚印和小脚印。
在游戏活动中，幼儿表现出了积极性和合作性，展示了良好的团队合作意识。
在后续教学中，可以加入更多游戏元素，激发幼儿学习的兴趣，让数学教学更加生动有趣。
五、教学延伸在家长会或者学校展示日时，可以让幼儿表演《大脚印小脚印》游戏，展示他们学到的数字知识和搭配能力。
这不仅可以让幼儿在展示中感到自豪，也可以让家长更好地了解幼儿在学校的学习状况。
六、总结通过《大脚印小脚印》这个数学教案，幼儿在认识数字的过程中获得了启发和乐趣。
这种生动有趣的教学方式既提高了幼儿的数学学习效率，又培养了他们的观察和对比能力。
在今后的教学中，应该根据幼儿的兴趣特点，设计更多类似的趣味数学教案，让数学学习不再枯燥，变得更加生动有趣。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。
2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。
3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。
三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 展示板或墙壁。
四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。
2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。
3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。
六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。
八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
小班数学教案大脚印和小脚印
小班数学教案大脚印和小脚印在小班数学教学中，教案是一个重要的教学工具，通过设计合理的教案可以帮助孩子更好地学习数学知识和培养数学思维能力。
其中，大脚印和小脚印是两种常见的教案设计方式。
本文将围绕这两种教案设计方式展开讨论。
一、大脚印教案大脚印教案是一种以教师为中心的教学设计方式。
在这种教案中，教师通常会事先准备好完整的教学过程，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。
教师在课堂上按照教案进行教学，学生主要是被动接受知识。
教师根据自己的教学经验和教学计划，有目的地引导学生完成各个环节的学习任务。
大脚印教案的优点是教师可以很好地控制教学过程，保证教学的有序进行。
同时，教师可以根据学生的不同情况，灵活调整教学策略和教学方法，提高教学效率。
此外，大脚印教案还可以规范教学过程，帮助教师提前思考和准备教学内容，从而提高教学质量。
然而，大脚印教案也存在一些问题。
首先，教师在教学过程中可能会忽视学生的学习兴趣和需求，导致学生的学习动力不足。
其次，在大脚印教案中，学生的角色相对被动，容易导致学生的思维能力得不到充分发展。
最后，大脚印教案可能限制了学生的创造性思维，使得学生只是简单地接受知识而缺乏自主学习的能力。
二、小脚印教案小脚印教案是一种以学生为中心的教学设计方式。
在这种教案中，教师主要起到引导和促进学生学习的作用，鼓励学生自主探究和发现。
教师根据学生的基础知识和学习兴趣，设计相应的学习任务和问题，通过引导学生的思考和讨论，帮助他们积极参与到学习中。
小脚印教案的优点是能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
通过让学生自主思考和合作学习，帮助他们发展创造性思维和批判性思维，提高学生的思维能力。
此外，小脚印教案还能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
然而，小脚印教案也存在一些问题。
首先，教师在设计小脚印教案时需要耗费更多的时间和精力，因为教师需要根据学生的实际情况进行个性化的设计。
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2、数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3、大小呼啦圈两个。
知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》
幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》一、教学目标1.让幼儿通过观察和比较，认识大小不同的脚印。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学内容1.认识大小不同的脚印。
2.学习用脚印进行大小排序。
三、教学准备1.准备大小不同的脚印图片若干。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等操作材料。
3.准备音乐《大脚印小脚印》。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《大脚印小脚印》的音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏。
2.在音乐结束后，教师出示大小不同的脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（二）基本环节1.教师引导幼儿观察脚印的大小，让幼儿用自己的语言描述脚印的特点。
2.教师将脚印图片按照大小顺序排列，让幼儿观察并说出排列的规律。
3.教师邀请幼儿上来尝试按照大小顺序排列脚印，并对排列正确的幼儿给予表扬。
4.教师将幼儿分成小组，每组发一套脚印图片，让幼儿在小组内合作完成脚印的大小排序。
5.各小组展示自己的排序成果，教师进行评价和指导。
（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，如鞋子、书本、玩具等，让幼儿用脚印的大小来描述这些物品。
2.教师引导幼儿发现，大小不同的脚印可以代表不同的数量，如大脚印代表多，小脚印代表少。
3.教师出示一些数字卡片，让幼儿用脚印的大小来表示这些数字。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养对数学的兴趣。
五、教学反思六、教学延伸1.在的教学中，教师可以继续引导幼儿学习脚印的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。
2.教师可以设计一些关于脚印的数学游戏，如脚印接龙、脚印拼图等，让幼儿在游戏中巩固对脚印的认识。
3.教师可以邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起完成脚印的相关活动，增进亲子关系。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿学会观察和比较脚印的大小，并能按照大小顺序进行排序。
难点：引导幼儿理解大小脚印可以代表不同的数量，并尝试用脚印的大小来表示数字。
小班数学教案大脚印小脚印
小班数学教案大脚印小脚印小班数学教学是幼儿教育中非常重要的一部分，它为儿童奠定了数学概念和基本技能的基础，为他们以后的学习做好了准备。
教案是教师日常教学的重要参考，一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。
本文将从小班数学教学的重要性、教案的编写以及一些教学方法和活动等方面展开讨论。
首先，小班数学教学对幼儿的数学发展起着重要的作用。
在小班阶段，幼儿开始了解数学的基本概念，如数量、形状、大小等，这些概念在以后的数学学习中起到了桥梁的作用。
通过小班数学教学，幼儿可以培养对数学的兴趣，开发他们的思维能力和观察力。
同时，数学教学还可以培养幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创造力，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础。
编写一份好的小班数学教案需要教师具备一定的专业知识和经验。
教案应该根据幼儿的认知水平和特点，设计具体的教学目标和内容。
教案的编写应该有明确的结构和逻辑，包括引入活动、教学步骤、教学重点和难点等，以便教师能够清晰地组织和安排教学活动。
此外，教案还应该注重培养幼儿的主动性和参与性，通过询问和引导鼓励幼儿发表自己的观点和想法，激发他们的学习兴趣。
在小班数学教学中，教师可以采用多种教学方法和活动，以激发幼儿的学习热情和积极性。
一种常用的方法是手工制作，通过制作各种数学教具和游戏，让幼儿在动手中学习，培养他们的动手能力和创造力。
此外，教师还可以使用游戏和竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
通过小组合作和角色扮演等活动，可以培养幼儿的合作意识和沟通能力，促进他们在数学学习中的互动和交流。
在具体的教学中，教师还应该关注幼儿的学习兴趣和发展需求，根据幼儿的实际情况进行差异化的指导。
教师可以通过观察和评估幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法，满足每个幼儿的学习需求。
此外，教师还应该关注幼儿的思维发展，鼓励他们进行有意义的探索和思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
在小班数学教学中，教师还应该注重培养幼儿的数学观念和技能，并与生活实际相结合。
学前幼儿园_大脚印小脚印教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：大脚印、小脚印班次领域：小班科学活动目标：1.感知5以内的数量，能够手口一致地点数并说出总数。
（重点）2.听到指令后能准确点数并做出反应。
（难点）3.感受计数活动的乐趣。
活动准备：1.课件ppt 、大象小象的脚印、水果卡片、盘子图2.课前让幼儿学会儿歌《脚印》。
活动过程：一、创设情境，点数、感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
提问：（1）小猫给小象带了几辆小汽车？（2）小鸡给小象带来几个梨？请幼儿一一对应点数。
（3）小兔给小象带来几个气球？（4）小狗给小象带来几个草莓？幼儿手口一致地点数。
小结：小朋友刚刚点数的非常正确，能够手口一致的点数并说出总数。
二、操作水果卡片，练习手口一致点数。
（1）出示图片，幼儿练习手口一致地点数。
提问：应该给小象、小兔、小猫送几个香蕉？几个桃子？几个苹果？（2）幼儿分组操作。
（3）教师与幼儿共同验证操作结果，感知数的实际意义。
小结：小朋友刚刚点数的又快又好，也能按要求给小动物送礼物。
三、游戏“量脚印”，听到指令后能准确点数并做出反应，感受计数活动的乐趣。
1．讲解游戏规则；师幼共同说儿歌，说大象的脚印，小朋友就站在大脚印上，说小象的脚印，小朋友就站在小脚印上，说5个小孩，就站5个小朋友，说2个小孩，站2个小朋友。
2．组织幼儿玩游戏“量脚印”，幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，感受计数活动的乐趣。
（1）师幼共同说儿歌，玩大脚印一次。
（2）师幼共同说儿歌，玩小脚印一次。
（3）大脚印和小脚印一起玩，教师随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做出相应判断。
小结：刚才小朋友的反应特别快，能按游戏的指令进行游戏。
小象觉得真开心，要请我们吃蛋糕，让我们一起为小象祝福吧！活动延伸：将点数物品放置于科学区，让幼儿继续练习5以内的点数。
附儿歌：脚印大象的脚印，有多大？不大不大，五个小孩那么大。
小象的脚印，有多大？不大，不大，两个小孩那么大。
学情分析小班幼儿已经具备点数4以内数的能力，但在按物点数时常会出现手口不一致，数完不知道总数量的现象。
幼儿X班科学教案《数学活动：大脚印,小脚印》
幼儿X班科学教案：数学活动《大脚印，小脚印》一、活动背景适合年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.帮助幼儿了解概念：之前、之后、多少、几个等2.提高幼儿的集中注意和观察能力；3.锻炼幼儿在实际场景中的数学计数和比较大小能力；4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的团队和合作精神。
二、活动步骤第一步：准备工作1.在教室或者户外场地选择一块空地，可以在地上摆上一些小球或其他小玩具，等着幼儿们前来探索；2.为每个幼儿配备一份记录幼儿数学探索成果的记录表；3.教师可以提前为活动准备好计数贴纸或其他方便统计的材料。
第二步：活动介绍1.教师先向幼儿们介绍本次活动的规则，介绍活动的目的，并告诉幼儿们他们需要完成的任务：在规定的时间内，统计出两只大脚印和小脚印的数量，并记录在记录表上；2.提醒幼儿们要观察周围，确定每个小球或者小玩具上只有一只脚印的情况，并记录在表格中；3.在活动开始前，可以请幼儿们一起分析记录表，了解记录表上大脚印和小脚印的位置，并进行介绍。
第三步：开始探索1.教师给出计时器，设定活动时间，幼儿们开始探索；2.幼儿可以结成一个小组，并互相合作，寻找脚印，并记录到表中；3.教师可以适当加入幼儿的探索过程，并与他们共同寻找脚印。
第四步：结果统计1.活动结束后，教师统计每个幼儿的数学探索成果，并宣布最终结果；2.鼓励幼儿可以分享自己的记录表和心得体会，并可以共同讨论整个过程。
三、教案总结本次数学活动《大脚印，小脚印》寓教于乐，通过寻找小球上的脚印，帮助幼儿们提高了集中注意力和观察能力，同时也锻炼了他们在实际场景中的数学计数和比较大小能力。
在活动中，教师还积极参与和引导，在活动结束后进行了结果的统计和总结，这不仅提高了幼儿合作精神与团队意识，也让他们意识到了数学探索的乐趣。
大脚印小脚印小班数学教案
大脚印小脚印小班数学教案第一节：引言班级小、学生少的小班教学模式在近年来逐渐受到教育界的关注和推崇。
与传统大班教学相比，小班教学能够更加人性化、个性化地关注学生的发展，有利于师生之间的互动与交流。
本篇教案将以大脚印小脚印小班数学教学为例，探讨如何在小班教学中有效开展数学课程。
第二节：背景介绍大脚印小脚印是一所致力于提供优质小班教育的机构。
其数学教学模式以“启发式教学”为核心，注重培养学生的思维能力和问题解决能力。
该教案是基于大脚印小脚印数学教学模式的设计，旨在帮助教师更好地组织并开展数学学习活动。
第三节：教学目标本节介绍教学目标的设定。
在小班数学教学中，教师应该根据学生的年龄和学习能力，制定明确的教学目标。
例如，在一次小班数学活动中，教学目标可以是帮助学生理解数的概念，学会进行简单的数学计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
第四节：教学准备本节介绍教学准备的重要性。
在进行小班数学教学之前，教师需要提前准备教学材料和教具，确保教学流程的顺利进行。
例如，在教学数的概念时，可以准备一些卡片，上面印有不同的数字，让学生通过触摸卡片来感受不同的数值。
第五节：教学内容与活动设计本节将具体介绍小班数学教学中的内容与活动设计。
例如，在教学数的概念时，教师可以通过游戏的方式引导学生理解数的概念。
教师可以选择一些有趣的故事或情境，让学生进行数数，并用卡片或计数器进行实际操作。
在进行计算训练时，教师可以设计一些趣味的数学游戏，提高学生的参与度。
第六节：教学方法与策略本节将介绍小班数学教学中常用的教学方法和策略。
例如，启发问题是一种常用的教学方法。
通过向学生提出问题，鼓励学生独立思考和探索，培养他们的解决问题的能力。
此外，小组合作学习也是一种高效的教学策略。
通过小组合作学习，学生可以相互合作，共同解决问题，提高学习效果。
第七节：教学评价与反馈本节将介绍小班数学教学中的评价与反馈。
教师可以通过日常观察、学生作品和小测验等方式进行评价。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
篇一：《大脚印小脚印》幼儿园小班教案在幼儿园小班教育中，园丁们都非常注重幼儿的体验式学习。
而针对小班幼儿，一项非常有趣的体验式学习活动非常值得推广：《大脚印小脚印》。
一、活动目标：1、了解不同生物的脚印特征；2、探索不同生物的移动方式；3、增强幼儿观察能力和运动协调性。
二、活动流程：1、讲解生物脚印的差异园丁可以根据幼儿所在的地区，选择不同当地常见的生物脚印图片，介绍生物脚印的差异性，引导幼儿学习观察脚印特征，感受不同脚印所呈现的移动方式。
2、制作生物脚印模板给每个幼儿发放制作生物脚印模板的材料，包括颜料、画笔、纸张等。
园丁可以根据所讲解的生物种类，提前制作好相应的生物脚印模板，让幼儿在模板上进行涂色，体验不同脚印的颜色差异和纹路特征。
3、足部印制体验在园所室外场地，为幼儿准备好洗涤干净的足部印制物品和足部清洁设备。
园丁先示范如何擦拭双足，以幼儿每两人为一组，让其中一个幼儿闭眼踏上印刷物品，再示范印刷方式，让另一个幼儿在组内印制同伴的足部印记。
之后换位重复，并辅以比较，让幼儿们发现足部印记的差异，探讨不同生物的飞奔、行进方式。
4、橡皮泥制作印章将橡皮泥分发给幼儿，让他们在手心、指尖等地方，分别印制自身的足部印记。
之后园丁示范如何在橡皮泥上刻画出脚印形状，让幼儿发挥想象，自由创造个性化的脚印形状，再按相应的形状切割自己的足部印记。
三、活动互动1、踏出生物世界的脚印利用制作好的生物脚印模板，在幼儿教室空地上制作好各种生物的脚印铺路。
布置一些材料，如木块、石子、玩具集装箱等，模拟不同生物世界的困难，让幼儿们穿越生物世界，踏出特定生物的足迹。
2、游戏互动园丁或其他成人可以扮演不同的生物角色，比如老虎、兔子、小鸟等，与幼儿进行游戏互动，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对不同生物的脚印特征有更深刻的理解。
四、活动收获1、增强幼儿观察能力和动手能力。
2、拓展幼儿对生物多样化和生物移动方式的认知。
3、体验生活，增强幼儿身体协调性。
幼儿园-小班科学《大脚印小脚印》教学设计
活动名称：《大脚印小脚印》年龄段：小班领域：科学（数学）活动目标：1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
3.在游戏中激发学习点数的兴趣。
活动重难点：感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，在游戏中激发学习点数的兴趣。
活动准备：1.1只小象、两个西瓜、3个蛋糕、4杯饮料、5颗糖果、大小脚印和小象的家的图片。
2.5个呼啦圈活动过程：1.出示小象图片。
小朋友看这是谁？（小象）小象今天要在家里开派对，小朋友想不想去参加派对呀？嗯，到别人家里去参加派对我们最好带点礼物。
2.出示水果、糖果、饮料、蛋糕图片，引导幼儿手口一致点数。
看，这是什么？（出示2个西瓜）哇，带上大大的西瓜去参加派对一定好极了，那小朋友，一共有几个西瓜？伸出小手我们一起来数一数，伸哪一个手？（纠正每个孩子的手）数一数，一共有几个西瓜？那我们可以用数字几来表示？（出示数字2）闻，哇，我好像闻到了甜甜的、香香的味道，咦，是什么呢？（出示3个蛋糕）是什么呀？那我们数一数要带几个蛋糕呢？伸出小手一起来数一数。
一共有几个甜甜的、香香的蛋糕？那三个蛋糕我们就可以用数字几来表示？小朋友好棒呀。
带这么多的礼物去小象家，有了大大的西瓜和香香的蛋糕，要是再来上一点喝的。
对呀，带上一点饮料那派对就更完美了（出示4瓶饮料）看有多少饮料呀？哇，一共有几瓶饮料，我们可以用数字几来表示？你们喜欢吃甜甜的糖果吗？那不如我们再带上糖果（出示5颗糖果）呀，好多的糖果，快来数一数，有多少糖果？5颗糖果我们用数字几来表示？哇，这么多的礼物送给小象，它肯定可高兴了。
3.到小象家，手口一致点数脚印。
（1）那礼物准备好了，现在我们出发去小象家吧。
请小朋友坐好，嘀嘀响，开车去小象家喽，喷喷，很快我们就到小象家了（出示小象家的图片）哇，小象家漂亮吗？我们看看小象在不在家。
（2）到别人家里去呀要有礼貌，进门前我们要先敲敲门，“咚咚咚”、敲三下门。
幼儿园学前大脚印、小脚印教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班数学《大脚印小脚印》教材分析1.说教材：《大脚印小脚印》这一活动选自小班下册这是一节数学活动，在活动过程中让幼儿感知5以内的数量，能够手口一致点数并且说出总数。
我从幼儿的兴趣点出发，以小象过生日，好朋友们都来给它送生日礼物来导入，通过充满童趣的课件、好玩的游戏将各环节层层递进，充分挖掘了本活动所蕴含的价值。
2.分析孩子：本活动从幼儿已有的经验水平看，小班幼儿对于物品的点数很有兴趣，但是不能够手口一致的点数。
由此，本次的活动设计要既适合幼儿现有的水平，让孩子掌握正确的点数方法，又要能做到正确的手口一致，最后。
说出总数。
3．课标分析：本节活动，我从知识、能力、情感三个维度来进行了教学目标的设计。
知识层面：感知5以内的数量，知道要手口一致的进行点数：能力方面：能够手口一致地点数并能说出总数，游戏时听到指令后能准确点数并作出反应。
情感方面：能体验到与小伙伴一起合作游戏的乐趣。
活动的重点在于幼儿能够手口一直点数并说出总数。
难点是听到指令后能准确的点数并作出反应。
学情分析《大脚印小脚印》是科学领域中的活动，总的思路为：出示图片小象过生日激发兴趣→收取礼物开始点数→个别幼儿尝试→互动游戏加深记忆。
一、激发幼儿兴趣。
第一环节中，从幼儿的生活经验入手，设计了小象过生日的场景，，激发了孩子们的参与兴趣。
接下来，我故留悬念：小象不在家，但留下一封信，请小朋友帮他接收礼物时进一步引起了孩子们的参与积极性。
在这一环节中，不仅让孩子融入了生活，同时也自然地导入了本活动。
二、采用趣味化让幼儿点数。
第二环节是“帮助小象把朋友送来的礼物收下”。
首先让幼儿了解点数的方法：用右手的食指从左向右依次点数，数到几就是几。
通过第一轮的点数礼物，孩子们都能流利的点数出“礼物”的数量。
三、个别幼儿尝试点数，再次练习巩固。
四、互动游戏，让幼儿在游戏中加深记忆。
最后一个环节是幼儿玩“量脚印”的游戏。
在玩游戏的同时多次引导点数的时候要用右手的食指从左向右一次点数，最后说出总数。
幼儿园小班教案《大脚印小脚印》
幼儿园小班教学计划《大脚印小脚印》小班教学计划《大脚印小脚印》适用于小班数学主题教学活动，使孩子们在听完指令后可以准确地数数和做出反应，感知5分以内的数字，可以一致地计算分数并说出总数，并进行培养孩子对数学的兴趣，快来看看幼儿园003010的教案。
活动目标：1.感知5内的数字，并能够一致地计算点数并说出总数。
2.听完说明后，您可以准确地计数并做出反应。
3.培养孩子对数学的兴趣。
4.体验游戏的乐趣。
5，让孩子理解简单的数学原因。
主要难点：请参考孩子的手的分数（5内）并说出总数。
活动准备：1、2个桃子，3个苹果，4个梨，5个橙子和大象的作业。
2，地面上的五个大圆形贴纸作为大象的脚印，地面上的四个小圆形贴纸作为大象的脚印。
3.三个呼啦圈。
活动程序：首先，创造一个情境，学习5内的要点。
1.孩子们今天要去大象家。
我准备了很多水果来带给大象。
请让孩子数水果的数量。
2，看课件，让孩子们数水果，在水果点上，引导孩子伸出右手食指，从左向右指向总和。
其次，看一下大象家的课件。
1.水果数量多。
现在我们去潇湘的家。
请孩子们站起来面对老师，然后坐小火车。
“呜，咔嚓，咔嚓，”，“，”，“，”到小象家，大象来到了。
``小象不在家。
孩子们正在看着大小不一的地面上的脚印。
你能猜出这是谁吗？ '（大象和大象的脚印）2，孩子算在一起，有多少大脚印？有多少个小脚印？第三，游戏的“数量足迹”。
1.看到这么多足迹，老师突然想到了一个有趣的游戏，那是一个“足迹”，让我们一起玩吧！解释游戏玩法：呼啦圈是一个很大的脚印，老师和孩子交替念诵这首歌《大脚印小脚印》：大象的脚印有多大，不要太大，当五个孩子这么大时，孩子们冲向相应的大孩子脚印，跑步安全时要小心，不要被呼啦圈绊倒。
老师和孩子们一起计数，看是否正确。
2，孩子继续玩耍时，老师会随机改变孩子的歌数，孩子听完说明书后会做出相应的动作。
活动额外资讯：引导孩子的数量围绕孩子的数量，提醒孩子要有一个地方，手要一致。
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小班教案《大脚印小脚印》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园小班《大脚印小脚印》教案吧。
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点：
请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右
手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。
请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、向小象家开去，小象家到了。
小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？（大象和小象的脚印）
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
三、游戏量脚印。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是量脚印，我们一起玩一下吧！
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。
老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
小百科：脚印是脚踏过的痕迹。
多喻走过的道路，留下的事迹。