上好一堂体育课的几个关键因素

上好一堂体育课的几个关键因素

一、上好一堂体育课的几个关键因素

我们知道备好课是上好课的基础，但备好课并不一定能上好课。同一份教案，有的老师能把学生的积极性调动起来，场面热闹非凡，教学效果显著；而有的老师则死气沉沉，学生甚至不愿意上课。为什么？从长期的教学实践中我发现这与下面的诸多因素有关。

（一）教师方面

1、教师的主导。有的老师上课一边站，进行放羊式教学；有的老师事事包办，侵占学生发挥时间。我们即不“放羊式”的教学，更不能教师全课霸占。要明确教师主导的真正作用。

2、全面观察：老师要做到眼观六路，耳听八方，全场的景点尽在眼下，学生的心声也全收耳中，及时有利f进行指导。

3、教师的表情：课一开始，有的老师上来就来一脸横气，一脸严肃气，令学生望而却步，这样的课堂，怎会生机？学生更不敢出言半句，怎么能有创造性？敢说、敢想的孩子才有创造力。你的课上把学生的嘴紧闭，想说不敢说，想干不敢干，学生的发散性思维和创新精神从何而来？教师课堂的亲和力非常重要。有句话叫：“亲其师，而信其道”。

4、教师的精神：教师是否进入状态至关重要！有的老师在体育课上，无精达彩，不知去想什么了？这样的老师学生又怎么会喜欢？

5、教师的示范：教师的一个漂亮的示范就是学生学习的榜样，你就在学生心中树立了很好的形象，学生从心里敬佩你，感到你很了不起，他们才能信任你，才会接受你的教育。

6、公平的评价：在课堂上评价是随时的，但一定要进行公平的评价，如果你的表扬言过其实，学生会不服气，被表扬学生也觉得不好意思，这样达不到预期效果，如果你的批评偏听偏信或不切实际或不公平，更会令学生反感或产生逆反心理，如果学生好的表现你没有及时性鼓励，学生就会逐渐失去积极性。因此，老师们在上课时，要善于发现学生的每一个小小的优点，采用及时性的评价，要认真地对待每一次评价，达到课堂评价的功效。

7、教育艺术：教学一定要讲究艺术性.有一次,我听一个老师的课,队伍中有一个调皮的学生,一直在做搞笑动作,而这位老师并没有马上批评他,只是时间用眼睛看着他,并不时地向他点头,这位学生知道老师在看他,又不知道为什么向他点头,于是自觉地停止了搞笑动作.还有一位老师教学生立定跳远时,他的方法是先让学生体会用力蹬地的感受,再找一同学演示.找出来演示的学生来了一个漂亮的立定跳远完整动作,这时这老师却厉声说:"我让你落地了吗?"就这样一句话,把兴高采烈的孩子说得低着头返回了队伍中.就这么一句话如迅雷一击,可能就此把孩子的积极性压制了.

8、教师机智：偶发事件的艺术处理。我看过这样一节课，学生在完成警察抓小偷的做游戏时，一下了摔倒了，这个学生爬起来接着追，这时老师突然说了句，可敬可佩的人民警察，学生们听后先是笑起来，接着就是热烈的掌声。就这么一句及时性的表扬，看他的鼓励有多大？隐性教育要时时渗透。还有一位老师在和同学们进<红军长征>的游戏时,比赛中有一学生突然跑掉了鞋,顿时大家前呼后拥地哈哈大笑,这位老师却评价说:"同学们,这就是长征精神,我们都要向他学习!"几句话说得同学们都用赞许的目光看着这位掉鞋子的同学.老师不但为这位同学解的围,还鼓励了其他同学的不怕苦,勇往直前的精神.

（二）学生方面：学生是学习的主体。让我们的学生参与到各种活动中去，得到各种锻炼，得到成功的享受，有了参与，才有兴趣；才有主动性和积极性。我们要培养激发学生，让孩子们进来先要动心，动脑，动情，动行。学生的心动起来了，就会用心用脑去学习；情感意

志调动起来了，才能参与到学习活动中去。这样学生的积极性，能动性，创造性才能更好地发挥。一堂课，就是要让学生敢想、敢干、能做、会做，全身心地投入地体育课堂中来。

怎样的上好一堂体育课,还有许多的方方面面,有待我们深入细致地去发现研究.让我们用心来上好每一节孩子们喜欢的体育课吧!