2019年高三语文诗歌鉴赏题材类专项提升专题03赠友送别诗含解析8
高考语文专题复习：《赠友送别类诗歌鉴赏》课件
送别诗常用意象的审美情趣
植物：柳、孤蓬、春草、浮萍 动物：杜鹃、鸿雁 送别场所：南浦、长亭、灞陵 送别环境：酒、流水、夕阳、月、霜
别离，是令人哀伤愁怨的，
故古代诗人创作出了不少
含悲忍泪的名篇；但别离
所包含的感情又是复杂的，
它表达的是一个丰富多彩 的情感世界。
送 别 诗 中 的 情 感
⑵时间意象：如
黄昏、月夜、秋
秋：“自古逢秋悲寂寥”，古人 在对秋景的注视中感觉到时光的 流逝，感受到人生的短暂和易老， “秋”能使志士失志，对现实失 望，对前途悲观。遇秋而愁已成 为古代文人的一种普遍文化心理
⑶环境意象：如
杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草
送别诗常用的艺术手法
1：直抒胸臆
衢洲别李秀才 方干 千山红树万山红， 把酒相看日又曛， 一曲离别两行泪， 不知何地再逢君？
送别诗常用的艺术手法
2：借景抒情
绝句 杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃， 今春看又过 何日是归年
送别诗的艺术手法
3：托物寓情
赠别二首（其二） 杜牧 多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别， 替人垂泪到天明。
送 别 特诗 点的 二诗 题
唐代许多诗人在诗题中往往并不 记具体的离别的对方。如李白 《渡荆门送别》、《送友人》、 《梦游天姥吟留别》、《金陵酒 肆送别》、《送友人入蜀》、 《白雪歌送友人》等。
• 空间意象
• 时间意象
• 环境意象
送 别 诗 中 的 意 象
⑴空间意象：
长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道
黄昏、月夜、秋
黄昏：把离别与夕阳、日暮 联系在一起，表达浓浓的离 情，如孟浩然在《宿建德江》 中所说的“移舟泊烟渚，日 暮客愁新”
专项七：赠友送别诗-高考语文诗歌专题复习早读材料【2019原创资源大赛】
早读材料—赠友送别诗学习目标：⑴熟悉送别诗中常见主题和意象；⑵总结赠别诗的常见艺术手法、答题模式⑶能结合诗句分析此类诗歌抒发的具体的感情。
一．概念赠友送别诗，顾名思义是指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。
这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。
于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。
末句要有理警，意味渊永为佳。
古代诗人送别的习俗折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别二、赠友送别诗的特点⒈表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（注：①孤蓬：飞蓬，枯后根易折，随风飞转，诗里借喻远行的朋友。
②班马：离群之马。
）问题：(1)第三联既有景又有情，其中的情景是怎样融合在一起的。
(2)诗中流露出诗人什么样情感？解析：天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人的行踪不定，任意东西；远处夕阳徐徐落下，似乎不忍与大地分离，隐喻诗人对朋友难舍之情。
而在这红日夕照的背景下送别，又特别另人感到难舍难分。
全诗流露出诗人对友人的依依惜别之情。
南浦别白居易南浦凄凄别, 西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
赏析：全诗最传神的动作是“看”字，分手后，离人登舟而去，他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这默默一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。
而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，恐怕已经无以复加了。
⒉诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。
有相当多的诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，他们的诗别开天地，或对美景加以赞扬或对友人寄以祝福，清新秀丽，为送别诗添上了明快积极的一笔！别董大（其一）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高中语文高考专区一轮复习诗歌七大题材之赠友送别诗课件
送
别 直接表达诗人的离情别绪、依依难舍之情：
诗
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
送别 王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为离别多。
送沈子福之江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
唱歌送别
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注:“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。
真题对接
(2013·福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿,幼稚望柴扉。 远壑杜鹃①响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机②。
(选自《宋诗精华录》) 【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。
真题对接
(202X·新课标2卷)阅读下面的宋诗,完成题目。 宋子由使契丹（苏轼）
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。
【注】
14.选择题略。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性情？请加以分析。
真题对接
山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
高考语文诗歌鉴赏的题材分类指导赠友送别诗精品素材
高考语文诗歌鉴赏的题材分类指导赠友送别诗精品素材高考语文诗歌鉴赏的题材分类指导赠友送别诗精品素材黯然销魂者，惟别而已。
〞〔江淹《别赋》〕作为至情至性的诗人，面临与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情.因此，在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材.赠友送别诗主要为抒写离别之情。
考察其抒情方式,有直接抒情与间接抒情两种方式.直接抒情的，如唐诗人高适意境高远的七绝《别董大》：千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君!诗的前两句以粗犷笔调和白描手法,绘出一幅北国寒冬图：日暮黄昏，大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感.以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之开心。
这两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身于风雪之中,似闻山巅水涯有壮士长啸。
联系上下文,可知诗人友情之深挚，别意之凄酸。
接着，作者以豪迈的气势，开朗的胸襟,叙写离情，激励友人，于一般的凄清缠绵、低徊留连，悲凉伤感的情调之外，创造了一种慷慨悲歌的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。
间接抒情的，又有多种形式。
以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的七绝《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个充满诗意的细节.李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去,而他还在江边目送远去的风帆,直到帆影消失在碧空的尽头,可见目送时间之长。
帆影已经消失了,而李白还在凝望，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处.“惟见长江天际流〞，是眼前景象，可是谁又能说是单纯写景呢？李白的向往，李白对朋友的一片深情，不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心潮起伏，不正像浩浩东去的一江春水吗？借酒抒情的,如王维构思精巧、语言新鲜的七绝《送元二使安西》〔又作《阳关曲》、《渭城曲》、《阳关三叠》〕：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
高考语文古代诗歌阅读分类训练：赠友送别类
古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。
送梅龙图公仪[注]知杭州欧阳修万室东南富且繁，羡君风力有余闲。
渔樵人乐江湖外，谈笑诗成樽俎间。
日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。
邮筒不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还。
[注]梅龙图公仪：梅挚，字公仪，以龙图阁直学士知杭州。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联盛赞朋友要去的地方，并以“羡”字表达对朋友政治才干的赞美。
B．颔联写渔樵之人有飘荡江湖的自得之乐，而诗人享有饮酒作诗之乐。
C．尾联“如飞翼”运用比喻手法，“莫惜”直抒胸臆，希望朋友多寄送诗作。
D．虽是送别诗，本诗却全无愁情而一派轻松欢悦，语言细腻传神，格调清新。
2．本诗的颈联和崔颢《黄鹤楼》的颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在写法上有什么异同？请结合诗句加以赏析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
与诸公送陈郎将①归衡阳李白衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星②。
回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。
气清岳秀有如此，郎将一家拖金紫。
门前食客乱浮云，世人皆比孟尝君。
江上送行无白璧③，临歧惆怅若为分。
【注】①郎将：为武官名。
①南极老人星：《史记·天官书》：“狼比地有大星，曰南极老人，老人见，治安。
不见，兵起。
常以秋分时候之于南郊。
”①白璧：《吕氏春秋》：郈成子为鲁聘于晋。
过卫，右宰谷臣止而觞之，酒酣而送之以璧。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联描写了衡山随着天色渐暗更显苍翠，一个“下”字突显了衡山之高峻。
B．“回飙”写出风大而疾，疾风席卷了山上的积雪，积雪如飞花般飞落洞庭湖。
C．“拖金紫”显示了陈郎将一家披金戴银的富有豪奢，表现了作者的赞美之情。
D．送别时无“白璧”相赠，表现了友人离别时作者无法挽留的遗憾和不舍之情。
4．作者用多种手法表现了陈郎将多方面的特点，试结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
高考复习评价诗歌的思想情感专题赠友送别诗ppt
运用比拟的修辞手法。作者不明说自己对友人感情 之深，而是嘱咐相“问”西湖，巧妙传递流露。构 思精巧独特，给人清新婉丽、余韵未尽之感。
【实战演练】
2.(2013年福建卷) 阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分） 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务， 停止世俗活动。
（2014年广东卷，10） 阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 望江怨· 送别 万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。 恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。
[注] ①杪：树梢。
（1）这首词的前四句描写怎样的送别场景？（3分）
江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中 越来越远。 作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的 表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。
色彩。水：以水之纤柔象征离情的缠绵，以水之深淼象征离
情的悠长，以水之清寂象征离情的凄切，以水之空濛象征离 情无边。
(2)此类诗常用如下意象：②草(离情之漫长)、(孤飞之
)雁、清泪、骊歌(离别之歌)、灞桥、南浦、兰舟、长亭、
孤舟(帆)、古道、冷雨、清猿等意象。班马，多用以抒发 惜别之情；烟波、浮云、秋蓬，比喻离别后漂泊无依；杨
这类诗的标志主要体现在两个方面： (1)标题中往往有“送”“别”“赠”“ 酬 ”。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(2)此类诗常用如下意象：①柳、酒、月、水四大意象 。柳(柳枝、柳条、柳丝、柳叶、柳絮等)：以“柳”寓“留 ”，以“青”托“情”，以“缕”谐“旅”，以“丝”代“ 思”，以软条拟柔情，以细叶状愁眉，以飞絮零落喻人生飘 沦。酒：把酒壮行，借酒浇愁，以酒劝慰。月：一方面月有 阴晴圆缺，人有悲欢离合；另一方面月光普照大地，是离人 们异地同心的见证。所以送别诗中的月总有一种寒冷孤寂的
高三赠友送别诗
赠友送别诗【专项提升】1. 阅读下面这首唐诗，完成问题。
送韩揆之江西①李季兰相看指②杨柳，别恨转依依。
万里西江③水，孤舟何处归?湓城④潮不到，夏口⑤信应稀。
唯有衡⑥阳雁，年年来去飞。
【注】①一作“送阎伯钧往江州”。
②指，一作“招”。
③西江，一作“江西”。
长江在武昌一段称为西江。
④湓城：在今江西，是韩揆要去之地。
⑤夏口：今武昌。
⑥衡，一作“随”。
我俩在分别之际一起指看这江边的杨柳，（相看指杨柳：指着杨柳给对方看）而杨柳因我们的惜别显得那么不忍分离。
你此去江西要走的的水路是那么的遥远，真不知道今后在哪里能见到你乘船而归。
去湓城后将听不到从我这边流去的潮水，（湓城：九江市瑞昌市。
句意指讯息不通）我在夏口能得到你的音信也将很不容易。
（夏口：武昌。
）算起来惹人羡慕也只有南来北往的大雁，（“衡阳雁”是个典故，传说大雁在衡阳越冬）这些雁儿总是自由自在地年年北去南归。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏，正确的一项是（）（3分）A．首联与《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。
B．颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，并想象友人走到千里之外的情形，不由感慨万千。
C．颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝，再难联络，其情感意蕴耐人寻味。
D. 尾联写只有衡阳雁年年来来回回地飞，表达了诗人对大雁自由的向往，希望能随大雁陪伴在友人身旁。
【答案】C昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载饥载渴。
（2）从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？（6分）前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情，(3分)后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返，音讯全无，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅之情。
(4分2. 阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府（注）崔峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。
云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。
陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。
谁念献书来万里，君王深在九重城。
高考语文《古代诗歌鉴赏之复杂情感分析-》(解析版)
高考语文古代诗歌鉴赏之复杂情感分析诗歌的内容和感情意蕴【鉴赏指导】一、鉴赏知识归类1．不同题材的诗歌所抒发的情感归类【咏史怀古诗】（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
【边塞征战诗】（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
【山水田园诗】（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
【思乡怀远诗】（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
【赠友送别诗】（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
【思妇闺情诗】（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
【托物言志诗】（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
【谈禅说理诗】表达某种禅趣或哲理。
【羁旅行役诗】（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。
（2）表达对家乡、亲人的思念。
（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。
【伤春惜别诗】（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。
（2）表达对某人的无限思念之情。
【游仙悼亡诗】（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。
（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
(完整word版)2019年高考赠友送别诗鉴赏导学案2确定稿
建安区三高2019届高三语文诗歌鉴赏第1页高考赠友送别诗鉴赏导学案一、高考真题感知（2007江苏卷）阅读下面一首宋词, 然后回答问题。
(11分)鹧鸪天•送人 辛弃疾唱彻《阳关》泪未干, 功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山。
今古恨, 几千般, 只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶, 别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)【答案】这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。
作者借景抒情, 先写水天相连, 好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云, 乌云挟带着雨水, 把重重的高山埯埋了一半, 而情感蕴含其中, 真是含蓄不露, 富有余韵；山高水长, 前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?（6分）【答案】下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般, 不止是只有生离死别, 还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难, 世事之险。
【小结】赠友送别诗, 顾名思义是指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。
它一般是按时间地点来描写景物, 表达离愁别绪, 从而体现作者的思想感情。
这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；第二联合说人事, 或叙别, 或议论；第三联合说景, 或带思慕之情, 或说事；第四联合说何时再会, 或嘱托, 或期望。
二、赠友送别诗知识总结 （一）认识常见意象山、古道、长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦、曲江、杨柳、梅花、春草、燕、雁、寒蝉、夕阳、日暮、云、雨、雪、月、流水、行舟、羌笛、酒、春、秋。
歧路旁、津口、长亭间、都门外、落日余晖、流水风波、云横秦岭、路绕蜀山、杨柳依依 （二）意境:幽静、宁谧、繁丽、苍茫、悠远、深远、热烈、高远、空灵、辽阔、寥廓、苍凉、幽美、朦胧、淳朴、繁华、荒芜、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵婉转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉 （三）情感①依依惜别、难舍难分（友人离去后茫然、怅然若失）②激励劝勉（对朋友未来的美好祝愿和宽慰）③表明志节、坦陈心志④别后情景的想象、担忧、对友人的思念⑤朋友间友谊深厚（四）把握诗歌风格伤感型: 哀伤凄婉 豪迈型: 慷慨旷达、坦陈心志 （五）抒情方式1.直抒胸臆2.间接抒情（寓情于景、托物言志、借景抒情）（六）表达方式：1、动静结合2. 烘托 3. 衬托（以乐景衬哀情 ）4. 想象（虚实结合）5. 比喻 三、解题方法（1）考查角度 内容、情感、手法 （2）鉴赏方法 ①品意象 ②抓关键词句: 作者要表达的感情 ③注意手法:常用借景抒情、衬托等 四、巩固练习1.（2015南昌四校联考）阅读下面一首宋词, 然后回答问题（8分）临江仙 欧阳修记得金銮同唱第, 春风上国繁华。
2019年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(附解析)
2019 年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏（附解析） 注意事项 ：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多 理解！无论是单选、多选还是论述题， 最重要的就是看清题意。
在论述题中， 问题大多具有委 婉性， 尤其是历年真题部分， 在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要 认真阅读题目中提供的有限材料， 明确考察要点， 最大限度的挖掘材料中的有效信息， 建议 考生答题时用笔将重点勾画出来， 方便反复细读。
只有经过仔细推敲， 揣摩命题老师的意图， 积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
〔山东卷〕 14. 阅读下面这首宋诗，回答以下问题。
〔8 分〕 吴松道中二首 〔其二〕 晁补之注：吴松：即吴淞，江名。
〔1〕开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？〔 3 分〕【答案 】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤 的氛围。
〔 2〕请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
〔 5 分〕【答案 】孤舟联结者雁、 鸟、鱼、霜月、 枫桥等意象， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
赏析】《吴松道中》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写。
诗人写这两首诗，原本无一定 题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当 时当地色彩。
遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。
这里选的是第 二首。
吴松，即“吴淞” ，江名，太湖最大的支流。
这一首写泊舟后第二天的行程。
诗中的“天寒” 、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月 诸语，点明季节已是晚秋。
前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。
天刚破晓， 船又启航。
头天傍晚下了一场大雨， 这一天清晨依旧是秋雨霏霏， 兼以风声萧萧， 江南水乡便满天飘舞着木叶。
高中语文《赠友送别诗》课件
真题对接
(2013·福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机②。
(选自《宋诗精华录》) 【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
1、三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。
1.下列对本词的赏析,不正确的一项是( ) A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。 B.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。 C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。
(一)赠友送别诗思维导图
解题指津
(二)答题模板 诗人用××意象,××手法,渲染(创设)了××(悲伤、悲凉、凄冷、孤寂)的氛围,抒发了 诗人××(惆怅、伤感、勉励、祝福等)的情感。
巩固训练
阅读下面这首宋词,完成后面各题。
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如
解析:解答本题有两个要素:一是手法,这从“杨柳岸,晓风残月”一句中不难看出;二是 情感,这从“杨柳”“晓风”“残月”中也不难理解。
高考语文古代诗歌阅读分类训练：赠友送别
古代诗歌阅读：赠友送别阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别李白[唐代]寻阳①五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中②自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
注：①寻阳：原为湓城县（又叫湓口城），唐武德四年改为浔阳县，治所在现今江西九江。
①南中：指川南和云贵一带。
指岭南地区。
泛指南方，南部地区。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨，萧条槿花风。
悠悠早秋意，生此幽闲中。
况与故人别，中怀正无悰。
勿云不相送，心到青门东。
相知岂在多，但问同不同。
同心一人去，坐觉长安空。
【注】①悰：欢乐，乐趣。
①青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗是一首送别诗，送别诗有表现亲情、爱情的，也有表现友情的，感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。
B．开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
C．友人问诗人“为何不相送”，而诗人以“心到青门东”回答友人，寥寥数笔，勾勒出离别时的大致场景。
D．最后四句写朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言简意赅，却富含哲理。
4．比较本诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同？阅读下面这首宋词，完成下面小题。
摸鱼儿·酒边留同年徐云屋三首（其一）刘辰翁①怎知他、春归何处，相逢且尽尊酒。
少年袅袅天涯恨，长结西湖烟柳。
诗歌鉴赏之赠友送别诗鉴赏
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❖ 3、坦陈心志的告白；诗人多在艰难困厄之际， 借诗吐胸中积愤或表明心志，借送别言志。这 一类送别诗，以送别为题，但实际目的是借送 别表达自己的志向或怀抱。
❖ 如：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》
❖ 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。——白
居易《南浦别》
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❖ 3、杨柳，草，酒——物
❖ 杨柳。从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳” 便与离别结下了不解之缘。古人送别时折柳相赠，所以杨柳 便成了一个离情别绪的意象。其产生的原因大体有三：“柳” 者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不 舍之意；纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能够传达出亲 友离别时那种“依依不舍”之情；柳枝有随地而生的习性， 折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
❖ 如：何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》
❖ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》
❖ 劳劳亭。劳劳亭，三国时期东吴时建，位于南京，离建康古 城大约十五里。在古汉语中，劳劳表示非常忧伤。我国成语 中，就有“劳燕分飞”之说。劳劳亭的由来，是借用乐府民 歌《孔雀东南飞》中“举手长劳劳，两情同依依。”的诗句 之意。即描写焦仲卿和妻子刘兰芝被迫分离，两人恋恋不舍 而送别。自东吴后，故人即以此为送别点。
❖ 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧 萧班马鸣。——李白《送友人》
❖ 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白 居易《琵琶行》
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❖ 2、长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。——地
赠友送别诗鉴赏方法及试题阅读训练与答案
赠友送别诗鉴赏方法及试题阅读训练与答案赠友送别诗鉴赏方法1.从主题入手，体会诗中所抒之情（情感本质）。
黄彻在《蛩溪诗话》中指出：“昔人论文字，以意为主。
”立意问题非常复杂，只能就比较常见的加以简要分析。
表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑《谢亭送别》：劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
2.要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，领悟作者所抒何情。
因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，才能领悟到作者所抒何情。
如刘长卿《别严士元》：春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
东道若逢相识问，青袍今日误儒生。
可以这样问曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？”答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。
在此基础上对每联诗意作简要概括即可。
首联总写江南水乡初春的特点──春寒料峭，乍阴乍晴，变幻不定；颔联具体描摹江南春景，3.领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文送魏大从军_________陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄。
雁山横代北，狐塞接云中。
勿使燕然上，惟留汉将功。
以三个古代立功边疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。
开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为”和魏绛消除边患这两个典故起，很自然地切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。
而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。
接下以赵充国喻魏大，《汉书》称其为“六郡良家子”，他抗击匈奴，官至后将军。
这一典故用得很别致，不直接点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。
最后以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功，诗人在使用这四个历史上的抗敌英雄的典故时，或用其言，或用其事，或直接点出其名，或只说出其出生地，各不相犯，富有变化，表现出纯熟的技艺。
2019高考送别诗鉴赏
《淮上与友人别》郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
离愁。 首先，作者选取了大量象征离愁的 景物：“杨柳”、“杨花”、“风 笛”、“离亭” 。末句直接表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途 的深长思念。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋 友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳 修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士 的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要 概括。（3分） （2）前人评此词，称其“飘逸”。请结 合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家” 两句作简要赏析。（5分）
2、抒情方式
1、直抒胸臆
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 —— 李白的《赠汪伦》
2、间接抒情
A、比喻显情： 《送沈子福归江东》 惟有相思似春色，江南江北送君归。
B、借物抒情：《赠别（其二）》 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 C、借景抒情：《送灵澈上人》
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
夕阳(斜阳、落日)： ——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情— —游子、思妇、壮士、思乡怀古
送别诗常见意象
地点：长亭、南浦、古道、渡口
时间：傍晚、月夜
物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒、
相看不忍别，更进手中杯。 ——李白《送殷溆》
离恨如旨酒， 古今饮皆醉。 ——贯休《古离别》 酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》 愁肠已断无由醉。 酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
高考语文古代诗歌阅读训练题：赠友送别类
古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，青弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥。
【注】①本诗作于开成四年，当时杜牧在宣州为官，即将离任回京，裴坦中进士不久，要前往舒州。
①九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。
①青弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗歌语言平实质朴，明白晓畅，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风格。
B．颔联“云遮寺”“柳拂桥”是诗人想象友人路上的情景，承接首联，虚实结合。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”，对比写出了诗人空虚无着、怅然若失的感情。
D．尾联写出了作者与友人即将各奔东西，“寂寥”一词直抒胸臆，照应题目。
2．请简要赏析首联的画面并概括其作用。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送族弟绾从军安西李白汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎①。
尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。
君王按剑望边邑，旄头②已落胡天空。
匈奴系颈数应尽，明年应入蒲萄宫③。
【注释】①犬戎：古代部落名，曾活跃于今陕、甘一带。
周幽王时期，幽王烽火戏诸侯，被犬戎趁机攻杀，宠妃褒姒被掳，都城丰镐被犬戎占领。
诸侯联合驱逐犬戎，此后，大戎便成了华夏民族的劲敌之一。
直到唐朝，中原王朝还把一切西北游牧民族统称为“犬戎”和“戎狄”。
①旄头：指昴星。
星名。
二十八宿之一。
《汉书·天文志》：“昴曰旄头，胡星也，为白衣会。
”①蒲萄宫：亦作“葡萄宫”，汉宫名，汉哀帝时单于来朝，住在此宫内，后借指胡人在京师的住处。
3．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．一、二句写大唐兵马乘风出征、军鼓壮行向西进击敌人的情景，“破”字展现出必胜的信念。
B．三、四句写族弟从军，诗人想象其杀敌如挥镰割草，“奇功”二字寄托着对族弟的鼓励与期待。
C．五、六句想象君王宫中按剑，神情肃穆，迫切想了解前方战况，派出的使者手持旄节赶往边塞。
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专题03赠友送别诗一•赠友送别诗概说送别诗，即人们送行时表达离别之情的诗歌，是浩如烟海的中国古代诗歌中最常见的题材之一。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
“相见时难别亦难”，考究中国送别诗产生的原因，大概有以下几点：交通不便、通讯滞后、社会混乱等，另外，离别的具体缘由亦是不可忽视的一个原因：或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遣贬谪，不得不远走异域，都使人“忧从中来，不可断绝”。
2.送别诗的形式标志：标题中往往有“送”、“别”等字样。
二.送别诗的典型意象：地点意象：长亭、南浦、古道、渡口、阳关、灞桥等时间意象：黄昏、傍晚、月夜等景物意象：芳草、杨柳、笛声、远山、酒、船、歌等。
1.夕阳、日暮、月夜。
一一时送别诗中常出现傍晚月夜等时间意象。
这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，暮色最能勾起他们游子的离情别绪。
另外，月也是思乡的典型意象。
2.长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。
（送别地）长亭：古时在城外驿道旁每隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。
往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。
后来“长亭”成为送别地的代名词。
劳劳亭：三国时期东吴时建，位于南京，离建康古城大约十五里。
在古汉语中，劳劳表示非常忧伤。
劳劳亭的由来，是借用乐府民歌《孔雀东南飞》中“举手长劳劳，两情同依依。
” 的诗句之意。
自东吴后，故人即以此为送别点。
谢亭：又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。
他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。
灞陵亭：在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手。
南浦：“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。
古人水边送别并非只有在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行。
3.杨柳，草，酒一一物杨柳：“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。
草：草随时序而流转，易于触动久别的忧思。
绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁绪，让人看到离情的生生不息。
酒：古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”。
4.劳歌、离歌、骊歌、阳关三叠劳歌：本指劳劳亭送客时唱的歌，后成为送别的代称。
骊歌：即离歌，离别时唱的歌。
阳关三叠。
在诗歌中常寄予思乡及离别的情感。
5.寒蝉、阳关、古道、西风等也都是与离别有关的意象。
三.赠友送别诗的基本情感主题：1.对友人的不舍与留恋、惜别之情，朋友间的真挚友谊；例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》2.对友人的祝愿与勉励：例：莫道前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》3.对友人或自己前途艰险的担忧：通过对别后情境的想象，表达出诗人对友人此行或自己未来的担忧之情。
例：忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
王昌龄《送魏二》4.坦陈心志或抒发感慨：诗人多在艰难困厄之际，借诗吐胸中积愤或表明心志，借送别言志。
或是在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。
这一类送别诗，以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或感慨。
例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》需要指出的是送别诗中可能有两种情况，第一种是友人要离开而作者去送友人，例如《送杜少府之任蜀州》，也可能是诗人自己要离开而友人来送自己，例如柳永的《雨霖铃》。
四•赠友送别诗的常见艺术手法1.直抒胸臆、借景抒情千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适《别董大》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
刘长卿《送灵澈上人》2.想象、虚实结合： 将眼前之景与虚想之景结合起来描写 ，在时空跳跃中拓展境界，抒写心 怀。
在送别诗中，诗人在实写眼前之景外 ，还常常想象分别后的场面 ，通过虚写别后之景 更添此刻分别之愁。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
柳永《雨霖铃》3. 反衬、以乐景写哀情日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
许浑《谢亭送别》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。
杜牧《赠别二首（其 送韩揆之江西①相看指②杨柳，别恨转依依。
万里西江③水，孤舟何处归？湓城④潮不到，夏口⑤信应稀。
唯有衡⑥阳雁，年年来去飞。
【注】①一作“送阎伯钧往江州”。
②指，一作“招”。
③西江，一作“江西”。
长江在武昌一 段称为西江。
④湓城：在今江西 ，是韩揆要去之地。
⑤夏口：今武昌。
⑥衡，一作“随”。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏 ，正确的一项是 （）（3分） A.首联与《诗经•采薇》中的“昔我往矣 ，杨柳依依” 一样运用了以乐景写哀情的手法。
B. 颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，并想象友人走到千里之外的情形，不由感慨 万千。
C.颈联写诗人想象别后的情景： 朋友一去，只怕音信阻绝，再难联络，其情感意蕴耐人寻味。
D. 尾联写只有衡阳雁年年来来回回地飞，表达了诗人对大雁自由的向往 ，希望能随大雁陪伴在友人身旁。
【答案】C （2）从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？ （ 6分） 音讯全无，只有衡阳雁年年飞来飞去劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
4.比喻、拟人等：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
辛渐》多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
二）》【专项提升】 1.阅读下面这首唐诗，完成冋题。
的惆怅之情。
【解析】理解诗人的情感，要注意诗词中诗人使用的意象和表达情感的词语。
“杨柳”这一意象，是送别诗中常用的意象之一。
“别恨”是分别的依依不舍之情。
“湓城潮不到，夏口信应稀”诗人想象分别之后，友人生活的环境和两个人音信稀少，只有大雁空飞。
表达出对友人的担忧。
本诗是一首典型的表达对友人思念的作品，借杨柳来表达惜别之情，通过想象友人别后情形虚实结合来表现对友人的深情。
2.阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府（注）崔峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。
云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。
陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。
谁念献书来万里，君王深在九重城。
（注）这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。
诗题中的“韦使君”指韦应物。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A. “竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说作者如隐者般逍遥自在地生活，亦遂平生之愿。
B.前两联写了作者的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。
C.颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。
D.最后一联写作者不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。
【答案】D【解析】D项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。
（2）诗歌题为“书情”，作者在诗中表达了哪些感情？请简要概括。
（6分）【答案】他们做官，不说政绩怎样，而说看花、对月，这样写主要是对他们“吏隐”生活的向往；“君王深在九重城”作者怨自己运气不好，怨君王深居禁中，不能赏识自己的才干。
3.阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
送魏万之京【答案】前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联上句说魏万离去，下句“微霜初渡河”写出深秋时节萧瑟的气氛。
B.颔联运用倒装手法，先写“鸿雁” “云山”，然后写“愁里听” “客中过”，描绘了送别时的场景。
C.颈联“催”字用得精妙，本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像是树色把寒气催来的。
D.“催寒近” “向晚多”既是对“树色”“砧声”的主观感受，又暗示岁月不待、年华易老之意。
【答案】B【解析】颔联是想象友人此行途中的见闻，属于虚写。
颔联也是虚写，是李颀以自己的心情来体会对方。
两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。
“催寒近” “向晚多”六个字相对暗含着岁月不待，年华易老之意。
（2）这首诗表达了诗人哪些思想情感？请简要分析。
（6分）4•阅读下面这首词，然后回答问题。
（9分）满江红•赣州席上呈太守陈季陵侍郎［注］辛弃疾落日苍茫，风才定、片帆无力。
还记得、眉来眼去，水光山色。
倦客不知身远近，佳人已卜归消息。
便归来、只是赋行云，襄王客。
些个事，如何得？知有恨，休重忆。
但楚天特地，暮云凝碧。
过眼不如人意事，十常八九今头白。
笑江州、司马太多情，青衫湿。
【注】陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。
（1）下列对这首词的理解，正确的一项是（）（3分）A、上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。
B “眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。
C “倦客不知身远近，佳人已卜归消息”中，“倦客”是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵；而此时佳人也离开词人，二人均有难言的悲情。
（2）本词表达了词人怎样的思想感情 ，又是如何表现的？请结合全词简要分析。
（6分） D 本词除了在景物描写上独具匠心外 ，还大量使用了议论的写作手法 ，如上片中“风才定、 片帆无力”，下片中的“过眼不如人意事，十常八九今头白”就是议论句。
【答案】B【解析】A 项“动静结合”错误，上片的景物描写没有使用这种手法。
C 项“佳人也离开词人 二人均有难言的悲情”错误，应该是佳人离陈季陵而去，使之痛苦不堪。
D 项上片中“风才定、 片帆无力”不是议论句。
（2）这首词的下片抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。
（6分）5•阅读下面这首宋词，完成后面题目。
（9分）虞美人舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。
背飞双燕贴云寒 浮生只合尊前老，雪满长安道。
故人早晚上高台“折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
（1）对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分） A 、 上片的前两句写诗人日暮登楼所见 ，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。
B 、 本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。
C 、 “贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受 ，更寄寓了诗人内心的凄凉。
D 、 此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。
【答案】C.【解析】不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高，高处生寒，由联想而得。