高中化学金属材料 教案
金属材料 高中化学必修一教案教学设计 人教版
金属材料【教学目标】宏观辨识与微观探析：认识合金的特征性质；了解常见合金的分类、组成和用途；掌握铝和氧气反应及铝和氢氧化钠溶液反应的产物和本质；从宏观上学习新型金属的类型、用途，从微观上辨析单一金属、合金、新型金属的区别与共同点，体会微观粒子的变化对宏观物质的性质的影响。
证据推理与模型认知：通过物质分类的基本模型，理解通单一金属、合金和新型合金的异同，通过结合理论与实际感知化学学习的魅力，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础。
科学探究与创新意识：熟悉新型合金的类型和用途，了解稀土元素的概念，熟练掌握物质的量在化学方程式计算中的应用，体会化学研究过程中的科学方法。
科学精神与社会责任：通过对物质的量在化学方程式计算中应用的理解，掌握求解相关应用问题的方法，建立高效学习的科学精神。
【教学重难点】认识合金的特征性质；了解常见合金的分类、组成和用途；正确认识氧化铝的两性；熟悉新型合金的类型和用途，了解稀土元素的概念以及稀土金属的应用场景和在我国的地位，熟练掌握物质的量在化学方程式计算中的应用，根据题意列出方程并求解出答案。
【教学过程】第一课时【引入】成都飞机制造厂研制的中国第五代隐身重型歼击机歼-20为我国的国防安全作出了很大的贡献。
该战机使用了钛合金、耐热合金等多种特殊性能的合金。
你知道什么是合金吗？合金与其成分金属在性质上有何差异？【新课】一、合金1．定义：由两种或两种以上的金属与金属(或非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。
2．性质：合金具有许多优良的物理、化学或机械性能，在许多方面不同于各成分金属。
(1)硬度：合金的硬度一般大于成分金属。
(2)熔点：合金的熔点多数低于成分金属。
为什么合金硬度比成分金属大？[提示]纯金属所有原子的大小和形状相同，原子排列十分规整；加入或大或小的其他元素的原子后，改变了金属原子有规则的层状排列，使原子层之间的相对滑动变得困难，导致合金硬度变大。
3．合金性能的影响因素元素的种类、元素含量、生产条件。
新教材人教版高中化学必修第一册第三章铁金属材料 教案教学设计
第三章铁金属材料教案1.1铁及其氧化物 ........................................................................................................... - 1 -1.2铁及其化合物 ........................................................................................................... - 3 -2.1合金 ........................................................................................................................... - 5 -2.2物质的量在化学方程式计算中的应用.................................................................... - 7 -1.1铁及其氧化物【教学目标】1.认识铁元素在自然界中的存在形态及铁的冶炼历史。
2.从氧化还原反应角度认识铁与氧化剂反应的产物；认识铁与水蒸气反应的条件及生成物的确定方法。
【教学重难点】铁与水蒸气的反应【教学过程】1.新课导入[情境]我国的劳动人民在春秋时期就会冶铁，比欧洲早近2000年，并且我国铁矿石的储量居世界第一，从1996年开始我国年钢产量连续超1亿吨，位居世界首位。
经过技术改革，现代高炉生产时从炉顶装入铁矿石、焦炭、造渣用熔剂(石灰石)，从位于炉子下部沿炉周的风口吹入经预热的空气。
在高温下焦炭中的碳同鼓入空气中的氧燃烧生成的一氧化碳，在炉内上升过程中除去铁矿石中的氧，从而还原得到铁。
[教师活动]请学生写出上述反应。
2.新课讲授第一节铁及其化合物[板书]1.铁及铁的氧化物[复习巩固]请学生阅读教材，掌握铁元素及其存在并填空。
高中化学金属材料的教案
高中化学金属材料的教案
目标：了解金属的性质和应用，掌握金属材料的特点和分类。
一、引入问题：你身边有哪些金属制品？金属有什么特点？
二、学习内容：
1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性和硬度等性质。
2. 金属的应用：金属在日常生活中和工业生产中的应用。
3. 金属材料的分类：常见的金属元素和合金，如铁、铜、铝等。
三、学习方法：
1. 观察金属制品，了解金属的特点；
2. 实验验证金属的性质，比如金属导电性的实验；
3. 分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入问题激发学生思考。
2. 教师讲解金属的性质和应用，并举例说明。
3. 实验操作：进行金属导电性实验，观察结果并总结。
4. 小组讨论：分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
5. 总结：学生总结金属的特点和应用，进行讨论。
五、复习和作业：
1. 复习金属材料的性质和应用；
2. 完成金属材料的分类练习。
六、指导建议：鼓励学生通过查阅资料、实验操作等方式，加深对金属材料的理解，提高学习兴趣。
化学高中金属材料教案
化学高中金属材料教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的基本特性、制备方法和应用技术。
一、导入
介绍金属材料在日常生活和工业生产中的重要性，引出本节课要学习的内容。
二、基本概念
1. 金属的性质：电导率高、导热率高、延展性好、硬度大等。
2. 金属离子的结构和性质。
3. 金属与非金属的区别。
三、金属的制备方法
1. 金属的提炼：介绍熔融还原法、电解法等制备金属的方法。
2. 金属的精炼：介绍物理精炼和化学精炼的方法。
四、金属的应用技术
1. 金属材料在建筑、交通、航空航天等行业的应用。
2. 金属材料的制作工艺和加工技术。
五、实验教学
设计与金属材料相关的实验，让学生通过实践了解金属的一些基本特性和应用。
六、课堂讨论
鼓励学生积极参与讨论，分享对金属材料的认识和想法，拓宽学生的知识面。
七、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对金属材料的理解和掌握。
八、课堂总结
总结本节课的内容，强调金属材料的重要性和应用范围，鼓励学生深入了解金属材料。
高中化学各种金属单质教案
高中化学各种金属单质教案
主题：各种金属单质
目标：了解各种金属单质的性质和用途
一、引入
1.1 引入问题：你知道金属单质都有哪些？它们有什么特点？
1.2 引入活动：观察实验室中常见的金属器物，让学生猜测这些金属器物是由哪种金属制成的，并探讨它们的特点。
二、知识传授
2.1 介绍金属单质的定义和特点
2.2 分别介绍各种金属单质的性质和用途，如铁、铝、铜、锌等
2.3 观察实验：展示各种金属单质的样本，让学生观察其外观、质地等特点
三、实验探究
3.1 实验一：不同金属单质的熔点比较实验
3.2 实验二：不同金属单质的导电性实验
3.3 实验三：不同金属单质的化学反应实验
四、应用拓展
4.1 带领学生思考，金属单质在日常生活中的应用和意义
4.2 探讨金属单质与环境保护、资源利用之间的关系
五、总结反思
5.1 回顾本节课所学内容，让学生总结金属单质的性质和用途
5.2 学生自主反思：自己对金属单质的了解是否得以加深？有哪些收获和不足？
六、作业布置
6.1 作业一：整理金属单质的性质和用途，撰写一份小结
6.2 作业二：选择一个金属单质，研究其在工业生产中的应用并撰写报告
七、板书设计
金属单质的性质和用途
八、延伸阅读
了解其他金属单质的性质和用途，如钨、镍、铬等【备注】本教案可根据具体授课情况适当调整和补充。
高中化学 3.2 第1课时 金属材料教案 新人教版必修第一册-新人教版高一第一册化学教案
金属材料课程标准核心素养1.知道金属材料的常见类型，结合实例认识材料组成、性能与应用的联系。
2．认识铝和铝合金的性质。
1.变化观念：知道铝及铝合金既能与酸反应，又能与碱反应。
2．科学探究：探究铝合金与酸和碱的反应情况。
一、合金的定义及性能1．合金的定义合金是由两种或两种以上的金属(或金属和非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。
2．合金与纯金属的性能差异(1)合金的硬度比其成分金属大，机械性能一般优于各成分金属。
(2)合金的熔点一般低于它的各成分金属。
(3)合金具有各成分金属的化学性质，合金一定是混合物。
二、金属材料的类型1．铁合金生铁和钢是含碳量不同的两种铁碳合金。
生铁的含碳量为2%～4.3%，钢的含碳量为0.03%～2%。
由于含碳量不同，钢和生铁在性能上有很大差异。
例如，生铁硬度大、抗压，性脆、可以铸造成型，是制造机座、管道的重要材料；钢有良好的延展性，机械性能好，可以锻轧和铸造，广泛用于制造机械和交通工具等。
钢是用量最大、用途最广的合金，根据其化学成分，可分为两大类：碳素钢和合金钢。
根据含碳量不同，碳素钢可分为高碳钢、中碳钢和低碳钢。
合金钢也叫特种钢，是在碳素钢里适量地加入一种或几种合金元素，使钢的组织结构发生变化，从而使钢具有各种特殊性能，如强度、硬度大，可塑性、韧性好，耐磨，耐腐蚀等。
不锈钢是最常见的一种合金钢，它的合金元素主要是铬(Cr)和镍(Ni)。
2．铝和铝合金(1)铝是地壳中含量最多的金属元素。
铝是一种活泼金属，在常温下就能与空气中的氧气发生反应。
人们日常用的铝制品通常都是由铝合金制造的，其表面总是覆盖着致密的氧化铝薄膜，这层膜起着保护内部金属的作用。
(2)纯铝的硬度和强度较小，不适合制造机器零件等。
向铝中加入少量的合金元素可制成铝合金。
铝合金是目前用途广泛的合金之一。
如硬铝是制造飞机和宇宙飞船的理想材料。
3．新型合金储氢合金是一类能够大量吸收H2，并与H2结合成金属氢化物的材料。
高中化学教案金属材料
高中化学教案金属材料课时安排：2课时教学目标：1. 了解金属材料的基本性质和特点；2. 掌握金属材料的常见使用和加工方法；3. 能够区分不同金属材料之间的差异。
教学内容：1. 金属材料的基本性质和分类；2. 金属材料的常见使用和加工方法；3. 不同金属材料之间的比较和应用。
教学准备：1. 课件PPT；2. 实验仪器：金属样品、氧化铁、砂纸等；3. 实验操作指导书；4. 板书和粉笔；教学过程：一、导入（10分钟）教师通过引入金属的日常应用场景引起学生的兴趣，激发学生的探索欲望。
二、讲解金属材料的基本性质和分类（20分钟）1. 介绍金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性和韧性等；2. 分类讲解不同金属材料的特点和用途，如铜、铁、铝等。
三、实验操作（30分钟）1. 学生按照实验操作指导书的步骤进行金属材料的实验操作；2. 学生观察、记录和分析实验结果。
四、讲解金属加工方法（20分钟）1. 讲解金属的冷加工和热加工方法；2. 分析金属材料的加工技术及其应用领域。
五、课堂讨论（10分钟）学生结合实际应用场景，讨论不同金属材料的优缺点及使用方法。
六、总结（10分钟）教师对本节课内容进行总结，强调金属材料的重要性和应用领域。
七、课后拓展（10分钟）学生可自行查阅相关资料，进一步了解金属材料的知识和发展趋势。
教学反馈方式：1. 学生课后完成作业，检查学生对金属材料的理解和掌握程度；2. 学生实验报告评分，评估学生的实验操作和数据分析能力。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够全面了解金属材料的基本性质和特点，掌握金属材料的常见使用和加工方法，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
《金属材料》 必修 第一册 人教版第二课时教学设计
《金属材料》必修第一册人教版第二课时教学设计课程基本信息课例编号020学科化学年级高一学期一课题第三章第二节金属材料（2）教科书书名：普通高中教科书化学必修第一册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年 8月教学人员教师安排姓名单位授课教师某某某某中学指导教师某某某某中学教学目标教学目标：1．通过实验探究铝和铝的氧化物的性质，培养学生根据实验现象解释问题，分析问题的能力。
认识两性氧化物，丰富学生对金属多样性的认识。
2．基于物质的量认识化学反应，学习运用物质的量及相关物理量根据化学方程式进行计算，感受定量研究对化学科学的重要作用。
教学重点：铝和氧化铝的化学性质，运用物质的量在化学方程式中的关系进行计算。
教学过程时间教学环节活动线知识线方法线2环节一认识铝的物理性质介绍铝合金在生活中的应用，思考应用背后铝的性质特点。
了解认识物质性质的一般方法铝的物理性质4环节二认识铝的化学性质【任务1】铝可能具有什么化学性质【任务2】观看铝分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应实验现象，分析实验现象，能得出什么推论？进行实验→观察现象→分析推理→得出结论从类别的角度结合金属的化学通性认识铝的基本化学性质。
从原子结构的角度认识铝在氧化还原反应中的变化特点。
观察宏观现象，分析推理，严密思维，得出结论。
梳理、归纳、总结，结构化知识。
对金属多样性的认识。
6环节三对化学反应的定量认识提出问题：化学方程式中计量数的关系表示的是什么量的关系？【任务3】应用化学方程式中物质的量的关系进行计算200mL 1mol/L NaOH溶液与足量的铝反应。
计算：（1）参加反应的铝的质量；（2）生成的H2的体积（标准状况）【任务4】归纳应用物质的量进行化学方程式计算的方法步骤。
个数比→物质的量之比应用物质的量的关系根据化学方程式进行计算的方法。
3环节四课堂小结。
高中化学金属实验现象教案
高中化学金属实验现象教案
实验目的：通过观察金属在不同条件下的反应现象，了解金属的性质和特点。
实验材料：铁钉、铝箔、锌片、镁丝、实验盐溶液（如CuSO4、FeCl3、ZnCl2等）、实验玻璃器皿、试管、试管架、酒精灯等。
实验原理：金属在不同条件下与酸、碱、氧气等物质的反应会产生不同的现象，如气泡的生成、颜色的变化等。
实验步骤：
1. 在试管中加入适量的实验盐溶液（如CuSO4、FeCl3、ZnCl2等）。
2. 将铁钉、铝箔、锌片、镁丝分别放入不同的试管中。
3. 观察并记录每种金属与实验盐溶液反应时的现象，如气泡的生成、颜色的变化等。
4. 尝试改变金属和实验盐溶液的比例，或者使用不同的实验盐溶液，观察其对反应现象的影响。
实验结果：
- 铁钉与CuSO4溶液反应产生气泡，并使溶液变色。
- 铝箔与FeCl3溶液反应产生气泡，并使溶液变色。
- 锌片与ZnCl2溶液反应产生气泡，并使溶液变色。
- 镁丝与HCl溶液反应产生气泡，并使溶液变色。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免溶液溅到皮肤或眼睛。
2. 燃烧器皿要远离易燃材料，注意消防安全。
3. 实验结束后要及时清理实验器材，避免实验盐溶液残留导致腐蚀。
拓展实验：
1. 尝试将同一种金属加入不同浓度的实验盐溶液中，观察其对反应现象的影响。
2. 将金属与酸、碱、氧气等其他物质进行反应实验，比较它们的反应现象和规律。
实验总结：通过本实验，我们了解了金属在不同条件下的反应现象，可以更深入地探讨金属的性质和特点，同时也为进一步研究金属的应用提供了参考。
2024秋高中化学主题4认识生活中的材料课题4金属制品的防护教案鲁科版选修1
作用与目的：
- 加深对金属腐蚀与防护知识点的理解。
- 培养学生的动手能力和问题解决能力。
- 强调团队合作和沟通的重要性。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：推荐相关的学术文章、视频资料，供学生深入探索。
3. 引导学生通过案例研究，分析实际金属制品防护中遇到的问题和解决方案，提升理论联系实际的能力。
4. 采用小组合作学习，鼓励学生讨论交流，共同解决难点问题，培养团队合作精神。
5. 教师针对学生困惑点进行针对性讲解，提供学习指导，帮助学生突破难点。
四、教学资源
1. 硬件资源：实验室、金属腐蚀与防护实验器材、多媒体教学设备。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了金属的基本性质、氧化还原反应等基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识应用于解释金属腐蚀现象，并学会采取有效的防护措施，以增强金属制品的使用寿命。通过本节课的学习，学生将能更好地理解化学知识在实际生活中的应用，提高学习兴趣和实用性。
5. 金属腐蚀监测与检测技术
了解金属腐蚀监测与检测技术，有助于及时发现腐蚀问题并进行处理。学生可以学习常见的腐蚀监测方法，如电化学阻抗谱、超声波检测等。
6. 腐蚀控制标准与规范
熟悉腐蚀控制标准与规范，有助于确保金属制品的安全运行。学生可以查阅相关标准与规范，了解其在金属防护工程中的应用。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了金属腐蚀的原因、类型及防护方法。通过学习，我们了解到金属腐蚀是由金属与周围环境中的化学或电化学因素相互作用导致的。金属腐蚀分为均匀腐蚀和不均匀腐蚀，其中不均匀腐蚀对金属结构的危害更大。为了防止金属腐蚀，我们介绍了涂层保护、阴极保护等常见防护方法，并探讨了这些方法在实际生活中的应用。
高中化学有机金属材料教案
高中化学有机金属材料教案
一、教学目标：
1. 了解有机金属材料的基本概念和特点；
2. 掌握有机金属材料的制备方法和应用领域；
3. 能够分析有机金属材料在化学反应中的作用机理。
二、教学重点和难点：
1. 有机金属材料的定义和特点；
2. 有机金属材料的制备方法和应用；
3. 有机金属材料在化学反应中的作用机理。
三、教学过程：
1. 知识导入：
介绍有机金属材料的定义和基本特点，并与传统金属材料的区别进行对比。
2. 学习内容：
（1）有机金属材料的制备方法：包括有机金属配合物的合成、有机金属聚合物的制备等；（2）有机金属材料的应用领域：例如有机金属配合物在催化反应中的应用；
（3）有机金属材料在化学反应中的作用机理：探讨有机金属材料的共价键和金属键的特
点及其在反应中的表现。
3. 实验演示：
进行有机金属配合物的合成实验，展示有机金属材料在实验室中的制备过程。
4. 知识巩固：
设计有机金属材料的应用案例，让学生运用所学知识对具体情境进行分析和思考。
5. 课堂讨论：
就有机金属材料在工业生产和环境保护中的应用进行讨论，引导学生思考有机金属材料在
社会发展中的作用和影响。
6. 课堂总结：
对本节课中学习的内容进行总结，并展望有机金属材料在未来的发展前景。
四、作业布置：
布置相关的练习题，巩固学生对有机金属材料的理解。
五、教学反思：
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足之处，并对下节课的教学内容进行调整和完善。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。
1《 金属材料 (一)》教学设计
金属材料（一）讲稿同学们好，我是。
今天，我们来学习人教版高中化学必修第一册第三章第二节金属材料。
★★提到金属材料，同学们应该并不陌生。
从普通的炒菜锅，到家用电器；从身边的交通工具，到火箭上天。
有的可以使用很久而不生锈，有些金属能够记得自己原来的样子，有的能够制造超高速铁路，有的能够制造直入云霄的宏伟建筑。
可以说，我们的身边充满了金属材料★金属材料的发展历程也从侧面反应了人类社会发展史。
人从石器时代进入青铜器时代，之后★进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的。
★金属铝的利用比铜和铁晚的多，那仅仅是100多年前的事情。
但也正是在这100多年的发展中，现在世界上铝的年产量已经超过了铜，位于铁之后，居第二位。
★到二十一世纪的今天，各种新型的金属材料层出不穷，对于人们生活水平的提升以及科技的快速发展起到了至关重要的作用。
今天我们就来一起学习一下这些金属材料。
★★金属材料包括纯金属材料与合金材料。
我们在初中已经学习过：★在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得合金。
★日常使用的金属材料，其实★大多数都是合金。
这是为什么呢？通过添加不同种类的元素，合金可以表现出★许多优良的物理、化学和机械性能。
比如说合金的★熔点和硬度与成分金属会有所不同，这样可满足人们不同的需求。
在这里特别要提醒同学们注意一点：★合金并非要求必须是由不同种类的纯金属制得，金属和非金属元素也可以相互熔合，比如说最常见的合金材料——钢，就是铁碳合金。
合金的性能之所以与纯金属有一定的差异，其根本原因还是由于在纯金属内加入其他元素后，金属的结构发生了一定的变化。
我们来看一个视频，学习一下纯金属与合金在结构上的区别。
★★通过视频的学习，我们得知，正是由于合金的结构上发生了变化，进而表现出了不同于纯金属的性能，在这里需要同学们掌握的是：★合金的熔点往往比纯金属的熔点要低；而硬度大多数比纯金属的硬度要大。
同学们通过纯金属与合金的对比，也可以很好的体会到，★微观结构上的差异决定着二者性能有所不同。
高中化学走进金属教案
高中化学走进金属教案教学目标：
1. 了解金属的性质和特点。
2. 掌握金属的制取、性质和应用。
3. 探讨金属在生活中的实际应用。
教学内容：
1. 金属的性质和特点。
2. 金属的制取方法。
3. 金属的化学性质和应用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾金属的基本性质。
2. 提出问题：“金属为什么具有良好的导电性和导热性？”
二、讲解（15分钟）
1. 讲解金属的晶体结构和电子排布。
2. 介绍金属的化学性质和反应。
三、实验演示（20分钟）
1. 展示金属的物理性质。
2. 演示金属的化学反应。
3. 实验中观察金属的特点和行为。
四、讨论（15分钟）
1. 引导学生讨论金属在生活中的应用。
2. 总结金属的特点和化学性质。
五、练习（10分钟）
1. 请学生完成相关题目，巩固所学知识。
2. 帮助学生解决问题和加深理解。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，提醒学生复习和巩固所学知识。
2. 引导学生自主学习，拓展金属相关知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以全面了解金属的性质和特点，掌握金属的制取方法和化学性质。
同时，引导学生探讨金属在生活中的实际应用，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
希望学生在本节课后对金属有更深入的了解，对化学知识更加感兴趣和热爱。
人教高中化学必修1教学设计：第3章 铁 金属材料
第三章铁金属材料第一节第一课时铁的单质铁的氧化物本节是教材高一（必修一）第三章，在这一章学习的过程中，在初中阶段比较肤浅地了解一些铁的知识，本节要在这些知识的基础上结合离子反应、氧化还原反应等知识进一步加深学习铁的有关性质。
从本质上了解铁是一种变价金属。
在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接，注意充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用。
学习相关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。
例如，本节很多的反应都属于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应,既能加深对具体反应的理解,又可以巩固有关氧化还原反应的概念.通过介绍一些生活中的铁以及氧化物，进一步加深学生对这些知识的理解.教学目标1、掌握铁的单质氧化物的主要性质，了解其应用。
2、通过自主学习，自主进行知识网络的构建和知识的归纳整理，培养学生的自学能力和归纳总结能力。
核心素养1、分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法，学习物质的性质。
学会学习和认识新化学物质的基本思路和方法。
2、通过铁的化合物的性质与用途的学习，使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。
重点：铁的单质、氧化物性质难点：铁的单质、氧化物性质查阅铁单质氧化物相关内容，预习课本。
【引入】三千年前,人类就开始使用金属铁,直到现在,铁对于人类来说仍然是最有用、最廉价、最丰富、最重要的金属了。
【图片展示】【设问】在地壳中含量排名第几？铁在自然界主要以什么形式存在？为什么？【生】化合态。
铁的性质很活泼。
【投影】铁的物理性质【学生活动】单质铁的常见化学性质【讨论】从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气的反应，反应产物的检验等环节，讨论反应装置的设计。
【学生活动】画装置图：【演示实验视频】通过观察现象讨论结论【教师小结】实际生活当中我们不仅接触到了铁单质，而且还有很多的含铁的化合物。
高中化学 第3章 第2节 金属材料教案 新人教版必修第一册
第二节金属材料学业要求核心素养对接1.了解合金的含义及特性。
2．认识常见合金的重要应用。
3．掌握物质的量在化学方程式中的应用。
能利用金属的性质、正确选用金属材料，以培养学生创新意识素养水平。
[知识梳理]知识点一铁合金1．合金(1)定义：由两种或两种以上的金属或金属与非金属熔合而成的具有金属特性的物质。
(2)性质：合金具有许多优良的物理、化学或机械性能，在许多方面不同于各成分金属。
①硬度：合金的硬度一般大于成分金属。
②熔点：合金的熔点多数低于成分金属。
2．铁合金铁碳合金⎩⎪⎨⎪⎧生铁钢合金钢，常见的是不锈钢知识点二铝和铝合金1．铝与氧化铝的化学性质(1)Al与O2的反应：4Al＋3O2===2Al2O3。
(2)Al与盐酸的反应(实验3－4)2Al＋6HCl===2AlCl3＋3H2↑。
Al2O3与盐酸的反应Al2O3＋6HCl===2AlCl3＋3H2O(3)Al与NaOH溶液的反应(实验3－5)2Al ＋2NaOH ＋2H 2O===2NaAlO 2＋3H 2↑。
Al 2O 3与NaOH 溶液的反应 Al 2O 3＋2NaOH===2NaAlO 2＋H 2O 。
2．两性氧化物像Al 2O 3这类既能与酸反应，生成盐和水，又能与碱反应，生成盐和水的氧化物，叫两性氧化物。
3．铝合金向铝中加入少量合金元素，如Cu 、Mg 、Si 、Mn 、Zn 及稀土元素等，可制成铝合金，例如硬铝。
知识点三 新型合金新型合金⎩⎪⎨⎪⎧储氢合金⎩⎪⎨⎪⎧Ti －Fe 合金La －Ni 合金钛合金耐热合金形状记忆合金知识点四 物质的量在化学方程式计算中的应用 1．物质的量与各物理量之间的关系 (1)已知物质的质量m ：n ＝mM(2)已知标准状况下气体体积V ：n ＝V V m(3)已知物质的粒子数N ：n ＝N N A(4)已知溶液中的物质的量浓度c ：n ＝cV 2．物质的量在化学方程式计算中的应用微判断(1)合金一定是不同金属熔合而成的具有金属特性的化合物。
高中化学铜金属教案
高中化学铜金属教案目标：学生能够理解铜金属的性质和用途，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、铜金属的性质1. 密度大，质地柔软，具有良好的延展性和导电性；2. 不易氧化，具有良好的耐腐蚀性；3. 铜金属在化学反应中可以呈现不同的氧化态；4. 铜金属与氧气、酸、碱等有不同的化学反应。
二、铜金属的用途1. 电气领域：作为电线、电缆的主要材料，用于输送电能；2. 机械领域：用于制造工具、设备和零部件；3. 建筑领域：用于制作建筑材料，如屋顶、管道等；4. 化工领域：用于制造化工产品，如农药、颜料等；5. 艺术领域：用于雕塑、器皿、工艺品等。
三、实验演示1. 实验一：铜金属的导电性实验材料：铜导线、电池、灯泡步骤：将铜导线连接电池和灯泡，观察灯泡是否发光。
结论：铜金属具有良好的导电性。
2. 实验二：铜金属的耐腐蚀性实验材料：铜片、盐水步骤：将铜片放入盐水中浸泡一段时间，观察铜片的变化。
结论：铜金属具有较强的耐腐蚀性。
四、相关问题探讨1. 铜金属在生活中的哪些方面被广泛应用？2. 铜金属为什么具有良好的导电性和导热性？3. 铜金属在化学反应中呈现哪种氧化态？五、作业1. 布置学生撰写一篇关于铜金属的用途和性质的短文；2. 学生可以自行选择进行一个有关铜金属的实验，并记录实验过程和结果。
六、延伸活动组织学生参观当地一家铜制品生产厂家，了解铜金属的加工和应用过程。
以上为本节课的教案范本，具体实施时可根据学生的情况进行灵活调整。
愿学生们在学习化学知识的过程中能够对铜金属有更深入的了解，进一步培养自主学习和探究的能力。
《金属材料》教学设计
《金属材料》教学设计教材分析本节课是人教版普通高中化学必修第一册 2019版第三章第二节《金属材料》。
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本节内容分为两部分。
第一部分主要介绍了几种重要金属合金，阐述了其性质。
第二部分则叙述了物质的量在化学方程式计算中的应用。
学习目标：知识与技能1.了解金属及其性能，认识金属材料的分类方法2.了解合金的制作方法，明确合金可以通过加热金属、熔合某些金属和非金属时获得，并能列举出合金相较于纯金属的更加优越的性能。
3.了解铝合金和新型合金的用途，认识到金属材料的重要性过程和方法1.通过对金属与合金的性质和用途的学习，使学生了解物质性质决定物质用途的思维方法。
2.通过对合金数据与性质的分析培养学生进行问题分析的能力。
情感态度价值观1.通过合金应用方向的展示，使学生认识到合金的价值。
2.了解到性质决定用途的物质本质，且使学生明确在实际生活中各种合金的选用。
3.通过对合金的分析，让学生拓展唯物观知识，使学生认识到绝对纯净的不存在。
在此基础上引导学生学会包容他人，并严格要求刺激，达成立德树人理念的贯彻。
4.通过教学引导和实验教学的进行，促进学生化学核心素养的培养教学重点：1.常见合金的认识2.金属涉及到的一些反应3.物质量在化学方程式计算中的应用教学难点：物质量在化学方程式计算中的应用教学方法：讲授法、提问法教学流程：1.教学导入师：同学们知道合金是什么吗，我们生活中有存在哪些合金呢？（铝合金门窗、不锈钢餐具）师：这些合金相比较于我们常见的纯金属材料来说有什么不同呢？（不锈钢的耐腐蚀，铝合金具有较强的韧性）师：（借助多媒体展示图片）那么同学们接下来请看黑板仔细阅读，分析一下合金是什么。
教师借助多媒体为学生展示相关的资料，使学生可以认识到集中较为常用的合金构成。
设计意图：通过生活化问题的提出，就引出了本课相关于合金的教学内容。
而通过对问题的思考与回答，学生的注意力也就得到了调动，学生学习兴趣得到了激发。
第三章 第二节 金属材料教学设计+导学案
第三章《铁金属材料》教学设计第二节金属材料第一课时铁合金铝和铝合金教学思路问题线活动线任务类型关键能力培养指向核心素养培养意图生活中的眼镜介绍，1.你希望你的眼镜架有什么性能？学生思考并回答。
观察体验证据推理。
培养学生发现与提出问题的能力？进一步培养学生利用各种证据（已有知识、生活经验、文献查询）进行推理的能力和意识。
1.眼镜架选什么材料更好？2.合金为什么比纯金属更坚硬？驱动学生思考它们微观结构的差异。
学生结合铁、铝等金属性能思考回答。
观察体验证据推理。
观察微观认知模型。
化学方法和分析能力。
宏观辨识到微观探析的学科素养培养。
从眼镜架材料看人类对材料的认识、改造和使用问题2：你认为哪种材料更适合作为眼镜架？问题1：你希望你的眼镜架有什么性能？问题3：阅读教材，小组讨论选择适宜作眼镜架的材料？问题4：铝合金为何耐腐蚀？能否耐强酸、强碱腐蚀？问题5：了解还有哪些新型合金？问题6：设想未来的眼镜架还可能使用哪些材料？从眼镜架材料看人类对材料的认识、改造和使用第三章第二节金属材料【学习目标】1.结合生活中常见合金的认识经验，阅读教材中合金的结构介绍，了解合金的概念，并能联系纯金属和合金的微观结构解释二者性能的差异。
2.以铁合金为例，能从元素组成上对合金进行分类，并认识不同类型金属材料组成、性能与应用的联系，强化结构决定性能、性能决定用途的观念。
3.了解储氢合金、钛合金等新型合金，感受化学科学对创造更多新材料以满足人类生活需要和促进科技发展的重要作用。
【学习过程】活动一：自主学习展示1.合金的概念和特性概念由两种或两种以上的________(或_____________)熔合而成的具有_____________________特性的物质,如导电性、导热性等。
性能硬度硬度一般____________它的纯金属成分熔点熔点一般_______________它的成分金属与纯金属材料相比，合金具有优良的______________________________2.合金的形成条件形成条件合金是金属在_________状态时相互混合形成的,熔化时的温度需达到成分金属中熔点_____________的金属的熔点,但又不能高__________成分金属中沸点__________的金属的沸点。
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金属材料
课前预习
1．炼铁的原理是利用氧化还原反应，在高温下，，
原料是、、、，产生还原剂的反应是、
，炼铁的反应是，造渣的反应是
、，高炉煤气的成分是。
2．炼钢的原理是，
原料是。
写出炼钢过程发生主要反应的化学方程式。
3．电解铝的原料是铝土矿（主要成分是Al2O3)，提纯Al2O3的方法是：将铝土矿溶解在NaOH 溶液，然后往溶液中通入过量的二氧化碳，过滤，灼烧，即得Al2O3，写出上述反应的化学方程式。
4．冰晶石的化学式为，在电解三氧化铝时，加入冰晶石的作用是
，电解Al2O3的化学方程式为。
电解时，阳极产生氧气，碳块要消耗，所以要定时补充碳块。
5．金属的化学腐蚀是指
；金属的电化学腐蚀是指。
6．钢铁发生电化学腐蚀，主要原因是由于钢铁制品与其接触的电解质溶液构成许多微型的，铁通常作为极，电子发生反应而被腐蚀，其电极反应为。
钢铁在大气中的腐蚀通常为腐蚀，其阴极反应式为。
若电解质溶液酸性较强，则发生的是腐蚀，其电极反应式为。
7．电镀是一种特殊的电解，在电镀时，作阴极，作阳极，
作电解质溶液，电镀时，电解质溶液的浓度。
如在一把小刀上镀锌，小刀接电源的极，电极反应式为。
〔方法导引〕
1．炼铁和炼钢的主要区别
由铁矿石冶炼成铁，再由铁冶炼成钢，这是冶炼钢铁的必经过程。
由于炼铁和炼钢的任务不同，因此采用的原料、利用的化学原理、冶炼设备等也各不相同。
现比较如下：。