广东省佛山市中大附中三水实验中学高三语文复习课件：评价诗歌的思想内容和作者的思想观点

(3)分析诗歌的不同艺术风格。边塞诗的艺术风格 也是异彩纷呈的，有的豪放旷达，有的雄壮悲慨， 有的委婉清丽……只有通过对诗歌字句的细细体 会，才能准确地领会到由于不同时代、不同内容 以及不同艺术素养、不同生活遭遇的诗人在边塞 诗这个大主题下所表现出来的异彩纷呈的艺术风 格。 (4)了解边塞诗常用意象：金鼓旌旗、烽火羽书、 边关戍楼、戈矛剑戟、斧钺刀铩、长云秋月、雪 山孤城、雁飞鹰扬、箭飞马走等。“投笔”表示 弃文从武，“长城”表示守边的将士，“楼兰” 表示边境之敌，“吴钩”表示武器或有勇武豪情。
(2)注意区别各自的思想感情。在边塞征战的 大题材下，边塞征战诗的思想内容异彩纷呈： 有对建功立业的渴望；有报效祖国的激情；有 抒写征人的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞 外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映对帝 王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中 原的风光；有国破家亡时力挽狂澜、取得胜利 的坚定信念„„总之，我们在鉴赏时要注意区 别。
6．羁旅诗 这类诗，或描述个人游历见闻感受，或表 现思亲怀乡之情，或将叙事与抒情相结合。大 多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁 不得志的苦闷，凝聚了诗人的人生感叹、漂泊 愁苦，表达了古人对亲情、友情的重视，有极 高的人文价值。 羁旅诗的鉴赏应注意以下几点： (1)要明确作者写了哪些“眼中景”，借此 抒发怎样的“心中情”。鉴赏时要抓住意象， 构建图景，展开想象和联想，在脑海中复活诗 歌意境。
2．咏史诗 咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌创 作。以历史为题材的诗歌，有很多种名称，诸如 述古、怀古、览古、感古、古兴、读史、咏史等， 有的还直接以被歌咏的历史人物、历史事件为标 题，这些都具有一个共同的特征，即都是以历史 作为诗人感情的载体，史情紧密结合，因此都属 于广义咏史诗的范畴。情感上多体现为壮志难酬 的苦闷与身处逆境时的豁达。 咏史诗的鉴赏应注意以下几点： (1)要披史入文，披文入情。了解作者的简介、 历史史实、创作诗篇时的有关背景，要读好注解， 这是读懂咏史诗的一把钥匙。
5．生活杂感 如苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书有 感》、陆游的《游山西村》、王之涣的《登鹳 雀楼》等都是作者对生活的感悟。 二、古诗题材分类 要评价古诗的思想内容，就要涉及古诗的题 材分类，因为不同的题材决定了古诗所表达的 不同的思想内容。因此，要很好地鉴赏古诗词 的思想内容，就必须对题材分类有清楚的了解。 常见的题材如下：
知识储备 一、思想感情分类 诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还 是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对 诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。古诗 词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的 是以下几方面：
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1．忧国伤时 有的揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的《过华 清宫》；有的反映离乱的痛苦，如杜甫的《春 望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋为 秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》；有的表达 对国家民族前途命运的担忧，如李白的《蜀道 难》。 2．建功报国 有的表达建功立业的渴望，如曹操的《龟虽 寿》、苏轼的《江城子 密州出猎》；有的表达 保家卫国的决心，如王昌龄的《从军行》；有的 抒写报国无门的悲伤，如辛弃疾的《永遇乐•京口 北固亭怀古》；有的抒写山河沦丧的痛苦，如陆 游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》。
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2．[2012· 课标全国卷]阅读下面这首宋词，完成 题目。(11分) 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽， 归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴， 就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无 色。 ★(1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋 意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分) 答： (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？ “红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6
3．咏物诗 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通 过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏 之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形 象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了 一定的感情。在诗中作者或流露出一定的人生 态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理， 或表现作者的生活情趣。 咏物诗的鉴赏应注意以下几点： (1)体察物态。描摹物态是咏物诗的共同特征， 因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓 所咏之物的自然属性、形态色泽或所处环境。
(2)熟悉羁旅诗常见意象：月亮：人生的圆满、缺 憾，情感的无奈，时空的永恒，思乡思亲；孤雁： 孤独，思乡，思亲，音信，消息；寒蝉：悲凉； 猿猴：哀伤；落花：凋零，失意，人生、事业的 挫折；沙鸥：飘零，伤感；黄叶：凋零成熟，美 人迟暮，新陈代谢。 (3)诗人是怎样把羁旅之情与所见所闻的一些事 物巧妙地融合在一起的？探寻物我合一、情景交 融的审美境界。 (4)了解羁旅诗常见主题：①文人失意；②漂泊 哀伤；③思念亲人；④生活潦倒；⑤互勉互慰； ⑥孤傲不群；⑦珍爱友谊。
3．思乡怀人 写羁旅愁思的，如孟浩然的《宿建德江》、 温庭筠的《商山早行》；写思念亲友的，如苏 轼的《江城子•十年生死两茫茫》；写边关思 乡的，如范仲淹的《渔家傲》；写闺中怀人的， 如王昌龄的《闺怨》。 4．离愁别绪 写依依不舍留恋的，如柳永的《雨霖铃》、 王维的《送元二使安西》；写情深意长勉励的， 如王勃的《送杜少府之任蜀州》；写坦陈心志 告白的，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
[答案] (1)首句写景，景中传情。一方面，“红叶 黄花”是晚秋特有的景物，从空间角度渲染亲人 远隔的背景色彩；“晚”，从时间角度暗示别离 久远。另一方面，红叶黄花，表达词人的晚秋意 绪，也是离愁别绪的形象写照，借以表达别后的 思念之情.这首词表达了对远方行人的深切思念。 首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调， 渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽 的思念情怀 。 (2) 关系是： “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下 的泪水研墨，和泪作书。 原因是： 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词 中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红 笺因而褪去了颜色。
5．边塞诗 盛唐之时的边塞诗昂扬豪迈，即使是艰苦战争， 也壮烈无比。而中晚唐时期，国势开始衰微，虽 然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹 杂了不少的悲壮，不少的惋伤。宋代，积贫积弱， 国家一直处于劣势，国难当头，在边塞征战诗中 流露出来的感情，便更多地体现为报国无门的愤 懑。 边塞诗的鉴赏应注意以下几点： (1)把握诗歌创作的社会背景。对作者所处的 时代应有所了解。了解诗歌创作的时代背景，有 助于我们准确把握诗歌的主题，与诗人取得感情 上的共鸣。
1．送别诗 送别诗一般以描写景物，表达离愁别绪，或者 直接抒写离情别绪，或者借以一吐胸中积愤或表 明心志，或者重在写离愁别恨，或者重在劝勉、 鼓励、安慰，或者以上几个方面兼而有之。 送别诗的鉴赏应注意以下几点： (1)抓住诗中所描绘的景物，领悟作者所抒何情。 (2)领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人 是怎样化用前人诗文的。 (3)抓住送别诗中的细节描写，细节是最有情趣、 最耐人寻味、最能引起人们想象的细小情节，抓 住了细节，才能以小见大，透视全篇。
[答案](1)初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润 大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充 满了生机，所以初春的时节最美好。 (2)上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景 物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写 花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一 醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命 中的美好时光的情感(热爱生活，享受人生的豪 放情感)。
(2)在鉴赏时要抓住历史人物或事件与时局和诗人 自己身世之间的连接点，从而领悟诗人真正的写 作意图和感情。 (3)了解咏史诗常见的情感抒发模式：借古喻今， 揭示今不如昔；崇敬古人，要效法古人；怀古伤 今，揭露社会现实；反思历史，警示后人。 (4)熟悉鉴赏中常用语：思想内容方面，如哀叹 国运、忧国忧民、昔盛今衰、总结经验、吸取教 训、缅怀先贤……表现手法方面，如借古讽今、 用典(正用和反用、明用和暗用)言事、对比衬托 (正衬、反衬)、比喻寄情、寓情于景、欲扬先 抑……语言特点方面，如含蓄隽永、生动形象、 雄浑深沉……
田园诗的鉴赏应注意以下几点： (1)把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓 繁于简、寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发 想象，产生奇特的审美效果。 (2)体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物 来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必 然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服 务。 (3)领会诗人写景所表现的情感。既要感知作 者的身世，做到知人论世，准确地领会诗人写景 所表现出的情感，又要认真判断感情寄托的深浅， 切忌随意拔高作品的思想内涵。
概括评价古代诗歌的思想 内容和作者的思想观点
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1.[2011· 广东卷]阅读下面的宋词，然后回答问 题。(7分) 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草 色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人 易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？ 为什么？结合词中的描写简要说明。(3分) 答： ★(2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感 情。(4分) 答：
[解析] 本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能 力。“就砚旋研墨”是说词人就着“临窗滴” 的眼泪研墨，和泪而书。“红笺为无色”前面 说到了“和泪而书”，又说道“此情深处”， 所以就会潸然泪下，打湿红笺，红色褪去。
第一问由“这首词”可知答题范围是“全词”， 第二问是说“红叶黄花秋意晚”一句是写景的句 子，对表达这种感情有什么作用，应该指出景物 的作用回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出 要点，不要纠缠在专业知识和专业术语上；要从 “字面文字”入手，以“形象”为核心，归结到 “感情”，快速落实题目要求
(4)了解一些常见事物的寓意。如：月，思乡； 莲，高洁；柳，送别；松，坚忍；梅，孤高；菊， 高洁；梧桐，凄凉；芳草，离恨；杜鹃，哀怨、 思归等等。 (5)了解鉴赏常用语。如：栩栩如生、形象逼 真、生动传神、贬词褒用、形神兼备、烘云托月、 朦胧含蓄…… 4．田园诗 田园诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔 触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种闲 适清新的田园牧歌生活，借以表达对现实的不满、 对宁静平和生活的向往。
(2)品味寄托。要由所咏之物的外在特征分析其 内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境， 联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取向等， 揣摩诗人所托之情、所言之志。 (3)明辨技巧。从表现手法上看，咏物诗重寄 托，所以常常运用托物言志和象征手法。从修 辞手法上看，咏物诗在构思时常常运用比喻、 借代、拟人、夸张、双关等修辞格。从描写角 度看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的 手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似， 只求神似。
[解析] 本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧 以及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能 力。这是一首写景的词。上片重在写景。词人集 中描写了初春的景象。春天来临，黄莺婉转啼鸣； 微雨润滑如酥，给人轻柔舒适的感觉；最惹人喜 爱的是初生的青草，远远望去一层淡淡的嫩绿， 走近去看，却几乎看不到春草的踪影。这些景物 给人以生机和活力。上片后两句化用了唐代诗人 韩愈《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无”的诗句，运用贴切自然， 不露痕迹。下片重在抒情。词人触景生情，感慨 “花不看开人易老”，美景易逝，年华易老。但 词人并未由此而消沉，反而更加萌生了热爱生活、 享受人生的豪放情感。
(4)品味语言。如谐音修辞手法的运用在送别诗词 中能起到含蓄隽永的表达效果。送别诗词中最为 常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐 “愁”，以“丝”谐“思”等。 (5)了解诗中常用的意象：班马，多用以抒发惜 别之情；长(短)亭、南浦、柳岸、西楼，表示送 别地或悠悠愁绪；烟波、浮云、秋蓬，比喻离别 后漂泊无依；落花，伤春之意；落叶，秋愁之感； 杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲；夕阳、落 日，离别时的心情或暮年、老年。 (6)了解鉴赏中的常用语：直抒胸臆、借景抒情、 烘托对比、寓情于景、情景交融、以景结情、用 语绮丽、意蕴生动、余味隽永等。