二年级英语下册 unit5 Lesson4教案 沪教牛津版
上海牛津二年级英语下册《Unit4__第2课时教案》
Unit4 第2课时参考教案一、主要新授内容(new contents)Let’s learn—walk, climb, rideLet’s talk—What can … do? … can …二、学习目标(Objectives)1、学生能够用英语表达相关的动作。
（walk, climb, ride）2、学生能够掌握情态动词can 所引导的问答句，并表达自己和他人会做的事情。
3、根据学生的认知水平，教师可适当补充一些动词或动词词组，丰富对人物描述。
4、学生能够就自己或他人会做的事情进行描述和会话。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）教师创设情景，在情景中巩固复习旧知，并从中引出新知，使学生对所要学习的语言知识有初步的感知。
Activity 1 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U4-4）2）屏幕2、活动过程(Process)Steps Contents Methods Purpose1 The video 教师让学生观看电脑屏幕，呈现男孩Sam 从小到大的照片，并提问：Who’s he?How is he? 以呈现孩子成长照片的形式进行导入，调动学生的学习积极性。
2 The video 照片依次分别呈现Sam开始学走路，开始会骑自行车，会爬树，跳绳，放风筝，荡秋千，教师让学生观察Sam逐渐会做的事情，并不断提问，Can he walk/ skip a rope/climb the tree? 等，让学生进教师通过呈现Sam的成长过程，将新授的内容穿插于其中，既能激发学生学习的兴趣，又能将所要新授的语言知识提前渗入，给学生一个初步行简单回答，加深对新知的了解。
的感知。
Activity 2 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)Steps Contents Methods Purpose1 I can …教师快速出示图片让学生进行说话训练。
二年级下英语教案-Unit 5 Wash with water牛津上海版
2B Unit 5 Wash with water一、教学目标：知识目标：1听懂，会说，会读单词：dirty, wash, towel, tap2 熟练运用交际语：Turn on the tap, May.Wash your towel.Turn off the tap.能力目标：能熟练表达交际用语。
情感目标：通过教学turn on the tap. Turn off the tap.让学生养成节约用水的习惯。
二、教学重难点：交际用语的熟练运用。
三、教学准备：录音机，两块毛巾，图片。
四、教学过程：Step1 Free talk1 Happy New Year!Greet to each otherSing a song<< Happy New Year>2 Do you like the Spring Festival?(Explain it in Chinese)Yes, I do.3 What do you like?Answer it one by one using“I like…”4 Change the rolesSs ask the teacher group by groupT answers the questionI like fruit/ sweets/…I like this towel (show a clean towel and the word card)5 Show: towelSs pass and read one by oneGive the towel to students to pass it and read.6 T: This towel is clean. I have another towel, but it’s dirty(出示脏毛巾，与干净的毛巾相比较，让学生领会dirty的意思)Show: dirtyPoint and say .It’s dirty(教师指出不同的脏的东西，引导学生说dirty，比如脏的红领巾，外套等)Follow the teacher to say it, group by groupShow the dirty towel againSay: The towel is dirty.Hold a competition to see which student can say it fluently7 T: The towel is dirty. We have to wash it.（做出洗的动作让学生猜猜什么意思）Show: washSay and do: wash8 Pass the dirty towel to the students and say: Wash your towel.The student do the action.Change roles, Ss say and one student doesSay: Wash, wash, wash your towel.9 T: We have to wash the towel. Boys and girls, do you know how to wash the towel. (Explain it in Chinese)Try to under the meaningShow the picture of the tap and do the action to turn on the tapWord: tapRead together and line by line(注意其发音)Lead students to clap and say（并做动作让学生明白意思）:Tap, tap, turn on the tap .Follow the teacher do and sayT: I turn on the tap, and wash the towl （边说边做）Now who can follow me?Invite some students say and do. Work in pairs and act10 Show the clean towel and say: Look, I wash the towel . Is it dirty now?Answer: NoSo I have to turn off the tap(做反方向挤水龙头的动作)Show: Turn off the tapSs follow the teacher to say and do11 Play a gameSimon saysWork in pairs to see which group respond quickest.12 Turn on the tape .Listen and read.。
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册一、教学目标1. 学会单词swing, slide, seesaw, sandbox, bench的拼写和发音；2. 能够听懂、会说、会读出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景；4. 通过唱歌、游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swing, slide, seesaw, sandbox, bench2. 句型：“I like (名词)”和“(名词) is/are fun.”3. 故事：In the park三、教学重难点1. 单词的拼写和发音；2. 能够听懂、说出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景。
四、教学过程1. Warming-up (5分钟)创设情境：老师手里拿着一面旗子，向学生打招呼，然后在教室里走来走去。
老师：Hello, boys and girls. Today, I’m going to be your tour guide. We are going on a journey to a park. Are you excited? (学生：Yes!)老师：But before we leave, let’s warm up. (出示单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench) Let’s chant together: Swing, swing, I like to swing. Slide, slide, I like to slide. Seesaw, seesaw, I like to seesaw. Sandbox, sandbox, I like toplay. Bench, bench, I like to rest.2. Pre-reading (5分钟)指向黑板上的单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.老师：OK! Now, We are going to the park. What are the things we can do there? (学生：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.)老师：That’s right! In the park, we can do many things. We can ride on swings, slide down slides, go up and down on seesaws, play in sandboxes, and rest on benches.老师：Do you know any other things we can do in the park? (学生：play soccer, fly kites, play ball.)老师：Good! There are so many things to do in the park. (出示图片) What do you see in this picture? (学生回答，有云朵、草地、树、摇椅、跷跷板、沙坑等)3. Reading (10分钟)指向教科书上的图画，播放录音，给学生讲解In the park的故事。
二年级英语下册 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit4 Unit 4 In the brea
二、学习目标Obective
学生能够运用句型S
Activit 2 （Quic re
e）
1、教学辅助Aid
图片
2、活动过程
Activit 2
提供给学生熟悉的场景，使学生能够运用他们所学的语言知识对人物，动物等进行描述，并通过游戏、竞赛、表演的形式加以巩固反馈，以熟练掌握句型单词的运用。
Activit 4 （Watching and gueing）
1、教学辅助Aid
1电脑（2B-U4-11）
2）屏幕
2、活动过程
e
1、教学辅助Aid
1电脑（1B-U4-12）2）屏幕
2、活动过程
e）
1、教学辅助Aid
图片
2、活动过程
e
1、教学辅助Aid
图片，书
2、活动过程
的形象。
Ste爬上树取下。
Ste帮助放风筝。
Ste和他一起跳绳及荡秋千。
2B-U4-11
建议用Authorware制作
将P20的游戏内容呈现在屏幕上，做一个能够自由滚动骰子，图上的棋子根据骰子的点数走动。
2B-U4-12
建议用Authorware制作
将P20的游戏内容呈现在屏幕上，并将图片处全部用空白的图片代替，当点击后再翻开空白的图片。
做一个能够自由滚动骰子，图上的棋子根据骰子的点数走动。
二年级英语下册 unit5教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5Unit 5 Wash with water【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元的主题是“水”，教学中要充分利用“水”这一话题，开展讨论，使学生了解水的重要性，提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达：towel, soap, toothbrush, toothpaste…,学习介词with在句中的用法: wash with water 等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法，学习用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands withwater. I brush my teeth with toothpaste.4、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
5．通过歌曲和游戏( A miming game ) 帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、围绕“水”这一主题，让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
3. 能够看图认读或拼读单词towel, soap, wash, dirty…，学习介词with在句中的用法: wash withwater …,初步了解turn on /off 与 open/close 的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反应，并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令：Turn on the tap. Wash your towel…5、能用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth withtoothpaste. This is the way I wash my face in the morning.6、通过“A miming game”让学生听听、做做，在学习新知的同时，帮助学生归纳、整理以前所学的内容，将新、旧知识有机整合起来。
二年级英语下册 unit5 Lesson4教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5Unit 5 Wash with waterThe fourth period一、主要新授内容(New contents)Let’s learn---toothbrush toothpasteLet’s talk---I brush…with…二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：Whatdo you do with…?5.拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷2）录音机2．活动过程（Process）Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-16）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑( 2B-U5-17)3）屏幕2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
英语二年级下册-Module 2 Unit 5 教案 沪教牛津版
牛津深圳版小学英语二年级下册Module 2 My favourite thingsUnit 5 Food I likeLet’s play Let’s chant教学设计（P21、P23）课题Unit 5 Food I likeLet’s play Let’s chant单元第五单元学科英语年级二年级学习目标一、语言技能1、能够在视频和老师的引导下,了解课本P21的游戏规则。
2、能够两人一组,玩课本P21的游戏。
3、能够练唱课本P23的歌谣。
二、语言知识1、能够了解英语中“询问与回复是否想要某物”的语言形式。
三、情感态度1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略1、在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识1、在学习和日常交际中,能初步注意到中外语言文化的异同。
重点1、能够在视频和老师的引导下,了解课本P21的游戏规则。
2、能够两人一组,玩课本P21的游戏。
3、能够练唱课本P23的歌谣。
难点1、能够两人一组,玩课本P21的游戏。
2、能够练唱课本P23的歌谣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Let’s enjoy教师播放课件,呈现任务要求和P23的歌谣视频,点击播放视频,要求学生看视频,欣赏歌谣。
学生看视频,欣赏歌谣。
（1）通过欣赏歌谣,初步复习单词chicken, fish, rice, noodles。
（2）在动感的歌谣中,愉快地开始本节课。
Look and 教师播放课件,呈现任学生看图片,说单词,并复习单词：biscuits, salad, cakes,。
二年级英语下册 2B Unit5 Wash with water(4-6)教案 沪教牛津版
第四课时（4th PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Let’s learn---toothbrush toothpasteLet’s talk---I brush…with …二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：What do you dowith…?1．拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷2）录音机Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-16）2）屏幕Activity 3（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑( 2B-U5-17)3）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
《Unit 5 Lesson 4 This is me!》(教案)冀教版(三起)(2024)英语三上
设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。
（1）教师让学生用彩色笔在纸上画出自己的自画像，并在旁边用英语写上自己的介绍。
（2）学生完成后，教师让学生在小组内展示自己的画，并介绍自己。
（3）教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班介绍自己。
5. 课堂小结
设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出自我介绍的主题。
（1）教师播放一首关于自我介绍的英文儿歌，如 “Hello! Hello! I'm...”。
（2）歌曲结束后，教师提问学生：“What did you hear in the song?” 引导学生回答关于自我介绍的内容。
（3）引出本节课的主题：This is me!
2.Sentences: This is me. I'm... I'm... years old. I have...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过运用情景教学法、游戏教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生积极参与课堂活动，掌握了重点单词和句型，并且能够在实际情景中运用所学知识进行自我介绍。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。
二年级英语下册 unit5 Lesson1教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5Unit 5 Wash with waterThe first period一、主要新授内容(New contents)Let’s play---A miming game二、学习目标(Objectives)1、在一、二年级学习的基础上，让学生进一步理解祈使句的用法，学会听懂口令，并用正确的动作表达。
2、学会认读单词：tap, brush, turn off，学会认读句子，并理解句子的意思。
3、创设一定的情景，让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令。
4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当补充一些词组，例如：turn off the TV/ radio, clean the teeth, clean the blackboard等等, 拓宽学生的语言输入量。
5、通过游戏活动，激发学习兴趣，发展思维，培养快速反应的能力。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 录音机2．活动过程（Process）Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2．活动过程（Process）Activity 3 （Matching Game）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-1）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 4 （Competition Game）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
牛津版二年级下册精品资源2B教案 Unit5 Wash with water
英语牛津教材2B-Unit5教案课 序 教 学 过 程 设 计设计意图 Step-oneWarming up: 活跃课堂气氛。
Sing a song Step-two Revision1、Listen and act为新课作准备。
1) Wash your face.2) Open your books. 3) Close your books. 4) Eat a cake….Step-three Presentation1、Turn on the tap让学生看动作理解意思，培养用英语思维的习惯。
1) Mime the action of turning on a tap and sayTurn on the tap.2) Repeat several times3) Say it after me: tap----Turn on the tap. 4) T: We also can say’ Turn on the light.’2、Wash your towel.1) Show the class a towel.T: This is a towel.先学习单词，再让学生说出句子，发4、Play the game: ‘Simon says’提高学习兴趣，巩固所学内容。
Turn on/off the tap/light/TV…Wash your towel/hands/face…Step-five Homework assignment1、Listen to the tape and read the sentences.板书设计Turn on the tap. Wash your towel. Turn off the tap.教学具准备1、 Cassette 2B and a cassette player.课后小结课题： Unit 5 Wash with water 第 2教时课型：新授教学目1. Using the simple present tense to describe habitual actionse.g. I brush my teeth with water.2. Use prepositional phrases to describe of water3) Say some sentences about dirtye.g. The towel is dirty.4) T: My hands are dirty. I wash my hands withwater.5) Say it after me6) T: My towel/face/socks is/are dirty.Elicit: I wash my towel/face/socks with water.2、I wash my teeth with water.1) Mime the action for’ brush my teeth’ andsayBrush my teeth课序教学过程设计设计意图2) Say it after me: brush my teeth3) T: My teeth are dirty.Elicit: I brush my teeth with water. 先学词组后学句子3、Open the books. Listen to the tape and repeat. 培养正确语音语调4、Look at the pictures and say the sentences.5、Read the sentences. 强化句子的认2) What can you see? 3) How do you go to the park?…2、 Read the words: Water dirty… 对单词强调复习。
上海牛津(全国版)小学英语二年级下册Unit4__第6课时参考教案
Unit4 第6课时参考教案一、主要内容(Main contents)Revision二、学习目标(Objectives)1、学生能够掌握Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree等祈使句的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
2、学生能够用英语表达动作walk, skip, swing, climb, fly, ride3、学生能够掌握字母Tt Uu 在单词中的发音。
4、学生能够掌握句型What can you do? What can … do?及它们的回答I can … ; …can…，并能进行交流。
5、学生能够背诵课文中的英语儿歌。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）通过儿歌的演绎和听指令做动作的游戏活动来营造一个宽松的学习氛围，在上课的伊始时便活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。
Activity 1 ( Song )1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程(Process)Activity 2 （Quick response ）活动过程(Process)2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）创设各种不同的情景，设计不同的语言任务，以复习巩固本单元所学习的语言内容，并通过完成、讨论练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。
Activity 1 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U4-15）2）屏幕2、活动过程(Process)Activity 2 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)照片2、活动过程(Process)Activity 3 （Group work）活动过程(Process)1、教学辅助(Aids)配套练习册录音机2、活动过程（Process）Activity 4 （Exercises）活动过程(Process)1、教学辅助(Aids)1) 配套练习册录音机2、活动过程（Process）Activity 5 （Exercises）活动过程(Process)1、教学辅助(Aids)配套练习册2、活动过程（Process）Activity 6 （Exercises）活动过程(Process)1、教学辅助(Aids)配套练习册2、活动过程（Process）3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在学生巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景、提供阅读材料，以培养学生良好的阅读习惯，同时也提升学生的思维能力和语用能力。
牛津版二年级下册精品资源教案 2B Unit5 Wash with water
具
准
备
34)Cassette 2B and a cassette player.
课
后
小
结
课题：Unit 5 Wash with water
第3教时
课型：新授
教
学
目
标
35)To teach the new words: water dirty wash towel soap toothbrush toothpaste
19)What do you like to do?
20)How do you go to school?
21)Do you like…? …
2、
Listen and act
Turn on the tap. …
Step-three
Presentation
1、
I wash my hands with water.
45)Say it after me
46)Say some sentences about soap
47)To teach toothbrush, toothpaste like this.
2、
Look and say
课序
教学过程设计
设计意图
Put up the picture cards for water, dirty, wash, towel, toothbrush, toothpaste and invite students to say the words.
61)What can you see?
62)How do you go to the park?…
2、
Read the words: Water dirty…
2019-2020年二年级英语下册 unit1 Lesson5教案 沪教牛津版
2019-2020年二年级英语下册 unit1 Lesson5教案 沪教牛津版一、主要新授内容Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 二、学习目标 1． 能用正确的语音语调认读Draw …on the …句型。
2．能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。
三、 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section ） Activity 1 （Game ） 1、教学辅助(Aids)图片 单词卡片2、活动过程（Process ）Activity 2 （Free talk ）1、教学辅助(Aids)教材p3 教学挂图2、活动过程（Process ）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、教学辅助(Aids)白纸2、活动过程（Process）Activity 2 ( Repeat )1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Activity 2 ( Repeat )2、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Activity 3 ( Rhyme )3、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）3．任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教学辅助(Aids)Work book录音活动过程（Process）Activity 2 （ Pair work ）教学辅助(Aids)练习纸活动过程（Process）附送：2019-2020年二年级英语下册 unit1 Lesson6教案沪教牛津版一、主要新授内容Let’s enjoy---Story二、学习目标3．能用正确的语音语调朗读本单元的故事，理解含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5
Unit 5 Wash with water
The fourth period
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn---toothbrush toothpaste
Let’s talk---I brush…with…
二、学习目标(Objectives)
1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.
4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：What
do you do with…?
5.拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷
2）录音机
2．活动过程（Process）
Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U5-16）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑( 2B-U5-17)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷, 一支牙膏，一团面团,一把刷子
2．活动过程（Process）
Activity 2（Tic-tac-toe）1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-18)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3（Survey）
1、教学辅助(Aids)
1）调查表格如图：
Do you brush your teeth in the morning/ at night?
2．活动过程（Process）
Activity 4（ Letters, sound and meaning）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）字母组合的卡片（中英文对照）
2．活动过程（Process）
Activity 5（Capital letters and small letters）1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）学生练习侧（P.15）
2．活动过程（Process）
Activity 6（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑 (2B-U5-19)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与
技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Information card）
1、教学辅助(Aids)
1）信息卡如图所示：
2．活动过程（Process）
Activity 2（Health Proverbs）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-20)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3（Listening）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机，磁带
2）学生练习册 (P.15)，学生练习册 (P.16) 2．活动过程（Process）。