感觉统合教案
儿童感觉统合训练教案(总)
第1章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的概念1.2 感觉统合训练的重要性1.3 感觉统合训练的目标儿童感觉统合训练教案（二）第2章：感觉统合训练的理论基础2.1 感觉统合理论的发展2.2 大脑神经发育与感觉统合2.3 感觉统合训练与儿童发展儿童感觉统合训练教案（三）第3章：感觉统合训练方法与技巧3.1 视觉统合训练3.2 听觉统合训练3.3 触觉统合训练3.4 本体感觉统合训练3.5 前庭感觉统合训练儿童感觉统合训练教案（四）第4章：感觉统合训练活动设计4.1 感觉统合训练活动的原则4.2 感觉统合训练活动实例4.3 感觉统合训练活动的实施步骤第5章：感觉统合训练的评估与调整5.1 感觉统合训练效果的评估方法5.2 感觉统合训练效果的评估指标5.3 感觉统合训练的调整策略儿童感觉统合训练教案（六）第6章：感觉统合训练的教案设计6.1 教案设计的要点6.2 教案设计的基本结构6.3 教案设计实例解析儿童感觉统合训练教案（七）第7章：感觉统合训练的实施与指导7.1 感觉统合训练的实施步骤7.2 感觉统合训练的指导策略7.3 感觉统合训练的注意事项儿童感觉统合训练教案（八）第8章：感觉统合训练的家长沟通与合作8.1 与家长的有效沟通8.2 家长在家乡的辅助训练8.3 家长反馈意见的收集与处理儿童感觉统合训练教案（九）第9章：感觉统合训练的特殊情况处理9.1 儿童的特殊需求9.2 感觉统合训练的调整与适应9.3 特殊情况下感觉统合训练的安全保障儿童感觉统合训练教案（十）10.1 成功案例分析10.2 遇到问题的解决策略重点和难点解析1. 感觉统合训练的概念与重要性（第一章）2. 感觉统合训练的理论基础（第二章）3. 感觉统合训练方法与技巧（第三章）4. 感觉统合训练活动设计（第四章）5. 感觉统合训练的评估与调整（第五章）6. 感觉统合训练的教案设计（第六章）7. 感觉统合训练的实施与指导（第七章）8. 感觉统合训练的家长沟通与合作（第八章）9. 感觉统合训练的特殊情况处理（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 感觉统合训练的概念与重要性：本环节重点解释感觉统合训练的定义，以及它在儿童发展中的关键作用。
感觉统合 教案
感觉统合教案教案标题：感觉统合教案教学目标：1. 了解感觉统合的概念和重要性；2. 掌握感觉统合对儿童发展的影响；3. 培养学生的感觉统合能力；4. 提供适当的感觉统合活动，促进学生的学习和发展。
教学内容：1. 感觉统合的定义和基本原理；2. 感觉统合对儿童学习和发展的影响；3. 感觉统合活动的设计和实施。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引起学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 引导学生思考感觉统合对他们日常生活的重要性。
知识讲解：1. 介绍感觉统合的定义和基本原理；2. 解释感觉统合对儿童学习和发展的影响，包括注意力、专注力、动作协调等方面的提升。
活动设计：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组完成一个感觉统合活动设计，并进行展示；2. 感觉统合游戏：设计一系列感觉统合游戏，如平衡球游戏、触觉盲人接物游戏等，让学生在游戏中锻炼感觉统合能力；3. 制作感觉统合工具：指导学生制作简单的感觉统合工具，如触觉板、听觉盒等，帮助他们更好地理解感觉统合的概念。
活动总结：1. 学生展示他们设计的感觉统合活动，并进行互动讨论；2. 总结感觉统合对学生的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续锻炼感觉统合能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 学生完成一份简短的反思作业，回答感觉统合对他们学习和发展的影响。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行感觉统合活动的实践；2. 提供更多的感觉统合资源和游戏，供学生进一步探索感觉统合的世界。
教学资源：1. 图片、视频或实物等引入活动所需材料；2. 感觉统合游戏和工具的制作材料；3. 反思作业的模板或指导问题。
教学反思：1. 教学活动是否能够有效激发学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 学生在活动中的表现和参与程度是否达到预期目标；3. 教学资源和材料是否充分支持学生的学习和实践。
感统训练教案模板(共6篇)
感统训练教案模板（共6篇）第1篇：感统训练教案感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一)[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯[适用范围]前庭不足\\\\平衡感不足\\\\本体感不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间]每次约30分钟,每周进行.[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.(二)[教学名称]圆形滑车游戏[适用范围]前庭重力不足\\\\本体感不足[训练方法]俯卧在圆形滑车上。
,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙......[训练时间]每次约10---15分钟[延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上.......感觉统合训练计划（一）（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、2、大龙球的按摩挤压10分钟3、3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周34-次。
*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次/天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划(二）（四）发育期运用障碍*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六）重力不安全症*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟、2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、（以上项目任选训练时间30分/天）感觉统合训练计划？（三）教学内容:趴地推球教材分析:孩子前庭不足会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
感觉统合教材教案
感觉统合教材教案教案标题：感觉统合教材教案教案目标：1. 帮助学生理解感觉统合的概念和重要性。
2. 培养学生对感觉统合的认知和意识。
3. 提供学生参与感觉统合活动的机会，以促进他们的感觉统合能力的发展。
4. 培养学生的合作能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够解释感觉统合的概念和重要性。
2. 学生能够运用感觉统合技巧来解决问题。
3. 学生能够参与感觉统合活动并分享他们的经验和成果。
教学准备：1. 感觉统合教材和资源。
2. 感觉统合活动所需的材料和工具。
3. 学生分组所需的准备工作。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍感觉统合的概念和重要性。
解释感觉统合是指大脑将不同感觉输入整合为有意义的信息的过程。
- 引导学生思考感觉统合在我们日常生活中的作用，例如如何感知和适应环境。
2. 理论讲解（10分钟）- 通过图表、图片或视频等多种形式向学生展示感觉统合的过程和机制。
- 解释不同感觉系统（视觉、听觉、触觉等）如何相互作用和整合。
- 引导学生思考感觉统合困难可能对个体的学习和行为产生的影响。
3. 感觉统合活动（25分钟）- 将学生分成小组，并为每个小组提供感觉统合活动的材料和工具。
- 活动示例：让学生闭上眼睛，用手触摸不同形状和纹理的物体，并尝试猜测是什么物体。
学生可以通过触摸、听觉和观察等感觉来整合信息。
- 鼓励学生积极参与活动，并在活动结束后分享他们的经验和成果。
4. 活动总结（10分钟）- 引导学生回顾感觉统合活动的过程和体验。
- 讨论学生在活动中遇到的困难和如何解决这些困难。
- 引导学生思考如何将感觉统合技巧应用到日常生活和学习中。
5. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一篇短文，描述他们在感觉统合活动中的体验和收获。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中应用感觉统合技巧，并列举一些例子。
教学延伸：1. 针对不同年龄段的学生，可以选择适当的感觉统合活动，如触摸、听觉或视觉活动。
2. 可以邀请专业人士或学生家长分享他们对感觉统合的理解和经验。
感统课程教案
感统课程教案一、教学目标1.让学生了解感觉统合的基本概念，理解感觉统合在个体发展中的重要性。
2.培养学生运用感觉统合理论分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生的感官协调能力和身体运动能力，促进身心健康。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容1.感觉统合理论简介2.感觉统合训练方法3.感觉统合训练实践4.感觉统合训练在生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：感觉统合理论的基本概念、感觉统合训练方法。
2.教学难点：感觉统合训练实践、感觉统合训练在生活中的应用。
四、教学方法1.讲授法：讲解感觉统合理论的基本概念和感觉统合训练方法。
2.案例分析法：分析感觉统合训练在生活中的应用案例。
3.实践法：组织学生进行感觉统合训练实践。
4.小组讨论法：分组讨论感觉统合训练的感受和心得。
五、教学过程1.导入新课：通过引入感觉统合在日常生活中的例子，激发学生学习兴趣。
2.讲解感觉统合理论：讲解感觉统合的定义、发展历程和重要性。
3.感觉统合训练方法：介绍感觉统合训练的方法和技巧。
4.感觉统合训练实践：组织学生进行感觉统合训练实践，如平衡木、蹦床等。
5.感觉统合训练在生活中的应用：分析感觉统合训练在生活中的应用案例，如运动、学习等。
6.小组讨论：分组讨论感觉统合训练的感受和心得，分享彼此的经验。
7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生将感觉统合训练应用到日常生活中。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践表现和小组讨论情况。
2.成果评价：评价学生感觉统合训练实践的成果，如平衡能力、协调能力等。
3.学生自评：引导学生自我评价感觉统合训练的收获和不足。
4.家长评价：了解家长对孩子感觉统合训练效果的反馈。
七、教学资源1.教材：感觉统合训练相关教材。
2.教学用具：平衡木、蹦床、感觉统合训练器材等。
3.多媒体资源：感觉统合训练视频、图片等。
八、教学建议1.针对不同学生的特点，因材施教，调整感觉统合训练的难度和强度。
感觉统合训练教案
感觉统合训练教案一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》第四章，主题为“前庭觉与本体觉的整合训练”。
详细内容包括：前庭觉的定义与功能、本体觉的概念与作用、前庭觉与本体觉的关联，以及相关的训练活动。
二、教学目标1. 理解前庭觉与本体觉的定义、功能及关联。
2. 掌握前庭觉与本体觉的整合训练方法，提高学生的身体协调能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：前庭觉与本体觉的关联，以及整合训练的方法。
教学重点：前庭觉、本体觉的定义与功能，以及训练活动的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：前庭觉训练球、平衡木、瑜伽垫、眼罩等。
2. 学具：每组一套前庭觉训练球、眼罩。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实践情景，引出前庭觉与本体觉在日常生活中的重要性，激发学生的兴趣。
细节：讲述小明在体育课上，由于前庭觉与本体觉不协调，导致跑步时容易摔倒的故事。
2. 知识讲解：详细讲解前庭觉、本体觉的定义、功能及关联。
细节：前庭觉是人体对头部位置变动的感知，本体觉是肌肉、肌腱、关节对位置和运动的感知。
两者协同作用，维持身体平衡。
3. 例题讲解：展示前庭觉与本体觉整合训练的例题，引导学生思考。
细节：通过前庭觉训练球、平衡木等教具，设计一系列训练活动。
4. 随堂练习：分组进行前庭觉与本体觉整合训练，教师巡回指导。
细节：每组学生轮流进行训练，教师观察学生表现，及时给予指导。
细节：学生分享自己在训练过程中的感受，教师点评训练效果，强调前庭觉与本体觉整合训练的重要性。
六、板书设计1. 前庭觉与本体觉的整合训练2. 内容：前庭觉：定义、功能、关联本体觉：概念、作用、关联训练活动：前庭觉训练球、平衡木等七、作业设计1. 作业题目：设计一个前庭觉与本体觉整合训练的活动，并说明其目的和操作方法。
答案示例：活动名称：盲人走路目的：提高前庭觉与本体觉的整合能力，增强身体协调性。
操作方法：两人一组，一人佩戴眼罩，另一人引导其走过一段设有障碍物的路程。
感觉统合教案详细
感觉统合教案详细解读感觉统合是指在人类生理和心理中，不同感觉信息在大脑中进行互动和整合，形成一个统一的全面感觉体验。
感觉统合障碍则是指由于大脑部分区域的功能异常而导致感觉信息无法适当整合，从而导致感觉、语言、认知等发育受损的一种症状。
感觉统合教案针对的就是这种症状的学生。
通过多种教育手段来促进感觉统合的正常发育，提高孩子的认知和交往能力，并对学生进行全面而综合的评估，从而为孩子提供更贴近其实际需求和发展水平的学习计划。
下面我们将结合教案具体介绍如何进行感觉统合教育。
一、背景知识介绍感觉统合是人类生理和心理中的重要一环，负责协调各种感觉信息的相关反应。
感觉统合的发育受到多种因素的影响，如妊娠期、出生方式、创伤事件等。
如果出现感觉统合障碍，则会对学生的正常生活和学习产生不利影响，表现出注意力及行为困难、社交障碍及敏感过度、认知学习缺陷等症状。
二、感觉统合教育的目标感觉统合教育的主要目标是改善学生的感觉统合能力，包括以下方面：1.促进学生感官运动发展，提高感官知觉和感觉认知能力；2.提升学生的语言和交流能力，促进其与他人的合作和协调；3.增强学生的自我情绪调节和应对能力，强化其认知和精神健康；4.提高学生的学习成就与心理幸福感，促进其个人全面发展。
三、感觉统合教育手段教育者可以通过以下方式对学生进行感觉统合教育：1.感觉统合训练采用多种模拟体验和游戏，如触觉训练、平衡和协调练习等，帮助学生提高各种感觉的感知能力和协调能力，并激发他们的好奇心和学习兴趣，能更好地与同学互动和认识世界。
2.个别化教学个别化教学是指根据学生的不同发育表现和需求，为其量身定制一份专属教育方案，从而满足学生成长和发展的需求。
个别化教学能更好地引导学生，带来更好的学习体验，提升其学习成果。
3.动手操作通过激活学生视觉、听觉、触觉等神经传递通道，采用手工、实验等形式，让学生亲自动手操作，加深感官记忆，提升注意力和学习兴趣。
4.实例教育通过感性思维、编故事和学习案例等形式，帮助学生把所学知识有机结合到生活中，以实例为载体，培养学生的综合分析能力和创造性思维能力。
感觉统合本体觉训练教案
感觉统合本体觉训练教案一、教学目标1、让学生了解本体觉的概念和重要性。
2、通过训练提高学生的本体觉感知能力和身体控制能力。
3、增强学生的自信心和运动协调能力，促进其身心全面发展。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握本体觉训练的基本方法和技巧。
（2）通过实践操作，切实提高学生的本体觉能力。
2、难点（1）如何根据学生的个体差异，调整训练难度和强度。
（2）如何激发学生的兴趣，使其积极参与训练。
三、教学方法1、讲解示范法通过讲解和示范，让学生了解本体觉训练的动作要领和方法。
2、游戏竞赛法以游戏和竞赛的形式，增加训练的趣味性和学生的参与度。
3、小组合作法组织学生进行小组合作训练，培养其团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1、训练器材如平衡板、大笼球、跳绳、哑铃等。
2、场地准备选择宽敞、安全的室内或室外场地。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的互动游戏，如“指五官”，让学生感受身体各部位的位置和动作，引出本体觉的概念。
2、知识讲解（5 分钟）向学生讲解本体觉的定义、作用以及对日常生活和学习的影响。
让学生明白本体觉良好可以帮助我们更好地控制身体、保持平衡、协调动作等。
3、热身活动（5 分钟）带领学生进行全身的热身运动，如慢跑、关节活动等，为后续的训练做好准备。
4、基础训练（20 分钟）（1）平衡训练让学生站在平衡板上，尝试保持平衡，双脚交替站立，逐渐增加难度，如闭上眼睛或单脚站立。
（2）力量训练学生手持哑铃，进行简单的手臂屈伸动作，或者进行深蹲练习，增强腿部力量。
（3）协调训练组织学生跳绳，先进行简单的双脚跳，逐渐过渡到双脚交替跳、单脚跳等。
5、小组合作训练（15 分钟）将学生分成小组，进行合作训练。
例如，小组内成员依次传递大笼球，要求在传递过程中控制好力度和方向，不能让球掉落。
6、游戏竞赛（15 分钟）开展“接力比赛”游戏，学生分成若干小组，每组学生依次完成指定的本体觉训练动作，如跨越障碍物、在平衡木上行走等，用时最短的小组获胜。
感统训练教案详案模板范文
---一、教学目标1. 认知目标：使学生了解感觉统合的概念及其重要性，认识到感觉统合失调对日常生活和学习的影响。
2. 技能目标：通过训练游戏，提高学生的感觉统合能力，包括前庭觉、本体觉、触觉、视觉和听觉的统合。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神和自信心，提高他们对自我认识的积极态度。
二、教学内容1. 感觉统合概述：介绍感觉统合的定义、类型及其在个体发展中的作用。
2. 感觉统合训练方法：介绍前庭觉、本体觉、触觉、视觉和听觉的训练方法。
3. 具体训练游戏：设计一系列适合学生年龄和能力的感统训练游戏。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过简单的身体拉伸和协调性练习，让学生放松身体，集中注意力。
2. 引入主题：通过故事或游戏的方式，引入感觉统合的概念，激发学生的学习兴趣。
（二）基本理论讲解（10分钟）1. 感觉统合的定义：解释感觉统合是指大脑对来自身体各个部位的感觉信息进行整合、分析和处理的能力。
2. 感觉统合的类型：介绍前庭觉、本体觉、触觉、视觉和听觉等不同类型的感觉。
（三）训练游戏（30分钟）1. 前庭觉训练：- 游戏名称：《旋转木马》- 游戏方法：学生在旋转木马上做简单的旋转动作，感受平衡和空间定位。
- 注意事项：确保安全，避免学生受伤。
2. 本体觉训练：- 游戏名称：《障碍物穿越》- 游戏方法：学生在设置好的障碍物中穿越，锻炼身体的协调性和灵活性。
- 注意事项：设置合理的障碍物，确保游戏难度适中。
3. 触觉训练：- 游戏名称：《触觉迷宫》- 游戏方法：学生通过触摸不同材质的物品，识别并描述它们的特征。
- 注意事项：提供多样化的触觉刺激物品，确保安全。
4. 视觉训练：- 游戏名称：《视觉拼图》- 游戏方法：学生根据图片的提示，将碎片拼凑成完整的画面。
- 注意事项：选择难度适宜的拼图，鼓励学生独立完成。
5. 听觉训练：- 游戏名称：《听音辨位》- 游戏方法：学生根据声音的方向和特征，进行定位和判断。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
感觉统合训练教案
感觉统合训练教案感觉统合训练教案感觉统合训练是一种针对感觉统合障碍的干预方法，旨在帮助儿童提高感觉统合能力，促进其整体发展。
感觉统合障碍是一种常见的儿童发展障碍，表现为感觉信息处理能力的困难，影响儿童的学习、行为和社交能力。
通过感觉统合训练，儿童可以获得更好的感觉统合能力，提高学习效果和生活质量。
一、训练目标感觉统合训练的目标是帮助儿童发展和提高感觉统合能力，具体包括以下几个方面：1. 提高儿童的感觉觉醒能力，使其能够更好地感知外界刺激；2. 培养儿童的感觉选择和筛选能力，帮助他们区分重要的感觉信息；3. 提升儿童的感觉整合能力，使其能够将多种感觉信息整合为有意义的整体；4. 改善儿童的运动协调和平衡能力，促进其身体发展和运动技能；5. 增强儿童的注意力和专注力，提高学习效果和学习能力。
二、训练方法感觉统合训练采用多种方法和材料，结合儿童的个体差异和特殊需求进行个性化训练。
以下是几种常见的感觉统合训练方法：1. 感觉刺激训练：通过提供多种感觉刺激，如触觉、视觉、听觉等，帮助儿童感知和区分不同的感觉信息。
2. 运动训练：通过各种运动活动，如爬行、跳跃、平衡等，促进儿童的身体发展和运动技能。
3. 游戏训练：通过各种有趣的游戏，如追逐游戏、拼图游戏等，培养儿童的注意力和专注力。
4. 环境适应训练：通过在不同的环境中进行训练，帮助儿童适应不同的感觉刺激和环境要求。
三、训练步骤感觉统合训练通常包括以下几个步骤：1. 评估儿童的感觉统合能力：通过观察、测评等方法，了解儿童的感觉统合能力和问题。
2. 制定个性化训练计划：根据评估结果，制定适合儿童的个性化训练计划，明确训练目标和方法。
3. 实施训练：按照训练计划，进行感觉统合训练，包括感觉刺激训练、运动训练、游戏训练等。
4. 监测和调整：定期监测儿童的训练效果，根据需要进行调整和改进训练方法。
5. 家庭和学校支持：与家长和教师合作，提供支持和指导，促进儿童在家庭和学校环境中的感觉统合发展。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案(一)第一章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的定义解释感觉统合训练的概念，以及其在儿童发展中的重要性。
1.2 感觉统合训练的目的阐述感觉统合训练的目标，包括提高儿童的自信心、自我控制能力、社交能力和学习能力等。
1.3 感觉统合训练的方法介绍常见的感统训练方法，如触觉训练、视觉训练、听觉训练、嗅觉训练和味觉训练等。
1.4 感觉统合训练的适用对象说明感觉统合训练适用于哪些儿童，如注意力不集中、多动症、自闭症、学习困难等。
儿童感觉统合训练教案(二)第二章：触觉训练2.1 触觉训练的重要性讲解触觉在儿童发展中的作用，如培养空间感知、触觉敏感度等。
2.2 触觉训练的活动提供一系列触觉训练活动，如沙浴、触觉板、按摩球等，以及如何指导儿童进行这些活动。
2.3 触觉训练的注意事项提醒在进行触觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
2.4 触觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的触觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合训练教案(三)第三章：视觉训练3.1 视觉训练的重要性阐述视觉在儿童发展中的作用，如提高注意力、阅读能力和空间概念等。
3.2 视觉训练的活动提供一系列视觉训练活动，如拼图、找不同、颜色识别等，以及如何指导儿童进行这些活动。
3.3 视觉训练的注意事项提醒在进行视觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
3.4 视觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的视觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合训练教案(四)第四章：听觉训练4.1 听觉训练的重要性讲解听觉在儿童发展中的作用，如培养音乐能力、提高语言理解和表达能力等。
4.2 听觉训练的活动提供一系列听觉训练活动，如听力游戏、音乐欣赏、声音辨识等，以及如何指导儿童进行这些活动。
4.3 听觉训练的注意事项提醒在进行听觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
4.4 听觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的听觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
幼儿感觉统合训练教案
幼儿感觉统合训练教案教案标题：幼儿感觉统合训练教案教学目标：1. 帮助幼儿发展感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
2. 提高幼儿的感知和认知能力。
3. 培养幼儿的动手能力和协调能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 颜色卡片、形状卡片、动物卡片等视觉刺激材料。
2. 音乐或声音录音、乐器等听觉刺激材料。
3. 不同材质的触觉刺激材料，如绒毛、纸张、塑料等。
4. 不同气味的物品，如香水、水果等嗅觉刺激材料。
5. 不同味道的食物，如苹果、葡萄等味觉刺激材料。
6. 游戏道具，如积木、拼图等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在日常生活中常见的感觉，如看到彩虹、听到鸟叫等。
- 介绍本节课的主题：感觉统合训练，并解释其重要性。
2. 视觉训练（10分钟）：- 使用颜色卡片和形状卡片，让幼儿辨认和配对相同颜色或形状的卡片。
- 使用动物卡片，让幼儿辨认不同的动物，并描述它们的特征。
3. 听觉训练（10分钟）：- 播放不同的声音录音或音乐，让幼儿辨认并配对相同的声音。
- 使用乐器，让幼儿听到声音后找到对应的乐器。
4. 触觉训练（10分钟）：- 让幼儿闭上眼睛，用不同材质的物品轻轻触摸他们的手、脸或脚，让他们猜测是什么材质。
- 让幼儿用手触摸不同材质的物品，并描述它们的感觉。
5. 嗅觉训练（10分钟）：- 让幼儿闻不同的气味物品，并猜测是什么气味。
- 让幼儿辨认不同水果的气味，并描述它们的味道。
6. 味觉训练（10分钟）：- 给幼儿尝试不同味道的食物，让他们猜测是什么味道。
- 让幼儿辨认不同水果的味道，并描述它们的味道。
7. 游戏活动（10分钟）：- 使用游戏道具，如积木或拼图，让幼儿进行手眼协调训练。
- 设计一个游戏，让幼儿观察并找出其中的差异。
8. 总结（5分钟）：- 回顾本节课的内容，强调感觉统合的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高感觉统合能力。
教学扩展：1. 组织户外活动，让幼儿通过观察大自然的景物来训练感觉统合能力。
感觉统合教案
感觉统合教案一、教案概述本教案旨在帮助学生全面了解和培养对感觉统合的认知，提供学习感觉统合的基本知识和技巧，并通过实践活动和游戏激发学生的兴趣，促进他们的感觉统合能力的发展。
教案适用于大班幼儿园的教学。
二、教学目标1. 培养孩子们对感觉统合的注意力和认知能力；2. 提高学生的感觉统合能力，如视觉、听觉、触觉等；3. 培养学生通过感觉统合学习和思考的能力；4. 激发学生对感觉统合的兴趣和探索欲望。
三、教学重点1. 让学生理解感觉统合的基本概念；2. 培养学生对各种感官的觉察和差异感知能力；3. 通过实践活动和游戏培养学生的感觉统合能力。
四、教学准备1. PPT幻灯片和投影仪；2. 感官体验区域，包括视觉、听觉、触觉等；3. 相关图片、音频和触觉体验器材。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用PPT展示交通工具图片和相关声音，引导学生通过观察和倾听，猜测交通工具的名称并发表自己的看法。
第二步：感觉统合知识讲解（10分钟）引导学生逐一观察不同感官的特征和功能，如视觉、听觉、触觉等，通过图片、声音和动作演示来加深学生对感觉统合的理解。
第三步：感觉统合实践（20分钟）设置感官体验区域，让学生分小组在不同区域进行体验。
每个区域提供不同的感官体验，如触摸柔软的绒布、听音乐、观看彩虹、闻香水的味道等。
鼓励学生观察、感受和描述每一种感觉体验。
第四步：游戏活动（15分钟）以游戏形式进行感觉统合训练。
例如，让学生闭上眼睛，通过听声音猜测物品的名称；或者通过观察图片，猜测图片中的物品是什么。
鼓励学生积极参与并互相合作。
第五步：复习总结（5分钟）请学生总结今天学到的关于感觉统合的知识，并与同伴分享自己的感受和体验。
六、教学反思本教案通过多样化的教学方法和活动，充分调动了学生的各种感官，使他们在学习的过程中获得了观察、感受和思考的机会。
同时，通过小组合作的游戏形式，促进了学生之间的互动和交流，提高了他们的感觉统合能力。
在以后的教学中，可以进一步扩展感官体验和训练的内容，加强学生的感觉统合学习。
感觉统合训练教案模板
感觉统合训练教案模板第1篇：感觉统合训练感觉统合训练感觉统合训练主要针对弱智儿童，脑瘫儿童根据病情也进行针对性的康复。
弱智儿童感统安排在星期一至星期四，每天两次（两个班），每次一个小时，每个小朋友基本上每天都有一个小时的感觉统合训练。
感觉统合训练大的训练顺序为从简单项目到难度项目，从每个项目的低要求到高要求。
在一个小时的训练中，教师每天计划一个项目进行全班的感觉统合训练，要求按秩序及标准动作完成一定的量之后，再针对个别情况单独的给予训练，程度较好的的可以挑选另外项目游戏或训练。
例如滑梯，孩子滑梯时的斜度和速度感，可以统合身体的紧张性迷路反射，协助大脑统合固有感觉输入，维持身体姿势的稳定，可以促进抗重力反应的练习，促进位觉器官感受重力的变化，直线加速度的变化，从而改变全身肌紧张作用的分布，引起一系列的反射，对头部，颈肌的同时收缩，及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。
将孩子带到场地后，在滑梯前排好队，让孩子自己将滑板抱起，放在滑梯顶端的平台上，身体俯卧在滑板上，头、手在前，脚在后，由教师协助轻轻推动滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有双手抓住滑梯的两端，同时左右手均衡用力往后拉，借用反弹力使滑板往前滑行，较快速的从滑板的斜面滑下来。
进行训练时注意指导孩子滑行时双手向前平伸，手腕、手指尽量伸展，双腿向后伸直，尽量保持身体及四肢与滑梯平行，当滑板未滑过滑梯斜面时，双手千万不要与滑梯斜面接触否则会造成翻车的危险。
并随时提醒孩子要按秩序的完成训练，使其达到训练的效果及有序参加活动的观念，次数一般为每人二十次，之后根据个别情况进行单独指导与纠正练习，掌握正确的训练动作，在训练中时刻注意孩子的安全。
结束后排队离开。
第2篇：感觉统合训练感觉统合训练教学目标：1感觉统合适合的年龄，2感觉统合训练的依据——敏感期学说（为什么年龄越小，效果越佳）3感觉统合训练的目的；4感觉统合的训练方法及注意事项； 5感觉统合训练的本质。
感统训练教案通用
感统训练教案通用教案：感觉统合训练一、教学内容本节课的教学内容来自于小学一年级《心理健康教育》教材的第五章节，主题为“感觉统合训练”。
本节课主要介绍感觉统合的概念、重要性以及训练方法。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的概念，理解感觉统合的重要性。
2. 培养学生对感觉统合训练的兴趣和积极性。
3. 引导学生掌握感觉统合训练的基本方法，提高学生的感觉统合能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解感觉统合的概念和重要性。
2. 教学重点：引导学生掌握感觉统合训练的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、感觉统合训练器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的感觉统合游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍感觉统合的概念和重要性，让学生明白感觉统合训练的意义。
3. 实例分析：通过观看一段视频，让学生了解感觉统合训练在实际生活中的应用，加深学生对感觉统合的理解。
4. 方法讲解：讲解感觉统合训练的基本方法，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的训练。
5. 实践环节：学生分组，每组选择一种感觉统合训练方法进行实践，教师巡回指导。
7. 课堂小结：强调感觉统合训练的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、板书设计1. 板书感觉统合训练2. 板书内容：感觉统合的概念感觉统合的重要性感觉统合训练的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的实际情况，选择一种感觉统合训练方法进行实践，并记录自己的实践心得。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，检查学生对感觉统合训练方法的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多加练习感觉统合训练，提高自己的感觉统合能力。
同时，可以组织一些感觉统合训练的实践活动，让学生在实践中成长。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于小学一年级《心理健康教育》教材的第五章节，主题为“感觉统合训练”。
感觉统合教案
感觉统合教案教案标题：感觉统合教案教育阶段：幼儿教育教案目标：1.帮助幼儿理解不同感官之间的联系和互动。
2.促进幼儿感官统合的发展，提高他们的感知和认知能力。
3.鼓励幼儿积极探索和感受周围环境，培养他们对感觉的敏感度。
教学材料：1.感觉统合活动箱：各种触感、视觉、听觉和嗅觉刺激物品，如丝绸、磨砂纸、小铃铛、香水等。
2.音乐播放器和不同类型的音乐。
教学过程：1.导入（5分钟）：-与学生一起回顾并讨论我们的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子、手和嘴巴）。
-提出问题：你觉得你的眼睛和耳朵可以一起工作吗？为什么？让学生分享自己的观点。
2.感觉统合活动（20分钟）：-将感觉统合活动箱放在教室的中央，并解释里面的物品。
-每个学生轮流从箱子中选择一个物品，并用手触摸、闻闻、摸摸、品尝或听听。
-鼓励学生在触摸、闻闻、摸摸、品尝或听听物品后描述自己的感受。
例如：“这个物品柔软/粗糙/冰凉/温暖。
”-与学生一起探讨不同感官之间的联系。
例如，“磨砂纸是什么样的触感？它发出什么声音？闻起来有没有味道？”3.感官游戏（15分钟）：-播放各种类型的音乐，如快乐的、沉静的、宝宝音乐等。
-向学生解释每种音乐所代表的情感，例如欢乐、宁静等，并与他们分享属于每种情感的感官体验。
例如，当播放欢乐的音乐时，我们可以感受到心情愉悦，脚步也会变得轻快。
-鼓励学生根据音乐的情感做出相应的动作和表情。
4.讨论和总结（10分钟）：-与学生一起回顾今天的活动，并提问他们对感官的理解是否发生了变化。
-鼓励学生分享在感觉统合活动中学到的新知识和经验。
-总结幼儿通过不同感官之间的互动和合作，获得了更丰富的感知体验。
拓展活动：1.请家长与幼儿一起探索和感受不同的感觉刺激物品，并鼓励他们共享这种体验。
2.在课堂中增加更多的感觉统合活动，如踩踏彩色气球、模仿动物的声音和动作等。
评估方法：观察学生是否积极参与感觉统合活动，并能描述自己的感受和观察。
强调评估学生对感官的理解和感官之间的联系。
感觉统合训练教案
感觉统合训练教案统合训练是一种综合性的训练方法，旨在提高学生的综合素质和能力。
下面我们就来看一个关于统合训练的教案。
主题：社会实践教学目标：1. 了解社会实践的重要性和目的。
2. 学会制定社会实践计划并组织实施。
3. 发挥团队协作能力，培养学生的社会责任感。
4. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 学会制定社会实践计划。
2. 掌握社会实践中的注意事项和安全规范。
3. 学会用科学方法观察、分析和解决问题。
教学准备：1. PPT课件，包括社会实践的相关知识。
2. 一些社会问题的案例，供学生讨论和分析。
3. 实地考察的地点和时间安排。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）用PPT展示一些图片，引起学生对社会问题的注意，让学生讨论并思考这些问题背后存在的原因和解决办法。
Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT介绍社会实践的定义、意义和目的，让学生了解社会实践是一种学习与实践相结合的方法，能够帮助他们更好地了解社会并提高自己的社会适应能力。
Step 3：案例分析（15分钟）给学生提供一些社会问题的案例，让学生小组讨论并分析问题的原因和解决办法。
鼓励学生发表自己的观点，并引导他们用科学方法进行观察、分析和解决问题。
Step 4：实地考察（20分钟）安排学生进行一次实地考察，可以选择学校附近的社区作为考察地点，让学生观察社区中存在的问题，并尝试提出解决办法。
同时，鼓励学生与社区居民进行交流，了解他们的需求和期望。
Step 5：总结反思（10分钟）带领学生回到教室，让学生总结实地考察中发现的问题和解决办法，引导学生思考他们在社会实践中的作用和责任，以及如何将所学知识应用到日常生活中。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生根据实地考察的情况，撰写一份社会实践报告，包括观察、分析和解决问题的过程。
要求学生用科学方法写作，并注重论证和结论。
教学延伸：可以邀请专业人士来学校讲解社会实践中的文化差异、社会福利等相关知识，引导学生进一步思考和提高。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学目标1.帮助学生了解感觉统合的基本概念，提高他们对自身感觉的认识。
2.通过游戏和活动，锻炼学生的感觉统合能力，提高注意力、协调性和平衡能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强自信心和自我控制能力。
二、教学内容1.感觉统合概念介绍2.感觉统合训练游戏3.感觉统合训练活动三、教学过程第一环节：热身活动1.组织学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高兴奋度。
2.教师带领学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。
第二环节：感觉统合概念介绍1.教师通过图片、视频等形式，向学生介绍感觉统合的概念，让学生了解感觉统合的作用和重要性。
第三环节：感觉统合训练游戏1.游戏一：抛接球游戏目的：锻炼学生的手眼协调能力。
游戏规则：学生分为两队，每队成员站成一排，教师将球抛给第一个学生，第一个学生接住球后迅速传给第二个学生，以此类推，一个学生将球传回给教师。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
2.游戏二：穿越障碍游戏目的：锻炼学生的平衡能力和协调性。
游戏规则：学生分为两队，每队成员轮流穿越障碍物，如跳过绳子、钻过呼啦圈等。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
3.游戏三：盲人摸象游戏目的：锻炼学生的触觉敏感度。
第四环节：感觉统合训练活动1.活动一：平衡木活动目的：锻炼学生的平衡能力和自信心。
活动规则：学生在平衡木上行走，尽量保持身体平衡。
在规定时间内，完成行走次数最多的学生获胜。
2.活动二：抓泡泡活动目的：锻炼学生的触觉敏感度和协调性。
活动规则：教师吹出泡泡，学生用手抓住泡泡。
在规定时间内，抓住泡泡数量最多的学生获胜。
3.活动三：穿越电网活动目的：锻炼学生的团队协作能力和自信心。
活动规则：学生分组，每组学生需要穿越一张电网，电网上的每个空格只能被一个人占用。
在规定时间内，完成穿越的组别获胜。
2.学生分享自己在课程中的感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生将课程所学运用到生活中，提高自己的感觉统合能力。
幼儿园感觉统合教案
幼儿园感觉统合教案【幼儿园感觉统合教案】导语：学前教育是儿童成长过程中最为关键的阶段之一。
幼儿园作为学前教育的重要组成部分，对儿童的感觉统合能力培养尤为重要。
本教案旨在通过多种活动，促进幼儿的感觉统合发展，为他们的整体成长奠定基础。
一、活动名称：“五感大拓展”活动目的：通过感官刺激，让幼儿全面感知外界事物，丰富他们的感觉统合能力。
所需材料：盲人眼罩、播放器、各种水果、贴纸、玩具等。
活动流程：1. 音乐体验- 教师播放不同类型的音乐，带领幼儿感受音乐的节奏、旋律和音调，并鼓励幼儿表达自己的感受。
- 引导幼儿用身体表达音乐，例如：跳舞、拍手等。
2. 触觉探索- 准备不同质地的材料，如：沙子、绒布、木板等，让幼儿用手触摸、感受，通过触觉反馈加深对材料属性的认知。
- 引导幼儿用触觉感知不同物体，贴纸、玩具等，讨论它们的质地、形状和温度。
3. 味觉体验- 为幼儿准备各种水果，让他们通过品尝水果发现它们的不同味道，并用简单的词语描述。
- 引导幼儿讨论不同食物的味道、口感和气味，培养他们对食物的敏感度。
4. 嗅觉发现- 教师准备几种不同的香水或食物，例如：薄荷糖、柠檬等，让幼儿通过嗅觉感知它们的香味并进行讨论。
- 引导幼儿观察周围的气味，例如：花香、食物的香味等，并鼓励他们用词语描述。
5. 视觉认知- 利用播放器播放各种动物的叫声，教师表演动物的动作，引导幼儿模仿动物，并观察不同动物的外貌特征。
- 利用图片、图书等方式，让幼儿认识和辨认身边的事物，了解它们的颜色、形状和大小。
二、活动名称：“感觉探索之旅”活动目的：通过感觉刺激的探索，培养幼儿的感觉统合能力，并增强幼儿对外界事物的兴趣。
所需材料：各种感官游戏道具、水桶、沙子、玩具等。
活动流程：1. 视觉感知- 设置一个“视觉感知区”，在墙上贴上不同颜色和形状的图形，让幼儿观察并识别。
- 利用各种玩具让幼儿进行分类，例如：小动物、交通工具等。
2. 听觉发现- 利用教具或乐器发出不同的声音，让幼儿识别和辨别声音来源，并模仿发出相似的声音。
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老鹰抓兔子活动目标1、培养学生合作意识和配合能力，学会去保护自己，2、增强了学生的自我保护能力和增强了学生的集体荣誉感。
活动准备：老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。
活动过程：1、教师带学生到户外操场，指导做简单的热身动作。
学生一起唱儿歌，边做动作便表演。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱2、游戏导入上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好？(学生回答，好) ，老师问，你们谁想当大老鹰啊？你们谁想去保护兔乖乖啊？(学生举手回答)学生积极的踊跃的想参加到游戏中去。
教师说明游戏的规则，并和部分学生模拟鹰抓兔的游戏过程，其他学生认真看。
让一名学生带上鹰的头饰，站到指定地点，其余学生分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家！”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。
3、游戏分组将全班学生分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。
4、开始游戏哨声一响，游戏就开始了。
在音乐的配合下，鹰和兔乖乖们都忙活起来，鹰很凶猛的扑过来，兔妈妈们也勇敢的和鹰周旋，全体学生一起唱着儿歌：(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱)5、学生换角色进行游戏。
揪尾巴【活动目标】1、训练学生快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展学生身体的平衡能力。
2、培养学生能在游戏中合作意识及合作能力，让学生体验游戏的快乐。
【活动准备】彩色布条平整的场地音乐光盘【活动过程】一、学生听音乐《欢乐小兵》做热身运动。
二、游戏开始：1、学生想想怎样玩布条。
学生自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。
2、教师请学生示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。
3、教师讲解玩法规则：学生自由分组，5----6人为一组，教师数“一二三”，学生开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，学生进行游戏。
4、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励学生快跑躲闪身体灵活动作要快。
三、自由玩布条1、学生探索布条的新玩法2、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自发现的新玩法。
【延伸活动】将学生探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与学生一起玩，共同体验游戏的快乐。
【活动目标】1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】1、《找小猫》歌曲音乐，学生能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
【活动过程】一、直入主题，激发学生参与游戏的兴趣。
在音乐中带领学生做各种动作进入活动场地。
（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问：1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助学生回忆歌曲）2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发学生参与游戏的兴趣）二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求学生能够遵守，初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏，妈妈来找。
介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导学生玩游戏。
（教育学生知道遵守游戏规则）3、伴随音乐玩游戏。
（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫）三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导学生根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲，引导学生根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导学生进行点数，并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。
（再次为提高学生语言表达能力、发展空间智能提供了机会。
）3、教师和1名学生来找小猫，增添游戏趣味性。
你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励学生之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。
）四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发学生爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。
活动目标】1、让孩子体验玩球的乐趣。
2、让孩子尝试对球的各种玩法。
3、想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。
【活动准备】皮球与孩子相同、辅助材料（笤帚、木棍、报纸、球拍、水、方便袋、盒子、积木、易拉罐……）、课件【活动过程】一、听音乐做动作进教室。
二、出示皮球，尝试各种完法。
1、今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（学生讨论）2、现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（学生自由玩、教师参与到孩子中）。
3、教师随时提醒鼓励学生可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。
（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。
三、我们现在让手里的小球休息一下，变成一个大球好不好？（坐在地上，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）。
四、出示辅助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩，看谁的玩法多，谁用的材料多。
2、老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处，能做到吗？（能）五、游戏《运球》看谁用的材料多、运的快。
1、我们现在来做一个好玩的游戏《运球》，看哪个小朋友运的又快用的材料又多，好不好，准备好了吗？2、教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球。
今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球、台球、羽毛球等。
七、（放松活动）听音乐，编球操结束活动。
【活动延伸】让孩子们回家找一找还有什么球？应该怎样跟它做游戏等。
活动目标】1、让学生产生对轮胎的活动兴趣。
2、让学生形成良好的合作意识和创新精神。
3、让学生探索更多的轮胎玩法。
【活动准备】清洗消毒后的轮胎若干【活动导入】以猜谜语的形式引出轮胎，充分引发学生对轮胎的兴趣。
【活动过程】1、在音乐的带动下让学生以滚式推动的形式，自由探索将轮胎摆成一字形四组，每组轮胎数量为5个，学生分组钻轮胎。
2、将轮胎搭成任意图形，让学生自由探索钻过轮胎。
3、播放音乐让学生自由探索钻轮胎的多种方法。
4、教师总结，在玩的过程中，探讨快速钻轮胎的多种方法，引导学生尝试别人的钻轮胎的方法。
鼓励学生主动与他人合作游戏，在玩的过程中提醒学生注意安全。
5、在音乐的带动下让学生用自己探索的方法将轮胎滚回原地，摆放整齐。
【活动结束】随着音乐活动结束活动目标：1、练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性。
2、体验运动带来的乐趣。
活动准备：1、平整一块空场地，画一个大圆圈。
活动过程：1、带领学生做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲配合手腕运动）。
2、游戏：贴烧饼。
（1）交代游戏站位：学生分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名学生。
（如上图）。
（2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。
（3）学生游戏，根据活动量跳着游戏次数。
快乐的小鸭子活动目标1在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进大动作的协调发展。
2体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。
3体验和大家共同活动的快乐。
活动重难点：练习不同姿势的翻滚。
活动准备长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。
活动过程一、开始部分1学生或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子下河洼》，起身，模仿小鸭子进场。
2伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。
二、基本部分1基本动作练习。
师：“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，你们要小心啊。
”(1)“过河沟”，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，学生练习双脚跳、单脚跳、跨跳。
(2)“躲浪花”，练习低头钻跑。
师：“小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。
”两教师抖动红布，学生目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。
(3)“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。
师：“听，什么声音?”学生钻人大红布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打学生。
2练习滚动。
师：“小露珠在荷叶上是怎么滚动的?”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?”(1)学生在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。
(2)教师总结后，选择一种方法，学生依次由红布一端滚到另一端。
三、结束部分1“小小的船”，放松动作。
师：“天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。
”全部学生坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进行放松。
学生念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
2乘船回家，自然结束。
学生站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。
小青蛙活动目标：1. 利用方巾发展学生躲闪跑、跳跃、钻爬等技能。
2. 激发学生积极参加游戏的兴趣，在游戏中体验快乐。
活动准备：经验准备：知道小鱼游的样子，并能用动作模仿。
材料准备：方巾若干，鲨鱼头饰等。
活动过程：一、准备活动：——听音乐入场——波浪下的舞蹈：教师操作“波浪”（将方巾连在一起）时高时低，孩子们随着“波浪”立脚尖游或矮人游，跟随“波浪”一同移动入场。
二、基本部分游戏1：网小鱼教师扮演捕鱼人，手持“鱼网”，学生扮演小鱼在池塘里游动。
在音乐的背景下，游戏开始，学生模仿小鱼游，扮演捕鱼人的教师说：“撒网喽！”并进入池塘用“鱼网”捕鱼，小鱼们要尽快的躲闪，（钻、跳）游戏2：鲨鱼来了引导学生思考，当“大鲨鱼”游来的时候要怎样躲藏，并进行游戏。
（四散躲避跑）学生扮演小鱼在池塘里游动，教师扮演大鲨鱼。
在音乐的背景下，游戏开始，学生模仿小鱼游，教师说：“鲨鱼来啦”，学生立刻四散躲避跑，当快要被鲨鱼追上的时候，知道立刻躲到“水草”下面，被抓到的小鱼要乖乖的坐在自己的“水草”上，结束时大家一起数数捕到几条“小鱼”。
三、结束部分——鲤鱼跃龙门：讲解玩法：教师说：“鱼宝宝们克服了这么多困难，都长大啦，现在我们要一起去跃过龙门，做勇敢的小鱼”，请学生跟随教师一起跳过15厘米高的障碍物。
学生跟随教师将方巾举在头上，离场。