四个太阳(1)
《四个太阳》课件1
‹页脚›
金黄的 绿绿的
彩色的
பைடு நூலகம்
作业
生字宝宝
为什么会有 红红的 四个太阳呢？大家一起 到文中去寻找答案吧！
‹页脚›
四个太阳
‹页脚›
‹页脚›
guà
jiē tián
shú wēn
huǒ bàn dòng
挂在天空 街道 果子熟了 小伙伴
尝一尝
liǎn
cháng
香甜
gāi
温暖
yīn
冷冻
jì
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀
请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ‹页脚›
tián
shú
‹页脚›
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
wēn dòng
‹页脚›
liǎn
ɡāi 春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？
‹页脚›
噢，画个彩色的。
yīn jì
因为春天是个多彩的季节。
‹页脚›
挂在 天空 尝一尝
果子 熟了 季节
街道
小伙伴
冷冻
香甜
因为
温暖
‹页脚›
应该
洗脸
课后作业
• 你还会画什么样的太阳？送给谁呢？有什 么小心愿？
‹页脚›
洗脸
应该
‹页脚›
因为
季节
你的识字方法有哪些？
guà
cháng
jiē tián
shú
huǒ dòng
bàn liǎn
挂 街 尝 甜
gāi yīn
熟
wēn
伙 伴
脸
温 冻
jì
该
一年级语文四个太阳教学设计
一年级语文四个太阳教学设计一年级语文四个太阳教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的一年级语文四个太阳教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文四个太阳教学设计1教学目标：1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟不同动词带给读者的不同感受。
3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。
教学重点：认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。
教学难点：感悟不同动词带给读者的不同感受。
教学准备：课件、卡贴教学过程：一、课前播放《种太阳》歌曲，学生自由欣赏。
二、质疑揭题，生字教学师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳）师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。
教师书写、口述：写太不要忘记点（写好“太”），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。
屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么？（高、小）师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读：小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮！填字格中，教师范写“阳”。
师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。
课件出示，一起读！三、初读课文，整体感知师：太阳怎么会有四个呢？请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。
背景音乐：kiss the rain师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小朋友画出来的）师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。
部编人教版小学一年级语文下册《四个太阳》名师教学课件
学习完这三个自然段后， 你记住了哪些内容？让我们一 起来填一填，写一写吧！
我画了（ 绿绿）的太阳，送给（夏天），因为 （夏天太热了，绿绿的太阳给高山、田野、街道、
校园带来一片清凉）。
我画了（ 金黄）的太阳，送给（秋天），因为 （秋天是丰收的季节，让我们尝到了果子的香甜 ）。
我画了（ 红红 ）的太阳，送给（冬天），因为 （冬天寒冷，红红的太阳可以给我们带来温暖 ）。
三、拓展实践。 1.课下画一画你想画的太阳，并说说要把 它送给谁，再送一句话给她。 2.收集关于太阳的儿歌、诗句、小知识等， 由各小组长组织，展示在我们的黑板报上。
舌字旁的字：颜、项、 颈、顶
换一换 hái
孩
识字方法
ɡāi
该
加一加
木+交=校 大+口=因 禾+火=秋 禾+日=香
我会写
tài
yánɡ xiào
太阳校
jīn
qiū yīn wèi
金 秋因为
太 阳 校金 秋因 为
生字归类
上下 结构
左右 结构
全包围 结构
独体字
重难点字书写指导
yáng
横撇弯钩
笔画学习： 横撇弯钩
太阳的颜色
小白兔天天看太阳，它很想知道太阳是什么颜 色的。
小白兔跑去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。 你瞧，太阳照在树叶上，绿油油的。”
小白兔跑去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红 色的。你瞧，太阳照在花朵上，红艳艳的。”
小白兔跑去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄 色的。你瞧，太阳照在稻穗上，黄灿灿的。”
耀眼、发出炽热的光芒
夏天，想象你是小狗、小花、小树叶等，太 阳晒在身上，是怎样的感受？
在炎热的夏天中，我们最渴望什么呢？
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
精选-小学一年级语文教案四个太阳1
小学一年级语文教案——四个太阳1 教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
教学重点：识字、感悟课文教学难点：感悟课文教具：多媒体课件、图片、字卡教学流程：一、激趣导入1、小朋友们，老师给你们带来了一首优美动听的歌，你们可要听仔细，听完后说说你听懂了什么。
（播放歌曲《种太阳》）。
抽生说。
2、是啊，歌中小朋友的心愿是种太阳，让世界变得温暖而明亮。
有一个小朋友也想表达自己的心愿，他喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题）四个太阳（学生齐读课题）[过渡]：今天我们就去读读《四个太阳》，想知道画太阳的小朋友心中藏着什么吗?1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、出示生字词（实物投影）学生自读，想办法记住生字。
3、去掉音节读生字（课件出示“生字”）同桌合作识记生字。
4、摘苹果游戏，巩固生字。
5、老师真高兴，想读课文给大家听听，不过听完后小朋友们要说说你听懂了什么。
（师范读，生讨论后再回答）根据学生的回答，让生把四个太阳贴在黑板上。
[过渡]：四个不同的太阳，多新鲜哪！每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你自读课文，想怎么读就怎么读，愿意读什么就读什么，找一找美好的心愿指什么？二、学习课文，朗读感悟1、学生自读后，小组里说说，抽生说。
2、学习第一段，出示课件“夏天①”看图，说说你感觉到什么？（抽生说）这时，你有什么想法？（画绿太阳）书上的小朋友也跟你们一样，读读课文吧。
师述：给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样，（出示夏景图2）生各抒已见。
（点出本段内容）你能读读这段话，给大家带来清凉，齐读。
3、原来，课文中的小朋友画绿太阳，是为了给大家在炎热的夏天带来清凉，多美好的心愿啊！那么“金黄的太阳、红太阳、彩色的太阳”又表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感兴趣的太阳，找到段落读一读。
4、学生汇报交流①（出示课件：秋天①）师述：秋天到处一片金黄，果实也熟了（出示“果实”图）金黄的树叶纷纷飘落下来（出示落叶图）它想干什么？学生找到课文中的句子“金黄……水果的香甜”抽生读，引导理解“邀请”，自己练读，读到这里，你想对秋姑娘说些什么？（抽生说）师述：秋姑娘说，明年还会给你们带来水果的香甜。
一年级下语文同步阅读及答案-18四个太阳-人教新课标1983 (1)
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第五单元18四个太阳粗心的小画家我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
1.我会选，我会填。
个 片 棵 朵 双 支一（ ）手 一（ ）花 一（ ）笔一（ ）太阳 一（ ）大树 一（ ）清凉2.句子我会仿。
（1）我画了个．绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
____________________________________________________________________（2）阳光温暖着小朋友冻僵的手和．脸。
____________________________________________________________________3.读一读，写一写。
夏天的太阳是___________色的，秋天的太阳是___________色的，冬天的太阳是___________色的，春天的太阳是___________色的。
4.如果让你画一个太阳你想画什么样的？为什么？同步阅读粗心的小画家丁丁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画只青蛙两条腿，画只小鸭尖嘴巴。
画只白兔短耳朵，画只山羊没尾巴。
哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。
鉴赏感悟《粗心的小画家》一文也是写画画的，但是和课文有所不同。
它用轻松愉快的语言讲诉了粗心的丁丁在画画的时候所闹的笑话。
小朋友们，可不要学习哦!练习提升1．读儿歌，填空。
儿歌共有（）句话。
前三句话写丁丁画的动物有（）、（）、（）、（），这些动物都画错了地方，说明丁丁是一个（）的小画家。
2.我会理解词语。
“粗心”是什么意思？___________________________________________________________________ 3.反义词填空。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
四个太阳资料
四个太阳在遥远的古代，有一个神秘的国度，那里有着四个太阳。
这四个太阳并不是在天空中照耀，而是存在于人们的心中。
每个人出生时，就会拥有一个属于自己的太阳，它们代表着生命的力量和光芒。
第一个太阳，名为“希望太阳”，它是最亮最炽烈的太阳，带给人们信念和勇气，让他们坚定向前。
每当人们遇到困难和挑战时，希望太阳就会升起，在心中燃烧，指引他们走出困境，迎接新的希望。
第二个太阳，名为“爱太阳”，它是最温暖最温柔的太阳，散发着无尽的爱和关怀。
无论人们身处何地，只要心中有爱太阳，就能感受到温暖和安心。
它的光芒如同柔和的晨曦，抚慰着人们受伤的心灵，为他们带来无尽的慰藉与安慰。
第三个太阳，名为“智慧太阳”，它是最明晰最聪慧的太阳，充满着智慧和启迪。
智慧太阳帮助人们洞察事物的本质，解决难题，让他们变得更加智慧和睿智。
有了智慧太阳的照耀，人们可以超越自我，看清自己和世界的本质，找到通向光明的道路。
第四个太阳，名为“勇气太阳”，它是最坚强最勇敢的太阳，给予人们勇气和力量。
勇气太阳帮助人们克服恐惧和挑战，面对困难不退缩，敢于冲破困境，迎接生活的挑战。
它的光芒如同火焰般炽烈，照亮前行的道路，让人们敢于追逐自己的梦想。
四个太阳，分别代表着不同的力量和品质，它们同样重要，共同构成了人们内心的世界。
每个人心中都有着属于自己的四个太阳，它们如同暗夜中的灯塔，照亮着前行的方向，让人们永远不会迷失。
在这个神秘的国度里，四个太阳伴随着人们的成长，成为他们内心最亮最重要的存在。
无论风雨飘摇，无论磕磕绊绊，四个太阳始终照耀着人们，给予他们力量和勇气，让他们成为生活中的勇士和智者。
四个太阳，见证着人们的成长和变化，伴随着他们的一生，永不停歇。
它们是生命中最珍贵的财富，也是最耀眼的光芒，指引着人们走向光明的未来。
愿四个太阳永远照耀着你，伴随你前行，直至永恒。
语文一年级下人教版《四个太阳》课件
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果园里，果子熟了，有
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春天，春天的太 阳该画什么颜色呢？噢 画个 。因 为春天是个 季节。
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春夏秋冬的太阳是什么颜色？ 冬天的太阳是火红的， 它能把冰雪融化带走严寒。 秋天的太阳是金色的， 它把大地披上了一层金色的外衣。 我希望夏天的太阳是绿色的， 它能为人们带来一丝清凉。 春天的太阳是什么颜色？ 它是赤橙黄绿青蓝紫， 噢！春天是七彩的太阳。
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人教新课标版第2册第18课
我画了个绿绿的 太阳，挂在夏天的天 空。高山、田野、街 道、校园，到处一片 清凉。
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我画了个红红的 太阳，照亮冬天。阳 光温暖着小朋友冻僵 的手和脸。
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我画了个金黄的 太阳，送给秋天。果 园里，果子熟了。金 黄的落叶忙着邀请小 伙伴，请他们尝尝水 果的香甜。
统编版一年级下册语文 第一组课文 《四个太阳》知识拓展：太阳刚出来时为什么是扁圆的 (1)
太阳刚出来时为什么是扁圆的
每当早晨太阳出来的时候，我们看到太阳并不是圆的，而是扁圆形的。
这是什么原因呢？
我们知道，由于大气的折射，人们所看到的任何星体（包括太阳在内）的位置比实际位置要高一些，而且越接近地平线高的越多。
太阳是一个球体，它的直径有139万多千米，体积很大，而且各点的天顶距离不同，所以被大气折射的程度也不同。
因为太阳的下部比太阳的上部折射得少，好像太阳在垂直方向上缩短了一些，所以我们看起来它在垂直的方向上就好像压扁了一些似的。
同样的道理，在太阳西落时，我们也可以见到类似的现象。
月亮在东升和西落时看起来有些扁，也是这个道理。
第1页共1页。
后羿射日 四个太阳1
中华历史五千年的传说和神话
之后羿射日
后羿
上古时代的大羿，善于射 箭，曾助尧帝射九日。传 说十日齐出，祸害苍生； 天帝（帝俊或帝喾或帝夋） 就派擅长射箭的羿下凡解 除灾祸。羿射九日，只留 一日，给大地带来复苏的 生机，人们尊称为“大 羿”。但是后羿的丰功伟 绩，却受到了其他天神的 妒忌，他们到天帝那里去 进谗言，使天帝终于疏远 了后羿，最后把他永远贬 斥到人间。
后羿射日的故事
远古的时候，天上曾有 十个太阳，晒得大地冒 烟，海水干枯，老百姓 苦得活不下去。 。最 后那个太阳一看大势不 妙，连忙认罪求饶，羿 才息怒收弓，命令这个 太阳今后按时起落，好 好儿为老百姓造福。
后羿射日的启示
后羿射日成为我们民族信奉的神话不是偶 然的，它有其坚实的文化基础。创建民族 文化的过程中，形成了“天行健君子以自 强不息”的文化精神。这种精神体现在了 后羿射日救灾，与天奋斗、刚健有为、一 往无前的精神中，又体现了以积极的态度 寻求人与自然的和谐相处中。我们要学习 后羿射日，既要勇于开拓，又要尊重自然。
后羿与嫦娥
后羿的妻子正是民间传说中大名 鼎鼎的嫦娥。后羿曾得到西王母 赐给的一包长生不老药，但西王 母告诫后羿，不可现在食用，须 等到后羿完成射日任务后后才可。 而嫦娥知道后，在后羿射下太阳 的当天，偷吃了药，后怕后羿追 究，加上对人世不再留恋，于是 一阵轻烟，飞到了月球上。但换 来的是长达几千年的孤寂。李商 隐曾有诗哀之： 云母屏风烛影深，长河渐落晓 星沉 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜 夜心
一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之段落划分及大意自然段及段落大意：全文共4个自然段。
第1自然段：写我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，给大地带来清凉。
第2自然段：写我画了个金黄的太阳，送给秋天。
第3自然段：写我画了个红红的太阳，送给冬天。
第4自然段：写我画了个多彩的太阳，送给春天，因为春天是个多彩的季节。
2、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。
第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。
第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。
3、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意第一部分（1-4）：讲述了我们欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。
第二部分（5-12）：详细讲述了我被鹅追赶、袭击，金奎叔帮我赶走鹅的全过程。
第三部分（13-15）：写我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
4、四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之段落大意四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之段落大意第一段（１）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。
第二段（２-7）：写了我在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶第三段（８-１０）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢。
5、五年级上册第16课太阳课堂笔记段落大意及分段五年级上册第16课太阳课堂笔记段落大意及分段第一部分（1-3）：介绍了太阳远、大、热的特点。
第二部分（4-8）：说明了太阳和人类的密切关系。
6、一年级下册第五课四个太阳笔记知识点一、课文解析：1 我花了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一篇清凉。
解析：夏天画绿的太阳，表达我美好的祝愿，想要给大家带来一片清凉。
2 我画了个金黄的太阳，送给秋天。
一年级优秀教学设计《四个太阳》
一年级优秀教学设计《四个太阳》一年级优秀教学设计《四个太阳》（精选6篇）众所周知，太阳只有一个，那为什么说四个太阳呢？下面大家一起来看一下店铺为大家整理的一年级优秀教学设计《四个太阳》（精选6篇），希望对大家有所帮助。
一年级优秀教学设计《四个太阳》篇1设计理念：新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。
教学要求：1、认识“挂”、“街”等13个生字。
会写“园”、“因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：认字写字，朗读感悟。
教学难点：朗读感悟。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。
猜谜语：(谜底：太阳)2、你见过什么样的太阳？3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画(媒体演示)：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。
二、学习课文1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。
2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。
3、你想怎样来读这篇课文。
用自己喜欢的方式读，读准字音。
4、出示生字课件：(1)学生自由读一读。
(2)指名上台当小老师读生字。
(3)齐读生字。
5、开火车读这篇课文(一小组，每人读一段)。
评论：他们读得怎样？6、我画了四个什么样太阳？板书：(贴图)绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳三、朗读感悟1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。
果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。
⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。
中小幼《4.四个太阳》(第一课时)公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】
统编义务教育教科书语文一年级下册第二单元第4课四个太阳（第一课时）一、教材分析《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元的第四篇课文。
这是一篇散文，共有四个自然段。
课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。
文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。
全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。
但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。
所以在第一课时的重点放在认读生字词、难读的句子和新笔画新偏旁的讲解学习。
在教学过程中，采用直观教学法、情境创设法和以读代讲法，创设了一种有言、有色、有声的教学情境，让学生快乐的、有效地参与教学全过程。
二、教学目标1.认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；，会写笔画“横撇弯钩”和“太、阳、金”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
三、教学准备学生：课堂作业本、铅笔、直尺。
教师：课件、朗读音频、生字微课。
四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1．听说你们都是猜谜高手，今天老师给你们带来了一则谜语，请竖起小耳朵仔细听。
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。
他是谁呀？太棒了，一猜就准。
他就是太阳。
小朋友们，再来大声地叫出他的名字。
你们的声音真好听！你看，太和阳，是我们今天要学的生字。
太比较简单，我们来看阳字。
在太阳这个词里，它念轻声，和老师一起读：太阳；但和其他字在一起，它读第二声。
小学语文四个太阳教案一等奖
四个太阳教案第1 篇教材简介：《四个太阳》优秀教学设计太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧!让温暖带走寒冷。
春天，大地复苏，万物生长。
画个彩色的太阳吧!给人惊喜，催人奋进。
从课文里，我们能真切体会到作者善良的心地和美好的心愿。
课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
设计理念：《四个太阳》是一篇讲读课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同的太阳，使我们感悟到作者善良的心地和美好的心愿。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
《语文课程标准》也指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
在教学本课中，力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生在主体活动中自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时注意积极挖掘教材，立足于文本，与文本对话，并超越文本，建立文本与生活的联系，发展学生的想象力，培养学生的创新能力。
另外采用多种形式让学生感受阅读的兴趣，让每位学生喜欢读书，主动读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。
学情分析：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易的。
另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。
给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！教学目标：1、知识与能力：认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。
理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
2023年《四个太阳》教案(15篇)_1
2023年《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1一、引入新课１、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏：在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。
当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。
２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。
教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。
（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。
引导学生轻声、慢点读课题。
教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？学生提问，教师梳理问题。
并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。
在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。
学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。
当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题１、学生自由读课文。
教师提示学生：认认真真地读一读课文。
给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。
２、反馈生字的认读情况。
利用课件，让学生自主识字。
分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。
３、分段朗读课文。
在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。
４、学生自己解决提出的问题。
教师相机引导。
自主识字。
没有条条框框，所以学生的兴致很高。
在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。
三、用心读文，感悟课文内涵１、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？⑴学生自己读文体会，互相交流。
一年级语文下册第4课时《四个太阳》知识点归纳
一年级语文下册第4课时《四个太阳》知识点归纳一、课文内容梗概本课文《四个太阳》是一则寓言故事。
讲述了一个叫诸葛山的国家气候异常寒冷，冬天只有一个太阳，人们冻得要死。
一个善良的老人穿上暖和的衣服，到村口悬挂一面神奇的镜子，镜子反射出来的太阳光让村里多了三个太阳，温暖了整个村子，老人因此成为了村子的英雄。
二、主要人物1.老人：一位善良的老人，通过悬挂镜子反射太阳光来拯救村子。
2.村民：被呼唤的村民，在老人的帮助下享受到了温暖的太阳光。
三、课文中的重点词汇1.太阳2.寒冷3.神奇4.镜子5.反射6.温暖7.英雄四、寓言故事的主题通过这个故事，告诉我们善良与正直是值得尊敬的品德。
老人的行为宽恕了村民的无知和愚昧，给他们带来了温暖和希望。
同时也反映了一个社会里，每一个人都应该发挥自己的作用，为社会作出贡献。
五、生字解释1.寒冷：极冷2.神奇：奇异、神秘3.反射：光线、热线等从一种介质到另一种介质的传播4.英雄：为了正义事业而表现出来的杰出品质六、诗词赏析文中描述了老人拯救村庄的情节，通过选取生动形象的语言描绘了太阳光的温暖和希望，表现出了作者对善良与勇敢的赞美之情。
在冷冬中，四个太阳，映出希望，十丈飘扬，深秋冷冷，心情沉寞。
七、现代社会启示这则寓言故事告诉我们，每个人都有自己的价值，只要肩负起责任和义务，发挥自己的才能和智慧，就可以创造奇迹，拯救自己和他人。
八、学习反思通过学习这篇课文，让我们明白了善良和正直是一种美德，只有团结一心，相互扶持，我们才能共同面对生活中的困难和挑战。
并且让我们意识到，每个人都有自己的独特价值，只要我们发挥出色的个人能力，就能为社会做出更多的贡献。
以上就是一年级语文下册第4课时《四个太阳》的知识点归纳，希望同学们在学习中能够体会其中的情感与智慧，不断提升自己的人文素养和思维能力。
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<四个太阳》
教学目标
1理解内容，正确流利有感情地朗读课文。
2感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
3拓展说话，说说自己的愿望，感悟人性美。
教学重点
1理解内容，有感情地朗读课文。
2感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学准备
贴图卡片、多媒体课件
教学过程
一、复习引入
1﹙示灯片﹚我会读：绿绿的金黄的红红的彩色的。
2你发现这些词有什么特点？
3你还会说一些表颜色的词吗？
二、质疑激趣
1我们看到的太阳是什么样的？﹙板书：太阳﹚指答。
2有个小朋友呀，却画了四个太阳。
﹙板书：四个示灯片课题封面﹚
3齐读课题，质疑：读了课题，你有什么疑问吗？指答。
5带着一个个小问号我们来听听课文。
三、整体感知内容
1﹙播放课文的动画录音﹚要求学生边听边思考问题。
2刚才的小问号你能解决了吗？指答。
老师相机贴出四个太阳的彩图，并请四个学生贴出四季的彩图。
留疑：作者为什么要画四个太阳？
3分组读课文，边读边想；你喜欢作者画的哪个太阳？为什么喜欢这个太阳？和学友交流讨论。
四、全班交流，朗读感悟
1老师先来问问，喜欢金黄太阳的同学请站起来，你们说说：为什么？指答。
﹙课件展示：秋天的树林、稻田、果园﹚
2秋天是丰收的季节，现在你就是果园中一片金黄的落叶，看到各种香甜的水果挂满枝头，你最想干什么？指答。
3请学生扮落叶邀请伙伴和老师，并请他读出长句子，全班评论后再指读、齐读。
4小结：那我们送一个金黄的太阳给秋天，希望年年的秋天都是丰收的季节!这是我们大家的——﹙让学生接口﹚心愿！﹙板；丰收愿望并将二者连线﹚
5咱们带着这个心愿一起来读读这一段话吧!﹙示课文灯片﹚
五、同法学习其他各段。
﹙重点练习理解朗读﹚
六、拓展延伸
1释疑：我们又认真地读了一遍课文，现在你能回答这个问题了吗:作者为什么要画四个太阳？指答。
2老师相机总结；天地间只有一个太阳，作者画四个太阳，是希望通过画太阳来表达自己一个又一个美好愿望。
他还有许多愿望呢!﹙欣赏歌曲：〈种太阳〉﹚朗诵这首小诗﹙歌词﹚
3老师要画一个健康、快乐的太阳送给小朋友们，希望你们变得更加快乐活泼!更加聪明可爱！
4那你要画一个什么样的太阳？送给谁？希望怎样呢？﹙示灯片﹚指答。
我要画一个，送给，
希望。
七、总结全文
小朋友的心愿多好啊!希望我们能美梦成真!相信我们的生活会更美好!附板书。