二年级上册保护肠胃

北师大版《品德与生活》二年级上册
《保护肠胃》教学设计
【教材分析】
《保护肠胃》是北师大版《品德与生活》二年级上册第一单元《我爱我的身体》中的第二个主题。

这一主题的教学是围绕儿童通过了解自己的身体基本特征，发展积极的自我意识展开的。

指导儿童在了解自己身体主要部位的基本功能的基础上，意识到它们对自己生活的重要作用，从中体验到爱护自己的身体，养成良好的生活与卫生习惯。

本课的教学重点就是通过引导学生认识自己身体中的肠胃结构，了解肠胃的特征和基本功能，并让他们知道为什么要保护肠胃以及该怎样保护肠胃，帮助学生更自觉地养成良好的饮食习惯。

【学情分析】
1.低年级学生年龄小，对平时无法观察到的肠胃缺乏认识，更难以意识到保护肠胃的重要
性。

2.全班学生大多是独生子女，家庭生活条件比较好。

在一家人的宠爱下，大部分学生愿意
吃好的，吃自己喜欢的，家长本身重视学生饮食，但同时又娇惯学生，给学生准备的零食较多，再加上其他的一些原因，不少学生出现了偏食现象。

【设计思路】
在学习《保护肠胃》一课之前，孩子们已经学习过同一单元中的《保护眼睛》、《保护耳朵》、《保护牙齿》等课文，与眼睛、耳朵、牙齿等器官相比，肠胃显得不那么直观，孩子们平时根本无法用肉眼观察到自己的内脏，所以要完全依靠多媒体课件来帮助孩子认识它们的形状，再用尽量简洁的语言介绍它们的作用，让孩子简单地了解到食物在身体内“旅行”的过程，了解到保护肠胃的重要性，与此同时，如何保护肠胃也是该课一个重点，这个重点的教学内容将主要结合课本上的插图来辨析进行，结合补充的课件资源，辅以恰当的体验活动，让孩子在愉快、轻松的氛围中学到保护肠胃的知识。

【活动目标】
1.初步认识肠、胃的形状、功能。

指导科学、合理的饮食对肠胃、身体有益；指导不良饮
食习惯对身体健康的危害。

2.了解保护肠胃的重要性，增强保护肠胃的意识，形成科学、合理、健康的良好饮食习惯。

【活动准备】
皮尺、气球、打气筒、板书、课件
【活动过程】
课前互动：
师说大糖果，生比小糖果，师说小糖果，生就比大糖果。

（先全班后指明一生）
活动一了解事物在身体内的旅行
1.奖励互动中反应快的学生一个糖果，指明上台现场吃糖果。

2.其余同学边看同学吃糖果边复习身体内的器官，师适时板书。

3.观看视频《食物在身体里的旅行》
4.师小结。

活动二初步认识肠、胃的功能
1.现场摸胃的位置，看为内部的图片，初步认识胃。

2.认识肠子
●让学生猜猜肠子的长度；
●观看视频了解肠子的真正长度；
●现场深入感受肠子是最长的消化器官。

3.出示身体器官图，师小结：这么多笑话器官每天都在帮助我们笑话事物，让我们一天天
长高，我们得好好地感谢它们呢！
活动三知道保护肠胃的重要性
1.现场检测学生的6个生活饮食习惯。

2.观看患胃病的胃图片，感受不良生活习惯会给胃带来的后果。

3.出示“方言”事例，进一步感受不良生活习惯会给身体带来严重的后果。

4.出示统计数据：据统计的数据显示，中国13亿人口，肠胃病患者有1.2亿，每年慢性
胃炎患者呈上升趋势，年龄层呈年轻化，可谓“胃病大国”。

5.小结。

活动四了解正确的饮食习惯
1.生看课本中的插图，判断胃喜欢哪个小朋友，不喜欢哪个小朋友。

2.交流辨析：
图一：不吃早餐
1)谁从来不吃早餐？谁偶尔不吃早餐？谁今天早上没吃早餐？
2)预设现场体味一个没吃早餐的同学：那你现在会饿吗？是什么感觉？再出示“饿死
了”的图片。

3)观看视频，了解不吃早餐的后果。

4)小结板书吃好早餐
图二：定时定量
1)图上的小朋友胃喜欢吗？为什么？
2)出示“我们需要的食物”图，交流每天我们需要的各种食物；
3)观看视频《多喝奶制品》，了解奶制品对肠胃的好处；
4)小结【板书：定时定量、合理搭配】
图三：狼吞虎咽
1)看图指名说胃是否会喜欢？为什么？
2)观看视频，了解细嚼慢咽的好处。

3)小结【板书细嚼慢咽】
图四至七：爱吃零食
1)看图指名说胃是否会喜欢？为什么？
2)小结【食品卫生】
3.课堂总结
活动五设计营养午餐（作业）。