2018教师晋职晋级制度 - 副本
教师级别晋升细则
教师级别晋升细则1.教龄每年加1分。
2.任低一级职称年限每年加1分。
3.近五年年度考核：“优秀”加3分，“良好"加2。
5分，“合格”加2分。
4.课堂教学获奖:省级:一等加5分，二等加4.5分，三等加4分；市级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；区级:一等加2。
5分，二等加2分，三等加1.5分；校级：一等加1.5分,二等加1分，三等加0.5分。
(取近五年最高分，不累计。
）5。
“说课”获奖：省级：一等加4分，二等加3.5分,三等加3分；市级:一等加3分，二等加2。
5分,三等加2分;区级:一等加2分,二等加1.5分，三等加1分；校级：一等加1分，二等加0。
5分。
（取近五年最高分，不累计。
）6。
教案设计获奖：省级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；7。
教学基本功：市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分;区级：一等加1.5分，二等加1分,三等加0。
5分;校级:一等加1分，二、三等加0.5分。
(取近五年最高分,不累计。
）8.教学单科成绩优秀奖:区级加4分.9。
教学新秀：市级加7分，区级加4分,校级加2分。
10。
论文:（1）发表——国家级加5分，省级加3。
5分，市级加2分。
（取最高分，不累计。
)(2）获奖——国家级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；省级：一等加2分，二等加1.5分；市级:一等加1.5分,二等加1分；区级：一等加1分,二等加0。
5分,三等0。
2分;（3）校级交流加0.5分。
(取最高分,不累计。
）11.获优:（1）优秀教师-—市级加5分，区级加2分，校级加1分。
（2）少先队优秀辅导员——市级以上加3分，区级加2分，校级加1 （3）优秀班主任—-市级加3分,区级加2分，校级加1分。
12.参赛团体奖：国家级:一等加6分,二等加5.5分，三等加5分;省级:一等加5分，二等加4.5分，三等加4分；市级：一等加4分,二等加3.5分,三等加3分；区级：一等加3分,二等加2.5分，三等加2分；校级：一等加2分，二等加1。
2018版教学型职称晋升条件简表(教学型)
（符合2条须跨
家级或省级教学工程项目。 4、作为第一指导教师指导学生学科竞赛和创新创业竞赛获省级二等奖、或作为第一指导教师指导学生获
项）
得省级优秀毕业论文（设计）二等奖、或指导的本科生作为第一作者在北大中文核心期刊发表论文、或
指导的本科生获得授权有效发明专利等共计6项。
5、获得学校认可的省级教学竞赛、课件比赛（含微课）二等奖2项（排名第1）。
教学型副教授
1、2010年后入校的新教师根据《南京信息工程大学新教师主讲资格培训与考评办法（修订）》（校发 ［2018］111号）规定，取得主讲教师资格。 2、任现职以来，系统讲授过2门本科生（研究生、留学生）课程，其中1门为本科生公共基础课或专业 课；年均授课课时不少于192学时，年均工作量不低于学校规定的基本工作量要求，每年至少为本科生讲 授1门课程（不低于32学时）。 3、任现职以来，每年指导研究生科研与实践创新计划、本科毕业论文（设计）、本科生创新创业训练计 划、外语竞赛、文体竞赛等共计6人（项）。 4、把育人渗透到教学过程中，关心学生全面成长，善于做深入细致的思想工作，注意在教学过程中帮助 学生树立正确的世界观、人生观、价值观。任现职以来，须有1年学生思想政治工作经历（含兼职辅导员 或班主任）。 5、任现职以来，课程教学综合评价须为优秀等级1次。
3，省部级二等奖排名第1，国防（军队）科学技术奖排名前5，军工集团科技成果一等奖排名前3，军工
集团科技成果二等奖排名第1）。
3、国家规划教材、专业认证、卓越计划2.0专业、线上（下）课程等的主要成员（排名前3）；省重点教
教学型教授
材、品牌专业、专业综合评估（5星）、线上（下）课程等的主要成员（排名前2）；其他学校认可的国
2018版教学型职称晋升条件简表（教学型）
教师评级晋升管理制度
教师评级晋升管理制度一、背景介绍教师评级晋升管理制度是一种针对教师绩效和职业发展的管理制度，目的是通过评级和晋升，激励教师提高教学质量和教育水平。
随着教育改革的深入，教师评级晋升管理制度在各地得到广泛应用，对于提高教育质量和推动教育发展具有重要意义。
二、制度设计1. 评级标准：评级标准应体现专业和教学能力的不同层次，涵盖教学成果、科研成果、教育业绩、教学能力等方面。
2. 评估方法：评级应以多元化的方式进行，包括教学观察、教学评估、学生成绩、同事评价等多个维度的考核手段。
3. 评估周期：评级应定期进行，建议每两到三年进行一次评级，以保证评级结果的及时性和有效性。
4. 晋升机制：评级结果将作为晋升的依据，评级较高的教师可以获得更多的教学资源和职业发展机会。
三、优点1. 激励教师：教师评级晋升管理制度为教师提供了一个积极向上的发展动力，激发了教师提高教学质量和教育水平的热情。
2. 促进发展：评级晋升可以帮助教育机构更好地发现和培养有潜力的教师，进一步推动教育事业的发展。
3. 保证质量：评级晋升管理制度可以帮助教育机构提高教师队伍的整体素质，提升教育质量，满足社会对优秀教师的需求。
四、实施难点1. 评估标准的制定：评估标准需要科学客观，既要符合教育教学的要求，又要具备可操作性，这需要多学科、多领域的专家共同制定。
2. 评估方法的多样化：评估方法应该全面客观，包括教学观察、教学反思、课堂教学评价等多个维度的考核手段，这对于评估人员的专业素养和评估工作的公正性提出了更高的要求。
3. 教师心理压力：教师评级晋升管理制度可能会给一些教师带来心理压力，导致教学质量下降，制度应该兼顾激励和关怀，确保教师积极参与和坦然面对评估。
五、改进措施1. 完善评估标准：评估标准应该定期进行修订和完善，与教育教学的最新发展相匹配。
2. 提供培训支持：教育机构应该给予教师相关培训和支持，提高教师的专业水平和能力，增强教师参与评估的信心。
学校教师职称晋升制度范本
学校教师职称晋升制度范本一、总则为了加强学校教师队伍建设，激励教师提高教育教学水平和专业素质，根据国家及地方教育、人力资源社会保障等相关政策规定，结合我校实际情况，制定本职称晋升制度。
二、适用范围本制度适用于我校在编教师，包括文化课、专业课教师和实习指导教师。
三、职称等级学校教师职称分为初级、中级、高级三个等级，其中高级分为副高级和正高级。
具体等级设置如下：1. 初级职称：助理讲师、讲师；2. 中级职称：副教授；3. 高级职称：教授、正教授。
四、晋升条件1. 初级职称晋升条件：（1）学历要求：具备大学本科及以上学历；（2）教龄要求：在教学岗位工作满一年；（3）教育教学能力：具备良好的教育教学能力和业绩，能够完成教育教学任务。
2. 中级职称晋升条件：（1）学历要求：具备硕士学位或研究生学历；（2）教龄要求：在初级职称岗位上工作满五年；（3）教育教学能力：具备较强的教育教学能力和业绩，能够完成教育教学任务；（4）科研成果：具有一定的教育教学研究能力，发表相关论文或参与科研项目。
3. 高级职称晋升条件：（1）学历要求：具备博士学位或研究生学历；（2）教龄要求：在中级职称岗位上工作满五年；（3）教育教学能力：具备较高的教育教学能力和业绩，能够完成教育教学任务；（4）科研成果：具有丰富的教育教学研究能力，发表相关论文或主持科研项目。
五、晋升程序1. 教师根据自己的教龄和业绩，对照晋升条件，自行申请；2. 所在部门对申请人的教育教学能力和业绩进行考核；3. 学校组织专家评审委员会对申请人进行评审；4. 公示评审结果，无异议后报上级主管部门审批；5. 上级主管部门审批通过后，颁发相应的职称证书。
六、其他规定1. 教师晋升职称应注重师德师风建设，具有良好的职业道德和行为规范；2. 对在教育教学工作中取得突出成绩的教师，应给予适当倾斜和支持；3. 教师晋升职称过程中，如有弄虚作假、剽窃他人成果等违法行为，一经查实，取消晋升资格；4. 本制度未尽事宜，按照国家及地方相关政策规定执行。
学校规章制度教职工岗位晋级考核办法
学校规章制度之教职工岗位晋级考核方法为进一步建立健全事业单位岗位设置治理制度，逐步实现学校人事治理制度的科学化、标准化，不断激发教职工的工作积极性和制造性，从而推进我校教育事业的更好开展，按照省市县相关文件精神，结合我校实际，特制定本考核方法。
一、考核范围和对象符合岗位晋级必备条件的在编在岗教职工。
从2017年起，男1964年、女1969年以后出生的义务教育学校教师，申报专业技术岗位新聘五级（小学六级）应具有任高级期间不少于两所学校（单位）的工作经历；申报专业技术岗位新聘八级（小学九级）应具有不少于两所学校（单位）的工作经历，其中每所学校工作时间一般不得低于2年，或在农村学校有6年以上的工作经历。
高级近五年内，中级近四年内，初级近三年内，有以下情况之一者，不列入本次晋级考核范围：1.任何一年内无故旷工累计五天以上的，或事假累计二十天以上的，或病假累计半年以上的；2.违犯工作纪律、参与赌博或违规家教、体罚学生致残的或造成严峻后果、违犯教育系统网络行为六标准等因违法违纪违规被教育行政部门或有关部门查处、通报的；3.违犯打算生育政策的；4.任何一年年度考核不合格的；5.不服从组织正常调动造成后果的；6.其他受党纪政纪处分的。
二、考核内容和记分方法如无特别说明，主要考核本聘任周期内近三年德、能、勤、绩等情况。
（一）德（20分）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神；热爱教育事业，热爱学生，全面贯彻教育方针，完成学校分配的各项任务，记根本分20分。
高级近五年内，中级近四年内，初级近三年内，有以下情形的予以扣分或一票否决：1.无故不参加政治业务学习或校内集体活动，不服从学校安排无理取闹的，一次扣5-10分。
2.做出有损教师形象，引发社会负面阻碍，按处理结果酌情扣5-10分，情节特别严峻的一票否决。
3.使用教学忌语，在学生面前出现不文明行为的；音、体、美、信息技术课等私自移作他用。
教师专业技术职务任职资格评审工作实施方案
XX县第一中学教师专业技术职务任职资格评审工作实施方案各处室、年级组：按照县人社局、教体局有关通知要求，依据山政科教发【2018】579号和商政人社函【2018】287号、商政人社发【2016】251号文件精神，结合学校实际，现就“2018年教职工专业技术职务任职资格评审工作”制定以下方案：一、组织机构1、领导小组组长： XXX副组长： XXX XXX XXX XXX XXX XXX成员：校委会成员2、资格审查小组组长： XXX成员： XXX XXX3、评审小组（2018年晋职人员回避）(1)高中组:组长： XXX成员： XXX XXX XXX XXXXXX XXX XXX(2)初中组:组长： XXX成员：XXX XXX XXX XXX XXX XXXXXX XXX XXX XXX XXX XXX评审小组下设办公室，办公室设在校务办。
二、考核对象符合条件申报晋升职务任职资格的教师。
三、考核程序：（一）宣传动员。
2018年10月29日至30日宣传学习相关晋职文件和科教局关于晋职的相关要求。
10月30号上午10:10在和雅楼七楼会议室召开XX县三中2018年教师专业技术职务评审推荐工作会，专项安排2018年教师晋职工作。
（二）个人申报。
1、申报条件。
A、校级班子有下列情形形之一的，当年不得晋职：（1）因教学质量被通报的班子全体成员；（2）教学检测考试作弊的班子全体成员；（3）本校师生违法犯罪的、单位工作出现重大任事故、师德及德育工作出现重大问题的班子主要负责人和分管负责人；（4）代课量没有达到规定标准的；（5）个人有违纪违法行为的。
B、所有申报晋职人员有下列情形之一的，当年不得晋职：（1）受党政纪处分未解除的；（2）因酒驾、交通事故、赌博、社会治安等原因被组织谈话、通报和受到相关机关处理的；（3）在全县质量检测中，任教学科受通报批评的；（4）病休或脱离教学岗位的；（5）近三年（2015年9月至2018年8月）连续请假超过3个月或者累计请假超过6个月（法定假除外）的；（6）工作调动未满一年的；（7）所有借调人员。
教师职称晋升办法
高级职称晋升评审办法根据汉教发【2018】汉教发214号《关于开展2018年度教师职务评审工作的通知》和城教体发【2018】330《关于开展2018年度教师职务评审工作的通知》精神，为搞好我校职称评审工作，促进学校全面稳定有序的开展教育教学工作，经学校行政会议研究，特制订本年度教师职称评审办法。
一、职称申报范围2018年10月31日以前在职在岗的公职教师。
（不含调离人员）二、基本条件1、严格按县人社局、教体局审定的空岗数和制订的评审条件全面考核，向一线教师、承担大量综合工作的和优秀班主任倾斜。
2、凡获得陕西省学科带头人及以上荣誉称号的教师且教学成绩突出，符合基本条件和业务条件可优先推荐晋升高级教师。
3、具有大学专科以上毕业学历且在学校累计从事教育教学工20年以上，在一级教师岗位任教5年以上。
任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，必须有班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，承担过县级以上的示范观摩教学或活动，或者在县级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
教师评议优秀率须达到80％以上。
4、关于教科研课题或校本研修任务。
教科研课题支撑材料，必须有政府部门或教科研机构出具的立项通知书和结题证书，包括课题研究实施方案和结题报告等过程资料。
校本研修支撑材料，必须有个人校本研修三年规划及年度个人研修计划，校本研修实施阶段完整的过程记录原始资料和总结报告，各阶段资料由学校、县区、市直单位审查真实性、有效性，并加盖公章。
材料一旦上报，任何单位和个人不准更改。
公开发表的专业论文可作为校本研修成果，仅是支撑材料之一，不能代替校本研修所有的材料，对连续在农村和艰苦地区工作20年以上或累计工作25年以上的中小学教师申报晋升职称时，可等量提供参考教案、研究报告、教学教法经验总结等教学成果替代校本研修及科研成果。
晋升体制(教师系列)
18晋职方案
黑龙江省襄河农场学校晋职方案为进一步加强学校教师专业技术职务晋升工作的管理力度，加强教师的队伍建设，落实管局教育局关于印发《农垦北安管理局教育局关于晋升中小学教师系列中高级专业技术职务申报工作的指导意见》的通知要求，根据《黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准》，农垦总局和北安管理局教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想推进中小学专业技术职务“评聘结合”改革，规范和完善中小学教师系列中高级专业技术职务的申报管理，提高申报工作的透明度和晋升质量，充分调动广大教师工作的积极性和创造性，切实激发中、高级教师在教育教学工作中的引领和示范作用，为学校的持续发展提供强有力的人才保障。
二、考核原则（一）坚持公正、公平、公开、择优的原则，做到政策公开，职数公开，程序公开，结果公开。
（二）坚持“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的原则，注重工作实际和业务能力。
（三）坚持向一线教师、班主任和优秀教师适度倾斜的原则。
三、岗位设置及晋职名额分配北安管理局人社局下达的晋职名额，按中小学在编人数的比例分配到各部。
名额偶数时中小学部名额等同，名额奇数时中小学轮流。
三、成立晋职评审组织（一）领导考评小组组长：学校校长、书记副组长：学校负责晋职工作的领导成员：学校中层以上领导领导晋职评审组织负责学校职评工作的组织、考核、审查和推荐工作。
（二）专家考核小组组长：学校负责晋职工作的领导副组长：学校教研室主任成员：由中小学7名高级教师组成专家考核小组负责中小学教育教学水平能力测试工作。
四、有下列情形之一的，实行一票否决，三年不能申报高一级专业技术职务：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(四)在考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的，或让学生及家长支付报销应由教师本人或亲属承担的费用的；(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的，或为他人、校外培训机构推荐、介绍有偿家教生源；(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
幼儿教师职称晋升制度范本
一、总则为了提高幼儿教师的专业素养和教育教学水平，激发教师的工作积极性和创造性，促进幼儿教育事业的健康发展，特制定本制度。
二、职称晋升等级1. 幼儿教师职称晋升分为五个等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
2. 职称晋升等级与专业技术职务任职资格相对应，具体如下：（1）正高级教师：相当于大学副教授级，具备一级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有显著成绩。
（2）高级教师：相当于大学讲师级，具备二级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有突出成绩。
（3）一级教师：具备三级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有良好成绩。
（4）二级教师：具备三级教师资格3年以上，且在教学、科研、管理等方面有较好成绩。
（5）三级教师：具备幼儿园教师资格，从事教育教学工作满1年。
三、晋升条件1. 遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德。
2. 具备幼儿教育专业学历，持有幼儿教师资格证书。
3. 按照教育教学工作要求，认真履行岗位职责，热爱幼儿教育事业。
4. 具备以下条件之一：（1）正高级教师：具备一级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有显著成绩。
（2）高级教师：具备二级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有突出成绩。
（3）一级教师：具备三级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有良好成绩。
（4）二级教师：具备三级教师资格3年以上，且在教学、科研、管理等方面有较好成绩。
（5）三级教师：具备幼儿园教师资格，从事教育教学工作满1年。
四、晋升程序1. 个人申请：符合晋升条件的教师，向所在幼儿园提出晋升申请。
2. 幼儿园审核：幼儿园对教师申请材料进行审核，确保材料真实、完整。
3. 上级主管部门评审：幼儿园将审核通过的申请材料报送上级主管部门。
4. 评审委员会评审：上级主管部门组织评审委员会对申请材料进行评审。
5. 公示与公布：评审结果经公示无异议后，由上级主管部门公布晋升结果。
教师晋级制度
凹凸教师晋级制度第一条目的为了提升我校教师的个人素质和能力，充分调动全体教师的主动性和积极性，激励教师不断精益求精超越自我，促进教师教学水平和教学质量的提高，并营造公平、公正、公开的竞争机制，规范教师的晋升、晋级工作流程，特制定本制度。
第二条适用范围我校个性化各科教师。
第三条晋级形式我校个性化教师晋级实行积分考核逐级晋升的晋级的方式。
我校个性化教师评级由低到高分为三级，分别是1A级，2A级和3A级。
考评内容分为教案、教学、文献和工龄四个模块。
教师通过这四个模块进行积分，当积分达到晋级分数时，个人提出书面申请，并书写经验总结报告提交评审组考核，考核组成员由分校长、教学主管和学管主管组成。
审核之后报请校长通过后视为晋级成功，上报人力资源部，工资于晋级成功的次月开始调整。
第四条各级别晋级所需分数如下：一、新入职教师晋级1A级教师150分二、1A级教师晋级2A级教师210分三、2A级教师晋级3A级教师300分第六条考核内容及相应分数一、教案（1）教案每个季度积分为12分，每年总积分48分。
（2）教案检查由教研组长按照教案检查表每周进行，80分为及格。
每次不及格扣除1个积分，一个季度内教案不及格达到三次或以上的，该季度教案积分为零。
（3）一经发现无教案上课的情况，扣除30分。
二、教学（1）教学模块基础积分为48分（2）课时每月考核一次，能按期完成学管师的学时安排，积4分，未完成记零分。
（3）成绩进步率每季度考核一次，成绩进步率100%积4分，90%-100%积3分，80%-90%积2分，70%-80%积1分，60%-70%积零分，50%-60%扣2分，50%以下扣4分。
（4）成功续费加10分，不成功扣15分。
（5）退费，确认由教学问题而导致的退费30分，导致调换教师的扣10分。
（6）上课纪律，上课时间干无关教学的事情扣10分，提前下课扣5分。
（7）学生评教，学生评教表格见附表。
学生评教分数80分以上为及格，每月由学管师对学生进行问卷调查，每次不及格扣2分。
专职教师等级晋升制度
专职教师晋升考核制度一、等级晋升办法1、目的：明确专职教师职业发展规划，使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我，提升专职教师个人素质及教学技能。
2、适用范围：教研部全体专职教师3、教师等级划分：助理教师、初级教师、中级教师、高级教师、培训讲师。
4、等级说明5、晋升办法①方式：以技能测试、绩效测评为主②时间：自入职起满6个月可申请考核一次③晋升资格：具备“讲师等级说明”条件（助理教师通过试用期，且考核合格，能独立授课的可晋升为初级教师）④操作办法：需上交一份《个人晋升申请》，对前期工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等，无重大错失者可进行等级晋升考核。
6、统一考评标准①学校每年对所有专职老师进行等级考核，对考评不符合等级要求的教师降一等级；②此考评不计入教师晋升等级的考评平均分数内；③试用期未满的助理教师不参与此次考评；④考评合格的教师保留其等级；二、教师季度考核细则1、考核内容：职业道德、出勤考核、教学设计、课堂教学、课后工作、教学效果、学生评教七项，基础分合计为100分。
平时累计，每季度一次总评。
2、考核方式：以校领导、教研部检查记录、教师、学生监督上报为主要依据，达不到要求的减分，有突出业绩表现的加分。
3、考核标准：（1）职业道德（20分）教师应当教书育人、热爱学校、关心集体、服从分配、乐于奉献、严于律己、以身作则、作风正派、言行一致、遵守社会公德、衣着整洁得体、言谈举止文明关心、爱护、尊重学生，与同事团结协作、和谐共事。
（2）出勤考核（10分）每位教师应该服从领导、服从分配、自觉遵守纪律，尽量保证出满勤。
专职教师实行坐班制，应该按时上下班，不溜岗。
（3）教学设计（20分）按照学校要求，教师在讲课之前必须认真备课，写出详细教案。
备课时不仅要贯彻教学大纲、认真执行教学计划，还要精心设计课堂复习、讲授新课的内容和方法。
（4）课堂教学（20分）在课堂教学中，教师要尽职尽责，按照自己事先设计好的教案授课。
专职教师等级晋升制度资料
专职教师等级晋升制
度
专职教师等级晋升制度
1对1教育机构
一、等级晋升办法
1、目的
明确专职教师职业发展规划
使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我
提升专职教师个人素质及教学技能
2、适用范围
教研部全体专职教师
3、专职教师等级划分
划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师
4、等级说明
5、晋升办法
方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式
时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际
晋升资格：
具备“讲师等级说明”条件；
需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、
授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。
无重大错失者方可获得评比资格。
具体办法：
第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。
第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试
第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》
第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：
颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。
同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。
每次员工晋升，开全体表彰大会。
6、现阶段人员定位
工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。
工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。
二、晋升前学习建议
建议学习方式：。
教师职称评聘及晋岗制度
教师职称评聘及晋岗制度（讨论稿）为了营造公平竞争、积极向上、和谐的校园文化氛围，确保各项工作顺利进行及学校向前发展，结合学校实际特制定阳长中学教师职称评聘制度：一、评聘对象：拥护党的领导，忠诚人民的教育事业，能贯彻党和国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师道，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，并具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在我校教育教学岗位的在职在岗教师。
二、推荐参评要求：1、服从学校工作安排，能不折不扣、保质保量完成学校各处室安排的各项工作任务。
师训工作考核分被扣分、师德考核分被扣分及对不服从学校工作安排的教师，三年之内学校不予推荐、报送参评各级职称。
2、凡申请参评职称的教师（行政人员除外）必须在任现职内担任相应年限的班主任。
（申请参评中学高级教师的必须在任中学一级教师期间担任4年以上班主任、申请参评中学一级教师的必须在任中学二级教师期间担任3年以上班主任、申请参评中学二级教师的必须在任中学三级教师期间担任2年以上班主任、初评中学二、三级教师的应积极申请担任班主任，年限不作具体要求。
）凡担任班主任年限不够和不服从学校安排担任班主任工作的教师，学校不予推荐、报送参评各级职称。
3、受到各级教育、行政部门处分的教师，在处分未撤销之前学校不予推荐、报送参评各级职称。
4、凡达到以上要求的教师，在学校中,按文件规定的编制数，中级职称、高级职称岗位有空额时均可向学校提出申请推荐参评，学校再根据教师任现职以来的年度综合考核分按照相应的空额数推荐、报送。
考核分按近四年考核分（不足四年的按实有的年数计算至少三年）的平均分计算。
初级职称不受名额限制，凡达到以上要求的教师，均可向学校提出申请推荐参评。
5、聘任当年有安全事故责任的，未完成控辍保学任务或未完成“9+3”中职招生任务的，师德考核分被扣分及对不服从学校工作安排，工作量不满的教师，留守儿童工作未完成的教师，一票否决。
三、职称聘任办法：1、在上级有关部门未对职称聘任有新的规定前，学校在每年9月份根据教师的进出结合学校的编制，凡有空岗的，学校根据上级有关部门聘任要求确定人数，学校在根据取得相应资格的教师近四年的年度考核分（春、秋两学期的均分）的平均分计算高低从高聘任，不足四年的按实有的年数计算至少三年。
教师晋级制度
2013年晋级制度为进一步规范我校教师专业技术职务任职资格推荐工作，做到客观公正、严谨规范，更好的发挥职称工作的正确导向和激励作用，依据安阳县教体局的的相关通知和文件精神，经教代会协商，结合学校实际，现制定我校教师晋级制度：一、量化积分细则（一）、学历凡符合条件晋级的人员必须取得合格学历（中专文凭），取得高学历每增加一个级别加2分（研究生须取得学位证书）。
（二）、任教年限及担任班主任教龄一年加0.5分，累计加。
申报副高职称人员近五年以来每担任班主任一学期加0.5分。
申报中级职称人员近四年以来每担任班主任一学期加0.5分。
（三）、业绩证书1、教师节期间表彰优秀教师、优秀教育工作者：省级10分、市级6分、县级4分、乡级（县属学校校级）2分。
2、优秀班主任：省级、市级8分、县级4分、联乡3分、乡级（县属学校校级）2分。
3、①优质课（基础教研部门）：省级10分、市级8分、县级4分、乡级2分；②观摩课、示范课、公开课及其它教育部门优质课省级5分、市级3分、县级2分、乡级1分；4、论文、论著：CN刊物3分、国家级2.5分、省级2分、市级1.5分、县级1分、乡级0.5分。
5、辅导证国家级2分、省级1.5分、市级1分、县级0.5分、乡级0.2分。
6、单项奖①党委、政府表彰：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、乡级1分；②教育教学质量奖：县级4分、县级2分；③教育行政部门表彰：国家级3.5分、省级3分、市级2.5分、县级2分、乡级1分；④、其它证书：国家级2分、省级1.5分、市级1分、县级0.5分、乡级0.2分。
（四）、按成绩侧上出现几个名次积几次分，主科积0.5分，副科积0.2分，英语积0.3分。
（五）、教育教学工作质量（1）、申报高级职称任现职以来业务考核须具备两年优秀，申报中级职称任现职以来业务考核须具备一年优秀。
（2）、成绩积分（五）按任现职以来每学期期中和期末两次成绩积分，最后按学期平均。
（按成绩侧上出现几个名次积几次分，主科积0.5分，副科积0.2分，英语积0.3分。
学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细
学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细一、考评原则1．公开公平公正；2．评比相对量化；3．鼓励教师发展；4．利于工作推动。
二、参评条件1．必须满足当年上级部门颁发的职改文件所列条件；2．根据省委办公厅、省政府办公厅川委办〔2003〕21号文的规定，从2004年起，凡2000年及以后在大中城市城区中小学任教两年及以上的大中专以上毕业生，一般要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教经历，才能晋升中小学教师职务；3.无违反上级部门和学校的相关规定的行为；因个人原因受处分，处分期间不能竞聘高一级职务。
三、晋升分类（一）破格晋升根据四川省职称改革工作小组《关于印发〈四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件（试行）〉的通知》（川职改〔1992〕69号）的规定，对确有真才实学，成绩显著，贡献突出的人员，可不受任职年限、职务档次的限制，推荐评审与其条件相应的高、中级教师职务。
（二）特殊晋升为促进学校工作的开展，根据省、市和校级相关规定，在当年学校具有2个及以上小学高级岗位时，用不超过50%的名额依次解决下列满足当年评审条件的人员：1．2000年之前参加工作，2010年以后支教的教师；2．工龄（虚算）25年（含25年）及以上的中年教师，男教师年满50，女教师年满45的；3．已经取得小学高级教师资格的教师调入我校满2年，且年满40岁的教师；4．以上所列特殊人员，没能参加前3项优先解决的，可以和其他申报人员一起参加量化考核竞聘。
（三）正常晋升学校对符合破格晋升和特殊晋升以外的其他教师，按照正常晋升进行量化考核，根据上级下达的指标数，按照考核总分由高到低决定晋升人员。
四、量化考核参加晋升中、高级职务的申报教师必须参加下列各项指标的量化考核，按照分数由高到低进行推荐参评。
具体量化细则详见附件1。
五、操作程序1.在全体教师会上宣布当年中、高级晋升数和具体条件；2.教师自主申报，述职，召开全体教师会，民主投票，按得票高低，由当年高级晋升数加2个的教师名额差额准备相关材料并自评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蒙城二中2018年教师晋职晋级制度
晋升条件：
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，有良好的事业心和责任感，有良好的职业道德。
凡受县局通报及其以上处分、有违师德者一票否决。
2、业务能力强，学识水平高
①年限与资格：申报高级职称的教师必须是任中级（中一）职称满五年的教师，申报中级职称的教师必须是初级（中二）满四年的在职在编教师；任职期内，年度考核均为称职以上且至少有二——三年度为优，所有参评教师必须有相应的教师资格证。
②学历：须具有大学专科以上文凭（含专科）。
③业务能力：能胜任本学科教学；能独立主持本学科的教研教改活动；能指导学生参加本学科竞赛或专业技能比武，且获得较好的成绩；能独立撰写质量较高的教育教学论文；申报高级职务的教师须有辅导教师备课、上课和开展教研活动的能力；能为同科教师上观摩示范课。
④有合格的普通话等级证书，平时上课及课后和学生交流时说普通话、写规范字。
⑤具有下两年下乡支教经历。
⑥工作以来当过班主任。
⑦近三年年度考核合格。
3、工作实绩突出
①所教学科参加统考、中考、或课程合格考试，成绩优异；辅导学生竞赛在县市以上获奖。
②任职以来，申报中级任职资格的教师至少有一篇论文在县级以上交流、获奖或刊物上公开发表；申报高级任职资格的教师至少有一篇论文在地级以上交流、获奖或刊物上公开发表。
③能独立主持或参与科研课题研究，申报中学高级任职资格的教师原则上须有县级以上立项的研究课题。
④任职期内，承担过教研公开课和教学业务辅导讲座。
⑤任职期内，能坚持正常工作，满工作量。
4、申报对象须具有继续教育证，同时具有普通话等级证和计算机等级证。
实施要求：
1、学校成立职称申报考评小组，派专人负责，确保申报评审工作顺利进行。
2、在申报考评过程中，严格按照本方案实施，坚持做到公开、公平、公正。
3、对在申报评审过程中弄虚作假的个人，将追究其责任，收回其申报名额，取消其申报资格，并通报批评。
4、当年学校推荐上去的高、中级人员，如在上级评审中落选，连续两年不得参选。
蒙城二中
2018年2月10日。