思想政治与法律修养第四章PPT课件
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16
教学内容
2、道德的内涵揭示了道德的本质
本质：马克思主义认为道德的本质是被社会物质生活条 件所决定的社会意识。
首先，经济关系的性质决定着各种道德的性质。 其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德 的基本原则和主要规范。 再次，在阶级社会中道德具有阶级性。 第四，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
13
教学内容
十诫是耶和华所授，并命摩西颁布施行， 其主要内容有：不可有别的神；不可为自己 雕刻偶像；不可妄称耶和华你神的名；当将 安息日守为圣日；当孝敬父母；不可杀人； 不可奸淫；不可偷盗；不可作假见证陷害人； 不可贪恋他人的一切所有。多少年来，摩西 十诫被世界上数以亿计的人们奉为生活圭臬， 成为四海通行的人生铁律。
1
目录
一 、目的要求 二、教学内容 三、课堂点击 四、互动教学 五、名人名言 六、问题探索 七、教学小结
第一节 道德及其历史发展 第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统 第三节 弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范
1、如何对待传统道德中的“孝道” 2.案例：《战士的诚实》 3.案例《小孩的守信》 4案例：《没有信誉就不能生存》
14
教学内容
2、马克思主义伦理学认为，道德作为社 会现象，属于社会上层建筑和社会意识形态， 必须而且只能从人类的社会关系和社会生活本 身去探讨道德的起源。 首先，道德萌发于人类早期的劳动和简单交往。 其次，自我意识的形成和发展(主观条件)。
15
教学内容
（二）道德的本质
1、道德的内涵
道德是人类社会所特有的一种意识形态， 是由一定的社会经济关系所决定的，依靠社会 舆论、传统习惯、个人内心信念和价来维系的， 以善恶评价为标准的，评价人们的行为，调节、 个人与个人、个人与社会和人与自然之间关系 的行为规范和准则的总和。道德也是人们发展 自己的一种特殊力量和方式。
23
教学内容
三、道德的历史发展
(一)原始社会的道德 (二)奴隶社会的道德 (三)封建社会的道德 (四)资本主义社会的道德
24
教学内容
原始社会的道德 道德原则：维护氏族和部落的共同利益。 道德规范：热爱劳动、团结互助、平等民主 ， 勇敢刚毅。 道德缺陷：氏族复仇、血缘群婚和食人之风。 局限：直观性、狭隘性、外在性。
４９岁的苏大友是一位出租车司机，妻子 毕天淑没有工作，还是一个重症肝硬化病人。 他们有一个今年刚满１６周岁的儿子。
１９９６年夏天的一个夜晚，苏大友的出租 车上来了一男一女两位乘客。两人离开不久， 苏大友发现车后座上有个布包，打开一看，里 面竟然是一大堆钱，有５０元的，有１０元的， 整整４万元！
21
教学内容 苏大友这辈子都没见过这么多钱，想想
中国古代孩子先学 什么
4
第一本书
圣经 古兰经 四书五经 四书:《大学》
《中庸》 《论语》 《孟子》 五经:《诗》 《书》 《礼》 《易 》 《春秋》
5
教学内容
第一节 道德及其历史发展
一、道德的起源与本质 二、道德的功能与作用 三、道德的历史发展
6
教学内容
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源 （二）道德的本质
自己把所有家当卖了也不到１万元，他突然 感到很害怕。他把钱放到了朋友那里。
妻子毕天淑治病需要一大笔钱，曾经几次 住院，向亲戚朋友借钱都借遍了，她也没敢 动用一分那笔捡来的钱。
１０年里，苏大友夫妇一直经受着道德良 心的折磨。意外之财没带来任何欢乐，相反 使他俩陷入了无尽的痛苦之中。苏大友原来 开朗活泼此后却变得沉默了，毕天淑的病情 也日益加重。
道德的政治化、宗教化、规范化、理论化是封 建地主阶级道德的重要特征。
道德的调节功能进一步强化，道德可 以杀人，封建礼教可以杀人。
27
教学内容
“三纲” “五常”的含义
“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫 为妻纲”
“五常”即仁、义、礼、智、信，是用 以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、 朋友等人伦关系的行为准则。
最后，他们决定通过警察将钱交给交给
wk.baidu.com失主。
22
教学内容
（二）道德的社会作用
作用是指功能的发挥和实现所产生的社会影响 和实际效果。
道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展； 道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大 的影响；道德是影响社会生产力的一种重要的精 神力量；道德通过调整人们之间的关系维护社会 秩序和稳定；道德是提高人的精神境界、促进人 的自我完善、推动人的全面发展的内在动力；在 阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。
7
教学内容 道德是天生就有的吗？请看两组图片后想一想。
人的道德与动物的本能有 根本区别。
8
教学内容
9
教学内容
10
教学内容
11
教学内容 道德是上帝赋予的吗？
12
教学内容
（一）道德的起源
1、 旧哲学观点 （1） 天赋道德观
儒家：“道之大原出于天” 基督教：摩西十诫
（2） 人性观 孟子：性善（恻隐之心、羞恶之心 恭敬之心、是非之心） 荀子：性恶 康德：纯粹理性
25
教学内容
奴隶社会的道德
维护奴隶对奴隶主的绝对屈从和人身依附。 鄙视劳动和劳动者 强调对奴隶主国家的绝对忠诚。 信奉男尊女卑、男主女从。
26
教学内容 封建社会道德
维护封建的宗法等级关系，是封建社会道德最 突出的特征。
三纲五常维护封建的宗法等级关系，是封建社 会道德是中国封建社会最基本的规范。
17
教学内容
二、道德的功能与作用
（一）道德的主要功能 （二）道德的社会作用
18
教学内容
（一）道德的主要功能
1、 认识功能 功能是指对社会发展所具有的功效与能力 2、 调节功能
导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等
19
教学内容
阅读一个真实故事，谈 谈你的感想。
20
教学内容
新华网长春５月２３日电 日前，一对来 自吉林省延吉市郊农村的夫妇，将捡来的４万 元钱交给了延吉市公安局，请求公安局为他们 找到失主。
2
目的要求
大学时期是大学生人生道德意识形成、发展和成 熟的一个重要阶段。通过本章学习，帮助大学生认 识道德形成和发展的过程；继承弘扬中华民族优良 道德传统；自觉遵守社会主义公民基本道德规范。 树立正确的道德观，知荣辱、求发展，努力养成良 好的道德品质。
3
第一本书
西方孩子的第一本 书
中东孩子的第一本 书
教学内容
2、道德的内涵揭示了道德的本质
本质：马克思主义认为道德的本质是被社会物质生活条 件所决定的社会意识。
首先，经济关系的性质决定着各种道德的性质。 其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德 的基本原则和主要规范。 再次，在阶级社会中道德具有阶级性。 第四，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
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教学内容
十诫是耶和华所授，并命摩西颁布施行， 其主要内容有：不可有别的神；不可为自己 雕刻偶像；不可妄称耶和华你神的名；当将 安息日守为圣日；当孝敬父母；不可杀人； 不可奸淫；不可偷盗；不可作假见证陷害人； 不可贪恋他人的一切所有。多少年来，摩西 十诫被世界上数以亿计的人们奉为生活圭臬， 成为四海通行的人生铁律。
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目录
一 、目的要求 二、教学内容 三、课堂点击 四、互动教学 五、名人名言 六、问题探索 七、教学小结
第一节 道德及其历史发展 第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统 第三节 弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范
1、如何对待传统道德中的“孝道” 2.案例：《战士的诚实》 3.案例《小孩的守信》 4案例：《没有信誉就不能生存》
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教学内容
2、马克思主义伦理学认为，道德作为社 会现象，属于社会上层建筑和社会意识形态， 必须而且只能从人类的社会关系和社会生活本 身去探讨道德的起源。 首先，道德萌发于人类早期的劳动和简单交往。 其次，自我意识的形成和发展(主观条件)。
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教学内容
（二）道德的本质
1、道德的内涵
道德是人类社会所特有的一种意识形态， 是由一定的社会经济关系所决定的，依靠社会 舆论、传统习惯、个人内心信念和价来维系的， 以善恶评价为标准的，评价人们的行为，调节、 个人与个人、个人与社会和人与自然之间关系 的行为规范和准则的总和。道德也是人们发展 自己的一种特殊力量和方式。
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教学内容
三、道德的历史发展
(一)原始社会的道德 (二)奴隶社会的道德 (三)封建社会的道德 (四)资本主义社会的道德
24
教学内容
原始社会的道德 道德原则：维护氏族和部落的共同利益。 道德规范：热爱劳动、团结互助、平等民主 ， 勇敢刚毅。 道德缺陷：氏族复仇、血缘群婚和食人之风。 局限：直观性、狭隘性、外在性。
４９岁的苏大友是一位出租车司机，妻子 毕天淑没有工作，还是一个重症肝硬化病人。 他们有一个今年刚满１６周岁的儿子。
１９９６年夏天的一个夜晚，苏大友的出租 车上来了一男一女两位乘客。两人离开不久， 苏大友发现车后座上有个布包，打开一看，里 面竟然是一大堆钱，有５０元的，有１０元的， 整整４万元！
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教学内容 苏大友这辈子都没见过这么多钱，想想
中国古代孩子先学 什么
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第一本书
圣经 古兰经 四书五经 四书:《大学》
《中庸》 《论语》 《孟子》 五经:《诗》 《书》 《礼》 《易 》 《春秋》
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教学内容
第一节 道德及其历史发展
一、道德的起源与本质 二、道德的功能与作用 三、道德的历史发展
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教学内容
一、道德的起源与本质
（一）道德的起源 （二）道德的本质
自己把所有家当卖了也不到１万元，他突然 感到很害怕。他把钱放到了朋友那里。
妻子毕天淑治病需要一大笔钱，曾经几次 住院，向亲戚朋友借钱都借遍了，她也没敢 动用一分那笔捡来的钱。
１０年里，苏大友夫妇一直经受着道德良 心的折磨。意外之财没带来任何欢乐，相反 使他俩陷入了无尽的痛苦之中。苏大友原来 开朗活泼此后却变得沉默了，毕天淑的病情 也日益加重。
道德的政治化、宗教化、规范化、理论化是封 建地主阶级道德的重要特征。
道德的调节功能进一步强化，道德可 以杀人，封建礼教可以杀人。
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教学内容
“三纲” “五常”的含义
“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫 为妻纲”
“五常”即仁、义、礼、智、信，是用 以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、 朋友等人伦关系的行为准则。
最后，他们决定通过警察将钱交给交给
wk.baidu.com失主。
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教学内容
（二）道德的社会作用
作用是指功能的发挥和实现所产生的社会影响 和实际效果。
道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展； 道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大 的影响；道德是影响社会生产力的一种重要的精 神力量；道德通过调整人们之间的关系维护社会 秩序和稳定；道德是提高人的精神境界、促进人 的自我完善、推动人的全面发展的内在动力；在 阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。
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教学内容 道德是天生就有的吗？请看两组图片后想一想。
人的道德与动物的本能有 根本区别。
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教学内容
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教学内容
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教学内容
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教学内容 道德是上帝赋予的吗？
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教学内容
（一）道德的起源
1、 旧哲学观点 （1） 天赋道德观
儒家：“道之大原出于天” 基督教：摩西十诫
（2） 人性观 孟子：性善（恻隐之心、羞恶之心 恭敬之心、是非之心） 荀子：性恶 康德：纯粹理性
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教学内容
奴隶社会的道德
维护奴隶对奴隶主的绝对屈从和人身依附。 鄙视劳动和劳动者 强调对奴隶主国家的绝对忠诚。 信奉男尊女卑、男主女从。
26
教学内容 封建社会道德
维护封建的宗法等级关系，是封建社会道德最 突出的特征。
三纲五常维护封建的宗法等级关系，是封建社 会道德是中国封建社会最基本的规范。
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教学内容
二、道德的功能与作用
（一）道德的主要功能 （二）道德的社会作用
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教学内容
（一）道德的主要功能
1、 认识功能 功能是指对社会发展所具有的功效与能力 2、 调节功能
导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等
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教学内容
阅读一个真实故事，谈 谈你的感想。
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教学内容
新华网长春５月２３日电 日前，一对来 自吉林省延吉市郊农村的夫妇，将捡来的４万 元钱交给了延吉市公安局，请求公安局为他们 找到失主。
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目的要求
大学时期是大学生人生道德意识形成、发展和成 熟的一个重要阶段。通过本章学习，帮助大学生认 识道德形成和发展的过程；继承弘扬中华民族优良 道德传统；自觉遵守社会主义公民基本道德规范。 树立正确的道德观，知荣辱、求发展，努力养成良 好的道德品质。
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第一本书
西方孩子的第一本 书
中东孩子的第一本 书