长城教案(1)
人教版四年级上册语文《长城》教案范文三篇
篇一 ▲教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。
三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。
⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。
自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。
⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。
▲课前准备： 师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。
▲学习者特征分析： 1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。
但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。
2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。
3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。
《长城》教案15篇
《长城》教案15篇《长城》教案1目标：1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小2、进一步感受万里长城的雄伟。
准备：黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例过程：一、欣赏重现1、欣赏长城图片：这是什么地方?有一首古老的歌：万里长城万里长，长城故乡。
为什么说长城是万里长呢?它造在一个山头上，还是许多山头上?故乡又是哪里呢?2、教师介绍：万里长城是古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。
每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。
现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。
人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为不到长城非好汉。
3、观察范例：怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢?讨论：山顶上的烽火台有大有小吗?(相同大小，近大远小)4、师生共同示范登长城T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。
画最近的'山头、烽火台和一边的城墙。
C：画另一边的城墙(注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。
)T：添画烽火台和城墙C：画稍远的山头二、创作联想1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。
2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。
3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。
当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看见些什么，并进行添画。
三、引导今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正的长城，看到我们故乡的美丽。
《长城》教案2教学目的要求:1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
{难点}教具准备：鹏博士软件、中国地图。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
《长城》教学设计(15篇)
《长城》教学设计(15篇)《长城》教学设计1教学目标：1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
（重点）3、学习中国传统文化特有的形式——对联。
（难点）4、熟读成诵。
激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学过程第一课时一、激趣导入：1、同学们，看文中的图片，图片上是什么？关于它，你了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料）2、长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。
千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。
他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。
今天，我们就来学习一篇有关它的__——《长城赞》。
（板书课题）从课文内容看，这是一篇什么体裁的__？（生：对联）师：对联又叫楹联，俗称对子，我们今天要学习的这一副对联是一幅长联。
〔通过观看图片导入，轻松自然。
然后引导学生交流搜集到的资料，从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。
〕二、初读课文，整体感知自由读文，做到读通读顺。
检查，疏通。
三、自主学习，精读感悟1、自读全文，把全文正确、流利。
同桌间、小组间互相读一读，评一评。
2、研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
全班交流，师点拨引导，适时板书：（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。
3、用同样的方法研读下联，学生汇报，并适时板书。
四、指导有感情诵读，读出民族自豪感。
五、拓展延伸。
历史上有不少赞美古迹的对联，课后大家搜集一些，下堂课与大家一起分享。
板书设计（略）教学反思：《长城赞》是一副对联，一副全面赞美长城的长联。
全联句势整齐，对仗工整，内容博大，意义深远。
关于对联，学生在生活中经常会见到，但对它的感知也仅限于此，没有更深入的了解。
长城教案(优秀3篇)
长城教案（优秀3篇）《长城》教学设计篇一[教学要求]1、学会本课生字，理解生字组成的词语、2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌、[教学时间]两课时、一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带、她们蔚为壮观2、堪称人间奇迹、你们知道她们的名字吗？师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文、（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的、（2）会读会写田字格中的生字（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学3、检查自学效果、（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语、（3）指名解释词语、连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏、曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿谱写：本文引申为编写赞美的诗歌、不朽：永不磨灭、本文指诗歌传诵千古、创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成、奇迹：奇异的景象、天堂：这里指美丽的杭州、（4）齐读出示的生词、（5）指导书写生字、三、理清脉络1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2学生自学后讨论四、精读课文一部分1、导读、作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读3比较：一个奇异的景象出现在我的眼前、我看见了一个奇异的景象、4穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？5自己的话说一说、6你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的7诗篇不朽有哪8两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何9要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好10创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？11祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先、是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹、12最后两行在一部分中起什么作用？（突出中心）一三、指导朗读、（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）（7，8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）14将一部分三方面内容分组读、生评议、壹五指名读，生评议、16齐读、五、布置课堂作业1、用钢笔描红、注意坐姿四诀和握笔姿势、2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话、巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一、复习导入1、听写生字词、2、指名有感情地朗读一部分、3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1、导读、听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子、（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2、讲读、（1）观察书中插图，填空并回答问题、像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边、这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：像绸带飘落在大地、像绸带飘落到大地、像绸带飘向大地、（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这（4）句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）动人一词可否换成不朽？3、指导朗读、4这部分结构完全同于一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历5史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读一部分的语气一致？6同学们不妨自己试着读一读、7指名说说两大部分读法的区别、8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方、9指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正、10师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句11读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？2、文章仅赞美了祖国吗？3、师总结、四、布置作业1、课堂作业、完成课后习题第三题、2、课后作业、《长城》教学设计篇二【教学目标】1、认识一三个字。
小学四年级语文《长城》原文及教案 精品4篇
小学四年级语文《长城》原文及教案1教学目的：1、通读课文，读准字音，理解字词。
2、初步掌握课文的主要内容。
教学重点：理清条理，掌握内容。
教学准备：课件。
第一课时教学过程：一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。
今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。
板书课题《长城》。
二、初读课文。
把课文读通顺。
1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。
2、你听朗读时注意了些什么？3、学习生字词。
（1）出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。
（2）组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹4、齐读课文，把课文读通顺、流利。
三、再读课文，了解大意。
1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？（1）写远看长城的'全貌，长城雄伟壮观。
（2）写近看长城，长城高大坚固。
（3）写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。
（4）写长城在世界历史上的伟大地位。
四、布置作业。
1、组词。
2、熟读课文。
第二课时一、图文对照，逐段学习。
1、观察远景图。
（见课件）（1）长城的远景是什么样子？（2）课文是怎样具体写长城的长？（3）课文写“长”，突出了长城的什么特点？2、看近图，学第二节。
（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？（3）图文对照，指出它们各在什么地方。
（4）小结。
3综观两图，学第三节。
（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。
3、读第四段。
（1）长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹？（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？二、总结全文。
《长城》的优秀教案一等奖3篇
4、《长城》的教案一等奖万里长城是我们祖国伟大的文化遗产，所以《长城》这课文很值得学生去学习。
下面是小编推荐给大家的《长城》的教案，希望大家有所收获。
教学准备：1. 教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2. 教学重点/难点教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程：一、激情导入，观察插图，了解图意1.谈话导入，激发兴趣。
在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
(板书课题)2.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。
(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?(2)看远景图时应重点观察什么?生：(抓住观察重点：长城)师：你觉得长城看上去有何特点?生：(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)意图：激发兴趣，了解图意二、初读课文，整体感知1.自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。
(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。
)2.生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。
)师：后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。
)3.试给课文四个自然段分别加一个小标题。
意图：整体感知，抓住重点三、图文对照，读懂课文1.第三次看远景图。
(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)2.第三次看近景图。
长城教案初中语文
长城教案初中语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城》。
（2）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会通过课文内容，提炼信息，进行简单的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对长城的认识。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长城》。
（2）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）通过课文内容，提炼信息，进行简单的写作练习。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些生僻词汇和古诗词。
（2）深入领会长城的象征意义和民族精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《长城》，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容，掌握生僻词汇。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组讨论，探讨长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）邀请小组代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生僻词汇和古诗词，帮助学生深入理解课文内容。
（2）详细讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，引导学生领会长城所蕴含的民族精神。
5. 写作练习（1）让学生结合课文内容，提炼信息，编写关于长城的短文。
（2）鼓励学生发挥想象，运用生动的比喻和形象的描绘，展示长城的雄伟壮观。
6. 课堂总结（1）总结本节课的学习内容，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）激发学生的民族自豪感，引导学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、课后作业1. 背诵课文《长城》。
2. 深入研究长城的历史背景、建筑特点和象征意义，结合自己的感悟，写一篇关于长城的作文。
《长城》教案及反思
《长城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风光。
（3）提高学生的摄影技巧，捕捉长城的美景。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方式，了解长城的相关知识。
（2）运用摄影技巧，记录长城的美丽瞬间。
（3）学会通过文字、图片、视频等多种方式表达自己对长城的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生对中华民族自豪感的认识。
（3）提高学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和重要事件。
2. 长城的建筑特点：讲解长城的构造、建筑技术和特点。
3. 长城的象征意义：阐述长城在中华民族心中的地位和象征意义。
4. 长城的美丽风光：展示长城的风景照片，引导学生欣赏长城的壮丽景色。
5. 摄影技巧的运用：教授摄影技巧，引导学生拍摄长城的美景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，学会欣赏长城的美丽风光。
2. 教学难点：摄影技巧的运用，捕捉长城的美景。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 示范法：展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏和拍摄。
3. 实践法：实地考察长城，让学生亲身体验和感受长城的壮丽景色。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己对长城的认识和感受。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 讲解长城的建筑特点和象征意义，让学生了解长城的重要地位。
3. 展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏长城的景色。
4. 教授摄影技巧，让学生学会拍摄长城的美景。
5. 组织学生进行实地考察，感受长城的壮丽景色。
6. 学生分组讨论，分享自己对长城的认识和感受。
7. 总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
《长城》语文教案
《长城》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《长城》，了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值，提高学生的语文素养和爱国情怀。
1.2 教学内容《长城》课文阅读与解析、长城相关知识介绍、讨论与思考。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《长城》的主要内容，了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.2 教学难点深入理解课文中的修辞手法和作者的观点，能够进行批判性思考和创造性表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动探究能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受长城的历史和文化价值。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示长城的图片和视频，引起学生对长城的兴趣，提出问题引导学生思考长城的意义。
4.2 课文阅读与解析让学生阅读课文《长城》，引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行分析和解读。
4.3 知识介绍介绍长城的历史背景、建筑特点和文化价值，帮助学生更好地理解课文内容。
4.4 讨论与思考组织学生进行小组讨论，让学生分享对长城的理解和感受，提出问题引导学生进行思考。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
5.2 教学反馈根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
第六章：课后作业与拓展活动6.1 课后作业布置相关的写作和研究报告作业，如写一篇关于长城的文章或者制作一个关于长城的PPT。
6.2 拓展活动组织学生参观长城或相关展览，鼓励学生参与相关的社会实践活动，让学生更深入地了解长城的历史和文化价值。
第七章：教学计划与时间安排7.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排，确保教学目标的实现。
7.2 时间安排第一课时：导入新课、课文阅读与解析第二课时：知识介绍、讨论与思考第三课时：课后作业布置与拓展活动介绍第八章：教学资源与材料准备8.1 教学资源收集和整理与长城相关的图片、视频、文章等教学资源，以便在教学中使用。
《长城》教案优秀6篇
《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。
）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。
现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。
是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。
（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。
（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。
那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。
今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。
大班建构游戏教案及教学反思《长城》(1)
大班建构游戏教案及教学反思《长城》一、教学内容本节课选自幼儿大班建构游戏教材第四章《走进历史建筑》，详细内容为“伟大的长城”。
通过该内容的学习，让幼儿了解长城的历史背景、建筑特点及其在我国的重要地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解长城的基本知识，认识长城是我国伟大的历史建筑。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成长城的建构。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会在游戏中互相帮助、共同进步。
三、教学难点与重点教学难点：长城的建构方法和团队合作意识的培养。
教学重点：长城的基本知识和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：长城图片、长城模型、教学PPT、积木等。
学具：积木、插塑、纸板等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示长城图片，引导幼儿观察并说出长城的特点。
（2）讲述长城的历史故事，激发幼儿对长城的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍长城的背景知识，让幼儿了解长城的历史地位。
（2）讲解长城的建筑特点，引导幼儿关注长城的构造。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示长城模型，让幼儿观察并思考如何建构。
（2）教师示范建构长城的基本方法，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导，解答幼儿在建构过程中遇到的问题。
（1）每组展示自己的建构作品，分享建构经验。
（2）教师点评各组作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 长城的图片和基本信息。
2. 长城的建筑特点。
3. 建构长城的基本方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅关于长城的绘画作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在教学过程中，要注意引导幼儿关注长城的历史背景和建筑特点，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
同时，关注团队合作意识的培养，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同进步。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地参观长城，让幼儿亲身感受长城的伟大，进一步激发幼儿对历史建筑的兴趣。
《长城》教学设计2篇
《长城》教学设计《长城》教学设计精选2篇（一）教学目标：1.了解《长城》的背景和历史，了解其在中国历史和文化中的重要地位。
2.培养学生一定的阅读和理解能力，帮助学生分析和解读《长城》这首诗的意境和主题。
3.让学生能够通过创作和表达，感受《长城》所传达的情感和思想。
教学内容：1.导入：通过展示一些关于长城的图片或视频，引起学生对《长城》的兴趣和好奇心。
2.背景讲解：给学生介绍《长城》的背景，包括它的历史意义和文化内涵，以及诗人对长城的理解和感受。
3.阅读欣赏：带领学生一起朗读《长城》，并逐句解释和讲解一些难懂的词语和短语。
4.理解分析：让学生分组讨论，筛选出诗中的意象、情感和主题，并将分析结果展示给全班。
5.创作表达：让学生根据自己对长城的理解和感受，创作一首相关的诗歌、散文或绘画作品，并分享给同学。
6.反思总结：让学生总结自己的学习收获和体会，分享自己对长城的新认识和感悟。
教学方法：1.图片和视频展示法：通过展示关于长城的图片和视频，让学生对长城有一个直观的了解。
2.导入讨论法：通过提问和讨论的方式，引导学生思考并表达自己的观点和想法。
3.小组合作法：让学生分组讨论和分析诗歌的意象和主题，提高学生合作与交流能力。
4.创作表达法：通过创作诗歌、散文或绘画作品，帮助学生深入思考和感受长城所传达的情感和思想。
教学评估：1.课堂讨论：评估学生在阅读欣赏环节中对《长城》的理解和分析能力。
2.创作作品评价：评估学生的创作作品质量和对长城理解的深度。
3.个人反思：评估学生对学习过程的认识和总结能力。
教学资源：1．长城的图片和视频资料。
2．《长城》的诗歌原文和翻译。
3．学生创作的诗歌、散文或绘画作品。
延伸活动：1.组织学生参观真实的长城，让学生亲身体验和感受长城的宏伟和壮丽。
2.组织学生进行团队合作，设计和制作关于长城的展板或手抄报，展示给全校师生。
3.邀请长城研究专家或文化传承者来校进行长城文化讲座或交流活动，让学生深入了解长城的历史和文化价值。
《长城》教学教案
《长城》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风光。
（3）掌握相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地感受长城的雄伟壮观。
（2）运用讨论、小组合作等方法，深入探究长城的历史和文化价值。
（3）培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
（3）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
二、教学内容1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展和变迁。
2. 长城的建筑特点：分析长城的结构、设计和建造技术。
3. 长城的象征意义：探讨长城在我国历史和文化中的象征意义。
4. 长城的旅游资源：介绍长城的主要景点和旅游价值。
5. 长城的保护与传承：讨论长城的保护现状和传承意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城的历史背景和建筑特点。
（2）长城的象征意义和旅游资源。
（3）长城的保护与传承。
2. 教学难点：（1）长城的建筑特点和象征意义的深入理解。
（2）长城的保护与传承的实践意义。
四、教学资源1. 图片：收集长城的图片，展示长城的壮丽景色。
2. 视频：播放长城的纪录片，让学生更直观地感受长城的雄伟壮观。
3. 教材：选用适合学生的长城相关教材，提供丰富的学习内容。
4. 互联网资源：利用互联网查找长城的相关资料，丰富教学内容。
五、教学过程1. 导入：（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的美丽景色。
（2）提问：“你们对长城有什么了解？”激发学生对长城的兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍长城的历史背景，讲解长城的起源和发展。
（2）分析长城的建筑特点，引导学生学习长城的结构和设计。
（3）探讨长城的象征意义，让学生理解长城在我国历史和文化中的重要地位。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论长城的旅游资源和保护与传承问题。
17《长城》教案 优秀教学设计3篇
小学语文四年级上册《长城》教学设计人教版语文四年级上册《长城》教学设计教学内容：17长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄课后练习：1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。
2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。
站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．想起古代修筑长城的劳动人民来。
多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
一、课题：长城二、课型:精读课三、教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
四、教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。
通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
《长城》教案
《长城》的教案
一、教学目标
1. 掌握本课的生字新词，理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学习作者观察事物的方法及写作特点，培养学生观察能力及审美情趣。
二、教学重难点
1. 重点：理解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2. 难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
（一）导入
通过展示长城的图片或视频，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题——长城。
（二）作者简介
简要介绍作者的生平、主要作品及写作风格。
（三）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，画出不理解的词语。
2. 检查学生对词语的理解情况，可联系上下文理解，也可利用工具书。
3. 再读课文，思考：这篇课文围绕长城写了哪几方面的内容？
（四）深入研读
1. 默读课文，思考：作者为什么说“长城是世界历史上的一个伟大奇迹”？
2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 引导学生理解长城的“长”和“高大坚固”，感受长城的雄伟气势。
4. 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对长城的赞美之情。
（五）课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调长城的历史意义和文化价值。
（六）布置作业
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于长城的导游词。
课文长城的教学教案一等奖设计3篇
1、课文长城的教学教案一等奖设计【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课作为引领学生开始中国的世界遗产之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
【教学目标】1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语。
2、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产兴趣。
【教学重点难点】1、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。
2、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。
【教具准备】多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、激发导入，初读课文1、谈话导入，激发兴趣看看。
2、据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。
一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。
今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。
二、再读课文以读字词1、自由读课文：圈出生字，认读生字2、用画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。
3、重点点拨：⑴字形：隔砖旋⑵字义：垛口瞭望射口三、练习朗读课文要求：1、准确。
2、通顺。
第二课时一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知老师激情导入课题：长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的.魅力吸引着成千上万的国内外游客。
简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。
你能用书中的一句话评价一下长城吗?(这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
)板书：气魄雄伟17、长城伟大奇迹二、精读课文，剖析语言，加深认识1、出示重点词句、质疑：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论?(学生提出问题)2、再读课文，解决问题：⑴指名读第1、2自然段，思考第一个问题，发表见解。
《长城》语文课文教案范例
《长城》语文课文教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长城的历史背景和建筑特点。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用图像、资料等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、保护文物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长城》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代建筑术语和工艺。
（2）学生对长城在历史中的重要性的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《长城》的文本。
（2）与课文相关的图片、资料等教学辅助材料。
（3）教学课件或黑板等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《长城》。
（2）收集与长城相关的资料或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示长城的壮观景象，引发学生对长城的兴趣。
（2）引导学生回顾预习过程中收集到的长城相关资料，激发学生的学习热情。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《长城》。
（2）教师指导学生正确朗读课文中的重点句子和词语。
3. 学习课文内容：（1）学生自主学习课文，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答与课文相关的问题，帮助学生巩固知识。
4. 讨论与探究：（1）学生分组讨论，探讨长城的历史背景和建筑特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调长城的历史意义和文化价值。
（2）布置课后作业，要求学生绘制长城的手抄报或写作文，展示自己的学习成果。
语文《长城》教学设计教案
语文《长城》教学设计教案语文《长城》教学设计教案语文《长城》教学设计教案1教学要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
知识要求：学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。
能力要求：在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情；学习作者观察和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。
教具准备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。
今天我们又将一起登上长城。
那些同学去过长城？2、请几位同学说说长城是什么样的。
（可以用书上的词语）3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？二、介绍长城三、仔细看图，从图上你了解到了什么？四、自学生字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。
1、读第一段，你从这段中知道了什么？2、老师肯定学生发言。
这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。
第二课时一、学习第二自然段1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。
请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。
听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。
2、大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。
小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。
同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。
站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。
中班科学教案长城
中班科学教案长城【中班科学教案】长城一、教学目标1.了解中国长城的历史和地理背景。
2.培养学生保护文化遗产的意识。
3.培养学生团队合作能力。
二、教学准备1.图片或视频展示中国长城。
2.地图或模型展示长城的位置和特点。
3.关于中国长城的简单介绍的教材。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示图片或视频展示中国长城，引起学生的兴趣和好奇心。
通过出示图片或视频，向学生简单介绍中国长城的历史和地理背景。
2.呈现（15分钟）教师使用地图或模型展示长城的位置和特点，让学生更加直观地了解长城的分布和规模。
3.讲解（15分钟）教师讲解中国长城的历史和建设目的，向学生介绍长城是中国古代人民智慧的结晶，也是重要的文化遗产。
4.活动（30分钟）（1）小组合作探索长城将学生分成几个小组，每个小组负责研究一个特定的长城段落。
教师提供相关的资料，让学生用自己的话将所研究的内容向其他小组进行简单介绍。
（2）设计长城模型学生们按照自己对长城的理解，使用纸箱、纸片等材料，设计并制作长城的模型。
鼓励学生们在团队中充分合作，互相帮助完成模型的制作。
5.呈现和分享（20分钟）每个小组展示并分享他们制作的长城模型，并简单介绍他们所研究的长城段落。
其他小组可以提出问题或给予建议。
6.总结（10分钟）教师总结今天的学习内容，强调长城的重要性，并鼓励学生们保护和传承好这一宝贵的文化遗产。
同时，教师可以询问学生们今天学到了什么，以巩固他们的学习成果。
四、教学延伸1.前往博物馆或参观长城实地考察，深入了解中国长城的历史。
2.进行关于长城的绘画、手工制作等相关艺术活动，培养学生的创造力和审美能力。
3.分组进行小组游戏，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
五、课后作业让学生回家和家长一起探讨中国长城的历史和意义，鼓励他们在家中制作属于自己的长城模型或绘画。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生可以在了解中国长城的基础上，培养对文化遗产的保护意识，培养团队合作能力和学习动手能力，通过互动和分享，让学生在合作中进一步掌握知识。
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长城
教学目标：
1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3．学习本课的生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情
教学难点：
展开想象，体会作者所表达的思想感情
教学准备：
长城图片、相关知识
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、激情导人，观察插图，了解图意
1．谈话导入，激发兴趣。
在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
(板书课题) 2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。
(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?
(2)看远景图时应重点观察什么?
生：(抓住观察重点：长城)
师：你觉得长城看上去有何特点?
生：(长、大、弯)
再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)
意图：激发兴趣，了解图意
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。
(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。
)
2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。
)
师：后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。
)
3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。
意图：整体感知，抓住重点
三、图文对照，读懂课文
1．第三次看远景图。
(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)
这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)
(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)
2.第三次看近景图。
(1)此景是作者在何处(观察点)看到的?
(2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?
(3)根据文意和搜集的资料展开想像。
说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递
信息、进行防守和打击敌人？
3.披文入情，学第三自然段。
(1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整
的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?
(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。
)
(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?
文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?
(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。
)
4.齐读第三自然段。
为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?
意图：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
四、总结全文，回归整体
1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。
长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台
2．老师总结谈话。
第二课时
一、复习巩固
1.有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2.作者是按什么顺序描写长城的？
3.学习了课文，你从中体会到了什么？
4.表达了作者怎样的思想感情？
意图：回顾全文，体会写法及感情
二、巩固练习
1.根据课文内容填空：
万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。
长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。
2.给生字注音组词
3.抄写课后生词
4.比较句子，把想到的说给同学们听。
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5.背诵课文的第一、二自然段
意图：夯实双基练习
三、课外阅读有关长城的书籍
板书设计：
17 长城
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
资料来源：QQ：94，4
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