《两位数乘一位数》教案

《两位数乘一位数》教案

教学目标

1、熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习跳舞的知识，来认识运动的重要性。

教学重点

1、熟练掌握两位数乘一位数口算；

2、学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

教学难点

加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教具准备

教学挂图、课件。

教学过程

一、激趣导入

同学们，运动是很多人都喜欢的，那跳舞呢？大家一定也会很喜欢吧？

二、合作探究

1、出示主题图“学生跳舞图”。

师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）

2、根据信息提出问题，师板书。

3、解决问题。

（1）三（1）班跳舞的一共有多少人？

生列算式：20×2＝40（人）

这个算式表示什么意思？

40是怎样求出来的？

用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。

（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？

（3）生列式：12×3＝36（人），说算理。

（4）小练习：10×3；14×4（指名说算理、学生小组讨论估算方法，互相交流）。

4、出示例2情境图

回忆寻找未解决的信息和问题，师板书。

师：表演扇子舞的分3组，每组29人？

生：29×3＝

①估算；

②利用学具操作，探究算理，小组交流；

③竖式计算；

结合算理理解竖式。

④简便写法。

师：你会计算59×7和8×25吗？

①估算；

②学生独立列竖式计算；

③全班交流，说出算理。

师：在列竖式计算的时候要注意些什么？

5、出示例3情景图，解决问题

（1）二年级转呼啦圈的有多少人？

学生列式

①估算；

②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。

指名板演，学生评价。

提醒：竖式计算时要注意什么？

（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？

三年级转呼啦圈的有多少人？

学生独立解决，集体订正。

三、巩固练习

1、算一算，你能发现什么？

2×3＝3×5＝5×4＝4×2＝

2、估一估，连一连。

48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81

大于500 小于500

3、自主练习1，在竖式上直接写出结果。

学生在书上独立完成，指名板演。

4、自主练习3，学生先独立审题，师再引导审题。

四、教学小结

学生谈学习收获，教师明确教学重难点。

书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。