7的乘法口诀(2)-教学设计公开课
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)一、教学目标1.让学生能够掌握7的乘法口诀。
2.培养学生熟练计算7的倍数。
3.帮助学生加深对乘法的理解。
二、教学重点1.7的乘法口诀。
2.掌握7的倍数的计算方法。
三、教学难点1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.帮助学生理解为什么要学习乘法口诀。
四、教学准备1.课件：包括乘法口诀的图文解释。
2.清晰的黑板板书。
五、教学过程1. 导入老师通过唱歌或者游戏等方式复习前面所学的乘法口诀，让学生从头脑中回忆起已掌握的知识。
2. 学习1.老师向学生介绍7的乘法口诀，并引导学生一起大声朗读。
2.老师通过举例子的方式，让学生自己来计算7的倍数，巩固所学知识。
3. 实践1.让学生做练习题，检验他们对乘法口诀的掌握情况。
2.让学生分组合作，互相帮助解决问题。
4. 总结1.老师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对乘法口诀的记念。
2.老师给学生布置下节课的预习作业。
六、板书设计•7的乘法口诀：``` 7 * 1 = 7 7 * 2 = 14 7 * 3 = 21 7 * 4 = 28 7 * 5 = 35 7 * 6 = 42 7 * 7 = 49 7 * 8 = 56 7 * 9 = 63 7 * 10 = 70- 练习题示例：```1. 计算：7 * 8 = ?2. 计算：7 * 5 = ?七、课堂反馈老师在下节课时通过给学生几道简单的题目进行检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。
通过本节课的学习，相信学生们对7的乘法口诀已经有了深入的了解，并且能够熟练运用。
希望学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高计算能力。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
7的乘法口诀教学设计 《7的乘法口诀》教学设计(优秀11篇)
7的乘法口诀教学设计《7的乘法口诀》教学设计（优秀11篇）《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，作者分享了11篇《7的乘法口诀》教学设计，希望对于您更好的写作7的乘法口诀教学设计有一定的参考作用。
《7的乘法口诀》教学设计篇一教学目标：1．知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2．过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3．情感与态度：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。
评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数1234567斑点的个数你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？3、编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。
公开课教案：7的乘法口诀
7的乘法口诀一、教学内容：7的乘法口诀二、教学目标：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。
2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦三、教学重点：重点：经历7的乘法口诀的编制过程。
感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
四、教学准备：七巧板五、教学流程：（一）、复习1——6的乘法口诀1、教师出示练习题（二）、导入新课1、出示七巧板，向学生介绍七巧板的相关知识2、教师出示摆好的图案，引入新课3、逐一出示七巧板图，引导学生完成统计表4、引导学生由几个7写出相应的乘法算式5、齐读7的乘法口诀6、教师出示乘法算式,要学生说出乘法口诀7、对口诀游戏：师生对、生生对（三）、联系生活，拓展延伸1、口答：一个星期有（）天，两个星期……2、比一比，谁算得快4、出示一首古诗，算算共有几个字（四）、回顾全课，总结提升今天我们学习了什么？(五) 、教学反思回顾本节课的教学，还是存在一系列问题，一直以来，我对于课堂的理解还不够深入，无论是对于孩子活动的有效性还是对于课堂自主探索时空的处理，总是亦步亦趋。
这次的上课是完全不同于本身风格的尝试，自己本身就有些不适应。
但只要有了开始，相信就会有更多的收获。
课堂，不管是失败或成功，或许就像孩子们的学习，需要结果更需要经历，不仅使孩子更好地成长，也使我收获更多。
《7的乘法口诀》教学设计 (2)
设计
7的乘法口诀
1x7=7
7x1=7
口诀：一七得七
2x7=14
7x2=14
口诀：二七十四
3x7=21
7x3=21
口诀：三七二十一
4x7=28
7x4=28
口诀：四七二十八
5x7=35
7x5=35
口诀：五七三十五
6x7=42
7x6=42
口诀：六七四十二
7x7=49
口诀：七七四十九
教学效果预测
学生通过儿歌《一只青蛙一张嘴》，复习前面1-6的乘法，为新课学习7的乘法作准备。同时引入保护益虫的观念，用数学的眼光看世界，突出数学来源于生活又应用于生活。通过对7只七星瓢虫的学习，学生可以掌握7的乘法，在3道巩固训练题目加强对7的乘法认识、了解及应用。最后在小结的时候几个星期是多少天，再次把数学回归在生活当中来，让学生用数学的语言描写世界。贴切的生活习题让学生更爱好数学。
师:你们从图中知道了哪些信息?试着提出几个数学问题吧!
引导学生发现瓢虫只数与星点数之间的关系,集体完成表格。
出示闯关游戏图。
7X1= 6X7= 7X5= 3X7=
7X2= 7X7= 7X6= 4X7=
1X7= 5X7=
7x =7口诀：1x =7口诀：
x2=14口诀：7x2=口诀：
7x3=口诀：x3=21口诀：
x4=28口诀：7x =28口诀：
7x =35口诀：7x5=口诀：
7x6=口诀：x6=42口诀：
7x7=口诀：7x =49口诀：
师:你还能用7的口诀解决生活中的哪些问题呢，
观察一下我们的生活,互相说一说吧!
认真听歌，写出歌曲当中的数学信息。
青蛙是益虫应该保护。
二上数学 7的乘法口诀 公开课教案
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版数学二年级上册第六单元教科书第72页。
教材分析：本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。
教材首先通过一副同学们玩七巧板游戏的主题图创设情境，引导学生根据图案个数计算出所需七巧板的块数，在此基础上根据乘法的意义列出乘法算式，然后再编写 7的乘法口诀。
本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
这就要求教师在教学过程中要尊重学生的基础和经验，引导学生自主地开展学习，不要一味地让学生机械地记忆，要在理解口诀的来源上多下功夫。
学情分析：在表内乘法（一）的学习中，学生已经对乘法的有关知识有了比较清晰的认识，对口诀的编制已经不是很陌生了，所以在探究7的乘法口诀的时候，学生不会感到特别困难。
但是进入7 的乘法口诀以后，口诀的数量多了，结果大了，有的口诀初读起来还有些绕口，这都给学生记忆口诀造成了一些困难，要想使部分口诀在较短时间内让学生记牢，这就需要教师在帮助学生记忆口诀上要丰富训练的形式，加强熟记口诀的训练。
学习目标：1、知识目标：（1）经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
（2）在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
2、技能目标：（1）在自编乘法口诀的过程中，自主学习的能力得到提高并获得成功的体验。
（2）运用各种趣味活动理解记忆口诀。
3、德育目标：（1）养成从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
（2）体会数学知识的趣味性，激发求知欲。
教学重点：编、记7的乘法口诀。
教学难点：运用7的乘法口诀解决实际问题。
教具准备：多媒体课件、七巧板教学过程：一、复习引入看屏幕，口算抢答。
师：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
师：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
同学们，前一段时间我们学习了2—6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，让我们一起来背背1-6的乘法口诀吧。
（生齐背1-6乘法口诀）师：学会了乘法口诀可以提高我们的计算效率。
7的乘法口诀 (2)—教学设计【教学参考】
7的乘法口诀 (2)—教学设计【教学参考】人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案课题： 7的乘法口诀教学内容：最新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第一课时，教材第72页。
教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历编制7的乘法口诀的过程，了解口诀的来源，理解口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，并熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
2、通过多角度的练习，培养学生围绕问题思考，主动探索的意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：了解7的乘法口诀的来源，理解每一句口诀的意义。
教学难点：完整熟记7的乘法口诀。
课前准备：学生用一副七巧板摆自己喜欢的图案，教师选出7件作品。
教具准备：PPT课件，7的乘法口诀卡片，磁铁若干。
一、复习1-6的乘法口诀1.谈话：上课之前，我们先来复习已经学习过的1-6的乘法口诀。
看课件上的题目，你能说出乘法算式的得数和所用的乘法口诀吗？2．课件出示：5×4 3×6 2×4 6×15×6 1×3 3×2 5×5指名学生口答。
3.黑板上出示：7+7+7+7= 28+7= 35+7=二、谈话导入谈话：同学们都能运用前面学习的乘法口诀进行正确计算，了不起。
不过不要骄傲。
今天我们将利用七巧板继续学习7的乘法口诀，来增强我们的计算本领。
（板书课题：7的乘法口诀）三、逐步出示7幅七巧板图案。
七巧板是我国古代人发明的一种智力玩具。
谁知道一副七巧板里有几块拼板？（大家都知道吧？）用这七块拼板可以摆出许多图案。
昨天我请大家试了试。
今天早上就有同学带来了自己的作品，一起来看看！“这摆的是什么？”请作者介绍一下。
三、填表格1.引导填数（1）有没有人看出来摆1个图案用了几块拼板啊？举手说一说。
(大家都看出来了吗?1个图案用7块拼板)出示表格：师：1个7是7。
（板书：1个7）（2）提问：摆2个图案要用几块拼板呢？你是怎么知道的？（数数；7+7=14；1个7加上1个7，2个7就是14）（板书：2个7）你的意思是：2个7就是14，14里面有2个7。
二年级数学7的乘法口诀优质课教案公开课教学设计优秀 (2)
7的乘法口诀教学设计【教学内容】人教版小学《数学》二年级上册第72-73内容，练习十六第1—4题。
【教学目标】1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
【教学准备】：七巧板一副、数字卡片【教学过程】：一复习旧知1、出示古诗《静夜思》出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、出示苹果图片，一共有多少苹果？3、出示第3题，指名说得数，并说出运用的乘法口诀。
4、今天我们接着探究7的乘法口诀。
（板书）二、新授：1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜想一下，7的乘法口诀有几句？（7句）2、出示七巧板拼成的图案（1）出示七巧板拼成的图案，数一数一个图案用了几块七巧板？（7块）（2）拼2、3、4、5、6、7个图案分别用几个七巧板。
出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、你们能根据这7个图案编出7的乘法口诀吗？（1）摆一幅图需要几块七巧板？列出乘法算式。
根据这道乘法算式编出口诀。
（2）依次摆出2-7幅图，列出乘法算式，编出口诀。
3、指名读乘法口诀。
（1）指名读（2）齐读（3）男生生合作读（4）开火车读。
三、巩固深化，应用拓展。
1、根据刚才学习的内容把课本上的填完整。
2、看图读文字，找一找哪里有乘法口诀。
3、请同学们打开课本72页，完成“做一做”，做完后指名说结果。
7的乘法口诀 公开课教学设计
7的乘法口诀公开课教学设计课题《七的乘法口诀》年级二年级背景分析教学目标1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的来源和意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。
教学重点、难点1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的来源和意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
教学准备教学过程设计教师出示一首古诗，问：谁能有感情地朗诵一下这首古诗？生读完后，师问：你能马上把这首古诗的字数说出来吗？（大多数学生在一个一个地数）师：有困难了吧，老师一眼就看出来了，是28个字。
想知道老师是怎样数的吗？运用什么了知识？（7的乘法口诀）掌握了7的乘法口诀就可以快速地数出诗句的字数，那么今天我们就一起来学习7的乘法口诀（板书课题：7的乘法口诀）乘法算式乘法口诀1×7=7 7×1=7 一七得七2×7= 7×2= 二七（）3×7= 7×3= 三七（）4×7= 7×4= 四七（）5×7= 7×5= 五七（）6×7= 7×6= 六七（）7×7= 七七（）8×7= 7×8= 八七（）9×7= 7×9= 九七（）7×8= 2×7= 3×7= 7×9=7×5= 6×7= 4×7= 7×1=3、“找朋友”游戏把算式卡片发给同学，根据口诀找出各自的好朋友。
1、通过今天的学习，你有哪些收获？让学生自由发言2、你还有什么疑惑？3、推荐这节课最认真的同学板书设计7的乘法口诀乘法算式乘法口诀2×7= 7×2= 二七（）3×7= 7×3= 三七（）4×7= 7×4= 四七（）5×7= 7×5= 五七（）6×7= 7×6= 六七（）7×7= 七七（）8×7= 7×8= 八七（）9×7= 7×9= 九七（）。
人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案公开课教学设计 (2)
7的乘法口诀教学目标:1.让学生经历7的连加过程，得岀和掌握7的乘法口诀。
2.初步培养学生的推理能力和估算意识。
3.学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识。
教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。
教学难点：学生推理能力的培养。
教具准备：数字牌。
教学过程：学记、巩固口诀笑笑也编制了7的乘法口诀，让我们一起来看看她编得好不好。
1.全班学生齐读一遍老师粘贴在黑板上的7的乘法算式和口诀。
2.引导学生发现7的口诀的规律。
3.老师给三分钟时间让同学们用自己喜欢的方法识记口诀。
4.找几个背得熟练的学生在班里试背口诀并谈谈自己的记忆方法。
1.学生大声、整齐地朗读。
2.学生积极、认真的观察 7的乘法口诀，发现规律并踊跃举手发言。
3.学生努力记忆7的乘法口诀。
4.表演：背7的乘法口诀，交流背口诀时好的记忆方法。
在学生已有的生活经验上，引入7 的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识。
通过学生的自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀，摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背的方式。
游戏实践我们认识了 7的乘法算式和口诀，下面我们跟它们玩玩游戏，好吗？老师先示范，再让学生跟着玩。
1.对口令（一方说岀口诀的前半句，另一方说岀口诀的后半句；或一方说岀一句口诀，另一方说岀与之相对应的两个乘法算式）2.玩数字牌，说口诀游戏（前、后两个同学玩，用“正”字作记录，看谁较快说岀的口诀次数多）3.想一想，算一算：5 X 7+7=（想：5 个7+1 个7=6 个7=6X7=42）4.口算比赛：老师给每人发一张口算纸，看谁能在规定的时间内全部算对.（有时间可选做）5.走进生活：教师说:“你能找到生活中有关7的乘法的例子吗？”1.多种形式（同桌互对，前后互对，师生互对，男女互对）2.让学生在玩中巩固所学的乘法口诀。
3.学生笔练：3X7 + 7=7X4-7=8X7-7=7X5+7=4.比赛5.学生举例（一斤苹果3元,7斤苹果要多少钱？），全班回答（说口诀）。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]●知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
●过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
●情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》公开课教案_1
《7的乘法口诀》教学设计一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》二、教学目标知识与技能：1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。
2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。
3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。
过程与方法：以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。
情感态度与价值观：能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。
培养数学情感和态度。
三、重点难点：教学重点：是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。
教学难点：是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。
四、课前准备：一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。
五、教学过程（第一课时）（一）创设情境，引入新课1、猜测:师：同学们，我们学过2~6的乘法口诀，根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？谁来猜测一下？那么今天这节课我们就来一起探究7的乘法口诀。
（板书）小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。
）（二）观察实践，探究新知1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？3、四人合作、每一小组一张。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。
2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。
3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。
【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。
【教学难点】理解口诀意义。
【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。
（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。
（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。
作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。
（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。
你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。
（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。
）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。
发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。
（组内人员数量不同。
）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。
用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》公开课获奖教案_1
《7的乘法口诀》教学设计教学目标;1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀逐步提高灵活运用口决的能力。
3、通过多角度的练习，体会乘法口诀的用处，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生经历编制乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀。
教学难点：了解7的乘法口诀的意义，并能熟练应用。
教学准备：课件挂图游戏转盘教学过程：一．导入1. 同学们，今天是白雪公主的生日，7个小矮人都来给她庆祝生日来了，你们看，她们每人都给白雪公主准备了一件漂亮的礼物呢，谁知道这些礼物都是怎么做成的？（生：都是用七巧板拼成的）再仔细看一看这些图案有什么共同的特点？（生：每个图案都是用了7块拼板拼成的）2.现在白雪公主想让大家帮她算一算2个图案、3个图案、…7个图案分别用了多少块拼板？下面请小组同学合作来完成表格。
（学生填在学习单上）3.学生汇报，然后再让学生说一说自己组是怎样算的？生1：几个图案就是几个7连加算出来的。
生2：连续加7算的，因为多一个图案就多加了7块拼板。
生3：我想到了用乘法算，会更简便一些，但是我不会7的乘法口诀。
师：刚才这位同学的想法很好，用乘法会更简便些，但要用到7的乘法口诀，那么今天这节课我们就来学习7的乘法口诀。
二．教学新知1.复习6的乘法口诀（学生齐背），师问：谁来说一说编口诀时要注意什么？生1：编口诀时习惯把小数放前，大数放后。
生2：得数是一位数时要加“得”字，得数是两位数是就不加的“得”字了。
2.刚才同学们看到了，1个图案用了7块拼板。
那么列成乘法算式是什么？口诀怎么编？师板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七问：2个7相加、3个7相加、…7个7相加，怎么列乘法算式？怎么编口诀呢？师：这个任务继续由小组同学合作来完成。
（学生填写表格，教师巡视）3.老师出示7的乘法口诀表挂图。
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复杂运用：
创见：
挑战性目标
学困生能利用相邻两句口诀间的联系熟记7的乘法口诀；学优生能自主探究求未知乘数的方法。
教学重点
7的乘法口诀。
教学难点
7的乘法口诀及用口诀计算相应的乘法算式。
教学过程
关注差异
（侧重策略运用）
一、预学查异
你们见过小船吗？请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆学生
7的乘法口诀有几句？
学生集体读一读7的乘法口诀。
你知道每句口诀是什么意思吗？比如“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？
回忆一下，7的乘法口诀是怎样编出来的？
口诀排列有什么规律吗？自己找一找，同桌互相说一说。
交流排列规律，知道按1个7、2个7这样的顺序排列，每句口诀间得数相差7。
2、记忆规律
已经发现规律了，读一读，一边读一边再想想规律。
3、做“想想做做4”
1分钟计时口算。
4、做“想想做做5、6”
让学生说说知道了什么，求什么问题。
提问：用什么方法算？为什么用乘法？
5、做“想想做做7”
学生填写（）里的数。
交流结果，说说想的哪句口诀。
五、作业布置
《补》P37
全面兼顾与个别指导相结合的策略：
例题要组织学生感知“几个7”连加的结果和“7”之间的联系，为学生自主编制口诀打好基础。编口诀时可以放手让学生在小组里自主交流，编制口诀，并互相完善。记忆口诀时，要让学生结合记忆口诀的经验，说说哪几句口诀容易记，哪几句难记，用什么方法记，鼓励学生富有个性地记忆口诀。对记忆有困难的学生要重点强化指导，帮助他们找出口诀之间的联系。
能边数用了几个三角形。
摆1只小船用几个三角形？摆2只用几个三角形？怎样算的？摆3只用几个三角形怎样算？
引导：1只小船用7个三角形，2只小船再加7,3只小船再加7，这样每次加7能算吗？
二、初学引异
出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。
学生计算填表，之后交流。
提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？49是几个7？
每人读一读，记一记，能记住几句就记几句。
试着背一背口诀，背不出来的可以看看黑板。
集体不看黑板背口诀。
3、完成“想一想”
（1）学生填一填得数，交流得数，说说分别用了哪句口诀。
（2）出示“四七二十八”“七七四十九”，让学生说说各能算哪几道乘法口诀。
四、拓学展异
1、做“想想做做1”
一组一组计算得数，要求计算时想一想每组算式有什么联系。
课题
7的乘法口诀
第1课时
月日
基础性目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
识记：编出7的乘法口诀，及相应乘法算式。
让学生经历编7的乘法口诀过程，熟练地掌握编口诀的方法，发展初步的抽象概括能力。
让学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，体会乘法口诀的结构和规律。
理解：编7的乘法口诀的过程及相应乘法口诀的含义。
7个7相加7×7=21七七四十九
教后反思：
本节课的内容是学生在学习过1-6的乘法口诀的基础上学习的，本节课的重点是引导学生自己编出7的乘法口诀，并获得成功的体验。课的一开始我用“△”摆成小船的图案，让学生依次体会2-7只小船各要几个△，并用填表的方式引导学生分别得到几个7连加的结果，使学生初步建立“1个7,2个7,3个7......7个7”与“7、14、21......49”之间的对应关系，从而为他们自主编出7的乘法口诀做好准备，根据学生之前的经验，所以学生编口诀时比较顺利，背起口诀来也比较顺利。但对于班级里数感较差的学生，感知7的乘法口诀的规律有点困难，我采用面上兼顾与个别指导的策略，让这些学生多说。
观察，把每组三道题比较一下，你发现了什么？
横着看三组题，你又发现了什么？
2、做“想想做做2”
先想一想，6个7比5个7怎样，又比7个7怎样，把第2题完成。
练习后交流结果，说说怎样想的。
小结：7的乘法口诀相邻两句得数相差7的规律，可以帮助我们记住7的乘法口诀。如果哪句记不住，可以用这样的方法想出来。
大面积及时反馈与调节的策略：
练习中，要及时反馈学生算式的正确率，找出学生的错误重点讲解，让他们说说得数是怎么想的。
板书设计：7的乘法口诀
1个71×7=7一七得七
2个7相加2×7=14二七十四
3个7相加3×7=21三七二十一
4个7相加4×7=21四七二十八
5个7相加5×7=21五七三十五
6个7相加6×7=21六七四十二
学生一起说一说：1个7是7,2个7是14……
根据几个7是多少，你想到了什么？
根据我们算出的几个7是多少，可以得出7的乘法口诀。你能自
己编出7的乘法口诀吗？
三、研学导异
1、编出口诀
根据表里的数，可以怎样编7的乘法口诀？
可以按1个7是几，2个7相加、3个7相加……各是多少，写出
乘法算式来编口诀。学生自己填写算式，编写出口诀，完成在书上。