多仿写课文会使作文进步飞快-作文
做好仿写训练，提升作文水平
做好仿写训练，提升作文水平作者：陈云来源：《作文成功之路·小学》2024年第02期我们在学习写作的过程中通常会经历由不会写到会写、由写不出到写得好的过程。
而“仿写”则是能快速提升写作能力的方法。
著名作家汪曾祺曾指出：“初学写作者，几乎无一例外，要经过模仿的阶段。
”初学写作的我们，更应该听取前人的经验，从仿写开始，不断提升自己的作文水平。
但是，具体到实践中，我们该如何进行仿写呢？一、关注修辞手法，模仿文章语言修辞是装饰文章语言的有效方式之一。
在小学阶段的语文学习中，我们通过课内外阅读了解了各种各样的修辞手法，例如比喻、拟人、设问、反问、排比、类比等。
在日常写作练习中，我们经常被提醒要注意灵活运用修辞手法，以提高语言表达能力。
但是，许多同学虽然了解各种修辞手法，也知道该如何使用，但在实际运用中总是感到力不从心，难以将其准确、巧妙地融入作文中，写出的文章语言干涩粗糙，缺乏实质性内容。
对此，我们可以通过仿写解决问题，对自己日常阅读中发现的好句、佳作进行分析，运用其使用的修辞手法，并发散思维，结合自己的语言特色模仿造句，锤炼语言，从而提高表达能力。
例如《富饶的西沙群岛》这篇课文，语言生动活泼，其中运用的修辞手法多种多样。
课文里有这样一句：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
”作者用“懒洋洋”来形容海参，通过拟人的修辞手法，将海参的形态形象生动地呈现在读者眼前。
有同学对这一句进行仿写：“一只大大的海龟，慢吞吞地爬过来。
别看它慢，小鱼们见了都慌慌张张地给它让开了一條路。
”此外，描写鱼群时写道：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
”这句话用“有的……有的……有的……有的……”这一句式突出鱼群中鱼儿数量多、种类多的特点。
有同学这样模仿：“大海里聚集着成千上万条沙丁鱼，而沙丁鱼正是海鸟最喜欢的食物之一。
有效仿写促进学生习作能力提升
有效仿写促进学生习作能力提升【摘要】作文教学是语文教学中的重点，如何有效进行作文教学往往是大部分老师头疼的事情。
在实际教学中笔者发现，巧用仿写的手段，能有效提升学生作文水平。
本文将从如何挖掘仿写素材，如何安排仿写内容，以及如何设计仿写活动这三点进行论述。
【关键词】仿写；有效作文教学；小学语文2011版《全日制义务教育语文课程标准》中指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式……写作能力是语文素养的综合体现。
由此可见写作教学是语文教学的重点。
但在实际教学中学生的作文水平并不乐观，常出现无话可说、词不达意、语句不通等问题。
笔者认为循序渐进地设计仿写活动能有效改善这些情况。
一、挖掘仿写素材模仿是学生成长的阶梯，选好仿写材料至关重要。
以统编教材为例，教材中就包含了大量的文质兼美的好素材。
比如统编教材三年级上册第五单元的单元目标为：体会作者是怎样留心观察周围事物的。
并学会仔细观察，把观察所得写下来。
本单元中第一篇课文《搭船的鸟》，其中第二、四自然段结构清晰，将翠鸟美丽、翠鸟捕鱼的动作写得生动、明了，十分适合学生进行仿写。
学生在初步了解课文内容、文章结构后笔者依据单元目标结合本篇课文设计了以下三个练习。
1.作者从哪些方面描写翠鸟的外形的？2.找出翠鸟捕鱼时候的动作。
3.观察一种你喜欢的小动物，从外形、吃食的动作两个角度进行仿写。
同学们很快发现第二自然段从颜色的角度，写了翠鸟羽毛、翅膀、长嘴的不同色彩。
再用“冲、飞、衔、站、吞”将翠鸟捕鱼的动作写清楚了。
理解段落内容后，学生利用周末时间观察一种小动物的外形和吃食的动作，让自己的眼睛像镜头一样，捕捉细节。
学生在第二课时的课堂上说了对小乌龟、小狗等小动物的观察结果。
再依据课文段落进行仿写，学生能写出更精彩的作品。
开发利教材资源对全面提升学生语文素养也起到了潜移默化的作用。
一方面，教材中的作品质量较高，在模仿中能让学生体会到语言文字的力量。
另一方面，也是对课文内容学习的加深，能帮助学生打下更加扎实的基础，促进其养成积累运用的好习惯。
仿写：引领学生迈入作文成功之路
刘雪梅好多作家及其他文艺创作者步入文学殿堂大都是从模仿、借鉴开始的。
好莱坞天才的电影编剧，他们善于从法国古典作家那里学习和借鉴故事结构。
鲁迅创作《阿Q正传》，对传统章回体的结构和大团圆的形式进行了模仿。
作家莫言在回眸自己的写作生涯时称：“我并非什么了不起的文学天才，和大多数普通文学爱好者一样，我的文学之路也是从阅读和模仿开始的。
”他告诉记者自己最初迈开创作的步履是从模仿外国作家的小说开始的，茨威格《一个陌生女人的来信》给他创作的第一篇小说带来了一定的影响。
因此这位诺贝尔文学奖获得者得出结论：一个人在写作的初级阶段就应该去大胆地模仿和借鉴。
诸多事实让我们认识到了模仿在作文教学中的重要作用。
因此，教师应鼓励学生广泛诵读名篇佳作，大胆模仿，借鉴写法。
“模仿”、“借鉴”就是从别人的作品中自觉或不自觉地学习他人遣词、造句、立意、构思等习作技巧，结合自己的现实生活、思想感悟，进行作文训练，从而提高自己写作能力的过程。
仿写可以引领学生迅速步入作文成功之路。
一、仿写犹如“拐杖”，可以帮助学生有效提高写作能力写作好比登山，而仿写则犹如登山途中手中的一根“拐杖”，可以在“登山”途中助学生一臂之力。
范文引路，有“路”可循，有“法”可依，消除了学生对作文的恐惧感，增强了习作成功的信心。
如，朱自清的《背影》通过细节对父亲的形象刻画得栩栩如生，读来令人动容。
教学此文，笔者抓住该文的选材、构思及开头和结尾相互照应等方面的特点进行赏析，而后让学生仿写定格在他们心中的“背影”。
学生仿写起来得心应手，而且对人物的细节刻画也很细腻。
令笔者欣喜的是长期的仿写训练促使学生从名篇佳作中汲取了营养，词汇语言得以丰富，写作方法得以积累，由“被动写”转变为“主动写”。
学生作文屡屡迸发出创新的火花，写作水准有了质的飞跃。
比如，去年班上的刘康宇同学在全国作文大赛中获得国家级二等奖，三位同学获得三等奖，他们作文上的成功与仿写是分不开的。
二、仿写，引领学生迈开模仿步伐，步入创新天地著名美学家朱光潜先生说：“像其他人类活动一样，文艺离不开模仿，不模仿而创造，那是无中生有，不可想象。
仿写满分作文,快速提高应试作文水平01
仿写满分作文，快速提高应试作文水平要快速提高应试作文水平，最好的方法，就是抓住四种类型（写人叙事、大语文、家乡、节日），认真仿写8篇以上的满分作文。
怎样做呢？第一步，熟读满分作文，理清结构，勾画优美句段，整理出仿写点；第二步，先仿写句段，后仿写全文。
下面3篇满分作文，以河北中考语文中考作文题而作，你可以参考仿写。
河北2024年语文中考作文题：定心丸,《现代汉语词典》(第7版)解释为:“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。
”生活学习中,“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱默默地陪伴…请以“定心丸”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
可以讲述故事,可以发表看法，也可以抒发感想。
要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于600字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
满分作文一陪伴，我成长的定心丸1成长，宛如一场漫长而又充满奇幻色彩的旅程，在这一路上，我领略过春花的娇艳，也经历过夏雨的狂暴，感受过秋风的萧瑟，更体验过冬雪的凛冽。
而在这起起伏伏的行程中，始终有一份默默的陪伴，宛如一颗神奇的定心丸，稳稳地安放在我的心间。
2在那稚嫩的童年时光里，世界于我而言，如同一个巨大的谜团。
村后的那片山林，仿佛隐藏着无数的秘密等待我去探寻。
我会在清晨的薄雾中，独自跑进山林，去追逐那若有若无的鸟鸣声，然而，不一会儿，我便会在那错综复杂的小径中迷失方向。
心中的恐惧如同潮水般渐渐涌起，仿佛周围的树木都变成了张牙舞爪的怪物。
3就在我几乎要被恐惧的泪水淹没时，爷爷那熟悉的呼唤声便会悠悠地传来。
他迈着稳健的步伐，穿过那一片片树林，来到我的身边，轻轻拉起我的小手，微笑着说：“孩子，别怕，爷爷在呢。
”那一刻，爷爷的陪伴就像那黑暗中突然亮起的明灯，瞬间驱散了我心中的恐惧。
4在那些无数个充满好奇又略带冒险的日子里，爷爷的陪伴始终如影随形，让我的童年时光虽然充满了探索的惊险，却又无比的安心。
仿写是提高作文水平的好办法
仿写是提高作文水平的好办法很长时期以来,仿写没有被重视起来。
实际上,仿写,是提高作文水平的好办法。
从初中生实际情况看,他们思维的独立性和批评性已经有了很大发展。
他们喜欢模仿成年人,希望能挤到成年人的行列中去。
而仿写可以调动学生作文的积极性,因为在仿写中,他们是自己去探索成年人笔下描述的世界。
他们可以模仿成年人文章的布局谋篇、构思立意、遣词造句,并具体地理解范文之所以成为范文的原因。
目前,初中生作文能力偏低的主要原因之一,用学生自己的话来说是“心中没谱”。
这种“谱”,实际就是作文的某些规律。
作文是一门科学,其中总有一些规律可循的。
金代王若虚在《文辨》中说 “或问文章有体乎曰无。
又问无体乎 曰有。
然则果如何 曰‘定体则无,大体须有’。
”这讲得很刻这个“大体”就是“谱”,或称之为“模式”。
若想使学生理解、熟悉、掌握这种“模式”,不能只靠讲解,更有效的办法是让学生自己去实践。
仿写就是最直接、最有效的实践。
经过仿写训练,学生会胸有成竹,心中没“谱”的问题就可以解决了。
有人认为仿写会限制学生创造性思维的发展,实则不然。
学生经常运用数理化公式解题不也使创造性思维能力得到了发展吗 学生仿写,只会对学生思维的发展起着科学化、规范化的引导作用。
从教材提供的范文看,适宜学生仿写的篇目很多。
仿写可以仿题目,仿写法,仿构思等。
如,学习《荔枝蜜》一课后,可以指导学生模仿欲扬先抑的手法进行仿写学习《反对自由主义》匕课后,可以要求学生模仿提出问题、分析问题、解决问题的方法进行仿写。
等等。
从加强思想教育,为写好作文奠定思想基础方面来说,加强仿写训练也是事半功倍之举。
一般来说,初中生阅历比较浅,思想比较单纯、幼稚。
从思维与语言的辩证关系来看,一个人总是先有了需要表达的思想,然后再寻找适当的表达形式。
初中语文课文都是思想内容好的文章,仿写可以使学生在思想方面受到直接的深入影响。
在仿写中,学生会自觉地接受作者的思想,并使之转化到自己的作文中去,反映自己的生活。
初中作文范文 模仿也是一种进步
模仿也是一种进步由"东施效孽"和"邯郸学步"想到的一说起模仿，有人就会援引"东施效颦""邯郸学步"的例子，把模仿贬得一无是处。
但这些人恰好忘记了"胡服骑射"的故事。
从某种意义上说，模仿也是一种进步。
创造的辉煌常使人赞叹不已，而模仿和借鉴却为一些人所不齿，他们说："为什么要模份别人，借鉴别人呢?要干就要拿出自己的一套来!"这话听起来很豪壮，殊不知，如果没有东施效颦的勇气，没有邯郸学步的追求，连摹仿也没有，更谈不上借鉴，而离开了模仿和借鉴，又何来创造呢?新中国成立初期，我们从苏联引进技术设备，没过多久，仿制出的喷气式战鹰就巡航在祖国蓝天。
新中国的航空工业从无到有，短短几年就走完了其它航空大国几十年的发展路程，与当时世界先进水平已相差无几。
改革开放以后的大量事例也证明了这一点，在高起点上引进关键技术设备，是发展我国工业和经济的快而省的捷径，为赶超世界先进水平奠定了基础。
当然，只知道一味地模仿是不行的。
齐白石老先生那句名言是很发人深省的--"学我者生，似我者死"。
没有自己的东西，你将永远跟在别人后面亦步亦趋，始终无法赶上别人，更不用说超越了。
借鉴可以说是从模仿通向创造的桥梁。
把别人的东西拿来，结合自己的实情做一番比较，以便取人之长，补己之短，或从中吸取教训。
这就比单纯模仿要高明-步了。
有人说香港人比内地人聪明，我看不然，只是他们更善于借鉴罢了。
国际市场上出现了一种新产品，内地一些厂商马上依样画葫芦，尽管产品几可乱真，但终有假冒伪劣之嫌，簦不得大雅之堂，更不用说与人竞争了。
香港人则不然，先来一番解剖，再看看可改进之处，使之更加完喜。
当改进后的产品问世的时候，已不是先前的翻板，而是一副可以抢占市场的全新面孔了。
翻翻日本人的发家史就可以知道，日本人就是从模仿开始，不断吸收借鉴，才最终走上创造之路的。
多仿写课文会使作文进步飞快
多仿写课文会使作文进步飞快星档案：曹晓宇，1996年出生，现为静宁路小学六年级二班学生。
曹晓宇从小学四年级起就开始向本报《作文周刊》投稿。
20XX 年5月10日《作文周刊·红蜻蜓》栏目头题位置刊发了其习作———《我家的花》，该文描写生动，叙事清晰，情感真挚，由此，小作者曹晓宇被选拔为本期的“作文之星”。
不妨多进行课文仿写皮肤黑黑的、有点偏瘦的曹晓宇可以称得上是一个典型的好学生———从一年级到六年级，她一直是班上的班干部，学习成绩自然也是排在班级中的前几名。
不过，要是说有什么不足或者缺憾的话，在曹晓宇看来自然就是自己的作文了。
“六年级之前我的作文(写得)不行，老师常对我的作文给出的评语就是平淡，直到上了六年级(作文)才有所改观。
”没有丝毫的怯生感，对着记者，曹晓宇一字一顿不慌不忙地说道。
“《我家的花》这篇作文是老师布置的一篇练笔小作文，知道老师对它的评语是什么吗？”曹晓宇调皮地反问了一句，“老师说它有老舍散文的味道！”急不可待的曹晓宇自己给出了答案。
曹晓宇说她的这篇作文是在他们学习了语文课本上的老舍先生的《养花》一篇文章后，按照老师的要求进行仿写的。
“说到仿写，我觉得它是让我的作文从起初的平淡到现在的可以让人有兴趣读下去的最有效的方法。
所以，我认为那些像我一样作文属于写得一般的同学，就应该多进行仿写，通过仿写语文课文和平常阅读到的优秀文章，你会发现你对写作文有感觉了，也会明白作文是怎么回事了。
”曹晓宇建议同学们仿写的时候，应该以语文课本上的课文为中心，适当地也可以仿写一些阅读书籍中的好文章。
“课文是最好的范文，仿写课文时，可以重点关注课文的结构、布局以及段落层次、用词造句等，因为这些方面正是你自己在写作文中要应用到的！我的作文有改观就是因为多仿写的缘故！”抓中心思想曹晓宇说，老师时常讲写作文一定要抓住中心思想，因为中心思想就是一篇作文的灵魂，没有中心思想的作文是谈不上好作文的。
那么，曹晓宇自己又是怎样抓中心思想的呢？“我觉得要抓中心思想就是老师讲的，写作文的时候围绕一个中心意思和中心事件来写，然后你写的作文大家读了以后能明白你的作文说(明)了一个什么问题，或者告诉了大家一个什么道理、赞扬了一个人的什么品德、或者表达了你自己的什么思想感情等。
多仿写课文会使作文进步飞快
多仿写课文会使作文进步飞快样文一：多仿写课文会使作文进步飞快我是一名初中生，对于作文一直不是很自信，所以在我的老师的建议下，我开始参加模仿课文的练习。
几个月的坚持练习，我发现自己的写作水平有了显著提高！首先，多仿写课文有助于提高语言表达能力。
通过学习优秀的课文，可以学习到优秀的表达方式和词汇，拓展自己的语言能力。
同时，也可以培养听、写、读、说的能力，提高语感和语境理解能力。
其次，多仿写课文有助于提高思维能力。
模仿一篇好的课文，需要我们对原文进行深入分析，理解作者的意图和思路，从而得出自己的观点和思考。
通过这样的实践，我们的思维能力可以得到锻炼和提高。
总的来说，多仿写课文对于作文的提高非常有帮助。
但是，要注意一点，就是不能纯粹的抄袭模仿，要理解原文的精髓，加以消化吸收，并结合自己的实际情况，灵活运用。
只有这样，才能真正意义上的提高自己的写作能力！写作重点：介绍多仿写课文对于作文提高的帮助，分析原因，并提醒不是纯抄袭。
用词分析：使用了助于，提高，拓展，语感，语境，思维能力等写作中常用的高级词汇，使文章更加地严谨、高大上。
样文二：多仿写课文给我的作文提高带来巨大改变在最开始学习写作的时候，我可以说是一知半解。
但是，在这个过程中，我的老师提供了一种独特的练习方法，那就是多仿写课文。
这个练习方法给我的作文提高带来了巨大的改变！首先，多仿写课文可以提高自己的思维能力。
仿写一篇好的课文，不是简单的照搬，而是要理解原文的深入思想，从而进一步拓展自己的思维，提出不同角度的见解。
其次，多仿写课文还可以提高自己的语言表达能力。
通过模仿好的课文，顺着优秀的写作思路，提高自身的表达能力。
并在其中学习到不同的写作技巧和方法，在实践中渐渐体会。
总的来说，多仿写课文对于提高作文水平具有很大的优势。
同时，还要注意进行思考，加以分析，领悟到其中的精华，才能真正提高自己的写作水平！写作重点：讲述多仿写课文是如何提高自己写作水平的方法，列举出优点，并指出进行思考是关键。
仿写课文,提升作文水平
ＷＥＮ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮ Ｇ
仿 写课 文， 提 升 作 文 水 平
文 ／ 黄 正忠
阅读是写作的基础 ， 写作是 阅读 的升华 。但在现实教学 中， 阅读教学 与写作 教学常常脱节， 导致学生未 能很好地借 鉴课文 ，写 出令老师不满意 的文章来 。课 文大多在遣词造 句、 谋篇布局等方面都有代表性。因此 ， 教 师要指导学生进 行仿写训练 ， 以提升作文水平。 仿 写是 以课文 的句段 篇章为样 本进行模仿写作 的一种 方式 。按照模仿对象 ， 可 以将仿写形式 分为： 仿标题 、 仿 语言 、 仿句 子、 仿内容、 仿手法 、 仿结构 。
五年级作文仿写有好处
五年级作文仿写有好处在我的学习生涯中，作文一直是让我又爱又恨的存在。
爱它，是因为每当我能够用文字清晰地表达出自己的想法和感受时，那种成就感简直无与伦比；恨它，则是因为有时候绞尽脑汁也不知道如何下笔，感觉脑子里一团乱麻。
直到后来，我接触到了作文仿写，才发现这简直是打开作文世界大门的一把神奇钥匙。
记得那是五年级的时候，我们的语文老师在一次作文课上，给我们介绍了作文仿写这个方法。
一开始，我心里还犯嘀咕：“仿写？那不就是抄袭嘛，能有啥用？”可当老师详细解释之后，我才恍然大悟。
老师给我们举了个例子。
她拿出一篇描写春天的优秀作文，让我们仔细阅读。
那篇作文里，把春天的景色描绘得美极了。
“春风像个调皮的孩子，轻轻拂过脸颊，带来了花的芬芳和草的清香。
”“河边的柳树垂下嫩绿的枝条，仿佛是大自然为小河梳妆的绿丝带。
”这些句子生动又形象，让我仿佛真的置身于那个美丽的春天之中。
然后，老师就让我们仿照这篇作文的结构和描写手法，来写一写夏天。
我当时心里可紧张了，就怕自己写不好。
但想着老师说的，先试着模仿，我就硬着头皮开始了。
我闭上眼睛，努力回忆夏天给我的印象。
我想到了夏天的烈日，那火辣辣的太阳挂在天空，像个大火球，烤得大地都发烫。
于是我写道：“夏日的阳光如同一个热情奔放的舞者，在大地上肆意跳跃，带来了滚滚热浪和蝉的高歌。
”写完这句，我心里有点小得意，感觉好像找到了一点窍门。
接着，我又想到了夜晚的荷塘。
那一片片荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
我仿照之前看到的描写，写道：“夜晚的荷塘宛如一幅宁静的水墨画，荷叶似一把把撑开的绿伞，守护着水中的秘密。
荷花在月光下翩翩起舞，有的羞涩地半掩面容，有的则大方地展示着自己的娇艳，散发出阵阵迷人的香气。
”当我把自己仿写的作文交给老师后，心里一直忐忑不安，就像揣了只小兔子似的，七上八下。
没想到，老师居然在全班同学面前表扬了我，说我仿写得很有进步，不仅结构清晰，而且描写也很生动。
仿写训练：提高小学语文写作水平
【题目】观察大自然【开头】清晨，当第一缕阳光洒向大地，我踏出了家门，开始了与大自然的一次约会。
【正文】一、晨曦中的绿色舞台走在乡间的小路上，四周是满眼的绿色。
微风吹过，稻田里掀起一阵阵绿色的波浪，那是大地的绿色礼服。
远处的山林，笼罩在轻薄的晨雾中，仿佛是舞台的背景，神秘而美丽。
我深深地吸了一口气，空气中充满了泥土的芬芳，那是大地的天然香水。
二、听，大自然的声音听，那是什么声音？哦，原来是溪水在欢快地歌唱。
它穿过石头，抚过石头，像是在诉说着自己的故事。
远处，鸟儿在枝头欢唱，它们是自然的歌手，用清脆的歌声为大自然伴奏。
还有那风吹过树叶的声音，沙沙的，像是自然的低语。
这些声音交织在一起，形成了一首美妙的自然交响曲。
三、感受大自然的温度我抚摸着大树的树干，感受着它的粗糙和岁月的痕迹。
我坐在草地上，感受着大地的温度。
它是温暖的，像母亲的手抚摸着我的脸颊。
我闭上眼睛，深深地呼吸，感受着大自然的气息。
那种气息是清新的，是自然的，是让人心旷神怡的。
四、思考与感悟与大自然对话，让我思考了许多。
我思考生命的意义，思考自然的伟大，思考我们与自然的关系。
我想到了我们应该如何去保护大自然，如何去珍惜大自然赋予我们的一切。
我感到我们应该像大自然一样，拥有宽广的胸怀和无私的奉献精神。
我们应该尊重自然，爱护环境，让我们的地球更加美好。
【结尾】太阳升得更高了，我也该回家了。
我带着对大自然的感激和敬畏，带着对未来的希望和信心，踏上了回家的路。
我知道，无论走到哪里，大自然都会给我力量和勇气。
她是我的朋友，是我的老师，也是我的灵感源泉。
我会记住今天的约会，我会用我的笔，我的声音，我的行动来回报大自然的爱。
因为我知道，只有热爱自然，才能真正热爱生活。
【仿写训练】以“读书”为主题一、书香世界午后阳光洒进书房，我轻轻翻开了一本书。
书页的香味扑鼻而来，那是书香世界的大门。
二、阅读的力量坐在书桌前，我沉浸在书的世界里。
书中的文字像一股股清泉涌入我的心田。
仿写——学习写作的捷径
仿写——学习写作的捷径仿写作为写作教学中传统的教学手段之一，它不仅在引导学生写作入门时发挥重要作用，在扩大学生阅读范围、构建读写结合系列、规范学生写作行为、提高学生写作水平、激发学生写作创新中也发挥着举足轻重的作用。
从写作训练的整个过程来考察，仿写也处于一个比较重要的地位，朱熹说过：“古人作诗多是模仿前人之作。
盖学之既久，自然纯熟。
”人非生而知之者，不管做什么事情，掌握什么技能技巧，总要有一个学习、模仿的过程。
譬如我们学书法总要从临帖开始；学绘画也离不开临摹名家作品；学舞蹈或参加某项体育运动，更离不开对老师一招一式的模仿。
同样，学习写作也需要经过模仿这一环节。
叶圣陶把模仿看成是初学写作者的重要突破口。
由此可见仿写练习之重要。
仿写之所以能较快的提高学生写作能力，主要在于它有范文可供参照，有法可依，有章可循。
好的范文，能激发学生写作冲动，让学生想写；能提供某一方面的写作范本，让学生会写；让学生写有所成，让学生爱写。
通过仿写提高学生写作水平，需要有一个科学有序的训练步骤。
在仿写内容上，应首先从选材开始，然后是仿结构，仿表现形式，仿语言，仿主题等，这些内容可以根据实际情况确定先后顺序。
当然，一篇好的文章，值得仿写的东西可能很多，涉及语言、结构、选材、主题的挖掘等方方面面，我们在仿写的时候就只能根据训练目的侧重其中的一点或几点，一次不可能面面俱到。
在教学或学习过程中，具体如何操作呢？下次再与大家分享。
下面是教学过程中学生的优秀作品举例。
（节选自拙作《初中作文仿写教学的实践与探究》，此文先发表在《湖北师范大学学报》，后被人大报刋资料复印中心全文转载）附一：学生仿写文选——仿照《枯枝与鲜花》的主题写一篇作文例文：枯枝与鲜花①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。
这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
模仿作文的好处
模仿作文的好处
今天语文课上，老师让我们写一篇作文，题目是“最近喜欢的动物”。
我挠了挠头，想了一会，脑袋里一片空白。
我平时最喜欢的小狗、小猫、小兔子，都写过好几次了，这次真想写点新鲜的！
忽然，我看见了书桌上的《安徒生童话》，里面有着神奇的动物，比如说会说话的青蛙、动人的白天鹅，还有穿着漂亮衣服的小老鼠。
我脑海里浮现出一个个生动的画面，忍不住拿起笔，模仿着童话里的语言和风格，便写了自己的故事。
我的故事里，一只内心善良的小松鼠，救了一只迷路的小兔子，它们成为了最好的朋友。
小松鼠跟着小兔子，在森林里结伴玩耍，一起捡蘑菇，一起躲避狡猾的狐狸。
我写得津津有味，仿佛自己也变成了森林里的小动物，和它们一起经历着冒险和快乐。
正在写的时候，老师读了我的作文，脸上露出了赞赏的笑容，说我写得很有意思，很有想象力。
听了老师的夸奖，我的心里比吃了蜜糖还甜。
以前，我模仿别人的写作，不仅让我学习到不同的表达方式，还能释放我的想象力和创造力。
我以后要多背诵一些好文章，学习别人的写作技巧，写出更多有意思的作文！。
模仿使人进步的作文
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嘿，小朋友们！今天我想跟你们讲讲我是怎么通过模仿变得越来越厉害的！你们知道吗，我小时候可喜欢模仿啦！我会模仿爸爸妈妈说话、走路的样子，还会模仿电视里的卡通人物。
六年级议论文作文：模仿带来进步
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语文不好就每周仿写两篇优秀作文
语文不好就每周仿写两篇优秀作文篇一《我与语文的“爱恨情仇”》语文啊语文，你可真是个磨人的小妖精。
想当初我就是因为语文成绩不好，被老师下了个“每周仿写两篇优秀作文”的命令，那简直就是一座大山压在我头上。
就说上次写描写人物的作文吧。
我看了一篇优秀范文是写祖父的。
那里面把祖父和老黄牛在田里的场景描写得可细致了。
我也打算写我爷爷。
我的爷爷可真是个有趣的小老头。
他呀，最喜欢摆弄他那些花花草草了。
每天早上，他都会像个将军视察军队一样，在花盆前走来走去。
他穿着那件洗得有点发白的旧蓝布衫，手还背在后面呢。
爷爷浇水的样子特别好玩儿。
他拿着那个有点锈迹斑斑的小喷壶，对着花小心翼翼地喷，跟生怕伤着花似的。
嘴里还嘟囔着“小花呀，多喝水，快快长”。
我照着范文开始写爷爷，模仿着范文里描写祖父皮肤黝黑像老树皮的样儿，我写爷爷脸上的皱纹一道一道的，就跟老榆树皮似的，粗糙得很。
可是范文里写祖父的眼神透着一股深邃又质朴的劲儿，我写爷爷眼神的时候就有点卡壳了。
爷爷的眼神是那种有点迷糊又带着好奇的，像个小孩子。
我琢磨了老半天，才把爷爷眼神的那种感觉写出来。
就这么仿写着，慢慢的，我发现好像也能找到一些描写人物的窍门儿了。
虽然有时候感觉很累，写不好还会抓耳挠腮的，但是看到自己写出来的东西越来越像那么回事儿，又觉得还不错。
我就想着，语文啊，你虽然折磨我，但是我也能从这仿写之中找到乐趣啦。
只要一直这样坚持，说不定哪天我就能和你化干戈为玉帛，成为好朋友啦。
篇二《战胜语文这只“大怪兽”》语文老是不好，我只能踏上每周两篇优秀作文仿写的征程。
这就像是一次次去挑战一只很难对付的大怪兽。
有一回，那篇范文是写景的，描述的是海边的晚霞。
说是那晚霞红得像火，又像是仙女撒下的红色绸缎，把海都染成了一幅醉人的画。
我当时就想，我写啥景好呢？我想到了我老家后面的小山坡。
那小山坡，平时没多少人关注，但是在我心里可有着独特的风景。
我爬上那小山坡的时候是夏天的一个午后。
草丛里的小虫子唧唧叫着，好像在开什么音乐会。
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多仿写课文会使作文进步飞快
星档案：曹晓宇，年出生，现为静宁路小学六年级二班学生。
曹晓宇从小学四年级起就开始向本报《作文周刊》投稿。
年月日《作文周刊·红蜻蜓》栏目头题位置刊发了其习作———《我家的花》，该文描写生动，叙事清晰，情感真挚，由此，小作者曹晓宇被选拔为本期的作文之星。
不妨多进行课文仿写皮肤黑黑的、有点偏瘦的曹晓宇可以称得上是一个典型的好学生———从一年级到六年级，她一直是班上的班干部，学习成绩自然也是排在班级中的前几名。
不过，要是说有什么不足或者缺憾的话，在曹晓宇看然就是自己的作文了。
六年级之前我的作文(写得)不行，老师常对我的作文给出的评语就是平淡，直到上了六年级(作文)才有所改观。
没有丝毫的怯生感，对着记者，曹晓宇一字一顿不慌不忙地说道。
《我家的花》这篇作文是老师布置的一篇练笔小作文，知道老师对它的评语是什么吗？曹晓宇调皮地反问了一句，老师说它有老舍散文的味道！急不可待的曹晓宇自己给出了答案。
曹晓宇说她的这篇作文是在他们学习了语文课本上的老舍先生的《养花》一篇文章后，按照老师的要求进行仿写的。
说到仿写，我觉得它是让我的作文从起初的平淡到现在的可以让人有兴趣读下去的最有效的方法。
所以，我认为那些像我一样作文属于写得一般的同学，就应该多进行仿写，通过仿写语文课文和平常阅读到的优秀文章，你会发现你对写作文有感觉了，也会明白作文是怎么回事了。
曹晓宇建议同学们仿写的时候，应该以语文课本上的课文为中心，适当地也可以仿写一些阅读书籍中的好文章。
课文是最好的范文，仿写课文时，可以重点关注课文的结构、布局以及段落层次、用词造句等，因为这些方面正是你自己在写作文中要应用到的！我的作文有改观就是因为多仿写的缘故！抓中心思想曹晓宇说，老师时常讲写作文一定要抓住中心思想，因为中心思想就是一篇作文的灵魂，没有中心思想的作文是谈不上好作文的。
那么，曹晓宇自己又是怎样抓中心思想的呢？我觉得要抓中心思想就是老师讲的，写作文的时候围绕一个中心意思和中心事件来写，然后你写的作文大家读了以后能明白你的作文说(明)了一个什么问题，或者告诉了大家一个什么道理、赞扬了一个人的什么品德、或者表达了你自己的什么思想感情等。
曹晓宇果然是好学生，竟然将老师的讲课内容记得这样清楚而牢固。
《我家的花》我就是通过围绕我们全家人精心养花的过程这个中心思想来写的，它所表达的是我们全家人对自然界中的生命的一种热爱。
多采用总分总形式曹晓宇非常喜欢学语文，尽管她的数学也学得
很好，但她说要是比较起来，自己更偏爱语文，理由是高年级的数学题太绕人了。
因为偏爱语文，曹晓宇平时的时间多是喜欢阅读，就连《简·爱》这样的大块头她也读了。
当然也就是粗略地读了一读，我读的最仔细和认真的是《海蒂》、《鲁宾逊漂流记》以及一些作文书。
说到作文书，我觉得像我们这样已经是高年级的学生应该侧重读一些初高中年级学生的作文，这类作文可以让我们看问题或思考事情都比较有思想一点，不像小学生写的作文，思想深度不够深，而且过于简单。
文/雷媛本报记者。