广东省惠州市惠阳一中实验学校201必修一高中生物6.2：细胞的分化导学案(无答案)

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高中生物《6.2 细胞的分化》导学案(无答案)新人教版必修1

《6.2 细胞的分化》【学习目标】1.说明细胞的分化的概念、意义和原因。

2.举例说明细胞的全能性。

【学习重难点】1.学习重点：细胞分化的概念及意义。

细胞全能性的概念。

2.学习难点：细胞全能性的概念及实例。

【预习案】1.细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程2.特点（1）细胞分化是一种的变化。

（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

3.意义（1）是生物的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率。

4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同。

二．细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。

2.植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。

（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型。

3.动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性。

（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。

4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。

【探究案】1.什么是细胞分化？细胞分化的生物学意义是什么？2.细胞分化的原因是什么？细胞分化的实质是什么?3.什么是细胞的全能性?动植物细胞的全能性有何区别？【典例分析】例1. 1.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（）A、细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中。

B，经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织。

C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异。

D、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

答案：B例2.细胞分化过程中不会出现的是（）A、细胞表面结构改变B、细胞器的种类和数量的改变C、蛋白质种类和数量的改变 D，细胞核遗传物质的种类会发生改变答案：B【练习案】1．在生物的个体发育过程中，之所以由一个受精卵形成复杂的生物体，主要是下列哪一生理过程起作用（）A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞成熟 D．细胞的分裂和分化2．细胞分化发生在（）。

高中生物第一册 6 2 细胞的分化导学案

6.2 细胞的分化导学案
本节内容重点介绍了细胞分化的意义与实质，对多细胞生物完成自身各种生命活动的细胞来源进行了说明。

随着细胞分化的进行，细胞功能越来越专一，效率也越来越高。

生命观念：理解细胞分化的概念和意义、特点。

科学思维：举例说明细胞的全能性概念及应用
科学探究：探究克隆技术的得失
社会责任：运用所学的干细胞的知识，联系生活实际，解释白血病等热点问题
教学重点：细胞分化的概念、特点和意义；细胞的全能性概念及应用。

教学难点：理解细胞分化和全能性的对立统一
预习奠基
1、细胞分化指
2、细胞都是由产生的，所以细胞遗传物质均相同，不同细胞由于功能不同，不一样，所以被称为。

3、细胞的全能性指。

细胞全能性的基础在于。

4、通过植物组织培养可以体现，而动物细胞只有进行才能再形成新的完整个体，体现细胞核的全能性。

随堂检测：
1、蝌蚪能长成青蛙，小树能长成大树依靠的是（）。

A.细胞分裂、分化
B.细胞分裂、生长
C.细胞生长、分化
D.细胞分裂
2、关于细胞分裂对于生物体有着重要意义，下列说法不正确的是（）
A、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖
B、多细胞生物细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，还能促进新个体由小长大
C、生物通过细胞分裂保证生物体的正常生命活动
D、生物通过细胞分裂促使生物体衰老死亡。

2019-2020年高中生物 6.2 细胞的分化导学案新人教版必修1 (I)

2019-2020年高中生物 6.2 细胞的分化导学案新人教版必修1 (I)一、细胞分化及其意义细胞的增殖我们已经学习过了，多细胞生物体在细胞数量增多的同时还有细胞在结构和功能上分化，产生不同种类的的新细胞的能力。

什么是分化呢？我们先来看写例子：1.动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。

2.同一个植物体中，叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体，能够进行光合作用；表皮细胞具有保护功能；液泡贮藏着许多营养物质，这些细胞都是来自一群彼此相似的早期胚细胞。

由以上我们可以得出：细胞分化是指：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生_稳定性差异的过程。

细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

分化是一种持久的、稳定的变化。

细胞分化的原因：基因选择性表达的结果。

二、细胞的全能性早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放入培养液中培养，结果这些细胞旺盛的分裂和生长，最终长成一株新的植株。

1.这种，已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能叫细胞的全能性。

2.应用：利用细胞的全能性通过织物组织培养的方法，快速繁殖植物，拯救珍稀濒危物种，还可以和基因工程结合培育作物新类型。

植物细胞具有全能性，那动物细胞呢？通过实验发现已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。

（细胞核含有本物种遗传所需要的全部基因）3.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞人的骨髓中有许多造血干细胞，能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

小结：一、细胞的分化 1.概念： 2.意义：二、细胞的全能性 1.植物细胞具全能性，动物细胞只有细胞核具全能性2.应用：植物组织培养快速繁殖植物3.干细胞：。

广东省惠州市惠阳一中实验学校高中生物走进细胞导学案新人教版必修1

广东省惠州市惠阳一中实验学校2014高中生物走进细胞导学案新人教版必修1【学习目标】能记住细胞学说、原核细胞与真核细胞的区别能说出生命系统的层次会应用显微镜观察各种细胞【重点难点】重点：原核细胞与真核细胞的区别难点：显微镜的操作【使用说明及学法指导】课前利用25min认真阅读课本P2-12，独立完成预习案。

对相关概念和关键内容做整理，自主形成本节课知识脉络。

预习案一、知识梳理：1．《3年高考2年模拟》P1-2 “读教材梳考点”。

2．概念梳理：（1）系统和生命系统（2）原核细胞与真核细胞（3）细胞核和拟核二、基础自测1．细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。

下列对此的理解不正确的是A．没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B．变形虫的细胞能完成各种生命活动C．多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能2. 细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

下列相关说法正确的是A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性3．下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。

有关该组生物的叙述错误的是A．图中各细胞中都有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③C．生物②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性探究案一、合作探究1．你知道细胞多样性的原因吗？2. 试比较原核细胞与真核细胞3.显微镜操作相关问题：（1）放大倍数指的是对什么的放大倍数？（2）要观察清楚左上方的物象，应该将载玻片往哪个方向移动？为什么？（3）高倍镜下物象相比于低倍镜下亮还是暗？为什么？怎么调亮？二、总结整理1.生命系统的层次2.原核细胞与真核细胞3.显微镜的操作训练案一、课中训练与检测1. (1)某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹夹住。

人教版生物必修一6.2 细胞的分化—导学案设计

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化一、教学目标1、说明细胞的分化。

2、举例说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料了解。

二、教学的重点和难点1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2、教学难点细胞全能性的概念及实例。

三、导入1、导入学习第二节：（参考）生物体的生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统等，以人为例有四大组织、多种器官、八大系统。

多细胞生物通过受精卵发育而来，为什么生物体内会有不同形态和功能的细胞呢？四、自主学习阅读课本第117至120页，完成下列问题：1、细胞分化的概念和意义是什么？2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？4、什么是干细胞，特点是什么？五、小组讨论注意提醒小组讨论要讲究效率，大家都懂的问题不讨论，应该集中解决不会的问题，会的同学教会不会的同学。

大家没办法解决的问题向老师求助或查阅资料（如三维设计、工具书等）。

各抒己见，互相帮助，达到共同学习的目的。

教师巡视并参与到小组讨论中了解典型问题，弄清楚难点、易错点在哪，为下一步的精讲作好准备。

六、反馈精讲1、细胞分化的概念和意义是什么？(1)在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化(2)是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？(1)持久性，普遍性，不可逆性。

(2)各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？(1)已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能(2)已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性4、什么是干细胞，特点是什么？(1) 动物体内仍然具有分裂分化能力的一类细胞(2)具有分裂和分化能力，在动物和人体内，数量很少。

广东省高一生物必修一第六章第二节《细胞的分化》全套教案

6.2 细胞的分化（第1课时）教学目标1. 知识与技能（1）了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。

（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。

2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。

（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。

（3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。

（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。

激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

重点难点一、教学重点1. 细胞分化的概念和意义。

2. 细胞全能性的概念。

3 .细胞分化与细胞分裂的关系。

二、教学难点1. 细胞分化的概念。

2. 细胞全能性的概念及实例。

教具准备多媒体课件制作课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情［情境创设］教师先播放人的受精卵发育成胎儿过程的视频录像给学生观看，这是人的生理常识，学生会很迫切想认识这个过程，大大地激发学生学习兴趣，（注：教材的问题探讨有关骨髓移植来治疗白血病的话题太沉重，我认为不能用来作为情境创设，可以放在介绍了细胞的全能性以后再讨论）非常有利于本节课的学习；学生观看后，教师提问学生回答问题。

教师：这个过程中包含了我们前面学过的哪些方面的细胞学知识？学生：细胞的增殖，细胞的生长等知识。

教师：上节课我们学习了细胞增殖的知识，认识到细胞增殖的结果是细胞数量的增多，这些细胞是一堆相同的细胞。

学生：出示用橡皮泥制作成细胞分裂结果模型。

教师：从我们刚才观看的录像认识到在受精卵发育的过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还要有我们今天要学习的细胞的分化。

什么是细胞的分化呢？下面我们一起来讨论。

［师生互动］（一）细胞分化及其意义1.什么是细胞分化？教师：播放人的胚胎发育过程的FLASH动画。

提出问题：胚胎的早期和后期有什么不同？学生：观察和讨论。

高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修1

高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修16、2《细胞的分化》导学案新人教版必修1 学习目标：1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析学习重点：1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念及实例自学导航：【导思】1、在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命为5~7天。

这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。

为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、人体内胰岛细胞产生胰岛素，红细胞产生血红蛋白，这两种细胞合成蛋白质不同则它们细胞核中的基因组成是否相同？为什么？自主学习任务目标一细胞分化及其意义1、什么是细胞分化？2、细胞分化有什么特点？3、细胞分化的原因是什么？4、细胞分化有什么意义？目标二、细胞的全能性【导思】1、动物早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？2、什么是细胞具有全能性？植物细胞、动物细胞是否都具有全能性？自主学习检测：比较细胞分化和全能性细胞分化细胞全能性原理结果比较体细胞、生殖细胞、受精卵的分化及全能性关系课堂练习1、下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是（）A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2、在下列现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）A、壁虎断尾后重新长出尾部B、蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C、用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D、小鼠腺细胞的自我复制课堂巩固：一、基础题（每题6分，共36分）：1、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A、细胞分化与生物发育相关B、细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程2、下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖后代③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A、①②B、①③C、②③D、①②③3、细胞分化发生在个体发育的（）A、胚胎期B、受精卵分裂时期C、整个生命过程D、性成熟期4、取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（）A、具有全能性B、细胞分化后恢复原状态C、细胞癌变D、细胞衰老5、人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（）A、不一定相同B、相同C、不相同D、有些相同，有些不相同6、干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。

6.2细胞的分化教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

（7）课堂练习：设计有针对性的课堂练习，巩固学生所学知识，提高学习效果。
（8）评价反馈：通过评价学生的课堂表现、作业完成情况等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕细胞分化的概念、原因、特点等设计问题，引导学生自主思考。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分化的知识。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验细胞分化的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
综合以上分析，本节课的教学应注重启发式教学，引导学生主动参与学习，培养他们的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，以提高全体学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：通过生动有趣的讲解，使学生掌握细胞分化的概念、原因、特点等基础知识。
- 监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解细胞分化的基本概念和原理。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：整理笔记或思维导图，提交至平台或老师处。

人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀导学案无答案

2017级生物必修1导学案编制时间2017年5月20日使用班级：10班主备人：樊怡春复备人：黎伟第 1 页共 4 页第 2页共4页第6章第2节细胞的分化班级小组学生姓名教师评价【使用说明与学法指导】1.请同学们认真阅读课本117-120页，划出重要知识，规范完成预习案并记熟基础知识。

2.结合课本独立规范完成探究案，疑难问题用红色笔做好标记，准备课上质疑讨论。

3.小组长控制预习过程，确保本组成员能够顺利的完成预习，及时上交。

【学习目标】1.知识与技能：说明细胞的分化。

2.过程与方法：举例说明细胞的全能性。

3.情感态度与价值观：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

【学习重点】细胞分化的概念和意义。

【学习难点】细胞全能性的概念及实例预习案知识点一、细胞分化1．概念: 在个体发育中, 由一个或一种细胞增殖产生的后代, 在形态、结构和___________上发生_____________的过程.2．特点: 细胞分化是一种__________的变化, 而且是生物界中_______________的生命现象. 3．原因: 在个体发育过程中, 不同的细胞中___________的执行情况不同. 4．意义(1)是生物界中____________的生命现象, 是生物_____________的基础.(2)使多细胞生物体的细胞趋向_________, 有利于提高__________________________.5．结果: 形成形态、结构和功能都有很大差异的______________. 知识点二、细胞的全能性1．概念: _____________的细胞, 仍然具有发育成_______________的潜能. 2．实例体现植物细胞全能性的实例：体现动物细胞全能性的实例：知识点三、干细胞1．概念: 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和_________能力的细胞.2．举例: 人骨髓中的许多_____________, 能通过增殖和分化, 不断产生红细胞、白细胞和血小板. 【预习自侧】动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞. 对如图的相关叙述中, 错误的是( ) A ．a 过程表示干细胞能自我更新 B ．b 、c 过程表示干细胞具有分化能力C ．a 、b 、c 过程中细胞的遗传信息表达情况不同D ．b 过程形成的细胞直接组成器官, 可供器官移植使用【我的疑问】对预习自学的内容，你有什么疑问？探究案1．细胞分裂与细胞分化有什么联系？导学案装订线第 3 页共 4 页第 4页共4页2．细胞全能性的表达需要哪些条件？3.细胞分裂能力、细胞分化程度与全能性的大小有什么关系？4．全能性表达的标志是什么?5. 同一个体的神经细胞和肌细胞中的遗传物质是相同的吗？为什么？6.精子、卵细胞只含有生物体细胞内一半的遗传物质,还有全能性吗？【拓展提升】 1.下列哪项是正确的A 一粒种子萌发为幼苗, 并长成参天大树，说明了全能性的表达B 胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官说明了全能性的表达 C.随着细胞分化程度的不断提高, 细胞的全能性逐渐变大.D.细胞的全能性与细胞的分裂能力呈正相关, 即分裂能力越强, 全能性越大.2.下列有关细胞全能性的叙述, 不正确的是( )A ．克隆羊的诞生证明了已分化动物细胞的细胞核仍具有全能性B ．生物体内的细胞由于细胞分化全能性不能表达C ．卵细胞与受精卵一样, 细胞未分化, 全能性最高D ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性【针对训练】下列植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下, 最易表达的是( )A ．枝条上的一个芽B ．柱头上的花粉C ．胚珠中的珠被细胞D ．根尖分生区细胞2.下列有关干细胞和细胞全能性的表述, 正确的是( )A ．植物的成熟体细胞比动物的成熟体细胞更容易实现全能性B ．科学家们已经证实动物的成熟体细胞具有全能性C ．干细胞就是体外培养条件下容易实现全能性的细胞D ．植物细胞在其体内没有全能性, 只有在离体的条件下才具有全能性【我的收获】分化的细胞中遗传物质改变。

高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1

高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1【学习目标（导）】1、概述细胞分化的过程、概念、原因和意义2、举列说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康资料搜集和分析【自主思考（思）】（一）细胞分化1、概念：在个体发育中，由增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程。

2、特点：普遍性、稳定性和不可逆性。

3、意义：（1）细胞分化是生物的基础。

（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

4、实质：在个体发育中，不同细胞中的执行情况不同。

即在不同细胞不同基因控制下合成出不同的。

（二）细胞的全能性1、概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。

2、植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。

（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀，还可以和相结合，培育作物新类型。

3、动物细胞的全能性（1）已经分化的动物体细胞的仍具有全能性。

（2）目前，不能将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。

4、干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人的骨髓中的能增殖分化产生红细胞、白细胞和血小板。

【小组合作学习（议、展、评）】（一）细胞分化1、你知道我们是怎么发育过来的吗？这与我们要学的内容有什么关系？请阅读课本117～118后分析下图完成问题。

（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？2、下列事实分别说明了细胞分化的哪一特点？（1）细胞分化贯穿于整个生命历程，在胚胎时期达到最大限度。

（2）黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

（3）髓系多潜能干细胞→红系定向祖细胞→原红母细胞→晚幼红细胞网织红细胞→成熟红细胞→死亡。

6.2细胞的分化导学案

细胞的分化、衰老、癌变和凋亡【学习目标】1、理解细胞分化的概念、原因及意义。

2、了解细胞衰老的特征、了解细胞凋亡和细胞坏死的区别。

3、理解癌细胞的主要特征和致癌因子。

4、举例说明细胞全能性的概念、原因，全能性的大小、意义及应用。

【要点梳理】要点一、细胞分化1、细胞分化的概念（1）相同来源的细胞形态、结构和功能发生稳定性差异的过程（2）细胞分化的结果形成了不同组织和器官（3）细胞分化发生在整个生命过程，胚胎期达到最大限度（4）分化的细胞遗传物质并没有改变，细胞分化是基因选择性表达的结果（5）理论上讲，高度分化的细胞具有全能性2、细胞分化的特点（1）持久性：细胞分化发生在整个生命过程中，在胚胎时期达到最大限度。

（2）不可逆性：受精卵可以分化为体细胞，但是体细胞不能再回到未分化的受精卵的状态。

（3）普遍性：不论高等生物还是低等生物都会发生细胞分化。

（4）差异性：高等生物细胞比低等生物细胞的分化更显著，动物细胞比植物细胞的分化更显著。

单细胞生物和多细胞生物的分化形式不同：单细胞生物的细胞分化不表现为细胞间的差异，而是在生活史中有规律地发生形态和生理上的阶段性变化；多细胞生物通过细胞分化形成特定形态、结构和功能的组织、器官，各自完成特定的功能。

34、细胞的全能性及其全能性表达的条件（1）细胞全能性①细胞全能性概念：细胞全能性是指高度分化的细胞具有形成完整个体的潜能。

②具有全能性的细胞种类：受精卵、生殖细胞和已分化的体细胞均具有全能性。

③细胞具有全能性的原因：细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。

同一个体的每一个已分化的体细胞都由受精卵经有丝分裂而来，体细胞核内基因与受精卵一样，因此都具有全能性。

④全能性表达由易到难的顺序为：受精卵﹥生殖细胞﹥体细胞；植物细胞﹥动物细胞。

⑤全能性表达的标志：细胞形成了完整的个体。

（2）全能性表达需要的条件①离体。

生物体内的活细胞尽管具有全能性，但受基因选择性表达的调控，一般都要进行定向的、不可逆转的细胞分化，不能表现其全能性。

高中生物 6.2细胞的分化学案新人教版必修1

高中生物 6.2细胞的分化学案新人教版必修1【自主预习】1、在胚胎发育的早期，各个细胞彼此，但通过细胞的有丝分裂，使细胞的数量，但有些细胞又向不同的变化。

2、在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞。

3、细胞分化是一种的变化，它发生在生物体的整个生命过程中；细胞分化是稳定的，一般是。

4、细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。

细胞分化的原因主要是在生物个体发育的过程中，不同细胞中的执行情况不同所致，有的基因处于状态，而有的基因处于状态、5、高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有的能力，叫做细胞的全能性，所谓细胞的全能性是指。

6、动物和人体内仍保留少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做。

【限时训练】1、下列关于细胞分化的说法不正确的是（）A、细胞分化与生物的发育有密切关系B、细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C、细胞分化常常发生在胚胎时期D、细胞分化是细胞的形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程2、在一个多细胞生物的个体发育中，一个受精卵常常能生长发育为一个复杂完整的生物体，其主要是下列哪一个生理过程起的作用（）A、细胞的增殖B、细胞的生长C、细胞的成熟D、细胞的增殖和细胞的分化3、有关细胞全能性的叙述，错误的是（）A、植物细胞离体培养在一定适宜条件下，能表现出全能性B、受精卵细胞全能性最高C、在生物体内由于细胞的分化，全能性难以表达D、卵细胞和干细胞的全能性也很高4、下列说法不正确的是（）A、细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B、细胞分化也是生物体生长的基础C、细胞分化是生物体个体发育的基础D、细胞分化是一种持久性的变化5、实验证明下列具有细胞全能性的是（）A、早期胚细胞B、仍在植物体上的已经分化的细胞D、动物体细胞的核和离体植物细胞6、多细胞生物体由一个受精卵形成复杂的生物体，其中起着决定性作用的是（）A、细胞分裂B、细胞生长C、细胞增殖D、细胞分化7、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的8、下列哪种细胞的全能性容易表达出来（）A、蛙的口腔上皮细胞B、蚕豆的叶肉细胞C、蛔虫的卵细胞D、水螅的神经细胞9、下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A、胚胎干细胞B、受精卵细胞D、肌细胞10、所谓干细胞就是（）A、细胞仍保持全能性的细胞B、具有分裂和分化能力的细胞C、具有有丝分裂能力的细胞D、生物体上所有的细胞11、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）A、该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B、该愈伤组织的细胞没有全能性C、该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成D、该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构12、大量科学实验证明，高度分化的植物细胞在离体情况下，仍具有发育成完整植物体能力，也就是保持了植物细胞的。

高中生物 6.2细胞的分化导学案1 新人教版必修1

高中生物 6.2细胞的分化导学案1 新人教版必修11、举例说明细胞的全能性。

2 进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析过程与方法全能性的理解也比较抽象，要结合有丝分裂来学习这部分内容。

得出细胞全能性情感态度价值观、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

教材分析重难点细胞的全能性。

(教学设想教法三主互位，合作交流学法讨论，归纳教具多媒体课堂设计一、目标展示1 细胞的全能性2 骨髓中有造血干细胞，可以产生新的血细胞。

)这些形态多样的血细胞是怎样产生的？导入课题。

二、预习检测1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2、类别 (1)植物细胞的全能性 (2)动物细胞细胞核的全能性三、质疑探究典型实例展示(1)说明植物细胞具有发育成完整植株的能力。

(2)说明动物细胞的全能性受到限制，但“细胞核”仍具全能性。

四、精讲点拨1、细胞具有全能性的原因已分化的细胞一般都有一套和受精卵相同的遗传物质，因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。

2、细胞全能性的表达(1)条件：在离体状态下，提供适宜的水、无机盐、有机营养及激素等，还需要适宜的温度等条件。

(2)差异①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但动物细胞核的全能性仍可以表达。

②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵＞生殖细胞＞体细胞。

③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小。

④细胞的全能性与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。

五、当堂检测1、(xx成都高一检测)下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是(D)A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2、(xx徐州高一检测)人的胰岛素和胰岛素酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是( B )A、遗传信息不同B、遗传信息的表达情况不同C、组成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同D、细胞器的数量不同3 (xx长沙质检)人类寄希望于利用干细胞(人体中具有分裂、分化能力的细胞)的分离和体外培养，在体外培育出组织、器官，并最终通过组织或器官移植实现对临床疾病的治疗。

高中生物 6.2细胞的分化导学案2 新人教版必修1

高中生物 6.2细胞的分化导学案2 新人教版必修1一、目标展示投影展示人体发育的图片，提问：一般多细胞生物个体发育的起点是什么？受精卵之后，会发生如图中展示的一系列变化，那么所产生的细胞完全相同吗？原因是什么？引出新授课二、预习检测细胞分化1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2、特点(1)持久性。

(2)不可逆性：分化了的细胞一般一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3)普遍性。

3、原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4、结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5、意义(1)是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

三、质疑探究【问题导思】①细胞分裂和细胞分化有何区别和联系？②细胞分化的机理是什么？1、过程(1)概念图(2)模式图2、基础：各种细胞具有完全相同的遗传物质，即携带有本物种的全部遗传信息。

3、实质：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，控制合成的蛋白质也不同(或基因的选择性表达)。

如图示：4、特点归纳(1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中。

(2)稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3)普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。

(4)不变性：分化后的细胞内的遗传物质并未发生变化。

四、精讲点拨对细胞分化过程的理解：1、从细胞水平分析：细胞的形态、结构和功能发生改变。

2、从亚显微结构水平分析：细胞器的数目及细胞质基质成分和功能发生改变。

3、从分子水平分析(1)蛋白质角度：蛋白质种类、数量、功能发生改变。

(2)基因角度：基因选择性表达，即遗传信息的执行情况不同，这是细胞分化的根本原因。

五、当堂检测详见练习册习题训练1、2六、作业布置课后练习1、2板书设计教学反思。

2019-2020年高中生物 6.2 细胞的分化导学案新人教版必修1(I)

2019-2020年高中生物 6.2 细胞的分化导学案新人教版必修1(I) 班级：姓名：小组：【学习目标】1．了解细胞的分化与生物体发育的关系2．能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用【重点难点】重点：1、细胞分化的概念和意义。

2、细胞全能性的概念。

难点：细胞全能性的概念及实例。

【自主学习】一、阅读教材P117-118内容----一细胞分化及其意义1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程。

2、特点：（1）细胞分化是一种__________的变化。

（2）一般来说分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界存在的生命现象。

3、意义：（1）是生物的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于各种生理功能的效率。

4、原因：在个体发育过程中，不同的细胞的执行情况不同。

二、阅读教材P118-120---细胞的全能性1、概念：已_______的细胞____________________________。

2、植物细胞表达全能性的条件：、、_____________________。

3、植物组织培养说明具有全能性；多利羊的克隆成功说明高度分化的动物体细胞的_________也具有全能性。

4、一般地说，分化程度高的细胞，其细胞全能性就越_________。

5、干细胞是指动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人骨髓中的造血干细胞。

【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】探究一细胞的分化小组讨论回答下列问题：1.细胞分化的定义、特点、原因（实质）及意义各是什么？2. 细胞分化后遗传物质改变了吗？为什么？例1. 下列关于细胞分化的说法正确的是( )①分化是稳定的，而且一般是不可逆的，一旦细胞沿一定方向分化，便不会再脱分化到原先的状态②细胞分化后，细胞中mRNA不同，tRNA相同③分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能④一般不会出现细胞核遗传物质的改变⑤细胞分化的实质是基因的选择性表达A.②③④⑤B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤【变式训练】细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不正确的是( )A．分化发生在生物体的整个生命进程中B．分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C．未离体的植物体细胞不会表现出全能性D．分化过程中遗传物质发生了改变探究二细胞全能性小组讨论回答下列问题：1.什么是细胞的全能性，高度分化的细胞为什么会具有全能性？2.植物细胞全能性的实现需要什么条件？3.试比较不同细胞全能性的大小。

高中生物必修1教学设计15：6.2细胞的分化教案

细胞的分化教学目标：1.能够说出细胞分化的定义，能说出细胞异常分化---癌细胞的定义以及危害；2.理解并且熟练说出癌细胞在体内无限增殖的原因；3.理解细胞全能性的意义，能举例说出证明细胞全能性的实验；4.学生能够感受到生命系统的统一性。

教学重点、难点：1.理解细胞分化的定义和意义，知道癌细胞的两大特性（教学重点）2.理解癌细胞的无限增殖能力和在体内转移的能力对癌细胞扩散的帮助，区分动植物细胞中全能性的异同点（教学难点）教具：多媒体板书教学方法：讲授法教学进程：[教师]同学们，上一节课我们已经学习了有关细胞增殖的内容，现在请一位同学起来回答下什么是细胞增殖呢？[学生]细胞经过有丝分裂一分为二的增殖过程。

[教师]那么细胞分裂一共分成几个时期？分为叫什么呢？[学生]先分成两个时期，分裂间期和分裂期。

分裂期又分为4个阶段，前、中、后和末期。

[教师]恩，同学们都掌握的不错，那么我们说，如果我们人体细胞进行的都是细胞增殖，那么人和人的模样不都是一样的啦？[学生]遗传问题，基因不一样。

[教师]基因不一样？恩，这可以说是一个间接的原因。

那么为什么基因不一样各种各样的细胞就会不一样呢？导致细胞出现各种各样的形态和功能的直接原因是什么呢？[学生]细胞分化。

[教师]对，今天我们就来学习一下细胞分化。

其实，我们人体进行的不只是细胞增殖这么一个过程，还有细胞分化，那么到底什么是细胞分化呢？同学们把书本翻到P113.看下书本的第一句话，书本上给我们的定义是细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。

我们可以看下人体的皮肤细胞，造血干细胞，同时还有我们在做实验时看到的植物根尖的纵切片，根尖中各种各样的细胞都是由分生区细胞分化形成的。

皮肤细胞是保护我们人体免受病毒的感染，造血干细胞就是能产生红细胞。

白细胞等血细胞的细胞。

同学们可以看下这些细胞的图片。

好，我们说细胞的分化会不会不会出现错误呢？细胞一直是正确的分化呢？[学生]不是不是，有癌细胞。

【高中生物】必修一第六章第2节《细胞的分化》导学案

第六章第2节细胞的分化课前预习学案一、预习目标预习细胞的分化及细胞的全能性。

二、预习内容细胞的分化：1概念：2意义：细胞的全能性：1概念：2植物细胞全能性：3动物细胞核全能性：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.说出细胞的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

学习重难点：1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

3.细胞全能性的概念及实例。

二、学习过程(一)、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。

性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。

4、细胞分化的结果：产生不同的。

5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

(二)、细胞的全能性1．细胞全能性的概念：。

2．细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的4．动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。

三、反思总结植物细胞全能性表现的条件：四、当堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B．细胞分化也是生物体生长的基础C．细胞分化是生物体个体发育的基础D．细胞分化是一种持久性的变化2．实验证明下列具有细胞全能性的是（）A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞4．所谓干细胞就是（）A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A具有完整的细胞核的细胞 B离体状态C导入外源基因 D一定的营养物质和激素课后练习与提高1、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能C、细胞在生理功能上相似D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程2、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）A、给予适宜的营养和外界条件B、导入其他植物细胞的基因C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内4、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变 D细胞表面结构的改变当堂检测参考答案:1.A 2.B 3.D 4.A 5.C参考答案:1.D 2.B 3.C 4.A高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。