《渔夫的故事》课本剧
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
【最新】屈原渔夫剧本-范文模板 (8页)
问)
在鱼（几波侧芦再钓何看咱无上花放鱼官家
楚限
) ((
,
渡竿介如江
路
诗,)口））叹我介)
今渔五一,半也不钓是父湖声瓶不想鱼何是烟长酒愿黄罢世也水啸啸交金了界,
?
如一海
傲朋百。
沧接斗
滔今扁
山滔老舟秋,洲友,,
者了
。
放。
也我天,
不不下过
去管想皆去
蛟龙人挂是事
世印,不
各恩封俟用自
仇候,
河提由
。
（之了。举收
我们首先要分析渔父是一个什么样的人，渔父是一个捕鱼的人，但又不仅是一个捕鱼者。因为从他的语言表达看，他的文化修养是很高的。那么在我们的文学形象中是否见过这类人呢？我们想到了柳宗元诗中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的隐士。又想到苏轼的“驾一叶之扁舟，举匏尊以相嘱”的飘然。而渔父的“父”字，又是古代对老年男子的尊称。那么把这些以往的经验整合起来，我们发现这位渔父是一位历经沧桑坎坷，内心归于恬淡的隐者形象。文章中渔父与屈原经过激烈的辩论之后，渔父“莞尔而笑”，这一笑意味深长，或许在说年轻人，你太刚性了；或许慨叹世事的污浊；更或许有一种“曾经沧海难为水”的回忆。但我想莞尔而笑不应该带有任何的蔑视，因为作为智者的渔父知道，社会需要像屈原这样的人。 “沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”渔父的形象让我们想起了“采菊东篱下”的陶渊明，让我们想起了“梅妻鹤子”的林逋。他是千古以来读书人的精神家园，“达则兼济天下，穷则独善其身”如果无法改变社会，那么就隐居起来，到山林，到乡村，到闹市中，或者修身养性，恬淡悠然的过完自己的下半生。或者等待圣主或盛世产生（像卧龙先生）。
《渔父》是中学教材的传统名篇，文章两个人物、三组对话，看似简单，其实意韵极为丰富。作品好多地方让人困惑，引人思考，如不深入探究，则很难领悟其要义。
校园课本剧剧本送你一颗心改编
洋：叶清华，快点，轮到你了。（十分着急）
叶清华：这就来•边收拾书本，•边急匆匆的往外走，不小心把张宁的本和文具弄抻了） 张
宁：站住，真讨厌，你给我捡起来。
叶淸华：说谁讨厌呢，我又不是故意的，你自己捡吧！我来了。（说完，跑到操场玩了起来■=）张
宁：（狠狠的瞪了叶淸华•眼，•边捡•边说）全班我最讨厌你了，再也不理你了。
班
长：同学们，把桌了都推到讲台前，然后把桌f靠墙，在教室中间围•个圈儿。
老
师：同学们，我们今天来做-个游戏，名字叫“刮人风”，老师说到谁，谁就赶快离开自己 的座位，跑到别的座位上，最后•个坐下的，就给大家农在开始，大风吹啊吹，吃到所有上半身穿校服的同学。（上半身穿校服的同学迅 速起身，冲向其它座位，张宁和班长反映慢，最后坐下，接受惩罚，共同唱了 -首歌，全班掌声 •片）“人风吹啊吹，吹到所有没穿校服的同学（没穿校服的同学迅速起身，曲乐志最慢被罚农 演一个节目）
柏
露：谢谢你，（眼里喰着泪花走向韩明轩）今天踢球踢到了你，还疼吗？
韩明轩：有你这句话，疼也不疼了。（两人握手跳了起来）
旁
口：同学们诉说着，矛厉、不愉快就这样解决了，当面道歉、当而和好、感人场景•幕又•幕）
郭晟嗣：（拿着气球走到老师面前）我知道规则不允许，但我执意将这颗心送给您，人家都 知道我身体不好，平时多亏了您的照顾，我才能这样开朗向上，所以，今天我鼓足了勇气，向您 说-•声：谢谢您老师！
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渔夫的故事剧本
《渔夫的故事》剧本《渔夫的故事》剧本旁白（以下简称P）：从前有一个老渔夫，靠打鱼谋生，供养一家五口，并且他每天照例只打四网。
海浪声，渔夫哼小曲上渔夫（以下简称Y）：（在船上打鱼，撒三次网，没有鱼，渔夫脸上一次比一次失望，但还有一丝希望）Y：（祈祷）虽然这三次都没有打到，但还有一次机会，求安拉保佑我。
（虔诚地）Y：（第4次撒网，网住一个胆形的黄铜瓶，拿起把玩）P：这个黄铜瓶的瓶口被锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫发现了那个印。
Y：（高兴地）把这个瓶儿拿到市上，可以卖它十块金币呢。
（继续把玩几下）奇怪，这个瓶儿怎么这么重，里面装着什么？我要打开看个清楚再卖。
（抽出小刀，撬去瓶口的锡，用力往下倒着，但没有倒出什么。
Y放下瓶子。
）过约5秒，音效起，烟雾起（魔鬼在旁白的声音中上，根据情节）P：那股青烟飘飘荡荡升到空中，逐渐凝成一团，最后变成一个巨大的魔鬼，（提示）……（原文对魔鬼的描写，从提示后整段）（旁白注意气氛的营造，语气一定要把握得当）（音效起）Y：（面对可怕的魔鬼，吓坏了，愣着不知所措）（演员脸上的惊恐要表现得很夸张，但不能太过头）（Y身上颤栗着）（想说什么，但说不出，结巴状）魔鬼（以下简称M）：（恭敬带点惊恐地）所罗门啊，别杀我，以后我再不敢违背您的命令了！Y：（受宠若惊状）魔鬼！所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？M：（略带气愤地）渔夫啊，准备死吧！你选择怎样的死法，我将立刻把你杀掉！Y：（又显出很惊吓的样子）（愣一下）我有什么罪过？你要这样报答我？M：（气愤略带忧郁）你听一听我的故事就明白了。
Y：（松了口气）说吧，简单些。
M：（带忧郁，回忆中）你要知道，我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投进海里。
在海中的第一个世纪里，我私下里想：谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身荣华富贵。
一百年过去了，可是没有人来解救我。
四年级下册语文渔夫的故事教案
四年级下册语文渔夫的故事教案人教版四年级下册语文渔夫的故事教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
而以下是关于人教版四年级下册语文渔夫的故事教案，希望可以帮到需要的老师们。
人教版四年级下册语文渔夫的故事教案【1】【教学目标】1、学习民间故事:情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚2、领会本文寓意:对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
【教学方法】以学生自学为主，讨论、表演。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。
二、教学达标1、了解文学常识:你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
3、教师抛砖引玉，提示性表演开头:我是一个穷渔夫，以打鱼为生。
我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。
可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。
(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。
(做用力拉鱼网状)4、学生排练:两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。
教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演:每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。
找三对学生表演较好。
6、教师小结:渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出:对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)四、能力延伸通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?五、欣赏体会动画片《皇帝的新装》中节选:“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
人教版四年级《渔夫的故事》课文
人教版四年级《渔夫的故事》课文从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。
”他从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。
’100年过去了，没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
渔夫的故事剧本(3篇)
渔夫的故事剧本（3篇）今天看了一个叫《渔夫的妻子》的小故事，深深的打动了我。
这个小故事是这样的。
有一个渔夫很穷。
他和妻子住在岸边一艘破船上。
他们靠渔民捕鱼为生。
一天，渔夫去钓鱼。
他打了一条小金鱼，小金鱼对他说:“放开我，我可以满足你所有的愿望。
”渔夫很善良，所以他放了金鱼。
他回家告诉妻子，妻子说:“去找它，要一间小屋。
”渔夫走向小金鱼，小金鱼实现了他的愿望。
但是渔夫的妻子想要一栋两层的建筑。
小金鱼也满足了她的愿望。
她要求另一套非常豪华的房子。
她还是不满足，想当皇帝。
她当了皇帝，很多人都亲她的脚，给她磕头。
她不满足，想当玉帝。
渔夫再去和小金鱼说话的时候，小金鱼只是无奈的摇摇头说:“回家吧。
”渔夫回到家，发现妻子又坐在破船上。
为什么他老婆最后没抓到破茅屋？因为她太贪心，想要的东西一件又一件。
如果她不那么贪心，可以住小屋和两层楼。
那样的话，她就不会像现在这样暴跌了。
她的第一个愿望是过更好的生活。
她一开始甚至没有想到自己会从皇帝那里变成一无所有。
人之所以贪婪，只是为了想得更好。
但是如果你上升了，你就会下降。
爬得越高，摔得越痛。
当今社会，有很多人喜欢渔民的妻子。
他们为了自己的一点点奢侈而收受贿赂，从而违反了国家的法律和纪律。
虽然我以前得到了很多东西，但我不能在我的论文中放一把火。
总有一天，事情会出问题，我会失去当时的名声。
你不为同样的事情一无所获吗？同学们，不要太贪心。
记住，适可而止！渔夫故事的延续自从上次渔夫把魔鬼扔进海里后，魔鬼就对渔夫大喊:“渔夫，我刚才跟你开玩笑呢。
怎么能当真？”让我走吧，我可以做你的仆人。
"“你这个魔鬼，你在说谎。
刚才我救了你，你却以恩报恩。
现在你向我求饶。
你应该去死。
”渔夫说完后，怒气冲冲地走了。
渔夫回去后，把这件事告诉了他的妻子和儿子，并告诉他们永远不要钓恶魔。
但是谁知道呢，渔夫的老婆是个贪心的人，就趁渔夫在家的时候去海边抓恶魔。
当她拿起鱼网扔进海里时，她为魔鬼抓到了胆囊。
《渔夫的故事》四年级语文课件范文
《渔夫的故事》四年级语文课件范文《渔夫的故事》主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封闭魔鬼的瓶子。
下面是作者为大家整理的关于《渔夫的故事》四年级语文课件范文，期望对您有所帮助!《渔夫的故事》四年级语文课件范文1一、教材分析：1、本文的地位及作用本文出自阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》。
它是世界著名文学作品之一。
高尔基称它为“民间文学史上最壮美的一座纪念碑”。
内容包括寓言、童话、爱情故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰富，描写生动，具有浓厚的生活力息和鲜明的.民族特点。
《渔夫的故事》是一篇大家都熟悉的民间故事，情节杰出动人，人物形象鲜活。
2、教学目标了解民间文《一千零一夜》的特点及类型，掌控本课的生字新词，分角色朗诵课文并复叙故事情节3、教学的重、难点：根据人物的肖像、对话、心里活动的描写，概括人物的思想性情，要充分相信人的聪明才智，对邪恶权势既要敢于斗争，又要善于斗争。
二、教材处理：抽测预习，掌控字词;了解故事情节，复叙故事;分析人物的言行，体会人物性情。
二、教学方法及手段：1、字词抽测，小组展现2、整体感知，复叙故事3、分组探究：各小组接到任务，合作探究，讲授展现4、魔鬼与渔夫的对话是课文最杰出部分，揣摩人物语言，表演课本剧，激发爱好三、教学程序：1、由学生讲故事导入并介绍《一千零一夜》2、准备课本剧的道具3、整体感知，初步了解故事情节4、学生探究，解决教学重点、难点，领会文章主旨5、导演课本剧，活跃气氛6、延伸拓展，给课文续写不同的结尾四、反思小结：通过今天的学习，让学生知道正义的气力一定能克服邪恶权势，对付魔鬼一样的凶恶敌人，不能包邮空想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和气力去克服他。
而智慧的获得在于勤奋学习，在于勤动脑。
只要用知识武装自己的头脑，就可以克服一切邪恶权势。
同时要明白，知恩必报是一条人生准则，在生活中要学会感恩，知道感恩。
《渔夫的故事》四年级语文课件范文2教材分析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
小学六年级学生课本剧剧本-绝对原创
《穷人》课本剧时间：俄国沙皇统治最黑暗的时期地点：某海边人物：桑娜渔夫西蒙五个孩子西蒙的孩子布景：房间里打扫的干干净净，五个孩子正在安静的睡着，外面海风呼啸，波浪滔天，让人感到心惊肉跳。
桑娜：都这么晚了，丈夫为了一家人的生活辛苦的干活，却只能让一家人勉强填饱肚子。
今天风浪这么大，他不会出什么事吧？桑娜：都十二点了，他怎么还不会来，会不会？？？（桑娜站起身，慌忙朝海滩边走去，想看看丈夫的船在不在）（丈夫的船并没有在海面上，大海一片死寂）桑娜：上帝，保佑他，别让他出什么事啊，他要是出事了，我们一家就完了（桑娜眼里含着泪花，两只手在胸前不停的划着十字）桑娜：邻居西蒙真可怜！一个人要养活两个孩子，如今还的了病，我去看看她吧！（桑娜走到了邻居西蒙家门前，敲了敲门）桑娜：西蒙家没人吗？（见没人开门，桑娜继续瞧着门，但还是没人应答）（桑娜顿时有一个一个不祥的预感，急忙猛地把门推开,果然，邻居西蒙躺在床上，一动不动）桑娜：西蒙，你怎么拉？（焦急万分）（桑娜看见西蒙死了，手从稻草铺上滑下来，稻草铺上谁着西蒙的两个孩子。
桑娜非常悲伤）桑娜：唉，西蒙生病了，连去医院看病的钱都没有，只有在家里等死。
她的两个孩子多么可爱啊，我应该把他们抱回去。
（西蒙抱起两个孩子，回到家去了）桑娜：（回到家自言自语）他看见了，会说什么呢？会扔掉这两个孩子吗？还是会揍我一顿呢？（她忐忑不安）（这是，门开了，丈夫拖着撕破了的渔网，进了房间，他非常疲倦。
桑娜非常害怕）渔夫：桑娜，我会来了！桑娜：（不敢抬头）哦，你会来了啊！你打鱼打得怎么样？渔夫：（跺了跺脚）真是糟透了，不但没打着鱼，还把渔网给撕破了。
我能活着回来就算不错了。
对了，我不在，你在家里做了些什么？桑娜：（脸色发白，节节巴巴地说）我嘛……缝缝补补……我真替你担心呢。
渔夫：（擦了擦身上的水）是啊，这天气真是活见鬼！桑娜：（胆怯的说）你知道吗，我们的邻居西蒙死了，死的好惨那！两个孩子在她身边，睡着了，他们那么小……一个还不会说话……一个刚学会爬……渔夫：（皱了皱眉，严肃的说）嗯，这是个问题。
语文课教案 渔夫的故事
语文课教案《渔夫的故事》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《渔夫的故事》，使学生了解故事的梗概和主要人物，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生对故事情节的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜现有资源，勇于面对困难，乐于助人的品质。
教学重点：1. 故事梗概和主要人物的认识。
2. 故事中的寓意理解。
教学难点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 学生对寓意的生活实践。
教学准备：1. 课文《渔夫的故事》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对渔夫这个职业的认识。
2. 提问：你们认为渔夫在捕鱼过程中会遇到哪些困难？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《渔夫的故事》，了解故事梗概和主要人物。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事中的难点和亮点。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解故事梗概和主要人物，引导学生深入了解故事背景。
2. 分析故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何将故事中的寓意运用到生活中。
2. 各小组分享讨论成果，进行全班交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的寓意。
2. 学生谈收获，提出自己在生活中践行故事寓意的方法。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，使学生深入了解《渔夫的故事》的梗概和寓意。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在讨论中思考，实践中成长。
但在故事情节的讲解上，可以进一步引导学生深入分析，提高他们的理解能力。
六、案例分析（10分钟）1. 教师提出与《渔夫的故事》相关的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分享案例分析心得，讨论如何在生活中践行故事寓意。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于《渔夫的故事》的读后感。
2. 结合自己的生活实际，制定一个践行故事寓意的小计划。
《渔夫的故事》说课（通用13篇）
《渔夫的故事》说课（通用13篇）《渔夫的故事》说课篇1《渔夫的故事》自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。
而《渔夫的故事》一课就选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
由于本文是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，再加上全文主要运用对比的方式展开故事情节，揭示道理，学生理解起来应该没有太大的难度。
因此，在教学本课时我避免了繁琐的分析，而是抓住两个主要人物：魔鬼和渔夫，运用加定语的方法，填空“（）的魔鬼”，“（）的渔夫”。
引导学生在课文中划出有关语句，好好体会体会。
学生们很快就在课文中找到了答案：凶恶的魔鬼、恩将仇报的魔鬼、勇敢的渔夫、聪明的渔夫……其次通过指导学生朗读，以情导读，以读定悟。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，而且文中多处运用对比，学生通过前后对比，朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑。
正是在这种轻松愉悦的氛围中，狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展现在师生面前，最终故事揭示的道理也自然地显现出来，收到令人满意的教学效果。
《渔夫的故事》教学反思选自阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》中的《渔夫的故事》是本学期的最后一篇课文，而且是最长的课文。
对于这么长的故事，我们该如何找准突破点呢？我想首先得关注故事中的两个人物──渔夫与魔鬼。
就这篇文章而言，在梳理完故事的脉络之后，可以首先抓住“魔鬼”这个恐怖的形象。
文章中对魔鬼的描绘虽然简短，但却非常形象直观。
要重点指导学生朗读有关细节描写的语句，体会比喻手法的运用及其作用。
像这样的语言我们一定要引导学生关注、想象、体悟。
当我们把魔鬼的形象做足、做厚，再来揣摩渔夫这个普通的人物又是如何战胜强大的魔鬼的。
《渔夫的故事》课本剧（精选12篇）
《渔夫的故事》课本剧（精选12篇）《渔夫的故事》篇1《渔夫的故事》课本剧四年级（5）班陈浩旻主要人物渔夫：近六十岁，干瘦，穿一条破短裤。
魔鬼：大块头，披头散发，穿白色长袍。
场景大海边旁白：今天给同学讲一个《一千零一夜》里的故事，叫《渔夫的故事》。
从前有一个渔夫，家里很穷。
他第天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
幕启（大海边的布景，给人阴森森的感觉）（渔夫手里拿着网和渔篓，从一侧走上来。
伴随着海风的声音渔夫做撒网状）旁白：渔夫撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
（渔夫边做出无奈的动作，边做网拉拢状）旁白：突然，渔夫把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个胆形的黄铜瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
（渔夫做出拖网上岸状，由大吃一惊到笑逐颜开，抱着瓶子）渔夫：这把这瓶子带到市场上去，可以卖它十块金币。
（渔夫抱着瓶子摇了摇）渔夫：这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。
（渔夫从身上拨出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇瓶子，似乎感觉不出什么东西，做奇怪的样子）旁白：隔一会儿，瓶子冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
（魔鬼上场，音响发出恐怖的声音，渔夫做出呆呆的表情）魔鬼：所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了。
（魔鬼发出怯怯声，做下跪的样子）渔夫：魔鬼呀，所罗门已经死了18XX年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢？魔鬼：渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！（魔鬼反应过来，立刻出发凶狠的声音）渔夫：我犯了什么罪？我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？（渔夫做惶恐状）魔鬼：你听一听我的故事就明白了。
《渔夫的故事》优秀教案参考
《渔夫的故事》优秀教案参考第一篇：《渔夫的故事》优秀教案参考《渔夫的故事》优秀教案参考模板1.认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。
这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受同学们欢迎。
因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充沛发挥同学的能动性，以课本剧的形式通过同学的扮演来理解体会。
领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事随同我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇——《渔夫的故事》。
1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗？给大家介绍一下2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节3、教师抛砖引玉，提示性扮演开头：我是一个穷渔夫，以打鱼为生。
我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯——每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。
可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗？我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。
哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。
4、同学排练。
两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。
教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、同学扮演。
.每一对同学扮演完，请同学来评价扮演的优点与缺点，让下一对扮演的同学引以为戒。
找三对同学扮演较好。
6、教师小结：渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让同学进一步了解在课本的基础上怎样扮演得更加生动，加深对扮演课本剧的理解。
渔夫的故事课本剧作文(9篇)
渔夫的故事课本剧作文（9篇）渔夫独自住在海边的一所小房子里。
每天，天一亮，他就会爬起来，乘着修好无数次的小木船出海。
老渔夫知道要花多长时间，走多远。
大约黄昏时分，他乘小船划了回来。
船上总是有一些海运货物，可以或多或少地补充家用。
渔网也打了补丁，但是没有新的结实耐用。
但是渔夫哪里愿意用自己的小钱换一个新渔网呢？他宁愿在油灯下用一根小针线填补那些大缺口。
渔夫过着艰苦的生活，但他没有抱怨。
相反，他觉得上帝安排他住在海边，让大海养活自己。
他觉得自己很幸运。
如果他住在别的地方，怎么养活自己？现在，只要他在自己的船上划桨，他就可以从海里获得自己的食物，但只能维持一两天。
毕竟网真的太破了，就算一直缝，也解决不了天天流泪的洞。
在那个大大小小的洞里，不知有多少条鱼从那里逃出来，回到了茫茫大海。
渔夫的邻居经常劝他:“你看看你，那些每天早出晚归的人，从来没有比别人更悠闲过，但从来没有打过多少鱼。
为什么不换个新网络？”渔民总是支支吾吾:“虽然网旧了，但只要我多花点时间和精力，我总会弥补这张旧网带来的问题。
”邻居摇摇头，否认了渔夫的说法:“你只是白费力气，只会让自己更加疲惫。
网这么破，逃脱的鱼总能占到一半以上。
如果你能换一张新网，网就不会漏，你很快就会享受到收获的喜悦。
”渔人镇有点感动。
换个新网？一些画面开始出现在他的脑海里，但是换一个新网络的费用会让他饿几天，或者欠他外债。
哦，我的上帝。
想到这里，他不禁退缩了。
目前生活还是比较艰难的，花一笔钱，生活真的过不去。
他总是这样想，否决新网络可能给他带来的各种好处。
经过一番思考，他决定暂时不更换新的网络。
所以渔夫依旧过着贪早贪黑的生活，生活依旧悲惨。
这个世界上有多少渔民？他们不懒，甚至能吃苦。
然而，他们总是拒绝做出改变。
他们太注重做出改变的成本，而不看改变带来的更大收益。
从前有一片海，岸上的沙砾很湿，仿佛被甘甜的雨水打湿了。
每天傍晚，太阳落山的时候，总会有一大群螃蟹被海水送到岸边，这是抓螃蟹的最佳时机。
校园课本剧剧本---小学教材《红岩》改编
校园课本剧剧本---小学教材《红岩》改编相比《白雪公主》，这部七年前创作的剧本串联了好几篇课文，更耗心血，演出阵势更浩大，演出效果方面也更煽情。
印象中好像有近三十名同学参与，整整排练了一个月。
所需道具不多，场景也比较素朴，为了增加视觉刺激，第二幕中刺绣用的红旗，舞蹈用的红绶带一定要大，要长，以呈现舞台效果。
可惜的是，剧本设计时侧重对话，没完好地体现所有细节，略有遗憾……下面是剧本：背景设置：歌乐山烈士像队列：朗诵人员居左，偏斜。
[情形]雨，一母子相依在伞下。
男孩：妈妈，你看，今天的雨好大……妈妈：是呀，可是雨再大，也浇灭不了人们对红岩烈士的怀念。
男孩：红岩烈士？人们为什么要纪念他们呢？妈妈：因为他们勇敢、顽强、忠诚，不，因为我们的新中国，就是用他们的鲜血换来的！[朗诵]齐：对，因为我们的新中国，是用他们的鲜血/换来的！妈妈：你看，那就是陈然叔叔，在审讯室里，他曾经和敌人激烈斗争，用自己的坚定意志，写下了一个共产党员的“自白”。
第一幕：我的“自白书”桌上置笔、纸。
【校园课本剧剧本---小学教材《红岩》改编】校园课本剧剧本---小学教材《红岩》改编。
陈然：手戴镣铐，衣服上血迹斑斑，斜坐于地面，左手倚地。
徐鹏飞[拍桌，怒状]：我再问你一遍，到底谁是你的领导？陈然[努力站起]：谁是我的领导？[双手前举]当然是党中央，毛主席！徐鹏飞[怒]：你……[口气转，抽烟，冷言]：其实，你的事情，甫志高已经全部告诉我了，他比你识事务。
现在，有两条路任你选择：要么悔过自新，要么长期监禁！陈然悔过自新，我没有那么卑鄙无耻。
我情愿坐牢，坐到你们灭亡那天为止。
徐鹏飞好好好，这样，我以个人名誉保证，只要你写自白书，我立刻释放你。
陈然[不屑地笑]共产党人从来就不怕讲明自己的观点，写就写！徐鹏飞[高兴状，递笔]陈然[奋笔疾书，写完把笔扔于地面，捧起纸，朗诵]：听着，这就是我的自白书。
任脚下响着沉重的铁镣，朗诵组齐：（配乐）任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！徐鹏飞[扔烟，叫嚷]：住口！我不相信，你受得了四十八套美国刑法！陈然[昂首挺胸]：你可以折磨我的肉体，却动摇不了我的意志！徐鹏飞[冷笑]：别忘了，你是我手中的死囚。
《渔夫的故事》教案
《渔夫的故事》教案《渔夫的故事》教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者收集整理的《渔夫的故事》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《渔夫的故事》教案1预习积累：1.给文段标上序号，富有感情色彩的朗读故事。
2.了解民间故事集《一千零一夜》。
相关课程标准：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
2.重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读。
教学目标：1.了解《一千零一夜》及民间故事情节曲折的特点。
2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法。
3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力做斗争的经验。
评价任务：1.分角色朗读课文，读出不同语气来。
2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。
教学过程：一、故事导入：同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。
宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。
她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。
今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的.故事》。
（板书题目）解题：“渔”即打鱼。
“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。
“轶（散失）事”即世人不知道的史事。
展示并阐释学习目标。
二、分角色朗读课文：朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，培养学生的角色意识，读出众多“？”“！”的语气。
语文人教版四年级下册渔夫的故事
32、《渔夫的故事》教学设计五里堆小学艾玉玲教学目标知识与技能：1、认识8个生字。
2、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
过程与方法：1、了解民间故事情节曲折的特点。
2、学会从人物语言、心理描写抓住人物形象塑造的方法。
情感态度与价值观;1、从分角色朗读和课本剧表演中领会人物性格。
2、增强民间故事语言的赏析能力。
教学重点和难点：1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2．从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
：教法学法：讨论法、阅读法。
教学准备：多媒体课件PPT。
教学时间：一课时教学过程一、故事导入相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。
有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。
从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。
这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。
宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。
”进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。
这样，桑鲁卓每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。
山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。
我将把这些故事记录下来，永远保存。
”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。
你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。
今天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。
（板书课题）二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1．自学课文2．检查自学效果：（1）学习生字并组词（2）学习词语（3）通读全文（4）说说课文讲了一件什么事三、小组合作学习，理清脉络1．小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分四个部分：渔夫捞瓶、放出魔鬼、魔鬼逞凶、战胜魔鬼2．快速浏览全文，找出相应段落。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
32.渔夫的故事教学目标：1．认识8个生字，积累“笑逐颜开、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻、无恶不作、披头散发”等词语，读准两个多音字“撒”“塞”。
2．初步感知民间故事的特点。
3．通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点，明白拥有智慧的人才是真正强大的。
教学重难点：通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点。
课时安排：1课时课前准备：多媒体课件阅读《农夫和蛇》《东郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，今天，王老师将带领大家一起走进故事长廊，感受故事魅力。
首先，我们来做个小游戏，有兴趣吗？老师说一句话或几个词，请你猜一猜这是什么故事。
芝麻开门。
《阿里巴巴和四十大盗的故事》主人，有什么事？请吩咐吧！《阿拉丁和神灯的故事》黄铜胆瓶所罗门《渔夫的故事》二、揭示课题，了解特点今天我们就一起走进故事长廊的第一站——《渔夫的故事》。
请同学们认真看老师写课题。
1．简介《一千零一夜》：这是古代阿拉伯着名的民间故事集，也叫《天方夜谭》。
它是由264个小故事组成的，被大文豪高尔基誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
2.简介故事特点；曲折的故事情节，鲜明的人物形象，丰富神奇的想象，通俗易懂的语言三、初步感知，了解大意1．了解故事的情节：谁能借助老师提供的关键词用一两句话说说这个故事的内容？（渔夫撒网捕鱼时，捞到了一个黄铜胆瓶，揭开锡封后放出了一个魔鬼，魔鬼恩将仇报要杀死渔夫，渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。
）真了不起，把那么长的一个故事读成了一两句话，你有超强的概括能力。
2. 体会人物的特点：故事中的渔夫和魔鬼都给你留下了怎样深刻的印象，请分别用一个恰当的词来说说。
（学生板书）魔鬼：无恶不作下流无耻恩将仇报忘恩负义凶恶狡猾恩将仇报的魔鬼让你想起了谁？《农夫和蛇》中的那条蛇、《东郭先生和狼》中的那条中山狼、《九色鹿》里的调达。
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《渔夫的故事》课本剧
大海边
旁白：今天给同学讲一个《一千零一夜》里的故事，叫《渔夫的故事》。
从前有一个渔夫，家里很穷。
他第天早上到海边去捕鱼, 但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
幕启
（大海边的布景，给人阴森森的感觉）
（渔夫手里拿着网和渔篓，从一侧走上来。
伴随着海风的声音渔夫做撒网状）
旁白：渔夫撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
（渔夫边做出无奈的动作，边做网拉拢状）
旁白：突然，渔夫把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个
胆形的黄铜瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印
渔夫做出拖网上岸状，由大吃一惊到笑逐颜开，抱着瓶子）
渔夫：这把这瓶子带到市场上去，可以卖它十块金币。
（渔夫抱着瓶子摇了摇）
渔夫：这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。
（渔夫从身上拨出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇瓶子，似乎感觉不出什么东西，做奇怪的样子）
旁白：隔一会儿，瓶子冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁* ，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶
（魔鬼上场，音响发出恐怖的声音，渔夫做出呆呆的表情）
魔鬼：所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了。
魔鬼发出怯怯声，做下跪的样子）
渔夫：魔鬼呀，所罗门已经死了1800 年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢？
魔鬼：渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！
（魔鬼反应过来，立刻出发凶狠的声音）
渔夫：我犯了什么罪？我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？
（渔夫做惶恐状）
魔鬼：你听一听我的故事就明白了。
魔鬼：我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一世纪里，我常常想：“谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华宝贵。
” 100 年过去了，可是没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：“谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他可是没
有人来解救我。
第三个世纪开始的时候，我说：谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。
”可是整整过了400 年，始终没有人来解救我。
于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。
”渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。
（魔鬼恶狠狠地扑向渔夫）
好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了你的命啊！
渔
夫：
魔
正因为你救了我，我才要杀你啊！
鬼：
渔
夫：好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，这真
是恩将仇报了！
（渔夫东看西望，边说边走，想找机会溜走）
魔鬼：别再多说了，反正你是非死不可的。
（魔鬼瞪着大灯笼式的眼睛盯着渔夫）
渔你决心要杀我吗？
（渔夫好象想到了什么，定下神来）
魔鬼：不错。
渔夫：凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。
魔鬼：可以问吧，要简短些。
（魔鬼作不耐烦状）
渔夫：你不是住在这个胆瓶里吗？可是照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
（渔夫用手比划）
魔鬼：你不相信我住在这个胆瓶里吗？
渔夫：我没有亲眼看见，绝对不能相信。
（渔夫把瓶子放在海边等着魔鬼，看他如果做）
魔鬼摇动着身子，做钻瓶子的样子）
旁白：这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一
缕，慢慢地钻进胆瓶。
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起
盖印的锡封，把瓶口封上。
（从幕两边腾起两股青烟，舞台上雾朦朦一片，魔鬼消失，
渔夫把盖子盖好后，抱起瓶子）
渔夫：告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投
到海里去。
（渔夫学魔鬼的口吻大声说）
魔鬼：渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。
（从舞台旁传出魔鬼嗡嗡的声音）
渔夫：下流无耻的魔鬼，我这是说谎。
我要把你投到海里，
你说你在海里已经住过1800 年，这一回我非叫你在海里住一辈子不可。
我知道你是坏透了的。
我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！
（渔夫一边把胆瓶抱近岸边，做准备扔到海里的样子，一边大声
说。
）
（音响响起欢快的音乐，伴随着一声东西落入水中的声音）
旁白：魔鬼得到了它应的下场。
同学们，这个故事让我们懂得了正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
（完）。