苏教版科学六年级下册《生物的遗传现象》教学设计
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2．一些动物的家庭图片，光盘资料。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．讲述：上节课我请一些同学带来了爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，马上我们把这些照片混合在一起，然后请其他组同学为他们找找家人。
2．学生分组交流，活动。
3．利用多媒体展示特征明显的组合，有学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。
7．提问：在对比中，你们有什么发现？
8．学生交流、汇报。
三、拓展：
1．谈话：仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由。
2．学生分组讨论、交流。
3．学生汇报。
四、板ห้องสมุดไป่ตู้设计：
1、生物的遗传现象
人类
动物
植物
五、教学反思：
教学内容
生物的遗传现象
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．知道什么是遗传现象。
2．知道遗传是生物的普遍现象。
3．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
4．能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学重难点
重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学准备
1．学生准备家中爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片。
2．小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理。
3．小组交流。
4．总结：动物界也有遗传现象。
活动二:认识植物也有遗传现象
1．提问：动物存在遗传现象，植物存在遗传现象吗？请举例说明。
2．学生分组讨论，交流。
3．学生汇报。
4．讨论：如果让你来研究豌豆，你会从哪些方面研究？
5．学生分组讨论。
6．谈话：大家这样研究有没有道理？让我们来看科学家是怎么想的。学生看教材提供的资料，进行对照。
4．教师讲解什么叫遗传。
5．学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？
6．学生分组交流。
7．活动：利用教材中的三组照片，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。
8．学生分组活动。
二、探究新知：
活动一：认识动物的遗传现象
1．学生分别观察小狗、猎豹、企鹅、马、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．讲述：上节课我请一些同学带来了爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，马上我们把这些照片混合在一起，然后请其他组同学为他们找找家人。
2．学生分组交流，活动。
3．利用多媒体展示特征明显的组合，有学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。
7．提问：在对比中，你们有什么发现？
8．学生交流、汇报。
三、拓展：
1．谈话：仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由。
2．学生分组讨论、交流。
3．学生汇报。
四、板ห้องสมุดไป่ตู้设计：
1、生物的遗传现象
人类
动物
植物
五、教学反思：
教学内容
生物的遗传现象
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．知道什么是遗传现象。
2．知道遗传是生物的普遍现象。
3．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
4．能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学重难点
重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学准备
1．学生准备家中爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片。
2．小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理。
3．小组交流。
4．总结：动物界也有遗传现象。
活动二:认识植物也有遗传现象
1．提问：动物存在遗传现象，植物存在遗传现象吗？请举例说明。
2．学生分组讨论，交流。
3．学生汇报。
4．讨论：如果让你来研究豌豆，你会从哪些方面研究？
5．学生分组讨论。
6．谈话：大家这样研究有没有道理？让我们来看科学家是怎么想的。学生看教材提供的资料，进行对照。
4．教师讲解什么叫遗传。
5．学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？
6．学生分组交流。
7．活动：利用教材中的三组照片，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。
8．学生分组活动。
二、探究新知：
活动一：认识动物的遗传现象
1．学生分别观察小狗、猎豹、企鹅、马、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。