大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《音乐乐园》第四章《快乐的音乐会》，详细内容包括：学唱歌曲《喜洋洋》，理解歌曲表达的情感，掌握简单的音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过学唱《喜洋洋》，感受歌曲的欢快节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、友好合作的精神。
3. 培养幼儿对音乐作品的欣赏能力，激发幼儿对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高起伏。
教学重点：让幼儿学会唱《喜洋洋》，理解歌曲表达的情感，掌握基本的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、喜洋洋玩偶。
学具：小鼓、沙锤、小铃铛。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做《小兔子乖乖》的音乐律动，引导幼儿进入音乐课堂。
2. 歌曲欣赏：播放《喜洋洋》，让幼儿感受歌曲的欢快氛围，引导幼儿关注歌曲中的节奏变化。
3. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
（2）分组练习，让幼儿互相倾听、交流，提高唱歌水平。
（3）结合歌词卡片，让幼儿跟唱歌曲，加强记忆。
4. 节奏练习：（1）教师用节奏棒演示歌曲中的节奏，让幼儿模仿。
（2）分组进行节奏练习，鼓励幼儿互相合作，共同完成。
5. 表演展示：让幼儿自由发挥，用喜洋洋玩偶进行歌曲表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《喜洋洋》2. 歌词卡片：喜洋洋，乐融融，我们一起唱歌跳舞。
3. 节奏谱：用简单的符号表示歌曲中的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《喜洋洋》，并用小鼓、沙锤等学具为歌曲伴奏。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学唱《喜洋洋》，让幼儿感受到了音乐的快乐，培养了他们的音乐欣赏能力。
但在教学过程中，部分幼儿对节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导。
拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的音乐作品，如改编《喜洋洋》的歌词，或者创作简单的节奏谱，激发幼儿的音乐创造力。
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《喜洋洋》章节。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐游戏和节奏练习。
详细内容包括：学习《喜洋洋》歌曲的歌词和旋律；通过音乐游戏培养幼儿的音乐节奏感；进行简单的舞蹈动作练习。
二、教学目标1. 感知和体验《喜洋洋》歌曲的欢快情绪，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 学会演唱《喜洋洋》歌曲，并能正确表达歌曲的情感。
3. 通过音乐游戏和舞蹈动作，提高幼儿的节奏感和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、音乐节奏感的培养。
教学重点：《喜洋洋》歌曲的学唱、音乐游戏的进行。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、节奏棒、小羊道具。
学具：小鼓、沙锤、手铃、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小羊，讲述小羊在草原上快乐生活的故事，引导幼儿进入音乐情景。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《喜洋洋》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情绪。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词和旋律的正确表达。
（3）分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
3. 音乐游戏（10分钟）（1）教师示范音乐游戏，让幼儿了解游戏规则。
（2）幼儿分组进行音乐游戏，教师指导并纠正动作。
4. 节奏练习（5分钟）（1）教师用卡片展示简单的节奏，让幼儿模仿。
（2）幼儿用小鼓、沙锤等学具进行节奏练习。
5. 舞蹈动作练习（5分钟）教师示范简单的舞蹈动作，带领幼儿进行练习。
每组幼儿展示本节课的学习成果，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《喜洋洋》歌词2. 音乐游戏示意图3. 简单节奏示例七、作业设计1. 家庭作业：回家后，和爸爸妈妈一起演唱《喜洋洋》歌曲，并将演唱过程录制成视频。
2. 课堂作业：用彩色笔在纸上画一幅小羊在草原上快乐生活的画。
作业答案：1. 视频中需包含歌曲演唱、舞蹈动作展示。
2. 画作需表现出小羊在草原上的快乐氛围。
大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思
大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的感受和表达能力。
2.通过音乐活动促进幼儿的身体协调能力发展。
3.激发幼儿的创造力和想象力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.录音机、音乐卡片2.音乐《喜洋洋》的CD3.小纸牌、颜料、画笔等三、教学过程：1.热身：老师播放适合热身的音乐，引导幼儿随着音乐做简单的身体运动，如摇头、摆手等。
激发幼儿的活力和注意力。
反思：热身活动的时间和内容需要合理安排，既要有足够的热身时间，又不能让幼儿过度疲劳。
2.欣赏音乐：老师播放音乐《喜洋洋》，让幼儿静静地倾听。
随后，问幼儿们对这首音乐的感受和想象。
鼓励幼儿自由表达，并记录下来。
反思：对幼儿的感受和想法要进行积极的引导和记录，鼓励他们用自己的语言表达。
3.舞蹈创作：根据幼儿的感受和想象，老师与幼儿一起进行舞蹈创作。
可以选择一些简单的动作进行示范，然后鼓励幼儿们自由发挥。
可以用小纸牌写下一些动作词汇，帮助幼儿理解和记忆。
反思：在舞蹈创作过程中要鼓励幼儿们的个性发挥，不要过分限制他们的创意。
同时，要给幼儿提供舞蹈创作的时间和空间，不要匆忙进入下一个环节。
4.绘画表现：让幼儿们用颜料和画笔在画纸上自由描绘他们对音乐的感受和想像。
可以让幼儿选择自己喜欢的颜色和画笔，鼓励他们按照自己的方式表达。
反思：绘画表现是一个比较自由的环节，幼儿可以根据自己的想法进行表达。
教师要注意观察和记录幼儿们的绘画表现，以便后续的评价和反思。
5.集体表演：将幼儿的舞蹈和绘画作品整合到一起，安排一个小型的集体表演。
可以在幼儿园内或公共区域进行表演，让更多的人欣赏幼儿们的成果。
反思：集体表演是整个音乐活动的高潮，也是对幼儿学习成果的检验。
需要提前做好准备工作，确保幼儿能够流畅地进行表演。
四、教学反思：通过本次音乐活动，幼儿们对《喜洋洋》这首音乐有了更深入的体验和理解。
他们在音乐、舞蹈和绘画中得到了全方位的培养。
大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》
大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》教学目标1.能够听唱和模仿《喜洋洋》歌曲的基本旋律；2.能够学会简单的舞蹈动作并配合歌曲舞蹈；3.能够简单讲解和理解春节和过年的文化内涵。
学习内容1.《喜洋洋》的歌曲和歌词；2.春节和过年相关的文化知识；3.简单的舞蹈动作。
学习方法采用唱歌、跳舞和课堂讲授相结合的教学方法，让学生在活动中学习。
教学过程第一部分：导入1.教师播放《喜洋洋》的歌曲，让学生跟随歌曲动起来；2.引导学生讨论，问一些和春节和过年相关的问题，如“春节是中国的传统节日吗？”“春节有哪些习俗和传统？”“你们过年都会干什么？”等等，引起学生的兴趣。
第二部分：学习歌曲1.教师用手拍打节奏，让学生跟唱歌曲的基本旋律；2.让学生分组，每个小组学习一段歌词，模仿唱出来；3.整合每个小组的部分，试唱整个歌曲。
第三部分：学习舞蹈1.教师示范舞蹈动作，并让学生模仿跳；2.让学生分组，每个小组一起练习；3.整合每个小组的部分，试跳整个舞蹈。
第四部分：巩固和提高1.让学生把歌曲和舞蹈结合起来，演示整个表演；2.教师提供反馈，指出不足，帮助学生优化表演；3.激励学生，让他们尝试在表演中有表达自己的创新。
教学反思这堂大班音乐公开课的教学过程很充实而且也很有趣，所有的学生都参与进了课堂活动中，而且课堂气氛也很活跃。
学生通过唱歌、跳舞和课堂讲授相结合的教学方法，学会了《喜洋洋》这首歌和简单的舞蹈动作。
课堂互动很强，教师和学生互动紧密，课堂中寓教于乐。
从全班学生的表现上看，教学目标都达到了预期效果，学生们也都感到乐在其中。
在教学中，要注意多方面的细节处理，例如教学资源和课件的准备，课堂时间控制，以及学生们的课堂纪律。
同时，教师要注重学生思维能力的培养，让学生在学唱歌和跳舞的同时，也能理解春节和过年的文化内涵。
大班音乐《喜洋洋》教案【含教学反思】
大班音乐《喜洋洋》教案【含教学反思】教案：大班音乐《喜洋洋》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班音乐教材，章节为第四单元《欢庆春节》，详细内容包括歌曲《喜洋洋》的演唱、节奏练习、舞蹈动作以及音乐游戏的开展。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《喜洋洋》的旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的节奏感，使之能够跟上歌曲的节奏。
3. 通过舞蹈动作的练习，提高学生的身体协调能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《喜洋洋》的旋律和节奏。
难点：舞蹈动作的协调性和音乐游戏的创新。
四、教具与学具准备教具：电子琴、音响设备、舞蹈道具（如红绸带）、音乐游戏道具。
学具：音乐教材、舞蹈鞋、红绸带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放歌曲《喜洋洋》，让学生感受春天的氛围，引导学生跟着音乐节奏拍手。
2. 歌曲教唱（5分钟）教师带领学生学习歌曲《喜洋洋》，教唱旋律和歌词，让学生熟悉歌曲。
3. 节奏练习（5分钟）教师引导学生进行节奏练习，让学生能够跟上歌曲的节奏。
4. 舞蹈动作练习（5分钟）教师教授舞蹈动作，学生跟随音乐练习，提高身体协调能力。
5. 音乐游戏（5分钟）教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用歌曲《喜洋洋》的旋律和节奏，增加课堂趣味性。
6. 课堂展示（5分钟）学生分组进行课堂展示，展示所学歌曲、舞蹈和音乐游戏。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《喜洋洋》节奏：X X X X（举例）舞蹈动作：示例图音乐游戏：示例图七、作业设计1. 作业题目：歌曲《喜洋洋》演唱要求：学生独立演唱歌曲《喜洋洋》，家长签字确认。
2. 作业题目：舞蹈动作练习要求：学生按照教师所教舞蹈动作进行练习，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，对歌曲《喜洋洋》的掌握程度较好。
在舞蹈动作和音乐游戏环节，学生表现出较强的创造力。
但在节奏练习环节，部分学生出现节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强节奏训练。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《喜洋洋》歌曲比赛，提高学生的竞争意识。
大班音乐《喜洋洋》教案反思
大班音乐《喜洋洋》教案反思引言在教学过程中，教师的教案是一个必不可少的工具。
好的教案可以提高教学效果和效率，而不好的教案则会降低教学质量，浪费时间和精力。
本文将以大班音乐《喜洋洋》教案为例，对教案进行反思和总结。
教学目标教学目标是一个教案的核心和基础，决定了教师教学的方向和内容。
本教案的教学目标包括：1.认识乐器“口琴”和音乐节拍；2.掌握音乐旋律，并能通过演唱表达出来；3.学会通过简单舞蹈配合歌曲演唱；4.培养合作精神和团队意识。
这些目标在设计教案时应该全面考虑，将其细分成多个小目标，并在教学过程中逐一实现。
教学过程本教案的教学过程包括以下几个环节：1.歌曲欣赏：表演者演唱《喜洋洋》一曲。
2.声音游戏：教师分组配发口琴，通过声音游戏让孩子们了解口琴的声音和节奏。
3.歌曲学习：教师为孩子们带领唱《喜洋洋》并教授简单舞蹈。
4.合作学习：分成小组进行演唱练习，并通过协作完成表演前的准备工作。
5.团体表演：全班合作完成表演。
在教学过程中，学生会通过多种形式的学习方式学习到知识，例如课堂听讲、分组合作和个人练习。
这种多样化的学习方式使得孩子们的学习效果更加深入和实际。
教学反思1.教材选择不够适合对于大班幼儿来说，《喜洋洋》一曲难度较高，旋律复杂，不易掌握，尤其是在教师缺少专业音乐背景的情况下。
因此，教案中教材选择不够合适。
在后续教学过程中，应该针对不同学生的程度、兴趣和能力选择适合的教材，以提高教学效果。
2.学习形式单一教学过程中，通过分组和唱歌的形式进行学习，虽然可以培养合作精神并提高孩子们的主动性和自信心，但是这样的学习形式单一、缺乏趣味性，很容易导致孩子们的兴趣丧失。
因此，在后续的教学过程中，应该增加多样化的学习方式，例如游戏、互动、视频等多种形式，以提高孩子们的学习兴趣和积极性。
3.教学目标不够明确教学目标的设定是教学的核心，本教案中的教学目标并不够明确和细致，给教师制定教学计划和教学内容带来很大的不便。
幼儿园大班音乐教案《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐教案《喜洋洋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《喜洋洋》一节。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐游戏和舞蹈动作。
详细内容如下：1. 学唱《喜洋洋》歌曲，理解歌曲表达的情感。
2. 学习歌曲中的简单舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和音乐创造力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
2. 技能目标：学会演唱《喜洋洋》歌曲，掌握歌曲中的简单舞蹈动作。
3. 认知目标：培养幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，舞蹈动作的协调性。
教学重点：歌曲的学唱，舞蹈动作的练习，音乐游戏中的团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学挂图、舞蹈道具。
2. 学具：小羊玩偶、彩色气球、沙锤等。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于小羊的故事，引出本节课的主题《喜洋洋》。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱，幼儿跟随学唱。
b. 分句教唱，注意歌曲中的节奏变化。
c. 邀请个别幼儿演唱，给予鼓励和指导。
3. 舞蹈动作学习：a. 教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习。
b. 分组练习，教师巡回指导。
c. 邀请幼儿展示，给予鼓励和表扬。
4. 音乐游戏：a. 游戏一：小羊找家。
幼儿扮演小羊，根据音乐节奏找到自己的家。
b. 游戏二：气球传传看。
幼儿分组，用气球传递音乐，培养团队协作能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
b. 邀请幼儿进行展示，共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《喜洋洋》2. 歌曲歌词及舞蹈动作图解。
3. 音乐游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈一起学唱《喜洋洋》歌曲，并尝试编排简单的舞蹈动作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、歌曲学唱、舞蹈动作学习、音乐游戏等环节，让幼儿在愉快的氛围中学习了音乐。
大班音乐教案喜洋洋反思
大班音乐教案喜洋洋反思教案设计一、教学目标1.学习歌曲《喜洋洋》，感受歌曲的欢快节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.引导幼儿通过音乐活动，表达自己的喜悦心情。
二、教学内容1.歌曲《喜洋洋》2.相关音乐游戏和律动三、教学过程1.导入教师播放《喜洋洋》的音乐，让幼儿聆听并感受歌曲的欢快节奏。
教师引导幼儿说出歌曲的名字，并简要介绍歌曲的背景。
2.学习歌曲教师带领幼儿一起学唱《喜洋洋》，注意指导幼儿的音准和节奏。
教师可以采用分段教学，让幼儿先学会歌曲的主旋律，再逐渐加入歌词。
教师可以邀请部分幼儿担任小老师，帮助其他幼儿学会歌曲。
3.音乐游戏游戏一：教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
教师播放《喜洋洋》的音乐，幼儿按节奏拍手，音乐停止时，拍手停止。
教师随机喊出一个数字，该数字对应的小组要迅速组成相应人数的圈。
游戏二：教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
教师播放《喜洋洋》的音乐，幼儿按节奏向前走，音乐停止时，幼儿立刻站定。
教师随机喊出一个数字，该数字对应的小组要迅速组成相应人数的方形。
4.歌曲表演教师邀请幼儿上台表演《喜洋洋》，可以自由发挥，加入舞蹈动作。
教师鼓励幼儿大胆表现，为他们的表演鼓掌。
教师引导幼儿思考：通过学习《喜洋洋》，我们感受到了什么？如何在生活中传递喜悦？四、教学反思1.本节课的教学效果较好，幼儿对《喜洋洋》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，能够积极参与歌曲学习和音乐游戏。
2.在教学过程中，教师注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在音乐活动中得到成长。
3.通过音乐游戏，幼儿的团队合作意识得到了提高，他们在游戏中学会了互相配合、互相帮助。
5.不足之处：在歌曲教学中，部分幼儿的音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
五、教学建议1.在歌曲教学中，教师可以采用更多生动有趣的教学方法，如故事导入、情境创设等，激发幼儿的学习兴趣。
2.加强个别辅导，关注每个幼儿的学习进度，帮助他们提高音乐素养。
大班音乐优质教案《喜洋洋》含反思
大班音乐优质教案《喜洋洋》含反思教案内容：一、教学内容本节课选用的教材为中国音乐教材《小学音乐课程标准》中的第四章节——欣赏歌曲《喜洋洋》。
歌曲《喜洋洋》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二、教学目标1. 让学生通过学习《喜洋洋》这首歌曲，了解和感受中国民族音乐的风格特点。
2. 培养学生集体合作意识，提高学生的音乐表现力。
3. 激发学生对中国民族音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高，能够独立演唱歌曲。
2. 教学重点：让学生了解和感受中国民族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件、乐谱。
2. 学具：学生音乐课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放《喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲讲解：教师讲解歌曲的背景、节奏、旋律等方面的知识。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和音准问题。
4. 歌曲练习：教师指导学生进行歌曲练习，重点讲解歌曲的节奏和音高。
5. 集体演唱：全班学生集体演唱歌曲，教师进行点评和指导。
6. 歌曲展示：学生分组进行歌曲展示，展示自己的演唱成果。
六、板书设计板书设计如下：《喜洋洋》节奏：强弱弱强旋律： 3 3 2 13 3 2 1七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍本节课学习的歌曲《喜洋洋》。
2. 请学生按照乐谱，独立演唱歌曲《喜洋洋》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习歌曲《喜洋洋》，学生对中国民族音乐的风格特点有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在歌曲练习环节，部分学生对节奏和音高的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，可以继续教授其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生进一步感受中国民族音乐的魅力。
幼儿园大班音乐欣赏说课《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐欣赏说课《喜洋洋》含反思一、说课目的本课旨在通过幼儿园大班音乐课程中的音乐欣赏环节，让学生们了解到传统民间戏曲和曲艺的特点，引导幼儿在欣赏音乐时积极用心感受、体会节奏感，培养幼儿的音乐素养，以达到幼儿园音乐课程的基本要求。
二、说课内容1. 教材分析本节课将使用的音乐是《喜洋洋》。
这首歌是中国传统民间戏曲及曲艺的代表之一，其特点是旋律明快、轻快欢快，给人一种轻盈愉快，抒发快乐的情感。
2. 教学目标通过此节课的学习，希望学生可以：•体验传统文化及曲艺节目中的音乐；•理解幼儿园大班课中音乐欣赏的基本方法；•感受旋律的节奏感并根据节奏折动身体或者模拟乐器动作；•增加孩子的语言表达，练习队形变化，增强团队协作能力和自我表现力。
3. 教学重难点•重点：学习《喜洋洋》这首歌曲，理解民间曲艺中音乐的节奏感，建立对音乐的良好感性认知。
•难点：带领孩子们进行集体队形变换，要求孩子们能够更好地配合教师的指令完成任务。
三、课堂教学1. 引入新课挖空圆、整队等环节之后，老师向幼儿介绍今天要学习的歌曲《喜洋洋》以及关于歌曲的一些小知识，用简短有趣的文字引入新课，激发幼儿们的兴趣。
2. 音乐欣赏老师播放《喜洋洋》的音乐，让孩子们沉浸其中，用心欣赏旋律和节奏。
在播放音乐时，教师可以通过举例分析乐曲的重点、转折、大结局等，帮助孩子理解这首歌的主题和情节。
3. 音乐互动在音乐播放结束后，老师可以进行一些互动活动，如教师提问、个体表现、分角色表演等，帮助幼儿更好地体验和理解音乐的内容。
4. 队形变换最后，老师带领孩子进行集体队形变换活动，将所学内容进行整合，让孩子们通过身体动作来表达自己对音乐的感觉，提高孩子们的动手能力和协作能力。
四、反思本节课的目的是通过幼儿园大班音乐课的音乐欣赏环节，让孩子们体验传统文化及曲艺节目中的音乐，领略歌曲中自然流露出来的欢乐和情感。
通过这次课的教学，我深刻理解到了幼儿们的特点，如年龄、语言、认知和思维等各方面的特点，因此在教学过程中应该注意到孩子们的心理及行为，使得每一个幼儿都愉快地学会所教的内容。
大班音乐教案及教学反思《喜洋洋》
大班音乐教案及教学反思《喜洋洋》一、教学目标1.感受《喜洋洋》乐曲热烈、欢快的情绪，体验音乐带来的快乐。
2.学习用动作表现乐曲的节奏，提高音乐表现力。
3.培养合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：感受《喜洋洋》乐曲的情感，用动作表现乐曲的节奏。
2.教学难点：在集体表演中，保持动作的协调与统一。
三、教学准备1.教学材料：《喜洋洋》乐曲、教学课件。
2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.教学器材：音响设备、话筒。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《喜洋洋》乐曲，引导学生说出乐曲的特点。
（二）感知音乐1.教师分段播放《喜洋洋》乐曲，引导学生感受乐曲的节奏。
2.学生跟随教师一起拍手，体验乐曲的节奏。
3.教师引导学生用动作表现乐曲的节奏，如拍手、跺脚等。
（三）动作创编1.教师引导学生分成小组，每组创编一个表现《喜洋洋》乐曲节奏的动作。
2.各小组展示创编的动作，其他小组进行评价。
3.教师挑选几个优秀的动作，组织全班同学一起练习。
（四）集体表演1.教师组织全班同学排成一个大圆圈，进行集体表演。
2.教师播放《喜洋洋》乐曲，引导学生按照创编的动作进行表演。
3.表演过程中，教师及时给予鼓励和指导，保证表演的顺利进行。
1.教师引导学生谈谈在本次教学活动中的收获。
五、教学反思1.教学效果较好。
学生在本次活动中，积极参与，表现出较高的兴趣。
通过动作创编和集体表演，学生不仅掌握了乐曲的节奏，还提高了音乐表现力。
2.教学过程有序。
在教学活动中，我注重引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我及时给予鼓励和指导，保证教学活动的顺利进行。
3.教学内容丰富。
本次教学活动，我结合乐曲特点，设计了多个环节，让学生在感受音乐的同时，锻炼身体，提高合作意识。
4.教学评价客观。
在活动结束后，我引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生认识到自己的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
5.需要改进的地方。
在集体表演环节，部分学生由于紧张，动作不够协调。
幼儿园大班音乐教案《喜洋洋》含反思
重点和难点解析：
1.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2.作业设计：回家后，为家长演唱《喜洋洋》。
3.课后反思及拓展延伸：引导学生用其他乐器为《喜洋洋》伴奏，创编类似歌词，开展音乐欣赏活动。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1.节奏变化：在《喜洋洋》这首歌曲中，节奏变化丰富，包括简单节奏和复杂节奏。对于幼儿园大班的学生来说，掌握这些节奏有一定难度。教师应通过以下方法进行详细讲解和指导：
2.歌曲学习（10分钟）
（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱，学生跟随学习。
（3）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3.例题讲解（10分钟）
（1）讲解歌曲中的节奏变化，用节奏棒进行演示。
（2）讲解音高的概念，用钢琴进行演示。
4.随堂练习（10分钟）
（1）学生分组进行歌曲演唱比赛，互相评价。
3.课堂氛围方面：整体课堂氛围较好，学生积极参与。但在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，及时调整教学方法和节奏。
4.作业设计方面：作业设计贴近学生生活，有助于巩固所学知识。但在作业反馈方面，要进一步加强与家长的沟通，了解学生的演唱情况。
5.拓展延伸方面：引导学生使用其他乐器伴奏和创编歌词，提高了学生的音乐素养。但在音乐欣赏活动方面，可以尝试引入更多类型的音乐作品，丰富学生的音乐体验。
三、教学难点与重点
1.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2.教学重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
四、教具与学具准备
1.教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。
2.学具：小铃铛、沙锤、彩色纸条。
五、教学过程
大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》
大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》「篇一」篇一：音乐三年级下册喜洋洋教案《喜洋洋》教案知识技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。
过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：感受表现乐曲情绪教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
（3）课件出示乐曲的乐段标记。
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思一、教学目标1.知识与技能目标•理解歌曲中的词语、意思和歌词所表现的情感；•学习唱歌并能准确地唱出歌曲的歌词；•能配合节奏齐蹦、齐跳、齐舞。
2.情感目标•引导幼儿感受快乐、幸福的情感；•培养幼儿良好的合作意识及沟通能力；•呈现积极向上的音乐风格，对幼儿形成乐观向上的情感基调。
3.能力目标•发展幼儿语言表达能力、唱歌能力、舞蹈能力和团体协作能力；•引导幼儿形成对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿对音乐的审美能力。
二、教学内容1.歌曲学唱•学习《喜洋洋》歌曲；•听歌曲，认识歌词。
2.扎染活动•使用扎染工具，可以选择T恤、帆布鞋等材料，进行扎染创作。
3.团体舞蹈•学习《喜洋洋》舞蹈；•组织幼儿小组合作，协调完成运动和舞蹈动作。
1.唱歌（1）歌曲练习1.1 教师放歌，让幼儿听一遍歌曲；1.2 给幼儿分发歌词手册，指导幼儿音符、语速和韵律。
（2）歌曲演唱2.1 伴随音乐，老师带领幼儿唱歌； 2.2 让幼儿独立唱歌，每个幼儿都要在台前尝试唱一次。
（3）合唱与跳舞3.1 手持红花拍子，进行节奏排练； 3.2 组合动作，提高协调性，学习唱歌时的齐蹦、齐跳和齐舞。
2. 扎染（1）准备工作1.1 教师一天前准备水洗好的T恤或鞋子； 1.2 每组幼儿准备一套扎染工具。
（2）创作扎染2.1 给幼儿示范扎染方法； 2.2 分组，进行扎染创作； 2.3 收集所有作品并展示。
3. 舞蹈（1）舞蹈学习1.1 教师放《喜洋洋》音乐，教授《喜洋洋》舞蹈； 1.2 每组幼儿尝试跳舞。
（2）分组表演2.1 将每个小组的幼儿召集到一起，互相表演舞蹈； 2.2 之后老师安排分组表演。
这一堂音乐课的目标是通过《喜洋洋》这首歌曲激发幼儿积极向上的情感和对音乐的热爱。
我们通过歌曲练习、舞蹈教学、扎染活动等多种形式，引导幼儿感受快乐、幸福的情感，培养幼儿良好的合作意识和沟通能力。
在教学过程中，我发现歌曲学唱是幼儿比较薄弱的方面。
大班音乐教案及教学反思《喜洋洋》
大班音乐教案及教学反思《喜洋洋》教案：《喜洋洋》一、教学内容：本节课选用的大班音乐教材为《喜洋洋》，歌曲轻松欢快，旋律简单易学，适合大班幼儿学习。
歌曲内容描绘了春天的景象，通过歌词和旋律传达出喜悦的情感。
二、教学目标：1. 能让幼儿感受和体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 学习歌曲《喜洋洋》，让幼儿能够唱出歌曲，并理解歌曲的意义。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点：重点：学会唱歌曲《喜洋洋》，能够跟上节奏，准确地唱出歌曲。
难点：理解歌曲的意义，并在歌唱过程中表达出喜悦的情感。
四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、歌谱、图片、手工材料等。
学具：幼儿手工材料、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师带领幼儿户外活动，观察春天的景象，如花朵、小鸟等，让幼儿感受到春天的美好。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲《喜洋洋》，让幼儿倾听并感受歌曲的欢快旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，引导幼儿跟唱。
3. 歌词理解：教师讲解歌曲的意义，让幼儿理解歌词中描绘的春天景象和喜悦情感。
4. 随堂练习：教师组织幼儿进行歌唱练习，鼓励幼儿大胆地表达出喜悦的情感。
5. 手工制作：教师引导幼儿利用手工材料制作与歌曲相关的物品，如制作小鸟、花朵等，培养幼儿的动手能力。
6. 集体演唱：教师组织幼儿进行集体演唱，让幼儿在团队中感受音乐的魅力。
六、板书设计：板书设计以简谱形式呈现，突出歌曲《喜洋洋》的旋律和节奏。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，并分享歌曲的意义。
2. 家长协助幼儿完成一首关于春天的歌曲创作。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过歌曲《喜洋洋》让幼儿感受到了春天的美好和喜悦的情感。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对音乐的热情。
然而，在歌词理解方面，部分幼儿仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可组织幼儿进行春天的主题创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达出对春天的喜爱。
幼儿园大班音乐活动喜洋洋教案反思
幼儿园大班音乐活动喜洋洋教案反思
本次幼儿园大班音乐活动喜洋洋教案反思报告，是自2019年
9月下旬开展的一次音乐教学活动。
在教案设计上，我以“喜洋洋”故事为主题，用故事引入音乐概念，通过叙述、游戏、绘画和歌曲等多种形式，使孩子们了解和体验音乐的魅力。
从理论知识和实践能力两个方面指导教学，在让孩子们逐步感受音乐之美的同时，也培养了他们独立思考和实践的能力，并增强了他们在观察、表达、表现等方面的技能。
在教学过程中，我们特别注重对孩子们的创新性思维能力的培养，增强他们发现音乐中的细微差别和微妙关系的能力，同时也让他们参与到作曲、写歌词等创造性的活动中去。
孩子们
在做绘画的过程中，也学会了用不同的颜色来表现不同的情绪，并通过视听记忆，让音乐曲调更好地融入到他们的诗歌中。
在本次活动中，我也受益良多。
我深刻地认识到了尊重每个孩子的情感，以感受音乐的美好，而不是压抑情绪是音乐教学的核心；我也明白到应该利用多种教学手段，以融合的方式提高孩子们的音乐素养；最后，我更加清楚地意识到，在音乐学习过程中，营造一个简单自然的氛围，让孩子们参与到更加快乐的氛围中，从而更好地学习音乐。
本次活动的反思，让我更加清楚地认识到音乐教学应该与孩子们的兴趣爱好相结合，尊重孩子们的情感，把节奏感和欣赏能
力融入到音乐教学过程中，同时要注重发展孩子们的创新思维，以帮助他们更加全面地去深入探索和欣赏音乐之美。
大班音乐活动喜洋洋教案反思
大班音乐活动喜洋洋教案反思大班音乐活动喜洋洋教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪，结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看喜洋洋教案吧。
设计理念：《纲要》中表示：必须利用艺术活动唤起幼儿情趣，协助幼儿体验审美惬意和缔造的欢乐，彰显自我表现和缔造的成就感。
幼儿对节日“包饺子”、“过节”比较介绍且很感兴趣。
《喜洋洋》的音乐热情洋溢，剥夺浓烈的节日氛围，于是我融合幼儿在活动中的兴趣、审美、缔造、整体表现，活动中将“包饺子”做为引线，横跨于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个收紧、惬意的自学氛围，在“包饺子”的整体表现缔造中认知认知音乐的性质，体会、整体表现、体验音乐的悠扬情绪。
活动目标：1、唤起幼儿与同伴一起演出的兴趣，鼓励幼儿体验乐曲的悠扬、热切的情绪。
2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、并使幼儿初步认知aba三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作整体表现对音乐的认知。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、教师物质准备工作：音乐、图谱、课件。
2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。
活动过程：一、谈话导入。
1、教师：“小朋友，你们喝过饺子吗？”“那饺子就是怎样搞的呢？”2、教师出示图片。
教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。
一共有几个步骤？”二、融合图谱、完备观赏、认知性质。
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。
“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”问：这段音乐听到出来感觉怎么样? (玩玩、游戏、唱歌……) “你真的这个音乐存有几段?”2、欣赏音乐第二遍。
问：谁打听出了用几段?从图片上你辨认出了什么?(和音乐一样的存有三段。
大班音乐详案教案及教学反思《喜洋洋》
大班音乐详案教案及教学反思《喜洋洋》一、前言音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过音乐教育，幼儿能够在玩乐中培养自己的音乐兴趣，同时也能够增强他们的语言表达、阅读、数学计算和社交技能等多方面的能力。
在幼儿园的音乐教育中，选用一些有趣、美妙的儿歌是非常重要的。
《喜洋洋》是一首特别适合大班幼儿学习的童谣，由于具有简单易学、旋律优美、歌词朗朗上口的特点，深受幼儿和家长的喜爱。
因此，这里将详细介绍幼儿园大班学生教唱《喜洋洋》的具体教学案例和教学反思。
二、教学目标本堂课主要教授以下几个方面的知识和技能：1.理解歌曲《喜洋洋》的歌词和旋律。
2.学会正确发音，初步掌握曲子的节奏感。
3.提高幼儿的注意力和记忆力，培养幼儿的音乐兴趣。
4.培养幼儿的合作意识和社交技能，增强他们的集体协作精神。
三、教学过程1. 教学准备在上课前，需要准备一些教学工具和材料，如：•歌曲《喜洋洋》的录音带或CD；•教师制作的教案、课件或者是黑板/白板；•舞蹈、游戏和表演辅助器材。
2. 歌曲学唱歌曲引入在课堂上，可以通过播放音乐录音让幼儿们先听一遍歌曲，激发他们的兴趣。
然后老师在黑板上写出歌名，并问幼儿们是否知道这首歌曲。
询问几个幼儿的想法之后，就可以安排开始学唱歌曲。
合唱练习根据幼儿的基本水平，选择一些简单的音高和节奏模式，带领幼儿们跟随唱歌。
在唱歌过程中，需要注意以下几个方面的问题：•因为幼儿的基础还不够牢固，所以需要把每个字音都读清楚，确保发音准确。
•连续重复唱几遍歌词，可以让幼儿们更好地理解和记住歌曲。
•对于较低音高的幼儿，音乐老师可以分拨唱，带领他们熟练掌握特定的音符。
纯音练习通过纯音训练，提高幼儿的听觉交感能力。
听了几次后，可以让幼儿们跟着老师和录音带哼唱，让他们发出正确的声音来。
3. 游戏和舞蹈歌曲唱熟之后，可以让幼儿们开始进入游戏或舞蹈的章节。
通过这样的形式来吸引幼儿，增强他们的兴趣和创造力。
其中，可以设计以下两种不同的游戏和舞蹈内容：游戏形式在幼儿闲暇时间欣赏《喜洋洋》的时候，可以通过各种有趣的游戏让他们练习歌曲中的部分节奏。
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幼儿教育：________ 大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共9 页大班音乐欣赏《喜洋洋》活动反思教材分析：《喜洋洋》是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌。
乐曲轻快活泼、热情洋溢。
幼儿对乐曲非常熟悉，在很多场合都有听到过。
欢快的音乐，很吸引幼儿也易于幼儿接受。
我又根据幼儿活动的特点将音乐截成了贴近幼儿生活的ABA三段体曲式结构。
设计了大班音乐欣赏活动《喜洋洋》。
活动中激发幼儿的审美情趣和对音乐的感受力。
设计理念：《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。
《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。
活动目标：1、激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。
第 2 页共 9 页为了更好地完成目标，制定了本次活动的重难点。
活动重点：结合图谱欣赏音乐，感知音乐的性质。
活动难点：尝试用动作进行表演，培养幼儿对音乐的感受力、表现力。
活动准备：教师物质准备：音乐、图谱、卡通喜羊羊。
幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。
@@我是分割线@@活动流程：情景导入、激趣引题，启动情感→结合图谱、完整欣赏、感知性质→分段欣赏、感悟音乐、创编动作→两两合作、充分表现、快乐体验→结束活动过程：一、情景导入、激趣引题，启动情感1、进入羊村玩。
2、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。
问：这段音乐听起来感觉怎么样?他们在干什么?(玩、游戏、跳舞……)3、出示喜羊羊：“小朋友们好，其实我们听着这个音乐在包饺子，这样包出来的饺子味道就特别好!4、原来他们听着音乐在干吗呀?那让我们听一听包饺子的音乐是怎么样的。
运用情景引出主题，在听、说中幼儿们自然地融入到了情境中，为幼儿欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。
第 3 页共 9 页二、结合图谱、完整欣赏、感知性质1、欣赏音乐第二遍。
问：你觉得这个音乐有几段?2、欣赏音乐第三遍。
问：谁找出来了有几段?从图谱上你发现了什么?(两段一样的)3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。
通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。
这也是本次活动的重点。
让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，孩子们会乱说6段、30段，当孩子看到图谱上的多种符号，说到6段时，我已经很满意了。
但我却没有抓住6段这一个进一步引导幼儿根据图谱去欣赏音乐，去感知音乐的性质，(感知音乐，就要去听音乐)而是引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。
第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。
@@我是分割线@@但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。
本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作1、出示喜羊羊：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?2、欣赏第一段音乐。
第 4 页共 9 页(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问：你觉得这段音乐可以做哪些包饺子的动作?(2)听第一段音乐做包饺子动作。
3、欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐做动作。
(2)听第二段音乐第二遍做动作。
(提出要求)4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
问：饺子在锅里快熟了会用什么动作表示?(2)听第三段音乐做动作。
5、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。
(听音乐做完整的包饺子动作)6、出示喜羊羊，提出要求，第二遍完整表演。
这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。
当喜羊羊问到：小朋友，你知道包饺子是怎么包的吗?作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。
但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。
整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望@@我是分割线@@四、两两合作、充分表现、快乐体验1、两两合作表演。
第 5 页共 9 页2、小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。
3、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。
4、邀请一个好朋友自由表演。
5、邀请客人老师一起表演。
这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。
幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。
两两的合作表演还是有一定的难度的。
在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。
在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。
五、结束1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!2、其实这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们学会了包饺子，那我们跟着喜羊羊一起去教别的小朋友包饺子吧!第 6 页共 9 页最后当幼儿们还沉浸在快乐的“包饺子”中，在愉悦的氛围中结束活动的内容。
延续幼儿在活动中的情感。
反思：存在的不足：1、没有欣赏音乐的经验。
音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在平时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经验所以好像也并不是特别感兴趣。
在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。
@@我是分割线@@2、图谱没有充分利用。
图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。
在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进行后面的动作创编。
最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。
但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。
3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。
第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏音乐的经验，教师自身素质也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。
4、背景没有，生活经验不够丰富。
本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟悉，会非常感兴趣。
活动中发现幼儿们对包饺子是比较有兴趣的。
但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经验第 7 页共 9 页的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经验，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。
5、合作表演时示范不到位。
由于第二部分完整欣赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时教师可以通过教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了音乐表演的快乐。
但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有达到。
最后希望师父和在座的各位姐妹能多多点评，给予我更多的指导!谢谢!第 8 页共 9 页。