《生活日用品的联想》教学设计
人美四年级美术上册第14课生活日用品的联想教学设计
-审美观的培养：通过创作实践，学生应学会欣赏生活中的美，提高对艺术作品的审美能力。
举例：在教授杯子的绘画时，重点强调杯子的把手与杯身的关系，以及如何通过线条和色彩的运用，表现出杯子的立体感和材质感。
2.教学难点
2.教学活动设计
-角色扮演：学生扮演设计师，从使用者的角度出发，探讨日用品的设计需求，增强对物品功能的理解。
-实验活动：鼓励学生动手制作简易的日用品模型，通过实际操作体验设计过程，理解物品的形态与功能关系。
-游戏活动：设计“联想接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中展开联想，提高创意实践能力。
-展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美观念和表达能力。
-创意思维的启发：学生可能难以突破常规思维，需要教师通过示例、启发式提问等方式，帮助学生展开联想，激发创意。
-绘画技巧的掌握：如何将联想内容准确、生动地表现在画纸上，对于学生来说是一个难点。如运用透视法表现物体的立体感，使用色彩对比强调主题等。
-情感表达的深度：学生可能在表达个人情感和想法时感到困难，需要教师引导他们通过绘画元素和构图来表达内心世界。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和交流。
-作用与目的：
-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过展示一些创意日用品设计的视频，引发学生对课程内容的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解日用品的基本形状、功能和联想方法，结合具体案例进行分析。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。
《生活日用品的联想》教案
教学实践新课程NEW CURRICULUM【教学课题】第14课《生活日用品的联想》【教学课型】造型、表现【授课内容】人民美术出版社第7册第二十八页内容【教学目标】1.知识与技能了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受联想和表现的乐趣。
2.过程与方法依据生活日用品的不同外形想象，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
3.情感、态度和价值观用自己喜欢的方式自由发挥联想，培养学生关注生活、热爱生活、敢想敢做的创新精神和健康的审美情趣。
【教学重点难点】重点：由生活日用品的联想，理解联想与表现，带来无穷的乐趣，激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
【课前准备】教师：课件、音乐、手工。
学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶。
【教学方法】讲授法，演示法，谈话法。
课时安排：1课时【教学过程】第一课时一、组织课堂二、导入新课（一）趣味导入：课前老师先播放一段视频，有我们生活中常见到的一些朋友们，请同学们找出来！播放《美女与野兽》中日用品跳舞片段，学生欣赏。
1.动画片中你看见几种日用品？2.日常生活中的日用品与动画片中的日用品有何区别？3.你想将我们的生活用品变得和影片中的一样有趣吗？4.今天我们就来学习《生活日用品的联想》。
（二）新授：1.除此以外，你还知道哪些生活日用品？生：锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。
2.我们怎么展开联想？可以通过一个游戏。
①提问：（出示勺子图片外形）猜这是什么？问：它有什么猜出来的生：外形。
（板书）小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。
②（图片勺子）问：勺子发生了变化，又联想到了什么？生：角度。
小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。
3.找一找，发现勺子藏在哪了吗？小结：勺子既可以是物体的（整体），也可以是（局部）。
4.请打开课本，看书上的这幅图片，来寻找生活用品？5.例如最常用的勺子、叉子等去联想。
进行《勺子变变》。
6.老师也带来了一把勺子，老师把它变成什么了？7.请同学们仔细观察自己的生活用品，根据它的造型与功能以四人小组讨论的方式说一说？8.哪位同学来试着说一说制作步骤是怎样的9.课件出示制作过程：（1）根据用品的外形从不同角度进行联想。
生活日用品的联想 教案
生活日用品的联想教案教案标题：生活日用品的联想教案目标：1. 学生能够通过观察和思考，将生活中的日用品与其他相关事物进行联想和比较。
2. 学生能够通过联想和比较，培养创造力和想象力，拓宽思维的广度和深度。
3. 学生能够通过联想和比较，提高语言表达和沟通能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并列举一些常见的生活日用品，如牙刷、杯子、笔等。
2. 提问学生：你们觉得这些日用品与其他事物有什么相似之处？步骤二：联想与比较（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给予一种日用品作为初始物品，如牙刷。
2. 要求学生在规定的时间内，尽可能多地联想出与该物品相关的事物，并记录下来。
3. 学生分组交流，比较各自联想出的事物，找出相似之处和不同之处。
步骤三：创意展示（15分钟）1. 鼓励学生将自己的联想和比较结果进行创意展示，可以通过图片、文字、演讲等形式展示。
2. 学生可以选择将日用品与其他事物进行类比，或者通过联想得到新的创意。
3. 学生展示后，其他同学可以提出问题或给予评价。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1. 引导学生进行讨论：通过这个活动，你们发现了哪些不同的联想方式？你们觉得联想和比较对于思维的拓展有什么作用？2. 总结学生的回答，强调联想和比较对于培养创造力、想象力和语言表达能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行联想和比较，拓宽思维的广度和深度。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家中选择一个日用品，进行联想和比较，并写下自己的思考和感悟。
2. 鼓励学生将作业分享给其他同学，以促进更多的思维碰撞和交流。
教案扩展：1. 可以引导学生进行更复杂的联想和比较，如将日用品与动物、植物、文化等进行联想和比较。
2. 可以组织学生进行创意设计活动，将日用品与其他事物进行融合，设计出新的创意产品。
3. 可以引导学生进行跨学科的联想和比较，如将日用品与数学、科学、艺术等进行联想和比较。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
第14课生活日用品的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第14课生活日用品的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解生活日用品的基本形状和结构，培养观察能力和概括能力。
2. 学生能够运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，创作出有趣的作品。
3. 学生能够运用绘画或剪贴的方式表现作品，提高造型表现能力。
过程与方法：1. 学生通过观察、讨论、实践等方式，培养创新意识和审美意识。
2. 学生在创作过程中，提高动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生能够发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
2. 学生能够关注生活日用品的设计，提高生活品质。
二、教学内容1. 生活日用品的观察与讨论2. 生活日用品的联想与创意3. 生活日用品的表现方法4. 学生创作与实践三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活日用品，运用联想的方法进行创意表现。
难点：如何引导学生将生活日用品进行有趣且富有创意的组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过展示生活日用品的图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的兴趣。
2. 新课学习（1）观察与讨论引导学生观察生活日用品的形状、结构、功能等特点，讨论它们在生活中的作用。
（2）联想与创意引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，讨论各种可能的创意方案。
（3）表现方法介绍绘画和剪贴两种表现方法，引导学生根据自己的创意选择合适的表现方式。
3. 学生创作与实践学生根据所学内容，进行生活日用品的联想与创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 课题要求：了解生活日用品的基本形状和结构，运用联想的方法进行创意表现。
3. 重点内容：生活日用品的观察与讨论、联想与创意、表现方法。
4. 教学过程：导入、新课学习、学生创作与实践、展示与评价。
七、作业设计1. 创作一幅以生活日用品为主题的联想作品。
小学美术《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
2. 培养学生对生活日用品的联想和创新能力。
3. 提高学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本造型和特点。
2. 生活日用品的联想和创新。
3. 审美意识和审美水平的提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活日用品进行创新性的联想和设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、生活日用品图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和描述这些日用品的造型和特点。
2. 新课导入：教师讲解生活日用品的基本造型和特点，让学生了解和掌握。
3. 实例讲解：教师展示一些生活日用品的联想和创新案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践环节：学生根据自己的生活经验和想象力，选择一个生活日用品进行创新性的联想和设计。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，教师对作品进行评价和指导。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，为学生提供指导和帮助。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他材料和技法进行创作，如拼贴、雕塑等。
2. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
3. 组织学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽学生的艺术视野。
九、教学资源：1. 教师资源：生活日用品图片、教案、教学PPT、绘画工具等。
第十四课《生活日用品的联想》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第十四课《生活日用品的联想》（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容：本课为第十四课《生活日用品的联想》，旨在引导学生观察生活中的日用品，发挥想象力，将日用品进行联想和创意，从而培养他们的美术创作能力和审美情趣。
教学内容包括对日用品的观察、分析、联想和创意，以及绘画技巧的运用。
教学目标：1. 引导学生观察生活中的日用品，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养学生对日用品的形态、色彩、质感等方面的感知和表达能力。
3. 引导学生运用绘画技巧，创作出具有创意和美感的美术作品。
4. 培养学生的审美情趣和美术素养。
教学难点：1. 引导学生从日用品中发现美的元素，发挥想象力，进行创意联想。
2. 指导学生运用绘画技巧，将创意和美感融入作品中。
3. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
教具学具准备：1. 教具：实物投影仪、PPT课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过实物投影仪展示生活中的日用品，引导学生观察并提问：“你们能从这些日用品中发现什么美的元素吗？”引发学生的思考和讨论。
2. 观察：让学生分组观察日用品，引导他们从形态、色彩、质感等方面进行观察和分析，并分享观察结果。
3. 联想：引导学生从日用品中发现美的元素，发挥想象力，进行创意联想。
可以提出一些问题，如：“这个日用品让你想到了什么？”或“你能用这个日用品创作出什么作品？”4. 创意：让学生根据联想的结果，运用绘画技巧，创作出具有创意和美感的美术作品。
可以提供一些示范作品，供学生参考和借鉴。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
鼓励学生发挥自己的创意，同时也要注重作品的美感和绘画技巧。
板书设计：1. 第十四课《生活日用品的联想》2. 教学目标：观察、分析、联想、创意、绘画技巧3. 教学难点：发现美的元素、创意联想、绘画技巧4. 教学过程：导入、观察、联想、创意、展示与评价作业设计：1. 让学生从生活中选择一个日用品，进行观察和联想，创作一幅美术作品。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
生活日用品的联想 教案
生活日用品的联想教案教案标题：生活日用品的联想教学目标：1. 通过学习生活日用品的名称和功能，培养学生的日常生活能力和实际运用能力。
2. 培养学生的联想和创造力，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学习和掌握生活日用品的名称和功能。
2. 培养学生的联想和创造力。
教学准备：1. 生活日用品的图片或实物。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾生活中常见的日用品，例如：牙刷、毛巾、杯子等。
2. 提问学生，让他们说出这些日用品的功能和用途。
步骤二：学习生活日用品的名称和功能（15分钟）1. 准备一些生活日用品的图片或实物，展示给学生。
2. 逐个介绍这些日用品的名称和功能，可以通过图片、实物或者简单的句子进行说明。
3. 学生跟读日用品的名称，并尝试描述它们的功能和用途。
步骤三：联想生活日用品的其他用途（20分钟）1. 引导学生思考，生活日用品是否还有其他的用途，例如：牙刷可以用来清洁鞋子、杯子可以用来种植小花等。
2. 分组让学生进行讨论，鼓励他们提出新的联想和创意。
3. 每个小组选择一个创意，并向全班展示他们的联想和创意。
步骤四：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们的联想和创意，并鼓励他们进行互动和交流。
2. 整理学生的联想和创意，总结出生活日用品的多功能性。
3. 引导学生思考，为什么联想和创意对于生活和学习是重要的。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家找出一个生活日用品，思考它可能有的其他用途，并写下自己的联想和创意。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：1. 可以组织学生进行手工制作，利用废旧日用品创造新的物品。
2. 鼓励学生在日常生活中多思考日用品的其他用途，培养他们的创造力和实践能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生的联想和创意是否富有创造性和实用性。
生活日用品的联想(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活日用品相关的实际问题，如“如何将一把椅子想象成一个动物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将选取一个日用品，尝试运用创意联想进行绘画表现。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主思考、解决问题。但从学生的分享来看，他们的思考深度还有待提高。在今后的教学中，我会更多地设置一些开放性问题，引导学生深入探讨，提高他们的思考能力。
最后，在总结回顾环节，学生对创意联想的理解和运用有了明显的提高，但仍有一些疑问和不明白的地方。在课后，我需要关注这部分学生，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正掌握这一知识点。
3.学习运用线条、形状、色彩等绘画元素，将日用品进行创意组合和表现，培养创新意识和审美能力。
4.鼓励学生尝试运用不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，展现个性化的艺术风格。
5.结合教材中的优秀作品，分析其创作思路和技巧，启发学生从生活中发现美的元素，创作出具有个人特色的美术作品。
二、核心素养目标
《生活日用品的联想》教学设计注重以下核心素养目标：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活日用品的联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《生活日用品的联想》优秀教学设计
《生活日用品的联想》教学设计【教学目标】1、初步了解联想的方法，能辨识和描画出物体的基本形状。
2、能将身边的物品进行想象、变化，分析物品的外形特点，在形的基础上想象添画成有趣的形象。
3、学生在发现美，表现美的过程中，提高欣赏美的能力。
【教学重点】用绘画的方式，把身边常见的生活日用品变化出有趣的形象。
【教学难点】引导学生对生活日用品产生联想，创造出丰富多彩的形象。
【教学准备】多媒体课件、范画、示范教具等。
【教学过程】一、激趣导入1、小游戏：我来画，你来猜（通过一个简单的图形可以联想到很多事物。
）2、点明：由一种事物想到另一种事物，这样的思维过程，我们就把它称为——联想。
今天，我们就来把生活中常见的日用品进行联想。
（板书）——生活日用品的联想。
二、愤悱点拨（一）分类1、要想对生活日用品进行联想，首先要知道什么是生活日用品。
我们生活中常用的日用品有很多，大致可以分为这几类：炊事用品、洗漱用品、家居用品、文具用品。
2、考考你：猜猜下面藏的是什么生活日用品？——它们可以概括为基本形状，我们可以充分利用日用品的基本型展开联想。
（二）方法3、对于生活日用品联想的方式有很多，今天我们主要来探讨一下用绘画的方式如何展开联想。
（1）出示作品：它是由什么变成的？（撕下露出里层）你还能想到什么？（这种方法，我们可以概括为——外形联想。
）（2）出示画的帽子基本形：你能想到什么？变换角度：你想到什么？再次变换角度：你又想到什么？（这种方法，我们可以概括为——外形改变。
）外形改变，除了改变位置，还可以进行添加和适当减少。
（3）除了以上的方法，我们还可以改变物体的色彩。
归纳（板书）方法：外形联想外形改变（加减）色彩改变4、联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。
欣赏：（1）手套、水杯等的变化。
（2）学生作品：你喜欢那一幅作品？说出理由。
（通过对比认识构图色彩对于画面感的重要性）三、大胆创作1、出示作业要求：（1）根据自己作业纸上的图形，进行联想变化，把它变成一幅有趣的画。
生活日用品的联想教学设计（通用5篇）
生活日用品的联想教学设计（通用5篇）生活日用品的联想教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的生活日用品的联想教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活日用品的联想教学设计1教材分析：在我们的生活中，会用到各种各样的生活日用品，它们种类繁多，造型各异，这些日常司空见惯的物品贴近学生的生活，便于学生学习观察，容易激发学生的学习兴趣。
本课以生活日用品为题材，目的是引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵，引导学生充分观察日用品的外形特征，进而引发学生对其外形产生有趣的联想，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生的想象力和创造热情，让学生充分体会创造的乐趣。
学情分析：四年级学生虽已进入第二学段，部分学生在美术活动中由于表现力弱，出现羞于表现自我、展示自我的倾向，逐渐失去对绘画的兴趣，但是，他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。
对生活日用品的联想正是培养学生的独立个性和创造性的好契机。
教学目标：知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。
过程与方法：引导学生自主探究联想的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙。
情感、态度、价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学过程：一、激疑引趣，导入新课。
1、出示一张照片，老师的宝宝戴着格格帽，提问，你们有没有发现这个格格帽是用什么改造的？（衣架）2、播放动画片《锅碗也疯狂》，把学生们带入到一个有趣的餐具世界。
3、引出课题：生活日用品的联想二、探索发现1、探索教师的“饭勺小花”教具，如何创造出一个生动有趣的新形象。
与学生探讨：“原来这是什么日用品？”、“老师怎么改造的？”、“用到了哪些材料？”、“老师根据什么把饭勺联想成了小花？”，这几个问题，展开讨论，使学生明确老师用多种媒材，工艺制作的方法，根据日用品的外形特征产生联想，创造出有趣的新形象。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想 优秀教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。
本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。
但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。
2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。
3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。
通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
五、教学内容：1. 生活日用品的联想方法介绍2. 生活日用品绘画技巧讲解3. 学生创作实践4. 作品展示与评价六、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的生活日用品，如杯子、碗、笔等，引导学生观察并思考这些日用品除了原本的功能外，还能联想到哪些其他事物或形象。
2. 讲解：教师介绍生活日用品的联想方法，如形状、颜色、材质等，并讲解如何运用绘画技巧表现这些联想。
3. 实践：学生根据教师提供的日用品图片或实物，进行联想创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4. 展示：学生将作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
七、教学评价：1. 学生作品的创新性和想象力。
2. 学生运用绘画技巧的熟练程度。
3. 学生对生活日用品的关注和热爱程度。
八、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生运用绘画技巧表现自己的创新思维。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，关注身边的事物，培养学生的审美素养。
要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在美术活动中感受到快乐和成就感。
九、课后作业：让学生回家后，观察家里的生活日用品，尝试用联想的方法创作一幅绘画作品，下节课带来展示。
十、教学资源：1. 生活日用品图片或实物2. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）3. 参考教材或网络资源（如有关于生活日用品联想的绘画作品等）六、教学拓展：1. 引导学生思考：在生活中还有哪些物品可以进行联想创作？2. 教师示范：以常见的水果为例，进行联想创作，展示如何运用绘画技巧表现水果的联想。
3. 学生实践：学生根据自己的想法，选择一种生活物品进行联想创作。
【精品】人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计
人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握生活日用品因用途不同而造型各异的特点，体验通过丰富的联想和大胆表现所带来的乐趣。
2. 过程与方法目标：能够根据生活日用品的不同外形进行联想，并通过动手实践、装饰，使形象更加生动。
3. 情感态度与价值观目标：通过以个人喜好的方式表达对生活日用品的联想，培养学生对生活的关注和热爱，以及勇于创新和健康审美情趣的培养。
二、教学重难点教学重点：通过联想生活用品，认识到丰富的想象和大胆的表现能够为生活增添无限乐趣，从而激发学生的创造力。
教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并能够清晰地表达自己的联想。
三、教学方法教法：演示法、情境教学法；学法：讨论法、自主学习法、自主探究法。
四、教学准备教师：准备课件、汤勺、教具；学生：绘画本、涂色工具。
五、教学过程（一）导入：游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们将通过一个特别的“猜谜小游戏”开始我们的课程。
请观察老师展示的形状，告诉我你们想到了什么？让我们看看谁的想象既丰富又有趣。
展示羽毛球拍的剪影。
生：像钥匙、棒棒糖……生：像气球、葫芦、灯泡……展示秒表的剪影。
生：像宇航员的脑袋、闹钟……生：像刺猬、娃娃头……师：同学们真棒！一个简单的形状竟然能激发你们如此多有趣的想象。
这种由一种事物联想到另一种事物的思维过程，我们称之为“联想”。
师：想看看它们的真实面目吗？它们是我们日常生活中常见的物品——秒表和羽毛球拍。
今天，我们将一起学习——板书课题：《生活日用品的联想》。
（二）新授：了解生活日用品师：同学们，什么是生活日用品呢？生：我们日常使用的东西就是生活用品。
师小结：我们生活中经常使用到的物品，统称为生活日用品。
展示课件，让学生根据外形猜测它们是什么生活日用品。
生：锅、碗、鞋子、钥匙……师：同学们之所以能猜出来，是因为你们对生活观察细致。
希望你们继续成为生活的有心人。
启发学生学习联想的方法。
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册- 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品联想的基本方法，培养创新思维。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
二、教学内容1. 生活中的日用品2. 日用品的联想方法3. 创作具有创意的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、分析生活中的日用品，运用联想的方法创作美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示一些日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解日用品联想的方法，让学生了解如何从生活中找到创作灵感。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察教室内的日用品，运用联想的方法进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、联想、创新的重要性。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想方法- 创作具有创意的美术作品七、作业设计1. 课后观察家里的日用品，运用联想的方法进行创作，完成一幅美术作品。
2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否能够观察、分析生活中的日用品，并运用联想的方法进行创作。
2. 教学方法是否合适：本节课采用了观察、讨论、实践等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和创新思维。
3. 教学过程中是否存在问题：在实践环节，是否给予了学生足够的创作时间和空间，是否关注到了每个学生的创作过程。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的生活日用品，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的联想作品，提升学生的审美能力和绘画技能。
三、教学内容：1. 生活日用品的分类和特点2. 联想的定义和作用3. 生活日用品的联想方法4. 生活日用品联想作品的创作步骤5. 绘画技巧的运用四、教学准备：1. 收集各种生活日用品的图片或实物2. 绘画材料和工具3. 投影仪和幻灯片五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解生活日用品的分类和特点，解释联想的定义和作用，示范生活日用品的联想方法。
3. 实践：教师引导学生进行生活日用品的联想练习，鼓励学生发挥想象，创造有趣的作品。
4. 创作：教师讲解生活日用品联想作品的创作步骤，引导学生运用绘画技巧表现作品。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏和评价，总结本课的学习内容。
六、教学反思：在教学过程中，我注重了学生的观察力和想象力的培养，通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生进行联想练习，学生的创新意识和创新能力得到了提高。
我也注重了学生的绘画技能的培养，通过讲解创作步骤和运用绘画技巧，学生的作品质量得到了提升。
但在教学过程中，我也发现部分学生对生活日用品的认知不足，需要在今后的教学中加强生活常识的普及。
在教学过程中，我还要注意激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的课题和创意性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的分类和特点的理解程度。
2. 学生运用联想方法进行创作的创新能力。
3. 学生运用绘画技巧表现作品的能力。
4. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品联想作品的展览，让家长和其他年级的学生一同欣赏。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识生活日用品的种类和功能。
培养学生对生活日用品的观察和联想能力。
引导学生运用绘画或制作的方式表达自己对生活日用品的联想。
1.2 过程与方法：观察和分析生活日用品的形状、色彩和材质。
运用想象和创意，将生活日用品与其他事物进行联想。
通过绘画或制作，将联想到的形象表现出来。
1.3 情感态度价值观：培养学生对生活日用品的珍惜和利用率，提倡节约资源。
培养学生对生活的观察力和想象力，提高对生活的热爱。
培养学生的创造力和表达能力，鼓励学生勇于展示自己的作品。
第二章：教学内容2.1 课题：生活日用品的联想2.2 教学资源：生活日用品图片或实物。
绘画或制作材料的准备。
2.3 教学过程：导入：向学生展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考这些日用品的用途和特点。
讲解：讲解生活日用品的联想方法，鼓励学生发挥想象，将日用品与其他事物进行联想。
示范：教师进行示范，将生活日用品与其他事物进行联想，并展示绘画或制作的过程。
练习：学生进行绘画或制作练习，将联想到的形象表现出来。
展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价。
第三章：教学评价3.1 学生作品评价：观察学生作品中的联想创意和表现技巧。
评价学生对生活日用品的观察力和想象力。
评价学生的创造力和表达能力。
3.2 学生参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与和合作情况。
评价学生在练习中的努力和进步情况。
3.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
第四章：教学拓展4.1 课堂活动：组织学生进行生活日用品的分类游戏，提高学生的观察力和分类能力。
邀请学生分享自己家庭中独特的生活日用品，促进学生之间的交流和分享。
4.2 家庭作业：让学生回家后，观察和思考家庭中的生活日用品，进行绘画或制作练习。
鼓励学生将作品展示给家人，分享自己的创作和联想。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思学生对生活日用品的联想能力和创作技巧的掌握情况。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、年级：四年级三、课时：1课时四、教材来源：《小学美术教材》四年级上册五、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用生活日用品进行艺术创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学重点：1. 掌握生活日用品的联想方法。
2. 运用生活日用品进行艺术创作。
七、教学难点：1. 如何引导学生进行合理的联想。
2. 如何运用生活日用品进行艺术创作。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生学习和生活日用品的联想方法。
2. 实践法：学生动手实践，运用生活日用品进行艺术创作。
3. 讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
九、教学准备：1. 教师准备相关的生活日用品样本图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
十、教学过程：1. 导入：教师展示生活日用品样本图片，引导学生关注生活中的日用品。
2. 新课讲解：讲解生活日用品的联想方法，如形状、颜色、用途等。
3. 示范：教师示范如何运用生活日用品进行艺术创作。
4. 学生创作：学生根据所学联想方法，运用生活日用品进行艺术创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互交流、分享创作心得。
6. 总结：教师对本节课的教学进行总结，引导学生关注生活中的美。
十一、作业布置：1. 学生完成一幅生活日用品联想的艺术作品。
2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。
十二、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和想象力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合理的联想，鼓励学生发挥个性化的创意。
要关注学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力和审美素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在创作中更加深入地体验生活的美好。
十三、课后评价：十四、教学建议：1. 在教学过程中，可以适当增加生活日用品的种类，丰富学生的联想素材。
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《生活日用品的联想》教学设计
教材分析：
通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。
教学内容与目标：
（一）教学内容与目标：
1 、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
2 、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、
勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣
（二）教学重点和难点：重点：
通过对生活日用
品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。
从而激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
（三）教学准备：
有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
（四）教学过程：
一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！
播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生
欣赏
1 、影片中你看到了什么？
2 、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？
3 、今天我们就来学习——出示课题：13. 生活日用品的联想
二、新授：
1 、你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等
2 、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。
师总结：
这就是联想！ 3 、如何进行联想呢？
A 、让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本
形状。
学生猜猜具体是什么？生：“像勺子、琵琶、,, ”为什么一把勺子。
会让我们想到那么多的物品呢？你们是根据勺子的什么联想出来的呢？“形状！”（教师板书—形状）教师总结：“我们在联想的时候可以根据物品的形状进行联想！”
B 、还可以根据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的勺子形象）学生进行联想后总结出：还可以根据物品的角度进行联想。
C 、课件出示鞋子的联想绘画作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。
4 、现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。
生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺
子可以联想成人物等。
生：,, 不同的生活用品，学生说
出不同的联想效果。
5 、课件出示日用品的联想作品，
学生总结用到的制作方法。
（粘贴、绘画,, ）还可以用
到哪些方法呢？生：“剪贴、彩纸装饰,, ”同学们了
解了这么多关于物品联想方面的知识，下面的时间就请
同学们把自己的联想做出来吧！
三、提出作业要求：
师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）
（一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。
（二）可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。
（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。
（分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变
四、学生创作，教师巡回辅导： （课件循环播放联想后的生活用品 作要明确分工；强调色彩深浅搭配； 外形特征进行联想。
五、展示作品，评价提高。
（1）学生自评（创意说明）
2）学生互评，教师随机点评
样，好么？ 生：好
+欢快音乐）小组合 根据生活用品的。